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Proyecto Educativo
Institucional
2017 - 2019
1.- DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Identificación del
Establecimiento
ESCUELA JUAN PABLO ARTIGUES PEÑAFIEL
Rol Base de Datos 753-6
Dirección DAVID PERRY LANAS S/N
Localidad ESTACION RECOLETA
Teléfono 691013
Fax
Correo Electrónico [email protected]
Director/a ALVARO TORREBLANCA PIZARRO
2.- INTRODUCCIÓN
La elaboración de este proyecto, busca desarrollar y educar en cada ser humano las potencialidades,
habilidades competencias, capacidades, destrezas, valores y su relación con la sociedad y su entorno.
La escuela en su conjunto busca responder a los requerimientos y lineamientos estipulados en la ley
general de Educación, y las definiciones del Marco Curricular de Objetivos de Aprendizajes y
Objetivos de Aprendizajes Transversales de educación básica, como también a los ajustes
curriculares en vigencia.
La escuela busca optimizar permanentemente la inclusión social a través del proyecto de integración
escolar como una forma de establecer normas sobre igualdad de oportunidades.
La escuela se proyecta hacia la comunidad trabajando con los Centros Generales de Padres y
Apoderados, con el propósito de entregar una educación de calidad para nuestros alumnos a través
de un trabajo en equipo como comunidad educativa, insertando al mismo tiempo al consejo escolar
como una forma de dar a conocer las expectativas, intereses y opiniones del alumnado siendo
representados por el consejo de alumnos.
La escuela esta adscrita a La Subvención Escolar Preferencial se instaura con la Ley Nº 20.248,
promulgada el 2 de febrero del 2008,cuyo objetivo es la de asignación de recursos mediante la
Subvención Escolar Preferencial, que se entrega por cada uno de las y los alumnos prioritarios,
matriculados en los establecimientos educacionales Adicionalmente, se crea una Subvención por
Concentración, que entrega un monto de recursos, según la proporción de alumnos y alumnas
prioritarios , cuyos objetivos son los de Asignar más recursos por Subvención a los estudiantes más
vulnerables además de establecer compromisos, por parte de las y los actores educativos, para
mejorar la calidad de la enseñanza. Estos compromisos se expresan en el Convenio de Igualdad de
Oportunidades y Excelencia Educativa
3.- PROPUESTA PEDAGÓGICA
Orientar la labor pedagógica hacia la formación y consolidación de competencias, destrezas,
capacidades, habilidades en lo que se refiere a; valores éticos, intelectuales y sociales, los cuales se
expresen en el resultados cualitativos y cuantitativos.
Planificar y evaluar el trabajo pedagógico el proceso de enseñanza- aprendizaje de acuerdo a las
etapas de desarrollo evolutivo de cada niño y niña y de toda la comunidad educativa en general.
perfeccionamiento constante del cuerpo docente en educación y las respectivas especialidades, para
mejorar las prácticas educativas, con su correspondiente reconocimiento interno.(currículo,
evaluación y competencias tic)
Aplicación de pruebas internas y externas para medir los aprendizajes de nuestros estudiantes, en
distintos niveles de enseñanza y tomar medidas remediales y estrategias pertinentes al respecto, de
acuerdo a los resultados.
Ejecutar consejos técnicos-pedagógicos para la reflexión periódica del quehacer pedagógico, tanto
generales, como por ciclos y de orientación.
Fortalecer la inclusión y desarrollar evaluaciones diferenciadas para aquellos estudiantes, que
presentan algún tipo de dificultad o NEE permanentes y/o transitorias su posterior seguimiento y
articulación en los diferentes niveles de enseñanza, para facilitar la transición.
Desarrollar talleres de habilidad cognitivas, dominio lector y comprensión lectora optimizando la
función de la biblioteca CRA.
Desarrollar talleres de matemática, cálculo mental y escrito haciendo uso de los recursos
tecnológicos (Sala Enlace, )
Aplicación ensayos para las pruebas externas del sistema de medición de la calidad de la educación
(Simce) del ministerio de educación.
Ejecutar el Manual de Convivencia Escolar en conjunto con los Planes Normativos ,como instrumento
de apoyo a la labor Pedagógica y de Convivencia al interior del Establecimiento Educacional.
