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PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS

PROGRAMAS DE PREGRADO

Administración de Empresas PEP

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

IGNACIO MANTILLA PRADARector

JORGE IVÁN BULA ESCOBARVicerrector General

JUAN MANUEL TEJEIROVicerrector Académico

LUIS EDUARDO GALLEGO VEGADirector Nacional de Programas de Pregrado

DIEGO FERNANDO HERNÁNDEZ LOZADAVicerrector de Sede Bogotá

GERARDO RODRíGUEZ NIñODirector Académico Sede Bogotá

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

José Guillermo García IsazaDecano

Rafael Orlando Suárez EugenioVicedecano Académico

Gloria Isabel Rodríguez LozanoDirectora de la Escuela de Administración de Empresas y Contaduría Pública

Fernando Antonio Castrillón LozanoCoordinador del Programa Curricular de Administración de Empresas

Comité Asesor del Programa Curricular de Administración de Empresas:

Alvaro Uldarico Viña DocenteJosé Stalin Rojas Amaya DocenteDiana Ximena Mendoza Pescador Representante EstudiantilAndres Felipe Rojas Zea Representante EstudiantilDiego Alexander Corredor González Representante EstudiantilFernando Antonio Castrillón Lozano Coordinador del Programa

Francy Julima Sierra Palacios EgresadaAsesora del Programa Curricular de Administración de Empresas

Fotografías de la portada:Edificio 310 Facultad de Ciencias Económicas Sede Bogotá

Bogotá, D.C., diciembre 11 de 2013

ContenidoIntroducción 5 A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA 7 A.1 Información General 7 A.2 Reseña histórica del Programa 7 A.2.1 Historia 7 A.2.2 Aspectos Legales y Reformas 8B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 12 B.1 Objetivos del Programa 12 B.2 Perfil del Aspirante y del Egresado 13 B.3 Prospectiva del Progama 13C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR 32 C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado 32 C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios 32 C.2.1 Componente de Fundamentación 34 C.2.1.1 Fundamentación en Ciencias Económicas 34 C.2.1.2 Contenido Cuantitativo 35 C.2.1.3 Formación Básica Universitaria 36 C.2.1.4 Fundamentos de Finanzas y Fundamentos de Gestión 36 C.2.2 Componente Disciplinar – Profesional 37 C.2.2.1 Agrupación o Área de Gestión 38 C.2.2.2 Agrupación o Área de Finanzas 39 C.2.2.3 Agrupación o Área de Mercados 41 C.2.1.4 Agrupación o Área de Recursos Humanos 41 C.2.2.5 Agrupación o Área de Gestión de las Operaciones y la Producción 42 C.2.2.6 Agrupación de Derecho 42 C.2.2.7 Asignaturas sin Agrupación 43 C.2.2.8 Agrupación Optativas Interdisciplinarias – Profesionales 43 C.2.2.9 Trabajo de Grado 45 C.2.3 Componente de Libre Elección 46 C.3 Desarrollo Curricular 49 C.4 Actualización del Currículo 54 C.5 Estrategias Pedagógicas 55 C.5.1 Asignatura 55 C.5.2 Crédito Académico 56 C.5.3 Líneas de Profundización 56 C.5.4 Doble Titulación 57 C.5.5 Evaluación 57 C.5.6 Nivelación 58 C.5.7 Sistema de Acompañamiento Estudiantil 59 D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO 61E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO 64 E.1 Organización Administrativa 64 E.2 Docentes 72 E.3 Recursos Físicos y de apoyo a la Docencia 73 E.3.1 Apoyo a la Docencia 73 E.3.2 Infraestructura 75 E.3.2.1 Edificio 238 75 E.3.2.2 Edificio 310 – Ciencias Económicas 77 E.3.2.3 Edificio 311 – Bloque II Facultad de Ciencias Económicas 79 E.3.2.4 Bloque B4 – Edificio Camilo Torres 81 E.3.2.5 Unidad de Audiovisuales 81 E.3.2.6 Unidad de Informática y Comunicaciones 81 E.3.2.7 Biblioteca 82CONTACTO 83

