aprender é divertido !

Aprender édivertido !

G U I A D I D Á C T I C O 2 0 1 2

Guía Didáctica de Isla Mágica.

Aprender é divertido.

Equipe Redator:

©ARGOS "Proyectos Educativos", S.L.

Josechu Ferreras Tomé

Fermín María Beloqui

Trinidad Herrero Campo

Pilar Estada Aceña

Manuel Ángel Martín García

Ángel Domínguez Cubero

Alejandro Guerrero Morilla

Vanesa García Ocaña

Guadalupe Jiménez Leira

Desenho pedagogico:

©ARGOS "Proyectos Educativos", S.L.

Traduçao e Adaptaçao para Portuguêsde:

Fernando Barbosa Rodrígues

Edição:

Parque Isla Mágica, S.A.

Material curricular homologado pelo Conselho de Educação e Ciência da Junta daAndaluzia, segundo a resolução datada de 21 de Fevereiro de 2005.

Guía de CapítulosINTRODUÇAO

O SÉCULO XVI, ESPAÑA, PORTUGAL, AMÉRICA

A FÍSICA DAS ATRACÇOES

A ISLA MÁGICA E O MEIO AMBIENTE

O TEMPO HISTÓRICO

O CINEMA NA ISLA MÁGICA

Ainda existem terras por explorar .......................................................... 8

Isla Mágica , um lugar onde se pode aprende ................................... 9

20 anos depois: Isla Mágica no coração da Expo'92 ................... 11

O século XVI, Sevilha, América.............................................................. 16

Um século de Aventuras.......................................................................... 18

Sevilha, Porto das Índias Ocidentais..................................................... 20

Cádiz, Porto da América e berço da Constituição de 1812 ........ 22

Portugal, À procura da rota ocidental das Índias ............................ 25

As fortalezas no século XVI ................................................................... 29

O Pátio des Comedias ............................................................................ 34

O Mundo Maia ........................................................................................... 36

O ElDorado, as Civilizações pré-colombianas ................................ 41

Alimentação, actividade física e saúde em Isla Mágica ................ 45

A rota das Índias Ocidentais, porta da América ............................ 50

A Pirataria, causas e interesses ............................................................ 53

As formas de pagamento: da troca ao microchip .......................... 58

A Física das Atracções ............................................................................ 64

O escorrega. Compreendendo o mais simples ............................... 66

Iguaçú e Anaconda. Pela água quase sem atrito ............................. 69

O Jaguar. Jogando com a gravidade.................................................... 74

O Desafio, sentindo a gravidade .......................................................... 76

Do cinema mudo ao cinema em 4D.................................................... 80

A Ilha, um jardim de plantas exóticas ................................................. 85

A Água na Isla Mágica ............................................................................. 88

A Água: refresca, relaxa e diverte ....................................................... 90

A linha do Tempo........................................................................................ 96

Introdução

7

1492. Colombo chega às Índias Ocidentais.

1493. 2ª viagem de Colombo à América, Antilhas, Jamaica e Porto Rico.

1494. Leonardo da Vinci pinta “A última Ceia”.

1495. A imprensa de Gutemberg estende-se por toda a Europa.

1496. Colombo funda Santo Domingo.

L I N HA D O TE M P O

por explorarAINDA EXISTEM TERRAS

A Isla Mágica é um Parque Temático ambientado

na exploração do Novo Mundo, que toma a Sevilha

do século XVI como ponto de partida.

Quem visita o Parque passará um dia inesquecível

percorrendo cada uma das zonas que fazem da

Ilha Mágica o paraíso da diversão: Sevilha, Porta das

Índias Ocidentais; Quetzal, A Fúria do Deuses, Porta

da América; Amazónia; O Refúgio dos Piratas; A

Fonte da Juventude/La ihla os crianças, La Metropolis

y ElDorado. Em cada uma delas uma aventura

diferente, fazendo-nos recuar cinco séculos atrás e

fazendo-nos sentir o que viveram os mais audazes

aventureiros daquela época.

O visitante vive experiências irrepetíveis entre

atracções únicas na Europa, espectáculos lendários

e personagens caracterizadas neste ambiente de

novas sensações.

Não tenhamos dúvidas de uma coisa, para quem

goste de aventuras, Ilha Mágica é o seu paraíso

ideal. Os visitantes vivem a fantasia e o encanto de

um século cheio de surpresas. Tudo pode acontecer

na Ilha Mágica.

Aproveitar este manancial de vivências e motivações

que nos trouxe a aventura é o propósito deste

documento, que se dirige aos professores ou

professoras que liderem a expedição, e pretende

unicamente facil i tar à reflexão sobre os

acontecimentos vividos para melhorar o

conhecimento e a sabedoria dos nossos jovens

visitantes.

8

Um lugar onde se pode aprenderISLA MÁGICA

É o motivo que configura a linha temática

de Ilha Mágica, e pretende ser um tema

central para desenvolver o interesse pela

História e servir ao professorado na

tarefa de dar a conhecer um dos séculos

mais interessantes do passado, o século

XVI.

Depois de garantida a motivação para uma visita à atractiva Ilha Mágica, podemos sugerir um melhor

conhecimento do Parque através de uma perspectiva educativa, mobilizando e motivando a aprendizagem

e a reflexão dos alunos sobre a História, o Teatro, as Ciências e a Técnica. Afim de facilitar esta tarefa ao

professorado, elaboramos este material didáctico, desenvolvendo as seguintes temáticas:

Século XVI,Sevilha, América.

1497. Juan Cabote chega às costas de Norteamérica

1498. Vasco da Gama chega à Índia.


9

Esta proposta está feita pensando na aquisição de novos conhecimentos, bem como no propósito de reflectir

sobre os que já possuímos, ajudando-nos a idealizar e a conceber, utilizando os magníficos recursos e

experiências in loco que o Parque Temático nos proporciona, como era e como se vivia no século XVI; para

sentir através da experiência directa como são e como actuam os diferentes fenómenos físicos.

Temos a possibilidade de “ver teatro”, evento cultural que

às vezes resulta como uma realidade cultural pouco

frequentada para muitos alunos. O Patio de Comédia e os

personagens que animam, estão perfeitamente ambientados

no século XVI, época em que a influência social do teatro

era muito importante.

El Corral das Comédias

A força centrífuga, a fricção, a aceleração ou o

poder da energia potencial estão presentes nas

atracções do Parque. Explicitar esses conceitos,

e dar a possibilidade de serem utilizados e

explicados na sala de aulas, convertem a Ilha

Mágica num local ideal onde se pode viver e

aprender a compreender estes conceitos da física.

A mecânica e a físicadas atracções.

Os 42.000 m2 de água e os mas de 49.000 m2 de jardins

dão cabida as 266 espécies de plantas existentes na Ilha

Mágica, oferecem a possibilidade de apreciar, conhecer e

realizar uma exótica viagem pela biodiversidade botânica dos

cinco continentes.

A “Ilha”, um jardim botânico.

10

Isla Mágica no coração da Expo'92

20 anos depois:

A Expo´92. Sevilha.

Em 2012 comemora-se o vigésimo aniversário da

celebração da Exposição Universal de 1992. A

Expo´92 motivou para a capital hispalense e para

a Andaluzia em geral não só a confluência de mais

de quarenta milhões de visitantes e a participação

de mais de cem países, senão também um

desenvolvimento económico e social sem

precedentes na cidade, com novas infra-estruturas

que originaram uma importante modernização de

Sevilha e Andaluzia. O início do funcionamento do

comboio AVE, que ligava Sevilla com a capital

madrilenha em somente duas horas e meia, foi uma

das metas mais importantes, que situavam a cidade

como referência mundial da alta velocidade em

transporte ferroviário. A ampliação do aeroporto, a

circunvalação exterior com a criação da SE-30,

novas redes de telecomunicações, a criação de

infra-estruturas culturais são mais alguns exemplos

das melhoras que experimentou Sevilha com a

celebração da exposição universal.

A Expo, que ocupava uma superfície de mais de

250 hectares, possibilitou só em 1992 a criação de

treze mil empregos na província de Sevilha, e

converteu-se em um exemplo de uma arquitectura

bioclimática, que através do acondicionamento

ambiental com abundantes espaços verdes e infra-

estruturas como pérgulas convertiam o passeio pela

exposição numa estadia agradável inclusive durante

os meses de verão.

O público escolar também foi protagonista no evento,

com um programa específico para eles, no qual

participaram milhares de escolares de toda Espanha.

Após a sua clausura, o Parque dos Descobrimentos

primeiro e a Isla Mágica depois junto ao Parque

Tecnológico Cartuxa 93 tomaram a testemunha da

Expo´92, recuperando

parte dos conteúdos

da exposição e aproveitando

as infra-estruturas e os

equipamentos criados

para o evento.

11

15 anos da Isla Mágica.

A Isla Mágica tem uma superfície total de 240 mil

metros quadrados dos quais 49 mil metros quadrados

são jardins e 40 mil metros quadrados superfície de

água, além de infra-estruturas para favorecer o seu

aproveitamento. Grande parte dos seus espaços é um

patrimônio deixado pela Expo no desenvolvimento

de uma arquitectura sustentável de referência mundial

(ver tabela 1). Desta herança, a Isla Mágica não só

incorporou as suas infra-estruturas senão também os

recursos humanos qualificados gerados pela Expo'92

para a gestão, operação e desenvolvimento de

processos formativos nestes grandes espaços de lazer

temático.

O Parque Temático consta de um percurso de 4000 metros onde se misturam atracções, espaços verdes,

representações teatrais, espaços audiovisuais, jogos com água, que permitem ao visitante passar um dia cheio

de magia. Um pirata que te assalta, um mercador que te distrai são alguns dos ingredientes fundamentais desta

aventura onde o século XVI e o século XXI se misturam para oferecer ao visitante uma experiência completa.

Desde o início até a actualidade, a Isla foi evoluindo em diferentes aspectos como as infra-estruturas, as pessoas

visitantes ou o seu programa escolar. A Isla Mágica abriu as suas portas com catorze atracções, mas aos poucos

foi incorporando outras novas até atingir as 25 actuais que permitem ao visitante descobrir os cantos das diferentes

áreas temáticas nas quais se divide o Parque.

De Expo´92 à Isla Mágica.

A Expo, que comemorava o V Centenário da Descoberta

da América e tinha como temática principal a “Era das

Descobertas”, submergia ao visitante em um percurso

através do tempo por diferentes países do mundo. O

Parque das Descobertas continuou entre 1993 e 1995

com o programa de visitas por alguns dos pavilhões da

Expo, para posteriormente abrir espaço para a Isla Mágica,

que nasce no dia 28 de junho de 1997, e que oferece

ao visitante um percurso trepidante e cheio de emoções

pelo século XVI. Trata-se do primeiro Parque temático do

mundo situado na zona urbana de uma grande cidade,

herdeiro do legado da Expo´92, não só por aproveitar

parte das suas infra-estruturas, senão também pelo seu

compromisso na criação de emprego e por tornar-se um

importante motor e apoio ao sector turístico da cidade.Uma das atracções do Parque dos Descobrimentos.

Fotografia aérea do recinto do Parque actualmente

1499. 1ª edição da obra “La Celestina”.

1500. V. Yañez Pinzón descobre Brasil.


12

A Isla presta um atendimento especial ao público infantil e juvenil de

maneira que desde os seus inícios conta com um programa escolar

que põe em valor a relação do Parque Temático com áreas como a

história, a física ou o meio ambiente. O século XVI, a física das atracções

ou a importância da água são tratados de uma maneira didáctica através

do guia. O compromisso da Isla Mágica com o meio no onde se localiza,

faz que cada ano o Parque crie um importante número de empregos e

que desde 2007 conte com um centro de formação no Pavilhão da

Espanha. O centro encarrega-se da formação interna, mas também

desenvolve cursos de formação profissional para o emprego em matérias

como a hotelaria, o lazer ou a informação turística, que se completa

com um programa de inserção trabalhista através de estágios no próprio

Parque ou em outras empresas colaboradoras.

Nestes 15 anos a Isla tornou-se em um dos Parques Temáticos mais

importantes do país e em uma das principais empresas da cidade, que é eleita como destino não só pelos centros

escolares para as suas viagens de fim de curso ou as

famílias para passarem um dia divertido, senão também

por um crescente turismo de negócios e eventos que

aproveita as comodidades que lhe oferece o Parque

para realizar as suas apresentações. Em 2011 a Isla

Mágica já tinha recebido mais de 14 milhões de visitas.

Ilusão, emoção e diversão em um meio emblemático

fazem parte das razões pelas quais o parque temático

sevilhano é eleito ano por ano por milhares de pessoas

de procedência geográfica muito diversa para passar

um dia inesquecível.

Navio Barba Ruiva, uma das últimasatracções estreadas no Parque.

Foto de início da temporada 2011

•

•

•

•

TABELA 1. Elementos da Expo'92 reutilizados, prévia modernização e adaptação às novas necessidades.

Pavilhão de Espanha: cinemas, restaurantes, escritórios, sala de eventos, logística operativa, centro

de controlo dos sistemas informáticos e telecomunicações.

Lago e Espetáculo Multimídia.

Infra-estruturas de eletricidade, água, gás, telecomunicações, etc.

Auditório do Circo do Cóndor.

13

Tabela de acontecimentos

Años

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Isla de la CartujaAños Isla Mágica

14

Parque dos DescobrimentosCartuxa 93

Fecho do Parque dosDescobrimentos e inicio do

Projecto Isla Mágica

Acontecimientos

Projecto do Parque Temático(inicio em maio)

Construçãodo Parque Temático

Inauguração Isla Mágica(28 de junho)

Escola Técnica Superior deEngenheiros

Estadio Olímpico da Cartuxa

Isla Mágica na Encarta

Novaatracção

10º Aniversário Expo 5º Aniversário da Isla Mágica

I Feira da Ciência(Pavilhão do Futuro)

Faculdade de Comunicação

Novaatracção

Cine

10º Aniversário da Isla Mágica Telhado Forte / Centro deFormação Isla Mágica

Isla Mágica no Natal

Jardim Americano Novas atracções

20º Aniversário EXPO

14.000 amigos em

Número visitantesacumulado

4.402.040


8.732.332


13.119.427Número visitantes

acumulado

14.000.000Objectivo atingir os

15.000.000 devisitas

SEVILHA - Inaugura-se o AVE Sevilha-MadridESPANHA - Jogos Olímpicos Barcelona

MUNDO - Cimeira do Rio de Janeiro

ESPANHA - Crise económicaMUNDO - Divide-se Checoslováquia

MUNDO - Inaugura-se o Eurotúnel

MUNDO - Europa dos 15

SEVILHA - Campeonato mundial deatletismo

ESPANHA - Fundação para o Avance daPesquisa Espanhola sobre a SIDAMUNDO - Juízo contra Bill Clinton

MUNDO - Atentados 11 de setembro

MUNDO - Introdução do Euro

SEVILHA - Copa DavisESPANHA - Atentados 11 de março

MUNDO - Guerra do Iraque

MUNDO - Crise económica

ESPANHA - Crise económica

MUNDO - Guerra Libia

15º Aniversário da Isla MágicaNova atracção trilho

Tabela de acontecimentos

O século XVI, España, Portugal, América

15

Sevilha, AméricaO SÉCULO XVI

Conhecedores da dificuldade em estudar história,

pelas próprias dificuldades que a matéria e a

complexidade dos conceitos exigem por vezes;

conscientes da distância existente entre a vi-

vência espectacular e divertida que a visita ao

parque proporciona e convida à reflexão dentro

da linha temática da Isla Mágica, preparámos

este material com os seguintes objectivos:

Unir a vivência pessoal da visita á Ilha Mágica com

a interpretação teórica dos conteúdos que apresenta.

Animar e motivar o desenvolvimento do estudo da

história nos centros escolares, facilitando ao profes-

sorado um material para propiciar a reflexão na sala

de aula sobre uma época tão trepidante.

Os conteúdos expostos estão

caracterizados:Pela presença no parque de elementos significativos

para a interpretação dos acontecimentos do século

XVI.

Pelo seu poder de sugestão e motivação que serão

geradores do interesse e curiosidade pela história.

Pela sua contribuição a uma melhor interpretação e

conhecimento daquela época.

1501. De la Cosa desenha a primeira representação cartográfica das Índias Ocidentais.

1502. Colombo chega às Honduras e Panamá.

1503. Fundação da Casa da Contratação.

1504. Américo Vespúcio, diz que as novas terras exploradas são um continente novo.


16

A linha de conteúdos é

determinada pelos seguintes

temas:

• O século XVI.

• Sevilha, Porto das Índias Ocidentais.

• O mundo Maia.

• A Rota das Índias, Porta da América.

• A Pirataria, causas e interesses.

• O ElDorado, As civilizações Pré-Colombianas.

Cada tema proposto estrutura a

proposta educativa segundo o

seguinte esquema:

1. Mensagem educativa, que focaliza um ob-

jectivo prioritário por tema.

2. Introdução histórica, que situa os conteúdos

propostos e oferece uma visão global do

tema.

3. Elementos de apoio ao desenvolvimento

metodológico:

“Os textos” da época, ligados à vida quo-

tidiana daquele tempo, e às suas figuras,

são propostos com a intenção de poderem

ser utilizados para serem comentados.

Quadros com dados, que servem o mo-

delo concreto das actividades propostas.

Curiosidades, pequenas histórias, com a

intenção de serem úteis para amenizar as

explicações e a reflexão sobre os temas

propostos.

Como apoio ao desenvolvimento metodológico

destes temas, planeiam-se actividades para o pri-

mário e o secundário sobre os conteúdos propostos,

para que depois da visita à Isla Mágica, os alunos

possam expressar os seus conhecimentos e avançar

a través de trabalhos em equipa, leituras ou activi-

dades na sala de aula que permitam adquirir algumas

noções básicas para compreender o século XVI e

o mundo em que vivemos.

17

de AventurasUM SÉCULO

1505. De Taxis estabelece a comunicação postal entre os vários países europeus.

1506. Diáz de Solís inicia a exploração do Uruguai e Rio da Prata.

1507. Da Vinci projecta as máquinas voadoras, o torno e a prensa hidráulica.

1508. Erasmo de Roterdão, publica “O Elogio da Loucura”.


Deixamos para trás a Idade Média, e dois factoshistóricos: Cristóvão Colombo descobre o NovoMundo, marcando o começo da Idade Moderna,caracterizada pelo desenvolvimento do Estado ba-seado no poder das monarquias, primeiro autoritáriase depois absolutas, o processo de assentamento daburguesia, o crescimento das cidades e o auge doRenascimento que, com a sua visão antropocêntricado mundo, estimula a uma actividade humana moti-vada pela curiosidade, baseada em grandes aventuras,

em conhecer novas terras e no desenvolvimento doconhecimento científico.

No século XVI, a Espanha passa por um rápidoprocesso de modernização, e a unificação dos doisreinos ibéricos de Portugal e Espanha, a MonarquiaHispânica (1580-1640) e a expansão territorial paraa América, convertem o país na principal potênciaeuropeia e império colonial do mundo, ao incorporaras ricas possessões territoriais do império colonialportuguês debaixo do seu controle político.

As sociedades ibéricas (Espanha e Portugal) forammuito dinâmicas como o demonstram a rápidacolonização da América por estes países, desenvol-vendo uma economia expansiva, com duas fontes derecursos: a enorme produção de lã de ovelhas merinasem Castela, uma centralização do poder político nafigura do rei em Portugal o ouro e a prata, os diamantese o açúcar que chegavam aos portos de Lisboa eSevilha, vindos das possessões territoriais na América,África e Oriente. Infelizmente as guerras que a Espanhase envolve com outros países europeus impediramque esta riqueza servisse para o desenvolvimento daindústria do país e melhorar a qualidade de vida dosseus habitantes.

18

COMPLETA ESTE QUADRO

ACTIVIDADES. Educação Primária

ACTIVIDADES. Educação Secundária

Uma Caravela que media 21m. de comprimento por 7 m. de largura transportava 30 tripulantes

e demorava quase três meses em atravessar o oceano. Para além dos perigos das borrascas e

tempestades, um dos riscos mais graves que corriam as expedições ao Novo Mundo eram a

falta de água ou alimentos, as doenças e a monotonia.

