psicopedagogia modulo i
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA
FACILITADORA: MIRIAM JAVIER, MA
CURSO FINAL DE GRADO: INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
MODULO I (16 horas)
Del 13 de Septiembre al 4 de Octubre 2014
LA PSICOPEDAGOGÍA
Expectativas del Módulo.
Mis expectativas al venir a este taller son…
AGENDA
1.1. Generalidades
Concepto.
Antecedentes históricos.
La aplicación de la psicopedagogía en el ámbito educativo y clínico.
Importancia de la psicopedagogía en los ámbitos educativo y clínico.
AGENDA1.2 Neuropsicopedagogía.Concepto.
Que es el cerebro humano.
Cuál es la función del cerebro en la educación del ser humano.
Importancia de la Neuropsicopedagogía en los ámbitos educativo y clínico.
AGENDA1.3. Desarrollo cognitivo.
Etapas de desarrollo cognitivo y sus características.
Funciones psiconeurológicas.
Procesos cognitivos: la base del desarrollo de las áreas instrumentales: lectura, escritura y cálculo: psicomotricidad, memoria, atención, razonamiento, lenguaje.
AGENDA Estilos de aprendizaje,
Clasificación características y cómo inciden en el proceso de aprendizaje.
Estilos de enseñanza, identificación de estilos de enseñanza, análisis crítico.
Estrategias que favorezcan el desarroLlo cognitivo armónico de los niños.
Estrategias que permitan potenciar los estilos de aprendizaje en los alumnos y su desarrollo cognitivo.
AGENDA
1.4. Desarrollo psicoafectivo
Etapas del desarrollo psicoafectivo y características.
Rol de los padres, docentes y la sociedad en el desarrollo normal.
Estrategias de inclusión en el aula regular.
Estrategias de trabajo con los padres y la familia
AGENDA
Concepto de alteraciones en el ámbito familiar y psiquiátricos, principales características de las alteraciones más frecuentes: Trastornos de ansiedad, Fobias, Depresión, Trastornos de la alimentación, Adicciones.
Incidencia de estas alteraciones en el aprendizaje.
DEFINICIÓNDEFINICIÓN
L a psicopedagogía: es la rama de la psicología que se encarga de los fenómenos de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos.
Se encarga de los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimiento y de su interrelación con el lenguaje y la influencia socio histórica, dentro del contexto de los procesos cotidianos del aprendizaje.
DEFINICIÓNDEFINICIÓN
En otras palabras, es la ciencia que permite estudiar a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su vida.
La psicopedagogía: Se desarrolla como disciplina científica a partir de la segunda mitad del siglo XX, con un enfoque interdisciplinario y combinando conocimientos de la educación y de la salud mental.
Se supone que un profesional en psicopedagogía debe manejar las bases epistemológicas del saber psicopedagógico, con sus nociones básicas y ejes conceptuales.
También debe conocer las ciencias auxiliares que contextualizan su desempeño profesional y todas las aplicaciones que estas conllevan hacia el pensamiento y desarrollo como ser humano.
FUNCIONES DEL(A) PSICOPEDAGOGO(A).:FUNCIONES DEL(A) PSICOPEDAGOGO(A).:
Los psicopedagogos :se encargan de estudiar, prevenir y corregir las dificultades que puede presentar un individuo en el proceso de aprendizaje, aún cuando tiene un coeficiente intelectual dentro de los parámetros normales pero que presenta dificultades en su aprendizaje.
FUNCIONES DEL(A) PSICOPEDAGOGO(A).:FUNCIONES DEL(A) PSICOPEDAGOGO(A).:
Por eso, la psicopedagogía estudia el fenómeno de adaptación que implica el desarrollo evolutivo de la mente, con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL CONTEXTO ESCOLARCONTEXTO ESCOLAR
1.1.- CONFIGURACIÓN DEL ESPACIO PROFESIONAL DE LA PSICOPEDAGOGÍA EN EL ÁMBITO ESCOLAR.
1.1.1.-Ámbitos de trabajo:
Las competencias psicopedagógicas tienen su razón de ser en el análisis, la planificación y el desarrollo de los procesos educativos.
LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL CONTEXTO ESCOLARCONTEXTO ESCOLAR
Los ámbitos de trabajo del psicopedagogo/a, los encontramos donde se desarrollan los procesos educativos:
Contexto escolarServicios especializados de orientación educativa y
psicopedagógicaCentros específicos y servicios de educación especialElaboración de materiales didácticos y curricularesFormación del profesoradoEvaluación de programas, centros y materiales educativosPlanificación y gestión educativa Investigación educativa
LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL CONTEXTO ESCOLARCONTEXTO ESCOLAR
Contexto social educativoServicios y programas de atención educativa a la
infancia, la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia, centros de acogida, centros de adopción, etc.)