4.- RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
La escuela Juan Pablo Artigues Peñafiel se encuentra a 15 kilómetros distante de la cabecera
comunal, Ovalle, cuarta región Coquimbo.-
Adyacente a la carretera D-43. fue fundada, según antecedentes recopilados, en el año 1930, en lo
que era antiguamente el sector angostura.En aquellos años hubo 2 (dos) escuelas, una de hombres y
otra de mujeres.La escuela Juan Pablo Artigues Peñafiel, lleva este nombre en memoria de un hijo
fallecido del Sr. Alfonso artigues Galmes, vecino y colaborador de la escuela.
La escuela está inserta en la localidad Estación Recoleta rodeada de una comunidad agrícola
dedicada a la producción de viñedos y paltos. la escuela en si corresponde a una “Escuela Centro”
que atiende a estudiantes provenientes de diferentes localidades tales como: Romeralcillo, Panulcillo,
Aguas Buenas, Pejerreyes, Los Algarrobos,Las Animas, Higueritas etc. estas localidades poseen un
entorno sociocultural bajo y vulnerable, con carencias en relación a servicios básicos y de
producción.-
La localidad cuenta con servicios básicos (agua potable, luz eléctrica, teléfono, y sistema de
alcantarillado en fosas sépticas comunes( Actualmente se está habilitando el sistema de
alcantarillado)
La localidad de Estación Recoleta cuenta con una población aproximada de 500 habitantes.
La población se sustenta principalmente en trabajos agrícolas de temporada en empresas de
exportación.
La mayoría de las mujeres, madres de familia trabajan en labores agrícolas de temporada.
Los hogares están constituidos, en un alto porcentaje, por familias mono parentales.-
En relación a la escolaridad de los padres y madres, estos, en su gran mayoría poseen 12 años de
estudios, en un gran número obtenidos a través de educación nocturna, instancia aprovechada en la
escuela del sector.
En cuanto a las expectativas de proseguir estudios de enseñanza media, técnica y superior, estas han
ido optimizándose con el transcurrir de los años, alcanzando un alto porcentaje de alumnos/as que
egresan de 8° Año Básico continúan estudios de enseñanza media completa a nivel diurno.-
4.- VISIÓN
• Ser una escuela inclusiva que entrega una educación efectiva y de calidad, basada en el desarrollo de habilidades; formando estudiantes integrales que se inserten en la educación
superior.
5.- MISIÓN
• Somos una escuela que promueve la vida sana, a través del deporte, impulsando una conciencia ecológica que atiende la diversidad, incorporando activamente a la comunidad
educativa; orientados a la formación integral del estudiante mediante el desarrollo de
habilidades.
6.- SELLO PEDAGÒGICO
Somos una escuela que fomenta la vida saludable a través del deporte, conciencia ecológica y
formación en desarrollo de habilidades..
7.- PRINCIPIOS DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL
intereses y motivaciones: la principal motivación que presentan los/as alumnos/as por asistir a la
escuela, es el espacio, que esta les brinda, para sociabilizar con sus pares, de acuerdo a estas
expectativas nos impulsa a querer formar estudiantes:
Comprometidos(as) con su proceso de aprendizaje y trabajan por alcanzar sus metas.
Concientes de que sus conocimientos previos son la base para la apropiada iniciación de nuevos ciclos
de aprendizaje.
Que reconocen la importancia de sus acciones en la construcción de nuevas ideas y proyectos.
Estudiantes que construyan desde el convivir amenamente: la tolerancia , la interacción, la valoración
y la convivencia con el otro
Que reconozcan sus fortalezas y sus debilidades y las de los demás y las utilizan adecuadamente para
obtener logros significativos.
Que amplíen su visión de mundo.
Que desarrollen su potencial creativo en las diferentes áreas del aprendizaje que le permitan
desenvolverse en plenitud.