Depois de cumpridas as tarefas diárias de limpeza do barco, das refeições e a reparação das velas, aos

tripulantes sobrava-lhes muito tempo livre. Faz uma lista das coisas que estes marinheiros para combater a

monotonia e a terrível rotina que produzia a travessia, muitos dias vendo apenas o mar, poderiam fazer.

De que forma mudou o mundo?

Quanto ao uso da iluminação?

Como era no Século XVI? Como é na actualidade?

Dos transportes

Na conservação de alimentos

Quanto tempo demorava emchegar uma carta de Espanhaà América?

O século XVI trouxe profundas mudanças de estrutura social e política, e na interpretação filosófica do mundo.

Formando grupos de três ou quatros companheiros/as, explicar as mudanças que se produziram, com

exemplos que comparem cada um dos termos que aparecem no quadro.

IDADE MÉDIA IDADE MODERNA (Séc. XVI y XVII)

Feudalismo Absolutismo

Confiança nas autoridades Confiança na razão

Teocracia Antropocentrismo

Ascetismo Valoración de la vida terrena

Explicações divinas Incremento da curiosidade científica

Relações feudais de produção Intercâmbios comerciais

19


Porta das Índias OcidentaisSEVILHA

É descoberta a América. O Papa Alexandre VI outorga

pelo Tratado de Tordesilhas entre Portugal e Espanha, em

1493 o domínio sobre as Índias Ocidentais aos Reis

Católicos de Espanha (Isabel e Fernando). A divisão geo-

gráfica do mundo entre estes dois reinos ibéricos, e a

estratégica situação geográfica da Península Ibérica,

permitiram aos dois países obter um estatuto privilegiado

sobre todos os assuntos americanos. Aproveitando esta

situação houve a necessidade de estabelecer um sistema

de controlo de todo o comércio e transporte de mercadorias

que previsivelmente se ia estabelecer. Em Espanha a Coroa

dispõe que para este efeito, que todas as expedições

comerciais ou de exploração que se organizem terão que

partir de Sevilha e regressar ao seu porto fluvial nas

margens do rio Gualdaquivir.

No início do século XVI, Sevilha era uma cidade importante

que tinha um porto fluvial seguro e com uma população

crescente que vivia do comércio e da generosa produção

agrícola que se obtinha do vale do Gualdaquivir. Nesta

época a cidade tinha estabelecido trocas comerciais com

os principais portos europeus (Lisboa, Bruges etc.) sendo

uma das principais capitais financeiras e comerciais do

Século XVI.

Em 1503, a Coroa espanhola criou a “Casa da Contratação”,

o organismo encarregado do controle do monopólio do

comércio marítimo com a América. Este organismo para

além das suas funções comerciais e administrativas, tinha

a seu cargo a organização de missões científicas, sobretudo

relacionadas com a náutica, cartografia, astronomia e

matemáticas, treinando os pilotos marítimos que desejavam

dedicar-se ao comércio das Índias Ocidentais.

Reflectir sobre as repercussões do século XVI nocrescimento de Sevilha, causas e consequências.

1509. Leonardo da Vinci concebe a engrenagem.1510. Dox inventa os mapas em relevo.

20

Esta gráfica refleja de forma aproximada la evolución de la población de Sevilla en el Siglo XVI.

Os proponemos realizar el siguiente trabajo de investigación:

Elabora una gráfica similar a ésta, donde quede reflejada la evolución de la población en vuestra

localidad a lo largo del Siglo XX y en lo que va de Siglo XXI. Una vez dibujada, analiza las

variaciones, los máximos y los mínimos, buscando también las causas de esas variaciones.

Para analizar la gráfica necesitareis consultar libros de historia contemporánea, revistas o hacer

entrevistas a los más viejos del lugar.

Averigua las coordenadas (latitud y longitud) de tu ciudad y calcula la distancia en línea recta

a Sevilla, compárala con la distancia que hay por carretera.

Estos datos son una aproximación que sirven de referencia para conocer la evolución de la población de Sevilla en el siglo XVI.

Evolución de la población de Sevilla durante el Siglo XVI.

140.000

120.000

100.000

80.000

60.000

40.000

20.0001500 1533 1561 1565 1571 1588 1591 1597

habitantes

años

1500 1533 1561 1565 1571 1588 1591 1597

40.000 55.000 95.000 110.000 105.000 130.000 115.000 120.000

años

habitantes

Aumento do comércio do porto de Sevilha com a América.

Em 1506 partiram 35 barcos de Sevilha para a América, em 1550 o número aumentou para 215. Este aumento

é mais notório se temos em conta não o número de barcos saídos mas a tonelagem dos mesmos. Passa-se

das 3.309 toneladas às 32.335, quer dizer não só vão mais navios, como a sua capacidade de carga é maior,

passando de uma capacidade média de 95 toneladas por navio a 150 toneladas por navio.

21


Estes dados são uma aproximação que servem de referência para conhecer a evolução da população de Sevilla no século XVI.

1500 1533 1561 1565 1571 1588 1591 1597

40.000 55.000 95.000 110.000 105.000 130.000 115.000 120.000

anos

habitantes

Elaborar um gráfico similar a este, onde se possa registar a evolução da população da vossa

cidade ou localidade durante o século XX e século XXI. Uma vez desenhado, analisar as

variações, os máximos e os mínimos, procurando explicar as causas dessas variações.

Para analisar o gráfico será necessário que consultem livros de história contemporânea, revistas,

ou fazer entrevistas às pessoas mais velhas do lugar de estudo (freguesia, bairro etc.).

Averigua quais são as coordenadas (latitude e longitude) da tua cidade ou vila e calcula a

distância em linha recta a Sevilha, por fim compara com a distância que existe por estrada.

140.000

120.000

100.000

80.000

60.000

40.000

20.0001500 1533 1561 1565 1571 1588 1591 1597

habitantes

anos

Evolução da população de Sevilha durante o Século XVI.

Propomos-vos a realização do seguinte trabalho de investigação:

Este gráfico reflecte de forma aproximada a evolução da povoação de Sevilha no Século XVI.

Em 1812 nasce em Cádiz a primeira Constituição

espanhola, que se tornou não só numa meta

democrática em toda a Europa, senão que influiu

nas origens constitucionais e parlamentares da maior

parte dos Estados da América durante e depois da

sua independência.

O início: Cádiz, Porto de Índias.

Os motivos pelos quais Cádiz é o berço da

democracia estão muito relacionados com a sua

posição como capital comercial do reino, posto onde

aos poucos foi relevando Sevilha ao longo do século

XVIII. Na capital hispalense tinha-se situado durante

mais de dois séculos o principal porto marítimo de

ligação com a América, que era gerenciado através

da Casa da Contratação situada na mesma cidade.

No período 1503-1650, naufragaram 9 % dos navios

entre o rio e a barra de Sanlúcar quando se dirigiam

a Sevilha. Com o tempo esta seria uma das razões

pelas que o Porto de Índias seria transferido para

Cádiz, até a perda do monopólio da Carreira das

Índias em 1717, onde Felipe V ordenou que a Casa

da Contratação se transladasse à capital de Cádiz.

Constituição de 1812.

Entre 1811 e 1814, a cidade de Cádiz torna-se a

capital de Espanha, já que, com o avanço do exército

napoleónico, o Governo espanhol viu-se obrigado a

refugiar-se na província gaditana. Cádiz, por sua

especial posição de privilégio comercial com as

Índias desde o século XVIII, tinha-se convertido numa

das mais prósperas e cultas cidades espanholas.

Através dela entraram em Espanha as modas, as

idéias e os livros europeus e os seus cafés ou tabernas

se converteram em centros de livre discussão e

intercâmbio de ideias, que contribuíram ao

desenvolvimento de um pensamento liberal que

culminaria com a aprovação da Constituição de 1812.

Porto da Américae berço da Constituição de 1812

Cádiz

22

A elaboração da Constituição correu paralela à Guerra da Inde-

pendência Espanhola. Depois do levantamento do povo de Madrid

contra os franceses, em maio de 1808, produziu-se em numerosos

territórios um fenómeno espontâneo de resistência aos franceses

que se agrupou nas denominadas Juntas. Perante os problemas

de coordenação das Juntas e o esvaziamento de poder reinante,

houve a necessidade de convocar umas Cortes, que inicialmente

tinham de reunir-se em Sevilla em 1809. O avanço francês motivou

que as Cortes se estabelecessem em San Fernando, conhecida

na altura como a Ilha de León, realizando a sua primeira reunião

no dia 24 de setembro de 1810. Posteriormente, depois de um

surto de febre amarela e o avanço francês, as Cortes passaram a

Cádiz, cuja situação e o apoio da armada inglesa garantiam a

segurança dos deputados reunidos. Ali se reuniam os deputados

eleitos pelo decreto de fevereiro de 1810, que tinha convocado

eleições tanto na península como nos territórios insulares, americanos

e asiáticos pelo que estiveram compostos por algo mais de trezentos

deputados, dos quais cerca de sessenta foram americanos. Entre

os deputados não tinha nenhuma mulher já que se estabelecia

como sistema de eleição o sufrágio universal masculino indirecto.

A Constituição de 1812 foi uma constituição liberal e moderna para a época, que é base da nossa actual Carta

Magna. Entre as suas características principais se encontravam a soberania nacional, a divisão de poderes, a

igualdade da cidadania perante a lei, o direito à educação ou a liberdade de tipografia.

De Cádiz a América.

A Pepa, conhecida assim porque nesse momento governava em Espanha o Rei José I, não era uma constituição

só para a metrópole, senão também para todas as colonias espanholas; de facto, na definição da cidadania

espanhola da Constituição se incluíam não só aos

europeus, ou os seus descendentes americanos, senão

também às castas e aos indígenas dos territórios de

América.

A Constituição foi jurada na América, e o seu legado é

notório na maior parte das Repúblicas americanas que

se independizaram entre 1810 e 1830, não só porque

lhes serviu como modelo constitucional senão, também,

porque esta Constituição estava pensada, criada e

redigida por representantes americanos como um

projecto global hispânico e revolucionário.

1511. Afonso de Albuquerque, governador português da Índia, ocupa as costas de Malaca e Ceilão.1512. Miguel Angel finaliza a decoracion da Capela Sixtina.


23

ACTIVIDADES. Educação Primária e Secundária

Em 1812 o domínio do Estado espanhol abrangia diversos territórios, nos quais eraimplementado também a Constituição. Localizados no mapa quais eram estes territórios.

ACTIVIDADES. Educación Secundaria.

Na seguinte tabela contemplam-se algumas das características e dos direitos que seincluíam na Constituição de 1812 e a sua correspondência com os artigos na actualConstituição Espanhola de 1978. Contempla a tabela com os artigos ou o conteúdosegundo corresponda:

Material de apoio para a realização da atividade:

• Colombia• Ecuador• Perú• Chile• Uruguay

• Paraguay• Argentina• México• Guatemala• El Salvador

• Honduras• Costa Rica• Nicaragua• Panamá• Cuba

• República Dominicana• Puerto Rico• España• Islas Filipinas• Canarias

Constituição de Cádiz de 1812 Constituição Espanhola de 1978

(Título I)

Soberania Nacional Art. 1.1

Art. 27

Divisão de Poderes

Art. 14

Inviolabilidade do domicilio

Art. 33

Liberdade de imprensa

Liberdade de expressão

24

Desde os princípios do século XV, o espírito de aventura dos portugueses empenhou-se na procura de uma

rota marítima para a Índia, seguindo a costa africana em direcção ao sul. O seu objectivo fundamental era

estabelecer uma nova rota comercial por mar, que evitasse os riscos da pirataria e o assédio dos turcos e

que permitisse o tráfego das especiarias tão apreciadas na Europa.

Os navegadores portugueses, com ágeis caravelas e as robustas carracas, aventuraram-se na exploração de

mares desconhecidos. As primeiras expedições foram apoiadas e financiadas pelo rei D. João. O seu filho,

conhecido como Henrique, o Navegador, desenhou a primeira caravela na Escola de Navegadores de Sagres

e comandou a exploração da costa africana. Procurava uma rota mais segura para o comércio de especiarias

(pimenta, cravo, noz moscada) com as Índia. Com a exploração da Madeira e a descoberta das ilhas dos

Açores, começou a era dos descobrimentos que transformou Portugal num dos maiores impérios coloniais

do mundo.

A Madeira e os Açores foram importantes centros produtores

de açúcar e isto, juntamente com a conquista de Ceuta,

propiciou uma óptima situação estratégica como base para

futuras explorações. Com as caravelas, embarcações ligeiras

muito bem adaptadas para navegar pelo Oceano Atlântico e

desenhadas por Henrique, o Navegador, na Escola de

Navegadores de Sagres, os marinheiros portugueses

aventuraram-se em direcção ao sulprocurando a rota das Índia.

Chegaram a Cabo Verde, Senegal, cabo de Santa Maria e

posteriormente, o caminho marítimo para a Índia foi traçado

por Vasco da Gama que, depois de passar pelo Cabo da Boa

Esperança e atravessar o Oceano Índico, chegou a Calcutá.

Quando a expedição voltou a Portugal, tinha percorrido mais

de 24.000 milhas e haviam passado 630 dias. A partir desta data, em finais de Março, saía de Lisboa a frota

portuguesa que voltaria doze meses depois, carregada com todo o tipo de mercadorias.

À procura da rota ocidental das ÍndiasPORTUGAL

25

Para que esta expansão fosse possível, Espanha e

Portugal tinham que evitar rivalidades entre eles. Em

1493 assinaram um acordo sob o auspício do Papa

Alexandre VI, o Tratado de Tordesilhas, pelo qual as

terras que fossem descobertas a ocidente de uma

hipotética linha traçada desde o Pólo Norte ao Pólo

Sul e que passava a 100 léguas a ocidente dos Açores,

seriam espanholas. As situadas a oriente seriam por-

tuguesas. Aos espanhóis, portanto, tocaram-lhes as

Antilhas, México, Peru, etc., e o resto dos territórios

americanos menos o Brasil, que ainda não tinha sido

descoberto e a Portugal, correspondia-lhe a África, a

Índia e posteriormente, o Brasil.

26

Gil Eanes Portugal 1433 Navegou em direcção ao sul pela costa ocidental

da África, passando pelo cabo Bojador.

Diogo Cão Portugal 1482-1486 Explorou a foz do rio Congo e parte da costa da

África ocidental.

Bartolomeu Dias Portugal 1488 Explorou a costa do sul de África, dando nome

ao cabo das Tormentas, posteriormente

rebaptizado como Cabo da Boa Esperança.

Vasco da Gama Portugal 1497-1498 Navegou para além do cabo da Boa Esperança,

chegou a Moçambique, na costa oriental da

África, cruzando dali o Oceano Índico até Calcutá,

na Índia.

Pedro Álvares Cabral Portugal 1500 Tomou posse do Brasil e também dobrou o cabo

da Boa Esperança, chegando até à Índia.

Gaspar Corte-Real Portugal 1500 Explorou a costa nordeste de Labrador e

Terranova.

Fernão de Magalhães Espanha 1519-1521 Explorou o estuário do rio da Prata, navegando

depois em direcção ao sul e atravessando o

estreito que ficou com o seu nome. Sulcou o

Oceano Pacífico até às ilhas Filipinas, onde

morreu assassinado. Foi o primeiro que chegou

em direcção a Ocidente até uma longitude

alcançada anteriormente numa viagem em

direcção a Oriente.

Juan Sebastián Elcano España 1519-1522 Após a morte de Magalhães, Elcano, ao comando

da Vitória (única nau sobrevivente da expedição),

voltou a Espanha, passando pelas Molucas e

pelo Cabo da Boa Esperança. Assim, foi o

primeiro a circunavegar o globo.

João Rodrigues Cabrilho Portugal 1542-1543 Explorou a costa ocidental do México e descobriu

a baía de San Diego (Califórnia).

CRONOLOGIA DOS DESCOBRIMENTOS PORTUGUESES.

Vasco da Gama foi o primeiro navegador português a chegar à Índia, costeando o

sul da África. Esta rota foi procurada pelos portugueses desde os tempos de

Henrique, o Navegador.

Vasco da Gama nasceu em Sines, no Alentejo. O rei de Portugal, Manuel I, o

Venturoso, encarregou-o da missão de chegar à Índia por mar. Zarpou das águas

do Tejo, em Lisboa, com cento e cinquenta homens distribuídos em quatro pequenos

barcos, em 9 de Julho de 1497. Em Novembro, dobrou o cabo da Boa Esperança;

depois deteve-se em Moçambique e em seguida, em Melinde, na costa oriental de

África. Com a ajuda de um guia, prosseguiu a sua viagem rumo para oriente, para

assim chegar a Calcutá, na Índia, no dia 20 de Maio de 1498. Regressou a Portugal

em 1499. No seu país foi recebido com elogios, recompensado economicamente

e autorizado a usar Dom no seu nome daí em diante.

Em 1503 regressou de outra viagem a Calcutá, retirando-se como navegador, até

que 20 anos depois foi nomeado vice-rei da Índia. Morreu em Cochim em 1524.

Álvares Cabral nasceu no ano de 1460, na cidade de Belmonte.

Em 1500, Manuel I colocou-o no comando de uma expedição

comercial à Índia. Cabral partiu de Lisboa com treze barcos e mais

de mil homens, em 9 de Março de 1500, com a ordem de seguir

a rota do cabo da Boa Esperança. Para evitar as tempestades e a

falta de ventos, Cabral seguiu uma rota mais a ocidente (a que

chamavam então “a volta do mar”). Depois de passar as ilhas do

arquipélago de Cabo

Verde. Em 22 de Abril de

1500, Cabral chegou ao

que actualmente é o

Estado da Baía, no Brasil.

O navegador português

reclamou para Portugal a

nova terra descoberta, a

qual deu o nome de “Terra

de Santa Cruz”. Antes dele,

as costas do noroeste

brasileiro e a foz do rio

A m a z o n a s f o r a m

explorados pelo espanhol

Vicente Yáñez Pinzón.

Vasco da Gama

Pedro Álvares Cabral

A Armada de Pedro Álvares Cabral no “livro dasArmadas”, manuscrito da Academia das Ciências deLisboa. Nesta imagem aparecem 12 dos 13 navios daarmada de Cabral, com os nomes dos respectivoscomandantes.

1513. Vasco Núñez de Balboa atravessa o istmo centro-americano e descobre o Oceano Pacífico.1514. Pedrarias Dávila começa a reconhecer a costa pacífica do Panamá.


27


Fernão de Magalhães, navegador português, descobriu a passagem pelo sul do Oceano

Atlântico para o Oceano Pacífico, a qual denominou Estreito de Magalhães. Iniciou a

expedição que deu a primeira volta ao mundo.

Nasceu perto do Porto por volta de 1480. Foi educado na corte portuguesa, onde adquiriu

grandes conhecimentos de náutica e cartografia. Em 1505, embarcou numa expedição à

Índia e ali obteve informações acerca das ilhas Molucas ou das Especiarias.

Em 1513, teve problemas na corte do rei português Manuel I, o Venturoso, e chegou a

Sevilha em 1517 com a intenção de convencer o rei de Espanha, Carlos I, sobre o interesse

em organizar uma expedição às ilhas das Especiarias pelo ocidente, através de uma

passagem ou estreito que ficaria situado no sul da América do Sul, evitando assim entrar

nos domínios portugueses.

Em 10 de Agosto de 1519, Magalhães partiu de Sevilha em direcção às ilhas Molucas com cinco embarcações e cerca de

250 homens. Fizeram escala nas ilhas Canárias, na baía do Rio de Janeiro e exploraram o estuário do rio da Prata. Navegando

em direcção ao sul pela Patagónia, em 21 de Outubro de 1520 entraram no estreito, o qual o chefe da expedição chamou

de Todos os Santos (mas posteriormente chamado de estreito de Magalhães em sua honra). Saíram para o mar do Sul (o

qual nomearam de Pacífico) em 28 de Novembro. Subiram pela costa chilena e viraram em direcção a ocidente, penetrando

no Oceano Pacífico. Durante três meses navegaram sem provisões frescas nem água e com a tripulação a sofrer de escorbuto,

até que em 24 de Janeiro de 1521, chegaram às ilhas Marianas. Morreu em 27 de Abril desse ano na ilha de Mactan, durante

um combate com os indígenas.

