guía de excamen y prueba piloto

Gua para el sustentante

Examen Transversal por Campo de Conocimiento para el Nivel Licenciatura Estadstica

ExTra-Es

Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.

Vigente para la aplicacin piloto-operativa

Del 9 al 24 de noviembre de 2012

Gua para el sustentante Examen Transversal por Campo de Conocimiento para el Nivel Licenciatura Estadstica (ExTra-Es) D.R. 2012 Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval)

Directorio

Direccin General Mtro. Rafael Vidal Uribe

Direccin General Adjunta de los Exmenes Generales para el Egreso de la Licenciatura

Lic. Jorge Hernndez Uralde

Direccin de Ciencias Sociales y Humanidades Act. Jos Manuel Silva Cabrera

Coordinacin del Examen Transversal por Campo de Conocimiento para el Nivel

Licenciatura Estadstica (ExTra-Es) Mtra. Mara de Jess Jovita Urza Hernndez

ndice 1. Antecedentes ................................................................................................................ 6

2. Presentacin .................................................................................................................. 6

3. Propsito y alcance del ExTra-Es ................................................................................. 6

4. Destinatarios del ExTra-Es ........................................................................................... 7

5. Cmo se construye el ExTra-Es? ................................................................................ 7

6. Caractersticas del ExTra-Es ........................................................................................ 7

Qu evala el ExTra-Es y qu bibliografa se sugiere .................................................. 8 Mdulo Bsico (ExTra-Es-Bas) ............................................................................. 8 Mdulo Mtodos Estadsticos (ExTra-Es-Met) ......................................................14 Mdulo Muestreo (ExTra-Es-Mues) ......................................................................16 Mdulo Estadstica Experimental (ExTra-Es-Exp) ................................................19

Precisiones en el lenguaje empleado en el ExTra-Es ..................................................21

7. Examen en lnea ..........................................................................................................22 Cmo ingresar a su examen ......................................................................................22 Cmo responder los reactivos de su examen .............................................................28 Cmo desplazarse dentro del examen .......................................................................30 Cmo marcar o resaltar una pregunta de la cual tiene duda ......................................31 Cmo consultar el tiempo disponible ...........................................................................32 Cmo interrumpir la sesin del examen .....................................................................33 Cmo terminar la sesin del examen .........................................................................34

8. Examen en lpiz y papel ..............................................................................................36 Hojas de respuestas Mdulo Bsico .......................................................................36 Hoja de respuestas Mdulo Mtodos estadsticos....................................................38 Hoja de respuestas Mdulo Muestreo .....................................................................39 Hoja de respuestas Mdulo Estadstica experimental .............................................40 Cuadernillo de preguntas ...........................................................................................41

Portada del cuadernillo .........................................................................................41 Instrucciones para contestar la prueba .................................................................42

9. Tipo de preguntas que se incluyen en el examen ........................................................44 Cuestionamiento directo ............................................................................................44 Completamiento .........................................................................................................45 Ordenamiento ............................................................................................................46 Seleccin de elementos o agrupamiento ....................................................................46 Relacin de columnas ................................................................................................48 Multirreactivo ..............................................................................................................49

10. Registro en lnea para presentar el examen ................................................................51 Requisitos ...................................................................................................................51 Cuestionario de contexto ............................................................................................51 Nmero de folio ...........................................................................................................52

11. Condiciones de aplicacin ..........................................................................................52 Recomendaciones tiles para presentar el examen ....................................................52

Procedimiento para presentar el examen ....................................................................53 Reglas durante la administracin del instrumento .......................................................54 Sanciones ...................................................................................................................55

12. Resultados ..................................................................................................................55 Reporte de resultados y niveles de desempeo .........................................................55 Consulta y entrega ......................................................................................................60

13. Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen ...............................60 Cmo prepararse para el examen? ...........................................................................60

14. Cuerpos colegiados ....................................................................................................63 Consejo Tcnico .........................................................................................................63 Comit Acadmico ......................................................................................................64

GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN TRANSVERSAL POR CAMPO DE CONOCIMIENTO PARA EL NIVEL LICENCIATURA ESTADSTICA (EXTRA-ES)

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1. Antecedentes

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) es una

asociacin civil que ofrece, desde 1994, servicios de evaluacin a cientos de escuelas,

universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales del

pas y de otras instancias particulares y gubernamentales. Su actividad principal es el

diseo y la aplicacin de instrumentos de evaluacin. Su misin consiste en proveer

informacin confiable sobre los aprendizajes que logran los estudiantes de distintos

niveles educativos.

En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es el

proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades.

Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas.

2. Presentacin

Esta gua constituye una herramienta de apoyo para brindar informacin y orientar a

aquellos estudiantes que participarn en la aplicacin especial del Examen Transversal

por Campo de Conocimiento para el Nivel Licenciatura Estadstica (ExTra-Es), que permitir calibrar nuevos reactivos para fortalecer este instrumento de evaluacin. El

propsito de esta gua es ofrecer informacin que permita a los sustentantes familiarizarse

con las principales caractersticas del examen, los contenidos que se evalan, el tipo de

preguntas (reactivos), as como con algunas sugerencias de estudio y de preparacin

para presentar el examen.

Se recomienda al sustentante revisar con detenimiento la gua completa y recurrir a ella

de manera permanente durante su preparacin o para aclarar cualquier duda sobre

aspectos acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del ExTra-Es.

3. Propsito y alcance del ExTra-Es

El ExTra-Es tiene como propsito identificar el nivel de dominio que logran los

estudiantes, durante su formacin en la licenciatura, en cuanto a sus conocimientos y

habilidades estadsticos bsicos, as como en tres reas de especializacin: mtodos

estadsticos, muestreo y estadstica experimental.

Al sustentante le permite:

conocer el resultado de su formacin en estadstica en relacin con un estndar de

alcance nacional mediante la aplicacin de un examen confiable y vlido, probado con

egresados de instituciones de educacin superior de todo el pas.


7

conocer el resultado de la evaluacin en cada rea del examen y de las reas

especficas de la estadstica, por lo que puede ubicar aquellas donde tiene un buen

desempeo, as como sus reas de oportunidad.

contar con un documento adicional que acredite su nivel de dominio alcanzado en el

campo de la estadstica, al momento de integrarse al mercado laboral.

4. Destinatarios del ExTra-Es

El ExTra-Es est dirigido a los estudiantes de licenciatura que hayan concluido o estn

por concluir su formacin en estadstica; es decir, personas cuya institucin considere que

tienen los conocimientos y habilidades bsicos y aquellos relacionados con los mtodos

estadsticos, el muestreo y la estadstica experimental.

5. Cmo se construye el ExTra-Es?

Con el propsito de asegurar la pertinencia y validez del ExTra-Es, el Ceneval se apoya

en un Consejo Tcnico, integrado por expertos en estadstica, los cuales representan a

diferentes instituciones educativas, colegios o asociaciones representativas de este

campo de conocimiento. Este consejo funciona a partir de un reglamento y se renueva

peridicamente.

El contenido del ExTra-Es es el resultado de un complejo proceso metodolgico, tcnico y

de generacin de consensos en diferentes cuerpos colegiados; en ese sentido, el Consejo

Tcnico determin los contenidos generales del examen y, con el apoyo de diferentes

comits acadmicos, desarroll el instrumento a partir de los lineamientos establecidos

por el Ceneval. El trabajo de los comits incluy la elaboracin y validacin de los

reactivos que constituyen el banco a partir del cual se integran las distintas versiones de

la prueba. En esta ocasin, el examen est integrado por reactivos nuevos que sern

calibrados para integrar las siguientes versiones del examen.

6. Caractersticas del ExTra-Es

El examen est organizado en cuatro mdulos: uno bsico y tres complementarios. El

primero es de mxima transversalidad; es decir, se espera que sea respondido por

cualquier estudiante cuya formacin profesional incluya a la estadstica,

independientemente de la carrera que curse. Los mdulos complementarios estn

referidos a reas de especialidad de la estadstica: 1) mtodos estadsticos, 2) muestreo y

3) estadstica experimental. Cada mdulo est dividido en reas, subreas y aspectos por

evaluar.

A continuacin, se presenta el nmero de sesiones y duracin mxima de la aplicacin de

cada mdulo para esta aplicacin en particular:


8

Mdulo Nm. de

sesiones

Duracin total

(en horas)

Bsico (ExTra-Es-Bas) 2 4

Mtodos estadsticos (ExTra-Es-Met) 1 3

Muestreo (ExTra-Es-Mues) 1 3

Estadstica experimental (ExTra-Es-Exp) 1 3

El ExTra-Es es un instrumento de evaluacin que puede describirse como un examen con

los siguientes atributos:

Atributo Definicin

Especializado

por campo de

conocimiento

Se orienta a la evaluacin de conocimientos y habilidades de la

estadstica en estudiantes de nivel licenciatura cuya formacin

profesional requiera de este campo.