Contenido Tablas

Tabla 1. Historial revisiones documento PEP–Proyecto Educativo del Programa. 6Tabla 2. Plan de Acción 2013-2015 Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá, D.C. 21Tabla 3. Agrupación: Fundamentación en Ciencias Económicas. Componente de Fundamentación. Estructura del Programa Administración de Empresas. 34Tabla 4. Agrupación: Contenido Cuantitativo. Componente de Fundamentación. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 35 Tabla 5. Agrupación: Formación Básica Universitaria. Componente de Fundamentación. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 36Tabla 6. Agrupación: Fundamentos de Finanzas y Fundamentos de Gestión. Componente de Fundamentación. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 37Tabla 7. Agrupación: Gestión. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 38Tabla 8. Agrupación: Finanzas. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 39Tabla 9. Asignaturas de Profundización (Componente Libre Elección) Agrupación: Finanzas. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 40Tabla 10. Agrupación: Mercados. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 41Tabla 11. Agrupación: Recursos Humanos. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 42Tabla 12. Agrupación: Gestión de las Operaciones y de la Producción. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 42Tabla 13. Agrupación: Derecho. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 43Tabla 14. Agrupación: Asignaturas sin agrupación. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 43Tabla 15. Agrupación: Optativas Interdisciplinares – Profesionales. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 44Tabla 16. Trabajo de Grado. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 46Tabla 17. Estadísticas de Pasantías de 2008 – 2013. 47Tabla 18. Matriz de Desarrollo por cada objetivo del Programa. 51Tabla 19. Entidades destino de las Prácticas Profesionales y Pasantías del Programa Curricular a 2013 . 62Tabla 20. Aulas Edificio 238. 77 Tabla 21. Aulas Edificio 310. 79Tabla 22. Aulas Edificio 311. 81Tabla 23. Aulas Salas de Sistemas. 81

Contenido Ilustraciones

Gráfico 1. Estructura del Programa de Administración de Empresas. 33Gráfico 2. Asignauras Optativas y del componente de Libre Elección que complementan la formación en Líneas de Profundización. Estructura del Programa de Administración de Empresas. 48Gráfico 3. Estructura Organizacional de la Facultad de Ciencias Económicas. 72Gráfico 4. Ubicación del Edificio 238 en el Campus Universitario. 76Gráfico 5. Plano del Edificio 238. 76Gráfico 6. Ubicación del Edificio 310 en el Campus Universitario. 78Gráfico 7. Plano del Edificio 310. 78Gráfico 8. Ubicación del Edificio 311 en el Campus Universitario. 80Gráfico 9. Plano del Edificio 311. 80

Introducción

En este documento se presentan los lineamientos, las políticas y los principios que orientan y dirigen el desarrollo del programa Curricular de Administración de Empresas. Dando cumpli-miento a los procesos conducentes al reconocimiento de la calidad de los programas de pre-grado, donde se ha expresado continuamente la necesidad de la construcción de un modelo de presentación de información del Programa que consolide el Proyecto Educativo del Pro-grama –PEP-, presentamos a continuación el documento que responde los requerimientos de Dirección Nacional de Pregrado y las Direcciones Académicas de las sedes Bogotá, Manizales, Medellín y Palmira.

El PEP guarda la coherencia con el Proyecto Institucional y la dinámica de las profesiones, con-virtiendo a este documento como un instrumento de referencia y navegación, dentro de un ejercicio académico y argumentativo del querer ser1. El PEP debe adaptarse a los cambios inter-nos del Programa de Administración de Empresas y del impacto de su entorno para ajustarse sin modificar sus principios fundamentales sobre los cuales ha emergido, viéndose como un acuerdo en permanente evolución, transformación y discusión.

La Autoevaluación del programa permite tener un diagnóstico, que ajuste periódicamente el plan de estudios y/o perfil del egresado; además se convierte en un documento presentación y divulgación de la esencia del programa a nivel nacional e internacional.

Los aspectos relacionados en el documento acogen temas primordiales para el Programa de Administración de Empresas y brinda información oportuna en escenarios como los procesos de Acreditación, ya que permite evidenciar la coherencia de los objetivos del programa con el Proyecto Educativo Institucional -PEI- (Misión, visión, principios filosóficos y valores de la Uni-versidad Nacional de Colombia).

