proyecto final elena rico
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Proyecto “LAS HUELLAS DEL
PATIO “
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ALUMNADO AL QUE SE
DIRIGE
En principio un grupo de 5 alumnas y
alumnos de 2º y 3º de la ESO con NEE
durante un trimestre, una vez a la semana
en el aula de apoyo.
Posteriormente a todo el centro.
Se trata de un trabajo en el aula de apoyo
para desarrollar todas las competencias.
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Objetivos, competencias,
contenidos
Objetivos:
Facilitar el aprendizaje y la inclusión escolar de todos los alumnos.
Aprender a obtener y analizar la información.
Investigar sobre la forma de dotar al alumnado de herramientas que les permitan actuar en su medio cercano y lejano .Utilizar artefactos y dispositivos móviles.
Enumerar, contar, investigar y, en cierta medida, crear historias sobre lo que ven.
Desarrollar las habilidades sociales, la autoestima.
Competencias: todas, y en espacial la digital, la social y la lingüística
Contenidos: gestión de residuos, sostenibilidad, herramientas TICS.
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APPS
Recordar: Evernote: como agenda de las seis sesiones de observación. Diigo para recoger las apps relacionadas con el proyecto.
Comprender: realizar fotos del patio después del recreo utilizar skitch para señalar el lugar de la foto y el tipo de residuos encontrados.
Aplicar: guardar en dropbox: tablas sobre tipos de residuos. Realizar una presentación con Haiku deck.
Analizar: entrevistas al conserje y personal de la limpieza con soundcloud.
Evaluar: utilizar Lino para evaluar aspectos relevantes y aspectos a mejorar del proyecto.
Crear: video con imovies que se expondrá en la página web del Colegio. Mapa sobre los puntos negros del patio con códigos QR. Catálogo sobre los árboles del Colegio utilizando Aurasma.
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DESCRIPCIÓN DEL
PROCESO –Rutinas de
pensamiento.
“Veo”: Obtenemos fotos con el móvil y la cámara sobre residuos, lugares, animales.
Pienso: “No me gusta lo que veo”: analizamos cómo queda el patio del Colegio después del recreo todos los miércoles durante seis semanas. Los lugares en los que más residuos aparecen. Realizamos una presentación individual que exponemos al grupo y extraemos la esencia de cada una.
Me pregunto: ¿Por qué aparecen palomas y pájaros tropicales en el patio de un colegio de Madrid? ¿Qué podemos hacer para mejorar los espacios del Colegio?. ¿Por qué hay más residuos en el patio de Infantil y 1º de Primaria?
Actúo: Realizamos un mapa mental que relacione nuestro patio con el concepto de sostenibilidad. Elaboramos un video con fotos , entrevistas que colgamos en la página del Colegio. Colocaremos códigos QR con los puntos negros del patio, lugares donde hay más residuos. Realizamos Realizamos un catálogo de los árboles utilizando Aurasma.
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TIPOS DE EVALUACIÓN
AUTOEVALUCIÓN: rúbrica
COEVALUACIÓN: rúbrica
EVALUACIÓN PROFESORA: Edmodo
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CÓMO EVALUARLO
Rúbrica
INCOMPLETO MEDIO BIEN EXCELENTE
PRESENTACIÓN
FOTOS y trabajo
con skitch
1-2 fotos 1-4 fotos 1-6 fotos Más de 6 fotos
TRABAJO EN
GRUPO
Falta de material
poca organización
Trabajo desigual de
los miembros del
grupo
Buena realización Buena ejecución,
organización
PARTICIPACIÓN Sólo participa
cuando se le
pregunta
Intervenciones
esporádicas
Intervenciones
habituales
Intervenciones
positivas
EXPOSICIÓN DE
CONCLUSIONES
No extrae
conclusiones
1-2 conclusiones 1-4 conclusiones Más de 4 conclusiones
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EJEMPLO PRODUCTO
FINAL