PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

ESCUELA BÁSICA

“ALDECIRA ALVAREZ”

CHANCHOQUIN

2018

I.-Identificación general del establecimiento educacional:

Nombre: Escuela Básica Rural “Aldecira Alvarez”

RBD: 509 – 6

Decreto Cooperador del Estado: 5057 del 02 de Marzo de 1980

Índice de Vulnerabilidad: 89,66%

Niveles educativos de enseñanza: 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6° Básico

Matrícula: 01 Estudiantes

SIMCE: Año: 2017, Curso: 4°año Básico, Len. 280, Mat. 260

Sostenedor: Servicio Local Vallenar

Diretora: Profesor Roberto Alfonso Vallejos Rodriguez

E-mail Director: roberto.vallejoseducacionpublica.cl@gemail.com

Dependencia: Territorial

Dirección: Camino Público S/N Chanchoquin

Comuna: Alto del Carmen

Región: III Atacama

II.-Marco filosófico

Visión del Establecimiento: “Escuela Unificadora, integradora, innovadora, orientadora con sentido guiador, participativo,

cooperativo, activo, anticipador al cambio y sobre todo una escuela

inclinada al auxilio de los niños y niñas para triunfar con un alto

horizonte de enseñanza personalizada a través de valores sociales y

sapientes”

Misión del Establecimiento: “Integrar a la Comunidad Escolar,

Padres y Apoderados para que en conjunto desarrollemos en los niños

y niñas competencias del saber ser, saber hacer, saber cognitivo, saber

devenir y saber convivir, que les permitirá vencer dificultades y

enfrentar con éxito los desafíos del diario vivir”

Lema del establecimiento: “Juguemos a aprender con amor, con

la familia y comunidad”

Valores y principios institucionales: En consecuencia, la escuela

“ALDECIRA ALVAREZ”, se adhiere a los siguientes valores y

principios desde los cuales ejecuta como Institución Educativa, la

labor docente:

El amor, entendido como una oportunidad de trascender en el

quehacer docente, y un soporte que inspira los más variados recursos

de trabajo, aplicados en los diferentes espacios pedagógicos. Así como

el principal componente del ambiente laboral e ingrediente obligado

de las relaciones interpersonales entre los funcionarios que laboran en

las diferentes instancias del establecimiento, como desde éstos hacia la

comunidad escolar de alumnos y apoderados.

La pedagogía, entendida como una práctica que permite la

humanización de la persona, y que, por tanto, debe considerar el

contexto en el cual ocurre y responder a las necesidades técnico

pedagógicas de éste, satisfaciendo los diversos requerimientos de

aprendizaje, mediante determinadas condiciones críticas de la

enseñanza, a saber:

Una enseñanza Competente: impartida por un profesional capacitado en el avance científico pedagógico de última

generación.

Una enseñanza Eficiente: impartida por un profesional que logra resultados óptimos, utilizando los recursos de que dispone el

establecimiento.

Una enseñanza Efectiva: capaz de responder y actuar en el tiempo adecuado y en forma real frente a lo que la comunidad

educativa necesita para su desarrollo y bienestar.

Una enseñanza Eficaz: impartida por un profesional que se propone resultados, los logra y se responsabiliza por ellos.

Una enseñanza Pertinente: reconocida por los actores del proceso educativo (profesores, alumnos, apoderados, etc.) como valiosa e

importante y, a la vez, como útil a las características específicas

de la comunidad educativa y del contexto social en la que está

inserta.

El esfuerzo, la constancia y perseverancia como valores

fundamentales que están en la base de los requerimientos para

enfrentar tanto las actividades de aprendizaje a cargo de los

estudiantes, como la búsqueda constante de nuevos y mejores recursos

de enseñanza, a cargo del profesor.

La solidaridad, entendida como una necesidad de formación y

práctica constante entre los miembros de la comunidad escolar, y una

oportunidad de crecer en conjunto.

