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MUNICIPALIDAD DE CATEMU
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
ESCUELA BÁSICA LOS CERRILLOS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2020
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PROYECTO EDUCACIONAL ESCUELA BÁSICA LOS CERRILLOS
Introducción
I.- DEFINICIÓN INSTITUCIONAL
a Escuela Básica Los Cerrillos
b Diagnóstico
c Principios Fundantes e Ideario Institucional
d Administración y Organización Técnica
II.- IDEARIO PEDAGÓGICO
a Padres de la Escuela Básica Los Cerrillos
b Alumno(a) de la Escuela Básica Los Cerrillos
c Profesores de la Escuela Básica Los Cerrillos
III.- DESARROLLO OPERACIONAL
A. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
1 Director.
2 Unidad técnico pedagógica
3 Equipo de Gestión
4 Consejo Escolar
5 Encargada de Red Enlaces
6 Programa de integración
7 Funciones del Profesor
8 Funciones Profesor Jefe
9 Bibliotecaria Cra
10 DEL PERSONAL AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES
11 Manipuladora de alimentos
B. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULUM
1 Los elementos constitutivos del proceso enseñanza – aprendizaje
2 Los objetivos
3 Contenidos educacionales
4 Metodologías
5 Clima de aprendizaje
6 Evaluación
7 Atención a alumnos con necesidades educativas especiales
8 Perfeccionamiento docente
C. PROYECTO CURRICULAR
1 Lineamientos generales del proyecto curricular
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INTRODUCCION
La Escuela Básica Los Cerrillos, Rol Base Datos N° 1359-5, se encuentra ubicada en el Sector Rural
de Los Cerrillos, a 10 km. Del Centro urbano de la Comuna de Catemu. Pasó a depender del
Ministerio de Educación en el año 1955, siendo su fecha de creación el 26 de Agosto, perteneciendo
antes a la Hacienda Los Cerrillos, de propiedad de Don Alfredo Riesco, la más grande y productiva de
la Comuna.
La Escuela Básica Los Cerrillos, se encuentra ubicado en la región de Valparaíso, Provincia de San
Felipe, Comuna de Catemu, en calle Principal s/n, localidad de Los Cerrillos. Tiene una matrícula
mixta de 119 alumnos, con una planta de 2 docente directivo, 1 educadora de Parvulos, 8 docentes
Básica, 1 profesor de música, 1 profesor Educación Física, 2docente educación diferencial, 1
psicólogo, 1 fonoaudióloga, 1 kinesiólogo) , 2 asistentes de Aula, 1 inspector de Patio, 2 asistente de
servicios menores, 1 encargado CRA.
Los alumnos provienen de familias de estrato social bajo, cuyo trabajo es agrícola y de calidad de
temporeros, la mayoría de los alumnos provienen de hogares monoparentales y disfuncionales,
existiendo un alto porcentaje de Padres con un bajo nivel educacional.
Destaca la diversidad y vulnerabilidad de sus educandos (IVE 96%), 84 estudiantes prioritarios
(70.5%), 30 estudiantes preferentes (25.2%), 31 estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
(27.1%), 25 estudiantes reciben 3° colación. Sin información 5 estudiantes (4,3)
Clasificado en nivel Medio desde el 2017 a la fecha.
Educar es promover una capacitación integral para la internalización y ejercicio pleno de los derechos
y deberes de la ciudadanía que dan arraigo y sentido de pertenencia a un pueblo, a una cultura y a una
geografía. Por ende, esta finalidad educativa, implica promover una adhesión a los valores patrios del
ser nacional en virtud de los cuales nos reconocemos como pueblo y nación, con una identidad que
nos congrega unitariamente bajo símbolos e instituciones comunes. Sin embargo, la formación del
ciudadano no puede quedar circunscrita a la sola adhesión a la nacionalidad; sino que además
requiere que éste se haga partícipe de las aspiraciones sociales de la humanidad.
El presente documento es el eje articulador de todas las acciones y proyectos de innovación que se
desarrollan en la Escuela Básica Los Cerrillos en torno a los aprendizajes de los estudiantes. En su
elaboración han participado el consejo de profesores, un representante del centro general de Padres y
Apoderados, un representante de los asistentes de la educación.
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I. DEFINICION INSTITUCIONAL
A. ESCUELA BÁSICA LOS CERRILLOS
La Escuela Básica Los Cerrillos, establecimiento de enseñanza básica, depende de la Ilustre
Municipalidad de Catemu, teniendo como Rol Base Datos N° 1359-5, se encuentra ubicada en el
Sector Rural de Los Cerrillos, a 10 km. Del Centro urbano de la Comuna de Catemu.
Pasó a depender del Ministerio de Educación en el año 1955, siendo su fecha de creación el 26 de
Agosto, perteneciendo antes a la Hacienda Los Cerrillos, de propiedad de Don Alfredo Riesco.
En la Escuela Básica Los Cerrillos se plantea como modelo un currículo humanista, centrado en la
persona del o la estudiante, que satisfaga las demandas académicas y con el desafío de preparar al
educando de manera integral, capaz de asumir sus potencialidades y forjar su propio proyecto de vida.
La implementación de este estilo educativo exige una línea pedagógica que propicie aprendizajes
significativos, mediante la aplicación de metodologías variadas, participativas, creativas y acorde a las
demandas educativas propias de un país en pleno proceso de desarrollo.
Somos una escuela con metas claras, donde se genere una cultura de estudio, trabajo y sana
convivencia, con una propuesta de aprendizajes significativos para los o las estudiantes, en un marco
de compromiso auténtico, disciplinado, con herramientas que permitan desarrollar competencias y
habilidades, adquiriendo valores y favoreciendo el desarrollo integral que les permita elevar
expectativas , con docentes comprometidos con el PEI, capaces de generar la internalización de
valores y el desarrollo de potencialidades en el estudiante, permitiéndoles así integrarse efectivamente
en la sociedad del siglo XXI, con apoderados comprometidos con los aprendizajes de sus hijos,
apoyando la labor educativa del establecimiento.
Nuestro compromiso con esta comunidad, es ofrecer una educación integral, brindando variadas
posibilidades a los estudiantes, promoviendo la participación y colaboración de quienes les rodean o
sostienen, para que sean capaces de mejorar su autoestima y sus expectativas para la vida.
La finalidad educativa de la Escuela Básica Los Cerrillos, Es formar buenos ciudadanos lo que implica
educar para la vida, es decir: educar para el saber, para la convivencia, respetuoso de los derechos y
deberes. Significa asumir a la persona en desarrollo como ser perfectible, dialogante y solidaria.
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B. DIAGNOSTICO
La Escuela Básica Los Cerrillos, dispone de un Proyecto Educativo Institucional, un RICE que regula
las Normas de Convivencia Escolar, un Proyecto Pedagógico para funcionar en Jornada Escolar
Completa Diurna, Reglamento de Evaluación y Promoción, Plan de seguridad, Plan de formación
ciudadana cuerpos normativos de base legal confeccionados participativamente con aportes del EGE,
profesores, asistentes de la educación , padres y/o apoderados en reuniones y jornadas de trabajo para
estos fines.
JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA.
La Jornada Escolar Completa Diurna constituye un requisito necesario para el éxito de las políticas de
mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, incorporándose a ésta el día 02 de Mayo de
1998, la que contribuye a igualar las oportunidades de aprender, al aumentar de manera significativa
el tiempo de trabajo escolar en todos los estudiantes.
CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE CRA (año 2009 )
Este Proyecto cuenta con una Encargada de CRA con 44 horas, quienes están en constante
capacitación, formando una Red comunal que comprende todas las bibliotecas de los colegios
municipalizados.
El propósito del CRA es apoyar el trabajo de los docentes a través de cambios en las prácticas de la
enseñanza; fomentando nuevos y más complejos estilos y métodos, estimulando el desarrollo de un
entorno positivo y de trabajo profesional
Esta Bibliocra, ha sido equipada con mobiliario y material educativo físico y digital para que los
estudiantes y profesores desarrollen un trabajo innovador y motivante.
PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR (PIE)
Este programa es una estrategia inclusiva, cuyo propósito es entregar apoyos específicos a los
estudiantes que presentan NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE), estas pueden ser de
tipo permanente (asociados a discapacidad) o transitorio. Favoreciendo la participación en la sala de
clases, logro de objetivos, potenciando mayor autonomía y así también su autoestima. A través del
programa se ponen a disposición recursos humanos y materiales adicionales para la entrega de apoyos
y equiparar las oportunidades las oportunidades de participación y aprendizajes
de los estudiantes, con apoyo de un equipo multidisciplinario.
PROGRAMA DE JUNAEB
Este programa ha permitido al Establecimiento una mejor atención a los estudiantes, entregándole en
forma gratuita una completa alimentación (desayuno, almuerzo y en algunos casos una tercera
colación, útiles escolares, elijo mi PC y me conecto para aprender)
Dentro de éste se encuentra el programa de salud escolar, que otorga atención de profesionales de
oftalmología, otorrino y Postural Columna vertebral.
MÉTODOS Y PROGRAMAS
Se imparten actualmente los siguientes métodos y programas en el establecimiento:
Educación Parvulario:
NT1. Estimulación de las funciones cognitivas.
NT2: Método de la fundación Astoreca para el desarrollo del Lenguaje.
Método Baratta Lorton para el desarrollo de las matemáticas.
Plan Fomento lector en Educación Parvulario.
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Proyecto de continuidad Párvulo – Primer año Básico.
Primer año Básico: Método de Don Claudio Matte en Lenguaje y Comunicación.
Programa Habilidades para la vida con Junaeb.
Se cuenta con software educativo Mateo.Net.
Actividades extraescolares a los estudiantes en talleres como:
Talleres de danza.
Talleres de coro.
Talleres de cuerda.
Taller deporte.
Taller de teatro.
Proyecto Intercultural Bilingüe.
REDES DE APOYO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
La Escuela cuenta con las siguientes redes de apoyo:
Ilustre Municipalidad de Catemu
Departamento de Educación Municipal
Departamento Provincial de Educación San Felipe-Los Andes
CESFAM
Carabineros de Chile
Bomberos
Angloamerican.
O.P.D.
P.P.F.
Senda.
Centro de Padres y Apoderados Escuela Básica Los Cerrillos.
Unión comunal de Centros de Padres y Apoderados.
Colaboradores de la Escuela.
FINANCIAMIENTO.
La Escuela Básica Los Cerrillos se subvenciona con los fondos que entrega el Ministerio de Educación
vía subvención estatal, y aportes que realiza el municipio, por lo tanto esta es una escuela
Subvencionada municipal. De igual forma, la escuela firmó el convenio de igualdad y oportunidad de
la Ley Sep que otorga recursos financieros, basadas en las acciones del Plan de Mejoramiento
Educativo, desde el año 2008 a la fecha.
Se organiza a través de un presupuesto anual presentado al sostenedor dentro del PADEM del año
respectivo, siendo de responsabilidad del Jefe de Finanzas del DAEM el seguimiento y su evaluación.
MATRICULA
En el año 2.020 la matrícula de la Escuela es de 101 alumnos de básica y 23 alumnos de Pre Básica
alcanzando un total de 118 alumnos y alumnas, que se distribuyen de la siguiente manera:
N° Cursos Alumnos y alumnas
01 Pre kinder-Kinder 10 +13 = 23
02 Primero 7
03 Segundo 12
04 Tercero 17
05 Cuarto 6
06 Quinto 17
7 Sexto 06
08 Séptimo 14
09 Octavo 6
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SIMCE
El rendimiento SIMCE en los últimos años en el nivel de segundo, se ha mantenido, según lo señalan
las estadísticas que entrega el Ministerio de Educación.
Curso : 4° año 2015 2016 2017 2018
Lenguaje 267 267 273 266
Matemáticas 269 246 247 251
Curso : 6° año 2015 2016 2017 2018
Lenguaje 233 252 - 213
Matemáticas 230 242 - 222
Ciencias Naturales - - - -
Curso : 8° año 2015 2016 2017 2018
Lenguaje 219 - 231 -
Matemáticas 237 - 237 -
Ciencias Naturales 239 - 217 -
METAS AÑO ESCOLAR .
1.- Tasa de Promoción: 100 %.
2.- Cobertura Curricular por nivel, curso o asignatura: 100%.
3.- Asistencia de Apoderados a reuniones: 80 %.
4.- Asistencia de estudiantes 95 %.
5.- Metas rendimiento escolar: 20 % de estudiantes con promedio igual o superior a 6.0.
6.- Aplicación del modelo de planificación de unidades de Aprendizajes.: 100% del profesor de aula.
7.- Retención de alumnos en el sistema durante el año: 100 %.
8.- Meta Comprensión Lectora: Para cada aprendizaje clave, alcanzar el 90 % de estudiantes con
desempeño equivalente o superior al curso correspondiente.
10.- 1° a 8° Básico: El 90% de los estudiantes resolverán problemas, relacionados con los contenidos
de cada uno de los otros ejes.
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PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
Plan de formación docente.
CARGA HORARIA Y DOTACION DOCENTE
De acuerdo a la normativa vigente del Estatuto Docente y del Código del trabajo los cargos de
directivos o docentes son cubiertos de acuerdo a los mecanismos establecidos para llamar a concurso,
realizar una contratación y/o cubrir ausencias de docentes, ya sea por licencias médicas o permisos.
Los horarios de clases se elaboran en función de los aprendizajes de los/las estudiantes, organizando
éstos de tal manera que permita a los/ alumnos desarrollar una jornada activa, participativa, atractiva y
motivadora, combinando asignaturas de mayor y menor complejidad.
Cargo o Función Total
INTEGRACION (1) 44
INTEGRACION (2) 44
PSICOLOGO 16
FONOAUDIOLOGA 9
KINESIOLOGO 04
TOTAL HORAS 117
DOCENTE ESPECIALISTA NOMBRE
Programa integración escolar Carolina Pontigo Arroyo
Jennifer Delgado
Melissa León
Adison Mesías
Joaquin Espinoza
Educadora de párvulo Rosa Pereira Gallardo
Primer año María Neira Sepúlveda
Segundo año Sandra Herrera León
Tercer año María Ramírez Figueroa
Cuarto año Sandra Sandoval Videla
Quinto año Isabel Tapia Herrera
Sexto año – Historia 2° ciclo Giovanna Pontiggia Garcia
Séptimo año – profesor de música Yubizta Herrera Figueroa
Octavo año /Educación Musical Ricardo Nuñez Nuñez
Religión Rebeca Codoceo – Ada Pizarro
Carga horaria o Función Total
DIRECTOR 44
DOCENTE EDUCACIÓN PARVULARIA 41
DOCENTE 1° AÑO 44
DOCENTE 2° AÑO 44
DOCENTE 3° AÑO 44
DOCENTE 4° AÑO 40
DOCENTE 5° AÑO 39
DOCENTE 6° AÑO 40
DOCENTE 7° AÑO 30
DOCENTE 8° AÑO 44
DOCENTE RELIGIÓN (2) 18
DOCENTE EDUCACION FISICA 40
DOCENTE INGLES 13
DOCENTE MUSICA 18
9
Inglés Rafael Sanhueza Martínez
Educación Física Juan Espinoza Herrera
Asistente de aula Párvulo: Mery López
1° a 4° año: María Tord|ecilla
Monitora Cuerdas Patricia Tapia Muñoz
INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO
Nuestro establecimiento cuenta con una moderna infraestructura, sólida y antisísmica; con
mobiliario que cumple las normas establecidas por el Ministerio de Educación, material audiovisual y
tecnológico acorde a los requerimientos para desarrollar el trabajo pedagógico.