De alcance

nacional

Considera aspectos esenciales de las habilidades que se van a

medir, sin referirse a un currculo en particular.

Estandarizado Cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y

calificacin.

Criterial

Los resultados de cada sustentante se comparan contra un patrn

o estndar de desempeo preestablecido por el Consejo Tcnico

del examen.

De mximo

esfuerzo

Permite establecer el nivel de rendimiento del sustentante, a partir

de que este realiza su mejor esfuerzo al resolver los reactivos de la

prueba.

Objetiva Tiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo cual permite

su automatizacin.

Sensible a la

instruccin

Evala los resultados de aprendizaje de programas de estadstica,

los cuales son una consecuencia de la experiencia educativa

institucionalmente organizada.

Diagnstico

Permite conocer mejor el programa de formacin profesional, en

cuanto a los avances y logros en los resultados de aprendizaje;

pero tambin permite identificar las reas de oportunidad que es

pertinente fortalecer.

Qu evala el ExTra-Es y qu bibliografa se sugiere

Mdulo Bsico (ExTra-Es-Bas)

Contiene 121 reactivos de opcin mltiple para ser respondidos en dos sesiones de dos

horas cada una, en un mismo da. Los conocimientos y habilidades implicados en cada

una de las tres reas que conforman el examen son enseados en cualquier carrera de

licenciatura que incluya la asignatura de estadstica en su plan de estudios.


9

La estructura general del ExTra-Es-Bas por reas y subreas, es:

Estructura general del ExTra-Es-Bas por reas y subreas

rea/subrea

I Fundamentos del pensamiento estadstico y estructura y generacin de datos

1. Propsitos y usos de la estadstica

2. Conceptos y definiciones elementales

3. Origen de los datos

II Descripcin, organizacin e interpretacin de datos

1. Procedimientos segn tipo de variable

2. Una variable categrica: estadsticos, tablas y diagramas

3. Una variable cuantitativa: estadsticos, tablas y diagramas

4. Dos variables categricas: tablas y diagramas

5. Dos variables cuantitativas: estadsticos y diagramas

6. Una variable categrica y una variable cuantitativa: estadsticos y diagramas

7. Datos atpicos

III Nociones de inferencia

1. Procedimientos de estimacin

2. Conceptos fundamentales de prueba de hiptesis

3. Pruebas de hiptesis con una muestra

4. Pruebas de hiptesis con dos muestras independientes con varianzas iguales

* Estructura aprobada por el consejo tcnico en la reunin celebrada el 21 de agosto de 2012.

En la siguiente tabla se especifican las reas a aplicar, por sesin, as como el nmero de reactivos.

rea Sesin Nm. reactivos

Nociones de inferencia 1 40

Descripcin, organizacin e interpretacin de datos

1 30

2 22

Fundamentos del pensamiento estadstico y estructura y generacin de datos

2 29

Aspectos por evaluar A continuacin, se sealan los aspectos por evaluar en cada rea y subrea que compone el examen. Cada uno de estos aspectos est relacionado con los conocimientos y habilidades que todo estudiante de nivel licenciatura que haya cursado estadstica debe tener.


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I. Fundamentos del pensamiento estadstico y estructura y generacin de datos.

1.1. Propsitos y usos de la estadstica

Principios de la estadstica descriptiva Nocin de inferencia estadstica Estadstica para la toma de decisiones Sntesis de datos para la generacin de conocimiento

1.2. Conceptos y definiciones elementales

Definicin de poblacin, muestra y unidad de estudio Tipos de variables y escalas de medicin Frecuencias, proporciones y porcentajes, en un contexto estadstico Medidas descriptivas de tendencia central, de dispersin y percentiles

1.3. Origen de los datos

Estudio observacional vs. estudio experimental Poblacin objetivo (unidad de muestreo, variables respuesta y parmetros) Muestreo aleatorio y no aleatorio

Bibliografa sugerida

Agresti, A. (2007). Statistics: The Art and Science of Learning from Data. Pearson Prentice Hall.

Berenson, M. L., & Levine, D. M. (1987). Estadstica para la administracin y economa.

Mxico: Interamericana.

Freund, J. E. & Manning Smith, R. (1989). Estadstica, 4a. ed. Mxico: Prentice Hall Hispanoamericana.

Johnson, R., & Kuby, P. (1999). Estadstica elemental. Lo esencial (2a. ed.). Mxico: Thomson Paraninfo.

Mendanhall, W., Beaver, R. y Beaver, B. (2002). Introduccin a la Probabilidad y Estadstica. Mxico. Math Learning; Thompson editores.

Montgomery, D. C. (2007). Diseo y anlisis de experimentos. Mxico: Iberoamrica.

Moore, D. (1995). Estadstica Aplicada Bsica. Espaa: Antoni Bosch.

Snchez, E., Inzunsa, S. y Avila, R. (2009). Probabilidad y Estadstica I. Mxico: Patria.

Scheaffer, Mendenhall y Ott. (1987) Elementos de Muestreo. Iberoamrica.

Steel, R. G., & Torrie, J. H. (1988). Bioestadstica: Principios y procedimientos (2a. ed.). Mxico: McGraw-Hill.

Triola, M. (2006). Estadstica. Mxico: Pearson Addison Wesley.


11

II. Descripcin, organizacin e interpretacin de datos

2.1. Procedimientos segn tipo de variable

Estadsticos, tablas y diagramas

2.2. Una variable categrica: estadsticos, tablas y diagramas

Clculo de frecuencias, proporciones y porcentajes para variables categricas Interpretacin de tablas de frecuencias y porcentajes (simples o acumulados) para

variables categricas ordinales Interpretacin de grficas de barras, circulares y pictogramas de variables

categricas 2.3. Una variable cuantitativa: estadsticos, tablas y diagramas

Clculo de medidas de tendencia central, dispersin y percentiles Interpretacin de medidas de tendencia central, dispersin y percentiles Interpretacin de histogramas y diagramas de cajas

2.4. Dos variables categricas: tablas y grficas

Interpretacin de tablas de contingencia Interpretacin de diagramas de barras de dos variables categricas

2.5. Dos variables cuantitativas: estadsticos y diagramas

Interpretacin de diagramas de dispersin Clculo e interpretacin del coeficiente de correlacin de Pearson

2.6. Una variable categrica y una variable cuantitativa: estadsticos y diagramas

Interpretacin de tablas de medias y desviaciones estndar por categora Interpretacin de diagramas de barras y de cajas por categora

2.7. Datos atpicos

Identificacin de datos atpicos Medidas descriptivas adecuadas a datos atpicos


12


Box, G.E.P., Hunter, W.G., and Hunter, J.S. (1989). Estadstica para Investigadores: Introduccin al Diseo de Experimentos, Anlisis de Datos, y Construccin de Modelos. Revert: Barcelona.

Daniel, W.W. (2005). Bioestadstica: base para el anlisis de las ciencias de la salud. Mxico: Limusa.

Elorza, H. (2008). Estadstica para las ciencias sociales del comportamiento y de la salud. 3a. ed. Cengage Learning. Mxico.

Freund, J. E. & Manning Smith, R. (1989). Estadstica, 4 ed. Mxico: Prentice Hall Hispanoamericana.

Infante Gil, Said y Zrate de Lara, Guillermo P. (2001). Mtodos Estadsticos: Un enfoque interdisciplinario, soluciones de los problemas, Trillas, Mxico.

Lind, Douglas A.; Marchal, William G.; Wathen, Samuel A., Basic statistics for business and economics, McGraw-Hill, 2003.

Ramsey, Fred L. Schafer, Daniel W. (2002). The Statistical Sleuth: A Course in Methods of Data Analysis, 2a. ed., Duxbury.

III. Nociones de inferencia

3.1. Procedimientos de estimacin

Estimacin puntual y por intervalo Estimacin de parmetros de un modelo de regresin lineal simple

3.2. Conceptos fundamentales de prueba de hiptesis

Tipos de hiptesis Errores tipo I y tipo II, y la probabilidad de error tipo I Definicin del valor p

3.3. Pruebas de hiptesis con una muestra

Uso del valor del estadstico para una prueba de hiptesis sobre una media de una variable con distribucin normal e interpretacin del resultado

Uso del valor del estadstico para una prueba de hiptesis sobre una proporcin de una poblacin con distribucin binomial e interpretacin del resultado

3.4. Pruebas de hiptesis con dos muestras independientes con varianzas iguales

Obtencin del valor del estadstico para una prueba de hiptesis sobre la diferencia de medias con dos muestras independientes con varianzas iguales


13


Cnavos (1988). Probabilidad y estadstica, aplicaciones y mtodos, McGraw-Hill.

