proyecto proactic planeación
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Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 Metodología
PACIE-Capacitación
“Capacitación a los Docentes de la ESPOCH en el uso de las TIC por Competencias. Aprendizaje y Autoaprendizaje.”
María Eugenia Olarte OlarteCoordinadora
PlaneaciónAutonomía
María Dolores Vallejo P.Creación del Proyecto
Evaluación
Cesar Villa MauraInvestigación
Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
¿Por qué los docentes de la ESPOCH teniendo los recursos tecnológicos necesarios, no incursionan en el uso de las TIC siendo competentes en el aprendizaje y autoaprendizaje?
Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
Dentro del análisis FODA se encuentra como una Debilidad de la ESPOCH la falta de incursión en la Educación a distancia y virtual, es decir no cuenta con un Sistema de educación a distancia y virtual, sin embargo de contar con una gran infraestructura tecnológica, y la mayoría de su planta docente con formación de cuarto nivel.
Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
Generar una interacción y conocimiento en el uso de las TIC, poniendo atención en la pedagogía, la motivación y la tutoría apoyados en
plataformas tecnológicas.
Incrementar el uso de TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo; a través del perfeccionamiento académico en educación
virtual de sus docentes y ponerlas al servicio de la comunidad estudiantil.
Modificar o desarrollar la metodología, las técnicas, los instrumentos y las actitudes para conseguir la actuación no tradicional interaprendizaje (enseñanza- aprendizaje) y al contrario se oriente al constructivismo.
Desarrollar en los docentes politécnicos sus potencialidades, mejoramiento de la docencia a través de la innovación en la enseñanza.
Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
La Capacitación de los docentes de la ESPOCH en el uso de TIC por Competencias, incide en forma positiva en el aprendizaje y auto aprendizaje de los estudiantes de las modalidades presenciales y semipresenciales; además, se daría acceso a nuevos estudiantes a nivel de todo el País.
UNIDADES
RELACION
LABORALEDAD GENERO
NIVEL DE
INSTRUCCIÓN
TOTALNOM
BRA
MIEN
TO
CON
TRA
TO
18-
30
31-
50
51-
65>65
MAS
CULI
NO
FEM
E
NINO
TER
CER
NIVE
L
CUAR
TO
NIVEL
QUIN
TO
NIVEL
ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESA67 97 29 99 30 6 114 50 79 85 164
RECURSOS
NATURALES39 33 13 34 22 3 48 24 36 36 72
CIENCIAS 48 42 13 55 21 1 55 35 38 52 90
MECANICA 68 29 8 39 48 2 89 8 34 63 97
SALUD PUBLICA 41 66 14 45 37 1 54 53 38 69 107
CIENCIAS
PECUARIAS38 13 4 29 18 42 9 16 35 51
INFORMATICA Y
ELECTRONICA51 31 14 56 12 67 15 36 46 82
ESCUELA DE
POSGRADO2 0 1 1 1 1 2 2
CENTRO DE
IDIOMAS12 5 7 9 3 3 9 12
CENTRO DE
EDUCACION FISICA5 2 2 1 4 1 1 4 5
TOTAL ESPOCH 371 311 95 364 198 15 483 199 283 399 0 682
INFORMACION ESTADISTICA DE DOCENTES DE LA
ESPOCH
(AÑO 2010)
Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo cuenta con
la plataforma virtual
Moolde (Software de e-learning) desde inicios del 2006,
esta plataforma es de libre distribución y gratuita, esta
desarrollada netamente con php y es compatible con bases
de datos MySQL, PostgreSQL, SQL Server Vs9, Oracle 8i, y
puede ser descargada desde http://download.moodle.org/,
en esta dirección se encuentran los instaladores para
Windows y Linux en formatos .Zip y .tgz.
INVOLUCRADOS DESCRIPCION
Administrador del Sitio Persona encargada de instalar, administrar la
plataforma virtual.
Dentro de sus obligaciones esta la de administrar el
software de migración MIGRAEVIRTUAL-ESPOCH,
así como también dar soporte, mantenimiento a esta
aplicación y a la base de datos de la plataforma virtual.
También dar soporte y capacitación a los usuarios del
sitio.
Docentes de la ESPOCH Es un usuario con permisos limitados de
administración.
Podrá gestionar los cursos, matricular estudiantes,
planificar sus clases en línea, crear y calificar tareas,
talleres, exámenes, foros, Chat etc.