DIRECTOR
NIVELES DE
ENSEÑANZA ALUMNOS RECURSOS
HUMANOS
CENTRO GENERAL
DE PADRES
APOYO UTP
ASESOR
DIRECTIVA
NT1 – NT2
PRIMER CICLO
BASICO
PROFEOSOR 1°
CICLO
PROFESOR 2°
CICLO
PROFESOR DE
INTEGRACION
PROFESOR DE
RELIGION
ASESOR
CENTRO DE
ALUMNOS
TALLERES
ASISTENTE DE
PARVULOS
ENCARGADO
CONVIVENCIA
AUXILIAR DE
ASEO
PERSONALIDAD
JURIDICA
SEGUNDO CICLO
BASICO
PROGRAMA PIE PROFESOR DE
INGLES
ENC. CRA
EDUCADORAS
NT1 – NT2
ASISTENTE
AULA (SEP)
CONSEJO
ESCOLAR
8.- ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO Y DESCRIPCION DE CARGOS POR
COMPETENCIAS.
9.-OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
La escuela busca formar personas integras, internalizando competencias, principios y valores, que le
permitan desarrollarse como personas en una sociedad cada día más tecnológica, competitiva y
compleja.
La escuela busca entregar una enseñanza de calidad y equidad a todos los educandos, enfocándose en
la diversidad de alumnos y alumnas pertenecientes a nuestro establecimiento, optimizando
paulatinamente el incremento de aprendizaje significativos y pertinentes , responsabilizando a todos
los estamentos que involucra la comunidad educativa que permitan promover, planificar, coordinar y
evaluar las actividades de orientación educacional, curricular y saludable en conjunto con los
Objetivos de Aprendizajes Transversales en la formación de nuestros alumnos/as. Atendiendo las
necesidades educativas especiales, las necesidades de orientación y necesidades de logro de
aprendizajes que conlleven dificultades de adaptación al sistema educacional tanto a nivel individual
como grupal en sus aspectos sicológicos y pedagógicos.
Sensibilizar a los docentes en sus funciones de orientar a los alumnos de su curso proporcionándoles
respaldo con apoyo material y asesoría pedagógica para el mejor logro de sus objetivos y la
procuración de situaciones de aprendizajes significativas.
Coordinar y colaborar en la programación de actividades dirigida a los Padres y apoderados, a
objeto de integrarlos en la labor educadora de sus hijos.
Contribuir al perfeccionamiento de los profesionales de la educación en materias de orientación y
prácticas docentes como una forma de lograr el desafío y la confianza en los resultados del trabajo
profesional con nuestros estudiantes.
Cautelar el cumplimiento de la Ley General de educaciòn Obligatoria, asegurando la educaciòn de
todos y cada uno de los alumnos .optimizando la retenciòn de todos los alumnos vulnerables y en
riesgo social, durante todo el Proceso Educativo de Enseñanza Pre Escolar y Enseñanza General
Básica.
Optimizar la sana convivencia que regule las relaciones al interior de la comunidad educativa, para
promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica.
9.1.- Objetivos estratégicos.
Área
Liderazgo
Liderar las acciones pertinentes que permitan la socialización, aprobación, ejecución y
evaluación del PEI.
Optimizar la articulación efectiva entre el PEI y del Plan de Gestión para la
convivencia Escolar y los planes requeridos por normativa, a través de los distintos
estamentos de la comunidad educativa, involucrando los diferentes equipos de trabajo
internos y externos para el logro de los objetivos propuestos.
Realizar análisis concreto de resultados por cursos y por ciclo.dar a conocer el PEI y
el Plan de Gestión para la convivencia Escolar y los planes requeridos por normativa
del EE.
Área
Gestión
Curricular
Desarrollar una gestión curricular concreta enfocada en valores éticos, intelectuales y
sociales que asegure aprendizajes de calidad de cada uno de los alumnos en cada uno
de las asignaturas, utilizando los recursos disponibles, optimizando la inclusión
permanente a través del Programa PIE y lograr impactos favorables en el
mejoramiento de la acción educativa, Expresado en términos de resultados cualitativos
y cuantitativos.
Área
Recursos
Gestionar, controlar, articular y evaluar de manera efectiva el uso de los recursos,
tecnológicos, materiales y humanos enfocados al fortalecimiento de los procesos
pedagógicos y administrativos de acuerdo a sus capacidades y soportes tecnológicos
disponibles, con el propósito de asegurar la calidad de la educación y el logro de
aprendizajes significativos.