Daniel, W. (1994). Bioestadstica : base para el anlisis de las ciencias de la salud. 3a. ed. Mxico: UTEHA.

Freund, J. E. & Manning Smith, R. (1989). Estadstica, 4 ed. Mxico: Prentice Hall Hispanoamericana.

Gutirrez G., E. (2006). Fundamentos de Estadstica Descriptiva e Inferencial para Ingeniera y Ciencias, Nauta Educacin.

Infante, S. y Zarate de Lara, G. (1991). Mtodos estadsticos, un enfoque interdisciplinario. Mxico. Trillas.

lnfante, G.S., Zrate, G.(1991). Mtodos estadsticos, un enfoque interdisciplinario. Mxico, Trillas.

Montgomery, G Nagore (1994). Probabilidad y estadstica para Ingeniera y administracin. Mxico, Continental.

Said Infante Gil, Guillermo Zarate de Lara (1991). Mtodos estadsticos. Un enfoque interdisciplinario, Trillas.

Wackerly D., Mendenhall W., Scheaffer R. (2002). Estadstica Matemtica con Aplicaciones. Mxico, Thompson.


14

Mdulo Mtodos Estadsticos (ExTra-Es-Met)

Contiene 65 reactivos de opcin mltiple para una sesin de dos horas, en un mismo da.

Los conocimientos y habilidades implicados en cada una de las dos reas que conforman

el examen, son enseados en carreras de licenciatura que profundicen en la enseanza

de los mtodos estadsticos en su plan de estudios.

La estructura general del ExTra-Es-Met, por reas y subreas, es:

Estructura general del ExTra-Es-Met por reas y subreas

rea/subrea

I Inferencia paramtrica y no paramtrica

1. Estimacin

2. Conceptos fundamentales de prueba de hiptesis

3. Pruebas de hiptesis con una muestra

4. Pruebas de hiptesis con dos muestras independientes y pareadas

5. Estadstica no paramtrica

II Anlisis de varianza y de regresin

1. Pruebas de hiptesis con ms de dos muestras independientes

2. Regresin


Aspectos por evaluar A continuacin, se sealan los aspectos por evaluar en cada rea y subrea que compone el examen. Cada uno de estos aspectos est relacionado con los conocimientos y habilidades que todo estudiante de nivel licenciatura que haya cursado mtodos estadsticos debe tener.

I. Inferencia paramtrica y no paramtrica

1.1. Estimacin

Estimacin por intervalo de medias, varianzas y proporciones Estimadores insesgados

1.2. Conceptos fundamentales de prueba de hiptesis

Potencia


15

1.3. Pruebas de hiptesis con una muestra

Pruebas de hiptesis sobre varianzas y bondad de ajuste para normalidad 1.4. Pruebas de hiptesis con dos muestras independientes y pareadas

Obtencin del valor del estadstico para una prueba de hiptesis sobre la diferencia de medias con datos pareados

1.5. Estadstica no paramtrica

Correlacin Identificacin del mtodo no paramtrico alternativo a pruebas paramtricas Comparacin de dos poblaciones con variable ordinal Interpretacin de los resultados de una prueba de independencia para variables

categricas

II. Anlisis de varianza y de regresin

2.1. Pruebas de hiptesis con ms de dos muestras independientes

Homogeneidad de proporciones en una variable categrica, con ms de dos muestras independientes

Prueba de hiptesis sobre la igualdad de las medias para ms de dos poblaciones mediante el Anlisis de Varianza

2.2. Regresin

Identificacin de curvatura Regresin lineal simple y mltiple


Allen, L. W. (2000). Estadstica en negocios. 3a. ed. McGraw-Hill

Box, G.E.P., Hunter, W.G., and Hunter, J.S. (1989) Estadstica para Investigadores: Introduccin al diseo de experimentos, anlisis de datos, y construccin de modelos. Revert: Barcelona

Montgomery, D. C., Peck, E. A. y Vining, G. G. (2004). Introduccin al anlisis de regression lineal. Mxico: CECSA.

Prez Montoro, O. A. (2005). Estudio de las caractersticas morfomtricas y el peso de la especie labrisomus nuchipinnis. Tesina de la especializacin en mtodos estadsticos, Facultad de Estadstica e Informtica, Universidad Veracruzana.

Simon, J. S. (2009). A modern approach to regression with R. Springer.


16

Mdulo Muestreo (ExTra-Es-Mues)

Contiene 80 reactivos de opcin mltiple distribuidos en una sesin de dos horas, en un

solo da. Los conocimientos y habilidades implicados en cada una de las dos reas que

conforman el examen se ensean en cualquier carrera de nivel licenciatura que incluya la

formacin en muestreo estadstico en su plan de estudios.

La estructura general del ExTra-Es-Mues, por reas y subreas, es:

Estructura general del ExTra-Es-Mues por reas y subreas

rea/subrea

I Fundamentos del muestreo

1. Conceptos, definiciones y caractersticas

2. Origen de los datos

II Descripcin, organizacin e inferencia a partir de los datos en muestreo

1. Estimacin de parmetros en muestro

2. Interpretacin de la estimacin por intervalo para proporciones, promedios y totales en muestreo


Aspectos por evaluar A continuacin se sealan los aspectos por evaluar en cada rea y subrea que compone el examen. Cada uno de estos aspectos est relacionado con los conocimientos y habilidades que todo estudiante de licenciatura que haya cursado muestreo debe tener.

I. Fundamentos del muestreo

1.1. Conceptos, definiciones y caractersticas

Marco muestral Ventajas y limitantes de los muestreos aleatorios Preguntas para un cuestionarios de una encuesta Base de datos para un muestreo Existencia de estratos y conglomerados Muestreo sistemtico (con inicio aleatorio)


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1.2. Origen de los datos

Reconocimiento de fuentes potenciales de sesgo en muestreos aleatorios y no aleatorios

Reconocimiento de las caractersticas de las poblaciones finitas (contable) e infinitas (no contable)

Seleccin del mtodo de muestreo de acuerdo con la estructura de la poblacin Clculo del tamao de una muestra aleatoria Poblacin objetivo, tipos de muestreo (aleatorio simple, estratificado con muestreo

aleatorio simple dentro de los estratos, por conglomerados con muestreo aleatorio simple en ellos, y sistemtico)

II. Descripcin, organizacin e inferencia a partir de los datos en muestreo

2.1. Estimacin de parmetros en muestreo

Estimacin del total, del promedio o de la proporcin poblacional y sus varianzas en un muestreo aleatorio simple de poblaciones finitas

Estimacin del total, del promedio o de la proporcin poblacional y sus varianzas en un muestreo estratificado de poblaciones finitas

Estimacin del total, del promedio o de la proporcin poblacional y sus varianzas en un muestreo por conglomerados de poblaciones finitas

Estimacin del total, del promedio o de la proporcin poblacional y sus varianzas en un muestreo sistemtico de poblaciones finitas

2.2. Interpretacin de la estimacin por intervalo para proporciones, promedios y totales en muestreo

Interpretacin de las estimaciones por intervalo de proporciones en muestreo Interpretacin de las estimaciones por intervalo de un promedio en diferentes tipos

de muestreo Interpretacin de las estimaciones por intervalo de un total poblacional en

diferentes tipos de muestreo

Con el propsito de unificar criterios y eliminar ambigedades, las notaciones utilizadas

en el ExTra-Es-Mues y en su formulario estn basadas en Lohr (2009), por lo que se

recomienda al sustentante revisarlo con detenimiento para el estudio de este

mdulo


18


Abad, Adela y Servn, L. (1987). Introduccin al Muestreo, 2a. ed., Limusa, Mxico, D. F.

Azorn Poch, F. (1972). Curso de Muestreo y Aplicaciones, Aguilar, Madrid.

Cochran, W. G. (2000). Tcnicas de muestreo, Mxico: Grupo Patria Cultural.

Kish, L. (1982). Muestreo de Encuestas, Trillas, Mxico, D. F.

Lohr, S. L. (2009). Sampling: Design and analysis. Boston, MA: Brooks/Cole Press.

Mendenhall, W., Scheaffer, R. y Ott, L. (2006). Elementos de muestreo. Espaa: Paraninfo.

Prez L., C. (2005). Muestreo estadstico: Conceptos y problemas resueltos, Madrid: Pearson Educacin.

