PROGRAMACIÓN SEMANAL 5º CEIP PLURILINGÜE VIRXE DO MAR

20/04/2020 – 25/04/2020

¡Ola familias!

Con esta frase queremos darvos ánimos e non

desesperéis que xa queda menos. Por se tedes dúbidas ou

queredes consultarnos algo lembramos os nosos correos.

Esta semana nas áreas de Ciencias Sociais e Naturais seguirán cos enlaces da semana pasada

(pois hai moito material para traballar) e nas demáis áreas enviamos coma sempre unha proposta

de actividades sobre contados xa traballados.

Lembrade que non é obrigatorio, é un repaso do que se deu no curso e na primaria.

Un biquiño para todos.

Ánimo!!!!!

Matemáticas: repaso de los ángulos.

Lingua Castelá: repaso de la oración (sujeto y predicado) y del sustantivo (clases y género).

Lingua Galega: repaso da descripción, compresión lectora, coma, acentuación e organización das

ideas dun texto.

Ciencias da Natureza e Ciencias Sociais: continuamos cos enlaces web para repasar os distintos

contados traballados ao longo do curso.

Testeando – El trivial educativo 1. Poner no buscador de Google: Testeando – El trivial educativo 2. Acceder ao primeiro enlace. 3. Acceder ao material de 4º de primaria. 4. Acceder a Ciencias da natureza e ciencias sociais. 5. Os test recomendados para traballar contidos 2º trimestre son: Test 1 (El cuerpo humano),

Test 2 (Los sentidos), Test 3 (La salud), Test 4 (Los ecosistemas) e Test 9 (El territorio español).

6. Esta ferramenta so permite xogar unha partida cada 6 horas.

Didactalia – Mapas interactivos 1. Poner no buscador de Google: Didactalia – Mapas interactivos 2. Acceder ao primeiro enlace. 3. Poden repasar contidos sobre as CCAA e provincias de España, o relevo de España e Galicia.

MATEMÁTICAS

REPASO DE LOS ÁNGULOS

Los ángulos se pueden clasificar:

• Por su medida: agudo, recto, obtuso y llano.

• Por su suma: Complementario y suplementario

• Por su posición: Adyacente, opuesto por el vértice y consecutivo

3.-

4.-

5.-

9.- Resuelve.

10.- Antonio hizo un viaje en tren que debía durar 4 horas y 48 minutos. Por una avería, ha llegado con una hora y 23 minutos de retraso. ¿Cuánto tiempo duró el viaje?

Recuerda: La suma

de los ángulos de un

triángulo es 180º

LENGUA CASTELLANA

1. Copia los grupos de palabras que formen oraciones.

Estoy sin con libros Alberto pasó mucho frío Los niños y yo Nos gustan las mandarinas Palabras las

bien suenan ¿Llegaron ya tus padres?

• ......................................................................................................................................................... .

•.........................................................................................................................................................

•............................................................................................................................. .............................

2. Escribe el sujeto de las siguientes oraciones.

• Joaquín escribe muchas cartas a sus amigos. .........................................................................

• No ha sido ella. ...........................................................…………………………………………………………

• Los nuevos vecinos se mudaron ayer. ...........................................................……….………………

• ¿Aprobaron el examen todos los alumnos? ...........................................................................

• Ella apenas recuerda su infancia. ...........................................................……………………..………

• Yo no se lo he dado. ..........................................................……………………………………….…………

• Ese libro lo escribió Miguel de Cervantes. .............................................................................

3. Rodea los grupos de palabras que pueden ser sujetos o predicados. Escribe (S) sujeto y (P)

predicado en cada caso.

- Mi hermana (...)

- Nosotros (...)

- El monte Everest (...)

- Vieron la obra de teatro (...)

- Es para mí (...)

- Me gusta (...)

- El rey de Francia (...)

- Déjalo en su sitio (...)

- La nube (...)

4. Escribe estas oraciones corrigiendo los errores de concordancia entre sujeto y predicado.

• La familia acudían a la verbena.

........................................................................................................................................................

• Mi perro olisqueaban entre los arbustos.