En la actualidad la escuela cuenta con un total de 850 metros cuadrados construidos ap, distribuidos en
09 salas de clases, laboratorio de computación, biblioteca, sala de integración, salas de profesores,
sala de música, comedor estudiantes, cocina, baños, camarines, bodega, patio techado.
VISION
Queremos una escuela que se proyecte en el tiempo, que tenga una infraestructura adecuada,
confortable y pertinente al tipo de educación que deseamos impartir, que entregue una sólida
formación valórica, medio ambiental y cognitiva acorde con los requerimientos de nuestros
tiempos donde se utilicen metodologías constructivistas y participativas. Con un centro de
Padres y Apoderados activo y de apoyo a la actividad escolar con una gran aceptación en la
comunidad.
MISION
Desarrollar en los estudiantes: habilidades, capacidades, actitudes y valores para lograr una
formación integral en diversos ámbitos; afectivo, social, académico, enfatizando el compromiso
con el medio ambiente y el respeto a la diversidad, a través de una práctica educativa creativa
y participativa. Con un centro de Padres y Apoderados activo apoyando a la actividad escolar
LOS SELLOS DE NUESTRO ESTBLECIMIENTO :
RESPETO ARTISTICO – DEPORTIVO.
Respeto: El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es
fundamental para lograr una armoniosa interacción social. Una de las premisas más importantes sobre
el respeto es que para ser respetado es necesario saber o aprender a respetar, a comprender al otro, a
valorar sus intereses y necesidades, a valorar el medio ambiente, todo nuestro entorno. En este sentido,
el respeto debe ser mutuo, y nacer de un sentimiento de reciprocidad.
Respetar también es ser tolerante con quien no piensa igual que tú, con quien no comparte tus mismos
gustos o intereses, con quien es diferente o ha decidido diferenciarse. El respeto a la diversidad de
ideas, opiniones y maneras de ser es un valor supremo en las sociedades modernas que aspiran a ser
justas y a garantizar una sana convivencia.
Artístico: Arte se comprende a todas aquellas creaciones efectuadas por el ser humano que expresan
una mirada sensible respecto del mundo; las mismas pueden ser tanto reales como imaginarias. A
través de diferentes recursos plásticos, sonoros o lingüísticos, con el arte, se podrán expresar
sensaciones, percepciones, emociones, ideas, entre otras alternativas.
Deportivo: La práctica de actividades físicas produce grandes beneficios a la salud, esto es porque
mejora el buen funcionamiento del organismo y nos permite una buena comunicación con nosotros
mismos y con nuestro entorno; claro esta si mantenemos una correcta alimentación, medidas de
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higiene y hacemos buen uso de las instalaciones deportivas. Podemos caminar, correr, bailar, nadar,
practicar yoga y trabajar en el huerto o el jardín son unos pocos ejemplos de actividad física.
Lo podemos emplear como recreación, pasatiempo, placer, diversión o ejercicio físico, por lo común
al aire libre.
IDENTIDAD Y MISION
La Escuela Básica Los Cerrillos, en su proyecto institucional (PEI) plantea las bases empíricas,
conceptuales y organizacionales para desarrollar su planificación y gestión. Esto lo realizará a través
de un trabajo organizado gradual y sistemático, hacer viable la visión y misión de la Escuela Los
Cerrillos, definiendo objetivos y elaborando una programación de estrategias que permitan fortalecer
la gestión de los recursos, la calidad de los procesos en pos del logro de los aprendizajes de los/las
estudiantes del establecimiento educacional.
El marco desde el cual se construye la presente planificación corresponde al modelo de calidad de la
gestión escolar, considerando sus cinco áreas de gestión: Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia
Escolar, Recursos y Resultados.
C. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES INSTITUCIONAL
La Escuela Básica Los Cerrillos, se ha definido como una entidad educativa respetuosa del Marco
Curricular que nos entrega el Ministerio de Educación, fiel a los principios y valores que deben estar
siempre presentes en nuestra sociedad.
La disciplina es uno de los pilares fundamentales en los que se sustenta este Proyecto Educativo,
entendiendo este concepto como un principio necesario para lograr el autodominio personal y
profesional que necesitarán los/las estudiantes para enfrentar una sociedad altamente competitiva.
Desde su creación, la Escuela Básica Los Cerrillos se ha mantenido receptivo a las necesidades que el
medio le ha ido mostrando, implementando metodologías modernas e innovadoras, acordes a estos
tiempos.
Es importante destacar que respetando la diversidad de los educandos y los distintos estilos y ritmos
de aprendizaje, esta Comunidad Educativa busca potenciar a los más aventajados, sin descuidar el
apoyo especial y oportuno de los/las estudiantes menos aventajados en su aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL
Lograr una formación integral de los alumnos a través del desarrollo de procesos de enseñanza-
aprendizaje participativos.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
AREA LIDERAZGO DIRECTIVO
Bajo la premisa de que todos los miembros de la comunidad educativa ejercen algún tipo de liderazgo
inherente a su función de participación en el establecimiento.
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Ejercer un liderazgo eficiente y eficaz, trasmitiendo al personal altas expectativas de excelencia,
calidad de desarrollo profesional, contribuyendo que el establecimiento se configure como una
institución educativa que promueva el aprendizaje continuo.
Crear, al interior del establecimiento, espacios de participación propios de la dinámica del proceso,
con la incorporación y la permanente contribución del Consejo Escolar, que cuenta con el equipo
directivo, representante del DAEM, de los docentes, apoderados, para optimizar la toma de
decisiones en el contexto de las acciones que se hayan planificado.
Instalar sistema de monitoreo para obtener información cualitativa y cuantitativa del quehacer
pedagógico y administrativo, cuya finalidad es evidenciar las acciones desarrolladas para la toma
de decisiones.
ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR
Mejorar permanentemente los aprendizajes de las y los estudiantes del establecimiento mediante
un trabajo coordinado de UTP con las y los docentes, en un constante intercambio pedagógico
entre pares, aplicación coherente en el aula de planificaciones que incorporen los Planes y
Programas del Ministerio de Educación, utilización de metodologías innovadoras que incorporen
las TICS, y retroalimentación sistemática de la observación que se derive del acompañamiento en
el aula.
Mejorar permanentemente los aprendizajes de las y los estudiantes del Programa de Integración
Escolar, mediante un trabajo coordinado, monitoreado y evaluado respecto de las adecuaciones
curriculares, competencias asociadas a las Necesidades Educativas Especiales.