El respeto a las personas y a las normas que rigen su convivencia,

como una forma de promover la conciencia de pertenencia a una

comunidad de personas, independientes de su lugar en la jerarquía

institucional.

La tolerancia, reconocida como un requisito fundamental que permite

el ejercicio de la libertad.

La responsabilidad, como un medio de superación y logro de los

objetivos propuestos; así como de cumplimiento con los compromisos

contraído frente a las personas y a la Institución.

El respeto a las costumbres del entorno social y cultural, y a los

valores que se derivan de ellos; a saber: veneración de los valores

patrios, de la historia e idiosincrasia de la nación chilena, respeto y

adhesión a los valores y costumbres derivadas de la práctica del

cristianismo como doctrina religiosa.

La familia, considerada como valor central que determina el sentido y

proyecto de vida, que sostiene la voluntad de obra, en cuanto, núcleo

afectivo que orienta, facilita y posibilita la existencia en comunidad

del ser humano.

La disciplina, reconocida como un valor que hay que construir de

manera permanente en la conciencia de los alumnos, para su propio

desarrollo, en áreas tales como la autonomía, el autogobierno y el

éxito personal. Así como la disciplina laboral, entendida como valor

personal de cada miembro del establecimiento que le permite

organizar, administrar y gestionar con éxito su labor.

El sentido de pertenencia a la comunidad educativa, en un espíritu de

servicio, progreso y búsqueda constante de mejores índices de

productividad, mediante la clara conciencia de la necesidad de generar

estrategias que hagan siempre más óptimos y variados los mecanismos

de trabajo, que se encuentran en la base de los indicadores de

eficiencia y eficacia de todas las instancias del sistema educativo. Así

como también mediante la generación y exhibición de

comportamientos leales, francos, honestos y de respeto a las normas y

principios que el establecimiento se ha dado para enfrentar y resolver

diversas problemáticas y asuntos que atañen a la gestión cotidiana del

mismo.

Perfil de los estudiantes:

- Ser un estudiante comprometido con su proceso de enseñanza aprendizaje

- Ser responsable y auto disciplinado

- Ser capaz de valorar su educación como medios sólidos para alcanzar la realización personal y mejorar su calidad de vida

- Ser respetuoso de si mismo y de los demás

- Ser honesto, leal y solidario

- Ser un líder positivo entre sus pares

- Ser capaz de expresarse con claridad en forma verbal o escrita

- Ser activo, participativo, cooperativo y creativo en su quehacer educativo

- Ser cuidadoso de su higiene personal

- Ser amante de los Valores Patrios y de su historia

- Ser amante y valorar su familia

Perfil de los apoderados:

- Ser un apoderado comprometido con el proceso de enseñanza

aprendizaje

- Ser respetuoso con el personal del establecimiento

- Ser respetuoso de las normas establecidas en el establecimiento

- Ser un constante colaborador con el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.

- Ser un líder positivo como apoderado

- Ser capaz de expresarse con claridad en forma verbal o escrita

- Ser activo, participativo, cooperativo y creativo en todas las actividades que lleva a cabo el establecimiento

- Ser ordenado y cuidadoso con las dependencias del establecimiento

- Ser preocupado con su presentación personal

- Ser amante y valorar a sus hijos

Perfil del profesor:

- Ser un docente comprometido con el proceso de enseñanza aprendizaje

- Ser innovador en sus prácticas metodológicas

- Ser capaces de entretejer la comunidad con la escuela

- Ser un líder positivo pedagógicamente

- Ser creativo, participativo, cooperativo y activo que le permita despertar en el alumno y apoderado deseos de hacer cosas y

aprender

- Ser flexible, tolerante y dispuesto a la reflexión crítica y autocrítica

- Ser transparente en su conducta, honesto, leal, solidario v respetuoso consigo mismo y los demás

- Ser preocupado con su presentación personal

- Ser alegre, dinámico, hacendoso, eficiente en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje

- Ser autodidacta, autoeducado, autoinstruido y autocrítico de sus debilidades y fortalezas

III.-Marco situacional

El devenir histórico:

- La Escuela que fue fundada el 5 de Marzo de 1949, con el

nombre de Coeducacional Nª 25, después las escuelas pasaron a

tener un número y éste era G – N° 80, en el año 2002, según

Decreto 1029 paso a tener su nombre oficial de “Aldecira

Alvarez”

- El establecimiento lleva 69 años al servicio de la comunidad

escolar y circundante.

