quÈ És la dislÈxia?

Pág, 1

21,06,2011www.fisiogestion.com Pág, 1

QUÈ ÉS LA DISLÈXIA?QUÈ ÉS LA DISLÈXIA?

Juny 2014

Esther López. Esther López.

Pág, 2


Podeu llegir el que posa aquí?Podeu llegir el que posa aquí?

Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren ne el qeu las ltears etsan ersciats, al uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y utlima ltera

etsen ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas

lreelo sin pobrleams.Etso es pquore no lemeos ltera por si msima preo la

paalbra es un tdoo.Pesornamelnte me preace incrneilbe

Pág, 3


I aquí….?I aquí….?

Pág, 4


I aquí….?I aquí….?

Pág, 5


No sou dislèxics!!!!No sou dislèxics!!!!

Pág, 6


PersonatgesPersonatges famosos i famosos i cèlebrescèlebres

DISLÈXICSDISLÈXICS

Pág, 7


“La imaginació és més important que el coneixement." Albert Einstein

CientíficsCientífics

Pág, 8


“Els meus mestres deien que no faria res.....el meu pare pensava que jo era estúpid, i, jo casi vaig decidir que realment era burro”. Thomas Edison

Inventor de la bombetaInventor de la bombeta

Pág, 9


“Vaig haver d’entrenar-me per a centrar la meva atenció. Vaig treballar dur les meves capacitats visuals i vaig aprendre a crear imatges mentals per a comprendre el que llegeixo." Tom Cruise

“M’ és molt difícil llegir els guions, així que em baso en la memorització del que han de dir els meus personatges. He desenvolupat molta perseverança com resultat de la meva experiència amb la dislèxia. Mai m’he donat per vençut"

Patrick Dempsey

ActorsActors

Pág, 10


Lennon va ser expulsat de l’escola per conducta incorrecte. Els seus mestres no sabien que presentava Dislèxia.

CantantCantant

Pág, 11


“Sé que a vegades poso nerviosos als mestres”…

“Si tingués una vareta màgica demanaria ... llegir com els altres”...

“Les lletres es mouen i em canso”…

“Em pensava que era tonta”…

“Quan els altres han acabat, jo encara estic llegint el que posa”…

“Per que jo mai podré llegir com els altres?”

“Quan llegeixo se’m tanca el coll”…

“Sempre ho faig tot malament”… “ Cada dia ho faig pitjor”…

“Em faig un garbuig fins i tot amb els dies, em diuen que no sé en quin dia visc”…

Els nens dislèxics ens diuen….Els nens dislèxics ens diuen….

Pág, 12


Què és la dislèxia?

Pág, 13


Pág, 14


Qué és la Dislexia?Qué és la Dislexia?

Dificultat específica i persistent en l’aprenentatge de la lectoescriptura. Aquesta dificultat es manté en el decurs del temps i apareix malgrat la intel·ligència, la escolarització siguin normals.

Pág, 15


Disfunció específica del llenguatge que afecta fonamentalment al processament fonològic o decodificació fonològica.

La Dislèxia és una…….

La La DecodificacióDecodificació fonológica o Processament fonológica o Processament fonològicfonològic ésés LA LA CAPACITATCAPACITAT DE DE RECONÈIXERRECONÈIXER

PARAULESPARAULES, implica , implica aprendreaprendre a discriminar i a discriminar i identificar les identificar les lletreslletres aïlladamentaïlladament, , aixíaixí comcom identificar cada identificar cada paraulaparaula ambamb una forma una forma ortogràficaortogràfica i donar-li un i donar-li un significatsignificat i una i una pronúnciapronúncia..

Pág, 16


text

Decodificaciófonològica

significat

Representació gràfica

Procés normo-lector Procés normo-lector ( al voltant dels 7-( al voltant dels 7-8 anys)8 anys)

Pág, 17


text

Decodificaciófonològica

significat

Procés lector d’un nen dislèxic Procés lector d’un nen dislèxic (8-(8-10 anys)10 anys)

Els lectors amb dificultats de decodificació fracasen en l’associació grafema-fonema. Els lectors amb dificultats de decodificació fracasen en l’associació grafema-fonema.

Pág, 18


Pág, 19


Antecedents familiars de dislèxia.

Sembla poc treballador/a.

Desendreçat amb les seves coses.

Quan ha de llegir apareixen somatitzacions com: mal de cap, mal de panxa, son...

El nen dislèxic també presenta….El nen dislèxic també presenta….

Pág, 20


ATENCIÓ I MEMÒRIA:

•Dificultats de manteniment de l’atenció. Dificultat per seguir i en conseqüència executar més de dues ordres seguides.•Oblida ràpidament el que aprèn: Memòria immediata o Memòria de treball, disminuïda.Lectura molt lenta amb afectació de la comprensió.•Comprensió lectora disminuïda a causa de la dispersió i de la lenta velocitat lectora


Pág, 21



A NIVELL ACADÈMIC: Discordança entre el resultat en les llengües i en altres matèries.Divergència entre el treball fet i el resultat.Fluctuació en el rendiment acadèmic.Inseguretat davant les tasques escolars.Conflictes en buscar al diccionari una paraula.Discrepància entre la capacitat i els resultats en els aprenentatges.

Pág, 22



Dificultats per aprendre l’abecedari.

S’equivoca en els signes matemàtics

+ - X : Dificultats en el càlcul mental. Complicació per aprendre les taules de multiplicar. Dificultad per aprendre els colors.

SÈRIES AUTOMÀTIQUES:

Pág, 23



Entrebanc en aprendre les hores

Conflictes en l’ús correcte del temps: “Ahir, avui, demà, desprès, aviat…”

Li costen les unitats de temps i el seu traspàs: dies, mesos, estacions....

DIFICULTATS TEMPORO ESPAIALS:

Pág, 24



o Gran dificultat en l’organització temporal i lógica del discurs narratiu.

LLENGUATGE ORAL:

o Molts dislèxics presenten dislàlies no compensades.

oCapacitat d’evcació reduïda. Presència d’anoomies.

Pág, 25


Com treballem la Dislèxia?Com treballem la Dislèxia?

2. Exploració diagnòstica: Subministrem els següents test d’exploració:

PROLEC: Test de lectura ITPA: Test d’Aptituts psicolingüìstiques CARAS-D2: Tests d’atenció CANALS: Test de Comprensió lectora TALEC: Test d’escriptura WISC: Test d’Intel.ligència

Elaboració de l’informe de resultats que inclou l’aproximació diagnòstica i els objectius de treballEntrevista amb els pares

1- 1ª Visita: Anamnesi amb els pares

3- COMENCEM LES SESSIONS DE LOGOPÈDIA!!!!!!!

Pág, 26


Com treballem la Dislèxia?Com treballem la Dislèxia?

El disseny dels objectius ha d’incloure:

Treballar les Funcions ExecutivesFuncions Executives: Organització, planificació, seqüènciació…Treballar l’atenciól’atenció sostinguda, dividida, la memoria de treball, la memoria visual i la memoria auditiva.La conciencia fonológicaconciencia fonológica. L’associació fonema-grafema.L’ortografía.L’ortografía.La mecánica lectora.mecánica lectora.La comprensiócomprensió lectora.L’expressió oral L’expressió oral i escrita. L’evocació, l’accés al lèxic. L’evocació, l’accés al lèxic. Nocions temporals, espacialstemporals, espacials…..

Pág, 27


Finalitzem amb una reflexió…..Finalitzem amb una reflexió…..

Pág, 28


Moltes gràcies per la vostra atenció

quÈ És la dislÈxia?

Documents