Historial de Revisiones del Documento

El Comité Asesor del Programa de Pregrado, se constituye como organismo colegiado que lide-ra la consolidación, evaluación y seguimiento del PEP, por supuesto, todo bajo la retroalimen-tación de la Comunidad Académica del Programa.

1 Visión 2017, Plan Global de Desarrollo 2010-2012. Universidad Nacional de Colombia.

Tabla 1. Historial Revisiones Documento PEP-Proyecto Educativo del Programa

Fecha Versión Descripción Autor

25 Julio 2012 0.0

Revisión borrador de “lineamientos para la construcción del Proyecto Educativo del Programa-PEP”, (acta 14 del 25 de julio de 2012, Comité Asesor del Programa).

Comité Asesor del Programa de Administración de Empresas

10 Octubre 2012 1.0

Construcción de Documento versión 1. A partir de la guía enviada en sep-tiembre 2012 por Dirección Nacional de Programas Curriculares de Pregra-do

Asesora del Programa Curricu-lar Administración de Empresas

28 Noviembre 2012 1.1Revisión comité Asesor de Adminis-tración de Empresas acta 22 del 28 de noviembre de 2012

Coordinación Programa Curri-cular Administración de Em-presas

17 Abril 2013 1.2Ajustes comité Asesor de Administra-ción de Empresas acta 06 del 17 de Abril de 2013

Comité Asesor Administración de Empresas

18 Abril 2013 2.0Construcción de documento versión 2.

Entrega a Vicedecanatura

Coordinación Programa Curri-cular Administración de Em-presas

02 Diciembre 2013 2.1Ajustes solicitados por Dirección Na-cional de Programas Curriculares de Pregrado

Dirección de Programas de Pre-grado y Coordinación del Pro-grama de Administración de Empresas

11 Diciembre 2013 3.0

Construcción de documento versión 3. Revisado y Aprobado acta 26 del 11 de diciembre de 2013 Consejo de Fa-cultad.

Consejo de Facultad de Cien-cias Económicas y Coordina-ción del Programa de Adminis-tración de Empresas

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PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA

A.1 Información general

Programa Curricular: Administración de EmpresasNivel de formación: PregradoTítulo que otorga: Administrador (a) de EmpresasAño de creación del progama: 1965Sede: BogotáDuración: 10 semestresCódigo de la Institución: 1101Código SNIES: 19 Créditos Plan de Estudios: 164Jornada: Diurna - presencialNúmero de promociones: 150Número de graduandos: 2.652 desde 1970 hasta 2013Acreditación: Resolución 979 del 27 de febrero de 2009 - Ministerio de Educación NacionalVigencia de la Acreditación: 6 años a partir de la fecha ejecutoria de la Resolución

A.2 Reseña histórica del Programa

A.2.1 Historia

La Facultad de Ciencias Económicas quedo establecida en 1952, al concluir un proce-so que se venía gestando desde 1945 cuando se creó bajo la dirección del profesor Antonio García Nossa el Instituto de Ciencias Económicas, adscrito en ese entonces a la Facultad de Derecho.

Diez años más tarde la Facultad contaba con instalaciones propias, entre ellas una bi-blioteca especializada; la formación profesional se orientó hacia tres áreas concretas: La Economía Pública, la privada y la estadística. Posteriormente en 1965, como re-sultado de la diferenciación profesional, se crearon las carreras de Administración de Empresas y la de Contaduría Pública, adscritas a la Facultad de Ciencias Económicas.

A raíz de la reforma de la Universidad en 1965, las tres carreras de la Facultad de Cien-cias Económicas fueron anexadas a la nueva Facultad de Ciencias Humanas. En 1967 se funda el Centro de Investigaciones para el desarrollo C.I.D., reestructurado en 1985, que adelanta estudios sobre la realidad económica y social del país.

En 1978, en virtud del gran avance académico, vuelve a revivir la Facultad, constituida por tres departamentos que posteriormente, en 1986, pasaron a denominarse de ges-tión, de Finanzas y de Teoría y Política Económica. En 1979 apareció el primer número de la revista Cuadernos de Economía que a la fecha ha publicado más de 30 ediciones.