A expedição dirigiu-se para as Molucas e após ficar com apenas uma nau, a Victoria, comandada por Juan Sebastián Elcano,

chegou a Espanha em 6 de Setembro de 1522, com 18 sobreviventes e carregada de especiarias.

Fernão de Magalhães

Itinerário de Ida: Lisboa - Ilhas Canárias (14/3/1500) - Cabo Verde (22/3) - Porto Seguro e Salvador de Baía. Brasil (22/4)- Cabo das Tormentas ou Boa Esperança (24/5) - Sofala, em Moçambique (16/6) - Melinde, no Quénia (6/7) - Goa, Índia(22/8) - Calcutá, Índia (13/9).Itinerário de Volta: Cananor, Índia (16/1/1501) - Moçambique (12/02) - Cabo das Tormentas ou Boa Esperança (19/04)- Cabo Verde (15/07) – Lisboa.

Assinala no mapa os lugares a que se faz referênencia nos itinerários e desenha a rota de ida e

volta da viagem de Pedro Álvares Cabral

28

As fortalezas, os portos fortificados, as muralhas ou as cidadelas foram construídas para proteger as

cidades, garantir o comércio, defender dos piratas ou assegurar as comunicações. São, além disso, a partir

do ponto de vista histórico-artístico, um dos monumentos mais significativos dos séculos XVI e XVII.

Não é em vão que a sua localização permite traçar as rotas comerciais entre a Espanha e Portugal e as suas

colónias durante os séculos XVI e XVII.

El Fuerte (O Forte) da Isla Mágica recria uma das muitas fortificações que durante o século XVI foram

construídas em diferentes partes do mundo. A sua missão fundamental era evitar os ataques de piratas e

corsários, ainda que conforme a sua localização possam ser distinguidas diferentes funções e significados.

Dentre as fortalezas podemos distinguir vários tipos: as construídas para delimitar diferentes territórios

dentro de um estado, as situadas nas fronteiras de um país para proteger o seu território, as feitas à volta

de portos marítimos para proteger o circuito comercial.

Dentre as fortificações feitas dentro de um estado para delimitar

o território, podemos distinguir dois tipos: a muralha e a cidadela.

A muralha era utilizada para delimitar o território de uma cidade

e servir de protecção perante um possível inimigo.

Durante o século XVI, não foram construídas muitas muralhas,

mas realizaram-se novas cidadelas. Este tipo de fortificações,

construídas dentro de outros recintos fortificados, estavam

posicionadas em lugares altos e simbolizavam o poder real frente

ao povo. Algumas das cidadelas mais famosas do século XVI

são as de Jaca, Pamplona e Amberes, que tinham como

característica comum a sua base pentagonal.

Mais que a fortificação nas próprias cidades, durante o século

XVI espalharam-se as fortalezas principalmente nas costas. Durante

este século, o comércio a partir da Espanha e Portugal para as

El Fuerte de Isla Mágica

no século XVIAS FORTALEZAS

29

colônias na América e África intensificou-se, mas também cresceu o ataque de piratas e corsários, no mar ou

junto ao porto, para roubarem as mercadorias. Por estes motivos, as fortificações espalharam-se por todos os

territórios luso-espanhóis. Foram construídas fortalezas pelas costas de toda a península, além de em Itália,

Caraíbas e zonas da África. Destacam-se os grandes portos fortificados de Cartagena (Múrcia), de Havana, de

Santo Domingo ou da Ilha de Santiago em Cabo Verde.

As fortalezas na costa costumavam estar acompanhadas de torres e

atalaias donde se avistavam os piratas, embora também fossem

construídas independentes das fortificações. As famosas torres do

litoral permitiam aos encarregados da defesa nas fortalezas avisarem

rapidamente sobre um possível ataque. Apenas no costa mediterrânea

foram construídas mais de quarenta torres. A maioria delas tinha forma

cilíndrica, como é o caso da torre do Peñón em Mojácar, mas também

existiam as de quatro lados, como Los Alfaques (Tortosa).

Muitas das fortalezas construídas durante o século XVI em territórios

portugueses ou espanhóis foram concebidas pelo engenheiro italiano

Juan Bautista Antonelli e costumavam ter nome de santo, como São

Filipe em Setúbal ou São João, em Lisboa. O elemento construtivo

principal nesta época foi o baluarte e os materiais, a argamassa e

faxina.

Pontevedra, Navarra, Tarragona, Baleares, Múrcia, Almería, Málaga,

Peniche, Setúbal, Portimão, Sicília, Sardenha, Melilla, Argélia, Cabo

Verde, Porto Rico, Santo Domingo, são alguns dos lugares nos quais,

durante o século XVI, foram construídas fortificações para proteger

as fronteiras dos ataques inimigos, e as rotas comerciais dos piratas

e corsários.

Fortaleza: sistema de defesa de um lugar através de muralhas ou outros elementos construtivos.

Cidadela: recinto fortificado que ficava no interior de uma praça, normalmente em forma de castelo. Os objectivos

eram pôr freio à cidade para que não se revoltasse contra o seu rei e poder ajudar na defesa da cidade no caso dos

inimigos a cercarem.

Baluarte: parte fundamental de uma fortificação que sobressai no encontro de duas cortinas ou lenços de muralha e

é composto por duas frentes que formam um ângulo saliente, dois flancos que as unem ao muro e uma gola de entrada.

Atalaia: torre feita normalmente num lugar alto, para avistar, a partir dela, o mar e avisar sobre o que se descobria.

Faxina: feixes de palha, ramos ou paus unidos.

Argamassa: mistura de cal, areia e água que ao secar adquire grande dureza; era utilizada na construção da muralha

para unir as pedras e os ladrilhos.

Guarita: local no qual os sentinelas se resguardavam enquanto faziam a guarda.

Parapeito: parede ou protecção que era construída à altura do peito para proteger os soldados.

Merlão: troço do parapeito que margeava a muralha na sua parte superior.

Glossário de Termos

1515. Nasce Santa Teresa de Jesus.

1516. Tomás Moro publica “Utopia”.

1517. Martinho Lutero expõe as suas 95 teses. Início da Reforma.


30

FORTALEZA LOCAL

Castelo de São Filipe El Ferrol (Galiza)

Castelo de São Filipe Puerto de la Cruz (Tenerife)

Fortificação de São Filipe Setúbal (Portugal)

Fortaleza Real de São Filipe Ilha de Santiago (Cabo Verde)

A Muralha de Filipe II Cartagena (Múrcia)

Porto fortificado Havana (Cuba)

Porto fortificado Santo Domingo (República Dominicana)

São João Lisboa (Portugal)

Cidadela Jaca (Huesca)

Cidadela Pamplona (Navarra)

Cidadela Amberes (Bélgica)

Fortificação Mazalquivir (Argélia)

Fortificação Cagliari (Sardenha)

Castelo de Bayona (Pontevedra)

Fortificação Portimão (Portugal)

Torre del Peñón Mojácar (Almería)

Fortificação La Gomera (Ilhas Canárias)

FORTALEZAS CONSTRUÍDAS NO SÉCULO XVI

EL FUERTE

EL FUERTE (O FORTE) DA ISLA MÁGICAEstá localizado na zona Norte do Parque, no nó temático denominado

Puerta de America. Recria minuciosamante o Forte de São Filipe, localizado

na cidade fortaleza denominada a “Ciudad Heróica” de Cartagena das

Índias.

No ano de 2007 foi remodelado para ser um grande espaço coberto e climatizado

onde se realizam espectáculos musicais, audiovisuais, refeições, eventos, etc...

31


Procura no dicionário as seguintes definições e coloca o nome nas fotos.

Forte:

Baluarte:

Atalaia:

Guarita:

Troneira:

1.-____________ 2.-____________ 3.-____________ 4.-____________ 5.-____________

As cidadelas que foram construídas durante o século XVI tinham forma pentagonal,

enquanto que as torres do litoral tinham apenas quatro lados. Revê os polígonos e

completa a seguinte tabela:

Dibujo Nombre Número de lados Número de Ángulos

Triângulo

Cinco

Seis

Heptágono

Oito

32

ACTIVIDADES. Educação Secundária.

O ataque de piratas e corsários durante o século XVI levou Filipe II a ordenar

a construção de diversas fortificações em todo o mundo.

Localiza no mapa-múndi as seguintes fortalezas:

Fortificação de Mazalquivir

Porto fortificado de Havana

Fortificação de São Filipe em Setúbal

Fortaleza Real de São Filipe em Cabo Verde

Porto fortificado de Santo Domingo

Fortificação de Cagliari

Castelo de Bayona

Fortificação de Portimão

Torre do Peñón em Mojácar

Fortificação de La Gomera

Fortaleza de San Felipe de Barajas

LOCALIZAÇÃO DAS FORTALEZAS LUSO-ESPANHOLAS

33

des ComédiasOPÁTIO

A chegada dos cómicos era esperada com admiração

nas vilas e cidades importantes. As representações

teatrais celebravam-se nos Pátios des Comédias,

chamados assim por serem na sua origem, pátios de

edifícios que se improvisavam como lugar para as

representações, perpetuando-se depois este modelo

arquitectónico durante os séculos XVI e XVII.

Os Pátios des Comédia, pertenciam na sua maioria

às Instituições ou às Confrarias Religiosas que os

alugavam às Companhias, o que lhes permitia financiar

Hospitais e outras obras de beneficência.

Nos finais do século XVI apareceram os primeiros

Pátios des Comédias com instalações fixas. O público

distribuía-se nessos Pátios da seguinte maneira: “no

pátio estavam os homens, de pé, que fazendo barulho

e aplaudindo determinavam o êxito ou fracasso da

Comédia. Nas varandas e janelas situavam-se os

nobres, e numa parte mais retirada do pátio, chamada

“cazuela” (caçarola) as mulheres.”

O espectáculo começava às três ou quatro da tarde

e durava duas horas e meia. Não existiam os actuais

“descansos” (intervalos) pois entre os actos da comédia

o cenário era ocupado pelos que representavam os

entremezes, cantavam Jácaras ou distraíam o público

com danças. Se o Sol era forte corriam um toldo, e

se chovia forte suspendia-se a representação.

1515. Nace Santa Teresa de Jesús.

1516. Tomás Moro publica Utopía.

1517. Lutero expone sus 95 tesis. Principio de la Reforma.

L ÍN E A D E L T I E M P O

O Teatro era a grande paixão do século

1518. Riese propõe a adopção do sistema decimal e a numeração árabe.

1519. Hernán Cortês chega ao México.


34

BULULÚ: 1 personagemÑAQUE: 2 personagensBOJIGANGA: 5 personagensFARÂNDOLA: 7 homens e 3 mulheresCOMPANHIA: 30 personagens

Puesto que apenas existía escenografía, el dramaturgo

confiaba a la palabra del personaje la descripción, llena

de color Já que mal existia cenografia, o dramaturgo

confiava à palavra do personagem a descrição, cheia

de cor e de música, dos lugares onde decorria a ação.

Todo era possível no palco, sem necessidade de tran-

sição; o público colaborava imaginativamente na brusca

mudança de lugar ou de tempo.

Faziam-se três tipos de

representações:

Os “Pasos”, em que quase não existe argumento, eram

peças breves em prosa e o seu mérito essencial estava

na vivacidade do diálogo e na pitoresca graça das suas

cenas de costumes, pelas que passavam os tipos popu-

lares da época. Destacou-se neste género a figura de

Lope de Rueda, que participava às vezes como actor.

Os “Entremezes” são breves quadros populares escritos

em prosa, que se caracterizam pela sua graça desenvolta

e sua maliciosa ironia. Neste género destacou-se a figura

de Cervantes.

A “Comédia”, que era um género maior e com uma

temática muito variada, tocava temas da história universal,

da épica medieval, ou se eram Renascentistas falavam

de temas pastoris, dos mouriscos, cavalheirescos ou

mitológicos. Tanto na comédia como na tragédia ou na

tragi-comédia, destacaram-se neste género, Lope de

Vega, Calderón de la Barca, Zorilla, Ruiz de Alárcon e

Tirso de Molina.

Os tipos e a importância das companhias de teatro

ambulante era muito diverso. Assim temos:


Para que continuemos a deleitar-nos com a arte teatral e contando com a colaboração e a imaginação

dos vossos companheiros/as, propomos que realizem um exercício de leitura, de alguns dos pequenos

textos (Passos ou Entremezes), que se representavam naquela época. Por exemplo de Lope de Rueda, o

“Passo da Azeiteira”, ou de Cervantes, “O Retábulo das Maravilhas”, ou “O viúvo rufião”

35

O mundo Maia

1520. Comunidades de Castela e Germanias de Valencia.

1521. Os franceses invadem Navarra.


Dar a conhecer a riqueza cultural e a força dascivilizações da América Central.Se desenvolve a civil izacion Maia na região

mesoamericana,situada entre o Equador e o Trópico de

Câncer, caracteriza-se pela sua enorme variedade

ambiental e foi habitada por diferentes povos como os

Olmecas, Maias, Toltecas e Astecas. A configuração

geográfica destas zonas é muito variada, abarcando

zonas desde as planícies e terras baixas cobertas de

selva tropical, até aos cumes gelados das montanhas

de mais de 5.000 de altitude. Esta variedade da topografia

e de clima facilitou e permitiu o desenvolvimento de

diferentes culturas durante os últimos 3.000 anos.

O apogeu do desenvolvimento desta região foi alcançado

pela civilização Maia, que se destacou pelo o urbanismo

das suas cidades, como podemos apreciar pelas Ruínas

Maias de Tikal, a grandiosidade da sua arquitectura, a

utilização do sistema vigésimal para contar, a utilização

do “zero”, os conhecimentos em astronomia que

permitiram que tivessem quatro sistemas para medir o

tempo e a escrita baseada na utilização de glifos.

Os Maias chegavam a obter três colheitas por ano,

graças à construção de terraços de cultivo e canais de

rega. A sua economia baseava-se numa agricultura

intensiva e no comércio que se caracterizava pela troca

de mercadorias de luxo e artigos sumptuários (jade,

conchas, plumas de aves, ouro e cacau) mais do que

na troca de produtos agrícolas de primeira necessidade.

Os Maias adoravam muitos deuses, eram politeístas. Os

seus deuses eram os elementos da natureza (a água, o

fogo, o ar e a terra), os fenómenos atmosféricos, e os

astros, etc... Acreditavam que existiam deuses do bem

e do mal que estavam constantemente lutando para

encontrar um equilíbrio.

36

A religião estava presente nos ritos agrícolas, nas

cerimónias públicas, na arte e na cultura Maia. A

importância que alcançou foi muito grande, já que

estava fortemente ligada ao controle político, aos

conhecimentos científicos e à concepção da vida

que sustentou a civilização Maia. O seu domínio foi

exercido por uma casta: os sacerdotes.

A religião maia era politeísta. Era uma religião de

aspectos naturalistas, já que os desuses eram os

elementos naturais (água, fogo, ar e terra), os fenó-

menos atmosféricos, os corpos celestes, etc.

E por último, era dualista, pois partia do princípio

de que o bem e o mal são igualmente divinos. Os

deuses do bem estavam em luta constante comos

deuses do mal, porém, eram tão inseparáveis uns

dos outros como o dia da noite.

Por causas (naturais ou sociais) ainda desconhecidas,

esta civilização desmorona-se uns 600 anos antes

da chegada dos espanhóis ao “Novo Mundo”. Pos-

teriormente os Toltecas e Astecas incorporaram à

sua forma de vida elementos da religião e cultura

Maia.


Lê o seguinte texto substituindo os desenhos pelas palavras adequadas.

Os povoadores do Novo Mundo acreditavam que a água, o ,o ar e o eram

os deuses a quem se devia prestar um culto. Viviam em e eram capazes

de construir grandes e templos com forma de .

Quando os espanhóis com as suas , chegaram à encontraram po-

vos que viviam da agricultura, cultivando , , ,e , produtos que eram

então desconhecidos na, .

Nas viagens que se fizeram depois os, ,transportaram animais que ainda não se

conheciam na como o os ,as e as . Para além de animais

levaram outros produtos desconhecidos no Novo Mundo como o , o vinho e as

.

Com o decorrer dos séculos, todos estes produtos se foram incorporando nos hábitos

alimentares de milhões de pessoas de todo .

37

Informação complementar para desenvolvimento do tema

Entre as castas dirigentes da sociedade

Maia, a mais alta era a sacerdotal: astrónomos,

matemáticos, arquitectos, curandeiros, historia-

dores, profetas e os guardiões da tradição. Um

grupo importante de artesãos especializados

trabalhavam sob a ordem dos sacerdotes como

escultores, pintores, construtores de edifícios,

assim como a arte plumária e outras

manifestações artísticas. A maioria da população

dedicava-se ao cultivo do milho, à caça e à

pesca, que com o seu trabalho mantinham

todos os membros desta estrutura social.

Conta uma lenda que Quetzacóalt, um

deus metade ar e metade terra, representado

pela Serpente Emplumada, ensinou o cultivo

do cacau aos antigos povoadores da América

Central.

O milho é originário da América, onde era

o alimento básico. A origem desta planta con-

tinua a ser um mistério já que todas as varie-

dades de milho existentes que existem na

actualidade não se podem reproduzir sem que

haja intervenção humana.

Mapa da Mesoamérica

GOLFO DO MÉXICO

MAR DAS CARAÍBAS

OCEANO PACÍFICO

38

Os calendários Maias: No ano 2012 (23 de dezembro), fim de uma era.

Actualmente na Europa e na maior parte do mundo rege o calendário gregoriano, não obstante nem

sempre foi assim. Os maias contavam o tempo através de três calendários. Cada calendário tinha uma

utilização diferente y permitia calcular os diversos acontecimentos nos calendários.

• Calendário sagrado (tzolkim): Este calendário contava de 260 dias e 20 meses, pelo que cada mês

constava de 13 dias. Os maias utilizavam-nos para fixar as cerimônias religiosas e prognosticar a chegada

e a duração de chuvas, além de períodos de caçada e pesca.

• Calendário civil (haab): O Haab media o ano solar e contava de um total de 365 dias, que se dividia

em 18 meses de 20 dias e um período especial de mais cinco dias, denominado pelos maias como

"Uayeb”. Leste é o calendário que os maias utilizavam em sua vida diária, nele se marcavam as estações

ou as épocas de cultivo. Durante os cinco dias do “Uayeb”, que coincidiam com o final do ano neste

calendário, os maias deixavam a um lado os seus trabalhos agrícolas já que se consideravam nefastos

e se dedicavam à preparação do ano novo, destruindo coisas velhas, criando novos utensílios, etc.

Tanto no tzolkim como no haab, os anos não se enumeravam já que a combinação de datas mediante

os dois sistemas era suficiente para o dia a dia, pois as coincidências entre um e outro se produzia cada

52 anos e isto superava a expectativa de vida da época. Para a combinação de ambos calendários os

maias utilizavam a roda calendárica na que cada volta representava um mês.

• Conta larga: Esta conta era utilizada para distinguir quando ocorria um evento face a outro no tzolkim

e no haab, e a diferença dos anteriores, neste calendário sim se numeravam os anos, pelo que é o mais

comparável com nosso calendário atual. Este calendário era cíclico já que se repetia cada 52 anos

maias, o que se celebrava com a cerimônia do fogo novo que se assemelharia à entrada do século novo

em nosso calendário. É justamente em base a este calendário pelo que se fala do fim do mundo em

dezembro de 2012. Especificamente, o 23 de dezembro de 2012 é quando o calendário maia da “conta

longa” marca o final de uma era de 5.126 anos. Isto não significa que para os maias o mundo termina

2012, já que o fim desta era faz parte de outros ciclos maiores de tempo e que os maias também

contabilizavam.

1522. Fernão de Magalhães e El Cano realizam a circum-navegação da Terra.

1523. De Alvarado explora as terras da Guatemala..


Calendário haab (18 meses de 20 dias)

Calendário tzolkim (20 meses de 13 días)

39


PR I MÁR IA

SECUNDÁRIA

• Faz uma comparação entre o que tu fazes durante um dia qualquer e a forma de vida da menina que aparece no relato.

• Que te parece começares a pensar criar tu o teu próprio negócio?

• Que te parece começares a pensar criar tu o teu próprio negócio?