........................................................................................................ ................................................

• El adorno de la estantería se cayeron al suelo.

............................................................................................................................................ ............

• Este libro me lo regalaron mi amigo.

............................................................................................................................. ...........................

• Tú siempre comprendéis lo que te digo.

...................................................................................................................................................... ..

5. Relaciona estos grupos de palabras para formar oraciones. Escríbelas en tu cuaderno.

- ...................................................................................................................................................................

- ...................................................................................................................................................................

- ............................................................................................................................. ......................................

- ...................................................................................................................................................................

- ...................................................................................................................................................................

6. Subraya el núcleo del sujeto y el del predicado en las siguientes oraciones.

• Mis compañeros de clase me han elegido delegado de curso.

• El vecino del sexto está haciendo obras en su piso.

• Los asistentes a la reunión llegaron bastante tarde.

• ¿Han vuelto ya tus padres de su viaje?

• La interminable carretera se extendía ante nuestros ojos.

7. Señala el sujeto y el predicado de cada una de las oraciones de este texto.

La fiesta de cumpleaños de Armando fue un gran éxito. Todos los invitados acertaron con sus

regalos. La merienda estaba deliciosa. Todos jugamos a las prendas después de comer. Los invitados

acabamos muy cansados, pero felices. Nuestros padres vinieron a buscarnos a las nueve.

1. Clasifica los sustantivos marcados del texto.

Enrique y yo tenemos una buena amistad. Nos conocimos en el colegio y siempre tuvimos mucha

confianza. También fuimos juntos al instituto y hasta a la universidad. Ahora que han pasado

muchos años, seguimos siendo grandes amigos. Es una suerte poder contar con alguien tan especial.

• Sustantivos concretos....................................................................................................................

• Sustantivos abstractos...................................................................................................................

2. Completa el texto con los sustantivos del cuadro siguiendo las indicaciones que se dan entre

paréntesis.

Toda la ....................... (sustantivo común, colectivo, concreto) está muy emocionada porque el otro

día mi prima ....................... (sustantivo propio, individual, concreto) tuvo un niño. Es un

....................... (sustantivo común, individual, concreto) precioso y dicen que se parece mucho a mí.

¡Qué ...................... (sustantivo abstracto)!

3. Completa el cuadro con el sustantivo individual o colectivo correspondiente.

4. Escribe de nuevo las oraciones cambiando los sustantivos individuales por colectivos y los

colectivos por individuales.

- Hemos comprado unas cucharas de plata. → ............................................................................

- Ayer me regalaron una rosa. → .................................................................................................

- El barco llegó temprano. → .......................................................................................................

- Los músicos empezaron más tarde. → ......................................................................................

Alegría Carmen familia bebé

5. Escribe un sustantivo propio para cada uno de los siguientes sustantivos comunes.

• niño: ..................... • perro: ..................... • río: ..................... • montaña: .....................

• país: ..................... • lago: ..................... • escritor: ..................... • gato: .....................

6. Completa el cuadro siguiendo el modelo.

7. Escribe un sustantivo de cada tipo y forma una oración con cada uno de ellos.

• Sustantivo común, colectivo, concreto → ...............................................................................

• Sustantivo propio, individual, concreto → ..............................................................................

• Sustantivo común, individual, concreto →...............................................................................

• Sustantivo común, individual, abstracto → .............................................................................

8. Lee el siguiente texto y contesta.

El sábado pasado fue la boda de mi prima Belén y de Jaime. Lo pasamos todos fenomenal, les

regalamos una vajilla de plata y un enorme ramo de rosas rojas. El lunes próximo se irán de luna de

miel a París y estarán allí dos semanas, seguro que lo pasarán genial. ¡Qué alegría verla tan feliz!

• Copia los tres sustantivos propios del texto.

............................................................................................................................. ......................

• Copia los sustantivos colectivos del texto y escribe junto a cada uno su correspondiente

individual.

............................................................................................................................. ......................

• Copia el sustantivo abstracto del texto.

............................................................................................................................. ......................

