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PROYECTO REFORMULADO

Programa de Nivelación Académica para Estudiantes de Primer año de Educación Superior.

Beca de Nivelación Académica, año 2015.

DATOS GENERALES DE LA PROPUESTA:

Nombre de la Institución:

CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA LOTA ARAUCO

Rut de la Institución:

96.841.160-8

Título de la propuesta:

FORMANDO PERSONAS, TRANSFORMADO VIDAS. PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA DEL CFT LOTA ARAUCO.

Cantidad de estudiantes beneficiarios (en número y letras):

100, CIEN ESTUDIANTES

Unidad académica responsable:

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

Lugar de Ejecución (sede, región):

SEDE LOTA DEL CFT LOTA ARAUCO, OCTAVA REGIÓN. CALLE CARLOS COUSIÑO 184,LOTA ALTO, LOTA.

Duración de la ejecución:

14 meses

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TABLA DE CONTENIDO

1. COMPROMISO INSTITUCIONAL ............................................................................................................................ 3

2. PRESENTACIÓN PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA ................................................................................... 4

2.1. CARRERAS FOCALIZADAS: ..................................................................................................................................... 4 2.2. GESTIÓN INSTITUCIONAL ..................................................................................................................................... 4

2.2.1. Directores del programa .............................................................................................................................. 4 2.2.2. Equipo ejecutivo del programa .................................................................................................................... 4 2.2.3. Gestión Institucional del Programa .............................................................................................................. 5

2.3. RESUMEN DE LA PROPUESTA ............................................................................................................................... 6 2.4. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO ................................................................................................................................ 7 2.5. OBJETIVOS Y RESULTADOS ................................................................................................................................... 8

2.5.1. Objetivo General........................................................................................................................................... 8 2.5.2. Objetivos Específicos .................................................................................................................................... 8 2.5.3. Resultados Esperados ................................................................................................................................... 9

2.6. PLAN DE TRABAJO ................................................................................................................................................ 9 2.7. SEGUIMIENTO A LOS BECADOS Y ALERTA OPORTUNA ....................................................................................... 10 2.8. PLAN PARA ENFRENTAR EVENTUALES DIFICULTADES DETECTADAS EN EL SEGUIMIENTO ................................. 11 2.9. TABLA DE HITOS ................................................................................................................................................. 12 2.10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................................................................................... 15 2.11. TABLA DE INDICADORES RELEVANTES ............................................................................................................ 16 2.12. RECURSOS DEL PROGRAMA ........................................................................................................................... 19

2.12.1. Resumen de los Recursos del Programa (En M$) ....................................................................................... 19 2.12.2. Descripción y Justificación por ítem de los Recursos Solicitados ................................................................ 19

3. ANEXOS .............................................................................................................................................................. 20

ANEXO 1: ANTECEDENTES DE CONTEXTO ...................................................................................................................... 20 ANEXO 2: CURRICULO DE LOS INTEGRANTES DEL PROGRAMA ...................................................................................... 22 ANEXO 3: PLANILLA DE CÁLCULO DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA EN ARCHIVO EXCEL .......................................... 26 ANEXO 4: DOCUMENTOS INSTITUCIONALES ACTUALIZADOS ........................................................................................ 26

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1. COMPROMISO INSTITUCIONAL

CARTA DE COMPROMISO INSTTITUCIONAL

Centro de Formación Técnica Lota Arauco

Lota, 13 de enero de 2015

Yo Luis Armando Quiñones Escobar, Rector del Centro de Formación Técnica Lota Arauco, institución ejecutora

del Programa de Nivelación Académica, denominado Formando Personas, Transformado Vidas. Programa de

Nivelación Académica del CFT Lota Arauco. , que postula a la presente convocatoria, me comprometo junto con

los actores involucrados de esta institución a:

Presentar formalmente esta propuesta, aceptar los Términos de Referencia y las condiciones de la convocatoria, y

asumir la responsabilidad de cumplir los compromisos de ejecución en caso de ser adjudicada la propuesta.

El éxito de este Programa de Nivelación Académica se verá reflejado en su sustentabilidad futura, por lo cual

nuestra institución asumirá todos los compromisos necesarios y pertinentes para su continuidad e

institucionalización en el mediano y largo plazo.

Luis Armando Quiñones Escobar

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2. PRESENTACIÓN PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA

2.1. CARRERAS FOCALIZADAS:

N Nombre de carreras focalizadas Facultad o Unidad

Académica Sede Región

1 TNS en Administración Pública Vicerrectoría Académica Lota 8

2 TNS en Mecánica Industrial. Vicerrectoría Académica Lota 8

3 TNS en Prevención de Riesgos Vicerrectoría Académica Lota 8

4 TNS en Gestión Turística Vicerrectoría Académica Lota 8

5 TNS en Dibujo y Proyecto Industrial. Vicerrectoría Académica Lota 8

6 TNS en Instrumentación y Automatización Industrial Vicerrectoría Académica Lota 8

7 TNS en Administración de Empresas Vicerrectoría Académica Lota 8

8 TNS en Computación e Informática Vicerrectoría Académica Lota 8

9 TNS en Educación de Párvulos Vicerrectoría Académica Lota 8

10 TNS en Refrigeración Industrial y Climatización. Vicerrectoría Académica Lota 8

11 TNS en Construcción. Vicerrectoría Académica Lota 8

12 TNS en Gestión Portuaria y Pesquera Vicerrectoría Académica Lota 8

2.2. GESTIÓN INSTITUCIONAL

2.2.1. Directores del programa

Nombre director(a) del programa: Cristian Patricio Pérez Vergara

Cargo en la Institución: Vicerrector Académico

Correo electrónico: [email protected]

Teléfono: 41-2262500

Nombre director(a) alterno(a): José Luis Carrasco Sáez

Cargo en la Institución: Jefe Área Planificación y Desarrollo

Correo electrónico: [email protected]

Teléfono: 41-2262500

2.2.2. Equipo ejecutivo del programa

Nombre Cargo Institución Responsabilidad en

propuesta Dedicación a la iniciativa

(horas semanales)

Juan Campodónico Saieh Coordinador Ciencias Básicas

Seguimiento y monitoreo de la implementación y ejecución del Programa de BNA.

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Romina Pacheco Jefa de Carrera

Coordinación del equipo sicológico y psicopedagógico y el plan de actividades extraprogramáticas.

