proyecto nº 1 el mar, 5º

REGISTRO DEL PROYECTO ESCUELA:“MIGUEL HIDALGO”

GRADO Y GRUPO:5º “A”

PROYECTO Nº1 FECHA DE INICIO:06 SEPTIEMBRE-2013

UBICACIÓN: Av. José Burgueño Nº 753 Poniente. Col. Miguel Hidalgo, Los Mochis Sin. FECHA ESTIMADA:2 meses

FECHA DE TERMINACIÓN:05 NOVIEMBRE-2013

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA: DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: *Elegimos este tema de investigación porque nos interesa conocer y aprender muchas cosas relacionadas con éste medio natural y la forma en que podemos interactuar con éste lugar.

“ EL MAR: UN LUGAR PARA EL APRENDIZAJE”

ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS:*Dibujos.*Lluvia de ideas*Descripciones.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: *Queremos investigar todo lo relacionado con el mar; para entender mejor cómo es la vida en éste lugar, además de valorar y apreciar los recursos naturales que ahí se encuentran promoverlo como un lugar para la sana convivencia familiar y adquirir así más y mejores conocimientos útiles para nuestra vida diaria.

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS:*Maquetas.*Visita al mar.*Entrevistas.*Manualidades.*Investigaciones en Internet, revistas, libros, etc.*Actividades artísticas.

INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEÓ EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA:1.-¿Cuándo se formó el mar?2.-¿Qué tan profundo es el mar?3.- ¿Qué diversidad marina existe?4.- ¿Cómo se reproducen los animales marinos?5.- ¿Qué animales del mar están en peligro de extinción?6.- ¿Cuánto mide el mar?7.- ¿Qué tipo de plantas existen?8.- ¿Existen animales venenosos?9.- ¿Qué mitos y leyendas existen sobre el mar?10.- ¿ Por qué hay arena en el mar?11.- ¿Cuántos restaurantes hay en el Maviri?12.- ¿Qué variedad de mariscos se consumen más?13.- ¿Cuántas personas diarias asisten a los restaurantes?

14.- ¿Cómo pueden respirar los animales acuáticos?15.- ¿Cuántos barcos caben en un muelle?16.- ¿Cuántos tipos de barcos existen?17.- ¿Cuánto miden y pesan las ballenas y tiburones?18.- ¿Cuántos mares océanos existen?

REGISTRO DEL PROYECTOPLANEACIÓN DEL TRABAJO

N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPOASIGNATURA

ÁMBITOEJE TEMÁTICO

CONTENIDOS ESCOLARESAPRENDIZAJES ESPERADOS

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADESRECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

1.- Investigar en internet y en diversas fuentes cómo es la vida marítima (hábitat, ecosistemas, etc.) Lo que saben del mar. Conocimientos previos.

2 horas. ESPAÑOLP.S.L. Reescribir relatos históricos para publicarlos.

* Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

*Internet, libros, revistas.

2.- * Organizar en equipos la información recabada y planear una exposición. (Realizar un primer borrador).

2 horas. ESPAÑOLP.S.L. Reescribir relatos históricos para publicarlos.

*Registra en notas los aspectos centrales de una exposición oral.

*Cuaderno, lápiz, cartulinas, marcadores,L. texto, pp9-16.

3.- *Realizar correcciones al primer borrador de la exposición oral (puntuación, ortografía, etc.)

1 hora ESPAÑOLP.S.L. Reescribir relatos históricos para publicarlos.

*Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo empleando puntuación y ortografía

*Cuaderno,

lápiz. L. texto, pp9-16.

4.- *Inventar un relato histórico relacionado con “El mar”; destacando el orden cronológico de los sucesos.

1 hora ESPAÑOLP.S.L. Reescribir relatos históricos para publicarlos.

*Usa palabras que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.

Cuaderno, lápiz.. L. texto, pp9-16.

*Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino).

5.- *Investigar en internet y otras fuentes fabulas y refranes relacionados con el mar.

1 hora ESPAÑOLP.S.L. Analizar fabulas y refranes.

*Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y diferencias con los refranes.

*Internet, libros, revistasL. texto pp.18-24.

*Apoyarse del aula de medios para realizar las investigaciones.

6.- *En equipos, inventar fábulas , refranes y canciones relacionados con “EL MAR”

1 hora ESPAÑOLP.S.L: Analizar fabulas y refranes.

*Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y diferencias con los refranes.

Hojas blancas, cuaderno,

lápiz. L. texto pp.18-24.

*Se utilizará el aula de medios para redactar en el programa “Word”, los productos elaborados.