Questões que se devem ter em conta para um debate:

“ Existe um costume que quando alguém completa doze anos se entrega à criança um leitãozinho ou

um cordeirinho , ou dois pintainhos; espera-se que esses pequenos animais cresçam e se multipliquem

e isso deve depender do carinho que a criança irá pôr no presente que os pais lhe deram. Recordo que

quando fiz doze anos que o meu pai me ofereceu um leitãozinho fêmea e um porco. Ninguém podia tocar

ou vender os animais sem que eu autorizasse. Trata-se de que cada um comece por ter um sustento

próprio.” “... Sentia-me muito contente com todos esses animais. Fizeram-me uma grande festa. Comemos.

Nós os indígenas (naturais) só comemos galinha quando há uma festa. Por vezes passam-se muitos anos

sem que comamos carne. Para nós, comer carne de galinha é um grande acontecimento. Passado um

tempo, a minha porquita cresceu e teve cinco crias. Eu própria tinha que conseguir comida para os

alimentar. Depois de trabalhar no campo todo o dia regressava a casa pelas seis, sete da tarde, fazia

todas as tarefas que tinha que fazer, e preparava as coisas para o dia seguinte, depois punha-me a tecer

à luz do “ocote”. Ás vezes quando comíamos no campo, punha-me a tecer com o meu tear, pendurado

de um ramo de uma árvore. Ao fim de quinze dias ia vender quatro ou cinco peças de tecido e com o

dinheiro que ganhava comprava milho e comida para os meus leitões de criação. Quando estes atingiram

os sete meses, vendi-os e com esse dinheiro pude continuar a alimentar a porca para que continuasse a

ter mais crias. Assim pude comprar um corte de tecido e algumas coisas de vestir e pude comprar bastante

fio para tecer uma blusa, um “huipil”. É assim que cada um se vai sustentando...”

• Faz uma comparação entre o que tu fazes no teu quotidiano, e a forma de vida da menina que aparece no relato.

• Achas que é justo que existam crianças que tenham que trabalhar a partir dos doze anos? Podes sugerir alguma maneira de colaborares para evitar esta situação?

• Que te pareceria começar a montar um negócio teu aos doze anos?

• Se te lembrares de alguma proposta, parecida à que aparece no relato e adaptada a nossa forma de vida actual, sugere-a, pensando de que forma nos poderá ajudar a educarmo-nos com responsabilidade?

TEXTO PARA LEITURA E COMENTARIO

“O meu nome é Rigoberta Menchú e assim me nasceu a consciência”,Elisabeth Burgos. Argos Vergara. 1983.

Rigoberta Menchú foi prémio Nobel da Paz no ano de 1992

40

as Civilizações pré-colombinasO ELDORADO

Quando a primeira expedição toma contacto com

o “Novo Mundo”, já se tinham passado uns 40.000

anos sobre a chegada a partir de outros continentes,

os que seriam os seus primeiros povoadores. Esta

colonização foi feita por culturas muito antigas a partir

do norte e estendendo-se até ao sul do continente.

Quando chegaram os conquistadores europeus,

encontraram uma cultura desenvolvida e uma orga-

nização social muito hierarquizada, com agricultura

como a principal actividade básica. Ainda que alguns

destes povos (Incas e Astecas) possuíssem cidades

fortificadas, grandes exércitos e um conhecimento

perfeito do terreno, foram colonizados ou conquistados

com relativa facilidade, porque no princípio conside-

raram os espanhóis como deuses, e depois nas

batalhas, os cavalos e as armas de fogo e aço que

não conocian os indigenas, deram a supremacia aos

conquistadores.

Apesar de os conquistadores espanhóis terem

submetido pela força os Incas e os Astecas, que eram

os povos mais avançados, levando igualmente novas

doenças que dizimaram as populações indígenas,

muitos povos sobreviveram à conquista e na actuali-

dade formam importantes comunidades nos países

do Sul e Centro do continente americano. Ao serem

considerados estes povos como vassalos da Coroa

espanhola, à semelhança do que aconteceu com os

povos indígenas do Brasil sob governo da Coroa

portuguesa, contribuiu algumas vezes, para a sobre-

vivência destes povos, ainda que a política das enco-

miendas, e a evangelização mudaram as suas formas

de vida e a s suas concepções religiosas e culturais.

Por em evidência a existência de culturas pré-colombianas efacilitar a reflexão sobre o seu desenvolvimento cultural e social.

1524. Cria-se o Conselho de Índias.

1525. Fernández de Oviedo fala por primeira vez do milho, o fumo e o cacau.

1526. Paracelso introduz novas técnicas de laboratório. Banho de vapor.


41

1527. Guillén inventa a bússola de variação que determina a declinação no mar.

1528. Durero apresenta inovações na arte do gravado.

1529. Criação do virreinato de México.

1530. Fancastoro expressa a ideia de que a Terra tem um polo magnético.

1531. Benewitz apresenta os seus “Estudos sobre o Sol”.


42


TEXTO PARA LER E COMENTAR

Questões para orientar o debate ou o comentário ao texto:

• Qual é o ElDorado da nossa época actual?

• Para ti, que objectivos te impulsariam à aventura?

• Quais são as grandes aventuras na actualidade?

“ A lenda do “ElDorado” inspirou-se numa cerimónia

que se celebrava no lago Guatavita, ao norte de Bogotá,

com o motivo de celebrar o acesso ao poder de um novo

rei. Depois de se ter retirado para uma caverna (as

cavernas eram lugares sagrados), o pretendente ao trono

caminhava até ao lago, onde estava preparada uma balsa

feita de canas; com tochas de fogo ardendo e incenso, o

candidato a governante era despido e coberto por completo

de argila, misturada com ouro em pó. Então o “ElDorado”

subia para a balsa em que se encontravam oferendas de

ouro e esmeraldas. Ao som de instrumentos musicais a

balsa zarpava até ao centro do lago, e aí se fazia a oferenda

do ouro e das esmeraldas ao deus da água, montanhas e

terra. E assim se iniciava o reinado do novo governante.”

“Os espanhóis interpretaram a lenda como um

símbolo de um país de grandes riquezas. A palavra

“ElDorado” veio a significar assim um paraíso de riqueza

e felicidade e abundância, cuja pretendida situação variava

segundo as versões que os conquistadores davam das suas

aventuras.”

Mapa civilizaciones precolombinas

O sistema de numeração Maia

Muitos séculos antes da invenção do sistema decimal na Índia e do seu uso na Europa, os Maias

utilizando o conceito do zero criaram um sistema de numeração com base em 20 (vigésimal) que

requer um total de vinte símbolos, de 0 a 19, para expressar as diferentes quantidades. Num sistema

decimal (base 10) são necessários 10 símbolos, de 0 a 9

Informação complementar para o desenvolvimento do tema

Mapa civilizaciones precolombinas

43

Características das três culturas pré-colombianas mais desenvolvidas.

Incas Maias Astecas

A agricultura, a batata, a pesca, ex-ploração de minérios. Construção desistemas de rega.

Muito hierarquizada. Com guerreiros,que garantiam o domínio sobre o im-pério.

Acreditavam que o deus Sol, criaraos homens de pedra. Tinham outrasdivindades. Realizavam cerimónias esacrifícios sagrados com chamas.

Na cordilheira dos Andes, actual Peru.

Possuíam um calendário agrícola. Fa-lavam a língua Quechua. O urbanismoe a organização do espaço da cidadede Cuzco é verdadeiramente assi-nalável.

Possuíam uma boa rede comercial, e oprincipal produto cultivado era o milho.

Com três classes sociais: Rei, Guerreirose sacerdotes. Povo simples.

A religião governava o tempo e o espaço.Os sacerdotes detinham um poder muitogrande e a figura do rei estava divinizada.Acreditavam na vida após a morte.

Na América Central.

Tinham uma escrita baseada em “GLIFOS”e construíam enormes templos.

Cultivavam o milho, feijões, ecacau. Praticavam a troca deprodutos.

Autoridade real, Nobreza e muitosestratos sociais.

Toda a ordem cósmica e naturaldependia da vontade dos deu-ses. A oferenda mais importanteera o sangue. Deuses da guerrae a Deusa do Milho.

No actual México.

Possuíam um sitema tributário eum antigo código penal. As casaseram de adobe e tinham horta ejardim.

De

que

vivi

am?

Estr

utur

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cial

Rel

igio

sida

deSi

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ãoge

ográ

fica

Nív

elcu

ltura

l

Cifras numéricas do sistema de numeração Maia

A partir do 19 (último número com símbolo

individualizado, quer dizer semelhante ao

9 no sistema decimal) os números Maias

escrevem-se mediante um sistema de níveis

que se desenham verticalmente e em sen-

tido ascendente, em que o nível inferior

representa as “unidades” Maias (do 0 a

19) análogas às nossas (do 0 ao 9); o

seguinte nível, das vintenas (do 20 ao 399),

análogas às nossas dezenas (do 10 ao 99);

o seguinte das “vintenas de vintenas” (do

400 ao 7.999), análogas à nossas dezenas

de dezenas ou centenas (do 100 ao 999)

e assim sucessivamente.

1

2

3

4

5

11

12

13

14

15

16

17

18

19

0

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

11

12

13

14

15

16

17

18

19

0

6

7

8

9

10



A partir do 19 (último número com símbolo individualizado, quer dizer semelhante ao9 no sistema decimal) os números Maias escrevem-se mediante um sistema de níveisque se desenham verticalmente e em sentido ascendente, em que o nível inferiorrepresenta as “unidades” Maias (do 0 a 19) análogas às nossas (do 0 ao 9); o seguintenível, das vintenas (do 20 ao 399), análogas às nossas dezenas (do 10 ao 99); o seguintedas “vintenas de vintenas” (do 400 ao 7.999), análogas à nossas dezenas de dezenasou centenas (do 100 ao 999) e assim sucessivamente.

Por exemplo os seis últimos que acompanham o 902 do telefone de Ilha Mágica seescreveriam assim:

NúmerosMaias

Vintenas devintenas devintenas devintenas

Em numeraçãoMaia

Níveis que representam assucessivas potências

Somamos e obtemos otelefone

(Número maia x 20 4 (x 160.000)

Vintenas devintenas devintenas Número maia x 20 3 (x 8.000)

Vintenas devintenas Número maia x 20 2 (x 400)

Vintenas Número maia x 20 1 (x 20)

Unidades do 0ao 19 Número maia x 20 0 (x1)

Isla Mágica 902 -

A nossa enigmática data continua a ser um mistério. Procura resolvê-lo.O que aconteceu naquela data em que a cultura Maia já tinha desaparecido?

Cifras do sistema de numeração Maia

Averigua como escreviamos Maias os números:

Três

Sete

Treze

Cezassete

Os Maias tinham um curioso sistema de numeração no qual utilizavam pontos e traços

para escrever as cifras numéricas.

44

A combinação de uma alimentação saudável e a actividade física é fundamental para manter e melhorar a

saúde. No entanto, na sociedade actual têm-se produzido mudanças alimentícias que se manifestam no

maior consumo de gorduras e açúcares, prejudiciais para a saúde, e numa descida da actividade física na

escola e durante o tempo de lazer. Para combater este sedentarismo e tornar-nos mais cientes da importância

de uma alimentação equilibrada, Isla Mágica oferece a possibilidade de fazer exercício a aprender, graças

a um percurso activo através do século XVI.

Alimentos no Novo e no Velho

mundo no século XVI.

No século XVI, quando chegámos à América Ocidental,

foram descobertos alimentos desconhecidos na Europa,

e também na América foram descobertos alimentos

desconhecidos até aquela data. Isto contribuiu para

aumentar a variedade da dieta europeia com o aumento

de alimentos ricos em hidratos de carbono e também

da dieta americana, que se enriqueceu com proteínas.

Entre os alimentos que não se conheciam na Europa

encontravam-se a batata, a abóbora, tubérculos como

os camotes (batata doce), frutos secos como o maní

(amendoim), cereais como o milho ou legumes

como(cacahuete), cereales como el maíz o verduras

Uma alimentação equilibrada e actividade física são os elementos

que mais contribuem para um estilo de vida saudável.

em Isla Mágica

ALIMENTAÇÃO, ACTIVIDADE

FÍSICA E SAÚDE

45

como o tomate. A alimentação espanhola forneceu alimentos ricos em proteínas como a carne de porco, de

vitela ou de ovelha, leguminosas como o grão-de-bico ou outros alimentos como o azeite.

Portanto, os alimentos que comemos variaram de uma época para outra e também de uns países para outros.

O encontro dos dois mundos contribuiu globalmente para uma alimentação mais variada e saudável nos dois

continentes.

A alimentação saudável e equilibrada.

Uma alimentação saudável é aquela que tem por base uma dieta variada e equilibrada. Podemos tomar como

referência a pirâmide da alimentação saudável, baseada na dieta mediterrânica, a qual nos aconselha comer

diariamente cereais (massa, pão, arroz), tubérculos como a batata, legumes, hortaliças e frutas variadas. Os

cereais fornecem hidratos de carbono saudáveis como o amido. Devemos saber que os hidratos de carbono

são a nossa principal fonte de energia. As frutas fornecem as vitaminas e os minerais necessários para o nosso

desenvolvimento, para além da fibra. Também diariamente, devemos tomar lacticínios, como o leite ou o iogurte,

e outros alimentos como o azeite, que contém uns ácidos gordos

monoinsaturados como o oleico muito benéfico para evitar doenças

cardiocirculatórias. Os lacticínios fornecem cálcio (fundamental para

o crescimento) e proteínas que contribuem para o desenvolvimento

dos nossos músculos e tecidos. Os legumes e as hortaliças são,

do mesmo modo que a fruta, uma importante fonte de vitaminas e

de fibra, um composto vegetal muito necessário para evitar a prisão

de ventre e prevenir algumas doenças. O leite e outros alimentos

como o peixe, a carne de frango, as leguminosas e os ovos, fornecem

proteínas de alto valor biológico pelo que devem comer-se de três

a cinco vezes por semana. Exis tem outros al imentos,

ALIMENTOS NO NOVO E NO VELHO MUNDO NO SÉCULO XVI

Alimentos do Velho Mundo Alimentos do Novo Mundo

Trigo Batata

Vinha Milho

Oliveira Pimento

Cana de açúcar Tomate

Arroz Mandioca

Alho Feijão

Cebola Abóbora

Porco Amendoim

Vaca Peru Comum

Ovelha Batata doce

Grão-de-bico Cacau

46

como por exemplo as carnes

vermelhas, (porco, vitela ou

bor rego) que t ambém

fornecem proteínas, mas

devem ser ingeridas em

menor medida dado que

possuem muitas gorduras

saturadas e podem ser

prejudiciais para a saúde se

são tomadas em excesso. O

mesmo acontece com os

doces e as guloseimas pois

contêm açúcares simples que

são menos saudáveis. Os

frutos secos são muito mais

saudáveis dado que possuem

um alto valor energético e as

suas gorduras são vegetais.

Por este motivo é conveniente

substituir as guloseimas por

frutos secos.

Para além de respeitar a

pirâmide da alimentação saudável e manter uma dieta variada para que a alimentação seja saudável, é necessário

distribuir os alimentos em 4 ou 5 refeições por dia. O pequeno-almoço é uma das refeições mais importantes

e deve fornecer 25% das calorias necessárias por dia. Comer de maneira saudável contribui para que nos

sintamos melhor e para prevenir a obesidade, a desnutrição e inúmeras doenças.

A actividade física.

Uma alimentação saudável também deve ser combinada com a prática de actividade física. Caminhar, andar

de bicicleta, fazer desporto e utilizar o nosso tempo de lazer de forma activa contribui para melhorar a nossa

saúde e o nosso bem-estar. Desta perspectiva, as características de Isla Mágica com mais de 4.000 metros

de percurso e um grande número de atracções fazem com que seja um local idóneo para a realização de

exercício físico de uma maneira divertida.

A actividade física em Isla Mágica varia em função do número de vezes que cada pessoa monta nas atracções,

do número de vezes que percorre Isla Mágica ou corre ou caminha de um lugar para outro. Dado que caminhar

é um exercício saudável, o simples facto de percorrer a pé os 4000 metros do Parque pode ser considerado

uma prática saudável.

Montar no Jaguar, montar na Anaconda ou viajar na Torre do Desafio podem ser considerados exercícios

relativamente intensos pelo stress e a emoção que produzem.

PIRÁMIDE DE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE

1532. Francisco Pizarro conquista o Peru.

1533. Iván IV o Terrível se converte no primeiro “zar” de Rússia.

1534. San Ignacio de Loyola funda a Compañia de Jesús, a Contrarreforma.


47

DECÁLOGO DA NUTRIÇÃO SAUDÁVEL

1.- A tua alimentação deve ser variada.

2.- Come frutas e legumes.

3.- A higiene: essencial para a tua saúde.

4.- Bebe o suficiente.

5.- Não tentes mudar os teus hábitos de alimentação e comportamento

de um dia para outro.

6.- Consome alimentos ricos em hidratos de carbono (massa, batatas, pão).

7.- Mantém um peso adequado à tua idade.

8.- Come regularmente.

9.- Faz exercício.

10.- Lembra-te que não há alimentos nem bons nem maus.

P I M E N T 0 U

A R D L R B B A

T O M A T E C C

O H L I M O A A

O F E I J A O C

V C A P E R U P

A B O B O R A A

B A T A T A B F

G R A O A N Z O

A R D Z O R R A

A H N I V E C T

D O O V E L H A

O L I V E I R A

V C A A L H O P

C E B O L A E L

P A P O R C O F

ACTIVIDADES. Ensino Primário.

Encontra nestas sopas de letras, 8 alimentos do Velho Mundo (Europa) e 8 alimentos

do Novo Mundo (América):

SOPA DE LETRAS DO NOVO MUNDO: SOPA DE LETRAS DO VELHO MUNDO:

48

Extraído de la novela histórica de Yvon Mauffret: Yo, Magallanes. Caballero portugués,Capitán de su Majestad el Rey de España, que quiso dar la vuelta al mundo. 1990

“Mandei embarcar 22.000 libras de bolachas - para aguentarem dois anos -, sacos de farinha, de feijão,de arroz; 5.700 libras de carne de porco salgada, 200 tinas de sardinhas, 1.000 queijos, 500 réstias de alhoe de cebola, 1.500 libras de mel, 3.000 libras de passas e de amêndoas, açúcar, em grande quantidade.Sabe-se que os marinheiros gostam de vinho. Mandei que armazenassem a bordo 417 odres e 250 barrisdo melhor vinho de Jerez, suficiente para dar a cada homem duas doses diárias durante dois anos. Mas,onde estaremos dentro de dois anos? Terei encontrado a passagem?

Também tive de lembrar-me das mercadorias para a troca. Encontraremos gentes desconhecidas, das quais,com certeza absoluta, dependerão as nossas vidas. E como de forma oficial vamos à procura de especiarias,teremos de pagar de uma forma ou de outra!Sei por experiência própria que os selvagens adoram espelhos e campainhas. Levo 900 daqueles e nãomenos de 20.000 destas. E também, 400 dúzias de facas fabricadas na Alemanha, 50 dúzias de tesouras,pulseiras de cobre, pentes, avelórios. Por último, lenços de várias cores, gorros vermelhos e algumas peçasde roupa orientais, as quais reservo para as personagens mais importantes.

Excerto pertencente ao romance histórico de Yvon Mauffret: Fernão de Magalhães. Cavaleiro português,Capitão de Sua Majestade o Rei de Espanha, que quis dar a volta ao mundo.1990

ACTIVIDADES. Ensino Primário.

O Liga com setas os alimentos da direita com os degraus da pirâmide segundo o grupo

alimentício a que pertencem.

PROTEÍNAS

VITAMINASE MINERAIS

HIDRATOS DE CARBONO

ACTIVIDADES. Ensino Secundário.

A seguir apresentamos um texto onde se descrevem os alimentos que Magalhãesembarcou para ele e para a sua tripulação durante a primeira volta ao mundo. Realizauma composição incluindo os alimentos que tu levarias se tivesses de dar a volta aomundo de barco, tendo em conta a necessidade de manter uma alimentação saudável.

Por quê levarias contigo os alimentos que escreveste?

A preparação da primeira volta ao mundo.

