prueba de comprensión inicial

8/8/2019 Prueba de comprensin inicial

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PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

EVALUACIN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR

REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

(Comprensin escrita: lectura)

PROTOCOLO PARA EL PROFESOR:

- Actividades de cada uno de los items.


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UDICOM CEIP Joaqun Carrin Valverde

EVALUACIN INICIAL. COMPRESIN ESCRITA 2

ITEMSDEL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

COMPRENSIN ESCRITA: LECTURA

ITEM 1. Se interesa por descifrar los mensajes escritos de su entorno (carteles, etiquetas,

instrucciones, etc.)

ITEM 2. Discrimina las vocales (en letra cursiva, imprenta y mayscula)

ITEM 3. Discrimina los fonemas (en letra cursiva, imprenta y mayscula)

ITEM 4. Lee palabras con slabas directas

ITEM 5. Lee palabras con slabas inversas

ITEM 6. Lee palabras con slabas mixtasITEM 7. Lee palabras con sinfones r

ITEM 8. Lee palabras con sinfones l

ITEM 9. Lee sin silabeo

ITEM 10. No realiza inversiones

ITEM 11. No inventa letras ni palabras

ITEM 12. No hace sustituciones

ITEM 13. No hace omisionesITEM 14. Hace pausa en punto, dos puntos y coma

ITEM 15. Entona las preguntas y las admiraciones

ITEM 16. Comprende las palabras que lee

ITEM 17. Comprende las frases que lee

ITEM 18. Comprende textos sencillos cuando lee

ITEM 19. Sigue instrucciones escritas

ITEM 20. Ordena dibujos de acuerdo con un texto escrito

ITEM 21. Completa los huecos en blanco de un texto escrito

ITEM 22. Hace frases que resumen el contenido de un texto escrito

ITEM 23. Reconstruye texto desordenado


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ACTIVIDADES PARA EVALUACIN DE LA COMPETENCIA CURRICULARDEL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

COMPRENSIN ESCRITA: LECTURA

Item 1. Se interesa por descifrar los mensajes escritos de su entorno (carteles,etiquetas, instrucciones, etc.)

Este item ser observado tanto por el profesor/a que realiza la exploracin inicial como porel profesor/a tutor.

Material: No necesita, slo se precisa la observacin del profesor/a durante la exploracininicial.

Item 2. Discrimina las vocales (en letra cursiva, imprenta y mayscula)Item 3. Discrimina los fonemas (en letra cursiva, imprenta y mayscula)Item 4. Lee palabras con slabas directasItem 5. Lee palabras con slabas inversasItem 6. Lee palabras con slabas mixtasItem 7. Lee palabras con sinfones rItem 8. Lee palabras con sinfones l

El profesor/a presentar vocales y fonemas escritos en letra cursiva, imprenta y mayscula

para los dos primeros tems. Asimismo, le entregar al alumno/a palabras escritas conslabas directas, inversas, mixtas y snfones tanto en letra cursiva enlazada como en letrade imprenta y tambin en maysculas, que deber leer.

Material: vocales y fonemas escritos en cursiva, imprenta y maysculas

j f d h s g o ll wl ch t b m v k c

a y e n i x r u pz q

j f d h s g o ll wl ch t b m v k ca y e n I x r u pz q


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J F D H S G O LL W

L CH T B M V K CA Y E N I X R U PZ Q

Palabras escritas en letra cursiva enlazada:

momia seis ritmo

sol dentista fraile pas isla crema

maleta pez palmera escuela limpio transporte

mazapn alto prensa dlmata izquierda clavel

feliz pared blusn

magnolia submarino ftbol cruz ladra brazo globo pltano grillo

Letra cursiva y letra de imprenta

momia seis ritmo

sol dentista frailepas isla crema

maleta pez palmeraescuela limpio transporte

mazapn alto prensadlmata izquierda clavel

feliz pared blusn


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magnolia submarino ftbolcruz ladra brazoglobo pltano grillo

Palabras en mayscula

MOMIA SEIS RITMOSOL DENTISTA FRAILE

PAS ISLA CREMA

MALETA PEZ PALMERAESCUELA LIMPIO TRANSPORTEMAZAPN ALTO PRENSADLMATA IZQUIERDA CLAVEL

FELIZ PARED BLUSNMAGNOLIA SUBMARINO FTBOL

CRUZ LADRA BRAZOGLOBO PLTANO GRILLO

Item 9. Lee sin silabeoItem 10. No realiza inversionesItem 11. No inventa letras ni palabrasItem 12. No realiza sustitucionesItem 13. No realiza omisiones

Item 14. Hace pausa en punto, dos puntos y comaItem 15. Entona las preguntas y las admiraciones

El profesor/a presentar un pequeo texto, que el alumno/a deber leer. Se observar ladeteccin o no de los tems anteriores.