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Maria Eugenia Hermosilla Jefa de Carrera Coordinación de los Jefes de Carrera

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mailto:[email protected]


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2.2.3. Gestión y estructura Institucional de la nivelación académica y del Programa BNA. La Vicerrectoría Académica del CFTLA, es la responsable de llevar a cabo las acciones de nivelación académica. Para ello cuenta con el apoyo del Comité de Asesoría Pedagógica (CAPI) y los Jefes de Carrera del Centro. Su labor principal se centra en Asesorar de forma permanente, en aspectos pedagógicos y metodológicos, a las diversas áreas académicas y Carreras del CFTLA, potenciar y coordinar la utilización de herramientas pedagógicas y didácticas en el cuerpo académico del CFT Lota Arauco y proponer planes de mejora de la actividad académica y formativa institucional.

La gestión institucional del Programa de Nivelación Académica que se presenta en este proyecto, será liderada por la Vicerrectoría Académica del CFTLA. La gestión operativa del Programa de Nivelación, será responsabilidad del nuevo Departamento de docencia del CFTLA, que unificará al CAPI y al departamento

de Ciencias Básicas. Su función será coordinar la labor Educativa del Centro en los ámbitos del Currículo, la Didáctica y la Evaluación. Para ello, dispondrá de las funciones y atribuciones para apoyar y supervisar la labor docente, velar por la correcta implementación del Modelo Educativo y liderar la innovación Educativa.

El equipo de gestión del Programa contará además con los Jefes de Carrera, los docentes que serán

seleccionados para participar en la ejecución de las actividades que se propondrán, y el equipo sicológico y psicopedagógico de apoyo a los estudiantes beneficarios. La Gestión institucional del Programa de Nivelación Académica en el CFTLA, se presenta en la siguiente figura:

Figura 1: Gestión Institucional del Programa de Nivelación Académica del CFTLA.

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2.3. RESUMEN DE LA PROPUESTA El presente proyecto pretende potenciar el impacto que el CFT Lota Arauco (CFTLA) ha tenido en la Zona de Arauco, vinculando sus propósitos institucionales con el fortalecimiento de las acciones de nivelación

académica que el Centro ha venido desarrollando hace 17 años. El CFT Lota Arauco, proyecto educativo de la Universidad de Concepción, viene aportando hace 17 años con la formación de capital humano (principalmente de jóvenes provenientes de los quintiles I,II y III) especializado en alguna de las carreras de TNS vinculadas estrechamente con las estrategias de desarrollo de esta zona y de la Región del Biobío. A pesar de ello, el último diagnóstico realizado en el marco de los intrumentos de entrada para estudiantes de primer año, da cuenta que estos estudiantes presentan serias dificultades en sus competencias de entrada, tanto en áreas críticas como genéricas, lo que influye posteriormente, de

manera negativa, en el rendimiento académico, permanencia y titulación de estos estudiantes. El CFTLA a través de esta propuesta de Plan de Nivelación Académica, apunta a acoger a los estudiantes con alto rendimiento académico y alta vulnerabilidad, que ingresan al CFTLA, mediante una serie de estrategias que faciliten su permanencia en la educación superior, generando espacios de ayuda en los

ámbitos académico y personal; con el fin de potenciar los logros académicos de estos estudiantes.

De esta manera el plan a) perfecciona y consolida el Modelo Educativo del CFTLA incorporando y armonizando en las mallas curriculares de las carreras del plan piloto, proyectos transversales que incorporen el desarrollo de competencias genéricas y criticas en los estudiantes b) genera instancias de acompañamiento en el itinerario de formación de los estudiantes, apoyándolos durante la nivelación, permanencia y titulación.

Todo esto se articula a través de un conjunto de estrategias de largo plazo agrupadas en 4 categorias: las que fortalecen una red de apoyo psicosocial y académica para los estudiantes, las que potencian una comunidad de docentes articulada al interior del CFT, la integración de tecnología para implemementar una plataforma virtual de nivelación y cooperación, y las que potencian el sistema de monitoreo, alerta temprana y retroalimentación del rendimiento de los estudiantes que formarán parte del programa de nivelación académica.

En el proyecto participarán 25 docentes del CFTLA. El monto de inversión corresponde a M$87.900, de los cuales, M$7.000 serán aportados por el CFT. Con este proyecto se espera entre otros beneficios, acoger cada año a 100 estudiantes con alto rendimiento académico y alta vulnerabilidad que ingresan al CFTLA, sistematizar y validar un modelo de Programa de Becas de Nivelación Académica, formar a 25 docentes del CFTLA, en metodologías para la

integración curricular del desarrollo de competencias genéricas y críticas, y se aumenta las tasas de retención total de estudiantes de primer año a 72% .

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2.4. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO Desde su fundación, el CFT Lota Arauco se ha involucrado de manera permanente en la formación de capital humano calificado y pertinente a las necesidades del territorio. Esto se viene reflejando desde el

primer plan estratégico del CFTLA, y se ratifica en el nuevo plan estratégico 2013-2017, que se fundamente en 4 pilares: a) Agregar más equidad y cobertura al sistema formativo; b) Enriquecer la calidad de la educación; c) Fortalecer la relación y articulación con el sector empresarial; y d) Consolidar el crecimiento y desarrollo del CFT. Igualmente, el modelo educativo del CFT promueve en las comunas de Lota, Coronel y la Provincia de Arauco, una Educación de calidad al servicio de las personas, potenciado la movilidad social, la competitividad económica, el desarrollo en sus estudiantes, el espiritu emprendedor y el interés por la tecnología e innovación, para de ese modo aportar a una economía

regional dinámica y competitiva, con énfasis en el desarrollo social. En cuanto a la nivelación académica, el CFT comenzó desde sus inicios, a realizar estudios que le permitieran conocer los motivos de la deserción y el fracaso académico de sus estudiantes. A partir de estos análisis, en el año 2006, el Centro de adjudica en conjunto con el CFT Teodoro Wickel kluwen de

Temuco y CFT UDA de Copiapó, el Proyecto Mecesup CLA 0602: Diseñar un plan experimental de

nivelación de competencias básicas para estudiantes desfavorecidos académicamente de los CFTs del CRUCH del país con el fin de mejorar los indicadores de eficiencia docente. Un cambio introducido en la Institución como una consecuencia directa del proyecto es la contratación de un Asesor Pedagógico en el CFT Lota Arauco y la formación de un Comité Asesor Pedagógico Institucional, cuyos objetivos son: asesorar a la institución en aspectos pedagógicos y a la vez mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, en especial el rendimiento en Ciencias Básicas.