Raj, D. (1979). La estructura de las Encuestas por Muestreo, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, D. F.

Raj, D. (1984). Teora del Muestreo, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, D. F.


19

Mdulo Estadstica Experimental (ExTra-Es-Exp)

Contiene 80 reactivos de opcin mltiple distribuidos en una sesin de dos horas en un

mismo da. Los conocimientos y habilidades implicados en cada una de las tres reas que

conforman al examen, son enseados en cualquier carrera de nivel licenciatura que

incluya el estudio de la estadstica experimental en su plan de estudios.

La estructura general del ExTra-Es-Exp, por reas y subreas, es:

Estructura general del ExTra-Es-Exp por reas y subreas

rea/subrea

I Fundamentos de estudios estadsticos y diseos de experimentos

1. Estudios experimentales y no experimentales

2. Unidad experimental

3. Estudios experimentales

II Anlisis de diseos experimentales

1. Anlisis de diseos experimentales factoriales

2. Anlisis de diseos experimentales: bloques al azar

3. Anlisis de diseos experimentales: cuadro latino


Aspectos por evaluar A continuacin se sealan los aspectos por evaluar en cada rea y subrea que compone el examen. Cada uno de estos aspectos est relacionado con los conocimientos y habilidades que todo estudiante de licenciatura que haya cursado estadstica experimental debe tener.

I. Fundamentos de estudios estadsticos y diseos de experimentos

1.1. Estudios experimentales y no experimentales

Identificar factores que afectan a la validez interna o externa Identificar fuentes o factores de confusin y su control

1.2. Unidad experimental

Identificar y valorar la representatividad de la unidad experimental


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1.3. Estudios experimentales

Identificar fuentes de variacin en un sistema experimental (factores y su naturaleza, nivel, tratamiento, efecto principal, efecto de interaccin, unidad experimental, variables de respuesta)

Determinar la formacin de bloques para control de factores de confusin en la investigacin comparativa

Identificar los elementos que determinen el nmero de repeticiones (rplicas)

II. Anlisis de diseos experimentales

2.1. Anlisis de diseos experimentales factoriales

Identificar y analizar diseos experimentales unifactoriales Identificar y analizar diseos experimentales factoriales con o sin interaccin

2.2. Anlisis de diseos experimentales: bloques al azar

Identificar y analizar diseos experimentales: bloques al azar 2.3. Anlisis de diseos experimentales: cuadro latino

Identificar y analizar diseos experimentales: cuadro latino

Bibliografa y mesografa sugeridas

Box, G.E.P., Hunter, W.G., and Hunter, J.S. (1989). Estadstica para Investigadores: Introduccin al diseo de experimentos, anlisis de datos, y construccin de modelos. Revert: Barcelona

Castao Tostado, E. y Domnguez Domnguez, J. (2003). Experimentos: estrategia y anlisis en ciencia y tecnologa. Guanajuato, Mxico: CIMAT

http://www.agro.unalmed.edu.co/cursos/material/3000010/Parcelas_Divididas.doc

Robert, O. K. (2001). Diseo de experimentos. Principios estadsticos para el diseo y anlisis de investigaciones. 2a. ed. Thomson Learning.

Gutirrez P., H. y De la Vara S., R. (2004). Anlisis y diseo de experimentos. Mxico: McGraw-Hill/Interamericana.

Montgomery, D. C. (1991). Diseo y anlisis de experimentos. Mxico: Iberoamrica.

Pea, D. (2002). Regresin y diseo de experimentos. Madrid: Alianza.


21

Precisiones en el lenguaje empleado en el ExTra-Es

Con el objetivo de unificar los trminos propios de la estadstica y evitar ambigedades en el uso del lenguaje empleado en el ExTra-Es que puedan afectar negativamente su calificacin, a continuacin se presenta la equivalencia entre algunos trminos utilizados en el examen y sus expresiones ms comunes, que pueden encontrarse en diferentes referencias, o bien, que derivan de los cursos de estadstica durante su formacin profesional. Es indispensable que lo revise con detenimiento.

Durante su formacin en estadstica o

en algunas referencias, se puede

encontrar:

En el ExTra-Es encontrar:

p valor

p-value Valor p

Estadstica de prueba Estadstico de prueba

H0 y Ha H0 y H1

Nivel de significacin Nivel de significancia

Grfica Diagrama

Diagrama de cajas y brazos

Diagrama de cajas y bigotes

Diagrama de cajas y ejes

Diagrama de cajas y alambres

Diagrama de cajas

Box plot

Diagrama de cajas

Sesgo (cuando se trata de la elaboracin o

presentacin de grficas) Asimetra

Muestreo irrestricto aleatorio Muestreo aleatorio simple

Nivel de medicin Escala de medicin

Prueba de Mann-Whitney-Wilcoxon

Prueba de Wilcoxon-Mann-Whitney Prueba de Mann-Whitney

Prueba de rangos de Wilcoxon

Prueba del signos de Wilcoxon

Prueba de rangos con signo de Wilcoxon

Prueba de Wilcoxon

Correlacin de Pearson Correlacin

Unidad de observacin Unidad de muestreo o muestral

Tambin es importante que considere que:

a) Por tipos de variable se hace referencia a variables de tipo cualitativa y cuantitativa (esta ltima se puede clasificar en discreta y continua).

b) Al mencionar escalas de medicin se hace referencia a la nominal, ordinal, de intervalo y de razn.

c) La probabilidad de cometer el error tipo I es comn que se denote con y la de cometer el error tipo II como .


22

7. Examen en lnea En esta modalidad de examen, usted:

revisar las preguntas (reactivos) del examen en la pantalla de una computadora

responder los reactivos seleccionando la opcin correcta con el ratn (mouse) de

la computadora

Durante el examen en lnea, podr realizar las mismas acciones que efecta en una prueba de lpiz y papel:

leer y contestar los reactivos en el orden que desea

marcar un reactivo cuya respuesta desconoce o tiene duda

regresar a revisar un reactivo

modificar la respuesta de un reactivo

visualizar el texto de cada caso o situacin

En caso de que usted requiera hacer algn clculo, el aplicador le proporcionar hojas foliadas para dicho fin. Al finalizar la sesin del examen las deber regresar al aplicador, pues no podr sustraerlas del espacio asignado para la aplicacin. Cmo ingresar a su examen Al momento de llegar a la sede en la cual presentar el examen, se le asignar una computadora que ha sido configurada para manejar el examen en lnea del Ceneval y que mostrar la siguiente pantalla de entrada:

1. Seleccione Exmenes de

egreso de la licenciatura


23

1. Seleccione el Examen Transversal por Campos de Conocimiento para el Nivel

Licenciatura Estadstica Mdulo X que va a presentar y luego d un clic en el

botn [Aceptar].

EXTRA-ES- Modulo Bsico

1. Seleccione el mdulo del

examen que va a presentar


24

2. D un clic en la sede de aplicacin que le corresponda y despus en el botn

[Aceptar].

3. Introduzca el folio que se le proporcion. Considere que el sistema distingue

maysculas y minsculas. Antes de ingresar su folio, revise que la funcin Bloqueo

de maysculas no est activada. Por lo general, en el teclado se enciende una luz

para indicarlo. Tenga cuidado de no introducir espacios en blanco, ya que el

sistema los considera como un carcter. Haga clic en el botn [Aceptar].

2. D un clic en la sede que le corresponde

Haga clic en [Aceptar]

Haga clic en [Aceptar]

3. Introduzca su folio y contrasea


25

4. Aparecer una pantalla con las sesiones que comprende su examen, el estado en

que se encuentra cada una de ellas y la accin que puede ejecutar. Haga clic en

iniciar sesin.

5. Cuando usted oprima Iniciar sesin se desplegar el texto de la Carta de

Confidencialidad. Una vez que la haya ledo, haga clic en [siguiente] para

continuar.

4. Haga clic aqu para iniciar la sesin

EXTRA-ES-Mdulo Bsico Sesin nica

Haga clic en para continuar

Lea el contenido


26

6. Aparecer una pantalla que le mostrar las reas y el nmero de reactivos que

comprende el examen; as como algunas recomendaciones para responderlo. Una

vez que la haya ledo, haga clic en [siguiente] para continuar.


Lea el contenido

El examen transversal por campo de conocimiento para el nivel licenciatura estadstica mdulo bsico consta de 100 preguntas en 4 reas. Si su examen consta de una sesin nica, siga las instrucciones que le dar el aplicador al terminar la actual.


27

7. En la siguiente pantalla se mostrarn las instrucciones para desplazarse dentro del

examen (adelante se explicar con mayor detalle).