Material: Texto sencillo

Lorena tiene una hucha en la primera estantera de su mesa de trabajo. Todos los domingos y das

festivos sus padres, sus abuelos y sus tos le dan la propina. Lorena, que es muy ahorradora, echaa su hucha la mayor parte del dinero que le dan.


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Para qu ahorra Lorena?

Lorena tiene una ilusin muy grande: cuando llegue el verano quiere comprarse una bicicleta de

montaa para hacer excursiones con sus amigos.

(Lectura extrada del cuaderno de Lengua n 9 Editorial ESLA)

Item 16. Comprende las palabras que leeItem 17. Comprende las frases que lee

El profesor/a le entrega una hoja con palabras y otra de frases escritas y el alumno/a debeexplicar o dibujar lo que lee.

Material:

Palabras

mesa pera maletalpiz antena floresreloj brazo tren

Frases

Mara come un huevo frito con patatas.

Dentro de esta caja hay unos zapatos, un libro yuna mueca.

Item 18. Comprende textos sencillos cuando lee

El texto de lectura ser el utilizado para los tems del 9 al 15. El alumno/a despus de leereste texto, responder a preguntas sobre el mismo.

Material: Texto sencillo y preguntas sobre el texto ledo.


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Lorena tiene una hucha en la primera estantera de su mesa de trabajo. Todos los domingos y das

festivos sus padres, sus abuelos y sus tos le dan la propina. Lorena, que es muy ahorradora, echa

a su hucha la mayor parte del dinero que le dan.


Lorena tiene una ilusin muy grande: cuando llegue el verano quiere comprarse una bicicleta de

montaa para hacer excursiones con sus amigos.

(Texto extrado del cuaderno de Lengua n 9 Editorial ESLA)

Preguntas sobre el texto:

1.- Cmo se llama la nia de la lectura?2.- Qu tena la nia en la estantera de su casa?3.- Cundo le daban sus padres y sus abuelos la propina?4.- Para qu ahorra Lorena?5.- Dnde ir con sus amigos?

Item 19. Sigue instrucciones escritas

El profesor/a le entrega una hoja con instrucciones escritas y el alumno/a debe leerla yrealizarlas.

Material: Texto con instrucciones escritas

Lee y realiza las siguientes acciones:

1.- Escribe tu nombre en la pizarra2.- Abre y cierra la puerta3.- Da tres palmadas y te tocas la nariz4.- Coge el color verde, el amarillo y el rojo y los colocas en tu estuche.5.- Coloca el libro debajo de la mesa

Respuestas1.-2.-3.-4.-

5.-


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Item 20. Ordena dibujos de acuerdo con un texto escrito

El profesor/a le entrega un escrito y unos dibujos al alumno/a, ste deber leer el texto y, acontinuacin, ordenar los dibujos que hacen referencia a ese texto.

Material: Texto escrito y vietas con imgenes. Tijeras y pegamento.

Lee el texto. Despus recorta los dibujos y los ordenas segn el texto que has ledo.

Marcos es un nio que le gusta mucho ir al colegio. Todos los das se levanta sin que su mamlo despierte y se asea antes de ir a desayunar. Esta maana su mam le ha preparado undesayuno que le gusta mucho, puesto que se trata de chocolate y bizcocho. Despus dedesayunar su mam le ayuda a ponerse el abrigo, coge la cartera, da un gran beso a suquerida mam y se despide contento hacia el colegio.

Item 21. Completa los huecos en blanco de un texto escrito

El profesor/a le entrega un texto incompleto y el alumno/a tendr que completar los huecosen blanco, bien oral o escrito.

Material: Texto incompleto. Lpiz.

Completa esta carta:

Querido .Soy tu nuevo Me llamo . Y tengo . aos. Vivo en lacalle Mi casa tiene cocina, de bao y cuarto.Mi padre se llama . Y mi madre , ambos trabajan en el

Mis asignaturas favoritas son . Pero no megustan las Cul es tu grupo de msica favorito?. A mi me gustan Y tu equipo de ? . Yo soy socio del.Un fuerte ..Espero pronto tu ..