7.- *Analizar e interpretar el significado de los refranes y las fábulas.

1 Hora ESPAÑOLP.S.L: Analizar fábulas y refranes.

*Comprende la función de fábulas y refranes.*Interpreta el significado de fábulas y refranes.

Refranes, fábulas, cuaderno, lápizL. texto pp.18-24..

*Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino)

8.- *Elaborar en equipos un cuadro comparativo con las características de fábulas y refranes.

2 horas ESPAÑOLP.S.L: Analizar fábulas y refranes.

*Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y diferencias con los refranes. *Comprende la función de fábulas y refranes.*Interpreta el significado de fábulas y refranes.

Hojas blancas,

cuaderno, lápiz. L. texto pp.18-24.


9.- *Recopilar anuncios publicitarios relacionados con el mar (puestos de mariscos, restaurantes, etc.), analizarlos en equipos.

1 hora ESPAÑOLP.S.L: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.

*Identifica las características y la función de las frases publicitarias.

Revistas, periódicos, internet, cuaderno, lápiz.L. texto pp.26-34.


10 *En equipos diseñar anuncios publicitarios sobre restaurantes de mariscos, hoteles, cruceros o paseos, etc.

2 horas ESPAÑOLP.S.L: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.

*Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.

Cartulinas, marcadores,

hojas blancas, L. texto pp.26-34.

*Se utilizará el aula de medios para diseñar anuncios con ayuda de computadora e internet.

11 *Elaborar una lista de adverbios, frases adjetivas o juego de palabras (figuras retoricas breves) que se localicen en los anuncios diseñados.

1 hora ESPAÑOLP.S.L: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.

*Identifica los recursos retóricos de la publicidad. Anuncios,

cuaderno, lápiz L. texto pp.26-34..

Transversalidad con taller vespertino de lectura y escritura.

12 *Diseñar una maqueta que tenga una ciudad con un puerto marítimo.

2 horas MATEMATICAS.EJE. Forma, espacio y medida.(Ubicación espacial)

*Lectura de planos y mapas viales, interpretación y diseño de trayectorias.

Papel cascaron, pintura, pinceles, tijeras, material de reúso, etc.L texto pp. 27-34.







13 *Identificar rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos en la maqueta elaborada.

1 hora MATEMÁTICAS. Eje: Forma, espacio y medida.

*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.

Maquetas,

cuaderno, lápiz. L texto pp. 27-34.

14 *Tomar como referencia un puesto de venta de mariscos y resolver problemas de suma y resta de fracciones.

1 hora MATEMATIAS. EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

*Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.

Hojas blancas, cuaderno, lápiz.L texto pp. 12-14.

.

15 *En equipos, diseñar trayectorias de un punto a otro (De la maqueta elaborada) socializar la información.

1 hora MATEMATICAS .EJE: Forma, espacio y medida. (Ubicación espacial).

*Lectura de planos y mapas viales, interpretación y diseño de trayectorias.*Traza planos de casas o edificios conocidos.

Maquetas, cuaderno, lápizL texto pp.27y 28..

16 *Jugar al tianguis de mariscos y analizar y comparar diferentes unidades de capacidad y peso: el litro, gramo, kilogramo, etc.

2 hrs. MATEMATICAS.EJE: Forma, espacio y medida.

*Conocimiento y uso de medidas estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

Mariscos de juguete, báscula, botellas, agua, cuaderno, lápiz.

17 *Resolver problemas de situaciones de reparto con el tema del mar.

1 hora MATEMATICAS. EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

*Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.

* cuaderno, lápiz.Libro texto, pp. 9 y 10.

18 *En equipos investigar cuáles son las preferencias de consumo de mariscos en la colonia donde viven y organizar la información en graficas y/o tablas de frecuencia.

2 horas MATEMATICAS. (Representación de la información)

*Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencia y diagramas rectangulares.

*Hojas blancas, cuaderno, lápizL. texto pp.35-38.







19 *Realizar una visita a una playa cercana a la localidad, con el acompañamiento de padres y madres de familia.

4 horas MATEMATICAS EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

*Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias.

Autobús, lunch, cuaderno, lápiz, cámara fotográfica.

20 *En equipos, analizar el plato del bien comer y diseñar menús, destacando los productos del mar y su importancia nutrimental.

2 horas CIENCIAS NATURALES

*FORMACION CIVICA Y ETICA.

*Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.*Describe causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad, su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple y la actividad física.

Hojas blancas, lápiz, cuaderno, el plato del bien comer. L. texto pp.10-25.

