prueba salida ciudadanía_2º_2014

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2014 PRUEBA DE SALIDA CIUDADANÍA DEL SEGUNDO GRADO

1 Segundo grado PROPUESTA REGIONAL EN CONSTRUCCION Y VALIDACION

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE SALIDA

CIUDADANÍA SEGUNDO GRADO

(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

Distinguido profesor(ra), le presentamos la PRUEBA DE SALIDA DE CONVIVENCIA Y

CIUDADANÍA DEL SEGUNDO GRADO como una PROPUESTA REGIONAL DE EVALUACIÓN

EN CONSTRUCCION Y VALIDACION, motivo por el cual le pedimos su APOYO en su aplicación,

y sobre todo, con los valiosos aportes que nos puedan hacer llegar para su mejora. Por el

presente año evaluaremos el segundo grado y el IV y V ciclos. Es importante reconocer que las

actitudes y comportamientos sociales no son posibles de ser evaluados con pruebas escritas,

nuestro reto es hacer posible recoger información que nos ayuden a tener mayor claridad en

torno a la situación de aprendizaje de nuestros niños.

La prueba de ciudadanía para el segundo grado, consta de 21 preguntas, con una duración de 90

minutos aproximadamente. El docente aplicador debe propiciar en lo posible un clima emocional

de confianza apropiado y estimulante para el estudiante, con la finalidad de identificar con

precisión los aciertos y dificultades que el niño o niña evidencie.

Las respuestas y criterios de calificación de las pruebas son los siguientes:

Nº Ítem PREGUNTA RESPUESTA

1 ¿Cómo actuarías tú en esta situación? B

2 ¿Estás de acuerdo que Manuel no juegue en el equipo de fútbol? D

3 ¿Qué hubieras hecho tú en lugar de Patty? D

4 ¿Estás de acuerdo con lo que dice Miguel? C

5 ¿Te gustaría ser parte de este grupo? A

6 ¿Crees que estará bien lo que piensa Carlos?

D

7 ¿Cómo crees que debe presentarse Antonio? C

8 ¿Cuál de estos trajes pertenecen a tu región?

B

9 ¿Qué te parece lo que dice el dueño de la chacra a sus

trabajadores? A

10 ¿Qué piensas del comportamiento de Carmen y Elizabeth? A

11 ¿Qué debe hacer Luis para controlar su enojo? C

12 ¿Qué haría la profesora y los niños para solucionar este

problema? B

13 ¿Te parece bien lo que piensa Carlo André? D



Nº Ítem PREGUNTA RESPUESTA

14 ¿Está bien la acción que realiza Carlo André con los pájaros? A

15 ¿Estás de acuerdo con lo que piensa Anita? B

16 ¿A quiénes crees tú que perjudicaría el corte de agua? A

17 ¿Qué función cumple cada persona?

D

18

¿Qué debería hacer Fredy para conocer más sobre lo que dice la

profesora? B

19 ¿Qué harías tú para poder solucionar este problema?

A

20

¿Te parece que el alcalde del aula debe aceptar la propuesta de

Ramiro? D

21 ¿Qué función cumple cada persona?

C


3 Segundo grado

PROPUESTA REGIONAL EN CONSTRUCCION Y VALIDACION

MATRIZ DE EVALUACIÓN SIREVA 2014 - CIUDADANÍA 2° ESTANDAR: Interactúa con todos sus compañeros y compañeras respetando gustos y preferencias distintos a los suyos. Cumple las normas que ha construido

con su grupo y reconoce que estas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las reconoce como riquezas del país. Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de interés del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las opiniones propuestas para llegar a un acuerdo. Propone acciones que buscan generar bienestar a su grupo; está atento a que todos cumplan con sus responsabilidades y participa en la elección de representantes de aula.

COMPETENCIA: Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.

CAPACIDADES INDICADORES PRUEBA DE SALIDA Preguntas de proceso

Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

I1(C) Entiende lo que significa tener derechos. 1

I2(B) Se relaciona con todos sus compañeros y compañeras, sin apartarlos por características físicas o culturales. 2

I3(A) Ayuda a sus compañeros y compañeras cuando se lo piden. 3

Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos de convivencia.