Diagnosticar permanentemente las necesidades del entorno del establecimiento y
gestionar soluciones concretas.
Área
Convivencia
Promover una adecuada y armónica relación entre las personas que interactúan en el
proceso educativo (educandos, educadores y familias) creando ambientes acogedores e
instancias de participación con un amplio sentido de responsabilidad ,respeto ,
empatía, y profesionalismo,
Aplicar las estrategias de mediación del reglamento que norma la convivencia para
fortalecer el proceso de convivencia y de enseñanza aprendizaje.
Ejecutar de manera permanente y efectiva el Plan de Gestión para la convivencia
Escolar y los planes requeridos por normativa , para mejorar la convivencia escolar y
por ende los aprendizajes.
Área
Resultados
Optimizar los logros de los objetivos propuestos presentes en el marco curricular
establecido a través de un trabajo sostenido y planificado que permita alcanzar las
metas planteadas por el establecimiento, y lograr niveles de satisfacción entre los
diferentes actores que componen la unidad educativa.
10.- PLAN DE ACCIÓN
AREA DE GESTION: LIDERAZGO.
Objetivo Estratégico Liderar las acciones pertinentes que permitan la socialización, aprobación,
ejecución y evaluación del PEI.
Optimizar la articulación efectiva entre el PEI y el Plan de Gestión para la
convivencia Escolar y los planes requeridos por normativa, a través de los
distintos estamentos de la comunidad educativa, involucrando los diferentes
equipos de trabajo internos y externos para el logro de los objetivos
propuestos.
Realizar análisis concreto de resultados por cursos y por ciclo. Dar a
conocer el PEI y Plan de Gestión para la convivencia Escolar y los planes
requeridos por normativa del EE.
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de
Verificación
Responsabl
es
Fecha
de
Ejecució
n
Difundir
el PEI a
la
comunid
ad
educativa
Reunión
de centro
general de
padres y
apoderado
s
80% de
asistencia
Empoderamient
o del PEI, por
un 80% de los
asistentes.
Objetivo de
la reunión
Acta de reunión
y lista de
asistencia.
Director Marzo –
Diciemb
re
2019
Coordina
r las
roles y
responsa
bilidades
inherente
s al
cargo
Realiza
funciones
administra
tivas
pertinentes
,
Monitorea
y evalúa
PME
Cumplimiento
de tareas
administrativas
, puesta en
marcha PME
Reunión d e
directores
Monitoreo
PME
Oficios
Actas Consejo de
profesores
Director Marzo
Diciemb
re
2019
Articular
los
equipos
de
trabajo
internos
y
externos.
Conformar
equipos de
trabajo.
Organización
interna de los
diversos
equipos de
trabajo.
Asignar
labores a
cada uno de
los
integrantes
de los
equipos de
trabajo.
Registro de las
actividades
realizadas por
los equipos
conformados.
Equipo
directivo y
docente.
Marzo a
Diciemb
re 2019
AREA DE GESTION: GESTIÓN CURRICULAR.
Objetivo
Estratégico
Desarrollar una gestión curricular concreta enfocada en valores éticos,
intelectuales y sociales que asegure aprendizajes de calidad en cada uno de los
Subsectores utilizando los recursos disponibles, optimizando la inclusión
permanente a través del Programa PIE y lograr impactos favorables en el
mejoramiento de la acción educativa, Expresado en términos de resultados
cualitativos y cuantitativos
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de
Verificación
Responsabl
es
Fecha de
Ejecución
Articular
la acción
curricula
r
con el
PEI
Realizar
talleres
relacionados
con el
curriculum.
Que el
100%
de los
docentes
particip
e de los
talleres.
Conocen y
aplican el
curriculum.
Pauta de los
talleres.
Director,
Equipo
Técnico,
Docentes
Durante
todo el
año.
Coordina
r el
proceso
de
enseñanz
a
aprendiz
aje que
se
impleme
nta en el
aula
Planificación
anual,
mensual (
por unidad) y
Y uso de
recursos de
aprendizaje,
(Enlace,
CRA,etc)
100%
de
planific
aciones
Planificación
del año escolar
Planificaciones
diarias
Registro de
asistencia y
actividades
Formato de
planificaciones.
