prueba entrada ciudadanía 2do grado

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Segundo grado PROPUESTA REGIONAL EN CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN

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ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE ENTRADA DE

CIUDADANÍA SEGUNDO GRADO (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

Distinguido profesor(a), le presentamos la PRUEBA DE ENTRADA DE CONVIVENCIA Y

CIUDADANÍA DEL SEGUNDO GRADO como una PROPUESTA REGIONAL DE EVALUACIÓN

EN CONSTRUCCION Y VALIDACION, motivo por el cual le pedimos su APOYO para su

aplicación, y sobre todo, con los valiosos aportes que nos puedan hacer llegar para su mejora.

Por el presente año evaluaremos el 2º grado, IV y V Ciclo del. Es importante reconocer que las

actitudes y comportamientos sociales no son posibles de ser evaluados con pruebas escritas,

nuestro reto es hacer posible recoger información que nos ayuden a tener mayor claridad en

torno a la situación de aprendizaje de nuestros niños. La prueba de Ciudadanía para el segundo

grado, consta de 21 preguntas, con una duración de 90 minutos aproximadamente. El docente

aplicador debe propiciar en lo posible un clima emocional favorable de confianza apropiado y

estimulante para el estudiante, con la finalidad de identificar con precisión los aciertos y

dificultades que el niño o niña evidencie. Las respuestas y criterios de calificación de las

pruebas son los siguientes:

Nº de

Ítem Pregunta Respuesta

1 ¿Qué deberían hacer la maestra y los compañeros de para mejorar la

actitud de Susy? B

2 ¿Qué les dirías a tus compañeros que se comportante de esta forma?: D

3 ¿Qué acuerdos nos ayudan a sentirnos cómodos y felices? C

4 ¿Cómo debió Luis actuar en esta situación? A

5 ¿En qué lugar más, se ven este tipo de discusiones? D

6 ¿Cómo actuarías tú en esta situación? C

7 ¿Crees que estará bien lo que piensa Giuliana? B

8 ¿Te gustaría ser parte de este grupo? A

9 ¿Estás de acuerdo con lo que dice Ángel? C

10 ¿Crees tú que la actitud de Patricia es la correcta?: D

11 Marca la alternativa correcta.

D


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Nº de

Ítem Pregunta Respuesta

12 ¿Qué problemas de la comunidad podríamos ayudar a resolver desde la

escuela? A

13 ¿Qué función cumple cada persona? C

14 ¿En qué Instituciones trabajan las personas que prestan servicios básicos en

tu localidad? C

15 ¿Qué trabajadores prestan servicios en tu comunidad? A

16 ¿A quién le corresponde denunciar el maltrato infantil? A

17 ¿Estás de acuerdo con éstas prácticas que realizan algunos niños? B

18 ¿Escuchas las opiniones de tus compañeros y compañeras? A

19 ¿A quién debes acudir, cuando sientes que tus derechos como persona, no

son respetados? A

20 ¿Cuál de los siguientes enunciados indica los derechos del niño y niña? B

21 ¿Cuál de ellos te parece que son las más importantes? A

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MATRIZ DE EVALUACIÓN SIREVA 2014 - CIUDADANÍA 2

ESTANDAR: Interactúa con todos sus compañeros y compañeras respetando gustos y preferencias distintos a los suyos. Cumple las normas que

ha construido con su grupo y reconoce que estas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Identifica

algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las reconoce como riquezas del país. Con ayuda del o la docente, identifica asuntos

de interés del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las opiniones propuestas para llegar a un acuerdo. Propone acciones que buscan

generar bienestar a su grupo; está atento a que todos cumplan con sus responsabilidades y participa en la elección de representantes de aula.

COMPETENCIA: Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin

distinción.

CAPACIDAD INDICADORES POR NIVELES DE LOGRO. N° de Ítems.

Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y

valores democráticos como base para la construcción de normas y

acuerdos de convivencia.

(A) Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula.

1

(B) Cumple las normas de convivencia construidas por todas y todos. 2

(C) Participa, con la guía del docente, en la elaboración de normas de convivencia. 3

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas,

mecanismos y canales apropiados para ello.

(A) Explica que los conflictos no se arreglan gritando, pegando o llorando. 4

(B) Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula. 5

(C) Entiende que los conflictos no le afectan solo ella o el. 6

Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo

sostenible

(A) Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden, del aula y su escuela. 7

(B) Desarrolla hábitos, con ayuda del docente, para reducir el impacto ambientad del lugar donde vive. 8

(C) Entiende como la basura afecta el ambiente que le roda. 9

Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de

información sobre ellos.

(A) Elabora conjeturas simples a preguntas concretas a partir de situaciones cotidianas que involucran a

todos los miembros del aula. 10

(B) Aplica preguntas simples (que, cuando, quien) sobre el tema tratado, hechas por el mismo. 11

(C) Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro y fuera de la escuela. 12

Explica y aplica principios, (A) Señala las funciones de las personas que prestan servicios básicos en su localidad. 13

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conceptos e información vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.