9. Escribe delante de cada sustantivo el o la según corresponda.

• ........ coche • ........ estación • ........ avión • ........ estuche

• ........ manzana • ........ mirada • ........ cara • ........ colcha

• ........ azúcar • ........ piso • ........ árbol • ........ ventana

LINGUA GALEGA

A DESCRICIÓN. RECURSOS EXPRESIVOS PARA DESCRIBIR.

• Con Adxectivos: baixo, corpulento, delgaducho, alegre, agarimoso, huraño, tímido,

inquedo, doce...

• Con Comparacions: movíase como un pato. O seu pelo parecía de ouro. Os seus ollos eran

negros como a noite. Con Imáxes: Luis é un esquío. Celia é un verdadeiro ciclón.

• Con Metáforas: Entre os seus labios lucía unha fileira de perlas.

1. Mirándote no espello intenta facer unha descripción de ti. Despois debúxate tal e como te ves

no espello.

2. Agora asómate a unha ventá da túa casa e intenta facer unha descripción do que ves. (Procura

usar unha linguaxe ampla e que sexa imaxinativa pero non fantasiosa). Unha proba de que o

fixeches ben é que alguén lea o que escribiches e sexa capaz de imaxinalo.

COMPRENSIÓN LECTORA

Gotas de suor

Suar é unha das maneiras en que o corpo se desfai de certas substancias

de refugallo, que chegan ao exterior a través das glándulas sudoríparas.

É ademáis, un mecanismo espléndido de regulación da temperatura

corporal. Por moito que nos moleste suar, non facelo podería chegar a

ser moi prexudicial, mesmo mortal.

As aves teñen as glándulas sudoríparas debaixo das ás e nas partes do

corpo libres de plumas. Entre os mamíferos, non son moitos os que súan.

Boa parte deles, como a vaca e o can, loitan contra o aumento da

temperatura cun sistema moi diferente: alentando a un ritmo acelerado

e cun palmo de lingua fóra.

Se algunha vez pensaches que súas moito, intenta poñerte por un

momento na pel dun cabalo. Estes animais chegan a perder de 10 a 15

litros de suor por hora mentres fan un exercicio moderado… e máis de 40 se é intenso!

Posiblemente, a “suor” máis estraña do reino animal é a do hipopótamo, dunha cor que vai do rosa

suave ao vermello intenso. As lendas din que é porque sí o sangue….Non o creas! Trátase, en

realidade, dunha mestura de substancias que teñen, entre otras virtudes, a de protexelo do sol e

das infeccións. A natureza é sabia!

a) Busca no texto e copia. Para que serve suar?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b) Explica. Como regulan a temperatura corporal as persoas e os cans?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

c) Une cada palabra da lectura onde corresponda:

Absorber e expulsar o aire, respirar.

Órgano do corpo que produce substancias coma a suor.

Historia imaxinaria que se explica como se fose real.

Que provoca un prexuízo, é decir, un dano.

Cousa que non se aproveita, que se tira.

d) Pon un X nas afirmacións que sexan certas:

Suar pode resultar prexudicial para a saúde

A suor chega ao exterior a través das glándulas sudoríparas

Os paxaros súan polas puntas das plumas

As vacas regulan a súa temperatura suado coma as persoas.

Os cabalos poden suar ata 40 litros por hora se fan un exercicio intenso.

e) Volve ler o parágrafo do texto que fala sobre o hipopótamo e responde:

- Que contaban as lendas sobre a súa suor? ………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Que é en realidade e que utilidade ten? ………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………

f) Arrodea a persoa que súa moito

g) Reflexiona. Que cres que quere dicir a expresión: A natureza é sabia?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Glándula

Prexudicial

Refugallo

Alentar

Lenda

CASOS ESPECIAIS DE ACENTUACIÓN.

LEMBRA as palabras acentúanse gráficamente atendendo aos seguintes criterios:

Posición da sílaba

tónica

Terminación con que se acentúan

AGUDA Última Vogal, vogal+s, vogal+n, vogal+ns

GRAVE Penúltima Consoante distinta de n ou s ou grupo distinto de ns

ESDRÚXULA Antepenúltima Todas

CASOS ESPECIAIS DE ACENTUACIÓN

✓ As palabras compostas seguen as regras xerais de acentuación tanto se se escriben xuntas

(sapoconcho) coma se van unidas por guión (teórico-práctico).