Lograr que los docentes fortalezcan sus habilidades en planificar, preparar, ejecutar y evaluar sus
clases en unidades de aprendizaje pertinentes de acuerdo al MBE, al Marco Curricular, al P.E.I y a
las necesidades contextuales de aprendizaje de sus estudiantes.
Fortalecer el sistema de monitoreo y seguimiento del avance de los aprendizajes de las y los
estudiantes y de las prácticas docentes a través del acompañamiento en el aula, la revisión
periódica de los libros de clases, de las planificaciones, y otros.
Incrementar el logro de las metas educativas y aprendizajes de calidad de los/las estudiantes con
necesidades educativas especiales, con bajo rendimiento y/o prioritarios, a través de la Ley SEP .
Mantener vigente la documentación legal que rige el establecimiento y de las instituciones que
rigen de ellas.
Fomentar el cuidado y preservar el medio ambiente dentro y fuera del establecimiento
creando actitudes y comportamientos que lleven a mejorar la calidad de vida de la comunidad
educativa.
AREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA
Socializar y difundir el Manual de Convivencia escolar del establecimiento con todos sus
participantes, en jornadas de reflexión, en consejos de curso, en reuniones de padres y apoderados.
Derivar, cuando se requiera, a estudiantes y/o sus familias a CESFAM
Orientar a las y los docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados, en temas
relacionados con la convivencia al interior de la familia, escolar, mediación de conflictos, otros
temas que influyan, como el abuso de drogas y alcohol.
Mejorar, tanto en calidad como en cantidad, la participación de nuestros estudiantes en diversas
actividades deportivas, artísticas culturales y recreativas, como una parte importante de su
desarrollo integral.
Motivar la integración de los padres y apoderados a todas las actividades de la escuela.
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AREA GESTION DE RECURSOS
El Equipo Directivo gestionará procedimientos para contar con los recursos: humanos, financiero,
materiales y tecnológicos necesarios para la consecución de todos los objetivos, metas y acciones
contempladas en nuestro PEI.
Instalar procedimientos que aseguren la mantención y/o adquisición de recursos materiales y
tecnológicos.
AREA DE RESULTADOS
GESTION LIDERAZGO
Que el Director ejerza un liderazgo eficiente y eficaz, para generar espacios de participación
propicios para alcanzar y superar: la matrícula, el rendimiento escolar y la asistencia,
disminuyendo la repitencia y la deserción escolar en relación al año anterior.
Crear, al interior del establecimiento, espacios de participación propios de la dinámica del proceso,
con la incorporación y la permanente contribución del Consejo Escolar, que cuenta con el equipo
directivo, representante del DAEM, de los docentes, apoderados, para optimizar la toma de
decisiones en el contexto de las acciones que se hayan planificado.
Que el establecimiento cuente con un sistema de monitoreo y seguimiento, que permita contar con
información real y objetiva del cumplimiento de los planes programas de estudio, proyectos en
desarrollo y avance de los aprendizajes, para retroalimentar el sistema y tomar decisiones
pertinentes y oportunas.
AREA GESTION CURRICULAR
Lograr la atención al 100% de los estudiantes con NEE permanentes y/o transitorias.
Lograr que los docentes participen mensual en las jornadas de reflexión entre pares, para el
fortalecimiento de sus prácticas pedagógicas.
Disminuir los índices de repitencia, la deserción escolar, y mejorar los resultados educativos.
Aplicar pautas de monitoreo y seguimiento para verificar la implementación curricular y
acompañamiento al aula.
Mejorar los puntajes promedio del SIMCE en 4° - 6° y 8° en las asignaturas de Lenguaje y
Matemática en relación a sí mismos, mostrando un avance sostenido al 2017- 2018.
Actualizar la documentación legal que rige el establecimiento.
Elaborar y ejecutar plan de Mejoramiento Educativo. (PM-SEP)
AREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA
Aplicar el Manual de convivencia propiciando un ambiente de trabajo grato y enriquecedor para
todos los miembros de la comunidad educativa.
Incluir a toda la comunidad educativa de nuestra escuela en las distintas actividades programadas
para el año lectivo, a través de una comunicación oportuna y efectiva.
Atender a los/las estudiantes y sus familias que requieran apoyo Psicosocial.
Participar a lo menos en 1 talleres por semestre, en temas relaciones con la convivencia escolar.
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AREA GESTION DE RECURSOS
El director solicitará oportunamente al DAEM los recursos humanos, financieros, materiales y
tecnológicos necesarios para dar cumplimiento a las distintas acciones contenidas en el Proyecto
Educativo Institucional.
El Director establecerá al inicio del año escolar los procedimientos para realizar la mantención de
todos los recursos materiales y tecnológicos que existen al interior del establecimiento.
D. ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIÓN TÉCNICA
Para llevar adelante la tarea de educar, la Escuela Básica Los Cerrillos, cuenta con la siguiente
estructura:
Director.
Encargada U.T.P.
Consejo Escolar (Director, Representante de los Profesores, asistente de la educación, Centro de
Padres y apoderados, Sostenedor)
Equipo de Gestión. (Director, Encargada U.T.P., Parvulario, profesora de primer ciclo, profesoras
2° ciclo, encargada de Convivencia Escolar, coordinadora PIE, Encargada de biblioteca.
Cuerpo Docente, está formado por profesores idóneos y comprometidos con el Proyecto Educativo
del establecimiento.
Asistentes de la Educación, constituido por: Bibliotecaria, Auxiliar de servicios menores,
Asistente de Párvulos y de aulas, que realizan una labor de servicio.
Manipuladoras de Alimentos
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E. DESAFIOS DE LA ESCUELA BÁSICA LOS CERRILLOS
Entregar una educación de calidad a los/las estudiantes introduciendo innovaciones que son
evaluadas.
Ser un referente educacional para la comuna de Catemu y para su realidad.
Mejorar los resultados académicos de todos los/las estudiantes a través del constante
Perfeccionamiento Docente.
Realizar una detección precoz de las necesidades educativas especiales de los estudiantes de
acuerdo a un diagnóstico para entregar el apoyo oportuno y necesario.
Comprometer e integrar a las familias en la educación de sus hijos.
Entregar a los/las estudiantes variadas actividades extra programáticas, de manera de hacer
efectivo el concepto de educación integral.
II. IDEARIO PEDAGÓGICO
Existen tres pilares fundamentales en la educación, padres de familia - estudiantes – profesores(as).
A. Familia, Padre, Madre y Apoderado de la Escuela Básica Los Cerrillos.
En la visión de la educación de la Escuela Los Cerrillos, Padre, Madre y apoderado son los
primeros educadores de sus hijos, por lo tanto su rol de apoyo y colaboración en la función
educativa del Establecimiento es esencial.
La familia encuentra en el establecimiento un colaborador en la educación de sus hijos, esto hace
indispensable que los padres y/o apoderados que ingresen al establecimiento conozcan y se
adhieran al Proyecto Educativo Institucional. Esto permite contar con los padres comprometidos,
participativos y activos en el proceso formativo de sus hijos e hijas.
La responsabilidad de los padres abarca todos los aspectos de la educación, sólo es posible una
educación de calidad cuando la familia y el establecimiento comparten los principios educativos.