Sin embargo, a pesar de estos esfuerzos, que han contribuido a romper de alguna manera con las altas tasas de deserción de los estudiantes que ingresan a primer año, y con la baja autoestima de los estudiantes que ingresan al CFTLA, continuan siendo insuficientes para generar espacios efectivos de acompañamiento para los estudiantes que ingresan a la educación superior en alguna de las carreras que el Centro ofrece. En efecto, los estudios realizados a la cohorte 2013, dan cuenta que el nivel de las competencias de entrada de los estudiantes que llegan al CFT, presentan serios problemas: a nivel del conocimiento matemático, la cohorte 2013, en general demostró tener un dominio del orden del 20% de

los conocimientos de salida de la educación media. A nivel comunicacional el diagnóstico no es muy diferente. Otros antecedentes recabados en las propias investiaciones del CFTLA señalan que los factores que directamente inciden en los magros resultados académicos de sus estudiantes se pueden agrupar como siguen: las condiciones socioeconómicas del estudiante (nivel de ingresos del propio estudiante o de la

familia), el lugar de residencia; el nivel educativo de los padres; si trabaja y estudia simultáneamente, entre otros; los aspectos académicos (formación académica previa, el nivel de aprendizaje adquirido, el nivel de aprendizaje y reflexión autónoma) y por supuesto, no se deben olvidar los aspectos de orden personal tanto motivacionales como actitudinales (el grado de autoestima de los estudiantes, sus aspiraciones y motivaciones personales, aptitudes y actitudes propias, grado de satisfacción de la carrera, expectativas al egreso de la carrera en relación con el mercado laboral, dificultades personales para la integración y adaptación, dedicación del estudiante).

La situación descrita interpela a nuestra institución educativa a generar acciones concretas de

mejoramiento, sobre todo para acoger a aquellos estudiantes que han aprovechado las oportunidades de aprendizaje en contextos socioeconómicos excluidos de la educación, a pesar de sus cargas sociales, económicas y psicológicas que atentan contra su éxito formativo, constituyéndose en un desafío ético para superar esta realidad que a posterior favorecerá la disminución de tasas de reprobación y mejorará los índice de retención y titulación, como también bajar niveles de frustración en los mismos

con pérdidas considerables de tipo económica, y de tiempo tanto para estudiantes, familias, y CFTLA como unidad formadora de TNS, y al propio estado como institución que financia los aranceles de los estudiantes; sobre todo, en una zona geográfica como la Zona de Arauco o ex zona del carbón donde las condiciones de pobreza, exclusión y marginalización económica y social son aún más deficientes y negativas que las que se detectan a nivel nacional.

Por los antecedentes expuestos, y como una manera de enfrentar estos serios dilemas, el Centro de Formación Técnica Lota Arauco definió como objetivo general de este proyecto: Lograr el éxito académico de los estudiantes con alto rendimiento académico y alta vulnerabilidad que ingresan al

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CFTLA, a través de la implementación de un Programa de Nivelación Académica que facilite su

integración y permanencia en la educación superior. Asi, este Programa permitirá a los estudiantes beneficarios que ingresen al CFT Lota Arauco el año 2015, en el mediano plazo, enfrentar y superar las situaciones planteadas a partir de estrategias cuyos objetivos sean superar los principales factores causantes de los problemas planteados y favorezcan el

fortalecimiento de las competencias genéricas, de las habilidades y conocimientos en matemáticas y refuercen las capacidades y competencias en la comunicación y el lenguaje.

2.5. PLAN DE ARTICULACIÓN Los estudiantes que atiende el CFTLA presentan bajos niveles de aprendizaje, y esto se refleja en un porcentaje importante de deserción en el primer semestre y elevadas tasas de repitencia. Para disminuir estas tasas, al comienzo del primer semestre en todas las carreras dictadas en la

institución se realiza un test de diagnóstico en matemática. De acuerdo a la información obtenida se desarrolla un programa de nivelación en dicha asignatura y el desarrollo de talleres con actividades

complementarias cuyo objetivo es reforzar los aspectos motivacionales y actitudinales del estudiante. Además, los cursos que mostraron en el test de diagnóstico un rendimiento muy bajo durante el semestre cuentan con talleres semanales a cargo de alumnos-ayudantes. Posteriormente se realiza un monitoreo y evaluación para verificar los aprendizajes alcanzados. Paralelamente a esta actividad, en el 2° semestre se realizan talleres de reforzamiento en matemáticas

para los alumnos que reprobaron dicha asignatura de modo de evitar la deserción y lograr que el estudiante no se atrase en su malla académica. Estas acciones tendientes a reforzar los aspectos deficitarios, se vincularán con los estudiantes del programa BNA al comparar a mediados y al fin del semestre, su asistencia, retención y rendimiento académico; con el fin de reforzar o replantear las estrategias propuestas en el programa de nivelación

académica.

2.6. OBJETIVOS Y RESULTADOS

2.6.1. Objetivo General Lograr el éxito académico de los estudiantes con alto rendimiento académico y alta vulnerabilidad que ingresan al CFTLA, a través de la implementación de un Programa de Nivelación Académica que facilite su integración y permanencia en la educación superior.

2.6.2. Objetivos Específicos I. Implementar un programa institucional de nivelación académica para los estudiantes

beneficiarios del programa BNA, que ingresan al CFT Lota Arauco.

II. Aumentar la retención, aprobación y rendimiento académico de los estudiantes beneficiarios del programa BNA que estudian en el CFT Lota Arauco.

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2.6.3. Resultados Esperados Los resultados esperados para el CFTLA en el contexto de este proyecto, se detallan a continuación:

Resultados esperados para el objetivo específico 1. 1. Programa institucional de nivelación académica que permite que estudiantes con alto rendimiento

académico y alta vulnerabilidad, se inserten en la educación superior y terminen sus estudios, validado.

2. Estructura institucional de apoyo y soporte al Programa de Nivelación Académica, consolidada.

3. Consolidación de una comunidad de docentes del CFTLA formada en metodologías que permiten

desarrollar proyectos transversales que apoyan el desarrollo de habilidades genéricas y críticas. Resultados esperados para el objetivo específico 2.

4. Aumento de las tasas de permanencia, rendimiento y titulación de los estudiantes con alto rendimiento académico y alta vulnerabilidad que ingresan al CFTLA, beneficarios del programa de

BNA.

2.7. PLAN DE TRABAJO El plan contempla trabajar con 100 alumnos con alto rendimiento académico y alta vulnerabilidad, que

ingresen al CFT, a partir de la cohorte 2015, que estudien en alguna de las siguientes carreras: TNS Administración Pública, TNS en Mecánica Industrial, TNS en Prevención de Riesgos, TNS en Gestión Turística, TNS en Dibujo y Proyecto Industrial, TNS en Instrumentación y Automatización Industrial, TNS en Administración de Empresas, TNS en Computación e Informática, TNS en Educación de Párvulos, TNS en Refrigeración Industrial y Climatización, TNS en Construcción, TNS en Gestión Portuaria y Pesquera, En el programa participarán 25 docentes pertenecientes a las carreras que formarán parte del Plan. La

propuesta implica que los estudiantes beneficiarios sean acompañados durante cuatro momentos clave a lo largo de su itinerario de formación profesional: Preparación-nivelación-permanencia-titulación.

