Nombre (en mayúsculas) Fecha nacimient Edad

DATOS PERSONALES

Apellidos (en mayúsculas)

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Condiciones personales de salud, diagnósticos, valoraciones de discapacidad, superdotación, etc:

Desarrollo de capacidades: cognitivas, psicomotoras, lingüísticas, etc:

Adaptación y relación social (autonomía, autoconcepto, equilibrio emocional, habilidades sociales, etc:

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR:

ESTILO DE APRENDIZAJ

Atención y

concentraciónMotivación

Nivel de autonomía

Aceptación de normas

Resistencia a la

frustraciónCapacidad de trabajo

Terminación de las

tareas

Actitud

Memoria

Actitud ante tareas

dificiles

Actitud ante tareas

que domina

Actitud ante las ayudas y

los apoyos

Preferencias en los tipos

de lenguajes

Ritmo de aprendizaje

Refuerzos a los que

responde

Preferencias de

agrupamiento

Áreas en que muestra

más interés

Áreas en que muestra

menos interés

Otros aspectos a

considerar

(informe)

Síntesis Estilo de

aprendizaje para el

dictamen

Síntesis de los tres apartados anteriores (desarrollo general, madurez y adaptación social) para el Dictamen

Adaptación y relación social (autonomía, autoconcepto, equilibrio emocional, habilidades sociales, etc:

Síntesis de los tres apartados anteriores (desarrollo general, madurez y adaptación social) para el Dictamen

Clasificación principa

CATEGORIZACIÓN DELPHO

Tipología Discapacidad Física Categoría Leve Si necesita consultar las

combinaciones permitidas

por DELPHOSClasificación secundaria Tipología Discapacidad Física Categoría Leve

Datos relevantes de la

evaluación psicopedagógica

para el dictamen

Aspectos relevantes que

pueden incidir en el proceso

de enseñanza-aprendizaje

Pinche aquí.pdf

Si necesita consultar las

combinaciones permitidas

por DELPHOSPinche aquí.pdf

ASPECTOS COGNITIVO

IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

No presenta

Estrategias de focalización y atención

Mejorar los hábitos de estudio

Memoria

Estructuración de la información/Comprensión

Trabajo reflexivo y autodirigido

Capacidad de razonamiento

Otras

AFECTIVO-EMOCIONAL No presenta

Autoconcepto y autoestima

Motivación

Estabilidad emocional

Autonomía personal

Empatía

Otras

ADAPTACIÓN SOCIAL No presenta

Trabajo en grupo

Habilidades de comunicación

Autorregulación conductual

Habilidades sociales

Otras

DESARROLLO

PSICOMOTOR

No presenta

Psicomotricidad fina

Coord. Visomotora/visomanual

Psicmotr. Gruesa/Coord. Dinámica

Conductas respiratorias

Otras

DESARROLLO COMUNI-

CATIVO/LINGÜÍSTICO

No presenta

Comprensión oral

Nivel semántico/vocabulario

Expresión y composición escrita

Desarrollo morfosintáctico

Otras

Expresión oral/articulación

NECESIDADES DE TIPO

CURRICULAR

No presenta

ASPECTOS SOCIO-

FAMILIARES

No presenta

Marcar las necesidades con

una X mayúscula

NECESIDADES DE TIPO

PERSONAL

Síntesis de las

anteriores para

dictamen

No presenta

Trabajo en grupo

Habilidades de comunicación

Autorregulación conductual

Habilidades sociales

No presenta

No presenta

Marcar las necesidades con

una X mayúscula

Síntesis de las

anteriores para

dictamen

ORIENTACIONES PARA LA PROPUESTA CURRICULAR

Propuesta de PTI (especificar áreas)

Modalidad de escolarización Centro educativ

Propuestas de programas específicos

Adaptaciones de acceso

Adaptaciones en la metodología y las actividades

Requiere PTI

Recursos personales extraordinarios

Orientaciones para el ámbito extraescolar

PT AyL ATEFisioInterprete L. Signos

No re-quiere

Centro educativ

ORIENTACIONES FAMILIARES

Orientaciones familiares

Fecha previsible

de información al

tutor

PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y REVISIÓN

Evaluación psicopedagógica

Observaciones Observaciones Observaciones Observaciones Observaciones Observaciones

No re-quiere

Si re-quiere

Autonomía en:

Comunicación

Desplazamientos

Aseo, esfínteres...