Utilice estos botones para avanzar a la siguiente

pregunta o regresar a la anterior.

Utilice el botn [Interrumpir] cuando necesite hacer una pausa en el

examen (salir del recinto de aplicacin)

Utilice el botn [monitor] para observar el resumen

Utilice el botn [resaltar] para marcar las preguntas



28

Cmo responder los reactivos del examen La pantalla del examen consta de diferentes secciones:

A. Una superior que contiene los botones que permiten terminar o interrumpir la sesin, ver el tiempo que le resta para responder la sesin, monitorear el avance en el examen, resaltar la pregunta, y avanzar o retroceder entre los reactivos

B. Una central que muestra el ndice de los reactivos contenidos en el examen

C. Una inferior que contiene de dos secciones. La izquierda que muestra los reactivos o preguntas, y la derecha las opciones de respuesta

21.59

21.70

25.90

32.10

A

B

C


29

Existen reactivos que tienen un texto, situacin o caso que es comn a otros reactivos a los que se les denominan multirreactivos. En estas circunstancias, usted podr visualizar la informacin completa del caso en la columna izquierda de la pantalla y cada reactivo asociado aparecer en la seccin derecha. Considere que el texto de la columna izquierda se mantendr mientras se da respuesta a las preguntas asociadas. En cuanto se responda la ltima del caso y se elija la siguiente pregunta, cambiarn ambas secciones con los textos del caso siguiente y su primera pregunta; o bien, con la pregunta y sus opciones de respuesta.

21.59

21.70

25.90

32.10


30

Para responder a cada reactivo del examen deber realizar el siguiente procedimiento:

1. Lea cuidadosamente la pregunta que aparece en la seccin izquierda. Si se trata de un caso o multirreactivo, entonces lea el texto de la seccin izquierda y cada una de sus preguntas en la seccin derecha

2. Analice las opciones de respuesta 3. Identifique la respuesta que usted considera correcta y haga clic en el botn

redondo que se encuentra a la izquierda de la opcin seleccionada. Note que el nmero correspondiente a la pregunta cambia de color en la ventana que aparece en la parte superior derecha de la pantalla: los nmeros de los reactivos que ya respondi se despliegan en color turquesa y los que an no ha contestado, estn en negro

Reactivo simple Multirreactivo

Cmo desplazarse dentro del examen Al igual que en un examen en papel, usted puede revisar y contestar las preguntas de su examen en lnea en el orden que le resulte ms conveniente, bajo dos tipos de situacin:

a) Puede responderlas conforme aparecen; es decir, primero la 1, despus la 2 y as sucesivamente hasta llegar al final del examen

b) Puede ir directamente hacia una pregunta en particular

1. Lea la pregunta

1. Lea el contexto del caso y cada una de las preguntas asociadas

3. Haga clic sobre la opcin correcta

2. Analice las opciones de respuesta


31

A continuacin se describen estas dos formas de "navegar entre las preguntas.

a) Para ver las preguntas en orden predeterminado. Si desea responder los reactivos en el orden que aparecen, deber responder a la

primera pregunta y dar un clic en el botn [Siguiente] que se ubica arriba de la ventana del ndice de los reactivos, y se desplegar el siguiente reactivo. Para

regresar a la pregunta que acaba de responder, d un clic sobre el botn [Anterior]

b) Para ir a una pregunta en particular. La barra que aparece despus del texto Seleccione la pregunta, le permite moverse directamente a una pregunta en particular. Para hacerlo, basta con dar un clic sobre el nmero de la pregunta a la cual desea moverse. Recuerde que usted ya ha respondido las preguntas cuyo nmero aparece en color turquesa y le falta por contestar las que estn en negro

Cmo marcar o resaltar una pregunta en la cual tiene duda En el examen en lnea, usted puede marcar una pregunta en la que tenga duda sobre su respuesta y desea revisarla en caso de que le sobre tiempo; o bien, porque decidi responderla al final. En la pantalla donde se despliega la pregunta que quiere marcar, d un clic en el texto Resaltar pregunta y el nmero correspondiente aparecer resaltado en color arena en la seccin donde se encuentran las preguntas.

a) Utilice estos botones para avanzar a la siguiente pregunta o regresar a la

anterior

Las preguntas que se han marcado se muestran

resaltadas en color arena

b) Utilice la barra para seleccionar una pregunta. Las preguntas respondidas aparecen en turquesa, y las no contestadas en negro


32

Cmo consultar el tiempo disponible

En la parte superior izquierda de la pantalla del examen en lnea aparece la figura de un reloj seguido de la frase Tiempo restante. Al dar un clic en el reloj, se muestra el tiempo que le queda disponible para terminar el examen, como se indica en la figura anterior.

Cinco minutos antes de que se agote el tiempo disponible para el examen, el sistema desplegar una ventana con una advertencia. Cuando haya transcurrido el tiempo designado para el examen, el sistema lo cerrar y no podr continuar respondiendo a las preguntas.

Usted podr monitorear el avance que lleva en el examen. D un clic en el botn [Monitor] y aparecer una ventana que le permitir observar el avance.

Haga clic en el reloj para ver el tiempo restante del

examen

Monitor de avance

1. ADMINISTRACIN ORGANIZACIONAL Y GESTIN

DE LA CALIDAD

2. ADMINISTRACIN DE LAS FINANZAS

3. ADMINISTRACIN DE LA MERCADOTECNIA


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Cmo interrumpir la sesin del examen Si usted necesita hacer una pausa para despus continuar contestando el examen,

deber dar un clic en el botn [Interrumpir] que aparece en la barra superior de la pantalla y avisar al aplicador para que autorice la interrupcin mediante el registro de una clave y contrasea.

El examen se cerrar y el sistema estar advertido de que usted dejar de estar activo, aunque debe tener presente que el tiempo disponible para responder se seguir consumiendo. Para continuar, tanto usted como el aplicador debern ingresar nuevamente su clave o folio y su contrasea.

Utilice el botn [Interrumpir] cuando necesite hacer una pausa en el

examen (salir del recinto de aplicacin)

Regresar al examen

PARA SUSPENDER LA SESIN DEBE INGRESAR LA CLAVE DEL APLICADOR

Utilice la clave y contrasea del aplicador para continuar con el

examen


34

Es importante que usted d un clic en [Interrumpir] si se separa de la computadora y deja de responder el examen por cualquier motivo. El sistema verifica de manera continua que los sustentantes que han iniciado una sesin se mantengan activos. Si detecta que alguno ha estado inactivo durante 5 minutos, bloquea el folio correspondiente. En este caso, para volver a abrir la sesin, se deber esperar 5 minutos ms.

Tenga cuidado de no dar clic en el botn [Terminar], salvo cuando haya finalizado la sesin del examen. Esta opcin le indica al sistema que usted ha concluido la sesin y ya no podr regresar o revisar o contestar las preguntas. Cmo terminar la sesin del examen Una vez que ha finalizado su examen y ya no desea revisar alguna pregunta, siga estos pasos para concluir su sesin y salir de ella:

1. Haga clic en el botn [Terminar] que aparece en la parte superior izquierda de la pantalla y aparecer una ventana para confirmar su decisin de concluir definitivamente su sesin. Si an hay preguntas que usted no ha contestado, aqu se le indicar mediante un mensaje emergente.

2. D un clic en el botn [Aceptar] para confirmar que desea terminar la sesin del examen o seleccione [Cancelar] si desea continuar en la sesin. Terminar la sesin implica que usted ha concluido con ella y el sistema cerrar su sesin de manera definitiva. Su folio ya no podr utilizarse para abrirla de nuevo.

Haga clic en [Terminar] cuando haya contestado todas las preguntas y desee

cerrar la sesin

Haga clic en [Aceptar] para confirmar su decisin de terminar la sesin del examen. Seleccione [Cancelar] si quiere revisar

de nuevo las preguntas


35

3. Aparecer una pantalla que le indica que ha finalizado su examen. D un clic en el botn [Salir] para cerrarla.

D clic aqu para cerrar la sesin


36

8. Examen en lpiz y papel

A continuacin se hace una breve descripcin de los materiales que se utilizarn en el

examen; asimismo, se incluyen las imgenes correspondientes.

Hojas de respuestas Mdulo Bsico

Est diseada para ser leda por una mquina denominada lector ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se solicitan pueden alterar la lectura de sta y, por lo tanto, de los resultados. ES IMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA ENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE EST EN MALAS CONDICIONES AL MOMENTO DE DEVOLVERLA. VERIFIQUE QUE CORRESPONDA AL MDULO QUE VA A RESPONDER. Sesin 1.