Item 22. Hace frases que resumen el contenido de un texto escrito

El profesor/a le entrega un texto escrito al alumno/a para que lo resuma.

Material: Texto escrito.


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Resume el texto siguiente:

Una gota salada viva en el agua del mar. Un da que calentaban mucho los rayos del Sol dejla sal en el mar y se convirti en vapor de agua. Subi muy alto y form con otras gotas una

gran nube.

Desde arriba vea las montaas, los ros, los valles, los caminos, los pueblos, las ciudades.

Qu bonita es la Tierra se dijo.

En su viaje por el cielo se encontr con un viento muy fro. Entonces dej de ser nube y cay a

la Tierra en forma de gota, lleg a un ro y ste la llev al mar, donde encontr su sal.


Item 23. Reconstruye textos desordenado

El profesor/a le entregar al alumno/a un texto desordenado, lo tendr que reconstruirhasta formar un texto con coherencia.

Material: Texto con prrafos desordenados.

Ordena las 4 partes del cuento La princesa y el leadorpara que tengan sentido:

Despus de mucho andar, lleg a la cabaa. Golpe la puerta tres veces y abri un viejoleador.- Qu haces aqu sola a estas horas de la noche? Pregunt el leador.- Me intern en el bosque con mi caballo y me he perdido. Tengo mucha hambre y algunasheridas. Podras dejarme pasar la noche en tu cabaa?.- Pasa y calintate. Te curar y compartir contigo mi cena, dijo el anciano.

Cuando se despert a la maana siguiente, el leador le dijo a la princesa el camino que debaseguir para volver a casa y no perderse.En el castillo, el padre y la madre de la princesa estaban muy preocupados porque no sabandonde estaba su hija.Entonces, alguien grit:Han visto a la princesa llegar por el camino del bosque!.Los padres corrieron a encontrarse con su hija, que les cont todo lo que haba ocurrido.El rey, para agradecer al leador lo que hizo con su hija, lo invit a vivir en el castillo durantetoda su vida.


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Hubo una vez una princesa a la que le gustaba mucho montar a caballo por el bosque ydescubrir, cada da, nuevos lugares.Un da, cabalg tanto, tanto que se perdi y no saba volver.Estuvo horas y horas buscando el camino de vuelta, hasta que se hizo de noche y ya no sabaque hacer.

No haba luna y todo estaba oscuro. La princesa iba muy despacio, casi a tientas, arandosecon las ramas de los arbustos.Cuando empezaba a tener miedo, vio de pronto una luz.- Qu estoy viendo?, dijo la princesa. Qu suerte he tenido!. Ir hacia all a ver quien hay.

Despus de vendarle las heridas, el leador puso en la mesa dos platos de sopa de pan y ajo,un poco de leche y un trozo de queso, porque era pobre y no tena otra cosa que ofrecerle.La princesa no le dijo al leador que era princesa y, despus de cenar, se quedprofundamente dormida, porque estaba muy cansada.


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ANEXOS DEL PROTOCOLO DE INSTRUCCIONES PARA EL PRO-FESOR Y SU UTILIZACIN PARA EL ALUMNO

ANEXO 1

Lectura de letras escritas en cursiva, imprenta y maysculas. Lectura de palabras con slabas directas, inversas, mixtas y sinfones,

escritas en letra cursiva, imprenta y mayscula.

ANEXO 2

Lectura de un texto Preguntas sobre el texto

ANEXO 3

Comprensin lectora de palabras y frases

ANEXO 4

Instrucciones escritas

ANEXO 5

Texto escrito y vietas

ANEXO 6

Texto incompleto

ANEXO 7

Texto escrito

ANEXO 8

Texto desordenado

NOTA:Las lecturas de textos irn en letra cursiva enlazada y en letra imprenta, para que elalumno/a no tenga dificultades. El profesor/a ser el encargado de optar por una de ellasatendiendo a las caractersticas del alumno/a. Se evaluar slo en los tems 2 y 3 los distintosformatos de letras.


