¿qué es el autismo?
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ANTECEDENTES HISTORICOS
BLEULER .E (1911)
Primera vez que se habla de autismo como un síntoma de la
esquizofrenia infantil.
Kanner,L.(1943).
Plantea al autismo como una condición diferente a la
esquizofrenia infantil y lo acuña como autismo infantil temprano.
Asperger,H.(1944)
Identificó el ”Síndrome de Asperger” en un grupo de niños
autistas
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PRINCIPALES ETAPAS DE ESTUDIOETAPAS DE
ESTUDIO
1943-1963 TRASTORNO EMOCIONAL .Causas:
relaciones afectivo-emocionales
inadecuadas
Psico-Dinámico .Establecer
lazos emocionales sanos entre
el niño y sus padres
1963-1983 TRASTORNO NEUROBIOLÓGICO
(Rimbland,B./Schopler)
Se asocia al autismo con alteraciones
neurobiológicas
Educación
Modificación de conducta
(Fester y Demyer 1981)
Creación de centros educativos
Loovas(1973) Efectividad del
ABA
CONCEPCION ENFOQUE DE ATENCION
Enfoque
actual
TRASTORNO GENERALIZADO DEL
DESARROLLO
Perspectiva evolutiva
Autismo: Una desviación cualitativa
importante del desarrollo normal.
Se plantea la búsqueda de un
déficit cognitivo único en el
autismo
Educación e integración
Educación mas pragmática,
natural, menos artificial.
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TRASTORNOS
GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (DSM-IV)
1. TRASTORNOS EN LA
COMUNICACION
2.TRASTORNOS EN LA
INTERACCIÓN SOCIAL
3.IMAGINACION Y
JUEGO
Sindrome de
Asperger
Sindrome de
Rett
Trastorno
desintegrativo
infantil
Trastorno del
desarrollo no
especificado
Autismo
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TRIADA
(Lorna Wing,1996)
• INTERACCIÓN SOCIAL
• COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL
• IMAGINACIÓN Y JUEGO
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TRASTORNO DEL
ESPECTRO AUTISTA
INTERVENCION
EDUCATIVA
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AUTISMO
Aparece siempre dentro de los tres primeros años de vida del niño o la niña
Ocurre en 1 de 177 individuos.
Es cuatro veces más frecuente en niños que en niñas.
No conoce límites raciales, étnicos o sociales.
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PRINCIPALES HIPOTEIS
SOBRE LA ETIOLOGIA
• Neuroanatómicas
• Genéticas
• Bioquímicas
• Inmunológicas
• Ambientales
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NEUROANATOMICAS
• Lóbulos frontales.-Alargados mas de lo normal,
debido al exceso de materia blanca. A la edad de 2
años se acelera el crecimiento del cerebro y presenta
signos de inflamación.
• Cuerpo calloso.-Es mas pequeño y por su función el
cerebro tiene una deficiente coordinación.
• Amígdala.- Alargada, lo que se relaciona con alta
ansiedad.
• Hipocampo.-Aproximadamente 10% mas largo que lo
normal.
• Cerebelo.-esta sobrecargado de materia blanca.
• Demasiados axones en áreas locales y no hay
suficientes conexiones entre una región y otra.
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GENETICAS
• Concordancia entre gemelos monocigóticos y
dicigoticos es del 64 % y 3%
• El riesgo de recurrencia de tener un 2º hijo es alto
• Una de las anomalías cromosómicas mas frecuentes
asociadas al autismo es el sindrome de X-fragil.
• Es mayor número de casos que se presentan en
varones.
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BIOQUIMICAS
FUNCIONAMIENTO DE LOS NEUROTRANSMISORES
•Serotonina: Nivel elevado, es un neurotransmisor
implicado en funciones como comportamiento, sueño,
agresividad, ansiedad y regulación afectiva.
•Niveles elevados de norepinefrina y dopamina.
•Sobrecarga de péptidos opiaceos, que afecta a los
neurotransmisores.
•Alteraciones en la digestión del gluten y la caceina
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INMUNOLOGICAS y
AMBIENTALES
•La vacuna contra sarampion ,paperas y rubeola
•Mercurio
•Insecticidas
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EN LA ACTUALIDAD NO HAY
UNA CAUSA ESPECIFICA A LA
CUAL SE PUEDE ATRIBUIR
EL AUTISMO. ES MUY
PROBABLE QUE SEAN
MULTIPLES SUS CAUSAS
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AÚN NO EXISTE UN TRATAMIENTO
MÉDICO PARA LAS
ALTERACIONES DE LOS
TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA.
EL TRATAMIENTO EDUCATIVO ES
EL MÁS ADECUADO HASTA EL
MOMENTO