I4(C) Explica que en un grupo humano es importante compartir metas y tener reglas. 6

I5(B) Participa en la definición y cumplimiento de metas personales y de aula, en relación a la convivencia. 5

I6(A) Acepta los acuerdos decididos entre todos los compañeros y compañeras. 4

Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.

I7(C) Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas) de su localidad y las comparte espontáneamente.

7

I8(B) Se da cuenta de su pertenencia étnica y cultural. 8

I9(A) Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su región o país. 9

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y canales apropiados para ello.

I10(C) Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto. 10

I11(B) Usa recursos prácticos para manejar la ira: alejarse de la situación, contar hasta diez, etcétera. 11

I12(A) Establece acuerdos, con ayuda o no del o de la docente, para solucionar un conflicto con un compañero o compañera.

12

Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

I13(C) Cuida sus materiales y los de sus compañeros y compañeras. (Propuesta: Entiende cómo la basura afecta el ambiente que le rodea.)

13

I14(B) Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza. 14

I15(A) Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden, del aula y de su escuela. 15

GOBIERNO REGIONAL

AREQUIPA

VALIDACIÓN


4 Segundo grado

PROPUESTA REGIONAL EN CONSTRUCCION Y VALIDACION

COMPETENCIA: Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.


Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada. Construye consensos en búsqueda del bien común.

I1(C) Identifica, en páginas sugeridas por el docente, imágenes que grafican un asunto que involucra a un grupo de

personas. 18

I2(B) Señala las funciones de las personas que prestan servicios básicos en su localidad (el médico, la enfermera, el

policía, los maestros, el serenazgo). 16

I3(A) Aplica preguntas simples (qué, cuándo, quién) sobre el tema tratado, hechas por él mismo. 17

COMPETENCIA: Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.


Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos, tanto individuales como colectivos.

I1(C) Establece, con ayuda del docente, responsabilidades en su equipo de trabajo 19

I2(B) Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compañeros y compañeras

20

I3(A) Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor básica

21

VALIDACIÓN



GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA AREQUIPA

EDUCACIÓN PRIMARIA

PRUEBA DE SALIDA DE CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA

2014

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:

NOMBRES:

SECCIÓN: FECHA:

I.E.



NIÑOS Y NIÑAS, LEE CON ATENCIÓN Y MARCA ALTERNATIVA CORRECTA

1. Observa la siguiente imagen:

¿Cómo actuarías tú en esta situación?

a) Me voy a mi sitio y continúo haciendo mi tarea.

b) Le digo a la profesora que tengo derecho a la alimentación.

c) Le digo a mi mamá que lave mi ropa.

d) Le digo a la profesora que tengo derecho a la salud.

¡Estas sucia!, no te voy a dar tu desayuno escolar.

¡No puede ser!

tengo mucha

hambre.



2. Los niños salen a jugar fútbol y se observa lo siguiente

¿Estás de acuerdo que Manuel no juegue en el equipo de fútbol?

a) Sí estoy de acuerdo, porque hará perder al equipo

b) Sí estoy de acuerdo, porque es muy lento en correr

c) No estoy de acuerdo, porque es nuestro compañero del salón

d) No estoy de acuerdo, porque aunque no pueda correr rápido debe jugar.

3.- Observa la siguiente imagen:

Tú vas a ser el delantero

Tú vas a ser defensa

Tú no vas a jugar porque no puedes correr rápido

Paty no me sale esta suma,

¿me puedes enseñar cómo

se hace?

Tampoco me sale la

respuesta.

No le puedo

enseñar porque va

saber más que yo



¿Qué hubieras hecho tú en lugar de Patty?

a) Si le ayudaría porque es mi compañera

b) Si le ayudaría porque es bueno ayudar a los compañeros

c) No le ayudaría porque no terminaría mi tarea a tiempo

d) No le ayudaría porque sacaría más nota que yo

4. Observa la imagen y responde:

¿Estás de acuerdo con lo que dice Miguel?

a) Sí estoy de acuerdo, porque Miguel quiere terminar su trabajo rápido.

b) Sí estoy de acuerdo, porque Miguel va hacer el trabajo.

c) No estoy de acuerdo, porque Miguel debe de cumplir con las metas del grupo.

d) No estoy de acuerdo, porque Miguel debe cumplir sus obligaciones.