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

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En 1980 abrió admisiones la Maestría en Economía que hoy cuenta con las especiali-zaciones de Política Económica, Economía Pública e Industria y Tecnología. En el área de Gestión Empresarial y Finanzas, en 1991 nace la revista Innovar, que hasta hoy ha publicado 19 ediciones. En 1996 se aprobó el Doctorado en Ciencias Económicas, único programa en esta área en el país. En 1997 nace la Maestría en Administración de Empresas. Dos años después surge en la Facultad el Observatorio de Coyuntura Económica y Social.

A.2.2 Aspectos legales y Reformas

1965

• ACUERDO Nº 25 de 11 de Febrero de 1965. “Por el cual se crea la carrera de Admi-nistración de Empresas en la Facultad de Ciencias Económicas”.

1986

• ACUERDO Nº 13 de 24 de Abril de 1986. “Por el cual se aprueban los planes de estu-dio de la carrera de Administración de Empresas, Contaduría Pública y Economía”

• RESOLUCIÓN Nº 215 de 1986. “Por la cual se establecen los requisitos de grado de las carreras DE PREGRADO DE Administración de Empresas, Contaduría Pública y Economía”

• RESOLUCIÓN Nº 37 de 18 de junio de 1986. “Por la cual se aprueba el plan de ho-mologación de las carreras de la Facultad de ciencias económicas”

1990

• ACUERDO Nº 06 de 1990, acta Nº 04 de 24 y 25 de mayo de 1990. “Por el cual se aprueban modifi caciones tendientes a incrementar la fl exibilidad en los planes de estudios de las carreras de Administración de Empresas, Contaduría Pública y Economía de la Facultad de Ciencias Económicas”.

• ACUERDO Nº 14 del 14 de septiembre de 1990. “Por el cual se aprueban los cri-terios generales para l organización de los programas curriculares de pregrado”.

• RESOLUCIÓN Nº 145, acta Nº 024 de Octubre de 1990. “Por la cual se reglamentan los exámenes preparatorios como alternativa de grado para los estudiantes de los programas de pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas”.

1991

• ACUERDO Nº 121 de 1991, acta Nº 23 de 11 de diciembre de 1991. “Por la cual se autoriza la reducción de la carga académica obligatoria a los estudiantes admiti-dos mediante los acuerdos 22 de 1986 y 93 de 1989 o programas especiales”.

1992

• ACUERDO Nº 02 del 28 de Febrero de 1992. “Por el cual se dictan las disposiciones relacionadas con las lenguas extranjeras para los pregrados”.

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1993

• ACUERDO Nº 24 de 1993, acta Nº 6 de 17 de Noviembre de 1993. “Por el cual se modifica el artículo sexto del acuerdo 31 de 1992 (Disposiciones generales relacionadas con los requisitos de grado- Trabajos de grado – en los programas académicos de pregrado)”.

1995

• ACUERDO Nº 11 de 1995, acta Nº 3 de 12 de Mayo de 1995. “Por la cual se delega en los Consejos de Facultad la definición de algunos aspectos de los Programas Curriculares y la Introducción de cambios menores”.

1996

• RESOLUCIÓN Nº 016 de 1996, acta Nº 01 de 24 de Enero de 1996. “Por la cual se es-tablece el número de materias que conforman la carga académica completa y el número de periodos académicos para cursar las asignaturas del plan de estudio de los programas de pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas”.

• RESOLUCIÓN Nº 050 de 1996, acta Nº 05 de 21 de Febrero de 1996. “Por la cual se reglamentan los seminarios de profundización para los programas curriculares de pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas”.

• ACUERDO Nº 05 del 2 de Septiembre de 1996. “Por el cual se delga en los consejos de facultad y de sede la aprobación de modificaciones en los programas curricu-lares”.

• ACUERDO Nº 112 de 1996, acta Nº 26 de 19 de Diciembre de 1996. “Por el cual se modifica en acuerdo 101 de 1997, suspendiendo del mismo al artículo 17”.

1997

• RESOLUCIÓN Nº 048 de 1997, acta Nº 03 de 26 de Febrero de 1997. “Por la cual se reglamenta el programa de opción Colombia en la Facultad de Ciencias Econó-micas”.