Sin una acción educativa familiar perseverante y coherente se producen serias carencias en el
desarrollo personal de los hijos, por lo que el objetivo primordial del trabajo de los profesores ha
de ser fomentar e incentivar la dedicación de los padres a la educación de los hijos y procurar una
línea de acción común.
Es fundamental destacar la dedicación del establecimiento en ayudar a la formación de los padres
para que puedan realizar de hecho lo que les corresponde de derecho, a través de las escuelas para
padres.
Todo esto conlleva la importancia de las reuniones de los padres con el profesor jefe, de la
Encargada U.T.P, donde se analiza la realidad concreta del/ la estudiantes y se plantean objetivos
de mejora personal.
Otra forma importante de participación de los padres en el establecimiento se canaliza a través del
Centro de Padres y Apoderados, quienes se reúnen el primer miércoles de cada mes al interior del
establecimiento, asisten a la reunión mensual de cada subcentro.
B. Estudiante Escuela Básica Los Cerrillos
Los /las estudiantes del establecimiento son el centro del proceso educativo.
El Establecimiento, pretende fortalecer en ellos los siguientes objetivos en su desarrollo personal
basados en nuestra misión:
Afirmen su identidad personal, el sentido de pertenecer y participar en grupo de diversa índole y
su disposición de servicio a otros en la comunidad.
Desarrollen y profundicen sus competencias, capacidades, habilidades y destrezas a través del
aprender haciendo.
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Desarrollen y afiancen la voluntad para autorregular su conducta y autonomía, con sentido de
justicia, veracidad, belleza, el bien común, el espíritu de servicio y respeto por el otro.
Mejoren la interacción personal, familiar, social y cívica, en contexto en los que deben regir
valores de respeto mutuo, ciudadanía activa, identidad nacional, convivencia democrática., trabajo
en equipo y seguridad en sí mismo.
Conducen las TICs a un uso más eficiente y responsable que potencie su aprendizaje y desarrollo
personal, es decir, tener acceso a la información, la participación en redes y uso de software con
fines específicos.
C.- Profesores y Profesoras de la Escuela Básica Los Cerrillos
Los profesores y las Profesoras que trabajan en el establecimiento tienen una vocación real, asumen
con responsabilidad su compromiso con el proceso educativo escolar, y son capaces de trabajar en
equipo y aportar sus capacidades a todo el estamento docente.
Adhieren al carácter propio del establecimiento, y se comprometen en acrecentar y trabajar
constantemente en su desarrollo. Visión , Misión y Sellos
Fomenta y promueve los hábitos de trabajo personal de los/las estudiantes logrando en ellos
autonomía y responsabilidad.
Es una persona culta, capaz de captar la contingencia nacional e internacional para llevarla a la
sala de clases.
Tiene una formación acorde con los valores que rigen nuestra cultura.
Acepta las sugerencias tanto de sus cualidades y carencias con sencillez ya que las ve insertas en
su proyecto de mejora personal.
Practica el silencio de oficio ya que solo comenta situaciones de sus estudiantes o familia con las
personas que corresponde.
Es veraz, honesto y sincero con todos los miembros de la comunidad escolar.
Respeta la personalidad de cada estudiante generando los espacios de participación ayudando con
ello a conocerse para que potencie sus cualidades y mejore sus carencias en un diálogo respetuoso
y serio, con metas de mejora personal.
Fomenta entre los/las estudiantes el compañerismo y la comprensión dándoles un trato amable y
acogedor de manera que todos se sientan comprometidos ya que además cada uno tiene una
responsabilidad que cumplir dentro de su curso.
Debe ser modelo de sus estudiantes, en su comportamiento, presentación personal, estilo de vida y
trato con los demás.
Compromete a los padres, las madres y apoderados en el proceso educativo de los/las estudiantes
haciéndoles ver que son ellos los primeros educadores de sus hijos.
III. DESARROLLO OPERACIONAL
A. Organización Administrativa
1.- DIRECTOR
Es nombrado por medio de concurso público según lo establece la ley que rige a los profesionales de
la educación y sus modificaciones por un periodo de cinco años; le corresponde la responsabilidad del
funcionamiento total y global del establecimiento:
Organizar y coordinar la estructura administrativa, pedagógica y funcionamiento general del
Establecimiento, en un ambiente de bienestar y respeto entre sus integrantes.
Supervisar la participación del Centro de Padres y Apoderados como organismo cooperador de la
labor educativa.
Nombrar a un profesor o funcionario que actúe como Asesor del Centro de Padres y Apoderados,
quien asistirá a las sesiones ordinarias y extraordinarias, y que será parte integrante del EGE del
Establecimiento.
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Mantener informado al personal del Establecimiento de las normas legales vigentes, Decretos,
Reglamentos, Proyecto Institucional y demás instrucciones del servicio para su cumplimiento y
aplicación.
Relacionar el Establecimiento con los organismos de la comunidad, promover la imagen y
prestigio del Establecimiento con organizaciones cívicas, profesionales y culturales.
Informar y remitir oportunamente al Depto. de Educación Municipal y al Nivel Central los
informes, actas, estadísticas y otra documentación requerida, además de las necesidades y
situaciones administrativas surgidas en el Establecimiento
Deberá presidir el Equipo de Gestión del Establecimiento, programando, coordinando y
supervisando su accionar.
Deberá presidir el Consejo Escolar del Establecimiento, coordinando las actividades que se
planifiquen.
Intervenir y consensuar acciones frente a cualquier quiebre de las relaciones interpersonales dentro
del Establecimiento.
Dar cuenta pública de la gestión escolar del Establecimiento.
Participar de las asambleas generales organizadas por el Centro de Padres.
Representar al Establecimiento en todos los actos oficiales que el organice o participe.
Es el encargado de solicitar anualmente los textos de estudio, hacerlos llegar a los alumnos y de
su oportuna devolución. Puede crear su propia estrategia para ello.
Debe solicitar en los plazos establecidos los libros faltantes hasta completar los textos según
Matrícula.
2.- UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Es el organismo encargado de programar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades
curriculares.
Este Organismo se preocupará de programar organizar, supervisar y evaluar el funcionamiento y
acciones que se desarrollen de acuerdo a las normas legales vigentes, objetivos curriculares
estipulados en el PEI del Establecimiento.
Asesorar y supervisar al profesorado en la planificación, aplicación y evaluación de sus clases,
para mejorar los rendimientos escolares.
Revisar y actualizar el reglamento interno de evaluación y promoción escolar, considerando el
Decreto de Evaluación y Promoción vigente.
Difundir y hacer cumplir el Reglamento de Evaluación entre Profesores, madres, padres y
estudiantes, velando el cumplimiento de las disposiciones de dicho reglamento.
Supervisar y revisar los cálculos de promedios semestrales, anuales y generales.
Verificar la correcta confección de documentos tales como: Actas, Certificados Anuales,
confeccionados por los Profesores Jefes.
Proponer y promover el perfeccionamiento y capacitación del personal, asimismo algunos temas
de investigación y experimentación educacional, al Departamento Técnico Pedagógico
correspondiente.
Velar el mejoramiento del rendimiento escolar, impulsando programas especiales de
reforzamiento de los aprendizajes.
Coordinar métodos de enseñanza, criterios en la aplicación de métodos pedagógicos y de técnicas
de evaluación.
Supervisar la correcta aplicación y uso de los recursos de aprendizaje que posee el
Establecimiento. Canalizando las peticiones y proposiciones de los docentes respecto a
necesidades de materiales didácticos, científicos, implementación deportiva, etc.