Este acompañamiento será implementado a través de 4 componentes estratégicos: Red de apoyo psicosocial y académica; Comunidad de docentes articulada; plataforma virtual de nivelación; Sistema de monitoreo, alerta temprana y retroalimentación. La siguiente imagen da cuenta del programa de

nivelación que será implementado en el CFTLA:

Figura 2: Componentes del Programa de Nivelación Académica del CFTLA

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Desde el punto de vista metodológico, se incoporará el desarrollo de las competencias críticas y

genéricas curricularmente, mediante el desarrollo de proyectos transversales al interior de las carreras y entre las carrereas que formarán parte del programa de nivelación académica, con el fin de no sobrecargar la carga académica de los estudiantes, y potenciar proyectos interdisciplinarios.

Las principales actividades para cada uno de los componentes estratégicos se detallan a continuación: Red de apoyo psicosocial y académica

Creación del departamento de docencia en el CFTLA. Aplicación de instrumentos de diagnóstico en competencias genéricas: (redesde apoyo, desarrollo

personal, autoestima, manejo del tiempo, técnicas de estudio, estilos de aprendizaje). Aplicación de instrumentos de diagnóstico en áreas críticas: matemática y lenguaje. Revisión y readecuación de la planificación semestral de acuerdo a los resultados obtenidos en los

instrumentos de diagnóstico. Fortalecimiento del trabajo del CFTLA con profesionales psicólogos y psicopedagogos, para el

acompañamiento que favorezca la permanencia de los estudiantes. Implementación de un programa de acompañamiento e inducción a la educación superior. Implementación de un plan de actividades extraprogramáticas. Readecuación de espacios de estudio y ocio para los estudiantes. Nivelación académica disciplinaria para cubrir las brechas de contenidos entre la educación

secundaria y terciaria.

Comunidad de docentes articulada

Implementación de un plan de nivelación que fomente la realización de proyectos curriculares transversales dentro de las carreras y entre carreras, para potenciar las competencias en matématicas, lenguaje, los hábitos de estudio y la autoestima de los estudiantes.

Implementación de espacios entre docentes y expertos para el intercambio de aprendizajes y buenas prácticas en los procesos de nivelación académica.

Implementación de planes de perfeccionamiento docente en formación en competencias y formación de TNS para los docentes del CFTLA.

Plataforma virtual de nivelación

Implementación de una plataforma virtual interactiva de nivelación, disponible para los estudiantes del CFTLA, como herramienta de apoyo a los contenidos y habilidades que se desarrollan en las sesiones de clase, que facilite la comunicación entre pares y con los docentes

del CFTLA. Sistema de monitoreo

Implementación de un sistema de monitoreo en tiempo real que permita contar con indicadores tempranos con respecto a: asistencia de los estudiantes, progresión académica y personal, dificultades extra-académicas, respuesta oportuna a sus necesidades, práctica laboral y

titulación. Coordinación permanente con los docentes que forman parte del programa de nivelación. Revisión de los contenidos criticos en matemáticas y lenguaje. Revisión de los modulos de especialidad que generan mayores tasas de reprobación.

Analisis del avance de los planes y programas de estudio y los proyectos transversales. Implementación y seguimiento de medidas remediales tempranas y oportunas.

Todo este proceso será liderado por el equipo del departamento de docencia que será implementado en este proyecto, cuya misión será la de mejorar el perfil académico de los estudiantes beneficiarios que estudian en el CFTLA, junto con acompañarlos durante su nivelación y permanencia en el CFTLA, para lograr su integración en la educación superior y su titulación.

2.8. SEGUIMIENTO A LOS BECADOS Y ALERTA OPORTUNA Las dos variables que darán la alerta oportuna serán la asistencia y las evaluaciones parciales del(os) estudiante(s). Los responsables del seguimiento son primeramente el tutor par que informará al coordinador institucional y el docente de la carrera. Éstos realizarán una reunión con el(os)

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estudiante(s) con dificultades.

Los responsables del seguimiento y coordinación están indicado en la página 4 del formulario (equipo ejecutivo del programa). El sistema de seguimiento a los becados contempla un sistema integrado de registro de la participación y el grado de avance de los estudiantes beneficiarios de la beca, para cada una de las actividades que contempla el programa.

Se monitoreará permanentemente el avance académico y la motivación de los estudiantes, con el fin de brindar los apoyos oportunos tanto en el ámbito académico y personal, que garanticen su éxito académico. Para ello, además de las reuniones permanentes del equipo del proyecto (Vicerrectoría Académica, Departamento de Docencia, Jefes de Carrera, Docentes, tutores-pares), se implementarán una serie de indicadores tempranos con respecto a: asistencia de los estudiantes, progresión académica y personal, dificultades extra-académicas, respuesta oportuna a sus

necesidades, práctica laboral y titulación. Esto permitirá implementar medidas remediales tempranas y oportunas que retroalimenten y

readecuen de ser necesario, las estrategias y actividades del Programa de Nivelación Académica.

2.9. PLAN PARA ENFRENTAR EVENTUALES DIFICULTADES DETECTADAS EN EL SEGUIMIENTO Como una manera de enfrentar oportunamente posibles dificultades detectadas en el sistema de seguimiento y de alerta oportuna, el programa de nivelación académica será potenciado con la implementación de tutorías entre pares. Estas serán ejecutadas por estudiantes de segundo año, con excelente rendimiento y que también provengan de contextos económicos vulnerables, centrándose principalmente en apoyar motivacionalmente a los beneficarios, así como su proceso de aprendizaje.

También se realizarán tutorías para fortalecer la motivación por el aprendizaje y competencias genéricas, las que se abordarán a través de talleres diseñados por el Departamento de Docencia del CFTLA. Estos talleres serán liderados por la red de ex alumnos exitosos del CFTLA, los tutores pares y

los alumnos ayudantes, quienes realizarán un trabajo de coach motivacional con los estudiantes beneficarios. La siguiente figura da cuenta del circulo de contención con el que contarán los

estudiantes beneficiarios del programa de nivelación académica.

Figura 3: Componentes del Circulo de contención para los estudiantes del Programa de Nivelación Académica

del CFTLA.

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2.10. TABLA DE HITOS

Hito Objetivo

abordado Productos a obtener Actividad(es) crítica(s) Medios de verificación

1 Departamento de docencia creado y funcionando.

OE 1 y 2

Departamento de docencia del CFTLA creado y funcionando. Plan de trabajo anual del departamento.

Definción de la organica y las funciones del departamento de docencia

Implementación del equipo humano del departamento de docencia.

Inducción del equipo humano

Adecuación del espacio físico.

Decreto que crea el departamento.

Documento con las funciones y la organica del departamento

Plan de trabajo anual y presupuesto del departamento.