Llenar con los siguientes datos: (A) ExTra-Es-Bas o Mdulo Bsico (B) Nombre de la carrera (C) Firma


37

Sesin 2.


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Hoja de respuestas Mdulo Mtodos estadsticos

Est diseada para ser leda por una mquina denominada lector ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se solicitan pueden alterar la lectura de sta y, por lo tanto, de los resultados. ES IMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA ENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE EST EN MALAS CONDICIONES AL MOMENTO DE DEVOLVERLA. VERIFIQUE QUE CORRESPONDA AL MDULO QUE VA A RESPONDER.

Llenar con los siguientes datos: (A) ExTra-Es-Met o Mdulo Mtodos Estadsticos (B) Nombre de la carrera

(C) Firma


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Hoja de respuestas Mdulo Muestreo



40

Hoja de respuestas Mdulo Estadstica Experimental



41

Cuadernillo de preguntas

Consta bsicamente de los siguientes elementos: portada, reactivos e instrucciones.

Portada del cuadernillo

A continuacin, se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del

examen. En la parte inferior usted deber anotar su nombre completo y el nmero de folio

que le fue asignado cuando se registr para el ExTra-Es.

EXAMEN TRANSVERSAL POR CAMPO DE CONOCIMIENTO PARA EL NIVEL LICENCIATURA

ESTADSTICA MDULO BSICO

EXTRA-ES-BAS

EXAMEN 01 SESIONES NICA

NOMBRE DEL

SUSTENTANTE:

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)

NMERO DE FOLIO DEL PASE DE INGRESO

ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIN, EXPLOTACIN COMERCIAL,

INTERCAMBIO O ALTERACIN, PARCIAL O TOTAL, DEL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL IMPRESO.

LA VIOLACIN DE ESTA PROHIBICIN SE PONDR EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES SIN EXCEPCIN

DE PERSONA ALGUNA Y DAR LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS SANCIONES PENALES, CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE

PROCEDAN, DE ACUERDO CON LAS LEYES, TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CDIGO PENAL FEDERAL.

EDEBA/01

En esta seccin deber anotar su nombre completo

En esta seccin deber anotar su nmero de folio

En esta seccin aparecer el nombre del mdulo al que

corresponde el examen En esta seccin aparecer el acrnimo del mdulo al

que corresponde el examen


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Instrucciones para contestar la prueba

Para responder el examen se le darn diversas indicaciones, tanto en forma oral como escrita. A continuacin se presentan las instrucciones que encontrar en la contraportada del cuadernillo de preguntas, las cuales debe leer. 1. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte al

aplicador lo que no le parezca claro.

2. Anote su nombre completo y nmero de folio en la portada de este cuadernillo.

3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda con el examen. En ella anote y llene los valos con los siguientes datos: nmero de folio, mdulo que va a presentar, nombre iniciando con el apellido paterno, nombre de la carrera que est cursando sin abreviaturas, nmero de examen y los datos de la institucin donde estudia la licenciatura.

4. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C) y D), y slo una es la correcta.

5. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se procesar por computadora, tome en cuenta lo siguiente:

a) Utilice solamente lpiz del nmero 21/2. b) Slo llene la informacin que se le solicita. No haga otro tipo de anotaciones. c) Llene completamente el valo que corresponda con la opcin elegida.

INCORRECTO CORRECTO

d) Marque slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una, el programa de cmputo la considerar incorrecta.

e) Si quiere cambiar alguna respuesta, con goma blanda borre por completo la marca original y llene totalmente el valo de la nueva seleccin. No use ningn tipo de corrector!

f) Asegrese de marcar la respuesta en el rengln correspondiente al nmero de la pregunta.

g) No maltrate ni doble la hoja de respuestas. h) Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco del

cuadernillo de preguntas.

6. Administre su tiempo:

a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo para responderlas.

b) Es importante contestar todas las preguntas; sin embargo, no se detenga demasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difciles. Contine con el examen, o bien, mrquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tiene tiempo, antes de entregar el examen regrese a ellas.


43

c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil, no es capciosa!, es fcil! Respndala y contine el examen.

d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus respuestas.

7. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro

sustentante o los reactivos del examen. Estas conductas sern sancionadas.

8. No puede consultar libros, la gua para el sustentante, fotocopias, manuscritos, engargolados, empastados, cuadernos, apuntes y hojas sueltas, ni utilizar lap top, celular, radiolocalizador, palm ni pocket-pc. Slo se permite calculadora no programable, ningn otro material.

9. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su atencin en el contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre ms en la tarea, tendr un mejor desempeo.

10. Familiarcese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones para las preguntas.

11. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e interpretacin de las preguntas del examen.

12. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesin, devuelva este cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas al aplicador.

13. Cuando el aplicador le indique, desprenda el sello del cuadernillo. Revise que no falten pginas y no existan problemas de impresin.


44

9. Tipo de preguntas que se incluyen en el examen

En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienen

fundamentalmente los siguientes dos elementos:

La base, que es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de una

instruccin que plantea un problema explcitamente.

Las opciones de respuesta, que son enunciados, palabras, cifras o combinaciones

de nmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde slo una

opcin es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn

cuatro opciones de respuesta.

Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos se

hace una pregunta directa; en otros se le pide completar una informacin. Algunos le

solicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la eleccin de elementos

de una lista dada y otros ms le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos le

permitir llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar su

comprensin, a continuacin se presentan algunos ejemplos.

Cuestionamiento directo

En este tipo de reactivos, el sustentante debe seleccionar una de las cuatro opciones de

respuesta, a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo o

interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.

Ejemplo correspondiente al rea de fundamentos del pensamiento estadstico y

estructura y generacin de datos del mdulo bsico.

En una muestra de 14 personas que acudieron al dentista, se midi la intensidad del dolor que

traa cada paciente en escala de 0 a 5, donde 0 corresponde a nada y 5 a muy fuerte. La

variable considerada es de tipo:

A) nominal

B) ordinal

C) numrica discreta

D) numrica continua

Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin correcta es la B, porque la medicin implica orden.

La opcin A es incorrecta debido a que la variable nominal no tiene criterio de orden. Las opciones

C y D tambin son incorrectas porque la variable indicada en el problema planteado no es de tipo

cuantitativo


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Completamiento

Estos reactivos se presentan en forma de enunciados en los que se han omitido uno o

dos datos o palabras. Las omisiones pueden estar al principio, en medio o al final del

enunciado. En las opciones de respuesta se encuentran los datos o palabras que pueden

completar dichos enunciados.

Ejemplo correspondiente al rea de descripcin, organizacin e interpretacin de

datos del mdulo bsico.

Considere los siguientes datos y complete la afirmacin:

7, 4, 8, 7, 3, 7, 8, 5

La media de estos datos es _____ y la mediana es _______, mientras que la moda es 7.

A) 6, 5

B) 6, 7

C) 6.125, 5

D) 6.125, 7


La opcin correcta es la D, porque = 49 / 8 = 6.125 y 7 se localiza en la posicin intermedia,

con los datos ordenados: 3, 4, 5, 7, 7, 7, 8, 8.

Las opciones A y C son incorrectas porque no se ordenaron los datos y as se seleccion la

mediana. Las opciones A y B son incorrectas porque se consider a la media como el promedio

de los datos extremos.


46

Ordenamiento

Este tipo de reactivos demanda el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de

elementos, de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste en

seleccionar la opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.

Ejemplo correspondiente al rea de descripcin, organizacin e interpretacin de datos del mdulo bsico.

La venta de cuatro productos en un supermercado, vara de acuerdo al siguiente cuadro:

Producto = media S = desviacin

estndar Unidades

1 4 1 $

2 40 5 $

3 400 40 $

4 4000 350 $

Ordene la variacin de la venta de menor a mayor:

A) 1, 2, 3, 4

B) 1, 3, 4, 2

C) 4, 2, 3, 1

D) 4, 3, 2, 1


La opcin D es la respuesta correcta, porque los datos correspondientes con el cuarto producto

es el que tiene una menor variacin, despus son los del tercer producto seguido del segundo y,

finalmente, el primer producto es el que presenta una mayor variacin.

El resto de las opciones son incorrectas porque tienen inician con el producto de mayor variacin

(opciones A y B), o bien, el segundo producto est como de menor variacin que el tercero

(opcin C), lo cual es incorrecto.

Seleccin de elementos o agrupamiento

En este tipo de reactivos el sustentante debe seleccionar una serie de hechos, conceptos,

fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio especfico solicitado en la base

del reactivo.


47

Ejemplo correspondiente al rea de descripcin, organizacin e interpretacin de datos del mdulo bsico.