49

Porta da AméricaA ROTA DAS ÍNDIAS OCIDENTAIS

Ressaltar a importância dos avanços científicos e do comércio como

impulsionadores dos descobrimentos, e como motor da posterior colonização.

A escassez de pastos outonais da Europa, criaram a

necessidade de conservar a carne do gado para a

alimentação através de processos de conservação,

portanto surgiu a necessidade de comprar especiarias

(pimenta, cravinho, noz moscada). Este comércio era

realizado através do Oriente Mediterrâneo (as repúblicas

italianas) e constantemente ameaçado pelo controle

dos mercadores muçulmanos e a ameaça do Império

Turco.

A necessidade de encontrar rotas mais seguras para

este comércio, unidas às descobertas científicas e ao

espírito de aventura da época, fizeram possível as

primeiras viagens para Ocidente e o descobrimento do

Novo Mundo.

No início da colonização da América, as expedições

compunham-se de pequenos comboios de navios,

formados fundamentalmente por velozes caravelas, que

tinham a intenção de explorar as novas terras descober-

tas. Em meados do século XVI , a colonização estava já

consolidada, chegando o momento de se organizar o

comércio e a navegação entre os dois continentes.

A partir de 1526, foi proibido que todos os navios

comerciais atravessassem o oceano, estavam obrigadas

a fazê-lo em grupo e sob escolta de barcos de guerra.

Depois estabeleceram-se duas grandes frotas, em Es-

panha, as únicas e permanentes que asseguravam o

transporte de pessoas e bens para as colónias da

América espanhola, estas foram a do México ou da

Nova Espanha, e a da Terra Firme ou América Central.

Portugal mantinha outra rota igualmente importante para

a América, a do Brasil. Estas frotas garantiam a segurança

das embarcações, pessoas e bens, ante os ataques

frequentes dos piratas e de auxílio na travessia, obrigando

por isso a cumprir datas fixas e a uma maior duração

da viagem.

1535. Cartier explora o norte de Canadá e Alaska.

1536. Fontana Tartaglia, estudou o voo dos projécteis.

1537. Vesalio faz estudos científicos da Anatomia do corpo humano.

1538. Fundação da Universidade de Santo Domingo.


50

A Nau Vitória, juntamente com outros quatro

barcos e um total de 247 tripulantes, zarpou

do porto de Sevilha no dia 10 de Agosto de

1519, em busca das Ilhas das Especiarias,

situadas no Oriente. A expedição, comandada

por Fernando de Magalhães, que morreu nas

Ilhas Filipinas em Abril de 1521, rumou a

Ocidente, esperando encontrar uma

passagem no extremo sul da América do

Sul, que demonstraria a esfericidade da Terra.

Três anos mais tarde, Juan Sebastian Elcano

e 18 dos homens que com ele tinham iniciado

a viagem, concluíram a circum-navegação do

globo terrestre, sendo assim o primeiro barco

a dar a volta ao mundo. Chegaram no dia 6

de Setembro de 1522 a Sanlucar de

Barrameda com a Nau Vitória carregada de

especiarias, após terem vivido terríveis

desventuras.

A Nau Vitoria realizou a primeira volta ao Mundo.

1539. Brocke. Cañerías de Plomo fundido.1540. De Valdivia funda Santiago de Chile.1541. El Portugués Mendes llega a Japón.1542. Paulo IV restablece la Inquisición.1543. Copérnico publica "De revolutionibus orbium celestium".1544. Stifel funda el Álgebra moderna en su obra "Aritmética Integral".



• A bússola, de origem chinesa, foi introduzi-

da pelos árabes na Europa. É um instrumento

fundamental para a nossa orientação e que

consiste simplesmente numa agulha mag-

netizada por um imã que indica sempre o

Norte.

• O Astrolábio, é um instrumento antigo,

aperfeiçoado no século XV (Escola de Sagres,

Portugal), que permite medir a altura dos

astros e deste modo determinar a latitude.

Os marinheiros podiam assim conhecer a

sua situação geográfica no mar alto.

• Os Portulanos, eram mapas copiados à

mão. Neles se representava o contorno das

costas, e indicavam-se com precisão os

acidentes geográficos e os portos; de aí vem

o seu nome.

• Cristóvão Colombo apetrechou em 1492,

os três navios com víveres para quinze meses

e água para seis. A ração alimentar diária

por passageiro era de 1,5 libra a 2 libras de

biscoitos ou bolachas, uma libra de carne

salgada, um quarto de libra de arroz ou

legumes secos, um litro de água, três quartos

de litro de vinho, 50 gramas de vinagre e

um quarto de litro de azeite. Uma libra equi-

vale a 453,6 gramas.

• Colombo, com as suas rápidas caravelas,demorou 34 dias em fazer a travessia. Depois,

a frota com barcos maior calado de carga,

e muito mais lentos, tardavam cerca de dois

meses.

51


AMÉRICA

OCEANÍA

Localiza no mapa e indica no mapa-múndi:

• Espanha - Europa - Índias Ocidentais - Turquía • Traça o caminho das Índias Ocidentais a Espanha. Vês os perigos? • Traça o caminho das frotas rumo ao Ocidente.


As dietas alimentares dos dois continentes começaram a mudar no século XVI.

Utilizando os dados do quadro elabora um menu completo para dois dias de uma famíliano século XV na Europa e outra da América. Faz o mesmo aplicando ao século XXI.

TrigoVinhasOliveiraCana deaçúcarCaféArrozAlho

CebolaCavalo

CãoPorcoVaca

OvelhaCabra

Bicho de seda

BatataMilhoCacau

PimentoTomate

MandiocaTabacoBaunilha

FeijãoAbóbora

PeruAmendoins

Na América não conheciam: Na Europa não conheciam:

52

Em meados do século XVI , atingiu-se o auge dos assaltos

de piratas no mar das Caraíbas, aos barcos de merca-

dorias. Estes factos ocorreram sob a protecção dos

governos de Inglaterra, França e Holanda. Os seus

objectivos era obter riquezas facilmente e debilitar as

monarquias ibéricas, Portugal e Espanha. Devido ao

facto dos portos europeus ficarem muito distantes das

rotas para a América, os corsários procuraram postos

de abastecimento próximos aos lugares de ataque, como

as ilhas atlânticas de Cabo Verde, a meio caminho entre

a Europa e a América. Os postos de abastecimento nos

domínios ingleses foram a Jamaica, e a Ilha Tortuga sob

domínio francês. Estes ataques não só os realizavam no

mar, mas também, quando tinham necessidade de

provisões ou boas expectativas de saques, atacavam as

cidades em terra firme.

Estes ataques constantes obrigaram à construção de

fortificações em algumas cidades portuárias como

Catagena das Índias, Campeche, Ribeira Grande, La

Havana, etc.

Com a denominação de piratas podemos encontrar

uma ampla gama de personagens, cuja única caracterís-

tica comum era a de estarem situados à margem das

leis vigentes e realizar as suas actividades no mar. As

suas formas de actuar, de organizar-se, suas leis e

códigos internos e a sua procedência nem sempre foram

iguais ao longo do tempo, tal como foram diferentes os

distintos governos de países europeus que se aprovei-

taram deles para os seus objectivos políticos de domi-

nação.

Assinalar os diferentes tipos de piratas,

sua relaçao com os governos eo ambiente

romântico da sua existência.

causas e interessesA PIRATARIA,

1545. Pare começa a cirurgia moderna.

1546. Vitoria fundador do Direito Internacional.

1547. Nasce Cervantes.


53

Texto para leitura e comentário

Com ez canhões de cada lado

vento em popa a toda vela,

não corta o mar, mas sim voa

um veleiro bergantim:

baixel pirata a que chaman

por sua bravura o Temido,

em todo o mar conhecido

de um a outro confim.

(...)

À voz de “Barco á vista!”

É voz de ver

Como olha

E se antecipa

A toda vela escapar:

Porque eu sou o rei do mar,

E a minha fúria é de temer.

Como os saques

Eu divido

O colhido

Por Igual

Somente quero:

Por riqueza

A beleza

Sem rival.

Porque o meu barco é meu tesouro;

e o meu Deus a liberdade;

minha lei, a força e o vento;

minha única pátria o mar.

(...)

As embarcações escandinavasmoviam-se propulsionadas pela

vela e a força dos remos

Os polinésios percorriam enormesdistâncias a bordo de canoas de

vela com cascos duplos.

As caravelas portuguesaspodiam transportar 30 tripulantes.

As carracas, navios mercantes,de três mastros, marcaram omodelo dos futuros navios de

guerra, exploração e comércio.

O “Endeavour” do capitão Cookera um barco carvoeiro

remodelado.

As dawa, navios mercantesárabes, possuíam velas latinas

triangulares.

La cancióndel pirata.

José de Espronceda (1840)


54

1548. Carlos V dita o Interim de Augsburgo.

1549. Srurer apresenta o Vidro obtido de cobalto.

1550. Início do primeiro estilo do Barroco.


55


Salteadores Lançados

Piratas Corsários

O mar, com os seus condicionantes como a imensidão, a insegurança, a surpresa e o risco era

justamente o que forjava a pirataria. A fome e a pobreza, que eram generalizadas na época, faziam

com que as pessoas buscassem na aventura, ou num golpe de sorte uma forma de se libertarem

da miséria imperante. Em todas as épocas os interesses políticos dos governos trataram sempre

de utilizar os piratas em benefício próprio.

Estes foram uns piratas

peculiares, estavam bem

organizados, tinham uma

sociedade paralela com

normas de convivência

próprias.

No princípio eram grupos

de caçadores ilegais,

franceses, ingleses, da ilha

de Santo Domingo, que

vendiam carne fumada aos

piratas. Quando os

espanhóis os expulsaram,

converteram-se em piratas.

São indivíduos que se

dedicam ao roubo e assalto

de barcos de forma

indiscriminada.

São indivíduos que se

dedicam ao roubo e assalto

de barcos das nações

inimigas, com a autorização

do seu governo.

“A patente do Corso”.

1551. Retico publica as tábuas para as funções trigonométricas.

1552. São Francisco Xavier morre na ilha de Cantão.


56


Os salteadores foram um tipo de piratas peculiares, bem organizados, tinham uma sociedade

paralela regida pelas sua próprias normas de convivência. Cada barco e cada tripulação possuíam

um Código de Honra próprios. Cada tripulação estabelecia as suas normas de convivência salvo

nos barcos em que o capitão era muito malvado. Estes códigos tinham normalmente em conta, os

direitos e deveres, e costumavam ser solidários com os mais fracos e muito rígidos com os traidores.

Propomos que cries na tua classe ou com o teu grupo de amigos e amigas o vosso próprio Código

de Honra. Devem todos escrever, e ter todos e todas uma cópia e não deve ter mais de dez pontos.

CÓDIGO DE HONRA


ACTIVIDADES. Educación Primaria

Título:______________________________________ Género:____________________

Produção:____________________________________________________________

Duração:________________________Direcção:____________________________

Argumento:______________________________________________________________

Actores:_____________________________________________________________

Sugerimos que leiam o romance que escreveu em 1883 Robert Louis Stevenson , “A Ilha do

Tesouro” e propomos que façam um exercício de crítica cinematográfica depois de ver o filme

“Piratas” de Roman Polanski (1986), completando o seguinte esquema:

Algumas indicações para escrever um artigo ou uma crítica sobre o filme:• De que trata? Quem são os protagonistas? Como são? Que têm de bom ou de mau? • O que lhes acontece? Que problemas têm? Como os resolvem?• Como se trata a violência?, Que mensagem nos quer transmitir o filme?• Está correctamente ambientado o filme? Reflecte bem a época?• Gostaste do filme? Porquê?• Averigua a distância entre a Jamaica e o porto de Sevilha.

DADOS DE FILMES


A vida e as estranhas e surpreendentes aventuras de Robinson Crusoe.......

O Rei dos Piratas...........................................................................................

As Aventuras do Capitão Singleton................................................................

O Pirata...........................................................................................................

O Corsário Vermelho...............................................................................................

O Pirata...........................................................................................................

A Ilha do Tesouro.............................................................................................

O Corsário Negro.............................................................................................

El Capitão Blood................................................................................................

Os Piratas de Halifax......................................................................................

Histórias de Piratas..................................................................................................

Os Piratas do Novo Mundo............................................................................

Daniel Defoe

Daniel Defoe

Daniel Defoe

Walter Scott

James Fenimore Cooper

Frederick Marryat

Robert Louis Stevenson

Emilio Salgari

Rafael Sabatini

Jules Verne

Arthur Conan Doyle

Rafael Abella

Filmes de piratas

Título: PIRATASGénero: AventurasProdução: Francia, Túnez 1996Duração: 124 minutos

Direcção: Roman PolanskiGuião: Gerard Brach y Roman PolanskiIntérpretes: Walter Mattau, Cris Campion, Danien ThomasNivel educativo: Educação Secundário

57

Evolução das diversas formas de pagamento.

Quanto custa? Como se paga um quilo de batatas? A resposta a esta pergunta variou ao longo da história,

em função da forma de pagamento utilizada em cada época. Assim, na pré-história americana poderia ter-

se trocado por um quilo de milho, no século XVI por moedas de bilhão, enquanto na actualidade além de

moedas ou notas poderia utilizar-se o cartão de crédito e inclusive realizar-se um pagamento telemático.

A troca.

Nas origens da humanidade, primava o autoabastecimento; quase tudo o que se caçava, se colhia ou se

produzia na agricultura ou pecuária primitiva, consumia-se, mas com os excedentes já faziam alguns intercâmbios

comerciais. Quando este sistema se formalizou, os habitantes de uma zona iam ao “mercado” um dia na

semana ou ao mês, para trocar os seus produtos.

As primeiras formas de comércio basearam-se no intercâmbio de produtos, isto é, trocava-se o que uma

pessoa tinha e não precisava, pelo que outra não tinha e precisava. A troca foi um sistema que se manteve

por muito tempo e não só em povos nômades, senão também em sociedades sedentárias. Deste modo, uma

jarra de vinho podia ser trocada por um saquinho de trigo, por peles para casaco, por uma arma de caça,

por lã de ovelha, por peixe, etc.

Os maias, por exemplo, basearam o seu sistema de troca no intercâmbio, sobretudo, de mercadorias de luxo

e artigos sumptuários como jade, conchas, plumas, ouro e cacau.

da troca ao microchip

As formas de pagamento:

58

O desenvolvimento de novos bens de consumo e o crescimento da actividade comercial demonstrou que a troca

não era muito prática: em primeiro lugar, porque nem sempre se precisava daquilo que o outro estava a oferecer

e, em segundo lugar, porque era difícil determinar qual era o valor exacto dos produtos a trocar.

Para resolver estes primeiros problemas procuraram produtos de referência, que fossem admitidos pela comunidade

como forma de pagamento e em função deles fixava-se o valor dos outros produtos. Assim, no Sudeste Asiático

utilizava-se o arroz, em diversas zonas da Europa o sal, em alguns países da África utilizavam-se conchas marinhas,

nas ilhas do Pacífico faziam-se os intercâmbios por colares, etc.

O dinheiro de metal.

O seguinte passo lógico, depois de fixar um valor para a troca,

era utilizar como moeda algo não perecível como, por exemplo,

o metal. O ouro e a prata converteram-se durante muitos anos

na medida de todos os intercâmbios comerciais.

As primeiras moedas, que estavam feitas com uma liga de metais

de ouro e prata, apareceram no século VI a.C. na Ásia Menor. Para

a cunha de uma moeda utilizava-se a mesma quantidade de ouro

que, naquele momento, valia a moeda. No século XVI este sistema

seguia vigente, de maneira que se dez gramas de ouro valiam um

Ducado (moeda da época), utilizavam-se dez gramas de ouro para

cunhar um Ducado. Esta situação deu origem à utilização de outro

tipo de materiais como, por exemplo, o bilhão. Com a moeda de

bilhão, o valor do metal utilizado para cunhar a moeda era inferior

ao valor que esta representava.

As moedas proliferaram rapidamente em todos os países

desenvolvidos do mundo. Tanto os monarcas como os aristocratas, as cidades e as instituições começaram a cunhar

dinheiro com o seu selo identificativo para certificar a autenticidade do valor metálico da moeda.

O dinheiro de papel.

As primeiras referências que existem na Europa sobre o

papel moeda ou a nota datam do séc. XIII e incluem-se nas

anotações do mercador veneziano Marco Polo na sua viagem

à China. Em Espanha começou a utilizar-se no séc. XVIII,

durante o reinado de Carlos III. Nesta altura criou-se o Banco

de San Carlos, origem do actual Banco de Espanha. Este

banco foi o primeiro em emitir notas no nosso país. A idéia

era simples, emitiam-se uma série de papéis certificando

que se podia trocar por ouro que previamente tinha sido

depositado no banco. Ao princípio as pessoas não davam

valor algum às notas e muitos estabelecimentos comerciais

não os admitiam, mas com o passo do tempo foi consolidando-

se, ao igual que as moedas, como forma de pagamento.

Actualmente uma das formas mais habituais para pagar, sobretudo se o valor for elevado, não é nem a moeda nem

a nota senão o cartão de crédito que surge a princípios do século XX.

59

O microchip e o dinheiro electrónico.

Hoje em dia, é habitual utilizar tanto o cartão de débito como o cartão de crédito, e este sistema ainda não está

esgotado, continua a evoluir e cada dia estão a surgir novos elementos encaminhados a melhorar o sistema e a

evitar a fraude. É o caso do microchip que, através de um circuito electrónico integrado ao cartão, realiza a maior

parte dos controlos relativos ao seu uso e oferece mais segurança ao utente e ao banco emissor, ao integrar

sistemas de protecção electrónica que impedem a sua violação ou a leitura sem autorização da informação que

contém. Actualmente está a desenvolver-se também o cartão 2.0, um cartão magnético multiconta, que oferece

entre outras funcionalidades a protecção do número do cartão por meio de um código secreto e a possibilidade

de dispor de dois “cartões” num mesmo cartão ou ter um de crédito e outro de

débito num mesmo cartão.

Paralelamente a esta evolução, estão a surgir novas formas de pagamento que

complementam ao sistema de cartões de crédito. A Internet através do Pay Pal,

que permite que qualquer utilizador com um endereço de correio-electrónico possa

enviar e receber pagamentos de forma segura pela Internet utilizando o seu cartão

de crédito, cartão de débito ou conta bancária, e através da telefonia móvel também

estão a evoluir os sistemas de pagamento on-line.

O dinheiro de plástico.

Em 1914 a empresa estado-unidense de envios de efectivo pelo mundo todo Western União tirou o primeiro cartão

de crédito ao consumo para os seus clientes preferentes. Era o primeiro cartão de crédito da história. Ainda

emitiram-se muito poucos e tinham uma aceitação muito limitada, foram o início duma nova tendência que

generalizou-se em quase o mundo todo. Multitude de redes de lojas, de bombas ou centros comerciais lançaram

cartões próprios, que serviam para comprar a crédito unicamente nas lojas de cada rede.

Em Espanha o primeiro cartão de crédito foi lançado pelo Banco de Bilbau em 1971, em concreto a BankAmericard

que seis anos depois converteria-se na Visa actual, ainda o seu uso não generalizou-se até os anos 80.

Ainda quando falamos de cartão como médio de pagamento o normal é fazer referência ao cartão de crédito,

existe duas grandes tipas de cartão: o cartão de crédito ou de débito. Com a primeira a pessoa pode pagar e retirar

dinheiro inclusive se a sua conta do banco não dispõe de fundos nesse momento, já que adia o pagamento até o

seguinte mês, enquanto o cartão de débito carga directamente na sua conta bancária as operações que são feitas

e sempre até o limite dos fundos de dita conta.

Microchip

1553. Morre queimado na fogueira, Miguel Servet, descobridor da circulação do sangue.

1554. Primeira publicação de “El Lazarillo de Tormes”. Fundação de S. Paulo (Brasil).

Nº do cartão

Data decaducidade

Banda magnética(sistema de identificação automática)

5468 1015 1416 5468 1015 1416 5468 1015 1416Esta tarjeta es PERSONAL E INTRANSFERIBLE, es propiedad de CAJASOL y suutilización supone la aceptación de las normas establecidas para su funcionamiento.el establecimiento podrá solicitar cualquier documento que acredite la personalidaddel usuario. Se ruega a quien pueda encontrar esta tarjeta la entregue en cualquieroficina de CAJASOL. En caso de pérdida o robo llame a CAJASOL.