Existe transversalidad con F. C. Y E. y con el taller vespertino de Ciencias/vida saludable.

21 *Investigar con vecinos, amigos y/o familiares que accidentes relacionados con el mar se pueden presentar y cuáles serían las alternativas de solución.

2 horas CIENCIAS NATURALES *Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.

Hojas blancas, cuaderno, lápiz.L . Texto pp. 27-33.

22 *Investigar en internet, libros, revistas, etc. la forma de reproducción de algunos animales marinos. Hacer lo mismo con los seres humanos y elaborar un cuadro comparativo de ambos.

1 hora CIENCIAS NATURALES

FORMACION CIVICA Y ETICA.

*Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.*Explica la periodicidad, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.*Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.

*Internet, lap top, libros, cuaderno.L. Texto pp. 35-43.

Existe transversalidad con F. C. Y E.

23 *Identificar en mapas los continentes y localizar todos los océanos, golfos y mares más importantes.

1 hora GEOGRAFÍA. EJE TEMATICO: Espacio geográfico y mapas.

*Reconoce en mapas la extensión y los limites territoriales de la tierra.

*Mapas, hojas blancas, colores.L. texto pp. 23-27.

24 *Dibujar océanos y/o mares y localizar barcos, islas o puertos importantes a partir de coordenadas geográficas

1 hora GEOGRAFÍA. EJE TEMATICO: Espacio geográfico y mapas.

*Localiza ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.*Reconoce la división política de los continentes.

Hojas blancas, cuaderno, lápiz.L. texto pp.29-33.







25 Buscar imágenes de puertos o playas en internet o revistas y en equipos discutir la importancia de éstos para un mejor desarrollo económico, político, social y cultural.

2 horas GEOGRAFÍA. EJE TEMATICO: Espacio geográfico y mapas.

*Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

Internet, laptop, libros, revistas, L. texto pp.

26 *Investigar en diversos medios de que manera influyeron los puertos marítimos durante los primeros años de vida independiente.

2 horas HISTORIA *Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.

Internet, laptop, libros, revistas.L. texto, pp. 19-22.

27 *Investigar cuales eran las características de la población del campo y la ciudad en las primeras décadas del México Independiente, cómo era la vida de los pueblos cercanos a las costas.

2 horas HISTORIA *Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.

Internet, laptop, libros, revistas.Texto pp. 36-38.

28 *Realizar un debate sobre la importancia de cuidar y preservar desde la infancia las especies marinas en peligro de extinción y que impacto tendrían en el futuro.

1 hora FORMACION CÍVICA Y ÉTICA.

*Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.

Cartulinas, marcadores,

29 *Elaboración de animales marinos, peces, tortugas, etc. con material de reúso.

3 horas EDUCACION ARTISTICA. EJE: Expresión.LENGUAJE ARTISTICO: Artes visuales.

Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales. Material de reúso, pintura, pinceles, tijeras.

Existe transversalidad con taller vespertino de Arte y Cultura.

30 En equipos, inventar obras de teatro; cómicas o de tragedia con el tema del mar.

3 horas EDUCACION ARTISTICA. EJE: Expresión.LENGUAJE ARTISTICO: Teatro.

*Distingue las características de la comedia y la tragedia como géneros primarios.

Hojas blancas, cuaderno, lápiz.

REGISTRO DEL PROYECTO

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE _1º__ RELACIONADO CON EL PROYECTO

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES* Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.*Registra en notas los aspectos centrales de una exposición oral.*Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo empleando puntuación y ortografía *Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y

diferencias con los refranes. . *Comprende la función de fábulas y refranes.*Interpreta el significado de fábulas y refranes.*Identifica las características y la función de las frases publicitarias.*Usa palabras que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.*Identifica las características y la función de las frases publicitarias.*Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado elaborar un anuncio. *Identifica los recursos retóricos de la publicidad.

*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.*Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.*Lectura de planos y mapas viales, interpretación y diseño de trayectorias.*Traza planos de casas o edificios conocidos.*Conocimiento y uso de medidas estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.*Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.*Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencia y diagramas rectangulares.

*Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.*Describe causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad, su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple y la actividad física. *Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.*Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.*Explica la periodicidad, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.

GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

*Reconoce en mapas la extensión y los limites territoriales de la tierra.*Localiza ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.*Reconoce la división política de los continentes.*Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

*Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.*Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.

Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. *Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.*Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales. *Distingue las características de la comedia y la tragedia como géneros primarios.