Presidirá las jornadas de reflexión de índole técnico Pedagógico, calendarizado anualmente.
U.T.P supervisara a la encargada de mantener actualizado el Registro de Estudiantes de Chile y
enviar la Matrícula inicial y las Actas de calificaciones por intermedio de la Dirección del
establecimiento.
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Debe velar por el correcto desarrollo de las clases, y si es necesario, por la ausencia de profesores,
hacer las modificaciones a los horarios correspondientes para bien atender a los/las estudiantes en
su proceso de enseñanza, esta acción debe ser coordinada con el Director.
Debe hacer Visitas periódicas a las salas para verificar que lo planificado por el docente tenga
coherencia con la clase y lo registrado en el leccionario.
Debe solicitar las planificaciones y hacer las sugerencias técnicas pedagógicas a los profesores
para mejorarlas. Debe informar al Director por escrito de las acciones realizadas.
Debe revisar los libros de clases, entrevistarse con todos profesores/as que presentan deficiencias
o no en sus registros e informar al Director por escrito de las acciones realizadas. Debe felicitar el
trabajo bien hecho y estimular la superación.
La Encargada de U.T.P. debe asumir la Dirección del Establecimiento en ausencia del Director.
3.- EQUIPO DE GESTION
Es el Organismo encargado de programar, coordinar y supervisar las actividades del Liceo tendientes a
cumplir con la Misión del Establecimiento, anotada en el PEI, correspondiéndole, la toma de
decisiones y la aplicación de las mismas.
El Equipo de Gestión Escolar tomará decisiones de acuerdo a la planificación, organización y
supervisión del funcionamiento del Establecimiento, en base a los principios de las Políticas
Educacionales, los Planes Regionales y Locales de Educación y las disposiciones legales
reglamentarias vigentes. El responsable legal del EGE es el Director o Docente Directivo Superior
encargado de la Dirección del Establecimiento, quien deberá presidir el Equipo, considerando que
dirigir es respetar los principios de Administración y Políticas Educacionales, haciendo prevalecer
la principal función del Establecimiento, que es Educar.
Formulará, redactará y modificará el Proyecto Educativo Institucional, considerando el perfil
del/la estudiante que se desea formar y las necesidades y anhelos de los/las estudiantes, padres,
madres, apoderados, profesores/as y comunidad escolar.
Cautelará el buen uso de los recursos económicos y su eficiente distribución.
Planificará el desarrollo de las diferentes actividades en el Establecimiento, utilizando
eficientemente los recursos humanos de su personal.
Mantendrá un sistema de comunicación eficiente y expedita con todos los funcionarios.
El EGE ampliado Celebrará reuniones periódicas de planificación y evaluación, y llevará registro
mediante un Secretario nominado para el efecto.
Celebrará reuniones con el Centro de Padres y Apoderados, coordinando actividades de beneficio
y otros, analizando y priorizando las necesidades del Establecimiento.
Conocerá, analizará y evaluará circunstancias o situaciones problemáticas que afecten a los/las
estudiantes y/o funcionarios/as y que comprometan la responsabilidad y prestigio del
Establecimiento, entregando un Informe en dónde se podrá sugerir las medidas correspondientes.
Podrá formar parte del Consejo Escolar si así el Director lo dispone.
4.- CONSEJO ESCOLAR
Acercar e integrar a los distintos actores que componen la Unidad Educativa a través de una
participación efectiva que pueda informarse, participar, opinar y proponer sobre materias
relevantes del quehacer educativo, con el propósito de colaborar con la gestión escolar de su
establecimiento.
5.- ENCARGADAS RED ENLACES:
Docentes Especializadas en la función con un perfil personal y profesional acorde para desempeñar un
cargo de coordinación siendo responsable de apoyar, guiar y controlar la gestión pedagógica en el
ámbito de contenidos curriculares, metodológicos y evaluativos en cada una de las áreas en el
laboratorio de informática
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6.- PROGRAMA DE INTEGRACIÓN:
Proporcionar a los alumnos con necesidades educativas especiales transitorias y/o permanentes una
alternativa pedagógica que les permita desarrollarse y mantenerse en forma óptima en el sistema
educacional.
7.- FUNCIONES DEL PROFESOR:
Docente propiamente tal es el Profesor encargado de impartir y orientar el proceso enseñanza
aprendizaje, en conformidad con los fines generales de la educación, de los objetivos propios del
Proyecto Institucional del Establecimiento y de la reglamentación vigente.
El Docente cumplirá entre otras las siguientes funciones:
Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades de su especialidad, acorde a los
objetivos del Establecimiento.
Fomentar e internalizar en el alumno valores, hábitos, actitudes y disciplina de los/las estudiantes,
especialmente a través del ejemplo personal.
Responsabilizarse de la disciplina de los/las estudiantes, en sus clases, y en lugares donde
participa el Establecimiento.
Integrar los contenidos de su asignatura con otras disciplinas, de manera de lograr un trabajo de
equipo interdisciplinario.
Promover una buena comunicación con sus estudiantes.
Cumplir y hacer cumplir las normas de índole Técnico Pedagógicas, de Seguridad e Higiene,
administrativas y otras impartidas por la superioridad.
Cumplir con las evaluaciones correspondientes y la anotación de las materias o actividades
realizadas, en el registro curricular.
Mantener comunicación permanente con el padre, madre o Apoderado, proporcionándole
información sobre el desarrollo del proceso educacional de su pupilo.
Cumplir con las actividades curriculares no lectivas señaladas por el Director.
Cumplir con el horario de clases según horas contratadas, respetando los tiempos de ingreso y/o
salida de cada hora.
Asistir y participar en los actos cívicos culturales que organice el Establecimiento y en otros de
representación.
Mantener los documentos relacionados con su función al día y entregar en forma precisa y
oportuna la información solicitada.
Educar la reflexión, el espíritu crítico y la sana convivencia de los estudiantes.
No permitir el uso de Celulares, cámaras y aparatos reproductores de música en horario de clases.
Participar en trabajo de equipo, donde impere la comunicación, el respeto, la cooperación mutua y
la responsabilidad compartida, promoviendo un ambiente cálido y de crecimiento personal en los
integrantes de su unidad educativa.
Verificar diariamente las justificaciones de inasistencias y atrasos de sus estudiantes, durante las
dos primeras horas de la jornada en conjunto con la Inspectora.
Coordinar acciones educativas con los apoderados, que permitan elevar la autoestima y el
rendimiento escolar de los estudiantes.
Registrar las acciones positivas y negativas que presentan sus estudiantes.
Participar en la elección de un representante de los/las profesores/as para integrar el Consejo
Escolar.
8.- FUNCIONES DEL PROFESOR JEFE
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Está encargado de aplicar los acuerdos del EGE en su curso, y cumplir el rol de orientador de sus
estudiantes. Tendrá entre otras las siguientes funciones:
Proporcionar a los/las estudiantes un clima de convivencia favorable, tanto como en el desarrollo
individual como colectivo.
Promover una relación interpersonal, donde exista una mutua aceptación profesor estudiante y se
valorice la diversidad y diferencias individuales.
Infundir en su curso una alta moral, para que sienta los valores del Establecimiento como propios.
Será de su responsabilidad mantener actualizado con fechas, notas, contenidos y firmas el libro de
clase de curso.
Preocuparse del rendimiento escolar de sus estudiantes mediante un seguimiento y atención
personal oportuna, solicitando la asesoría necesaria.