- Se encuentra ubicada en la localidad de Chanchoquin a 67

kilómetros de la ciudad de Vallenar.

- Es una escuela Unidocente.

- Consta con matricula de 01 alumno.

- Imparte una educación básica de 1° a 6° año basada en los planes

de estudios del Ministerio de Educación.

- El recinto escolar cuenta con una superficie de 350 metros

cuadrados.

- La superficie construida es de 250 metros cuadrados.

- Cuenta con dos salas de clases, oficina, comedor, cocina,

Baños, bodega, casa de profesor y multicancha.

- Hay una excelente participación del profesor, apoderados,

alumnos y comunidad.

- La Escuela integra un Microcentro desde el año 1992.

- La escuela cuenta con mobiliario y materiales necesarios para

el desarrollo de las actividades.

Actividades Económicas:

La localidad de Chanchoquin se caracteriza por desarrollar actividades

económicas en torno a labores agrícolas, lo cual ocupa un 90% del

sector productivo. El rubro servicios ocupa el 05%, el 05% se

distribuye en otros servicios. Entre las labores agrícolas, el rubro

cosecha de la vid crece aceleradamente, siendo el de mayor avance

dentro de la comuna de Alto del Carmen, con un 65,9% de suelo

ocupado en dicha área.

Culturales:

La localidad de Chanchoquin tiene una Capilla llamada “Nuestra

Señora de la Merced”, patrono de la localidad, que cada mes de mayo

reúne a varias personas, constituyéndose en la fiesta de religiosidad

popular más importante entre las localidades de la comuna. Esta

localidad cuenta con Junta de Vecinos, Centro de Madres, Club

Deportivo, Comité Católico, Comité Indígena, Comité de Agua

Potable y lo más importante es la Escuelita Unidocente.

Demográficas:

La población de Chanchoquin ha ido en aumento, debido a la

migración campo ciudad, que se produce en comunas como la nuestra.

Según datos estadísticos de 2015 la población alcanza a los 120

habitantes, de los cuales, en 2017 alcanzan 130 habitantes y se espera

un mejor aumento para el 2018.

Relación con otros establecimientos o instituciones:

Nuestra escuela esta inserta entre 16 escuelas básica rural y un liceo,

de las cuales 13 escuelas son unidocente, estas últimas cuentan con un

Microcentro, y las relaciones que existen con las demás escuelas es de

apoyo pedagógico, en la localidad hay 4 instituciones y las relaciones

son de servicio comunitario, en lo personal como profesor encargado

existen muy buenas relaciones con las escuela, liceo e instituciones.

Rol de la escuela con su entorno inmediato:

La Escuela Aldecira Alvarez, desempeña un rol con una educación

inclusiva, con estilos de aprendizajes visual, auditivo y kinestésico,

fundamental en la formación de personas y en el desarrollo futuro,

social y económico de la comuna. Lo anterior por la impronta que

significa ser continuadores de la educación pública, con más de 69

años al servicio de la comunidad y sin duda, por la relevancia que

tiene la educación en los actuales tiempos y que se plasman en las

políticas de gobierno.

La Educación es con equidad y calidad, que son las herramientas que

conducen a una sociedad con bienestar para todos, razón más que

suficiente para posesionar a la Escuela en vanguardia de los

requerimientos de la modernización de nuestra sociedad. Esperamos

avanzar en la dirección correcta, con una renovación de las prácticas

pedagógicas entretejiendo la comunidad circundante y nuestra escuela.

