Necesitamos conocer cómo son los niños con TEA, y adquirir

competencias para poder comunicarnos y relacionarnos mejor con nuestros ompañeros.

Necesitamos sentirnos más seguros conociendo a los compañeros que nos

rodean, aprender habilidades para jugar y relacionarnos con ellos, y disfrutar de

momentos de juego compartido con otros iguales

¡Que divertido el recreo! Autores: Fernández Delgado, N; Martín Fuentes, C.

El proyecto “Compartimos un recreo”, basado en la realización de

talleres compartidos entre alumnado con Tea y alumnado sin Tea, se ha

desarrollado en el Colegio Concertado Sagrado Corazón Hermanas

Salesianas de Burgos, concretamente para la etapa de 1º, 2º y 3º de

Educación Primaria, compartido con un aula estable para alumnado con

Tea ubicada en dicho Centro, y perteneciente al Centro Concertado de

Educación Especial “El Alba”. El proyecto se ha desarrollado con el

objetivo de mejorar el conocimiento mutuo

entre los alumnos del aula estable de

autismo y el resto de los niños del primer

ciclo de primaria. Durante 5 meses se han

realizado 13 talleres (signos, pictogramas,

música, manualidades…) en los que se

ha trabajado de manera conjunta,

disfrutando y compartiendo recreos.

Dar a conocer al alumnado de primaria las necesidades, características y capacidades de sus compañeros con Tea.

Dotar al alumnado de primaria de competencias y habilidades para poder comunicarse y relacionarse con sus compañeros con Tea

Ofrecer un modelo de acercamiento y pautas para interactuar con el alumnado con Tea.

Desarrollar actitudes positivas entre los alumnos implicados en el proyecto.

Propiciar la consecución de valores como la igualdad, el respeto, la tolerancia, el compañerismo y el juego cooperativo.

Desarrollar habilidades de tutorización y ayuda entre iguales

Apoyar la inclusión del alumnado con Tea en el centro ordinario.

1º Redacción del proyecto y determinación de los talleres a realizar.

2º Validación por la Dirección y Claustro del Colegio E.E. "El Alba“.

3º Aprobación por la Dirección y Claustro del Sagrado Corazón de Jesús de las Hermanas Salesianas

4º Presentación del Proyecto y hojas de inscripción a los tutores de EPO.

5º Selección de Pictogramas y Signos más utilizados con los alumnos con TEA para utilizar en los talleres.

6º Elaboración de un texto con pictogramas para introducir cada taller a los participantes.

7º Desarrollo de un taller semanal los miércoles en el primer recreo.

8º Evaluaciones y registros de cada taller, y del proyecto en general.

Desarrollo de 13 talleres.

Participación en los talleres de: 75 niños de primaria, 6 niños con TEA y 3 maestros de primaria

del centro ordinario.

Todos los alumnos sin TEA han demostrado haber adquirido directamente competencias

comunicativas que les ayudan a relacionarse con los alumnos con TEA de las aulas estables.

Todos los alumnos han mejorado en actitudes de ayuda y compañerismo hacia sus compañeros

con TEA.

Todos los alumnos con TEA han mejorado en habilidades de interacción y juego, destacando dos

de ellos, que ahora todos los días juegan de manera espontanea en el recreo con sus compañeros.

Se ha propiciado un aumento de la inclusión del alumnado con TEA en el Centro Ordinario.

A C T U A C I O N E S

F A S E S

R E S U L T A D O S