Otras

Nulo Bajo Medio Ayudas técnicas

Observaciones a la modalidad si procede (ej: distribución de días/horas en esc. combinada)

Concreción de programas específicos

Dictamen

PROPUESTA DE CENTROS

PARA ANEXO VCentro educativ Centro Centro

Fecha previsible

de información al

tutor

Observaciones

Nombre (en mayúsculas)

LIDIA

Fecha nacimient Edad

10

DATOS PERSONALES

Apellidos (en mayúsculas)

MARTÍNEZ GALLEGO

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Condiciones personales de salud, diagnósticos, valoraciones de discapacidad, superdotación, etc:atención por prte del centro de base de Cuenca

Desarrollo de capacidades: cognitivas, psicomotoras, lingüísticas, etc:

Adaptación y relación social (autonomía, autoconcepto, equilibrio emocional, habilidades sociales, etc:

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR:

ESTILO DE APRENDIZAJ

Atención y

concentraciónMotivación

Nivel de autonomía

Aceptación de normas

Escasa Escasa

Buena

Normal

Resistencia a la

frustraciónCapacidad de trabajo

Terminación de las

tareas

Actitud

Normal Escasa

Buena

Normal

Memoria Escasa

Actitud ante tareas

dificilesNormal

Actitud ante tareas

que dominaNormal

Actitud ante las ayudas y

los apoyosBuena

Preferencias en los tipos

de lenguajesVisual

Ritmo de aprendizaje Lento

Refuerzos a los que

respondeMateriale

Preferencias de

agrupamientoPequeño

bajas capacidades cognitvas básicas: atención, razonamiento lógico matemático y verbal.

Alumna autónoma en hábitos básicos de higiene, vestido,....

Nivel de comptencia curricular de 1º de Ed primaria.

Áreas en que muestra

más interés

Áreas en que muestra

menos interés

Otros aspectos a

considerar

(informe)

Síntesis Estilo de

aprendizaje para el

dictamen

Síntesis de los tres apartados anteriores (desarrollo general, madurez y adaptación social) para el Dictamen

atención por prte del centro de base de Cuenca

Adaptación y relación social (autonomía, autoconcepto, equilibrio emocional, habilidades sociales, etc:

Visual

Lento

Materiale

Pequeño

bajas capacidades cognitvas básicas: atención, razonamiento lógico matemático y verbal.

Alumna autónoma en hábitos básicos de higiene, vestido,....

Nivel de comptencia curricular de 1º de Ed primaria.

Síntesis de los tres apartados anteriores (desarrollo general, madurez y adaptación social) para el Dictamen

Clasificación principa

CATEGORIZACIÓN DELPHO

Tipología Discapacidad Psíquica Categoría Leve Si necesita consultar las

combinaciones permitidas

por DELPHOSClasificación secundaria Tipología Trastorno por Déficit de Categoría Moderada

Datos relevantes de la

evaluación psicopedagógica

para el dictamen

Alumna con n.e.e asociadas a discapacidad mental

ligera y con déficit de atención

Aspectos relevantes que

pueden incidir en el proceso

de enseñanza-aprendizaje

Pinche aquí.pdf

Si necesita consultar las

combinaciones permitidas

por DELPHOSPinche aquí.pdf

ASPECTOS COGNITIVO

IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

No presenta

Estrategias de focalización y atención x

Mejorar los hábitos de estudio x

Memoria x

Estructuración de la información/Comprensión x

Trabajo reflexivo y autodirigido x

Capacidad de razonamiento x

Otras

AFECTIVO-EMOCIONAL No presenta

Autoconcepto y autoestima

Motivación x

Estabilidad emocional

Autonomía personal

Empatía

Otras

ADAPTACIÓN SOCIAL No presenta

Trabajo en grupo

Habilidades de comunicación

Autorregulación conductual

Habilidades sociales

Otras

DESARROLLO

PSICOMOTOR

No presenta

Psicomotricidad fina X

Coord. Visomotora/visomanual X

Psicmotr. Gruesa/Coord. Dinámica

Conductas respiratorias

Otras

DESARROLLO COMUNI-

CATIVO/LINGÜÍSTICO

No presenta

Comprensión oral

Nivel semántico/vocabulario X

Expresión y composición escrita X

Desarrollo morfosintáctico

Otras

Expresión oral/articulación

NECESIDADES DE TIPO

CURRICULAR

No presenta

DESFASE CURRICULAR

ASPECTOS SOCIO-

FAMILIARES

No presenta

Marcar las necesidades con

una X mayúscula

NECESIDADES DE TIPO

PERSONAL

Síntesis de las

anteriores para

dictamen

No presenta

Trabajo en grupo

Habilidades de comunicación X

Autorregulación conductual X

Habilidades sociales

No presentaX

DESFASE CURRICULAR

No presenta

Marcar las necesidades con

una X mayúscula

Síntesis de las

anteriores para

dictamen

ORIENTACIONES PARA LA PROPUESTA CURRICULAR

Propuesta de PTI (especificar áreas)

Modalidad de escolarización Centro educativ

Propuestas de programas específicos

Adaptaciones de acceso

Adaptaciones en la metodología y las actividades

Requiere PTI

X

Recursos personales extraordinarios

Orientaciones para el ámbito extraescolar

PT AyL ATEFisioInterprete L. Signos

No re-quiere

Centro educativ

ORIENTACIONES FAMILIARES

HACER SEGUIMIENTO CON LA FAMILIA E

IMPLICACIÓN EN TAREAS ESCOLARES

Orientaciones familiares

Fecha previsible

de información al

tutor

PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y REVISIÓN

Evaluación psicopedagógica

Observaciones Observaciones Observaciones Observaciones Observaciones Observaciones

No re-quiere

Si re-quiere

Autonomía en:

Comunicación

Desplazamientos

Aseo, esfínteres...