Identificaçãopessoal


60

ACTIVIDADES. Educação Primária e Secundária.

Em pares, anotem num papel os aspectos positivos e

negativos de cada uma das formas de pagamento que

surgiram ao longo da história. Depois disso, façam um

pequeno debate sobre as vantagens e inconvenientes de

cada uma delas.

VANTAGENS INCONVENIENTES

Troca

Moeda de metal

Moeda de papel (nota)

Cartão

Cartão com microchip

Internet e telefonia móvel(pagamento telemáticoe pelo telefone)

Entra na página web de Cajasol www.cajasol.es, ou de qualquer outra entidade

bancária, e aceda ao ítem dedicado aos cartões onde aparecem os diversos tipos

disponíveis. Escolha dois cartões e compare-os conforme o seguinte esquema:

Nome do cartão

Para que serve?

A quem está dirigido?

Onde pode ser utilizado?

Quais as suas vantagens?

Observações

61

A física das atracções

63

1555. De Medina apresenta a técnica da amálgama da prata.

1556. Abdicação de Carlos V, I de Espanha em favor de Filipe II.

1557. Bruler inventa a prensa para cunhar moedas.

1558. Morre Carlos I em Yuste, na Estremadura espanhola.

1559. Reinhold expõe a ideia que as trajectórias da Lua e de Mercúrio são elípticas.

das atracçõesA FÍSICA

Somos continuamente afectados por fenómenos que

têm que ver com a energia, sua conservação e trans-

formação. Estes conceitos são tratados implicitamente

em todos os níveis educativos. Dada a complexidade

do conceito de energia e o intuitivo da sua assimilação,

desde o ponto de vista didáctico, uma maneira eficaz

de aproximar-se à sua compreensão é através do

conhecimento das suas manifestações, os seus pro-

cessos de transformação, os diferentes tipos e fontes,

ligando a construção deste conceito às experiências

vividas pelos alunos.

Com a proposta que aqui se apresenta, pretendemos

facilitar a união entre a interpretação teórica destes

conceitos físicos e a experiência vivida nas atracções

da Isla Mágica.

Elaboramos este material com o

objectivo de:

Utilizar a motivação e os estímulos gerados pela visita

a Ilha Mágica para nos debruçar-mos sobre o conceito

da energia e facilitar a compreensão do princípio de

conservação da energia e as suas consequências.

Os conteúdos apresentados estão

caracterizados:

Pela presença na Ilha Mágica de atracções em

que se torna muito evidente, através da vivência,

a existência de conceitos como aceleração, energia

potencial, energia cinética...


64

1560. Introduz o cultivo do tabaco na Europa.1561. Nasce Luís de Góngora.1562. Nasce Lope de Vega.1563. Início da construção do palácio “El Escorial”.


Porque as atracções da Ilha Mágica dão-

nos a oportunidade de aproximar-nos à

“energia” a partir de diferentes aspectos:

As Fontes

Os Tipos

Sua Transformação

Suas Manifestações

E pelo carácter curioso e significativo

que tem a reflexão e aplicação destes

conceitos à vida quotidiana.

Os conteúdos têm como referência as

atracções existentes no Parque. Partimos na

nossa explicação do escorrega, sobre o qual

baseamos o desenvolvimento teórico desta

proposta e terminamos com “O Jaguar”, que

é o mais complexo desde o ponto de vista

da física.

Objectivos em torno do qual se

estruturam os conteúdos e

actividades:

• Estudar as diferentes situações

vividas nas atracções da Ilha

Mágica, com a intenção de

facilitar a compreensão do

princípio de conservação da

energia.

Estrutura do conteúdos:

• I n t rodução sob re o

funcionamento das atracções

desde o ponto de vista da

energia.

• Quadros de dados, sobre o

funcionamento e as condições

técnicas das atracções. Deles

se podem gerar problemas de

dis t in ta índole sobre o

funcionamento físico das

mesmas.

• Curiosidades e notas, com a

intenção de amenizar as

explicações e a reflexão sobre

os temas propostos.

• Fórmulas e equações que

p e r m i t e m f a z e r u m a

interpretação matemática

destes conceitos.

• Actividades para realizar com

os alunos da Educação Primária

e Secundária.

Esta proposta estrutura-sesegundo o seguinte esquema:

65

1568. Expedição de Saldanha às ilhas Salomão.

1569. Com Mercator: a projecção cónica dos mapas.

1570. Fundação da cidade de Manila.

1564. Nascem Shakeaspeare e Galileu Galilei.

1565. Expedição de Lézgapi às Filipinas.

1566. São introduzidos novos cultivos na Europa.

1567. Wulf de Senftenberg. Pólvora com mecha à distância.

A Energia Cinética define-se associada à velocidade. Associada

à fricção definimos a Energia de Fricção, que às vezes se

manifesta, dolorosamente, em forma de calor. Portanto, a Energia

Potencial acumulada na subida, é devolvida no escorrega na

descida como Energia Cinética e Energia de Fricção.

O seu funcionamento pode-se expressar de forma muito simples.

“O que lhe dás, é o que dele recebes”

Energia Potencial = Energia Cinética + Energia de fricção

Compreendendo o mais simplesO ESCORREGA


O QUELHE DÁS

ENERGIAPOTENCIAL

ESFO

RÇO

É IGUAL AO O QUE DELE

RECEBES

ENERGIACINÉTICA

FRICÇÃO

ENERGIA

DE FRICÇÃO VELOCIDADE

66

“O QUE LHE DÁS” é o teu esforço físico, sem

o qual não poderias ter o gosto de deslizar.

Com o esforço físico que fazes ao subir, vais

gastando energia muscular, e quanto mais pese-

mos e quanto mais alto seja o escorrega maior

será o esforço a empregar.

A este esforço denomina-se: Energia Potencial.

A energia potencial acumulada é igual a energia

muscular gasta na subida ao escorrega.

“O QUE RECEBES” do escorrega são duas

coisas:

• Velocidade ao baixar.

• Fricção em forma de calor com a superfície

do escorrega.

1571. Nasce Kepler, inventor do telescópio.

1572. Ticho Brahe cataloga as estrelas e constrói instrumentos de observação.


Fica por esclarecer donde procede a energia potencial que utilizamos na descida.

A resposta é a que obtemos da energia muscular, que por sua vez, provêm dos

alimentos que consumimos. Isto permite-nos calcular a quantidade de certo tipo

de alimentos que necessitaríamos para subirmos ao escorrega. Mas donde obtêm

os alimentos a sua energia?...

67

As energias cinéticas e de fricção estão assim relacionadas de igual forma que,

para a mesma altura do escorrega e portanto de energia potencial, o maior

emprego de uma, supõe o menor emprego de outra. Assim todos os escorregas

no seu funcionamento oscilam entre os dois extremos representados nos

esquemas desenhados, e que por motivos de segurança ao serem desenhados

devem permanecer numa posição intermédia.

ENERGIA POTENCIAL

MAIOR ENERGIA

DE FRICÇÃO

MENOR ENERGIACINÉTICA

MAIOR ENERGIACINÉTICA

MENOR ENERGIA

DE FRICÇÃO

ENERGIA POTENCIAL

Fundamentação teórica

Energia

Armazenada

nos alimentos

Energía Cinética

Energía de fricção

Energía

Muscular

Energía

Potencial

Temos assim uma cadeia de energias que se transformam umas em outras demaneira que não é possível obter uma se não for ao menos à custa de uma

das outras, por um processo de transformação, o qual o escorrega é bomexemplo. Este princípio universal conhece-se como:

PRINCÍPIO DA

CONSERVAÇÃO

DA ENERGIA

O maior “escorrega”

natural conhecido não se

encontra na Terra, mas

sim em Miranda, um

satélite de gelo do planeta

Urano, situado a 2.800

milhões de Km. de Sol,

calcula-se que meça 12

km de al tura e foi

descoberto pela nave

Voyager II em 1986, ao

fim de 9 anos de viagem

pelo sistema solar.

Informaçãocomplementarpara odesenvolvimentodo tema


A Energia Potencial

Depende:

• Do teu peso, P. Quanto maior for a pessoa, mais esforço lhe custará emsubir ao escorrega e maior será a Energia Potencial.

• Da intensidade com que a Terra atrai em relação ao solo, que se representapela letra G.

• Da altura do escorrega, h. Quanto mais alto seja o escorrega, maior seráa energia acumulada.

A Energia Potencial pode-se calcular multiplicando P, g e h.

• O peso deves expressá-lo em Kg.

• G, conhecida como aceleração da gravidade tem 9,8 m/Seg2 na superfícieterrestre.

• A altura h deves expressá-la em metros.

Calculada assim a Energia Potencial se medem em Jules. Se multiplicaseste resultado por 0,24, obtemos o resultado em Calorias. Associada àvelocidade define-se a Energia Cinética que calculamos assim:

ENERGIA POTENCIAL = M. 9,8. h

ENERGIA CINÉTICA= 1/2 m. v2


Podes preencher o quadro que se segue, no qual deves classificar de 1 a 3 as categorias que

se indicam com a seguinte classificação:

1. – Pouco/a • 2. – Aceitável • 3. – Muito/a

Como vês, tens na tabela uma fila (F) para que inventes e desenhes o teu próprio escorrega

e o classifiques.

F

A

B

C

D

E

Tipo deEscorrega

EnergiaPotencial

Energia defricção Velocidade

EnergiaCinética Segurança

68

1573. Fco. de Toledo, Virrey de Perú, reglamenta el sistema de la Mita.1574. Antonio Ricardo instala la primera imprenta en Perú.1575. Cardano: Resolución de ecuaciones de tercer grado.

Pela água quase sem atritoIGUAÇU E ANACONDA


69


Para calcular a velocidade de saída da barcaça temos que aplicar o que já

conhecemos da transformação de energia. No caso do Iguaçu, e se admitirmos

que não existe energia de fricção temos:

Energia utilizada em subir a barcaça = Energia Potencial = M.g.h.

Energia Potencial = Energia Cinética + Energia de Roçamento

1/2 Mv2 = M.g.h

(A velocidade em P/seg, se g e h são utilizadas em p/seg2 e m respectivamente.)

Se a Energia de Roçamento é nula, a Energia Cinética = 1/2 M.v2,

ENERGIA POTENCIAL = ENERGIA CINÉTICA

Para obter emoções fortes, utilizando

o princípio da conservação da energia,

observarás que obteremos mais

energia cinética, e portanto maior

velocidade, se reduzirmos toda e

qualquer fricção. Isto consegue-se

espectacularmente no Iguaçu e

Anaconda.

No Iguaçu, a energia potencial, obtêm-

se não do nosso esforço muscular, mas

a partir dos motores que fazem subir

(que pela sua vez transformam a

energia eléctrica que recebem) a

barcaça até à parte mais alta.

Uma vez chegados ao ponto mais alto,

a barcaça cai, quase sem fricção e

por tanto adquire uma grande

velocidade.

IGUAÇÚ

1576. Burbage construye el primer teatro permanente y público de Londres.1577. El Greco llega a Toledo.1578. Se publica el primer catálogo de hidrografía marítima.


70

Ficha Técnica

Iguaçu é uma atracção de tipo aquático. Está situada no extremo Noroeste da Ilha Mágica. Tem

uma subida e um escorrega recto (sem a bossa do camelo e fosso). Vinte passageiros podem

sentar-se comodamente numa barcaça plana, ascendendo a uma colina de 17 metros de altura,

cercados de uma vegetação exuberante. Depois de circum-navegar o cume da mesma, inespera-

damente se precipitam de uma altura de 15 metros, a mais de 60 Km./h. sobre um lago, aterrando

com grande estrépito e uma enorme cortina de água, que refresca os intrépidos passageiros e

visitantes curiosos. Os barcos voltaram de novo à estação depois de passar por debaixo de uma

ponte panorâmica.

ENERGIAPOTENCIAL

ENERGIAMECÂNICA

ENERGIACINÉTICA

ENERGIACINÉTICADA ÁGUA

Peso dos barcos Número de barcos Potência Instalada

243 metros 15 metros

20.000 Kgs. 5

Capacidade

1.600 passageiros/hora 214 Kw.

Comprimento do Percurso Altura da Queda Velocidade Máxima Capacidade por Barco

61 km/h. 20 passageiros (5x4)

Ficha Técnica

A Anaconda é uma atracção clássica. Simula uma aventura através de um vale de um rio, encaixado

entre duas montanhas da selva tropical. Os passageiros embarcam em botes que fingem ser troncos

com a capacidade para seis pessoas, ascendendo ao alto das colinas, precipitando-se como faziam os

nativos pelas cascatas, para cair com grande estrondo nas turbulentas águas do rio. Esta aventura

fantástica repete-se por três vezes, apanhando de surpresa os visitantes e espectadores mais descuidados,

totalmente molhados, sobretudo os menos cuidadosos ou que se tenham esquecido de pôr roupas à

prova de água. Uma temática cuidadosamente pensada conduzirão os passageiros por cascatas e

pontes fazem que esta seja uma das atracções preferidas e mais refrescantes da exploração da Ilha

Mágica.

1579. Della Porta inventa a telegrafía acústica.

1580. Nasce Quevedo.

1581. Mercati organiza a primeira galeria minerológica de Europa.

1582. Maurice monta uma bomba para fornecer água às cidades.

1583. Humprey Gilbert explora as costas da Terra Nova.

1584. Walter Raleigh funda a primeira colónia inglesa na América: Virgínia.

Comprimento do Percurso Altura da Queda

612 metros 8,1 metros9,0 metros

17,6 metros


Peso de los Botes

600 Kgs.

Número de Botes

28

Capacidade

1.540 Passageiros/hora

Potência Instalada

395 Kw.

366 seg. 6 adultos/8 crianças

Tempo de Percurso Capacidade por Botes

71

Anaconda é uma montanha russa onde a água faz o

papel de roda para as barcas, com a diferença no

entanto de que quase toda a energia cinética se perde

na saída de cada escorrega ao transmitir-se à agua

que em forma de onda e salpicos, sai disparada à

frente delas.

ANACONDA

72


Salto Angel

Tugela

Cuquenán

Sutherland

Takakkaw

Rey Jorge VI

Gavarnie

Krimmler

Silver Strand

Wollomombi

Gersoppa

Victoria

Iguazú

Niágara

Venezuela

KwaZulu-Nata (Suráfrica)

Venezuela

Nueva Zelanda

Canadá

Guyana

Francia

Austria

California

Australia

India

África austral

América del Sur

Canadá

979 m.

948 m.

610 m.

580 m.

503 m.

488 m.

422 m.

381 m.

357 m.

335 m.

253 m.

122 m.

64 m.

50 m.

Nas quedas de água naturais, parte da Energia Cinética inverte-se ao causar uma erosão na base

da catarata , o que acaba por fazer desmoronar a rocha fazendo-a retroceder. Assim, por exemplo,

calculou-se que as grandes cataratas do Niágara (EUA/Canadá) com uma queda de 50 metros,

retrocedeu uns 13 Km. nos últimos 12.000 anos.

Algumas das cataratas importantes e a altura e velocidade da queda de água:

73


ENERGIACINETICA 1

ENERGIAPOTENCIAL 2

ENERGIACINETICA 2

ENERGIAPOTENCIAL 1

Velocidade máxima da barcaça Km/h

Velocidade máxima da barcaça no escorrega 1 Km/h



Podes calcular aproximadamente a Energia transmitida à “onda” de água se conheces o peso

do número de pessoas que subiram à barcaça.

Nas quedas de água naturais, parte da Energia Cinética inverte-se ao causar uma erosão na

base da catarata , o que acaba por fazer desmoronar a rocha fazendo-a retroceder. Assim, por

exemplo, calculou-se que as grandes cataratas do Niágara (EUA/Canadá) com uma queda

de 50 metros, retrocedeu uns 13 Km. nos últimos 12.000 anos.

Averigua qual é a velocidade máxima em quilómetros por hora que pode alcançar a

barcaça de Iguaçu na queda.

Com os dados técnicos podes calcular as velocidades de saída de cada escorrega da Anaconda.

1585. Bruno, establece un nuevo modelo de Universo.

1586. Galilei inventa el anteojo astronómico.

1587. Stevin expone la teoría sobre el plano inclinado.

1588. Cavendich da la vuelta al mundo.

Jogando com a gravidadeO JAGUAR


Trata-se da atracção mais impressionante da Isla Mágica.

O seu percurso divide-se em duas partes:

Na primeira parte, depois de ascendermos de

forma mecânica a uma altura de trinta metros,

a Energia potencial adquirida transforma-se

rapidamente em Energia Cinética de maneira

fisicamente análoga como as das atracções

Iguaçu e a Anaconda. Nesta atracção, o Jaguar,

a fricção é quase nula, de maneira que a velo-

cidade adquirida é muito alta.

Em seguida inicia-se uma descida vertiginosa

em que a estrutura por onde deslizam os as-

sentos submete os passageiros a forças e

acelerações bruscas cada vez que os obriga a

girar, piruetas, etc. Estas forças e acelerações

chamam-se Inércias.

Uma g é a força de gravidade que sofremos normal-

mente; é o que nos faz estar sobre a terra e não à

deriva pelo espaço. A gravidade na Lua é de um

sexto de g, o que fará que uma pessoa se sinta

muito leve. Uma descida em montanha russa pode

produzir nos passageiros uma força até seis g, o

que faz sentir o corpo muito pesado, mas apenas

por uns instantes.

Na atracção o Jaguar, podes chegar a experimentar

forças deste tipo até aos 4,5 g, de maneira que

alguém cujo peso seja de 70 kg. se sentirá como

se pesasse 315 kg. num determinado momento do

percurso.

74

75


Um dos momentos dramáticos da história da astronáutica ocorreu durante

o voo da cápsula espacial “FriendShip”, a 20 de Fevereiro de 1962, pilotada

pelo astronauta John Glenn, quando por momentos a dita cápsula e o seu

piloto, sofreram forças de inércia de 11 g.

Calcula quanto terá sentido que pesava o astronauta nesse momento.

Ficha Técnica

O Jaguar é uma montanha russa suspensa. O

seu nome faz alusão ao felino que corre silen-

cioso através da selva. O percurso adapta-se

ao perfil do terreno, integrando-se nas suas

formas e por entre o arvoredo.

O elevador situa os passageiros no alto de uma

colina, para os deixar cair a uma grande velo-

cidade, e reforçar o conceito de animal felino

que persegue velozmente a sua presa dando

voltas em todas as posições. A grande veloci-

dade, a aceleração e a quantidade de piruetas,

permitem que os passageiros aproveitem ao

máximo esta aventura que é uma das atracções

mais espectaculares da Isla Mágica.

As forças da inércia têm que ser cuidadosamente estudadas no desenho

das máquinas que, como nos modernos aviões caça ou nas naves espaciais,

são susceptíveis de sofrer a sua acção com grande intensidade durante

as manobras que efectuam. Assim as suas estruturas devem ser capazes

de resistir às forças produzidas por este estado.

Elementos

Altura do Elevador

34 metros

Comprimento do Percurso

765 metros

3

Número de Trens

Velocidade Máxima

85 Km./h.

Número de mudanças

6

Tempo Gasto Capacidad por Trem

135 seg. 20 passageiros

Capacidade

Queda, volta com pirueta dupla Pirueta lateral, duplosalto picado em parafuso, curva bávara, saca-rolhas.

1.400 passageiros/hora

Aceleração Máxima Potência Instalada

4,5 seg. 300 Kw.


“O Desafio” é uma torre para queda livre de 68 metros de

altura, equivalente a um edifício de 22 andares, cuja estrutura

representa um minarete árabe. Dispõe de tecnologia moderna

que permite regular as velocidades de subida e de descida

com seis programações diferentes, dando a possibilidade

de experimentar novas sensações de grande velocidade,

de flutuação (não estar submetido às forças da gravidade),

ou de descer gozando de vistas panorâmicas espectaculares

sobre Sevilha e a Ilha da Cartuja.