Registro de uso d
e recursos
Equipo
directivo y
docentes
encargados,
Docentes
Marzo a
Diciembre.
Lograr
un
aumento
en los
resultado
s de las
medicion
es
internas
y
externas
Realizar
talleres
Técnicos de
reforzamient
o y
programas
de dominio
lector y
comprensión
lectora
90% de
Asistenc
ia a
Talleres
de
reforza
miento
Lograr un
aumento
progresivo en
las mediciones
externas e
internas.
Pruebas ensayos
SIMCE, ensayos
pruebas
comunales y
pruebas.
Registro de
actividades en
leccionario
Equipo
directivo y
docentes
Marzo a
Diciembre.
Optimiza
r los
aprendiz
ajes de
los
alumnos
que
Elaborar
adecuaciones
curriculares
y
procedimient
os de
evaluación
90% de
asistenci
a a
Reunion
es
informat
ivas.
Adecuaciones
curriculares
Evaluaciones
diferenciadas
Pauta de
Reuniones a
nivel general
Planificación
Guías de
aprendizajes
Leccionarios
Instrumentos
Evaluaciones
diferenciadas
Director
Profesor
encargado
integración
Psicóloga
Profesores
Marzo a
diciembre
presenta
n NEE
diferenciada
en los
subsectores
que
presentan
mayores
dificultades
de
aprendizaje
Informar a
padres y
apoderados
del
Programa
AREA DE GESTION: RECURSOS
Objetivo
Estratégico
Gestionar, controlar, articular y evaluar de manera efectiva el uso de los
recursos, tecnológicos, materiales y humanos enfocados al fortalecimiento de los
procesos pedagógicos y administrativos de acuerdo a sus capacidades y soportes
tecnológicos disponibles, con el propósito de asegurar la calidad de la educación
y el logro de aprendizajes significativos.
Diagnosticar permanentemente las necesidades del entorno del establecimiento y
gestionar soluciones concretas.
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de
Verificación
Responsa
bles
Fecha de
Ejecución
Utilizar
de forma
permane
nte los
recursos
de la
bibliotec
a CRA.
Coordinar el
uso de los
recursos de la
biblioteca CRA.
Uso diario
de la
biblioteca
CRA por
un 100%
de los
alumnos
Establecer un
horario de uso
semanal de los
recursos de la
biblio-teca CRA.
Registro de
actividades en
el libro de
clases.
Bitácora del
uso de la
biblioteca.
Encargad
a de la
bibliotec
a CRA.
Abril a
Diciembre.
Utilizar
de forma
permane
nte los
recursos
de la sala
de
enlaces.
Coordinar el
uso de los
recursos de la
sala de enlaces.
Uso de la
sala de
enlaces
por un
100% de
los
alumnos
durante el
año
Establecer un
horario de uso
semanal de los
recursos de la
sala de enlaces.
Bitácora del uso
de la sala de
enlaces.
Registro de
actividades en
el libro de
clases y
registro de
actividades
Encargad
o de la
sala de
enlaces.
Marzo a
Diciembre.
Utilizar
los
recursos
tecnológi
cos y
educativo
s
Incorporar
dentro de la
planificación el
uso de recursos
tecnológicos y
educativos.
(LMC, Pue
Que el
100% de
los
docentes
utilicen los
recursos
educativos
Registro de uso
de recursos
educativos y
tecnológicos
Registro de las
actividades en
el libro de
clases.
Encargad
o
Recursos
Marzo a
Diciembre.
Pizarra
Interactiva
,Data,
Fotocopiadora
etc)
y
tecnológic
os que
dispone la
escuela
AREA DE GESTION: CONVIVENCIA
Objetivo
Estratégico
Promover una adecuada y armónica relación entre las personas que interactúan
en el proceso educativo (educandos, educadores y familias) promoviendo la vida
,creando ambientes acogedores e instancias de participación con un amplio
sentido de responsabilidad ,respeto , empatía, y profesionalismo,
Aplicar las estrategias de mediación del reglamento que norma la convivencia
para fortalecer el proceso de convivencia y de enseñanza aprendizaje
Ejecutar de manera permanente y efectiva el Plan de Gestión para la convivencia
Escolar y los planes requeridos por normativa, para mejorar la convivencia
escolar y por ende los aprendizajes.