Un dentista desea saber el nivel de microfiltracin en la enca de sus pacientes. Para conseguirlo

obtuvo la siguiente grfica de caja y eje.

Cules de las siguientes afirmaciones son correctas?

1. Exactamente 50% de sus pacientes tienen niveles de microfiltracin menores de 3,000

2. Exactamente 25% de sus pacientes tienen niveles de microfiltracin menores de 2,000

3. Entre los niveles de 1,500 y 3,000 estn aproximadamente el 50% de sus pacientes

4. Ms del 50% de los pacientes tienen valores mayores de 2,000

A) 1, 2

B) 1, 4

C) 2, 3

D) 3, 4


La opcin D es correcta, porque entre los niveles de 1,500 y 3,000 estn aproximadamente la

mitad de sus pacientes; ms de 50% de los pacientes tiene valores mayores de 2,000.

La afirmacin 1 es incorrecta porque ms de 50% de los pacientes tienen niveles menores de

3,000, y la afirmacin 2 tambin es incorrecta porque ms de 25% de los pacientes tienen valores

menores de 2,000. Las opciones A, B y C contienen al menos una de las dos afirmaciones, por lo

cual son incorrectas.


48

Relacin de columnas

En este tipo de reactivos se presentan dos columnas, cada una con contenidos distintos,

que el sustentante deber relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del

reactivo:

Ejemplo correspondiente al rea de fundamentos del pensamiento estadstico y

estructura y generacin de datos del mdulo bsico.

La cmara de comercio de una ciudad dispone de una lista de 850 empresas medianas y grandes

que existen en la ciudad, clasificadas en cuatro sectores (agropecuario, servicios, tecnologa,

salud). Se desea realizar un estudio sobre su situacin financiera, para lo cual se han

seleccionado 100 empresas en forma aleatoria, por cuestiones de economa y tiempo.

Relacione cada concepto con la opcin que corresponda.

Concepto Situacin

1. Poblacin a) Todas las empresas que existen en la ciudad

2. Muestra

3. Casos

b) Las empresas que fueron seleccionadas para

el estudio

c) Cada empresa que fue seleccionada para su

estudio

d) Todas las empresas medianas y grandes que

existen en la ciudad

A) 1a, 2b, 3d

B) 1a, 2c, 3b

C) 1d, 2b, 3c

D) 1d, 2c, 3d


La opcin C es correcta, porque la poblacin est integrada por todas las empresas medianas y

grandes que existen en la ciudad. La muestra corresponde con las empresas que fueron

seleccionadas para el estudio, mientras que los casos son cada una de las empresas que fue

seleccionada para su estudio.

Las opciones A y D son parcialmente correctas, porque solo algunas de las situaciones estn

correctamente relacionadas con el concepto que le corresponde. La opcin B no tiene ninguna

relacin correcta.


49

Multirreactivo

El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades

interrelacionados, a partir de una temtica comn en un rea de conocimiento

determinada, o de la descripcin de una situacin o problema profesional especfico. Su

estructura presenta, primero, la descripcin de una situacin, problema o caso, el cual

puede incluir un texto, una tabla, una grfica, un mapa o un dibujo, seguido de una serie

de reactivos que deben contestarse a partir de la informacin presentada inicialmente.

Cada pregunta se evala de manera independiente. De no saber la respuesta a una

pregunta, es conveniente continuar con el resto de los reactivos relacionados con el

mismo problema. Los reactivos pertenecientes al multirreactivo pueden adoptar distintos

formatos, como los que se han descrito anteriormente:

Ejemplo de un multirreactivo correspondiente al rea de nociones de inferencia del

mdulo bsico.

Lea el siguiente caso y conteste las preguntas 1 a 3

Se sabe que el nmero de casos de hepatitis infecciosa ha aumentado con los aos, de acuerdo al modelo y = ax2 + bx + c, donde y es el nmero de casos y x es el nmero de aos. La estadstica para la hepatitis infecciosa se muestra en la siguiente tabla (nmero de casos por cada 100 mil habitantes):

Ao 1999 1998 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

Casos 10.5 18.5 22.6 27.2 31.2 33.0 44.9 49.4 55.0 67.6

1. Cul es el coeficiente del trmino independiente?

A) 2.870

B) 2.928

C) 9.922

D) 10


La opcin C es correcta, ya que es el valor independiente del modelo. La opcin A corresponde

con el valor del coeficiente del trmino lineal, la B es el valor de la desviacin estndar del trmino

independiente, mientras que la opcin D es el valor del nmero de parejas de datos.


50

2. Cul es el coeficiente del trmino lineal del modelo?

A) 0.2670

B) 1.223

C) 2.870

D) 2.928


La opcin C es correcta, porque es el valor que corresponde con el coeficiente del trmino lineal.

La opcin A corresponde con el valor del trmino cuadrtico del modelo, la B es el valor de la

desviacin estndar del coeficiente lineal y la D es el valor de la desviacin estndar del trmino

independiente.

3. Cul es el coeficiente del trmino cuadrtico del modelo?

A) 0.267

B) 2.870

C) 2.928

D) 9.922


La opcin A es correcta, porque es el valor que corresponde con el trmino cuadrtico del

modelo. La opcin B corresponde con el valor del trmino lineal del modelo, la C es el valor de la

desviacin estndar del parmetro y la D es el valor del trmino independiente del modelo.


51

10. Registro en lnea para presentar el examen

Como parte de los servicios electrnicos que ofrece el Ceneval se encuentra el registro

por medio de internet. Este servicio tiene la finalidad de proporcionar un medio gil y

seguro para que los sustentantes ingresen la informacin necesaria que les permita

inscribirse a la aplicacin del examen que ofrece el Centro.

El horario de servicio del registro en lnea es de lunes a domingo de 6:00 a 22:00 horas

(hora del centro del pas). El registro ser sujeto de actividades de mantenimiento todos

los das, de las 22:01 a las 5:59 horas; conviene que el sustentante o su institucin

educativa tenga presentes estos horarios en el momento de realizar el registro en lnea.

Es de suma importancia que el sustentante proporcione correctamente todos sus

datos, debido a que se utilizarn para la generacin de los resultados.

Una vez concluido el registro, el sistema generar el Pase de ingreso al examen, el cual

deber imprimirse y ser el documento con el cual se le permitir el acceso al lugar de

aplicacin.

Requisitos

Para poder inscribirse al examen es necesario:

1. Haber concluido o estar concluyendo su preparacin en estadstica incluida en su plan

de estudios.

2. Responder correcta y completamente el cuestionario de contexto del Ceneval

incluido en el registro en lnea.

Cuestionario de contexto

Todo sustentante, al registrarse al examen, deber llenar el cuestionario de contexto, el

cual es un complemento importante de las pruebas de logro, pues arroja informacin que

permite explicar los resultados obtenidos por los estudiantes en el ExTra-Es.

El cuestionario de contexto tiene como propsito:

1. Describir a la poblacin evaluada, as como el contexto en el que se desenvuelven.

2. Contextualizar las medidas de logro acadmico obtenidas por los sustentantes, a partir

de ciertas variables.

3. Promover la realizacin de estudios que den cuenta del desempeo de los

sustentantes, identificando factores que afecten o promuevan el aprendizaje.


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Ubicar las diferencias en el desempeo de los sustentantes y ofrecer a las instituciones

educativas informacin clave que explique estas diferencias, permitir contar con

elementos para la mejora de la calidad de los servicios educativos que ofrecen.

Nmero de folio

El nmero de folio es el cdigo que el Ceneval utiliza para la identificacin de los

sustentantes en el proceso de aplicacin de los exmenes; en el momento en que un

sustentante se registra para presentar un examen, se le asigna un nmero de folio nico

y personal, que tendr que registrar en su hoja de respuestas al momento de responder

el examen. Este nmero de folio juega un papel importante en el proceso de aplicacin,

ya que permite unir los datos del cuestionario de contexto de cada sustentante con

sus respuestas del examen, para posteriormente calificarlo y emitir los resultados. Como

puede deducirse, este nmero es de enorme importancia en el control de la informacin y

es fundamental que el sustentante sea cuidadoso en el manejo de este dato.

11. Condiciones de aplicacin

Como se dijo anteriormente, el examen est organizado en cuatro mdulos: uno bsico y

tres complementarios. El mdulo bsico consta de dos sesiones de dos horas cada una,

mientras que cada mdulo complementario consta de una sesin y su duracin mxima

es de 3 horas.