Estudiantes de la ESPOCH Es el objetivo de la plataforma virtual, es el que se va a
enriquecer con la educación en línea.
Podrá aprender en línea opinando en Chat, foros, wiki,
también subir tareas talleres, realizar exámenes en
línea.
Facultades de la ESPOCH Es la organización dentro de la ESPOCH que contiene
toda la estructura académica que va estar contenida en
el proyecto.
El proyecto de Capacitación Docente de la ESPOCH busca desarrollar en
los docentes destrezas y habilidades, competencias en el uso pedagógico,
tecnológico y Tecno pedagógico de los procesos de integración de las
Tecnologías de la Información y Comunicación, TIC, en su gestión
académica. Los recursos presentados y las actividades propuestas en cada
una de las Fases, permiten al docente, interactuar y evidenciar la
experiencia del aprendizaje colaborativo, poder alcanzar las competencias
en procesos Elearning y generar conocimiento.
La capacitación se llevará a cabo en la modalidad virtual. Bajo la
coordinación de un equipo de tutores, en fases secuenciales y
exigiendo un mínimo del 70% de tiempo destinado para tal fin
Los docentes de la ESPOCH tienen en su institución instalado la
Plataforma Virtual Moodle.
El proyecto está dividido en 6 fases con una duración total de 7
Meses.
UNIDAD 1 METODOLOGÍA RECURSO TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Conocimiento de la
Plataforma Moodle
Interacción con la
Plataforma Moodle
Alcance de la
Capacitación.
Introducción a las
Aulas Virtuales
Entorno de la
Plataforma
Conocimiento de las
Herramientas ,
Funciones
Operatividad de los
Recursos
Manejo de Usuarios
Manejo de Recursos
Manejo de
Actividades
Perfiles de Usuario
Plataforma Virtual
Moodle
Computador Personal
Conexión a Internet
1 mes
En esta fase del proyecto se pretende retomar el conocimiento, actualización y la
Interacción de la Plataforma Virtual Moodle que posee la ESPOCH para los
Docentes.
Información a los Docente de la ESPOCH sobre el alcance de la Capacitación.
UNIDAD 1 METODOLOGÍA RECURSO TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Elementos del ElearningHerramientas Operativas y Administrativas de la Plataforma Moodle
Parámetros de creación del aula de acuerdo al área que OrientaMatricula en el CursoPresencia al CursoLogosImplementación de Herramientas y recursos que le ofrece la Plataforma Virtual MoodleHerramientas , FuncionesOperatividad de los RecursosManejo de UsuariosManejo de RecursosManejo de Actividades
Plataforma Virtual Moodle
Computador Personal
Conexión a Internet
1 mes
Se pretende que cada docente cree en la Plataforma Virtual de Moodle su curso de acuerdo al área que orienta, dándole presencia a el curso con los recursos que ofrece la Plataforma.
.
UNIDAD 1 METODOLOGÍA RECURSO TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Conocimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Aplicación a la Plataforma Virtual Moodle
Introducción a las TICServicios en las TIC
Correo ElectrónicoBuscadores de InformaciónAudio y MúsicaTV, CineVideo Juegos EducativosBlogsComunidades Virtuales
2 meses
Familiarizarse e interactuar con las distintas Herramientas de Trabajo que posee las TIC en sus cursos virtuales.
UNIDAD 1 METODOLOGÍA RECURSO TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Interacción con la Plataforma Moodle
Aplicación a la Plataforma Virtual Moodle
Aplicación de las TIC a su curso VirtualHerramientas , FuncionesOperatividad de los RecursosManejo de UsuariosManejo de RecursosManejo de Actividades
Correo ElectrónicoBuscadores de InformaciónAudio y MúsicaTV, CineVideo Juegos EducativosBlogsComunidades Virtuales
1 mes
Consiste en el Planteamiento y Aplicación de la TIC en el Diseño de su Curso Virtual.