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ANEXO 1

ITEMS 2 y 3

Grafemas escritos en letra cursiva

j f d h s g o ll

w l ch t b m v k c a y e n i x r u p z

q


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ANEXO 1

ITEMS 2 y 3

Grafemas escritos en letra de imprenta

j f d h

s g o llw l ch tb m v k c a ye n i x

r u p zq


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ANEXO 1

ITEMS 2 y 3

Grafemas escritos en mayscula

J F D HS G O LLW L CH T

B M V K C A YE N I X

R U P ZQ


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ANEXO 1

ITEMS 4, 5, 6, 7 y 8

Palabras escritas en letra cursiva

momia seis ritmosol dentista frailepas isla cremamaleta pez palmeraescuela limpio transportemazapn alto prensadlmata izquierda clavelfeliz pared blusnmagnolia submarino ftbolcruz ladra brazoglobo pltano grillo


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ANEXO 1

ITEMS 4, 5, 6, 7 y 8

Palabras escritas en letra de imprenta

momia seis ritmo

sol dentista frailepas isla cremamaleta pez palmeraescuela limpio transporte

mazapn alto prensa

dlmata izquierda clavelfeliz pared blusn

magnolia submarino ftbolcruz ladra brazo

globo pltano grillo


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ANEXO 1

ITEMS 4, 5, 6, 7 y 8

Palabras escritas en mayscula

MOMIA SEIS RITMOSOL DENTISTA FRAILEPAS ISLA CREMAMALETA PEZ PALMERAESCUELA LIMPIO TRANSPORTEMAZAPN ALTO PRENSADLMATA IZQUIERDA CLAVELFELIZ PARED BLUSNMAGNOLIA SUBMARINO FTBOLCRUZ LADRA BRAZOGLOBO PLTANO GRILLO


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ANEXO 2

ITEMS 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15 (letra cursiva)

Lorena tiene una hucha en la primera estantera de su mesa

de trabajo. Todos los domingos y das festivos sus padres, sus

abuelos y sus tos le dan la propina. Lorena, que es muy

ahorradora, echa a su hucha la mayor parte del dinero que le

dan.Para qu ahorra Lorena?

Lorena tiene una ilusin muy grande: cuando llegue el

verano quiere comprarse una bicicleta de montaa para hacer

excursiones con sus amigos.



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ANEXO 2

ITEMS 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15 (letra imprenta)

Lorena tiene una hucha en la primera estantera de su

mesa de trabajo. Todos los domingos y das festivos suspadres, sus abuelos y sus tos le dan la propina. Lorena,

que es muy ahorradora, echa a su hucha la mayor parte

del dinero que le dan.


Lorena tiene una ilusin muy grande: cuando llegue el

verano quiere comprarse una bicicleta de montaa para

hacer excursiones con sus amigos.



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ANEXO 2

ITEM 18

Preguntas sobre el texto anterior:

1.- Cmo se llama la nia de la lectura?

2.- Qu tena la nia en la estantera de sucasa?

3.- Cundo le daban sus padres y susabuelos la propina?

4.- Para qu ahorra Lorena?

5.- Dnde ir con sus amigos?


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ANEXO 3

ITEMS 16 y 17 (letra cursiva)

Comprensin lectora de palabras:

mesa lpiz reloj pera antena brazo

maleta flores tren

Comprensin lectora de frases:


Dentro de esta caja hay unos zapatos, unlibro y una mueca.


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ANEXO 3

ITEMS 16 y 17 (letra imprenta)

Comprensin lectora de palabras:mesa

lpiz

reloj

peraantena

brazo

maleta

flores

tren

Comprensin lectora de frases:


Dentro de esta caja hay unos zapatos,un libro y una mueca.


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ANEXO 4

ITEM 19 (letra cursiva)


1.- Escribe tu nombre en la pizarra.

2.- Abre y cierra la puerta

3.- Da tres palmadas y te tocas la nariz.

4.- Coge el color verde, el amarillo y el rojo y loscolocas en tu estuche.

5.- Coloca el libro debajo de la mesa.


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ANEXO 4

ITEM 19 (letra imprenta)


1.- Escribe tu nombre en la pizarra


3.- Da tres palmadas y te tocas la nariz

4.- Coge el color verde, el amarillo y el rojo ylos colocas en tu estuche.

5.- Coloca el libro debajo de la mesa


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ANEXO 5


Lee el texto. Despus recorta los dibujos yordnalos atendiendo a lo que has ledo.