(B) Identifica las instituciones donde trabajan las personas que prestan servicios básicos en su localidad.

14

(C) Identifica a los trabajadores que prestan servicios básicos en su localidad 15

COMPETENCIA: Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una

posición en pro del bien común


Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada

(A)Utiliza información cotidiana (ejemplos-modelos) para sustentar sus planteamientos sobre el porqué de problemas que involucran a todos los miembros del aula.

16

(B)Expresa su opinión sobre temas que involucran a todos los miembros del aula dentro o fuera de la escuela.

17

(C) Escucha y parafrasea las ideas de sus compañeros o compañeras. 18

COMPETENCIA: Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.


Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos, tanto Individuales como colectivos.

(A) (A) Sabe a quién acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y protección cuando sus derechos son vulnerados.

19

(B) Señala que tiene derechos, como: a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreación, educación, al buen trato, a la salud.

20

C) Manifiesta que todas las personas somos importantes 21


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PRUEBA DE ENTRADA DE CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA 2015

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE

APELLIDOS:

NOMBRE:

SECCIÓN: FECHA:

I.E.


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1. Lee la historia de Susy

La actitud de Susy creaba desorden en el aula.

¿Qué deberían hacer la maestra y los compañeros de para mejorar la actitud de Susy?

a) Llamar a sus padres y pedirles que la retiren del colegio.

b) Elaborar acuerdos de convivencia para darnos un buen trato y alcanzar nuestras metas.

c) Evitar jugar con Susy para que no maltrate a los niños.

d) Informarle al Director del colegio para que la sancione por su actitud.

2. Observa la imagen y responde, marcando la alternativa correcta.

¿Qué les dirías a tus compañeros que se comportante de esta forma?:

a) Que se porten bien, sino recibirán su castigo.

b) Que se hablará con el Director para que todos sean retirados del colegio.

c) Mejor no decirles nada, para no tener problemas con ellos.

d) Que deben respetar las normas de convivencia del aula, para que todos nos sintamos

bien.


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3. Observa:

¿Qué acuerdos nos ayudan a sentirnos cómodos y felices?

a) Comer cuando nos de hambre, no importa si estamos en clase.

b) Los papeles hay que tirarlos al piso, para que el personal de limpieza barra.

c) Escuchar cuando los compañeros hablan, así no esté de acuerdo.

d) Puedes salir sin permiso del aula porque es urgente ir al baño.

4. Observa la imagen y responde:

¿Cómo debió Luis actuar en esta situación?

a) Debió calmarse, respirar profundo y conversar con Juan.

b) Está bien que lo haya empujado, para que aprenda a no agarrar lo que es de él.

c) Debió controlar su enojo y quitarle la pelota, pero no empujarlo.

d) Debió calmarse, respirar profundo y conversar con Juan.


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5. Analiza la viñeta y responde:

Los niños discuten por los colores en su casa.

¿En qué otro lugar se ven este tipo de situaciones?

a) En la casa solamente, porque entre hermanos podemos pelearnos.

b) Solo se ve en la calle, porque la profesora ya no puede vernos.

c) Ningún sitio, porque los niños nunca discutimos.

d) También en el aula, porque hay niños que tienen diferentes formas de ser y de pensar.

6.- Observa la siguiente imagen y responde:

¿Cómo actuarías tú en esta situación?

a) Me voy a mi cuarto y continúo haciendo mi tarea.

b) Le digo a la profesora que ya no quiero una familia.

c) Le digo a mi mamá y papá que dialoguen porque no podría concentrarme.

d) Le digo a la profesora que no tengo ganas de estudiar.

¡Tú tienes la culpa!

¡Toda la vida me

echas la culpa a

mí!


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7.- Observa la imagen y responde

¿Crees que estará bien lo que piensa Giuliana?

a) Sí, porque no es su deber hacerlo.

b) No, porque debe apoyar en el cuidado del ambiente en el colegio.

c) Sí, porque los niños no ordenan la basura.

d) No, porque debe de respetarse que los niños no trabajan.

8.- Observa la Imagen y responde

¿Te gustaría ser parte de este grupo?

a) Sí, porque todos cuidamos el lugar donde vivimos.

b) Sí, porque los niños son colaboradores.

c) No, porque los niños no debemos de trabajar.

d) No, porque a veces no cumplo con mis tareas escolares.

¿Yo por qué tengo que

limpiar?

¡Debemos de reciclar la

basura seleccionándola!

Joshep

Giuliana

Compañeros debemos ordenar todo el parque para respirar

aire puro ¡Yo limpiaré la casa de juego!

Apuremos el trabajo Debe quedar bien limpio, para poder

hacer deporte

Gracias, Carlitos ¡Juntos hacemos un gran

equipo! Luego sembraremos

algunas flores

Sofía, te ayudare con la bolsa de la basura


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9.- Observa la imagen y responde:

¿Estás de acuerdo con lo que dice Ángel?

a) No estoy de acuerdo, porque Ángel quiere terminar su trabajo rápido.

b) Si estoy de acuerdo, porque Ángel debe irse a jugar.

c) No estoy de acuerdo, porque Ángel, causa daño a todos los seres vivos dejando la basura

en el mar.

d) Si estoy de acuerdo, porque Ángel sabe que en el mar hay animales que se alimentan de la

basura.