Organizar y asesorar el Subcentro de padres y apoderados de su curso, informando de la
asistencia, comportamiento y rendimiento escolar de sus estudiantes.
Cumplir con celebrar reuniones de apoderados del curso a lo menos una vez al mes.
Procurar la participación activa de padre, madre o apoderado del curso, desarrollando acciones
orientadas a lograr el bienestar de los/las estudiantes, su buen rendimiento y desarrollo.
Dar a conocer a los apoderados el informe de notas, según lo estipulado en el Reglamento de
Evaluación del Establecimiento.
Elaborar el Informe Educacional de Personalidad, Certificado de Estudios y otros documentos que
requiera el servicio.
No permitir el uso de Celulares, cámaras y aparatos reproductores de música en horario de clases.
Mantener el Libro de Clases al día, considerando todos los rubros que en él se contemplan:
horarios, directorios, datos, listados, subvenciones, calificaciones, etc., observando que las demás
asignaturas estén al día en sus anotaciones y datos
Cuidar los bienes generales del Establecimiento, conservación del edificio y aquellos que se le
confieren a su cargo por inventario.
Supervisar las reuniones de su Subcentros de curso, apoyando la gestión del directorio del curso.
9.- BIBLIOTECARIA CRA
Encargada de cumplir con las funciones propias de la administración del Centro de Recursos para el
Aprendizaje del establecimiento. Sus funciones, entre otras son:
Atender a todos los recurrentes al CRA con respeto y cortesía.
Llevar el inventario al día de todos los textos y bienes bajo su responsabilidad.
Llevar un registro de préstamo de los libros y textos de estudio.
Cooperar con el diario Mural.
Orientar a los/las estudiantes, profesores, padres y apoderados y público en general, en la
búsqueda de tareas o información específica.
Participar en las muestras de los recursos nuevos que dispone el CRA, o los más novedosos
existentes.
Mantener su lugar de trabajo limpio y ordenado, cuidando de la seguridad de todos los usuarios.
Debe velar por el correcto uso del CRA por parte de los/las estudiantes, controlando su disciplina
y manteniendo un silencio que permita la lectura y el trabajo.
No dejar nunca a los/las estudiantes solos en el CRA, de tener la necesidad de salir, debe dejar a
un profesor/a o a un asistente de la educación a cargo.
Debe velar por que todos los textos prestados sean devuelto, de ser extraviados por los/las
estudiantes, éste debe reponerlo o cancelar su valor.
Es la encargada de prestar los equipos de Video. DVD y televisor. Previa autorización de la UTP.
Es obligación que forme parte de la red comunal de CRA.
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No permitir el uso de Celulares, cámaras y aparatos reproductores de música en horario de
funcionamiento del CRA.
Debe participar en todas las muestras organizadas por la escuela o municipalidad, dentro o fuera
del establecimiento.
Ingresará al Establecimiento a las 08:30 hrs. de la mañana, o libro de asistencia), igualmente debe
hacerlo al término de la Jornada.
Tendrá prohibición, como todos los funcionarios de la escuela, de copiar llaves de alguna
dependencia sin contar con la autorización del Director.
Observará el Conducto Regular correspondiente en las peticiones de permisos, sugerencias,
reclamos, etc.
10.-DEL PERSONAL AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES
Funcionario dependiente del Director, encargado de cumplir con la vigilancia, aseo, conservación,
limpieza y seguridad del Establecimiento y en particular, de las áreas a su cargo. Sus funciones son:
Procederá abrir las salas de clases y baños 15 minutos antes del inicio de la jornada, y cuidará que
las dependencias queden aseadas, cerradas y vacías al término del horario de salida diario.
Observará el Conducto Regular correspondiente en las peticiones de permisos, sugerencias,
reclamos, etc.
Ingresará al Establecimiento a las 07:30 hrs. de la mañana, debiendo marcar su tarjeta en el Reloj
control (o libro de asistencia), igualmente debe hacerlo al término de la Jornada.
Deberá preocuparse de la reparación de los daños menores en el Establecimiento, solicitando los
materiales necesarios a sus Jefe directo.
Debe intervenir en cualquier acto de indisciplina, informando inmediatamente al Director.
Deberá cuidar su presentación personal, su buen trato y respeto con los demás integrantes de la
comunidad escolar.
Deberá responsabilizarse de las llaves de las dependencias a su cargo, firmando un documento
para su constancia.
Tendrá prohibición, como todos los funcionarios de copiar llaves de alguna dependencia sin contar
con la autorización del Director.
Entregará al Director las llaves a su cargo, en caso de inasistencia a su labor.
Deberá observar reserva de los asuntos propios del Establecimiento, cuidando de no comentar ni
analizar éstos con personas ajenas.
Es prioridad en su labor limpiar patios, mesas, sillas, vidrios, muebles, murallas, baños rayados,
pisos.
Mantener el orden en: oficinas, salas, comedor, bodegas, patios, sala de deporte y otros.
Participar en las actividades propias del establecimiento.
11.- MANIPULADORA DE ALIMENTOS
Usar correctamente el uniforme según normas, realizar limpieza y desinfección de su dependencia y
material de trabajo antes de iniciar las actividades, según procedimiento establecido.
Preparar los alimentos conforme a las operaciones de técnicas culinarias y gastronómicas, dando
cumplimiento a las especificaciones técnicas de las prescripciones dietéticas formuladas.
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B.-Características del Currículum
1.- Los elementos constitutivos del proceso enseñanza –aprendizajes
Se entiende por currículum, un plan estructurado y organizado de objetivos, contenidos y estrategias
de evaluación cuyo fin es lograr el desarrollo de las facultades humanas en su proceso de madurez
personal.
La escuela se propone desarrollar un tipo de Educación personalizada que incluye un aspecto
individualizador, que educa a personas concretas, con características y necesidades particulares.
El estudiante, en sus características individuales y en su totalidad personal, es el referente último de la
educación. Se busca en todo momento un aprendizaje significativo de modo que exista unidad e
interrelación entre contenidos, procedimientos, actitudes y valores a través de todos los niveles, etapas
y ciclos, de manera de buscar la conexión entre aprendizaje y el mundo que les rodea
Entre sus objetivos se destaca la formación personal y académica de los/las estudiantes a través de una
educación de excelencia, caracterizada por un alto nivel de exigencia, ofreciendo a los/las estudiantes
alternativas reales de superación y crecimiento a partir de sus propias capacidades e intereses.
La Escuela realiza actividades complementarias y extraescolares que buscan el logro de los objetivos
generales incluidos en el Proyecto Educativo.
2.- Objetivos
El sentido de la educación se encuentra expresada en el fin y las finalidades; pero estos conceptos, que
resultan en exceso generales respecto del quehacer educativo, exigen la referencia a fines inmediatos y
concretos, es decir, a lo que se denomina objetivos de la educación que sirven de base para la
planificación y programación del quehacer educativo y más específicamente didáctico.
La escuela parte de supuesto que el desarrollo completo de una persona exige la consideración de dos
tipos de objetivos, los fundamentales que deben ser alcanzados por todos y objetivos individuales de
cada sujeto que le han de conferir las características propias de su quehacer educativo.
3.- Contenidos Educacionales
El contenido tiene una importancia fundamental en el proceso educativo, ya que constituye el saber y
además es el medio a través del cual es posible desarrollar las habilidades y competencias necesarias
para lograr el desarrollo de las facultades intelectuales.