Compañeros nuestra meta es terminar muy bien nuestro trabajo, por eso debemos: Trabajar con orden y limpieza.

“Yo lo hago como

sea y rápido

Lo voy hacer muy

bonito para sacar

buena nota

META: Tarea a cumplir




¿Te gustaría ser parte de este grupo?

a) Sí porque todos se ponen de acuerdo para lograr lo que se proponen.

b) Sí porque los niños buenos se portan bien.

c) No, porque me gusta jugar.

d) No, porque a veces no cumplo mis tareas.

6.- Observa la imagen y responde:

En este mes todos

debemos portarnos

bien para que la

profesora no se

moleste.

Compañeros, tenemos que ordenar los materiales: Milagros tú te encargará de las cartulinas Carlos se encargará de ordenar los libros de la biblioteca escolar.

¡Yo no voy hacer bulla

en la clase!

¡Yo cumpliré mis tareas!

¡Qué bueno, haré lo

posible porque salga

bien!

¡Por qué tengo que

ordenar yo!, ¡Que lo

haga la profesora!

Carlos

Milagros



¿Crees que estará bien lo que piensa Carlos?

a) Sí, porque no es su deber hacerlo.

b) No, porque debe apoyar en el aula.

c) Sí, porque los niños no ordenan los materiales

d) No, porque debe de respetar los acuerdos tomados en su aula.

7. En un aula, Antonio es un niño que recién ha llegado de la selva, que habla Shipibo y

castellano, y viste sus trajes tradicionales. Se presenta a sus nuevos compañeros,

señalando quién es y de dónde viene.

¿Cómo crees que debe presentarse Antonio?

a) Antonio no debió asistir a esa Institución Educativa.

b) Antonio debe quedarse callado para que los niños no se burlen de él.

c) Antonio respondió con la verdad porque se siente orgulloso de las costumbres de su

comunidad.

d) Antonio piensa que si dice la verdad lo tratarían mal.




¿Cuál de estos trajes pertenecen a tu región?

a) 1 porque en mi región hace frio.

b) 2 porque es el traje del carnaval arequipeño.

c) 3 porque en mi región hace mucho calor

d) Todos estos trajes son de mi región.

9. En la chacra de Pedro se va a realizar la siembra del maíz, se requiere de personas

para realizar este trabajo.

Observa la imagen y responde:

Sr. Nosotros

queremos trabajar

Está bien, trabajaran

pero no habrá hora de

descanso.



¿Qué te parece lo que dice el dueño de la chacra a sus trabajadores?

a) Está cometiendo una injusticia, porque las personas deben descansar.

b) Está muy bien porque deben de terminar el trabajo rápido.

c) Está cometiendo una injusticia porque las personas deben alimentarse.

d) Está muy bien porque los trabajadores están acostumbrados al trabajo duro.


¿Qué piensas del comportamiento de Carmen y Elizabeth? a) Deben tranquilizarse y mantener la calma entre compañeros no se discute.

b) Deben defenderse ante cualquier agresión.

c) Deben comunicarle a su profesora.

d) Deben conversar con el Director de su colegio.


¿Porque has

agarrado mi

cartucheraaaaaaa

aaaaaaa…?

Solo quise verla.

No te molestes

Luís Rodrigo



¿Qué debe hacer Luis para controlar su enojo?

a) Debe gritar muy fuerte para que se le pase su enojo.

b) Debe de romper un objeto para calmarse.

c) Debe respirar profundamente y conversar con Rodrigo

d) Debe reírse de lo sucedido.

12. Observa la imagen y responde

¿Qué haría la profesora y los niños para solucionar este problema?

a) Conversaría con Carlos y Juan y les diría que se respetan las cosas ajenas.

b) Conversaría con Carlos y Juan y llegarían al acuerdo de reponerle la manzana

c) Conversaría con Carlos y Juan y llegarían al acuerdo de reponerle el triple de manzanas.

d) Conversaría con Carlos y Juan y daría fin al problema.


Profesora Carlos

se comió mi

manzana Es que tenía

mucha hambre.



¿Te parece bien lo que piensa Carlo André?

a) Sí, porque aún es niño y debe divertirse.

b) No, porque debería de cuidar los materiales más importantes.

c) Sí, porque si los rompe sus padres comprarán otros.

d) No, porque debe cuidar los materiales del aula que son de uso común.


