CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN Y SALUD DE LAS CONDESCOLEGIO JUAN PABLO II DE LAS CONDESPATRICIA 9040 / FONO 2129766 - 2127553

Prueba de Contenidos“El habla de los chilenos – Fenómenos lingüísticos”

Nombre: ______________________________________ Curso: _______ Fecha: _____

Puntaje real: ___45______ Puntaje obtenido: _________ Nota: __________________Objetivo:Observar cómo el lenguaje adquiere determinadas características en función de los grupos sociales que lo utilizan

I. Selección MúltipleComprensión lectora: Lee atentamente el siguiente texto y luego contesta (8 p)

Leer: una de las operaciones más complejas. No es sorprendente que adquirir un manejo de la máquina de leer sea difícil y, en períodos de mutación cultural, se corra el riesgo de perder la máquina y la destreza para manejarla. Para decirlo con algunas comparaciones evidentes: es más difícil aprender a leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta, jugar el tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer. Por supuesto, aunque vale la pena recordarlo, es más difícil aprender a leer que mirar televisión.La lectura opera con una máquina del tiempo que hasta hoy no ha igualado ninguna otra máquina: bajo la forma de página impresa o de pantalla de computadora que imita o perfecciona la página impresa, están el mundo de fue y el mundo que es. Hasta hoy, nuestra cultura (quiero decir la cultura llamada occidental en sus diversas versiones) es virtual y escrita. Esto no la hace superior a las grandes culturas orales del pasado: simplemente marca su diferencia y el ser de su diferencia. Se puede valorar la oralidad, pero no se puede volver a ella como instrumento básico de la continuidad cultural. Se podrá prever un futuro donde la lectura resigne su hegemonía frente a otras formas de transmisión, pero ese futuro todavía no ha llegado y, si llega, llegará por la lectura y no a pesar de ella.El diferente el soporte material de la lectura: ¿una página impresa, un microfilm, la pantalla de una computadora, un holograma? En el límite, todos exigen esa capacidad infinitamente difícil: interpretar algo que ha sido escrito por otro. Leer es, siempre, de algún modo, traducir.La máquina de leer pide ser accionada con sutileza. Pero admite que se la ponga en marcha en condiciones más libres. Difícilmente pueda ponerse en otra máquina que sea, a la vez, tan complicada en su manejo y tan abierta a los usos más personales, secretos, innovadores, transgresivos. La máquina de leer nos permite, prácticamente, todo.La máquina está allí: muchos menos servil que un televisor, mucho más compleja que una computadora, pero también más esquiva porque exige más de quien la opera. La máquina de leer, instalada en la larga duración de la historia, sigue funcionando cuando otros instrumentos hoy solo pueden ser vistos como curiosidades de los museos de la técnica. La máquina de leer: una híper-máquina, una nave espacial, una cápsula de tiempo, un espejo, un Aleph.

Beatriz Sarlo.

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1. Hegemonía 2. Soporte 3. ServilA. SolvenciaB. VigenciaC. ExactitudD. HidalguíaE. Poderío

A. EstándarB. AspectoC. SosténD. AparatoE. Modo

A. SésilB. RastreraC. ComúnD. FácilE. Débil

4. El primer párrafo se refiere fundamentalmente a

A. es más difícil aprender a leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta, jugar tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer.B. es sorprendente adquirir un manejo de la máquina de leer en los tiempos en que la tecnología reina en el mundo.C. la lectura opera con una máquina del tiempo que hasta hoy no ha igualado ninguna otra máquina.D. en manejo de la habilidad lectora es una tarea compleja, mucho más difícil que mirar televisión, por eso debe ejercitarse para no perderla.E. la lectura, en períodos de mutación cultural, corre el riesgo de depreciarse, debido a las comparaciones entre ella y la televisión.

5. La idea fundamental del segundo párrafo es

A. el futuro todavía no ha llegado para decir si el éxito de la página impresa continuará nutriendo la imaginación de los lectores.B. bajo la forma de página impresa o de pantalla de computadora, la máquina de leer cederá su espacio de privilegio.C. la lectura continuará vigente, pese a los avances tecnológicos, ya que posibilita el avance cultural.D. solo hoy, nuestra cultura, quiero decir la cultura occidental en sus diversas versiones, es visual y escrita.E. la lectura opera como una verdadera máquina de transmisión temporal, reproduce una y otra vez la cultura de Occidente.

6. En el texto se menciona la oralidad como

A. un instrumento básico de gran valor en las culturas del pasado.B. una característica del avance superior de las culturas del pasado.C. la contraparte de la cultura visual y escrita de la actualidad mediática.D. la diferencia entre el ser esencial de la máquina de leer en distintas culturas.E. El instrumento básico de la transmisión de continuidad cultural.

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7. Según el párrafo tres, leer esA. indiferente a la temática escogida.B. el acto de exteriorizar lo traducido.C. una forma de interpretar lo escrito.D. una capacidad humana límite y única.E. identificar el mejor soporte de la lectura.

8. Del párrafo cinco se puede inferir que:

A. los computadores operan de un modo esquivo, más aún cuando sus usuarios carecen de pericia.B. los avances de la técnica han sido superados una y otra vez a lo largo de la historia de la humanidad.C. los museos cobijan las naves espaciales, las cápsulas del tiempo y los espejos que no lograron la perfección técnica.D. la máquina de leer nos permite ser gentiles, pues es un instrumento instalado en la larga duración de la historia E. la habilidad lectora de una persona es inversamente proporcional al éxito en el uso de la computadora.