Evidencia visual del espacio físico del departamento.

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Estudiantes que participarán en el programa de nivelación académica seleccionados.

OE 1 y 2

Listado de estudiantes beneficarios que participarán en el programa de nivelación académica.

Determinación y validación de los criterios de selección de los estudiantes beneficiarios.

Análisis de los antecedentes académicos y personales de los posibles estudiantes beneficiarios.

Documento con los criterios de selección de estudiantes beneficarios.

Listado oficial de los estudiantes que participarán en el programa de nivelación académica.

3

Docentes que participarán en el programa de nivelación académica, seleccionados.

OE 1 Y 2

Listado de docentes seleccionados para participar en el programa de nivelación acaémica. Plan anual de perfeccionamiento docente.

Determinación de los criterios de selección de los docentes.

Determinación de las brechas de formación de los docentes seleccionados.

Documento oficial con el listado de docentes seleccionados.

Documento con el programa anual de perfeccionamiento docente.

4

Actividad de bienvenida para los estudiantes del programa BNA, realizada

OE 1 y 2

Firma de documento simbólico de “compromiso” de los estudiantes beneficarios del programa BNA.

Planificación de la actividad de bienvenida.

Ejecución d ela actividad de bienvenida

Evaluación de la actividad.

Documentos simbólicos de compromiso

firmados por los estudiantes beneficarios del programa BNA.

Documento con el programa de la actividad de bienvenida.

Vídeo de la actividad de beinvenida.

5

Instrumentos de diagnóstico validados, aplicados y tabulados.

OE 1 Y 2

Instrumentos de diagnóstico elaborados. Tabulación de los resultados de la aplicación de los instrumentos de diagnóstico.

Definición y validación de las competencias genéricas y criticas que

serán evaluadas. Elaboración de los instrumentos de diagnóstico.

Aplicación de los instrumentos de diagnóstico.

Tabulación de los resultados.

Análisis de los resultados.

Documento con los instrumentos de diagnóstico que serán aplicados.

Firmas de los estudiantes que fueron evaluados.

Documento con la tabulación y el análisis de los resultados de la aplicación de los instrumentos de diagnóstico.

6 Programa anual de nivelación

OE 1 Y 2 Programa anual de nivelación académica para

Revisión del programa anual de nivelación

Documento con el Programa anual

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académica readecuado de acuerdo a los resultados de los instrumentos de diagnóstico aplicados.

los estudiantes beneficarios.

académica para readecuarlo y enriquecerlo, de acuerdo a los resultados de los instrumentos de diagnóstico aplicados.

de nivelación académica.

7

Planificaciones semestrales readecuadas de acuerdo a los resultados de los instrumentos de diagnóstico aplicados.

OE 1 Y 2

Planificaciones de los módulos de las carreras que forman parte del plan de nivelación académica readecuadas.

Análisis de las

planificaciones. Readecuación de las

planificaciones. Implementación de las

planificaciones.

Documento con la planificación de todos los modulos de las carreras que forman parte del programa de nivelación académica.

8

Red de apoyo a los estudiantes beneficarios con

psicólogos y psicopedagogos funcionando.

OE 1 Y 2

Plan anual de trabajo con apoyo psicológico y psicopedagógico para los

estudiantes beneficarios del programa de nivelación académica.

Elaboración e implementación del Plan anual de trabajo con apoyo psicológico y

psicopedagógico para los estudiantes beneficarios del programa de nivelación académica.

Documento con el plan de trabajo anual de trabajo con apoyo sicológico y psicopedagógico para los estudiantes

beneficiarios del programa de nivelación académica.

Evidencia visual y escrita de as actividades realizadas.

9

Red de ex alumnos exitosos del CFTLA, de apoyo a los estudiantes beneficiarios implementada y funcionando.

OE 1 Y 2 Red formal de ex alumnos exitosos del CFTLA funcionando

Formalización de la red de ex alumnos exitosos del CFTLA.

Elaboración del plan de trabajo de acompañamiento y realización de talleres

para los estudiantes beneficarios.

Implementación de las actividades propuestas en el plan de trabajo.

Documento con la formalización y creación de la red de ex alumnos exitosos del CFTLA.

Documento con el plan de trabajo anual.

Evidencia visual y escrita de las actividades realizadas.

10 Programa de tutores-pares funcionando

OE 1 Y 2 Red de tutores-pares funcionando.

Formalización de la red de tutores-pares y sus funciones.

Selección de los estudiantes que serán tutores-pares.

Elaboración del plan de trabajo de acompañamiento y

realización de talleres para los estudiantes beneficarios.


Documento con la formalización y creación de la red de tutores-pares.

Documento con el plan de trabajo anual.

Evidencia visual y escrita de las actividades realizadas.

11

Programa de acompañamiento e inducción a la educación superior validado y funcionando

OE 1 Y 2

Programa anual de acompañamiento e inducción a la educación superior para los estudiantes beneficarios.

Elaboración y validación del programa de acompañamiento e inducción a la educación superior para los estudiantes beneficarios.

Implementación de las actividades propuestas

Documento con el programa anual de acompañamiento e inducción a la educación superior para los estudiantes

14

en el plan de trabajo. beneficarios. Evidencia visual y

escrita de las actividades realizadas.

12

Plan de actividades extraprogramáticas implementado y validado.

OE 1 Y 2

Programa anual de

actividades extraprogramáticas para los estudiantes beneficarios.

Elaboración y validación del programa anual de actividades extraprogramáticas para los estudiantes beneficarios.


Documento con el programa anual de actividades extraprogramáticas para los estudiantes beneficarios.

.Evidencia visual y escrita de las actividades realizadas.

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Espacios de estudio y ocio readecuados para los estudiantes.

OE 1 Y 2 Espacios de estudio y ocio readecuados y disponibles para los estudiantes.

Determinación del rediseño y la usabilidad de los nuevos espacios de estudio y ocio.

Realización de las cotizaciones y compras.

Implementación de la

readecuación de los nuevos espacios.

Documento con el rediseño de los nuevos espacios de ocio y estudio.

Evidencia visual de los nuevos

espacios readecuados.

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Proyectos transversales dentro de las carreras y entre carreras que incorporan curricularmente el desarrollo de competencias genéricas y críticas funcionando

OE 1 Y 2

Plan de trabajo de los proyectos transversales en la carrera o entre las carreras que participan en el programa de nivelación académica.

Análisis de las planificaciones, resultados de los instrumentos de diagnóstico y las brechas de formación genéricas y criticas, detectadas en los estudiantes beneficarios.

Elaboración de los proyectos transversales que serán implementados.

Implementación de los proyectos transversales.

Documento con la planificación de los proyectos transversales que serán implementados.

Evidencia visual y escrita de la implemetación de los proyectos transversales.