Os alminares ou minaretes, que aqui são representados pelo

“O Desafio”, são as torres das mesquitas desde as quais se

chama cinco vezes diárias à oração dos fiéis. As três bolas

situadas na parte superior da torre, recordam a um farol em

terra firme, tendo este elemento mais do que um papel

decorativo, o de guiar as pessoas que se dirigem caminhando

em direcção à mesquita, já que os reflexos do Sol sobre

elas medem a distância exacta de um dia a pé.

Sentindo a gravidadeO DESAFIO

135 m.

142 m.

110 m.

120 m.

130 m.125 m.

115 m.

105 m.

0 m.

10 m.

20 m.

30 m.

40 m.

50 m.

60 m.

70 m.

80 m.

90 m.

100 m.95 m.

87 m.

75 m.

65 m.

55 m.

45 m.

35 m.

25 m.

15 m.

5 m.

GIR

AL

DA

DE

SE

VIL

LA

- 8

7 m

etro

s.

PONTE DO ALAMILLO 142 metros.

Ficha Técnica

Capacidade

32

N.º de Assentos

1.350 pessoas/hora

Aceleração Máxima na ascensão

1,5 m/seg2

Máx. desaceleração na ascensão

-2,0 m/seg2

Velocidade Máx. da ascensão

5,8 m/seg.

Altura da Queda

55 metros

Altura Máx. da Torre

68 metros

Velocidade Máx. de descida

14 m/seg.

Aceleração Máxima na descida

-7,5 m/seg2

Desaceleração Máxima na descida

8,0 m/seg2

Velocidade Máxima

51 Km/h

Freios de Segurança

Travão com acumuladores de força elástica, com 20 módulos e accionados pormétodo hidráulico na abertura.

Cimentação Sistema de travagem

16 Pilotes a24 metros de profundidade

4 travões de disco com pinças, respectivamente, accionadashidráulicamente, 1x activa, 1 x passiva

Estrutura

Estrutura soldada de aço composta por cabos cilíndricos com dois cabrestantes dúplex integrados,impulsionados electromecânicamente com cabos unidos.

Peso

150 Toneladas

76

1589. Hans Jansen inventa o microscópio composto (uma lente objectiva e outra ocular).

1590. Cresce a importância do porto de Cádiz.

Fundamentación Teórica

Na Grécia antiga, Aristóteles, defendia a ideia de que oscorpos mais pesados de uma matéria caiem de forma maisrápida do que aqueles que são mais ligeiros quando as suasformas são iguais. Este conceito estava errado como o feznotar na sua obra “Diálogos sobre os sistemas máximos”, ofísico e astrónomo italiano Galileu Galilei (1564-1642) quedepois de realizar diversas experiências com pesos lançadosdesde do alto da torre inclinada de Pisa chegou à seguinteconclusão: no vazio todos os corpos, independentemente dasua forma ou da sua massa, caem com idêntica aceleração.Os movimentos de queda livre são movimentos uniformementeacelerados, quer dizer, a aceleração instantânea é a mesmaem todos os pontos do percurso e esta aceleração é a acele-ração da gravidade,

g = 9,8 m/seg2

Como a velocidade inicial no movimento de queda livre é nula,as equações da velocidade e o espaço percorrido em funçãodo tempo podem escrever-se assim:

v=gt.


68 m.

10 m.

5 m.

20 m.

15 m.

30 m.

25 m.

40 m.

35 m.

45 m.

50 m.

55 m.

65 m.

60 m.

0 m.

O D

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68 m

etr

os.

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55 m

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50 m

etr

os.

TO

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- 4

0 m

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os.

Alturas Significativas

O Desafio da Isla Mágica 68 m.Torre de Pisa 55 m.Torre Eiffel 305 m.Torre de menagem dosCastelos Medievais 12 m.Torre de Babel 91 m.La Giralda de Sevilla 87 m.A pirâmide do Sol em Teotihuacán 64 m.Aqueduto de Segóvia 30 m.Ponte do Alamillo 142 m.Torre Panorámica deLos Jardines del Guadalquivir 92 m.Torre de queda livre de Terra Mítica 55 m.Torre de queda livre do Parquede Atracçiões de Madrid 40 m.Nova Torre do Parquedas Ciências de Granada 50 m.Cataratas de Níagara 51 m.Pabellón de España en Expo´92 32 m.

77

78


Escreve o nome da cidade onde estão situados os monumentos e ordena por alturas, dando

ao mais alto um 10 e ao mais baixo 1

Inventa um sistema para medir de forma aproximada a altura de um edifício.

Mede com o sistema que tu inventas-te a altura da tua Escola.

68

55

305

87

30

142

92

55

40

50

O Desafio de Ilha Mágica

Torre inclinada

Torre Eiffel

La Giralda

Importante aqueduto romanoem Espanha

Ponte do Alamillo

Torre panorâmica dos jardins doGualdaquivir

Torre de queda livre de Terra Mítica

Torre de queda livre do Parquede atracções

Nova torre do Parque das Ciências

ALTURA EMMETROS

CIDADE ONDEESTÁ SITUADO

ORDEM PORALTURA

O cinema na Isla Mágica

79

O cinema sempre foi uma das formas mais influentes do século XX. Não é por nada que uma grande parte

dos nossos conhecimentos, referencias culturais, e valores têm o seu fundamento nas producçoes cinematograficas

(desenhos animados, filmes...). Por ese motivo o cinema não é só uma forma de divertimento mas tambem

é um recurso didáctico de grande importancia para o professor. A dimensão pedagogica do cinema tem três

vertentes fundamentais: aprender do cinema, aprender com o cinema ( sobre determinados conteúdos que

tambem se tratam nas escolas nos planos de estudos).

Na Ilha Mágica o cinema tambem tem um papel protagonista a traves das suas salas de projecção em três

e quatro dimensoes que supoem a aplicaçao de tecnicas digitais ainda pouco utilizadas nos cinemas

convencionais.

Nascimento do cinema: do cinema mudo

ao cinema sonoro. Da vertente de aprender do

cinema é interessante conhecer a sua historia porque

tambem corresponde a historia da evolução da ciencia.

O cinema como técnica de captação do movimento

é das formas de naração, tem os seus antecedentes

nas pinturas rupestres e nas sombras chinesas cujo

origem está na ilha de Java (Indonesia) há mais de

7000 anos. Nelas representa-se a imagem em

movimento por meio de sombras projectadas na parede

o numa tela.

ao cinema em 4DDo cinema mudo

80

Contudo o cinema como hoje o conhecemos nasce em 1891

quando Edison junto com Dickson patentearam o que seria

a primeira camera de cinema de 35 mm chamada

Kinetoscopio. Nele o espectador, depois de ter introduzido

uma moeda, olha pelo uma lente a través da qual vê-se um

fime.Pouco depois em 1895 aparareceria o cinematógrafo

dos dois irmãos Lumière, que supoem a invenção de uma

camara ligeira que se pode descolocar aos lugares de

projecção. Depois do cinematografico a inovação mais

importante seria a introdução do som ao fim dos anos 20.

Esta inovação supõe uma inovação tecnologica mas tambem

uma mudança na forma na maneira de contar as coisas.Os

movimentos dos actores com a introdução do cinema sonoro,

são por exemplo menos exagerados, pois a palavra substitui

algums detalhes que se exageravam a través dos gestos.

Do cinema sonoro ao cinema em cor: Depois do

som a grande inovação tecnologica foi a introdução da cor.

Embora ao principio do século XIX já se tinham realizado

algumas experiências, so foi em 1935 que se rodou o primeiro

filme em cor. Esta tecnica basa-se na filmação simultánea

de três filmes dentro da mesma camara, e cada um deles conta com fitros para que seja impressionada só por

uma cor. A combinação das três cores primarias azul, vermelho e amarelo conseguia reproduzir todo o espectro

da cor. Algums dos primeiros filmes a cor que tiveram mais sucesso foram Casablanca e o Feiticeiro de Oz de

1939. Desde então a cor generalizou-se no cinema e o preto e branco só se utiliza para crear efeitos especiais,

o com intenção artistica.

Do cinema a cor ao cinema em 4D: Sete décadas depois de que se estreara a cor, chega ao cinema

tridimensional o estereoscopio que tem como objetivo fazer que o espectador perceba o filme como vê a vida real.

A terceira dimensão é a inovação tecnologica mais importante desde o fim dos anos 30. Embora ainda seja uma

tecnica pouco generalizada porque a adaptação das salas é cara prevê-se que vai ser o cinema do futuro. A

estereoscopia o visão em três dimensoes resulta da capacidad do sistema visual de dar aspeto tridimensional aos

objetos a partir das imagens em duas diemensões em cada uma das retinas dos olhos.

Estas imagens são processadas e comparadas pelo cérebro que acaba por criar

uma sensação espacial. O procedimento é o seguinte: pegam- se em duas

imagens com um ângulo um pouco diferente e mostram- se por separado a

cada olho, então o cérebro pode reconstruir a distancia e por tanto a

sensação de profundidad. A Ilha Mágica com as suas salas de projecção

em três e quatro dimensões é pioneira neste tipo de cinema. A terceira

dimensão, o Parque acrescenta a criação de sensações físicas que

atravessam o ecrã e fazem que espectador o a espectadora viva uma

experiença com os cinco sentidos em assentos especialmente desinhados

para as percepções dinámicas e sensoriais.

81

1591. Varantino construye la primera excavadora accionada por fuerza humana.1592. Galilei inventa el termómetro de gas o de aire.1593. Serviere construye la bomba rotativa de dos ejes.1594. Barents explora el Ártico.

O CINEMA NA ILHA MÁGICA

O parque tematico Ilha Mágica conta com diferentes modelos de projecção individual que supõem diversas formas

de ver e de sentir o cinema.

Localização: ElDorado. Pabellón de España.

Capacidade: 160 pessoas.

Modo de projecção: Digital

Características principais: E um simulador com assentos moveis.Tem um ecrã semiesférico com uma luminosidade de 12.000lumen.

Localização: ElDorado. Pabellón de España.


Modo de projecção: Digital

Características principais: Cinema em 4 diemensões, quecombina o efeito 3D com outros muitos efeitos, como cheiros,movimentos, agua, vento, relampagos... Conta com um ecrã comluminosidade de 6000 lumen.

Localização: Porta da América


Características principais: Num ecrã de agua de 17 metrosprojetam-se imagens combianadas com a pirotecnica, fontescibernéticas, lança-chamas y banda sonora original.

ESPECTÁCULO DO LAGO


82

ACTIVIADES. Educação Primaria e Secundaria.

Completa a linha do tempo com os dados que faltam:

Linha do Tempo. Historia do Cinema

ANO EVENTO

- 7000Antecedentes do cinema:

sombras chinesas

1891

1927

1935

Cinematógrafo dos

irmões Lumière

Cinema em

3 dimensões

83

A Isla Mágica e o meio ambiente

84

12

20

1213141516

11

26

24

25

181921

22

2317

103

4

9

587

6

A ILHA, UM JARDIM de plantas exóticas

Quando se fala de biodiversidad referimo-nos a enorme

variedade das espécies animais e vegetais que moram

no nosso planeta. Esta diversidade biológica é um

indicador da qualidade ambiental e da riqueza dos

ecosistemas. A Ilha Magica no seu inicio apostou por

convertir-se num jardim que mostre espécies botánicas

de todos os continentes, contando no principio com

266 epécies diferentes de plantas e árvores. 36%

destas espécies são de origem americano, e 40% de

origem asiático e o resto de Europa, Africa e Australia.

No mapa seguinte mostram-se algumas das espécies

mais significativas do Parque, situadas segundo a sua

localização no mesmo.

L INHA DO TEMPO

1595. Guerra entre España y Francia.

1596. Van Celulen expone el número ¹ con 35 números decimales.

85

3. Jabonero (Koelreuteria paniculata)

Arvore de floração muito vistosa nas diferentes estações,mantendo-se os frutos na árvore até um certo tempo depoisde ter perdido a folhagem. A variação dos tons e das coresna sua copa dão-lhe um valor ornamental importante. Eoriginario da Asia Oriental (China, Japão, Corea).

1. Magnolio (Magnolia grandiflora)

Arvore com flores brancas e muito cheirosas e frutos comforma dum pequeno ananás, com sementes de cor vermelhas.Da um carácter distintivo aos jardims onde se planta.E originário de America do Norte.

14. Jacaranda (Jacaranda mimosifolia)

Convertiu-se numa árvore muito popular devido aos seuscachos de flores azuis que aparecem quando se separa dassuas folhas. Vem de América do Sul e cultiva-se muito nazona mediterranéa.

13. Bambú gigante (Phyllostachys viridi-mitis)

Procedente da Asia occidental, é muito utilizado pela suacapacidade para soportar uma amplia variedade de tiposde chão e condições climáticas. Os seus rebentos sãomuito apreciados na cozinha.

12. Braquiquito (Brachychiton populneus)

Arvore de flor perene com flores de cor creme, reunidas emgrupos. Está ampliamente utilizado no jardinagem, pela suarusticidade e adaptação a crescer nas nossas cidades. Eoriginaria de Australia.

11. Rabo de leão (Leonotis leonorus)

E originaria de Africa do Sul. As flores utilizam-se parafazer um chá medicinal de carácter hipnótico. Tambem seutilizam muito as folhas e as raizes como remedio paraas mordeduras de cobras e outras picaduras.

10. Paraiso (Melia azedarach)

Arvore de origem asiático com flores de cor lilas muitocheirosas e frutos fedorentos e tóxicos, que ficam na árvoredurante o inverno. E uma das espécies de jardim que maisCO2 atmosférico capta, ao contribuir a diminuição do aumentodo efeito invernadeiro.

9. Lantana (Lantana Camara)

Existem numerosas variedades dependendo da cor das suas flores(vermelhas, amarelas, vermelhas e amarelas simultaneamente, roxas,azuis e brancas...) A maioria são originarias de América e utilizam-se sobre tudo com fins ornamentais pelo seu crescimento rápido ea sua floração durante quase o ano inteiro.

8. Pita, maguey (Agave americana)

Planta robusta com o talo pouco desenvolvido e uma rosetade folhas grossas carnudas e com uma espinha terminal.Precisa de muitos anos para florecer, ao emitir um talo florarque pode chegar a 10 metros de altura. Uma vez que seseca a flor more a planta.

7. Yuca (Yucca elephantypes)

Arbusto muito resistente a sequia, originario de AméricaCentral, onde em algumas zonas consumem-se as suasflores, brancas e muito ornamentais.O seu nombreespecífico parece aludir ao parecido dos talos adultoscom a pata do elefante.

6. Palma Real o Chaguaramo (Roystonea regia)

Arvore com um tronco elegante e torneado emblemático deCuba ao estar reprsentado no seu escudo, sendo tambemuma árvore sagrada para umas das religiões mais difundidasna Ilha da Regla dos Orishas. O seu fruto o palmiche podechegar a pesar mais de 80 kilos.

5. Wasintonia (Washingtonia robusta)

Palmeira de crescimento rápido, muito utilizada na jardinagemdevido a sua rusticidade. É originaria do Oeste dos EstadosUnidos e Mexico e o seu nome de origem faz lembrar aoG. Washington, presidente dos Estados Unidos.

Aloe arborescente: O aloe arborescente que é originario deAfrica do Sul, florece no inverno e é muito utilizado paraa ornamentação de parques e jardins. A sua flor costumautilizar-se para a cosmética já que se extrai dum componentepara a tintura.

4. Aloe Arborescente (Aloe Arborescens)

2. Evónimo o Bonetero (Euonimus japonicus)

As distintas variedades deste arbusto asiático, produzemfolhas manchadas amarelas o brancas que formam setescompactos e elegantes. Soporta muito bem a poda, o quepermete realizar formas diferentes com o seu aspecto (Podaornamental o topiaria).

86

E uma espécie emblemática da flor canaria que pode atingirproporções arbóreas famosa por a sua longevidade.Antigamente obtinha-se a través da sua seiva um colorantechamado sangue de dragão, de propriedades medicinaismuito apreciado.

26. Drago (Dracaena draco)25. Ave do Paraíso (Strelitzia reginae)

Planta herbácea de floração espectacular, originaria daAfrica do Sul que pode atingir quase dois metros de altura.Precisa de mais o menos 3 o 4 horas diarias de luz solardireta para florecer adecuadamente.

24. Pata de Vaca (Bauchinia variegata)

Arvore caducifolia cujas folhas fazem lembrar as pegadasduma pata de vaca. E nativa da Asia e cultiva-seprincipalmente pelas suas flores, grandes e chamativascor de rosa, púrpura e brancas.

23. Acacia (Acacia Karou)

Arvore de contudentes espinhas parecido a mimosa,procedente de América do Sul. Principalmente ornamental(floração espectacular no verão), utilzava-se antigamentepara a separação dos quintais.

E originario de Asia Menor. Tem abundantes bagas no outonoque nascem nos ramos maduros, Podem ser vermelhas, corde laranja o amarelas e utilizam-se para a preparação decompota e as sementes são utilizadas como sustituto do café.

18. Arbusto de Fogo (Pyracantha coccinea)

19. Plumeiro da Pampa (Cortaderia selloana argentum)

E uma espécie que procede do Sul de America do Sul e queé sobre tudo utilizada com efeitos decorativos. Adapta-sefacilmente a todos os tipos de clima e pode atingir os trêsmetros de altura.A sua facilidade de adaptaçao climática fazque seja considerada em muitos lugares, uma planta invasora.

21. Cica o Palma do Sagú (Cycas revoluta)

Muitas vezes confundida com a palmeira, é uma planta muito primitivaconsiderada um fóssil vivente. O seu crescimento é lento e pode chegar,com muitos anos, a varios metros de altura. Presenta individuosmasculinos e femeninos com floração diferente e da sua seiva faz-seuma bebida alcoólica. E originaria de Asia.

22. Coco Penoso (Arescastrum romanzoffianum)

Palmeira com uma copa airosa e folhas que sobrepassam ostrês metros de comprimento e têm um aspecto desordenado“parecidas as penas”. Tem flores femeninas e masculinas nummesmo pé e os seus frutos são comestiveis. Na América doSul, de onde é originaria consumem-se os seus palmitos.

20. Bucarnea o Nolina (Beaucarnea recurvata)

Espécie originaria de Mexico que pode atingir mais de 5metros de altura, com um tronco característico engrossadona base. E idónea para para pôr em jardins com um fracoconsumo de agua, devido a sua resistencia a sequia.

17. Nenúfar (Nymphaea spp)

São plantas aquaticas com flores que crescen nos lagos, lagoas, poças,pântanos o ribeiros de corrente lenta, porque costumam estar enraizadasno fundo. No Egipto consideravam-se plantas sagradas porque as floresabrem-se ao sol e fecham-se com a escuridão. São originarias de Africae Asia e são muito utilizadas como elemento decorativo.

16. Árbol del Coral (Eritrina humeana)

Arvore do Coral: Esta árvore de tamanho pequenoconstitui um elemento muito decorativo quando aparecemas suas flores, de cor vermelho brillante durante overão. E originaria da Africa do Sul e pelo visto a suacasca tem virtudes medicinais.

15. Limpiatubos (Callistemon viminalis)

E originario de Australia o seu nome comun faz alusão aforma da sua flor cor de rosa. A sua madeira de coravermelhada, forte e dura, utiliza-se para o fabrico de cabosde ferramentas e peças de embarcações.

87

na Isla MágicaA ÁGUA

88

EL CARAMBOLOÁgua potável darede urbana deSevilla.

Na Maquinas vending

POÇO DEBOMBAGEM

AGUA PARA REGAR

Consome-se água de refrigeração nosclimatizadores do Pavilhão da Espanhae do Pavilhão de Cruzcampo, bemcomo no sistema de micronizaçãoexistente nas pérgolas do Parque.

A depuração efectua-se mediante umsistema de filtração e de cloração

que garante que os quarenta e cincomilhões de litros de água contidos

no lago passem pelo sistema dedepuração em cada 36 horas.

Utiliza-se para:- Projectar as imagens do Espectáculo

do Lago.- Navegar para fazer a travessia.- Desfrutar das fontes cibernéticas.- Realizar o Espectáculo dos Piratas.

Para preservar a rica vegetação e garantira economia da água no Parque, utilizam-seunicamente sistemas de rega porgotejamento e microaspersão.

Diariamente todas as viasdo Parque são lavadas antesda abertura ao público.