Las sesiones son conducidas y coordinadas por personal designado por la institucin, que

son capacitados por el Ceneval para realizar la aplicacin de forma estandarizada; son

identificados como aplicadores. Ellos sern los responsables de entregar los materiales y

dar las instrucciones necesarias. Es importante asegurarse que se le entregue el material

correspondiente al rea que aplicar. En caso que reciba un examen diferente,

indquelo al aplicador, ya que su calificacin se vera afectada por esta situacin.

Su institucin ser la responsable de indicarle la fecha, horarios y lugar en que se llevar

a cabo la aplicacin del ExTra-Es.

Recomendaciones tiles para presentar el examen

1. Presntese con puntualidad a todas las sesiones, en caso de que aplique ms de un

mdulo.

2. Descanse bien la vspera de cada sesin del examen.

3. Ingiera alimentos saludables y suficientes. Si toma algn medicamento asegrese de

traerlo consigo.

4. Porte un reloj, recuerde que no podr utilizar su telfono celular.


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5. Use ropa cmoda.

6. Asegrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado en el momento

del registro.

7. Lleve dos o tres lpices del nmero 2, una goma de borrar, un sacapuntas de

bolsillo y su calculadora, recuerde que no podr utilizar su telfono celular para este

fin.

8. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar cada sesin del examen, con lo cual

evitar presiones y tensiones innecesarias.

Procedimiento para presentar el examen

1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesin se le solicitar el Pase de

Ingreso al Examen Transversal por Campo de Conocimiento para el Nivel Licenciatura

Estadstica (Formato de registro por internet), junto con una identificacin oficial con fotografa y firma, despus de verificar su identidad se le devolvern los documentos.

2. Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es

importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en el

espacio que corresponde con el mdulo que presenta.

3. Con base en el registro de asistencia, se le informar el lugar fsico que se le ha

designado, lugar que ocupar en todas las sesiones, si aplica un mdulo

complementario.

4. Escuche con atencin las indicaciones del aplicador, quien le proporcionar

informacin sobre el inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones

importantes. La misin principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de

examen y orientar a los sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier

duda sobre el procedimiento.

5. En cada sesin se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de

respuestas, cuando la modalidad de aplicacin sean en lpiz y papel. Si la

aplicacin es en lnea, se le proporcionar la clave de acceso que es personal e

intransferible.

6. En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el

fin de identificar debidamente los materiales: nmero de folio, nombre y nmero de

examen (este dato se le proporcionar el da del examen).

7. Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier

equivocacin en ellos puede ocasionar errores en el resultado.

Al trmino de la sesin, los aplicadores darn las instrucciones para la recuperacin del

material y para salir de manera ordenada.


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Reglas durante la administracin del instrumento

1. No se permitir el acceso a ningn sustentante 30 minutos despus de iniciada la

sesin.

2. Los materiales que se utilizan durante las aplicaciones, tales como cuadernillos de

preguntas, hojas de respuestas y formularios, son propiedad del Ceneval; por lo tanto,

no se deben extraviar, mutilar o reproducir, ya que se fincarn responsabilidades a

quien corresponda.

3. Por ningn motivo se permitir el uso de materiales organizados en carpetas.

4. Por ningn motivo se permitir el uso de telfonos celulares, palm o PDA, iPAQ en

general, como calculadoras.

5. No se podrn consultar manuscritos ni fotocopias.

6. Est prohibido prestarse materiales (calculadoras, gomas, sacapuntas).

7. Est prohibido hacer anotaciones fuera del cuadernillo de preguntas.

8. Est prohibido hacer o recibir llamadas telefnicas.

9. El no llevar identificacin oficial (credencial de IFE, pasaporte o cartilla del servicio

militar) es causa suficiente para que no se le permita la realizacin de su examen.

10. Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con:

a) Identificacin oficial b) Formato de registro por internet c) Lpiz, goma, sacapuntas d) Calculadora financiera o cientfica no programable Es fundamental considerar que es lo nico que le est permitido introducir.

11. No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde

se est resolviendo el examen.

12. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el aplicador. En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni materiales que se estn empleando para su realizacin.

13. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de

respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para llevarse el contenido del examen causar su inmediata suspensin.


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14. El Ceneval se reserva el derecho de emitir reportes de resultados en caso de que se compruebe que en el proceso de aplicacin se haya cometido algn tipo de fraude que ponga en riesgo la confidencialidad y confiabilidad de la aplicacin.

Sanciones

LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EXTRA-ES O LA INFRACCIN DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIER OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE LAS LEYES DE LA INSTITUCIN DE DONDE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA FEDERACIN

12. Resultados

Reporte de resultados y niveles de desempeo

A cada persona que sustenta el ExTra-Es se le entrega un reporte individual de

resultados. En l aparecen los datos de identificacin: nombre, nmero de folio nico,

asignado previamente, y los datos de su institucin. Asimismo, se seala el nivel de

desempeo por cada rea del examen, para el caso del mdulo bsico, mientras que para

los mdulos complementarios este dato se dar en forma global, no por rea.

Adems, se presentan los criterios numricos que explican el nivel de desempeo

alcanzado por rea, para el mdulo bsico y en el total del mdulo para los

complementarios. Asimismo, se presentan los criterios para determinar el nivel de

desempeo alcanzado en la totalidad del examen en el mdulo bsico. Finalmente, se

describen los niveles de desempeo de cada rea para el mdulo bsico y en el total de

la prueba para los mdulos complementarios, aprobados por el Consejo Tcnico del

examen.

A continuacin se presenta un ejemplo del reporte individual que se entrega a cada

sustentante que aplique el mdulo bsico y, posteriormente, el de los mdulos

complementarios.


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Licenciatura en Enfermera REPORTE INDIVIDUAL DE RESULTADOS

Folio: 504788899

Nombre del sustentante: NEGRETE CERVANTES OLIVIA

Fecha de aplicacin: 18 DE SEPTIEMBRE DE 2010

Institucin de Educacin Superior (IES): UNIVERSIDAD VERACRUZANA CAMPUS BOCA DEL RO

Clave de identificacin de la IES: 160114

Niveles de desempeo por rea

Fundamentos del pensamiento

estadstico y estructura y

generacin de datos

Descripcin, organizacin e

interpretacin de los datos Nociones de inferencia

DS DS DS

Resultado en escala Ceneval

1083 1112 1084

Criterios para la definicin del nivel de desempeo

ANS An No Satisfactorio 700-999

DS Satisfactorio 1000-1149

DSS Sobresaliente 1150-1300


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Licenciatura en Enfermera REPORTE INDIVIDUAL DE RESULTADOS

Folio: 504788899

Nombre del sustentante: NEGRETE CERVANTES OLIVIA

Fecha de aplicacin: 18 DE SEPTIEMBRE DE 2010

Institucin de Educacin Superior (IES): UNIVERSIDAD VERACRUZANA CAMPUS BOCA DEL RO Clave de identificacin de la IES: 160114

Niveles de desempeo por mdulo

Mtodos Estadsticos Muestreo Estadstica Experimental

DS DS DS

Resultado en escala Ceneval

1083 1112 1084

Criterios para la definicin del nivel de desempeo

ANS An No Satisfactorio 700-999

DS Satisfactorio 1000-1149

DSS Sobresaliente 1150-1300

EXTRA-ES-MET-MUES-EXP


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EXTRA-ES-MET-MUES-EXP


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Consulta y entrega

A partir del 25 de enero de 2013, usted podr consultar sus resultados en la pgina

www.ceneval.edu.mx, en el apartado Resultados de exmenes. Para ingresar a este

apartado se le solicitar su nmero de folio, por lo que deber tenerlo a la mano. Le

recomendamos confirmar la fecha de entrega de calificaciones con su institucin, ya que

la fecha exacta depende del envo de materiales de aplicacin por parte de la misma.

El reporte individual se le entregar en su institucin.

13. Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen

La mejor forma de preparacin para el examen consiste en haber tenido una slida

formacin acadmica y haber trabajado fuertemente durante los cursos de estadstica. Sin

embargo, las actividades de estudio y repaso que practique, con base en esta gua,

constituyen un aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por

lo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones.

Cmo prepararse para el examen?

Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan recuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado.

En la medida en que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le facilitar tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen resultado en el examen.

Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin, deben utilizarse tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo y condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las estrategias fciles, de naturaleza memorstica, ya que ello sera insuficiente para resolver el examen. El ExTra-Es no mide la capacidad memorstica de la persona, sino su capacidad de razonamiento y de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante su(s) curso(s) de estadstica.

El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:

Prestar la atencin y concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje alcanzado durante su formacin escolar.

Mejorar la comprensin de lo aprendido.

Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situacione

guía de excamen y prueba piloto

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