La escuela desarrolla las bases curriculares desde la pre básica a sexto básica y séptimo a octavo los
contenidos mínimos obligatorios exigidos por el Ministerio de Educación.
4.- Metodología
El profesor ha de promover el aprendizaje socio constructivista, autónomo, tanto individual como
cooperativo, de modo que sus estudiantes vayan siendo capaces de planificar y controlar su propia
aprendizaje. Al ganar en autonomía, los/las estudiantes estarán en mejores condiciones para
enfrentarse a los problemas que se les planteen.
El Proyecto Educativo de la Escuela Los Cerrillos está siempre abierto a las nuevas metodologías que
presenta la Ciencia de la Educación pero, por eso no descarta aquellas formas de aprendizaje que han
sido efectivas en el proceso enseñanza aprendizaje.
Se procura relacionar las actividades de enseñanza y aprendizaje con la vida real de los/las estudiantes
con sus experiencias y conocimientos previos.
No se trata que los/las estudiantes adquieran solamente conocimiento sobre técnicas de trabajo
intelectual, sino que lo asimilen sistemáticamente en el ejercicio, utilizándolo en su trabajo diario, para
que se conviertan en hábito de trabajo y en un estilo de aprender propio.
5.- Clima de Aprendizaje
El aula ha de constituir un ambiente grato de trabajo y convivencia, donde puedan expresarse las ideas
y opiniones sin temor al ridículo, donde se estimule y reconozca el esfuerzo por pensar.
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El/la profesora debe reconocer el esfuerzo y logros de sus estudiantes, respetando los estilos y ritmo
de su aprendizaje pero sin dejar de exigir, destacar lo bien hecho de lo que puede hacerse mejor, para
que se construya una imagen real y positiva de sí mismo.
6.- Evaluación
El proceso de enseñanza aprendizaje se inicia con una prueba de diagnóstico donde se detectan las
debilidades y fortalezas de los/las estudiantes.
La evaluación no se refiere únicamente a los conocimientos, sino también a la adquisición de hábitos y
de técnicas de trabajo; es decir, al grado de desarrollo de las destrezas intelectuales y de interiorización
de los valores. Es evidente que el desarrollo cognitivo y moral no se puede medir con la misma
objetividad con la que se miden los conocimientos que se han retenido en un momento determinado,
pero también es la importancia de valorar cualitativamente los progresos que los/las estudiantes van
realizando en su desarrollo personal. La observación sistemática del comportamiento y trabajo de
los/las estudiantes en distintas situaciones de la vida escolar es la herramienta más apta para la
evaluación de estos aspectos.
La evaluación permite descubrir los logros y las deficiencias del aprendizaje de los/las estudiantes y
orienta a los docentes para potenciarlas y superarlas cuanto antes, de modo que motive y no impida la
adquisición y dominio de nuevos aprendizajes.
La evaluación se realiza a través de instrumentos, tales como pruebas de diagnóstico, formativas y
sumativas, interrogaciones orales, disertaciones, trabajos de investigación individual y grupal,
muestras pedagógicas, representaciones y dramatizaciones, etc.
7.- Atención a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales
La atención a los/las estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias y/o permanentes
se realiza a través de la asistencia de profesores/as especialistas que los atienden en forma individual
y grupal apoyando la labor del docente en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, matemática de
acuerdo a las normativas vigentes.
Las evaluaciones que se les aplican a los/las estudiantes con NEE se consideran las Bases
Curriculares y los contenidos obligatorios realizando adecuaciones que les permita lograr los
aprendizajes de acuerdo a su nivel.
Se efectúa una detección precoz de las dificultades de aprendizaje de los/las estudiantes del
establecimiento el profesor/a jefe en conjunto con el profesor/a especialista, para una intervención
oportuna.
Mensualmente en reuniones de Padres y Apoderados el profesor/a de curso entrega una cuenta
detallada de los avances de los/las estudiantes en el ámbito pedagógico y de desarrollo personal,
evaluaciones realizadas y otros aspectos importantes a considerar para el desarrollo de su personalidad
y comportamiento.
8.- Perfeccionamiento Docente.
El director junto a su equipo directivo gestionara el perfeccionamiento docente vía Mineduc, PMSEP
y/o instituciones privadas de acuerdo a las características y necesidades del Establecimiento
Educacional.
C.- PROYECTO CURRICULAR
1. Lineamientos generales del proyecto curricular.
La Escuela Básica Los Cerrillos posee un Proyecto Curricular que se traduce en un conjunto de
decisiones articuladas y compartidas por el equipo docente del establecimiento, tendientes a dotar de
mayor coherencia su actuación, a través de propuestas globales de intervención pedagógica, adecuadas
a un contexto específico.
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En el caso del establecimiento la actividad docente sigue la línea constructivista, el cual favorece la
realización y adquisición de los saberes por parte del/las estudiante. Es este quién modifica y
reelabora los esquemas de conocimiento, construyendo su propio aprendizaje.
En este proceso, los docentes de este establecimiento actúan como guía y mediador para facilitar la
construcción de aprendizajes significativos que permitan establecer relaciones entre los conocimientos
previos del estudiante, sus experiencias iníciales y los nuevos contenidos.
Objetivos del Proyecto Curricular:
1. Contribuir a la formación y al perfeccionamiento profesional de los profesores.
2. Estimular la renovación y la creatividad pedagógica.
3. Cooperar al mejoramiento de la calidad de la enseñanza.
4. Desarrollar una instancia de reflexión continua en torno a las prácticas pedagógicas.
5. Hacer funcional el Proyecto Educativo Local.
6. Fomentar el deporte y la sana recreación como una forma de vida para los/los estudiantes.
Estilos de Aprendizaje:
1. Considera los planes y programas para seleccionar los contenidos más adecuados a las necesidades
de los/las estudiantes.
2. Desarrolla diferentes tipos de metodologías de aprendizaje para que los/las estudiantes alcancen el
mejor desarrollo académico posible.
3. El docente trabaja en equipo y comparte materiales didácticos y experiencias educativas.
4. Optimiza el aprendizaje mediante el uso de variados recursos: computador, video, laboratorio,
guías, textos
5. Aplica diagnóstico para adecuar la planificación curricular de acuerdo con los intereses aptitudes y
estilos de aprendizaje de los alumnos.
Tipo de educación que quiere impartir el centro educativo:
1. La educación que se imparte en la Escuela Básica Los Cerrillos, desarrolla al educando como una
persona integral, en sus aspectos físicos, afectivos, artísticos, intelectual, psíquico y espiritual. Todo
este proceso se manifiesta en un marco de libertad democrático.
2. Propende una educación que trascienda en el tiempo y se concrete en proyecto de vida exitoso tanto
personal como colectivo.
3. El Establecimiento ofrece talleres (JEC) que apoyen a las diversas asignaturas de aprendizaje, tales
como: De 1° a 8°, Taller de teatro, Taller de arte, Taller de danza (1°-2° y 3° año básico) y Taller
Deporte (pre básica a 8° año escolar).
4. Al mismo tiempo se desarrollan talleres financiados por el PME sep en horarios alternos de:
Cuerdas , coro y ejecución instrumental, en donde participan estudiantes de diferentes cursos.
5. Ofrece estrategias y metodologías de aprendizaje para el desarrollo de un estudiante autónomo.
6. Fortalece a un determinado número de estudiantes con NEE, en el Programa PIE .