REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAINSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGIO “MONSEÑOR ARIAS BLANCO”

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORDIRECCIÓN GENERAL DE ESTUDIOS E INVESTIGACION DE POSTGRADO

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TÉCNICA

Autoras:Pacheco, AngélicaSaravia, MarinaValenzuela, Nelcys

Profesor:Mario Oliveros

PRUEBA PILOTO

Caracas, junio de 2015

Plan deRecolección

Fase 1: Redefiniciones fundamentales

Fase 2: Revisión enfocada en la literatura

Fase 3: Identificación del dominio de las variables

Fase 4: Decisiones clave

Fase 5: Construcción del Instrumento

Fase 6: Prueba piloto

Fase 7: Versión final

Fase 8: Entrenamiento del personal

¿Qué? Identificación y listado

de variables

¿Cuándo? Fechas precisas

¿Dónde? Lugar específico

¿Propósito? Coherente con el

planteamiento

¿Definiciones operacionales? Variable 1, 2, 3

¿Tipos de datos? Respuestas verbales, conductas

FASE 1Redefiniciones fundamentales

Fase 2Revisión enfocada en la literatura

1) Variables que mide el instrumento

2) Dominios de contenido

3) La muestra

4) Condiciones de administración

Fase 2Revisión enfocada en la literatura

5) Información sobre la confiabilidad

6) Información sobre la validez

7) Información sobre la objetividad

8) Recursos necesarios

FASE 3Identificación del dominio de las

variablesDominio de las variables que han de medirse, fundamentándose en la revisión de otros instrumento. Es decir señalar con precisión los componentes, dimensiones o factores que teóricamente integran a las variables.

Ejemplo con la variable satisfacción laboral e indicadores

Ejemplo de desarrollo de los ítems

FASE 4 Decisiones Clave

1.-Utilizar un instrumento de medición ya elaborado, adaptarlo o desarrollar uno nuevo. Asimismo debemos seleccionar el que:

a) El más reciente posible.b) Se cite con mayor

frecuenciac) Mayores evaluaciones d) Demuestre mayor

confiabilidad, validez y objetividad.

e) Se pueda aplicar más al planteamiento.

f) Se adecue mejor a la muestra y contexto.

g) Empate en mayor medida en las actitudes.

FASE 4 Decisiones Clave

Se utiliza un instrumento ya elaborado o adaptado, pues este ya posee sus propias características y tiene un formato propio.

2.- Resolver el tipo de instrumento y formato.

3.- Determinar el contexto de administración

FASE 4 Decisiones Clave

Esto implica en que espacio físico se implementan.

FASE 5Construcción Del Instrumento

Generación de todos

los ítems o reactivos

del instrumento.

CODIFICACIÓN

FASE 5Construcción Del Instrumento

FASE 5Construcción Del Instrumento

Nivel de Medición

1. Nivel de medición nominal

2. Nivel de medición ordinal

3. Nivel de medición por intervalos

4. Nivel de medición de razón

FASE 5Construcción Del Instrumento

Consiste en administrar el

instrumento a personas con

características semejantes a las de la

muestra

FASE 6Prueba Piloto

FASE 6Prueba Piloto

Someter a prueba las condiciones

Analizar las instrucciones

Evaluar el lenguaje y la redacción

Resultados

FASE 6Prueba Piloto

Recomendaciones

Espacios para comentarios

Seleccionar opciones no incluidas

Tomar en cuenta y evaluar

No deben presentarse patrones tendenciosos

Simular condiciones reales

FASE 7Versión Final

Diseño gráfico atractivo para los participantes

Importancia de su participación

Propósito del estudio

Patrocinante de la investigación

Calendarización

Confidencialidad

FASE 8Entrenamiento del Personal

Manera de vestirse

Respeto y sensibilidad

No discutir

Establecimiento de confianza

Uso de insignias

Instrumento de medición

FASE 8Entrenamiento del Personal

Hay un nuevo sujeto pedagógico que ya no se define como docente o como investigador por separado, sino como Docente Investigador.Un docente debe enseñar a la vez que investigue, e investigar a la vez que enseñe.

(Lain Entralgo, s.f.)