Preguntas de contenidosInstrucciones: lee atentamente cada pregunta y encierra en un círculo la alternativa que consideres correcta. Debes justificar las alternativas marcadas. (14 p)1. “Estuvistes esperando que Marta regresara”

a) Ambigüedadb) Coprolaliac) Barbarismod) Solecismo 2. “Debes llevar un paletó abrigado”a)  Barbarísmob)  Dequeísmoc)  Arcaísmod) Redundancia

3. Se venden: “Calcetines para cabellos de lana”a) Barbarismo b) Vulgarismoc) Ambigüedad d) Eufemismo

4.- Es un ejecutivo agresivo.a) Ambigüedadb) Vulgarismoc) Redundanciad) Impropiedad

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5.- Necesito tu "página web" o por lo menos dame tu "e-mail".a) Neologismob) Extranjerismoc) Arcaísmod) Eufemismo

6.- Dijo de que se iba, porque no sabía de que iba a hacer.a) Dequeísmob) Vulgarismoc) Barbarismoe) Ambigüedad

7.- "Rodri" se compró una "bici"a) eufemismob) Arcaísmoc) Apócope d) Neologismo

8.-El libro fue un best-seller.a) Apócope b) eufemismoc) Arcaísmod) Neologismo

9.- Las mujeres de vida fácil sufren mucho.a) Arcaísmob) Neologismoc) Eufemismod) Folclorismo

10.- Este es el pior error que usté cometió:a) Metátesis b) Metaplasmoc) Vulgarismod) Barbarismo

11. –El compu paso a mejor vida.I.- ApócopeII.- EufemismoIII.- Coprolalia

a) Sólo I b) Sólo IIc) Sólo IIId) I, II y III

12.- Ayer bajé para bajo, a comprar confort, nova, quix, omo y gaste dichiocholucas.a) Pleonasmo, genérico, metaplasmo.b) Pleonasmo, genérico, metátesis.c) Cacofonía, folclorismo, metaplasmod) Redundancia, metátesis, metaplasmo

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13.- -cachay, que el otro día fui al centro y cachay que me encontré con la gordita. Cachay que me conto que se casó. Igual heavy, ¿cachay?I.- MuletillaII.- EufemismoIII.- ExtranjerismoIV.- Barbarismo

a) I, II y IIIb) I y IIc) I y IIId) I, III y IV

14.- Ojála, que no haiga ni un problema. La última vez estaba más perdió que el Teniente Bello.I.- UltracorrecciónII.- MetaplasmoIII.- Apócope IV.- Folclorismo

a) Sólo Ib) Sólo IIc) II y IVd) I, II y IV

II.- Términos Pareados: Debe relacionar los nombres de los conceptos de la columna A con la descripción que se presenta de ellos en la columna B. Asigna el número correcto a cada una de esas descripciones en el espacio correspondiente. (15 p)

Columna A

1.- Ambigüedad

2.- Coa

3.- Coprolalia

4.- Muletilla

5.- Arcaísmo

6.- Neologismo

7.- Eufemismo

12.- Ultracorrección

13.- Metaplasmo

14.- Barbarismo

17.- Genérico

18.- Folclorismo

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Columna B

____ Ruido en la pronunciación. Alterar el correcto sonido de algunas consonantes.

____ Cambio de lugar de un sonido en un vocablo. Modificar un sonido o letra en las palabras.

____ Abuso con palabras o giros nuevos o recientes en una lengua.

____ Referirse a las marcas y no a los objetos que representan.

____ Son las groserías. Significa hablar inmundicias.

____ Frase o palabra anticuada y en desuso.

____ Cambiar el real significado de las palabras.

____ Consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear vocablos impropios.

____ Combinación o unión de sonidos inarmónicos y poco gratos al oído.

____ Es la jerga carcelaria y de los ambientes delictuales.

____ Disfrazar con suavidad o adornos lo que se debe o puede decirse con un lenguaje directo.

____ Abusar con las expresiones típicas de un país.

____ Brevedad exagerada en las respuestas o en las expresiones en general. Mensaje incompleto.

____ Agregar o quitar un sonido que es propio de una palabra.

____ Hábito de repetir sistemática e inconscientemente una palabra, frase u oración.

Item Desarrollo: Responde lo siguiente

1.- ¿A qué se denomina vicio del lenguaje? Explica (2 p)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- Elabore tres ejemplos de: (6 p)

Extranjerismo:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Arcaísmo:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TABLA DE ESPECIFICACIONESPARA CONFECCIONAR PRUEBAS

AÑO: 2015

Habilidades

Contenidos

CONOCER COMPRENDER APLICAR

Comprension lectora

Item I: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Vicios lingüísticos

Item I: Preguntas de contenidos 1 a 14

Item II: 1 a 15

Item III pregunta 1

Item I: Preguntas de contenidos 1 a 14

Item II: 1 a 15

Item I: Preguntas de contenidos 1 a 14

Item II: 1 a 15

Item III pregunta 2

SUBSECTOR: Lenguaje y comunicación

NIVEL: NM3

PROFESOR(A): Marco Martínez