PROYECTO

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Municipio: BucaramangaInstitución: IE LA JUVENTUDSede: AÁreas que articula o vincula: Grado(s): 6° hasta 11°Ponente: JUDITH ESTUPIÑANGestor Acompañante: Angela Avendaño

DESCRIPCIÓN 

Desde los lineamientos generales para una política nacional en la formación en educación ambiental en diferentes escenarios se viene reflexionando en torno a la concepción más cercana sobre el ambiente en el sentido de no limitarlo solo a la conservación de la naturaleza, al de la problemática de la contaminación por basuras o la deforestación. La concepción de ambiente ha estado ligado de manera exclusiva a los sistemas naturales, a la protección y a la conservación de los ecosistemas, vistos como las relaciones únicas entre los factores bióticos y abióticos, sin que surja un análisis o una reflexión sobre la incidencia de los aspectos socioculturales, políticos y económicos en la dinámica de dichos sistemas naturales.

 

El Proyecto Vivir Mejor, nace de la necesidad de concientizar a la comunidad académica de la preservación del Medio Ambiente, como así mismo el embellecimiento de las instalaciones de la institución educativa; además consciente de la necesidad de formar a las nuevas generaciones de manera integral se pretende desde la implementación de este proyecto integrar el contexto social y provocar en los estudiantes el interés en contribuir a la generación de conciencia ciudadana y a partir del conocimiento de su contexto, de la vivencia de experiencias, el desarrollo de competencias y la formación de valores de tal forma que puedan actuar en forma responsable para resolver los problemas ambientales presentes y futuros.

 

Este proyecto se desarrollará en la IE La Juventud, esta se encuentra ubicada al norte del municipio de Bucaramanga, es una entidad educativa de carácter oficial y de naturaleza mixta; en la actualidad esta conformada por 2 sedes, ubicadas en los Barrios La Juventud y La Esperanza III.

 

La Institución Educativa, se crea en el año de 1973, para dar respuesta a las necesidades educativas de los niños del sector. Durante varios años el Movimiento Fe y Alegría, bajo sus principios y filosofía pedagógica, orientó a la comunidad educativa dando un impulso y progreso al centro educativo.

Teniendo en cuenta el documento del Plan de Mejoramiento 2012 y la caracterización de la comunidad educativa del plantel; se hace la descripción de la comunidad donde se encuentra que el nivel socioeconómico de la comunidad educativa esta bajo las características de desplazados, estratos 0,1 y 2; se albergan niños, jóvenes y adultos con carencias además de económicas, afectivas, emocionales y psicológicas. Las familias que conforman la comunidad educativa son de diversos tipos, y su nivel de escolaridad es bajo. El desarrollo socio-económico se basa en pequeñas empresas informales las cuales se generan como una necesidad para conseguir el sustento diario. La mayoría de la población de padres de familia, es desempleada y solo una parte de ella tiene un trabajo estable, como así mismo la edad de la población de padres oscila entre los 25 y 35 años.

En la actualidad la institución educativa cuenta con un total de 945 estudiantes, 38 maestros, 1 Rector y 2 Coordinadores

¿Cómo los estudiantes, padres, directivos y docentes contribuyen al mejoramiento de su entorno y sus alrededores?

¿Qué procesos de mantenimiento , organización en cuanto al manejo de los residuos se realizan al interior de la Institución Escolar? ¿Cómo éstos se desarrollan en la escuela?

¿Cuáles son las concepciones de los actores educativos sobre el medio ambiente, entorno y contaminación?

¿Qué factores favorecen u obstaculizan la implementación de programas de armonización, cuidado y mantenimiento de los espacios escolares , vías publicas de mi barrio y mi casa?

¿De qué manera puedo contribuir al armonización, cuidado y mantenimiento de los espacios escolares , vías publicas de mi barrio y mi casa?

¿Cómo puedo reutilizar lo que considero que ya no me sirve?

PREGUNTAS DIRECTRICES

OBJETIVOS

• Desarrollar una propuesta en Educación ambiental, para lograr una mejor calidad de vida, conservar agradable el espacio que habitamos y lograr una convivencia sana dentro y fuera de la institución.

• Idear estrategias que permitan desarrollar un ambiente sano y limpio para La IE La Juventud.

• Implementar un plan de acción que contribuya eficazmente con la prevención y atención de desastres dentro de la institución.