Otras

Nulo Bajo Medio Ayudas técnicas

Observaciones a la modalidad si procede (ej: distribución de días/horas en esc. combinada)

Concreción de programas específicos

Dictamen

PROPUESTA DE CENTROS

PARA ANEXO VCentro educativCRA ZONA CENTRO (Vill Centro Centro

Fecha previsible

de información al

tutor

Observaciones

Nombre (en mayúsculas)

fer

Fecha nacimient Edad

DATOS PERSONALES

Apellidos (en mayúsculas)

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Condiciones personales de salud, diagnósticos, valoraciones de discapacidad, superdotación, etc:

Desarrollo de capacidades: cognitivas, psicomotoras, lingüísticas, etc:

Adaptación y relación social (autonomía, autoconcepto, equilibrio emocional, habilidades sociales, etc:

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR:

ESTILO DE APRENDIZAJ

Atención y

concentraciónMotivación

Nivel de autonomía

Aceptación de normas

Resistencia a la

frustraciónCapacidad de trabajo

Terminación de las

tareas

Actitud

Memoria

Actitud ante tareas

dificiles

Actitud ante tareas

que domina

Actitud ante las ayudas y

los apoyos

Preferencias en los tipos

de lenguajes

Ritmo de aprendizaje

Refuerzos a los que

responde

Preferencias de

agrupamiento

Áreas en que muestra

más interés

Áreas en que muestra

menos interés

Otros aspectos a

considerar

(informe)

Síntesis Estilo de

aprendizaje para el

dictamen

Síntesis de los tres apartados anteriores (desarrollo general, madurez y adaptación social) para el Dictamen

Adaptación y relación social (autonomía, autoconcepto, equilibrio emocional, habilidades sociales, etc:

Síntesis de los tres apartados anteriores (desarrollo general, madurez y adaptación social) para el Dictamen

Clasificación principa

CATEGORIZACIÓN DELPHO

Tipología Categoría Si necesita consultar las

combinaciones permitidas

por DELPHOSClasificación secundaria Tipología Categoría

Datos relevantes de la

evaluación psicopedagógica

para el dictamen

Aspectos relevantes que

pueden incidir en el proceso

de enseñanza-aprendizaje

Pinche aquí.pdf

Si necesita consultar las

combinaciones permitidas

por DELPHOSPinche aquí.pdf

ASPECTOS COGNITIVO

IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

No presenta

Estrategias de focalización y atención

Mejorar los hábitos de estudio

Memoria

Estructuración de la información/Comprensión

Trabajo reflexivo y autodirigido

Capacidad de razonamiento

Otras

AFECTIVO-EMOCIONAL No presenta

Autoconcepto y autoestima

Motivación

Estabilidad emocional

Autonomía personal

Empatía

Otras

ADAPTACIÓN SOCIAL No presenta

Trabajo en grupo

Habilidades de comunicación

Autorregulación conductual

Habilidades sociales

Otras

DESARROLLO

PSICOMOTOR

No presenta

Psicomotricidad fina

Coord. Visomotora/visomanual

Psicmotr. Gruesa/Coord. Dinámica

Conductas respiratorias

Otras

DESARROLLO COMUNI-

CATIVO/LINGÜÍSTICO

No presenta

Comprensión oral

Nivel semántico/vocabulario

Expresión y composición escrita

Desarrollo morfosintáctico

Otras

Expresión oral/articulación

NECESIDADES DE TIPO

CURRICULAR

No presenta

ASPECTOS SOCIO-

FAMILIARES

No presenta

Marcar las necesidades con

una X mayúscula

NECESIDADES DE TIPO

PERSONAL

Síntesis de las

anteriores para

dictamen

No presenta

Trabajo en grupo

Habilidades de comunicación

Autorregulación conductual

Habilidades sociales

No presenta

No presenta

Marcar las necesidades con

una X mayúscula

Síntesis de las

anteriores para

dictamen

ORIENTACIONES PARA LA PROPUESTA CURRICULAR

Propuesta de PTI (especificar áreas)

Modalidad de escolarización Centro educativ

Propuestas de programas específicos

Adaptaciones de acceso

Adaptaciones en la metodología y las actividades

Requiere PTI

Recursos personales extraordinarios

Orientaciones para el ámbito extraescolar

PT AyL ATEFisioInterprete L. Signos

No re-quiere

Centro educativ

ORIENTACIONES FAMILIARES

Orientaciones familiares

Fecha previsible

de información al

tutor

PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y REVISIÓN

Evaluación psicopedagógica

Observaciones Observaciones Observaciones Observaciones Observaciones Observaciones

No re-quiere

Si re-quiere

Autonomía en:

Comunicación

Desplazamientos

Aseo, esfínteres...

Otras

Nulo Bajo Medio Ayudas técnicas

Observaciones a la modalidad si procede (ej: distribución de días/horas en esc. combinada)

Concreción de programas específicos

Dictamen

PROPUESTA DE CENTROS

PARA ANEXO VCentro educativ Centro Centro

Fecha previsible

de información al

tutor

Observaciones