IV.- Marco Educacional

Diagnostico:

Datos de resultados educativos y otros del establecimiento.

SIMCE: cuarto año básico Leng. 280 y Mat. 260

Resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes:

Matrícula 2015 = 04 Matrícula 2016 =04 Matrícula 2017 = 01

Repitentes = 00 Repitentes = 00 Repitentes = 00

Retirados = 00 Retirados = 00 Retirados = 00

Promovidos= 13- 100% Promovidos=07- 100% Promovidos= 11- 100%

Resultados SIMCE

Año Curso Lenguaje Matemáticas

2017 4° 280 260

Conclusiones área de resultados sobre satisfacción de la comunidad educativa

La comunidad educativa y la comunidad circundante se encuentra satisfecho

con los resultados y esto lo muestra el alto nivel educacional que tiene los

estudiantes, sobre todo al nivel universitarios.

Necesidades educativas de los estudiantes

Número de alumnos Prioritarios 01

Números de alumnos Indígenas 01

Padres y Apoderados

La organización del Centro de Padres y Apoderados se rige por el marco

regulador establecido en el Decreto Ley Nº 565 del 6 de junio de 1990,

cuenta con Personalidad Jurídica.

Análisis de F.O.D.A

Fortalezas:

Resultados obtenidos en prueba SIMCE

Fondos llegados con la LEY SEP.

Colaboración y apoyo de Padres y Apoderados en el aseo de los

alumnos y de la escuela.

Apoyo SLEP Huasco.

Apoyo supervisión dirección Provincial

Educación. Alumnos afectivos, cooperadores

y motivados.

Buena asistencia de los alumnos.

Respeto de la comunidad por el establecimiento, sus alumnos y docente.

Un docente con experiencia, pero a la vez motivado.

Oportunidades:

Apoyo de Carabineros del Retén El Transito.

Disposición del Centro de padres, Apoderados y Cooperadores a solucionar problemas que se presenten en la escuela.

Beneficio a los alumnos Prioritarios

Apoyo de proyecto S.E.P.

Proyecto Consejo Escolar

Plan de Gestión Escolar

Plan de Convivencia Escolar

Plan de Formación Ciudadana

Plan de Seguridad Escolar

Plan de Sexualidad, afectividad y Género

Plan de Inclusión

Plan de desarrollo Profesional Docente

Debilidades:

Se debe optimizar la planificación clase a clase en multigrado

Familias con poco habito lector, comprensión y fluidez lectora.

Establecimiento alejado de lugares de interés educativo.

Bajos ingresos económicos por nivel alto de cesantía, solo cuentan con

trabajos de temporeros en cosecha de la vid.

Poca matricula.

Sin Internet

Amenazas:

Delegación de responsabilidades ineludibles a la condición de padre o

madre, a terceros.

Baja matricula

Objetivos Institucionales, Metas, Planes de Acción, Programa y

evaluación

Objetivos Institucionales:

1.- Mejorar los logros pedagógicos de los estudiantes en todos los

subsectores, con énfasis en Lenguaje y Matemáticas, por medio de

estrategias de trabajo eficiente en el aula, pedagógico y de índole

valórico.

2.- Potenciar el trabajo docente mediante compromiso de logros con

los escolares.

3.- Potenciar la organización de Padres y Apoderados de la Escuela,

como colaboradores del servicio pedagógico del Establecimiento.

4.- Mejorar la Convivencia Escolar.

Metas Institucionales anuales:

1.- Mejorar los puntos de logros del SIMCE, en cada uno de los

subsectores que rinden dicha prueba.

2.- Lograr un mejoramiento de un 90 % en Lenguaje y Matemática.

3.- Mejora la calidad en el dominio lector en todos los alumnos de 1° a

6° año básico

4.- Al término del año, tener a lo menos el 90% de alumnos lectores en

Primer año

5.- Lograr un 90% de alumnos promovidos en toda la Escuela.