REGISTRO DEL PROYECTOAPRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE _1º__ NO RELACIONADO CON EL PROYECTO

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES*Explica los daños en los sistemas respiratorios, nerviosos y circulatorios generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.

GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA*Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en su división territorial.*Explica los intereses de EE.UU, Francia, España e Inglaterra en México.*Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y la guerra con EE.UU.

*Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y comunidad.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PLANEACIÓN DEL TRABAJO NO RELACIONADO CON EL PROYECTO






1 En equipos, investigar lo relacionado con las afectaciones en el sistema respiratorio, nervioso y circulatorio ocasionado por el consumo de drogas diversas. Exponer la información al grupo.

3 horas CIENCIAS NATURALES

*Explica los daños en los sistemas respiratorios, nerviosos y circulatorios generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.

Internet, libros, revistas, cuaderno, laptop, lápiz, cartulinas, marcadores.L. texto pp.27-33.

2 *Diseñar una línea del tiempo y ubicar los principales procesos de la primera mitad del Siglo XIX, destacar las fechas en décadas y siglos, además de la localización y comparación de cambios en su división territorial en mapas.

3 horas Historia. *Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en su división territorial.*Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y la guerra con EE.UU.

*Hojas blancas, colores, lápiz, mapas.L. texto pp. 10-16.

3 *Investigar en libros, revistas e internet la situación de México después de la Independencia y explicar que países y por qué se interesaron política y económicamente en nuestro país.

2 horas HISTORIA *Explica los intereses de EE.UU, Francia, España e Inglaterra en México.

Internet, libros, revistas, cuaderno, laptop, lápiz, cartulinas, marcadores.L texto pp. 28-30

4 *En equipos, proponer y diseñar acciones que permitan tener mejores relaciones interpersonales con todas las personas, en la escuela y comunidad.

2 horas F.C Y E. *Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y comunidad.

Cartulinas, lápiz, cuaderno, marcadores.


EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

FECHA No. DE ACT.

EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADASDESEMPEÑO GRUPAL

1.-*Se mostraron muy motivados y participativos al llevar a cabo las investigaciones de información relacionada con el proyecto. MUY BUENO

2.-*Organizados en equipos diseñaron la planeación la información de la investigación realizada. BUENO

3.- *Participaron activamente en la corrección de textos, se observó bastante participación de la mayoría de los alumnos. MUY BUENO

4.- *En binas redactaron un relato histórico con el tema de “EL MAR”, respetando el orden cronológico de las acciones. MUY BUENO

5.- *Se mostraron muy motivados participativos al redactar refranes y fabulas con el tema de EL MAR. BUENO

6.- *Desarrollaron la creatividad y se mostraron muy motivados al inventar fábulas y refranes. MUY BUENO



FECHA No. DE ACT.


7.- *Grupalmente se analizaron fabulas y refranes, y se comentó la importancia de éstas en nuestra vida diaria. BUENO

8.-*Identificaron y compararon las diferencias entre refrán y fabulas, participaron activamente. BUENO

9.-*Recolectaron información en diversas fuentes relacionados con anuncios sobre el mar y los analizaron grupalmente. MUY BUENO

10.-*Participaron activamente y desarrollaron la creatividad al diseñar anuncios comerciales y de interés social. MUY BUENO

11.-*Identificaron adverbios y adjetivos en los distintos textos creados durante el proyecto. BUENO

12.*Desarrollaron su creatividad e imaginación al elaborar maquetas e identificaron líneas rectas, angulos, figuras geométricas, áreas y perímetros. MUY BUENO



FECHA No. DE ACT.


13.- *Desarrollaron su creatividad e imaginación al elaborar maquetas e identificaron líneas rectas, ángulos rectos, agudos y obtusos, figuras geométricas, áreas y perímetros.

MUY BUENO

14.- *Organizadamente y en equipos, resolvieron problemas de suma y resta de fracciones con el tema del proyecto ( EL MAR). BUENO

15.- *Se mostraron motivados y participativos al localizar trayectos en las maquetas elaboradas. MUY BUENO

16.- *Identificaron en equipos unidades de capacidad y peso utilizando productos del mar, como pescados, camarón, etc. BUENO

17.- *En equipos resolvieron problemas en situaciones de reparto con productos del mar. BUENO

18.-*Se mostraron muy motivados al realizar encuestas sobre preferencias de mariscos a personas de su colonia ; organizaron la información en graficas y/o tablas de frecuencia.

MUY BUENO



FECHA No. DE ACT.