Educación de adultosProgramas de formación profesional y laboralProgramas educativos / recreativosTelevisión educativa y programas educativos
multimediaCampañas y programas educativos en medios
de comunicación
LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL CONTEXTO ESCOLARCONTEXTO ESCOLAR
Contexto psicológicoCentros de salud mental, hospitales, servicios
de atención precoz, etc.
Centros de diagnóstico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL CONTEXTO ESCOLARCONTEXTO ESCOLAR
El trabajo del psicopedagogo/a, no se limita a su intervención dentro de la institución educativa, sino que sus funciones pueden cruzar las paredes de la institución educativa para llevarse a cabo, también, lejos de esta. Cualquier ámbito que implique procesos educativos pueden ser tratados por estos profesionales.
Marco histórico:Marco histórico:
La evolución hacia la figura del psicopedagogo y la concreción de su ámbito de trabajo empieza en los años 70, por lo que podemos afirmar que es una disciplina relativamente nueva.
Marco histórico:Marco histórico:
Sus referentes anteriores son:Antecedentes “ Los principales acontecimientos
que marcaron los inicios de la psicología de la educación como disciplina científica y tecnológica, ocurrieron en los países occidentales desarrollados – en particular en Estados Unidos y en algunos países europeos como Inglaterra, Francia y Suiza – a finales del siglo XX y XXI”, (Hernández, C. 1998).
Marco histórico:Marco histórico:
La psicología es considerada ciencia gracias a los trabajos realizados por: Wilhelm Wundt, sobre la psicología estructuralista (estudio de la conciencia) y su método de investigación (la introspección), lo que proclamó la independencia de la filosofía.
Marco histórico:Marco histórico:
Esos trabajos dieron origen a la psicología científica básica, pero no así a la psicología aplicada.
Marco histórico: Marco histórico: Antecedentes Orígenes
En contraposición a la corriente estructuralista, surge la corriente funcionalista, la que consideraba tan importante la psicología pragmática como la estructuralista, puede entonces decirse que los funcionalistas son los precursores de la psicología aplicada o pragmática, así da inicio la aplicación de la psicología en las diferentes facetas, entre ellas la educación.
Marco histórico: Marco histórico: Antecedentes Orígenes
La fusión de las corrientes del estructuralismo, el asociasionismo y el funcionalismo, provocan que la psicología educativa surja.
En aquella época, surgen las corrientes pedagógicas de la escuela nueva y de los avances en teoría de la educación, que también fueron elementos de influencia significativa en el origen de esta disciplina.
Marco histórico: Marco histórico: Antecedentes Orígenes
Diversos autores coinciden en señalar, que la psicología de la educación surge principalmente de tres vertientes:
Antecedentes Estudio de las diferencias individuales …..Estudio sobre la psicología del niño…. Estudio sobre la psicología del aprendizaje
Funciones de un PsicopedagogoFunciones de un Psicopedagogo
Un profesional en psicopedagogía debe manejar las bases epistemológicas del saber en su área, por lo que se refiere a nociones básicas y ejes conceptuales, asimismo, conocer las ciencias auxiliares que contextualizan su desempeño profesional y todas las aplicaciones que éstas conllevan hacia el pensamiento y el desarrollo como ser humano.
Los psicopedagogos se encargan de estudiar, prevenir y corregir las dificultades que puede presentar un individuo en el proceso de aprendizaje, aun cuando se tenga un coeficiente intelectual dentro de los baremos.
Funciones de un PsicopedagogoFunciones de un Psicopedagogo
Los psicopedagogos se encargan de estudiar, prevenir y corregir las dificultades que puede presentar un individuo en el proceso de aprendizaje, aun cuando se tenga un coeficiente intelectual dentro de los baremos.
Funciones de un PsicopedagogoFunciones de un Psicopedagogo
La importancia del psicopedagogo en la escuela es vital, no solo porque trabaja con los niños ayudándoles a desarrollar un buen aprendizaje, sino porque orienta a los profesores en la enseñanza y la evaluación más adecuada para estos niños.
Funciones de un PsicopedagogoFunciones de un Psicopedagogo
Cabe destacar que el psicopedagogo atiende la salud mental del alumno, teniendo en cuenta los aspectos afectivos, emocionales y relacionales, enfocándose así más al alumno como persona, más que un receptor de conocimientos.
Funciones de un PsicopedagogoFunciones de un Psicopedagogo
DINAMICA
Expectativas Cumplidas?
MUCHAS GRACIAS!!!!!!MUCHAS GRACIAS!!!!!!