15 Perfeccionamiento docente realizado

OE 1 Y 2

Docentes capacitados en metodologías para la integración curricular de competencias genéricas y criticas mediante el desarrollo de proyectos transversales.

Elaboración y validación del programa anual de perfeccionamiento docente.

Contratación de los académicos que realizarán los modulos del plan de formación docente.

Implementación del plan de formación docente.

Evaluación y retroalimentación de los

resultados del plan de fomación docente.

Jornadas y talleres de reflexión e intercambio de experiencias docentes realizadas.

Documento con el detalle de la implementación del plan de perfeccioanmiento docent, talleres y jornadas de reflexión.

Evidencia visual y escrita de la realización de las capacitaciones y talleres de

formación docente.

Documento con la evaluación del plan de formación docente.

16

Asistencia Técnica para Plataforma virtual de nivelación funcionando

OE 1 Y 2

Plataforma virtual de colaboración y apoyo a la nivelación académica de los estudiantes beneficiarios funcionando.

Determinación de los

requerimientos desde el punto de vista de los circuitos académico, administrativo, tecnológico y de gestión del conocimiento.

Documento con los requerimientos académicos, administrativos, tecnológicos y de gestión del conocimiento de

15

Diseño conceptual, lógico y fisico de la plataforma.

Contratación de asistencia técnica para la implementación de la plataforma virtual.

Implementación de la plataforma virtual.

Elaboración de los contenidos digitales.

la plataforma. Documento con

los Términos de referencia para la contratación de la asistencia técnica.

Evidencia virtual de la plataforma funcionando.

17

Sistema de monitoreo en tiempo real con indicadores de seguimiento de los alumnos beneficarios, implementado y fiuncionando.

OE 1 Y 2

Sistema de monitoreo en tiempo real con indicadores de seguimiento de los alumnos beneficarios y la ejecución del programa de nivelación académica implementado y fiuncionando.

Análisis permanente de los indicadores clave definidos para el seguimiento de los estudiantes beneficarios y la progresión de la ejecución del programa de nivelación académica.

Realización de reuniones permanentes con el equipo académico que forma parte del programa de nivelación académica.

Analisis del avance de los planes y programas de estudio y el impacto de los proyectos transversales.

Análisis de la progresión académicay personal de los estudiantes

beneficarios. Implementación y

seguimiento de medidas remediales tempranas y oportunas.

Documento con el seguimiento permanente de los indicadores clave.

Actas con los acuerdos de las reuniones de trabajo.

Documento con el análisis de la progresión académica y personal de los estudiantes beneficiarios.

Documento con la implementación de medidas

remediales oportunas y sus resultados.

2.11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades meses

m1 m2 m3 m4 m5 m6 m7 m8 m9 m10 m11 m12 m13 m14

Implementación del departamento de docencia

X

Selección de los estudiantes que participarán en el programa de nivelación

X

Selección de los docentes

que participarán en el programa de nivelación

X

Contratación de profesionales de apoyo, monitores y tutores

X X

Actividad de bienvenida para los estudiantes del programa BNA.

X

Elaboración, validación, aplicación y tabulación de los instrumentos de diagnóstico.

X X

Readecuación del programa anual de nivelación académica

X

Formación de docentes X X

Fortalecimiento de la red de apoyo psicológica y

X X X X X X X X X X X

X

16

psicopedagógica para los estudiantes beneficiarios

Creación y puesta en marcha de la red de ex alumnos exitosos del CFTLA.


X

X

Implementación y ejecución del programa de tutores-pares

X X X X X X X X X X X X

X

Implementación del programa de acompañamiento e inducción a la educación superior

X X X X X

Implementación del programa de actividades extraprogramáticas.

X X X X X X X

X

Readecuación de espacios de estudio y ocio.

X X X

Adquisición de material didáctico y bibliográfico de apoyo.

X X X

Implementación de proyectos transversales que integran el desarrollo de competencias genéricas y criticas

X X X X X X X X X

X

X

Implementación de la plataforma virtual de apoyo al programa de nivelación académica

X X X

Realización de seminarios y talleres.

X X X X X X X X X X X X

X

Realización de actividades de difusión del programa .

X X X X

Implementación de actividades y estrategias de seguimiento, monitoreo y retroalimentación del programa de nivelación académica

X


X

X

2.12. TABLA DE INDICADORES RELEVANTES

Indicador Fórmula de cálculo Valor base

(año 2013)

Meta Año 1

Meta Año 2

(Semestre III)

Observaciones (Indicar Fuente y Fecha)

1 Tasa de retención(1) del total de estudiantes de primer año.

Porcentaje de retención total de los estudiantes del CFTLA en el primer año académico.

67%

69%

72% Estadísticas

oficiales CFTLA

2 Tasa de retención de estudiantes beneficiarios del Programa BNA.

Porcentaje de retención total de los estudiantes del CFTLA en el primer año académico, beneficarios del programa de nivelación académica.

0 75% 85% Estadísticas

oficiales CFTLA

3

Tasa de aprobación(1) del total de estudiantes de primer año (estudiantes que aprueban todas sus unidades/asignaturas.

Porcentaje de aprobación del total de estudiantes de primer año

46% 49% 56% Estadísticas

oficiales CFTLA

17

(estudiantes que aprueban todas sus unidades/asignaturas)

4

Tasa de aprobación de estudiantes beneficiarios del Programa BNA (estudiantes que aprueban todos sus créditos).

Porcentaje de aprobación del total de estudiantes de beneficiarios del Programa BNA (estudiantes que aprueban todas sus unidades/asignaturas)

- 80% 90% Estadísticas

oficiales CFTLA

5 Rendimiento académico(1) del total de estudiantes de primer año (Promedio ponderado de notas).

Promedio ponderado de notas del total de estudiantes de primer año.

5,2 5,4 5,7 Estadísticas

oficiales CFTLA

6 Tasa de rendimiento académico de estudiantes beneficiarios del Programa BNA (Promedio ponderado de notas).

Promedio ponderado

de notas de los estudiantes beneficiarios del Programa de BNA.

5,5 6,0 6,5 Estadísticas

oficiales CFTLA

7 Nivel de satisfacción de los estudiantes beneficiarios del Programa BNA.

Porcentaje del nivel de satisfacción de los estudiantes beneficiarios del Programa de BNA.

- 80% 87% Resultados Encuesta de Satisfacción

8 Convenios de cooperación firmados con instituciones que han implementado proyectos exitosos de BNA

Número de Convenios de cooperación firmados con instituciones que han implementado proyectos exitosos de BNA

0 1 0 Documento

con el convenio oficial firmado.

9 Docentes capacitados

Número de docentes capacitados en Metodologías de integración curricular

de competencias genéricas y críticas

0 12 13

Documento con el Plan de capacitación.