RIO, LAVAGEM OUIRRIGAÇÃO

RESERVATORIOS

AGUA DA CHUVA

AGUA ENGARRAFADA

AGUA PARA DIVERTIR-SENa batalha de bolas.

AGUA PARA REFRESCAR-SENas Fontes.Nas pérgolas, a águamicronizada cria um microclimaque suaviza o calor do Verão.alorveraniego.

AGUA NOS BARES E RESTAURANTES

AGUA PARA OS SANITARIOS

AGUA NAS ATRACÇÕES.

A água provém da rede de água potável e é logoconservada num circuito fechado que possui a suaprópria depuradora pela qual passa a água daatracção pelo menos uma vez por dia.No Anaconda, no Iguazú e no Orinoco, a águaserve para transportar os barcos e os botes,

diminuir a fricção das barcaças, absorver oseu impacto e salpicar os passageiros e osespectadores.

REDE

DE

DREN

AGEM

DAS

AGU

AS F

LUVI

AIS.

AGUA “BRUTA”Agua procedente do rio,

distribuída pela rede interna daIlha da Cartuja.

AGUA PARA LAVAR

AGUA PARA REFRIGERAR

AGUA NO LAGO

ESTAÇÃO DEPURADORADE AGUAS RESIDUAIS

1597. Capo Bianco descobre pela primeira vez cartuchos para artilharia.

1598. Morre Filipe II de Espanha, I de Portugal, rei Filipe III de Espanha, II de Portugal.


Uma Ilha de água reciclada.

• O lago e as atracções com água, têm cada uma sua própria depuradora independente.

• A depuração efectua-se através de um processofísico que se baseia num filtro de areia silicea comum grão de 0,8 a 1,5 mm e de um processo químicomediante a injecção de Hipoclorito de Sódio e dealgicidas.

• O lago tem uma capacidade de 45.000 m3 de água e a sua depuradora é capaz de tratar

738 m3/hora.

• O Iguazú necessita de 1630 m3 de água para funcionar e a sua depuradora é capaz de tratar

240 m3/hora.

• O Anaconda necessita de 2030 m3 de água para funcionar e a sua depuradora é capaz de tratar 240 m3/hora.

• O Orinoco necessita de 2016 m3 de água para funcionar e a sua depuradora é capaz de tratar 240 m3/hora.

Sistema de depuração da água no lago enas atracções.

ESQUEMA DE DEPURADORA TIPO

Tratamento físico Tratamento químico

Entradade água

Saídade águadepurada

bomba

depósitohipoclorito

sódico(NaClO)

depósitolíquido

algicida

deseadores

areia silicea 0,8 m

leito de areiasilicea 1,3 m

Utilizando o plano, descobre:

¿De onde vem a água na Isla Mágica?

¿Para que se serve a água na Isla Mágica?

¿Para onde vai a água após ter sido utilizada?

O Iguazú possui uma depuradora que filtrae depura a sua água a uma cadencia de 240m3/hora. Se a capacidade total do lago é de1.630.000 litros de água, quanto tempo épreciso para depurar completamente toda aágua do lago do Iguazú?

ACTIVIDADES. Educação

Primária e Secundária

Informação complementar parao desenvolvimento do tema

89

Procedente daestação de

bombagem do rio.RIO

AGUA “BRUTA”

AGUA CONTRA INCÊNDIOS

Procedente daestação de

bombagem do rio.

RIO

AGUA “BRUTA”

AGUA CONTRA INCÊNDIOSAgua de alta pressão que se utiliza na

rede contra os incêndios, redeindependente do resto da instalação, eque mantendo uma pressão constantede 6 kg/cm2, abrange todo o Parque.

A água é um bem escasso e muito apreciado nas regiões de

clima mediterrâneo como é o caso da Andaluzia. Por isso na

Ilha Mágica, parque temático em que a água desempenha

um papel muito importante, encara-se o consumo da água

seguindo dois critérios:

• Economizar água, e por isso utilizamos circuitos fechados

de água, com sistemas de bombagem que permitem reutilizá-

la em permanência.

• Garantir a qualidade da água utilizada no lago e nas atracções:

para isso contamos com um sistema completo de depuração

e com o controlo químico e bacteriológico efectuado por uma

empresa contratada homologada pela Junta da Andaluzia.

Na Ilha Mágica, utilizam-se diferentes tipos de água:

• A água potável que provém da rede urbana de Sevilha é

distribuída pela estação de distribuição de " El Carambolo".

• Água engarrafada transportada por camião até Sevilha.

• Água bruta, que provém da estação de bombagem do rio

e é utilizada no Parque após ter sido filtrada e depurada.

Capta-se também água a partir do anel de distribuição de

água bruta da Ilha da Cartuja.

• Água contra os incêndios, proveniente da extensão de alta

pressão.

Na Isla Mágica, o ciclo da água completa-se pela evaporação

de uma parte da água na atmosfera; outra parte é consumida

pelas pessoas e as plantas e o resto leva-se através da rede

de esgotos, para um poço de bombagem a partir do qual as

" águas usadas" são encaminhadas para a estação de depu-

ração de San Jeronimo, para depois ser vertida no rio Gua-

dalquivir uma vez depurada.

O parque temático Isla Mágica está situado ao noroeste da cidade de Sevilha, à beira do rio Guadalquivir. A

capital hispalense caracteriza-se por ter um clima com temperaturas suaves e agradáveis durante a maior

parte do ano, com uma média anual de 19,85ºC.

Para além disso, a Isla Mágica conta com 40.000 m2 de superfície de lâmina de água e infra-estruturas e

vegetação que ajudam a suavizar as temperaturas durante os meses mais quentes.

Fontes, chafarizes, atracções onde a água é

protagonista, di ferentes s istemas de

sombreamento e de refrigeração com água,

cascatas, correntes, reproduções de grutas,

transformam os espaços abertos e cantinhos

da Isla Mágica em cenários de frescura, diversão

e sossego.

A água.

A água é protagonista na Isla Mágica e está

orientada tanto à diversão como à climatização

do parque, estando presente através das suas

fontes, do lago ou das atracções.

O parque temático Isla Mágica está situado ao noroeste da cidade de Sevilha, à beira do rio Guadalquivir. A

capital hispalense caracteriza-se por ter um clima com temperaturas suaves e agradáveis durante a maior

parte do ano, com uma média anual de 19,85ºC.

Para além disso, a Isla Mágica conta com 40.000 m2 de superfície de lâmina de água e infra-estruturas e

vegetação que ajudam a suavizar as temperaturas durante os meses mais quentes.

Fontes, chafarizes, atracções onde a água é

protagonista, di ferentes s istemas de

sombreamento e de refrigeração com água,

cascatas, correntes, reproduções de grutas,

transformam os espaços abertos e cantinhos

da Isla Mágica em cenários de frescura, diversão

e sossego.

A água.

A água é protagonista na Isla Mágica e está

orientada tanto à diversão como à climatização

do parque, estando presente através das suas

fontes, do lago ou das atracções.

refresca, relaxa e diverteA ÁGUA:

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Fontes

Na superfície exterior da Isla Mágica existem numerosas fontes, que além de refrescar ao visitante, têm fins

recreativos ou ornamentais.

Fontes recreativas. A Fonte da Veracruz (1) e a Fonte Aquamanía (7) foram desenhadas com o objectivo de divertir

as pessoas que visitam o Parque. Na primeira, múltiplos jactos de água de até 5 metros de altura emergem

arbitrariamente de orifícios localizados no chão. Na segunda, em alguns casos é necessário activar um botão com

o pé para que o jacto de água seja projectado para cima molhando quem estiver ao redor.

Outras fontes. A Fonte da Juventude (2), que representa uma gruta com diferentes níveis de onde a água brota;

a Fonte do Motim (3), onde a água brinca com as garrafas que fazem parte de uma estrutura composta por um

tonel, um canhão e âncoras; a Fonte da Barraca do Indiano (4), com forma de bebedouro para as cavalarias; a

Fonte cibernética do lago (5), junção de água, luz e som espetacular sobre a superfície do lago; a Fonte do Quetzal

(6), arco de água sobre a entrada de um templo asteca, são outras das infra-estruturas que fazem da estadia na

Isla Mágica mais fresca e agradável, desde o ponto de vista visual e auditivo.

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91

O Lago

Constitui o núcleo central do parque temático e ao redor dele desenvolvem-se algumas das atracções. Com 40.000

m2 de superfície, e uma profundidade média de 1,5 m. (volume total: 60.000 m3 de água) o lago é um elemento

fundamental de climatização na Isla Mágica, pois ajuda a suavizar e refrescar o ambiente nas épocas do ano quando

as temperaturas são um pouco mais altas.

Atracções

Na maioria delas a água é protagonista, constituindo, de diversas maneiras o elemento principal da diversão.

A Travessia.(8).- Uma viagem de barco através do grande lago da Isla Mágica onde se descobrem os lugares mais

recônditos das diferentes zonas da Ilha. Desde o animado Porto de Sevilha, Porto das Índias, até a majestosa zona

do El Dourado, passando pelas secretas e temidas grutas do Esconderijo dos Piratas.

Anaconda (9).- Simula uma aventura através do vale dum rio, situado entre duas montanhas da selva. O percurso

realiza-se em botes com forma de tronco, que descem por diferentes cascatas para cair três vezes estrondosamente

nas turbulentas águas do rio. Refrescante e trepidante, não só durante a descida, senão também ao final da mesma,

onde podem receber o impacto de pistolas de água disparadas pelos visitantes situados à beira do rio.

A guerra de balões (10).- Situada na Barraca do Indiano, com esta atracção podemos refrescar-nos atirando balões

cheios de água sobre umas estruturas de madeira.

Iguaçu (11).- Vinte pessoas dentro de uma barcaça plana, sobem a uma colina com vegetação exuberante e caem

inesperadamente por uma cascata a mais de 60 quilômetros por hora, produzindo uma grande onda refrescante,

que surpreende às pessoas que estão espera no cais.

Os rápidos do Orinoco (12).- Um canal de águas turbulentas e extraordinário desnível, custodiado por uma densa

vegetação, onde botes circulares de 9 pessoas descem rapidamente desafiando as

irregularidades do leito do rio.

A enseada dos corsários (13).- Percurso pelo lago que oferece muitos

pontos de interacção entre os barcos participantes, podendo

disparar-se água tanto entre os barcos como desde a beira

do lago, já que existem canhões de onde os espectadores

podem atacar os corsários.

O Caimão dançarino (14).- Atracção aquática específica

para o público infantil, situada na Fonte da Juventude,

que conta com uma queda de àgua de um metro.

Uma curiosidade, em alguns filmes projetados em

4ª Dimensão, a água e em alguns casos, os flocos

de neve, fazem parte de alguma das surpresas e

sensações das 4D.

92

Infra-estruturas

Para além da água, a Isla Mágica conta com uma série de infra-estruturas que contribuem à ambientação e

climatização do parque, como as pérgulas, a vegetação, diferentes sistemas de sombreamento, elementos temáticos

ou o acondicionamento de lugares fechados.

Pulverização da água em pérgulas (micronização)

Estruturas compostas por um esqueleto metálico coberto com malha de sombreamento ao qual se incorpora um

sistema de micronização que injecta água desde cima com certa pressão através de orifícios de diâmetro muito

pequeno, produzindo uma nuvem pulverizada, cujas pequenas gotinhas evaporam-se em contacto com o ar quente,

esfriando-o, e criando um fluxo contínuo de ar descendente ao deslocar o ar frio ao quente, já que pesa mais.

Estes pulverizadores ou micronizadores estão distribuídos ao longo dos suportes laterais

das pérgulas (15) que se localizam entre o Porto das Índias e a Porta da América, com

uma superfície de 684 m2.

Outros sistemas de sombreamento

Existem no Parque outros sistemas de sombreamento, que não incorporam

o sistema de micronização, mas que também contribuem a diminuir a insolação.

Ao todo esta superfície coberta por toldos aproxima-se a 8120 m2. A sombra

projectada por choças é de 1.867 m2 e a de alpendres de edifícios 3.177

m2.

Elementos temáticos: cavernas e cascatas

Outro dos elementos desenhados para a ambientação da Isla Mágica é a Toca

do Coelho (16), reprodução de uma gruta, na qual uma cascata cai a um estanque,

proporcionando uma agradável sensação de sombra e de frescura.

Vegetação

A superfície verde da Isla Mágica é de 59.000 m2.

A vegetação tem propriedades físicas e fisiológicas, transformando-se num sistema de climatização natural. As

plantas evaporam água para diminuir a sua temperatura e defrontar ao calor, neste processo não só se refrigeram

a si mesmas senão que também esfriam o seu meio.

A água, a vegetação e as infra-estruturas criadas para aproveitar estes recursos fazem que o acondicionamento

e a climatização da Isla Mágica se façam de uma maneira natural e sustentável, pois a água utilizada recircula

desde o rio (ver capítulo deste Guia, “A água na Isla Mágica. Uma Ilha de água reciclada”).

Climatização artificial

Os prédios da Isla Mágica (O Forte, Pavilhão de Espanha, Restaurantes…) foram construídos com elementos

significativos de climatização de frio-calor, utilizando no caso do Pavilhão de Espanha uma rede de água bruta para

climatizar e não devolver calor à atmosfera.

1599. João de Mariana expõe que a terra deve ser adequadamente aproveitada.

1600. Burgi desenvolve o cálculo com fracções.

1601. Neper cria regras de cálculo para facilitar a multiplicação.

1602. Bayer publica o primeiro Atlas das Estrelas.


93

ACTIVIDADES. Educação Secundária.

Construir um higrómetro utilizando material caseiro para medir o grau de humidade que contém

o ar.

Material necessário

- Um cartão duro de 24 cm. x 30 cm.

- Um cartão fino de 16 cm. x 4 cm.

- Um fio de cabelo de uns 25 cm. de comprimento.

- Um pedaço de madeira de 24 cm. de comprimento

x 4 cm. de largura e 4 cm. de espessura.

- Um lápis

- Fita adesiva

- Uma régua

- Tesoura

- Seis pregos pequenos

- Uma caneta colorida com ponta fina.

1. Utilize a régua para traçar uma flecha de 13 x 2 cm. sobre o cartão fino e depois recorte-a.

2. Cole um extremo do fio de cabelo na parte superior do cartão duro.

3. Utilize os pregos para aderir o cartão duro ao longo do pedaço de madeira.

4. Cole o outro extremo do fio de cabelo na parte posterior da flecha.

5. Coloque a flecha sobre o cartão e mova-a até esticar totalmente o fio de cabelo. Depois fixe o

outro extremo da flecha com um prego.

6. Coloque o higrómetro que acaba de construir no jardim da sua casa.

7. Quando o sol estiver iluminando, coloque o cartão na direcção para onde aponta a flecha. Escreva

a palavra “seco” ao lado desta marca.

8. Quando o tempo estiver húmido, a flecha apontará para baixo. Faça outra marca nesta posição

e escreva a palabra “húmido” no cartão.

9. Registe as suas observações todos os dias durante três semanas.

ACTIVIDADES. Educação Primária.

A respiração das plantas, a transpiração, produz vapor de água

junto com outras substâncias. Propomos averiguar o que se passa

quando colocamos um saco de plástico sobre um vaso. Para

isso, é preciso apanhar dois vasos mais ou menos iguais quanto

ao tipo e tamanho, e colocar um saco de plástico envolvendo a

planta, fechando embaixo, justo onde está a terra e colocar um

dentro da sala de aula e outro no pátio. No dia seguinte comparar

os sacos e explicar o que aconteceu.

Experimento higrómetro

www.elducador.com

94

O tempo histórico

95

De 10.000 a.C. até aos nossos dias.

A Linha do Tempo

ContinenteAmericano 10.000 a.c

9.000 a.c

8.000 a.c

7.000 a.c

6.000 a.c

5.000 a.c

4.000 a.c

3.000 a.c

2.000 a.c

1.000 a.c

Origem da agriculturaClovis, Caçadores

8.500 a.c Primeiras pinturas sobre pedra na zona sahariana

Primeiros cultivos silvestres no Peru

6.500 a.c Cultivo da batata (Peru) Domesticação de animais

Povos nómadas (Caçadores-recolectores, pescadores)

Cultura megalítica

Primeiros sistemas de rega na Mesopotâmia

4.500 a.c Primeiros povoamentos em Anáhuac (México)

3.500 a.c Descoberta da roda e do arado na Mesopotâmia3.750 a.c Primeira liga de cobre

Início da escrita cuneiforme2.800 a.c Escrita sobre papiro2.700 a.c Utilização da moeda na Lidia (Turquia)2.500 a.c Adestramento do cavalo na Ásia Central / Pirâmides do Egipto Primeiros povoamentos nos Andes

Surgimento da metalurgia no Peru

1.700 a.c Cultivo do centeio1.600 a.c Início do alfabeto grego1.500 a.c Relógio de Sol egípcio

1.300 a.c

Chegada dos Etruscos a Itália

776 a.c Inícios Jogos Olímpicos621 a.c Primeiras leis escritas Atenas600 a.c Cunhagem de moedas500 a.c Pitágoras260 a.c Princípio de Arquimedes221 a.c Construção da Muralha da China

Pirâmides de terra batidaCivilização zapoteca

Utilização da pedra na arquitecturaAuge e esplendor da cultura de Nazca

Os povos anasazi, hohokan e mogollón, começamA cultivar as terras no S.O. da América do Norte.

0

OLM

EC

A

CH

AV

IN

Resto do Mundo(Europa-Ásia)

Cultivo do milho

96

Nasce a nova moeda Européia ¤

Começa a década por uma Educação para a SustentabilidadeSe celebra a Cume Mundial do Clima em Nairobi

Começa um novo século

Mais de metade da população humana já vive nas cidadesDescobre-se gelo em MarteFesteija-se a cimeira das Nações Unidas sobre amudança climática em CopenhagueFesteija-se o ano mundial da Biodiversidade

1.000

500

1.500

250

750

1.250

1.700

100 Utilização do papel extraído da amoreira (China)

271 Utilização da bússola na China

400

Difusão das matemáticas (Índia)520 Invenção do sistema decimal

599 Invenção do jogo de xadrez600622 Ano I no calendário muçulmano

800

868 Primeiro livro impresso

900 Os chineses utilizam o Papel-moeda

980Os mercadores árabes fundam postosComerciais na costa oriental africana

Surgimento da roca na Ásia

1.044 Conhecimento da pólvora na China

1.200 Invenção da lupa (Inglaterra)

1.271 Mayapán Viagens de Marco Polo1.300 Invenção na Europa do relógio mecânico1.325 Conocimiento del papel moneda en China1.347 Epidemias Peste Negra1.432 Os exploradores portugueses chegam aos Açores1.450 Imprensa de Guttemberg1.470 Invenção do astrolábio

Teoria de Copérnico1.521 Introdução da batata na Europa1.590 Invenção do microscópio1.600 Fabricação do 1º termómetro (Galileu)1.643 Barómetro de Torricelli

1.765 Primeira máquina a vapor Wat1.799 Pilha voltaica1.837 Primeiro livro para cegos

1.859 Teoria de Darwin1.900 Código Morse1.926 Descoberta da Televisão

2.000

MA

IAS

TO

LTE

CA

SIN

CA

SA

ST

EC

AS

Uso de sistema de rega em terraçosUtilização da escrita 400

Utilização geral do calendário

Auge e esplendor da civilização Maia

Construção do Jaguar Gigante(pirâmide Maia de Tikal-Guatemala)

Civilização Mixteca

Civilização peruana de Chimú

Cuzco: o mais importante centro Inca

Restauração do Império Maia. Nova capital em

Expansão dos Incas pelos AndesOs Astecas fundam a cidade de Technotitlan

Acamapichtili: Rei dos AstecasViracocha primeiro soberano Inca

que unificou as diversas tribos

Derrota dos Astecas por Hernán Cortés

ContinenteAmericano

Resto do Mundo(Europa-Ásia)

2.002

2.011 Completa-se a Expedição Oceanográfica Malaspina no Índico

2.0052.006

2.007

2.008

2.009

2.010

97

902 16 17 16(+34)w w w . i s l a m a g i c a . e s

I N F O R M A Ç Ã O E R E S E R V A S

Pabellón de España • Isla de la Cartuja • 41092 • Sevilla

aprender é divertido !

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