¿Está bien la acción que realiza Carlo André con los pájaros?

a) No, porque la vida de los animales se respeta.

b) Si está bien porque los animales no sienten dolor y no se quejan.

c) Sí, porque los pájaros malogran las plantas.

d) No, porque ya quedan pocos pájaros.


Hoy limpiaremos toda el aula.

¡Si yo

colaborare! Yo voy a

barrer

¡Que tontos van a

limpiar en vez de ir

a jugar!

Anita



¿Estás de acuerdo con lo que piensa Anita?

a) Sí, porque los niños tiene derecho a Jugar.

b) No, porque los niños deben colaborar en la limpieza de su aula.

c) Sí, porque los adultos son los que realizan la limpieza

d) Sí, porque los alumnos deben ir a su recreo a jugar.


En la comunidad de Tonco anexo de la provincia de Caravelí se realizará el corte de agua por

dos semanas, los pobladores deberán almacenar agua para su consumo.

¿A quiénes crees tú que perjudicaría el corte de agua?

a) Perjudicaría a toda la comunidad porque no podrán preparar los alimentos.

b) Perjudicara solo a los niños del colegio porque no prepararan su desayuno escolar.

c) No se perjudicaría porque en la comunidad hay un rio.

d) No se perjudicarían porque no necesitan mucha agua.


CORTE DE AGUA

EN TONCO

CARAVELÍ

Por 2 semanas, tomen las medidas necesarias.

La tos es una

enfermedad

que afecta a

las vías

respiratorias…

.



¿Qué función cumple cada persona?

Marca la alternativa correcta:

a) El Párroco cura a los enfermos, el policía enseña a los niños, el profesor transmite la

palabra de Dios y el medico captura a los ladrones.

b) El policía cura a los enfermos, el profesor enseña a los niños, el medico transmite la

palabra de Dios y el párroco captura a los ladrones.

c) El profesor cura a los enfermos, el medico enseña a los niños, el párroco transmite la

palabra de Dios y el policía captura a los ladrones.

d) El medico cura a los enfermos, el profesor enseña a los niños, el párroco transmite la

palabra de Dios y el policía captura a los ladrones.


¿Qué debería hacer Fredy para conocer más sobre lo que dice la profesora?

a) Buscar información en los libros del aula.

b) hacerle preguntas al profesor ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué?

c) Conversar con sus compañeros sobre el tema.

d) Conversar con su mamá sobre el tema que hablo el profesor.


Imagen de dos niños conversando y viendo un patio sucio.

El patio está sucio Qué podemos hacer para que

nuestro colegio este limpio

El año pasado

yo tuve tos

muy fuerte Yo quisiera saber más

sobre esa enfermedad

Oscar Fredy



¿Qué harías tú para poder solucionar este problema?

a) Formaríamos equipos de limpieza en el aula con ayuda del profesor

b) Conversaría con los niños de quinto grado para solucionar el problema.

c) Le preguntaría a mi primo como mantienen limpio el patio de su Institución Educativa.

d) Conversaría con mi amigo para buscar una solución.


En el aula del segundo grado los niños van a presentar sus cuadernos al Director por lo cual

deberán forrarlos…

¿Te parece que el alcalde del aula debe aceptar la propuesta de Ramiro?

a) Sí, porque sus cuadernos deben ser diferentes.

b) No porque, deben obedecer al alcalde del aula.

c) No porque todos los del aula deben tener lo mismo

d) Sí, porque deben llegar a un acuerdo para que todos estén contentos.

C0MPAÑEROS, el cuaderno de comunicación será de color rojo, de matemática será de color.

Que les parece si el de arte lo forramos con nuestro color favorito.




¿Qué función cumple cada persona?

a) El director limpia la institución educativa, el personal de limpieza dicta las clases a los

niños, el profesor firma documentos.

b) El personal de limpieza limpia la institución educativa, el director sólo dicta clases a los

niños, el profesor firma documentos.

c) El personal de limpieza limpia la institución educativa, el profesor sólo dicta clases a los

niños, el director firma documentos.

d) El profesor limpia la institución educativa, el director sólo dicta clases a los niños, el

personal de limpieza firma documentos.

prueba salida ciudadanía_2º_2014

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