• Concientizar a toda la Comunidad Educativa de la IE La Juventud sobre la importancia de asumir un papel constructivo en el proceso de la conservación del medio ambiente.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El proyecto Vivir Mejor , se enmarca bajo la pedagogía del Aprendizaje Colaborativo ya que lo que se quiere es comprender las diferentes formas de concebir y mirar la realidad, “comprender la realidad social… y el sentir de sus protagonistas… desde sus aspectos particulares y con una óptica interna” y a partir de esta, establecer un conocimiento nuevo desde las interacciones, entre un sujeto conocedor y de un objeto conocido; de esta relación y la realidad emergente, poder dar significación a las formas de organizar y liderar un establecimiento educativo.

El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implique competencia.

El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento.

En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con los demás.

De esta manera y a través de la articulación de la pedagogía de aprendizaje Colaborativo se busca que los estudiantes asuman roles desde múltiples perspectivas que representan sus diferentes pensamientos, ideas o presaberes, y que el conocimiento adquirido se aprenda en contextos reales para ser aplicado en situaciones cotidianas; además el rol del docente será de mediador cognitivo y de monitor del trabajo, de las acciones y avances adelantados por todos los actores del proyecto.

Informáticos: Diseño de Presentaciones en Power Point, encuestas virtuales, diseño de plegables y videos.

Didácticos: Diseño de murales, collage, bitácora, portafolio y elaboración de afiches y pendones

Medios de comunicación: Diseño de un periódico escolar.

Colaborativos: Diseño de blogs, sitios y wikis.

Laboratorios y salas especializadas: Laboratorio de química e informática.

Otros recurso: Cámara de video y fotográfica, videobeam, DVD, televisores entre otros, para la toma de evidencias como fotos y videos, presentaciones de videos para la toma de conciencia.

RECURSOS

AREAS QUE INTEGRA

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ACTIVIDADESPresentar cada uno de los integrantes del comité ambiental y definir roles y funciones.

Recomendaciones para el desarrollo del proyecto

Presentación del proyecto a los nuevos integrantes del comité..

Capacitar al equipo ambiental en cuanto al programa 5”S” que servirá como eje al proyecto.

Crear expectativas en la C.E sobre el programa 5”S”

Referendo del agua como derecho fundamental.

Crear el botiquín de aula .

Retirar las cosas o elementos inútiles que se encuentran en algunas áreas de la institución.

Descartar de los escritorios de administrativos, profesores y estudiantes los elementos que no prestan ninguna utilidad.

Realizar un plano de cada una de las áreas disponibles, incluyendo las aulas.

Motivar a estudiantes y C.E en general hacia el orden de sus objetos personales.

Sembrar y mantener plantas ornamentales en la institución.

Generar sentido de pertenencia en cada uno de los integrantes de la C.E

Capacitar a un grupo de personas de la C.E en atención y prevención de desastres.

Señalizar la institución en cuanto a vías de evacuación.

Realizar campañas periódicas de reciclaje.

Realizar campañas de aseo y presentación a nivel personal, de la institución y sus alrededores.

Crear conciencia de la necesidad del buen trato y el respeto entre todos los miembros de la C.E

Promover el uso adecuado y racional de los recursos disponibles como el agua y la luz.

Promover la salud auditiva, evitando el ruido constante dentro de las aulas.

EVALUACIONLa evaluación del Proyecto

Ambiental se efectuará periódicamente mediante la realización de una encuesta de satisfacción, que tendrá en cuenta el impacto del Proyecto en la calidad de vida y la solución de los problemas relacionados con el diagnóstico ambiental de la institución.

EVIDENCIAS

MAS EVIDENCIAS

LINKOGRAFIA

• http://www.educrea.cl/documentacion/articulos/aprendizaje/09_aprendizaje_colaborativo.html,

Sitio Web que explica definiciones aprendizaje colaborativo y cooperativo

• http://cehd.umn.edu/Pubs/ResearchWorks/coop-learning.html

Sitio que describe a los autores del aprendizaje cooperativo y colaborativo

• http://hagar.up.ac.za/catts/learner/2000/scheepers_md/projects/loo/theory/coop.html

Sitio web que describe al aprendizaje cooperativo

• http://es.wikibooks.org/wiki/Portada/aprendizaje/colaborativo

Sitio web que describe el aprendizaje colaborativo

• www.udel.edu/inst/jan2004/final-files/CoopLearning-espanol.doc

http://www.eduteka.org/TutorProyectos.php