✓ Os estranxerismos adaptados á nosa lingua seguen tamén as regras xerais de acentuación

(béisbol, iglú, bádminton)

✓ OS verbos que levan unidos pronomes persoais átonos, para os efectos de acentación

funcionan coma unha soa palabra e seguen as regras xerais de acentuación (díxonolo,

comentóuvolo, fágoo,leuno).

1. Subliña as palabras seguindo o código de cores e arrodea a sílaba tónica de cada unha.

aguda: azul grave : vermello esdrúxula: verde

parasito, nécora, convoi, lei, crocodilo, martelo, espátula, trevo, Bárbara, xersei, electrónica,

colchón.

2. Localiza na sopa de letras os nomes dos elementos representados. Tres deles son palabras

agudas e tres son palabras graves.

3. Risca as palabras que non sexan graves: lámpada, ciencia, ambulancia, colonia, farmacéutica,

remedio, caracol, egua, actuar, álbum, áxil, magnífico.

4. Ponlles o acento gráfico ás palabras que o precisen.

✓ Cando iras a Exipto visitar as pirámides?

✓ Xose recibira maña o seu novo telefono mobil

✓ Monica estuda musica e toca o violin

✓ A semana proxima a libraria pechara por vacacions

✓ Queriamos ver a pelicula pero fixosenos tarde

✓ Anxela dixo que viu un paxaro nunha arbor do xardin.

5. Pon acento gráfico ás palabras compostas que o precisen: sacarrollas, portaavions, pararraios,

contagotas, pasamans, lavalouzas, cirurxian.

6. Escribe tres palabras que sexan de otros idiomas ou extranxerismos e fai unha oración con cada

unha.

A COMA.

1. Arrodea as comas que se utilizaron no texto desta mensaxe, seguindo o código de cores.

2. Escribe enumeracións para indicar cantas flores hai en cada caso e como son:

Ex: No primeiro cesto hai: tres flores amarelas de follas puntiagudas, un tulipán vermello, dúas

margaridas e un pensamento violeta.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Le con atención e separa coas comas necesarias a aclaración que contén cada oración.

✓ Lucía atopouse con Carola a súa mellor amiga e saíron decontado ao patio.

✓ Xurxo que é moi mañoso participará nun cncurso de traballos manuais.

✓ Vimos a Temé o mestre da matemáticas cando paseaba con seu can.

4. Copia as oraciòns introducindo onde se indica (*) a aclaración que fai cada rapaz.

✓ Viena * será a cidade onde se celebre o concerto

✓ O avó Suso * deume os parabéns por teléfono no meu aniversario

✓ O Museo da cidade * volveu abrir as súas portas.

Escríbese coma (,) nos seguintes casos:

✓ Para separar os elementos dunha enumeración.

✓ Para facer unha aclaración no medio dunha oración

✓ Para separar, nunha oración, o nome da persoa a quen nos diriximos.

ORGANIZAR AS IDEAS DUN TEXTO.

1. Le atentamente estas ideas e numéraas seguindo unha orde lóxica.

____ Actualmente, sabemos que a música, ademáis dunha arte, tamén pode ser un mecanismo

para mellorar a saúde das persoas.

____ Así, Herófilo, un famoso médico de Alexandría do sécuo III a. C. regulaba a tensión arterial

cunha escala musical, que el mesmo creaba segundo a idade do paciente.

____ Moitos rituais baseábanse en canción e os médicos recomendaban a miúdo o decanso e a

música para axilizar as curacións.

____ Por exemplo, nos últimos tempos demostrouse científicamente que pode influir no ritmo

cardíaco, como na secreción dos zumes gástricos…

____ Agora ben, os beneficios da música sobre a saúde xa se coñecían na Antigüidade.

____ E parece que os seus pacientes estaban moi contentos cos resultados!

2. Agora escribe o texto coas oración ordenadas e formando dous parágrafos.