19.-*Se realizó una visita a una playa (Maviri y Topolobampo) en donde se convivió con padres de familia y alumnos; se hicieron juegos organizados, todos estuvieron muy motivados, fue una agradable experiencia.

MUY BUENO

20.- *Se mostraron muy participativos al diseñar menús con productos del mar, incluyendo los grupos de alimentos del plato del bien comer, analizaron y comentaron la importancia de una alimentación balanceada.

MUY BUENO

21.- *Realizaron investigaciones con personas de la colonia sobre los riesgos de consumir drogas y peligros de accidentes en áreas cercanas a costas o playas; en grupo se comentaron las causas y consecuencias de éstos actos.

MUY BUENO

22.- *Participaron activamente en investigaciones en internet y diversas fuentes sobre la reproducción de algunos animales marinos y las compararon con la reproducción de los seres humanos.

MUY BUENO

23.-*En mapas localizaron los océanos, mares, golfos y diversos litorales de nuestro país y el mundo, además de limites territoriales. BUENO

24.- *En equipos dibujaron mapamundis e identificaron continentes, líneas imaginarias, latitud, longitud, etc; además de océanos y mares, se mostraron muy participativos.

MUY BUENO



FECHA No. DE ACT.


25.- *En internet, revistas y periódicos buscaron anuncios o noticias relacionados con el mar, comentaron en grupo la importancia de este recurso para la sociedad y elaboraron collages con las imágenes; se observaron muy motivados.

MUY BUENO

26.- *Investigaron en diversas fuentes la importancia de los puertos marítimos durante la época de Independencia y como influyeron en la vida cotidiana de ese tiempo.

BUENO

27.- *En equipos realizaron comparaciones de como era la vida cotidiana del campo y la ciudad en la época Independiente, haciendo énfasis en la vida de los puertos marítimos o costas.

BUENO

28.- *Se realizó un debate donde comentaron la importancia de cuidar y preservar las especies marinas en peligro de extinción, y la importancia tener una cultura de desarrollo sustentable.

MUY BUENO

29.- *Desarrollaron la creatividad al elaborar animales de yeso (fósiles), se mostraron muy participativos y motivados. MUY BUENO

30.- *Se mostraron motivados y muy participativos al representar escenificaciones teatrales con el tema del mar y la época de Independencia. MUY BUENO.


EVALUACIÓN FINAL

ACTIVIDADES ADICIONALES ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS

N° DE ACT.

ACTIVIDAD

CONTENIDOAPRENDIZAJES ESPERADOS

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

JUSTIFICACIÓNN° DE ACT.

JUSTIFICACIÓN

¿QUÉ APRENDIMOS TODOS LOS INVOLUCRADOS?*Aprendimos que el mar es un lugar con una gran riqueza; el cual debemos cuidarlo y preservarlo ya que nos provee de recursos indispensables para nuestra vida; realizamos diversas investigaciones en distintas fuentes; resolvimos problemas de reparto, suma y multiplicación.Redactamos diversos textos como cuentos, fábulas, refranes y recuentos históricos en donde realizamos correcciones en su ortografía, identificamos adverbios y adjetivos; y el orden cronológico de los hechos históricos.Durante nuestro viaje al mar comprendimos la importancia de tener una convivencia familiar sana y entre amigos y compañeros. Entendimos la importancia del trabajo en equipo y que debemos tener precaución y prevención de accidentes en el mar y en cualquier lugar en donde nos encontremos; y evitar el contacto con alguna droga para no caer en adicciones ya que nos provoca serios daños en nuestro cuerpo y en el ámbito familiar y social.Diseñamos menús con productos del mar y comprendimos la importancia de tener una dieta nutritiva y balanceada con alimentos del plato del bien comer. Desarrollamos nuestra creatividad al elaborar maquetas, hacer manualidades; y al inventar canciones, poesías y obras de teatro valoramos la expresión artística.

DIRECTORA ASESOR ACOMPAÑANTE MAESTRO (A) DE GRUPO

____________________________________ ____________________________________ ______________________________________

PROFRA. ROSARIO GPE. MENDOZA GASTELUM PROFR. CÉSAR E. ARMENTA LUGO

ESC. PRIM. “MIGUEL HIDALGO”

COL. MIGUEL HIDALGO, LOS MOCHIS, SINALOA.CLAVE: 25DPR1124V ZONA ESCOLAR: 030

SECTOR: XIV PROYECTO/PLANEACIÓN DE GRUPO

PROGRAMA ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO

PROFR. CÉSAR EVELIO ARMENTA LUGO 5º”A”

proyecto nº 1 el mar, 5º

Documents