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de
Verificación
Responsabl
es
Fecha de
Ejecución
Optimiza
r la
conviven
cia
escolar
entre
padres,
docentes
y
alumnos.
Realizar talleres
de convivencia
escolar que
promuevan la
educación sexual
Afectiva, la
prevención de
droga y
alcohol(HPV), la
vida saludable
Seguridad
Escolar(PISE),
Alta
asistenci
a a los
talleres
de
conviven
cia.
Invitación a
los talleres de
convivencia
escolar
Registro de
asistencia a
los talleres.
Pauta de los
talleres.
Equipo de
gestión de
convivencia
escolar.
2 talleres
en cada
semestre.
Aplicar
Protocol
os del
Manual
de
Conviven
cia
escolar
Ejecutar las
acciones de
gestión de
convivencia
escolar que
promueve el
Plan de Gestión
para la
convivencia
Escolar y los
planes
requeridos por
normativa en la
comunidad
Educativa-va
.Realizar talleres
en conjunto con
la entrega de
información
relevante.
Poner en
práctica
los
diferente
s niveles
de
intervenc
ión del
manual
de
Conviven
cia
Escolar.
Aplicar Pautas
de
procedimientos
y protocolos de
actuación..
Pautas, Hoja
de vida de los
alumnos.
Asistencia a
las reuniones
de padres y
apoderados.
Planificacione
s
Equipo
directivo,
profesores
jefes y
equipo de
convivencia
Marzo a
Diciembre.
AREA DE GESTION: RESULTADOS.
Objetivo
Estratégico
Optimizar los logros de los objetivos propuestos presentes en el marco curricular
establecido a través de un trabajo sostenido y planificado que permita alcanzar
las metas planteadas por el establecimiento, y lograr niveles de satisfacción entre
los diferentes actores que componen la unidad educativa.
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de Verificación
Responsables
Fecha de
Ejecución
Conocer
las
condicion
es de
entrada
de los
estudiant
es.
Realizar el
diagnóstico de
los
aprendizajes
previos en cada
curso.
Que el 100%
de los
estudiantes
sean
evaluados.
Preparan,
aplican y
Evalúan el
diagnóstico en
todos los
subsectores.
Pruebas de
Diagnóstico
.
Resultados
en el libro
de
clases y en
planilla
general.
Equipo
directivo y
docente.
Marzo
2019
Evaluar
los
aprendiz
ajes
esperado
s en cada
semestre.
Registrar los
objetivos
logrados y no
logrados en
cada semestre.
Que el 100%
de los
estudiantes
sean
evaluados.
Se tabulan los
datos
obtenidos.
Planilla de
estadística
por curso.
Equipo
directivo y
docente.
Julio y
Noviembre
.
Analizar
y
comparar
cuantitati
vamente
la
eficiencia
escolar
interna 2015-2016
Registrar por
curso la
promoción,
repitencia y
retiro de los
estudiantes.
Conocer el
análisis de
resultados de
todos los
Estudiantes
para la toma
de
decisiones.
Se comparan
los datos
obtenidos.
Registro de
datos por
curso.
Equipo
directivo y
docente.
Diciembre
Analizar
cuantitati-vamente
la
eficiencia
escolar
externa y
los IDPS
Comparar los
resulta- dos de la prueba
SIMCE
2009-2018.
Identificar
las fortalezas y debilidades
del logro de
los
aprendizajes
de nuestros
estudiantes.
Se comparan
los datos obtenidos.
Reunión de
reflexión y análisis de
resultados.
Pauta de la reunión.
Lista de
asistencia.
Mayo del 2019
11.- SISTEMA DE MONITOREO, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.
El PEI se evaluará durante su período de vigencia mediante un monitoreo semestral en sesiones del
consejo de profesores.