6.- Integrar a la práctica pedagógica y a la entrega de contenidos,

aquellos de índole valórico, vinculados al desarrollo personal y ético

de los alumnos.

7.- Mantener o mejorar el indicador de asistencia media del año 2018.

Planes de Acción:

“Una escuela por la lectura”

Descripción:

Consiste en mejorar los niveles lectores de los alumnos del

establecimiento, proponiendo acciones y tareas, que comprometa a

todos los docentes, a los padres y apoderados,

Programas: 1.- Visión diagnóstica o inicial de la calidad lectora

2.- La lectura en el aula

3.- Apoyo a los alumnos no lectores o con dificultades

4.- Muestra lectora pública

5.- Una nueva visión de la lectura a fin de año.

6.- Plan lector de lectura domiciliaria.

“Una escuela para aprender a: ser, hacer, y convivir”

Descripción:

Consiste en desarrollar acciones diferentes y diversas que tienen que

ver con lo pedagógico, lo valórico, lo social, lo extraescolar y lo

comunitario, que conlleven a una educación inclusiva, mejorando la

formación personal y académica de los alumnos potenciando en ellos

los valores fundamentales para una mejor calidad de vida.

Programas: 1.-Utilización de los medios tecnológicos

2.-Celebración de hechos y momentos espaciales

3.-Articulación de cursos y niveles

4.-Concursos y competencias educativas

5.- Promover la participación de los Padres y Apoderados

6.- Celebraciones Indígenas, manteniendo su patrimonio cultural

7.- Desarrollar higiene y educación física

” Aprendiendo de un modo diferente”

Descripción: Consiste en mejorar las prácticas pedagógicas en todos los subsectores

con la aplicación de técnicas, medios y estrategias de enseñanza

lúdicas e innovadoras que permitan la participación del alumno en el

logro de los aprendizajes y la construcción de sus conocimientos.

Programas: 1.- Auto perfeccionamiento del Profesor

2.- Perfeccionamiento externo; en Lenguaje, Matemática, Evaluación.

3.-Perfeccionamiento Tecnológico y DUA

4.-Talleres de reflexión y análisis del trabajo en Microcentro

5.-Enseñanza de aprendizaje para el manejo y uso de medios

audiovisuales

6.-Aplicando pruebas centralizadas para ejercitar prueba Simce

Evaluación

La evaluación se realizará como un proceso constante y continuo que

permitirá ajustar la intervención pedagógica a las necesidades de

aprendizaje de los alumnos. En ese marco, el constante registro del

desempeño de los alumnos, en las diferentes instancias de aprendizaje,

permite hacer de la evaluación una fuente de información permanente

para optimizar el impacto del proceso de enseñanza en el aprendizaje

de los alumnos.

El Proyecto Educativo Institucional, tiene como eje central, el

mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes, articulando el

PME, Proyecto de Consejo Escolar, Plan de Inclusión, Plan de

Formación Ciudadana, Plan de Seguridad Escolar, Plan de Sexualidad,

afectividad y género, Plan de Convivencia Escolar, Plan de Desarrollo

Profesional Docente entre otros apoyos, contamos con recursos

económicos provenientes de la Ley SEP y la posibilidad de establecer

compromisos de desempeño y de gestión. Tarea que nos compromete

y nos impulsa a buscar constantemente estrategias para superar los

indicadores de eficiencia y aportar a un mejor estar de las familias que

confiaron en nuestra Escuela como institución formadora de personas.

El Documento que a continuación se exhibe, es el resultado de un

proceso de indagación sistemática realizado durante 2018 - 2021, con

el objetivo de que este Proyecto Educativo Institucional dure 3 años,

período en el cual deberá ser revisado y actualizado en sus aspectos

sustantivos, sin perjuicio de los ajustes que sean pertinentes, producto

de la evaluación formativa de los procesos y resultados en tránsito.

“Solo los que saben donde ir saben donde llegar”