Evidencia visual y escrita

de la

capacitación realizada.

10 Proyectos transversales realizados

Número de proyectos transversales realizados entre alumnos de la misma carrera o de carreras distintas, liderados por los docentes capacitados.

0 6 8

Documento con el

desarrollo de los proyectos,

Evidencia visual y escrita.

11 Tasa de titulación oportuna de estudiantes del CFTLA

Porcentaje de titulación oportuna de estudiantes del CFTLA respecto de la cohorte de ingreso

Cohorte Año 2011:

26,1%

28%

31%

Estadísticas oficiales CFTLA Documento de trabajo

12 Actividades de colaboración realizadas en plataforma virtual de nivelación

Número de actividades de colaboración realizadas en la Plataforma Virtual de Nivelación del CFTLA,

entre los estudiantes beneficiarios, docentes, tutores pares y alumnos ayudantes.

0

10

15

Portafolio virtual e impreso de las

actividades realizadas.

13 Material de nivelación disponible en Número de materiales 0 Portafolio

18

Plataforma Web de nivelación de estudio disponibles en distintos formatos (texto, audio, video, etc), en la Plataforma Web de Nivelación.

12

20

virtual e impreso con el material de nivelación disponible.

14

Talleres de buenas prácticas docentes y estrategias para la nivelación académica

Número de talleres de intercambio de buenas prácticas docentes entre los docentes del CFTLA que participan en el programa de nivelación, y con los docentes de la red de la UDEC.

0

2

4

Programa de los talleres. Documento oficial con las experiencias presentadas. Evidencia visual y escrita de los talleres.

15

Talleres motivacionales con ex alumnos del CFTLA

Número de talleres motivacionales por año, entre los exalumnos exitosos del CFTLA, y los estudiantes que participan en el programa de nivelación, y con los

docentes de la red de la UDEC.

0

3

5

Programa de los talleres. Evidencia visual y escrita del desarrollo de los talleres.

16

Seminarios de reflexión

Número de seminarios de reflexión con respecto a la importancia de la nivelación

académica como estrategia de retención y

titulación en estudiantes con alto rendimiento y

alta vulnerabilidad.

0

1

1

Programa de los seminarios. Evidencia visual y escrita. Documento oficial con las conclusiones de los seminarios.

17

Aulas remodeladas

Número de aulas acumuladas remodeladas para potenciar la realización de proyectos transversales y el trabajo con los módulos críticos.

0

4

6

Plan de remodelación. Evidencia visual de las aulas remodeladas

(antes y después).

(1) Se consiera a los estudiantes de los 7 primeros deciles socioeconómicos.

19

2.13. RECURSOS DEL PROGRAMA

2.13.1. Resumen de los Recursos del Programa (En M$)

TOTALES POR ÍTEM MINEDUC (En M$)

INSTITUCIÓN (En M$)

TOTAL (En M$)

% (Por ítem de

gasto)

Bienes 7,000 0 7,000 8.0%

Servicios de Consultoría 7,000 0 7,000 8.0%

Recursos Humanos 35,400 0 35,400 40.3%

Talleres y Seminarios 12,000 0 12,000 13.7%

Remodelaciones Menores 10,000 0 10,000 11.4%

Gastos Operacionales en Beneficio Directo de los Estudiantes

9,500 0 9,500 10.8%

Gastos Operacionales para Gestión del Programa

No aplica 7,000 7,000 8.0%

TOTAL PROPUESTA 80,900 7,000 87,900 100%

% (Por Fuente de Financiamiento)

92.04% 7.96% 100.00%

2.13.2. Descripción y Justificación por ítem de los Recursos Solicitados Bienes: El material didáctico de apoyo al desarrollo de competencias en matemáticas, lenguaje

desarrollo de competencias genéricas y críticas, es necesario para atender la diversidad de estilos de aprendizaje que poseen los estudiantes beneficarios, y para el desarrollo de los proyectos transversales. Igualmente, se requiere contar con una mayor cantidad de material concreto específico para el trabajo

en aquellos modulos criticos que generan mayor abandono y deserción en las carreras que forman parte del programa de nivelación. Por otra parte, la implementación de espacios para el departamento de docencia y el equipo del proyecto, se jusficica porque este departamento será el encargado de llevar la gestión operativa del proyecto. Servicios de consultoría: Se requiere la contratación de una asistencia técnica para implementar la plataforma virtual de colaboración y apoyo al Programa de Nivelación Académica, el diseño instruccional

del material de apoyo a la nivelación disponible en distintos formatos para los estudiantes beneficiarios del programa, y la progesión académica.

Recursos humanos: Para lograr los objetivos planteados en este proyecto, se hace necesario potenciar el equipo del proyecto, con profesionales que apoyen el trabajo en la formación, calidad de vida

y aprendizaje de los estudiantes beneficarios. Específicamente se contratarán académicos para el

programa de formación docente, 1 sicológo 1 psicopedagogo, 10 tutores pares y 4 docentes tutores.

Talleres y seminarios: Se realizarán talleres motivacionales (8) con ex alumnos exitosos del CFTLA, talleres de intercambio (6) de buenas prácticas en nivelación académica entre docentes del CFTLA, y entre los docentes del CFTLA y los docentes de la red de instituciones de la UDEC. Además se realizarán seminarios (2) de reflexión con respecto a la importancia de la nivelación académica como estrategia de retención y titulación en estudiantes con alto rendimiento y alta vulnerabilidad.

Remodelaciones menores: Se requieren espacios que permitan y faciliten el desarrollo de proyectos transversales entre unidades/asignaturas de una misma carrera, o entre carreras diferentes. Se espera remodelar 6 espacios para la docencia, entre aulas de clase y laboratorios.

Gastos operacionales en beneficio directo de los estudiantes: se realizarán diversas

20

actividades en terreno para potenciar el desarrollo académico y personal de los estudiantes beneficiarios,

visitando a ex alumnos en sus lugares de trabajo, realizando sesiones de trabajo en la red de la UDEC y otras instituciones con las que el CFTLA tiene convenios, y la implementación de un programa de acompañamiento e induccción a la educación superior, que entre otras cosas comtempla la realización de talleres extraprogramáticos que disminuyan las “debilidades” detectadas en el diagnóstico realizado a los estudiantes beneficiarios en competencias genéricas y criticas.

Gastos operacionales para la gestión del programa: El CFTLA aportará con recursos para cubrir los gastos operacionales de gestión del programa, como por ejemplo, el equipo directivo del programa.