El Director rendirá Cuenta Pública en la cual dará a conocer el desarrollo del PEI y su evaluación
Monitoreo
OBJETIVOS:
1.- Difundir y socializar el PEI, al inicio del año escolar 2019
2.- Verificar la puesta en marcha de los planes de acción.
3.- Monitorear los estados de avance de los Planes de Acción en sesiones del consejo de profesores
4.- Presentar los informes de evaluaciones y estado de avance en la cuenta pública.
Evaluación
El Plan de acción del PEI será evaluado durante el año lectivo en sesiones del Consejo de profesores
programados ordinariamente
Las conclusiones o informes de estas actividades servirán de insumo para la elaboración de acciones
remediales en los próximos PEI:
Cronograma de Monitoreo y Evaluación.
Progra
mación
Acciones Responsa-
bles MAR. AB
R.
MA
Y.
JUN
.
JUL
.
AGOS
T
SEP OC
T.
NO
V.
DIC
.
Difusión y
socialización
PEI .
Director
X
Jornadas de
evaluaciones participativas.
Director
X
X
Entrega de
Informe
Director
X
MATRIZ FODA
Negativas:
Debilidades
Positivas:
Fortalezas
Circunstancias
Internas
Distancia hogar – escuela
Tipo de contrato de profesores (a
contrata)
Alumnos con NEE
Carencia de Monitores para
ejecución de talleres
Falta de perfeccionamiento
efectivo en tics
Bajos resultados SIMCE.
Gestionar charlas con Equipos
multidisciplinarios Instancias
tales como; OPD, Ministerio
Público, investigaciones, etc.
Carencia implementación y
lugares de acceso para niños y
niñas con discapacidad.
Licencias Médicas.
Ingreso de terceras personal al
establecimiento fuera de horario
debido al cierre perimetral no
adecuado y falta de guardia.
No cumplimiento a solicitudes de
necesidades urgentes (
transformador automático)
Instalación de Copa de agua para
emergencias.
ENLACE
CRA
JEC
PIE
PISE
Infraestructura sólida
Cobertura alimenticia
Consejo escolar
CGPA
LMC
Recursos tecnológicos
Espacios recreativos
Manual de convivencia
Planes Requeridos por normativa
JEC para Pre kinder y kinder.
Capacitación Método Matte
Capacitación UTP
Sello Pedagógico
Apoyo UTP
Programas de prevención HPV, sexualidad
Plataforma EDUFACIL
Circunstancias
externas
Amenazas
Oportunidades
Bus y furgón escolar
Profesores a contrata
Nivel de educación de los padres(
Fomentar Escuela para padres)
Baja asistencia a reuniones de los
padres y apoderados
Entorno escolar vulnerable y expuesto
a robos.
Riesgo social hijos de familias
vulnerables.
Población flotante de temporeros
influye negativamente en el entorno
inmediato (incremento progresivo de
drogadicción y alcoholismo)
El alto flujo vehicular y las altas
velocidades a las que se desplazan los
vehículos en la carretera
Periodos de uso de pesticidas por
parte de las empresas agrícolas que se
encuentran muy cerca de la
población(calendarizar fecha y lugar
limpieza de maquinarias)
El poco tiempo que tienen los padres
para compartir con sus hijos, debido a
su trabajo de largas jornadas.
Entorno sociocultural del niño y
establecimiento.
Desigualdad social.
Poco compromiso de padres y
apoderados con la escuela
Programa me conecto para
aprender
Programa de alimentación
(JUNAEB)
Cercanía con la cabecera
comunal.
Alumnos prioritarios
Atención clínica móvil dental
Red de Educadoras
Red de directores
Red de UTP
Programas en contra de la
vulnerabilidad social y
privación cultural.
Ley Sep.
Textos de estudios
Útiles Escolares
1.2.4.- INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL CAPACIDAD E INSTALACIONES
Escuela o Liceo
Total
Mts2
Terreno
Total Mts2
Construidos
N º de
Pabellones
N º de Pisos
Estructura Materialidad
dominante
Año
construcción pabellón más
antiguo
Año
Construcción pabellón más
nuevo ESCUELA JUAN PABLO ARTIGUES PEÑAFIEL
10800
987.99
5
1
Albañilería Reforzada
1992
1999