10.- En la Institución Educativa San Antonio del Pedregal estudia Juan, un niño con

necesidades especiales.

Observa la imagén y responde:

¿Crees tú que la actitud de Patricia es la correcta?:

a) Está cometiendo una injusticia, porque las personas con discapacidad no juegan

b) Está muy bien porque los niños deben de jugar.

c) Está cometiendo una injusticia porque Juan no puede desplazarse.

d) Está muy bien porque todos somos iguales y tenemos los mismos derechos.

¡Aquí! El mar se llevará todo, a nadie le hago daño dejando mi

basura. Tengo que jugar, me voy rápido.

Ángel

¿Podemos Jugar?

Es bueno hacer deporte…

¡Desde luego! Toma tu raqueta y lanza la pelota.

Juan Patricia


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Marca la alternativa correcta:

a) El policía enseña a los niños.

b) El profesor transmite la palabra de

Dios.

c) El ingeniero construye una pared.

d) El taxista transporta personas.

12. ¿Qué problemas de la comunidad podríamos ayudar a resolver desde la escuela?


a) La contaminación ambiental de nuestra comunidad, el maltrato infantil, el trabajo

infantil, la mala nutrición.

b) Los accidentes de tránsito, los problemas económicos, la guerra entre los países.

c) La falta de trabajo, la delincuencia y la guerra entre los países.

d) Todas las anteriores.


¿Qué función cumple cada persona?


a) El Párroco cura a los enfermos, el policía enseña a los niños, el profesor transmite la

palabra de Dios y el medico captura a los ladrones.

b) El policía cura a los enfermos, el profesor enseña a los niños, el medico transmite la

palabra de Dios y el párroco captura a los ladrones.

c) El médico cura a los enfermos, el profesor enseña a los niños, el párroco transmite la

palabra de Dios y el policía captura a los ladrones.

¡Una buena obra durará!

De la lectura realizada respondemos las

preguntas…


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14. ¿En qué Instituciones trabajan las personas que prestan servicios básicos en tu

localidad?


a) El policía en la Escuela, el párroco en el Hospital, el profesor en la Comisaria y el medico

en la Parroquia.

b) El policía en la Parroquia, el médico en la Escuela, el profesor en el Hospital y el párroco

en Comisaria.

c) El párroco en la Parroquia, el profesor en la Escuela, el médico en el Hospital y policía en

la Comisaria.

d) Todas las anteriores.

15. ¿Qué trabajadores prestan servicios en tu comunidad?


a) El párroco, el policía, doctor, profesor.

b) El párroco, el panadero, el chofer, el portero.

c) El profesor, el doctor, la enfermera, el policía, el farmacéutico, el zapatero.

d) Ninguna de los anteriores.

16. Observa la imagen y luego responde a la pregunta, marcando la alternativa correcta:

¿A quién le corresponde denunciar el maltrato infantil?

a) A todas las personas porque es trabajo de todos.

b) Sólo a los niños y niñas que han sido maltratados.

c) No se debe denunciar porque te ganas problemas.

d) Solo denunciar cuando es muy grave y los niños ya no pueden hablar.


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17. Observa la imagen y responde a la pregunta, marcando la alternativa correcta:

¿Estás de acuerdo con éstas

prácticas que realizan algunos niños?

a) Sí, porque así se solucionan los

problemas.

b) No, porque son prácticas abusivas

y hacen que se agrave más el

problema.

c) Sí, porque así se gana más amigos.

d) No, porque podemos perder la

pelea.

18- ¿Escuchas las opiniones de tus compañeros y compañeras?


a) Siempre escucho las ideas y opiniones de mis compañeros y compañeros para saber que

piensan.

b) A veces si escucho sus ideas y opiniones.

c) Nunca escucho las ideas y opiniones de nadie.

d) Escucho cuando lo pide la profesora.


¿A quién debes acudir, cuando sientes que tus

derechos como persona, no son respetados?


a) Con toda confianza decirles a tus padres y

profesores.

b) No decirle a nadie porque se enojarían.

c) Solucionar tus problemas solos.

d) Quedarte callado y seguir sufriendo.

20. ¿Cuál de los siguientes enunciados indica los derechos del niño y niña?


a) A la vida, a tener un nombre, a trabajar mucho.

b) A la vida, a tener un nombre (tener DNI), a la educación, a la recreación, tener un buen

trato, a la salud.

c) A viajar por todo el país, a no estudiar yno ser atendidos cuando estamos enfermos.

d) A ser lastimado y a trabajar desde muy temprana edad.


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21. Observa las imágenes y responde a la pregunta:

¿Cuál de ellos te parece que son las más importantes?


a) Todos ellos son importantes.

b) Las niñas de la selva.

c) Los niños afroperuanos

d) Los niños que son autoridades en su escuela.

¡FELICITACIONES!

¡HAS TERMINADO!

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