Marcos es un nio que le gusta mucho ir al colegio. Todoslos das se levanta sin que su mam lo despierte y se asea

antes de ir a desayunar. Esta maana su mam le hapreparado un desayuno que le gusta mucho, puesto que se trata de chocolate y bizcocho. Despus de desayunar sumam le ayuda a ponerse el abrigo, coge la cartera, daun gran beso a su querida mam y se despide contentohacia el colegio.


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ANEXO 5


Lee el texto. Despus recorta los dibujos yordnalos atendiendo a lo que has ledo.

Marcos es un nio que le gusta mucho ir al

colegio. Todos los das se levanta sin quesu mam lo despierte y se asea antes de ira desayunar. Esta maana su mam le hapreparado un desayuno que le gustamucho, puesto que se trata de chocolate y

bizcocho. Despus de desayunar su mamle ayuda a ponerse el abrigo, coge lacartera, da un gran beso a su queridamam y se despide contento hacia elcolegio.


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ANEXO 5

ITEM 20. Vietas para recortar y ordenarlas segn lectura.


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UDICOM


CEIP Joaqun Carrin Valverde

Item

20.

Vietasparareco

rtaryordenarlassegneltexto.


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ANEXO 6


Completa oral o por escrito esta carta:

Querido----------Soy tu nuevo ----- Me llamo-------. Y tengo---.aos. Vivo en la calle ------ Mi casa tiene cocina,

-----de bao y cuarto-------. Mi padre se llama------. Y mi madre ------- , ambos trabajan en el ------- Mis asignaturasfavoritas son---------. Pero no me gustan las ------- Cul es tu grupo de msica favorito?. A mi

me gustan ------- Y tu equipo de-------? . Yo

soy socio del-------.Un fuerte-------.Espero pronto tu------.


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ANEXO 6



Querido .Soy tu nuevo Me llamo. Y tengo . aos. Vivo

en la calle Mi casatiene cocina, de bao y cuarto.Mi padre se llama . Y mi madre , ambos trabajan en el Mis asignaturas favoritas

son . Pero no me gustanlas Cul es tu grupo demsica favorito?. A mi me gustan Y tu equipo de? . Yo soy socio del.

Un fuerte ..Espero pronto tu ..


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ANEXO 7



Una gota salada viva en el agua del mar. Un da

que calentaban mucho los rayos del Sol dej la sal

en el mar y se convirti en vapor de agua. Subimuy alto y form con otras gotas una gran nube.

Desde arriba vea las montaas, los ros, los valles,

los caminos, los pueblos, las ciudades.

Qu bonita es la Tierrase dijo.

En su viaje por el cielo se encontr con un viento

muy fro. Entonces dej de ser nube y cay a la

Tierra en forma de gota, lleg a un ro y ste la

llev al mar, donde encontr su sal.


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ANEXO 7



Una gota salada viva en el agua del mar. Un da

que calentaban mucho los rayos del Sol dej la sal

en el mar y se convirti en vapor de agua. Subi

muy alto y form con otras gotas una gran nube.

Desde arriba vea las montaas, los ros, los valles,

los caminos, los pueblos, las ciudades.

Qu bonita es la Tierra se dijo.

En su viaje por el cielo se encontr con un vientomuy fro. Entonces dej de ser nube y cay a la

Tierra en forma de gota, lleg a un ro y ste la llev

al mar, donde encontr su sal.



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ANEXO 8


Despus de mucho andar, lleg a la cabaa. Golpe lapuerta tres veces y abri un viejo leador.

- Qu haces aqu sola a estas horas de la noche? Preguntel leador.

- Me intern en el bosque con mi caballo y me heperdido. Tengo mucha hambre y algunas heridas. Podrasdejarme pasar la noche en tu cabaa?.

- Pasa y calintate. Te curar y compartir contigo micena, dijo el anciano.

Cuando se despert a la maana siguiente, el leador ledijo a la princesa el camino que deba seguir para volvera casa y no perderse.En el castillo, el padre y la madre de la princesa estabanmuy preocupados porque no saban donde estaba su hija.Entonces, alguien grit:Han visto a la princesa llegar por el camino del bosque!. Los padres corrieron a encontrarse con su hija, que lescont todo lo que haba ocurrido.El rey, para agradecer al leador lo que hizo con su hija,lo invit a vivir en el castillo durante toda su vida.