3. ANEXOS

ANEXO 1: ANTECEDENTES DE CONTEXTO Estadísticas e indicadores a nivel institucional:

Estadísticas e indicadores de las unidades académicas, carreras o facultades donde se focaliza el programa BNA: Años

2009 2010 2011 2012 2013

Matrícula total de pregrado 457 563 635 585 705 Matrícula total de primer año 238 216 228 209 287 Distribución de la Matrícula total de primer año por quintil: Matricula de primer año en I quintil 238 216 228 209 287

Años

2009 2010 2011 2012 2013

Matrícula total pregrado de la IES 1655 1691 1760 1662 1585

Matrícula de primer año 787 766 745 668 716

Distribución de la Matrícula total de primer año por quintil:

Matricula de primer año en I quintil

787 766 745 668

716 Matricula de primer año en II quintil

Matricula de primer año en III quintil

NEM promedio de la matrícula de primer año

PSU promedio de la matrícula de primer año

Tasa de retención en el primer año 63,1% 67,1% 62,3% 64,5% 61,4%

Tasa de aprobación de asignaturas en el primer año 38,7% 39,4% 40,2% 41,7% 45,44%

% de programas de pregrado con acreditación CNA. 0 0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte de ingreso 27,8% 25,8% 29,3% - -

Tiempos promedio de titulación 6.3 5.6 5.3 - -

Empleabilidad pertinente a 6 meses del título 80% 80% 91% - -

Nº total de académicos 96 84 96 97 93 Número total de académicos jornada completa 14 13 17 15 21

% de académicos jornada completa con doctorado 0 0 0 0 0

Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE, base 44 horas)

3 3 3 3 6

21

Matricula de primer año en II quintil

Matricula de primer año en III quintil

NEM promedio de la matrícula de primer año PSU promedio de la matrícula de primer año Tasa de retención en el primer año 63,56 65,5 62,7 58,36 63,8 Tasa de aprobación de asignaturas en el primer año 40,4% 37,8% 38,3% 39,9% 40,7% % de programas de pregrado con acreditación CNA. 0 0 0 0 0 Tasa de titulación oportuna por cohorte de ingreso 18,7% 23,1% 25,8% - -

Tiempos promedio de Titulación 6,26 semestres

5,45 semestres

5,26 semestres

- -

Empleabilidad pertinente a 6 meses del título 86% 80% 75,3% Nº total de académicos 15 15 18 23 30

Nº total de académicos jornada completa 1 1 2 2 2

% de académicos jornada completa con doctorado 0 0 0 0 0

Fuente:Estadisticas oficiales CFTLA

22

ANEXO 2: CURRICULO DE LOS INTEGRANTES DEL PROGRAMA (1 página por persona como máximo).

DATOS PERSONALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES

Pérez Vergara Cristián Patricio RUT EMAIL FONO

11899727-1

[email protected] (41)2262500

FECHA NACIMIENTO CARGO ACTUAL EN EL CFT LOTA ARAUCO

01-04- 1971

Vicerrector Académico

REGIÓN CIUDAD DIRECCIÓN LABORAL

VIII LOTA Carlos Cousiño 184, Lota Alto

ANTECEDENTES ACADÉMICOS

TÍTULOS

(Pregrado)

UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN

Profesor de Filosofía Universidad de Concepción

Chile 1996

GRADOS ACADÉMICOS (postgrado)

Magister en Ciencias de la Educación

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Chile 2008


23

DATOS PERSONALES APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES

Campodónico Saieh Juan Agustín

FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO

FONO FAX

01/12/1945 [email protected]

41-2262500 41-2262547

RUT CARGO ACTUAL

3.441.566-8 Coordinador Área de Ciencias Básicas

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO

Bio Bio Lota Carlos Cousiño 184 – Lota

JORNADA DE TRABAJO

(en Horas semanales)

45

FORMACIÓN ACADÉMICA

TÍTULOS

(pregrado)

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO OBTENCIÓN

Ingeniero Civil Químico Concepción Chile 1975

GRADOS ACADÉMICOS

(postgrado)


Post Título en Gestión Ambiental Concepción - EULA Chile 1999

24

DATOS PERSONALES


Carrasco Sáez José Luis

RUT EMAIL FONO

13.512.173-8

[email protected] (41)2262500


29-07-1978

Jefe Área de Planificación y Desarrollo


VIII LOTA Carlos Cousiño 184, Lota Alto


TÍTULOS (Pregrado)


Ingeniero Civil en Informática

Universidad del Biobio.

Chile 2004


Licenciado en Ciencias de la computación e Informática

Universidad del Biobio.

Chile 2003

Candidato a Magister en Informática Educativa y

Gestión del Conocimiento

Universidad Católica de la

Santisima

Concepción

Chile 2014

DATOS PERSONALES


Pacheco Pastor Romina Lorena

RUT EMAIL FONO

16.155.744-7 [email protected] 87281324


07 de julio 1986

Jefe de carrera Computación e Informática Dibujo y Proyecto Industrial


VIII LOTA Carlos Cousiño 184-199 Lora Alto, Lota


TÍTULOS (Pregrado)


Diseñador Industrial. Universidad San Sebastián

Chile 2009

GRADOS ACADÉMICOS

(postgrado)


25

Licenciado en Arte y

Diseño.

Universidad San

Sebastián

Chile 2008

DATOS PERSONALES


HERMOSILLA

SOTOMAYOR

MARIA EUGENIA

RUT EMAIL FONO

12088359-3

[email protected]

41- 2262540


19 marzo 1968

JEFE DE AREA INDUSTRIAS DE LA MADERA


VIII LOTA CARLOS COUSIÑO 184 LOTA ALTO. LOTA


TÍTULOS (Pregrado)


INGENIERO E. MADERAS

UBB

CHILE

1994

INGENIERO CIVIL EN INDUSTRIAS FORESTALES

UBB

CHILE 1998


DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

UCSC

CHILE

2011

DIPLOMADO EN HABILIDADES

DIRECTIVAS

UDEC

CHILE

2014

26

ANEXO 3: PLANILLA DE CÁLCULO DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA EN ARCHIVO EXCEL Subir al sistema de postulación los datos del presupuesto del programa BNA en formato Excel de postulación (archivo disponible en sitio Web de convocatoria).

ANEXO 4: FICHA DE CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL EN NIVELACIÓN ACADÉMICA Subir al sistema de postulación en línea la ficha de caracterización, que permite de manera sintética resumir y contextualizar las principales características de la Institución, en matera del estado de avance e impacto de la nivelación académica (archivo disponible en sitio Web de convocatoria).

ANEXO 5: DOCUMENTOS INSTITUCIONALES ACTUALIZADOS Enviar los siguientes documentos en formato PDF, al correo electrónico [email protected]

a) Proyecto Educativo. En caso que se disponga de un documento oficial. b) Último Informe de Acreditación Institucional emitido por la Comisión Nacional de Acreditación de acuerdo a la

Ley N°20.129.


proyecto reformulado - ministerio de...

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