UNIDAD 1 METODOLOGÍA RECURSO TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Interacción con la Plataforma Moodle
Aplicación a la Plataforma Virtual Moodle
Paralelo entre la Web 1.0 y la Web 2.0Redes SocialesWikiVideoconferenciaAudioconferenciaSitios de archivosServicios WebGoogleYoutube
Redes SocialesWikiVideoconferenciaSitios de archivosServicios WebGoogleYoutube
1 mes
En esta fase se pretende que el docente conozca la evolución de la Web en el usoe interacción con los ambientes Virtuales
UNIDAD 1 METODOLOGÍA RECURSO TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Interacción con la Plataforma Moodle
Aplicación a la Plataforma Virtual Moodle
Utilización de todas las herramientas las TIC y la Web 2.0 a su entorno real de enseñanza aprendizaje
Propuesta de Curso Virtual en la ESPOCH
Plataforma Virtual Moodle de la ESPOCHUso de las TICUso de la Web 2.0Planeación de su Curso
1 mes
En esta fase los Docentes de la ESPOCH estarán en la capacidad de proponer su proyecto de área aplicando las TIC, la Web 2.0
SEMANA ACTIVIDAD PUNTOS
FASE 1
INTRODUCTORIO
4 SEMANAS
IINTERACCIÓN CON LA PLATAFORMA VIRTUAL MOODLE QUE POSEE LA ESPOCH
Debes de participar activamente de los temas y actividades propuestos, lo más importante es que
interactúes con tus compañeros y se conozcan un poco más sobre la Plataforma Virtual.
10
FASE 2
CREACIÓN DE AULAS
VIRTUALES
4 SEMANAS
CREACIÓN DE AULAS VIRTUALES:
Enviar un documento con la aplicación del Internet en mi entorno, tomando su propia experiencia de
trabajo e interacción con la Plataforma Virtual Moodle
Pro y Contras de las Plataformas Virtuales.
Participar en el foro compartiendo un pro y un contra relacionado con el uso de la Plataforma Virtual
Moodle
Uso de Herramientas de Moodle:
Enviar documento donde relaciono las herramientas más utilizadas de Moodle y su funcionalidad.
10
FASE 3
CONOCIENDO LAS
TIC
8 SEMANAS
CONOCIENDO LAS TIC
Participación el wiki uso de las TIC.
Aplicación de las TIC a mi aula
Participación en el foro Aplicación de las TIC
20
FASE 4
DISEÑO DE CURSOS
VIRTUALES
4 SEMANAS
FASE 5:
LA WEB 2.0
4 SEMANAS
DISEÑO DE CURSOS VIRTUALES
Aplicación de las TIC
Planeación de Actividad de clase en su aula Virtual aplicando las TIC
LA WEB 2.0
Utilizando cada una de las herramientas básicas de Internet presento ejemplo de interacción con las
herramientas WEB 2.0, puede ser un tutorial o material de presentación con diapositivas. La aplicación de
diseño y creatividad son fundamentales en tu trabajo
30
FASE 6
PROYECTO FINAL
4 SEMANAS
Presentación de proyecto de aula Usando la Plataforma Moodle, las TIC y las Herramientas de la WEB 2.0 30
TERMINACIÓN
CAPACITACIÓN
RESULTADO DE TRABAJOS DE LA FASE 1 A LA FASE 6
Mucha suerte, es importante estar pendiente de las fechas de las actividades y el acompañamiento que los
Tutores le pueden brindar.
Total: 100
Fase 1 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Mes/Meses
Introductorio Mayo 2010
Fase 2
Creación de
Aulas
Virtuales
Junio 2010
Fase 3
Conociendo
las TIC
Julio y Agosto
2010
Fase 4
Diseño de
Cursos
Virtuales
Septiembre
2010
Fase 5
La Web 2.0 Octubre 2010
Fase 6
Proyecto
Final
Noviembre
2010
Al finalizar la capacitación los Docentes de la ESPOCH estarán en la
capacidad de interactuar y hacer uso de las TIC teniendo en cuenta elaprendizaje y el autoaprendizaje evidenciado en la aplicación de cada fase
del proyecto, permitiéndole plantear alternativas de enseñanza aprendizaje
y enriqueciendo su metodología de trabajo en sus aulas. Fortaleciendo las
áreas del conocimiento en las modalidades presenciales, semipresenciales
de la institución utilizando entornos virtuales.
Métodos de Investigación, Neil J. SalkindPsicología de la Educación Virtual. César Coll y Carles Monereo.
Manual de Moodle
María Eugenia Olarte [email protected]
María Dolores Vallejo P.
Cesar Villa [email protected]
Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos“La Capacidad Individual al Servicio de lo Colectivo”