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Hubo una vez una princesa a la que le gustaba mucho

montar a caballo por el bosque y descubrir, cada da,nuevos lugares. Un da, cabalg tanto, tanto que se perdi y no sabavolver.Estuvo horas y horas buscando el camino de vuelta, hastaque se hizo de noche y ya no saba que hacer.No haba luna y todo estaba oscuro. La princesa iba muydespacio, casi a tientas, arandose con las ramas de losarbustos.Cuando empezaba a tener miedo, vio de pronto una luz.- Qu estoy viendo?, dijo la princesa. Qu suerte he

tenido!. Ir hacia all a ver quien hay.

Despus de vendarle las heridas, el leador puso en lamesa dos platos de sopa de pan y ajo, un poco de leche yun trozo de queso, porque era pobre y no tena otra cosaque ofrecerle. La princesa no le dijo al leador que era princesa y, despus de cenar, se qued profundamente dormida,porque estaba muy cansada.


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ANEXO 8


Despus de mucho andar, lleg a la cabaa.Golpe la puerta tres veces y abri un viejoleador.- Qu haces aqu sola a estas horas de lanoche? Pregunt el leador.- Me intern en el bosque con mi caballo y mehe perdido. Tengo mucha hambre y algunasheridas. Podras dejarme pasar la noche en tucabaa?.

- Pasa y calintate. Te curar y compartircontigo mi cena, dijo el anciano.


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Cuando se despert a la maana siguiente, elleador le dijo a la princesa el camino que

deba seguir para volver a casa y no perderse.En el castillo, el padre y la madre de la princesaestaban muy preocupados porque no sabandonde estaba su hija.Entonces, alguien grit:

Han visto a la princesa llegar por el camino delbosque!Los padres corrieron a encontrarse con su hija,que les cont todo lo que haba ocurrido.El rey, para agradecer al leador lo que hizocon su hija, lo invit a vivir en el castillo durantetoda su vida.


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Hubo una vez una princesa a la que le gustaba

mucho montar a caballo por el bosque ydescubrir, cada da, nuevos lugares.Un da, cabalg tanto, tanto que se perdi y nosaba volver.Estuvo horas y horas buscando el camino devuelta, hasta que se hizo de noche y ya nosaba que hacer.No haba luna y todo estaba oscuro. Laprincesa iba muy despacio, casi a tientas,arandose con las ramas de los arbustos.Cuando empezaba a tener miedo, vio de pronto

una luz.- Qu estoy viendo?, dijo la princesa. Qusuerte he tenido! Ir hacia all a ver quien hay.


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Despus de vendarle las heridas, el leador

puso en la mesa dos platos de sopa de pan yajo, un poco de leche y un trozo de queso,porque era pobre y no tena otra cosa queofrecerle.La princesa no le dijo al leador que eraprincesa y, despus de cenar, se quedprofundamente dormida, porque estaba muycansada.


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PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

EVALUACIN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR

REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

(Comprensin escrita: lectura)

CUADERNO DE RESPUESTAS DEL ALUMNO:

Nombre y apellidos:___________________________________________________________________________Fecha de nacimiento: ______________________________________________Fecha de exploracin inicial: ________________________________________

Nivel: __________________________________________________________Profesor/a Tutor/a: ________________________________________________


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Items 2 y 3. Lectura de vocales y fonemas escritos en letra de imprenta

j f d hs g o llw l ch tb m v k c a y

e n i xr u p zq

NOTA: la respuesta se pone en la parte derecha de los recuadros.


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Items 2 y 3. Lectura de vocales y fonemas escritos en mayscula

J F D HS G O LLW L CH TB M V K C A Y

E N I XR U P ZQ

NOTA: la respuesta se pone en la parte derecha de los recuadros.


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Items 4, 5, 6, 7 y 8.

Respuestas: Lectura de palabras.

PALABRAS CURSIVA IMPRENTA MAYSCULAMomia

SolPas

Maleta

EscuelaMazapnDlmata

FelizMagnolia

Cruz

GloboSeis

DentistaIslaPez

LimpioAlto

IzquierdaPared

SubmarinoLadra

PltanoRitmo


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FraileCrema

PalmeraTransporte

PrensaClavelBlusnFtbol

BrazoGrillo


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Items 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15

OBSERVACIONES DE LA LECTURA DEL TEXTO:

Lectura sin silabeo.

Realiza inversiones...

Especificar:

Inventa letras, palabras

Especificar:

Realiza sustituciones

Especificar:

Realiza omisiones.

Especificar:

Realiza pausas en punto, dos puntos y coma

Entona preguntas y admiraciones

..


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Item 18. Respuestas a las preguntas realizadas sobre el texto ledo:

Preguntas y contestacin:

1.- Cmo se llama la nia de la lectura?......................................

2.- Qu tena la nia en la estantera de su casa?

...........................................................................................

.............................................................

3.- Cundo le daban sus padres y sus abuelos lapropina?

...........................................................................................

.............................................................

4.- Para qu ahorra Lorena?........................................................................................................................................................

5.- Dnde ir con sus amigos?........................................................................................................................................................


47/59



Item 16.

Dibuja lo que lees (letra cursiva):

mesa pera maleta

flores lpiz tren

antena reloj brazo


48/59



Item 16.

Dibuja lo que lees (letra imprenta):

mesa pera maleta

antena reloj brazo

flores lpiz tren


49/59



Item 17.

Dibuja lo que lees (letra cursiva):

- Mara come un huevo frito con patatas.

- Dentro de esta caja hay unos zapatos, unlibro y una mueca.


50/59



Item 17.

Dibuja lo que lees (letra imprenta)

- Mara come un huevo frito con patatas.

- Dentro de esta caja hay unos zapatos, un libro y una

mueca.


51/59



Item 19.(letra cursiva)


1.- Escribe tu nombre en la pizarra.

2.- Abre y cierra la puerta.

3.- Da tres palmadas y te tocas la nariz.

4.- Coge el color verde, el amarillo y el rojo y loscolocas en tu estuche.

5.- Coloca el libro debajo de la mesa.Respuestas:1.-2.-3.-4.-5.-


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Item 19.(letra imprenta)


1.- Escribe tu nombre en la pizarra


3.- Da tres palmadas y te tocas la nariz

4.- Coge el color verde, el amarillo y el rojo ylos colocas en tu estuche.

5.- Coloca el libro debajo de la mesa

Respuestas1.-2.-3.-4.-5.-


53/59




Lee el texto. Despus recorta los dibujos y ordnalos atendiendo a lo

que has ledo.

Marcos es un nio que le gusta mucho ir al colegio. Todos los das se levanta sin que sumam lo despierte y se asea antes de ir a

desayunar. Esta maana su mam le hapreparado un desayuno que le gusta mucho, puesto que se trata de chocolate y bizcocho.Despus de desayunar su mam le ayuda aponerse el abrigo, coge la cartera, da un gran

beso a su querida mam y se despidecontento hacia el colegio.

Observaciones:


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Item 20.(letra imprenta)

Lee el texto. Despus recorta los dibujos y ordnalos

atendiendo a lo que has ledo.

Marcos es un nio que le gusta mucho ir alcolegio. Todos los das se levanta sin quesu mam lo despierte y se asea antes de ir

a desayunar. Esta maana su mam le hapreparado un desayuno que le gustamucho, puesto que se trata de chocolate ybizcocho. Despus de desayunar su mamle ayuda a ponerse el abrigo, coge la

cartera, da un gran beso a su queridamam y se despide contento hacia elcolegio.

Observaciones:


55/59

UDICOM


CEIP Joaqun Carrin Valverde

Item

20.

Vietasparareco

rtaryordenarlassegneltexto.


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Querido---------- Soy tu nuevo ----- Me llamo-------. Y tengo---. aos. Vivo en la calle ------ Micasa tiene cocina, -----de bao y cuarto-------.Mi padre se llama------. Y mi madre ------- , ambos trabajan en el ------- Mis asignaturas favoritas son---------. Pero nome gustan las ------- Cul es tu grupo de

msica favorito?. A mi me gustan ------- Ytu equipo de-------? . Yo soy socio del-------.Un fuerte-------.Espero pronto tu------.

Observaciones:.


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Item 21.

(letra imprenta)


Querido .Soy tu nuevo Me llamo. Y tengo . aos. Vivoen la calle Mi casa

tiene cocina, de bao y cuarto.Mi padre se llama . Y mi madre , ambos trabajan en el Mis asignaturas favoritasson . Pero no me gustan

las Cul es tu grupo demsica favorito?. A mi me gustan Y tu equipo de? . Yo soy socio del.Un fuerte ..

Espero pronto tu ..

Observaciones:.


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Item 22

- Resumen del texto:

Observaciones:


59/59


Item 23

Lee y ordena los bloques del texto.

Observaciones:

prueba de comprensión inicial

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