• RESOLUCIÓN Nº 109 del 4 de Abril de 1997. “Por el cual se reglamenta el cumpli-miento de lectura y comprensión de textos en idioma moderno extranjero”.

• ACTA Nº 21 de 10 de Septiembre de 1997. “Por la cual se suspende la alternativa de grado pasantías para los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas”.

• RESOLUCIÓN Nº 521 de 1997, acta Nº 27 de 19 de Noviembre de 1997. “Por la cual se aprueban en primera las asignaturas, requisitos, intensidad semanal, ubicación en el plan de estudios y modalidad (Teórico, teórico- práctica y Práctica). Número de asignaturas y definición de líneas de profundización para los programas curri-culares de pregrado”.

• ACUERDO Nº 94 de 1997, acta Nº 28 de 15 de Diciembre de 1997. “Por la cual se modifica parcialmente e acuerdo 101 de 1997- Reglamento Estudiantil”.


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1998

• ACUERDO Nº 02 de 1998, acta Nº 05 de 25 de Marzo de 1998. “Por el cual se defi ne la reglamentación para el examen de grado el programa de opción Colombia en la Facultad de Ciencias Económicas”.

• RESOLUCIÓN Nº 170 del 22 de Abril de 1998. “Por el cual se defi nen los criterios relacionados con los seminarios de la fase IV: Desarrollo profesional y científi co de los programas curriculares del pregrado”.

1999

• RESOLUCIÓN Nº 006 del 28 de Enero de 1999. “Por la cual se establece el plazo para la emisión de concepto y sustentación de trabajos de grado en la Facultad de Ciencias Económicas”.

• RESOLUCIÓN Nº 224 del 03 de Junio de 1999. “Por la cual se reglamenta en algu-nos aspectos la opción de grado cursos de posgrado, para estudiantes de pregra-do, en el Programa Maestría en Administración de la Facultad de Ciencias Econó-micas”.

• RESOLUCIÓN Nº 309 del 01 de Julio de 1999. “Por la cual se aclaran algunos aspec-tos sobre la reglamentación de la opción de grado Monografía, para estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas”.

2000

• RESOLUCIÓN Nº 109 del 4 de Abril de 2000. “Por el cual se reglamenta el cumpli-miento del requisito de lectura y comprensión de textos en idioma moderno ex-tranjero, de conformidad con lo dispuesto en el acuerdo de Consejo Académico nº 02 del 28 de febrero de 1992”.

• RESOLUCIÓN Nº 161 del 14 de Abril de 2000. “Por la cual se autoriza cursar en el pregrado, como seminarios, asignaturas básicas de otras carreras”.

2001

• ACUERDO Nº 026 de 2001. “Por el cual se adopta una nueva estructura académi-co-administrativa. En este acuerdo se indica que una de las Unidades Básicas de Gestión Administrativa será la Escuela de Administración de Empresas y Conta-duría”.

2003

• ACUERDO Nº 015 y 081 de 2003. “Por la cual se Defi ne una nueva composición de materias para las áreas de formación establecidas. De una parte, se reducen las materias de formación básica universitaria y de desarrollo profesional y cien-tífi co. De otra parte, aumenta el número de materias de defi nición disciplinaria profesional (11 a 14 materias). Adopta una nueva estructura académico-admi-nistrativa. En este acuerdo se indica que una de las Unidades Básicas de Gestión Administrativa será la Escuela de Administración de Empresas y Contaduría”.

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2008

• ACUERDO Nº 202 de 2008. “Por el cual se modifica la estructura del Plan de Estu-dios del programa curricular de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas de la Sede Bogotá de la Universidad Nacional de Colombia, para ajustarse al Acuerdo 033 de 2007 del CSU”.

• RESOLUCIÓN Nº 596 de 2008. “Por el cual se especifica los créditos, las agrupacio-nes y las asignaturas del Plan de Estudios del programa curricular de Administra-ción de Empresas, para adaptarse al Acuerdo 033 de 2007 del CSU”.

2009

• RESOLUCIÓN Nº 396 de 2009. “Por el cual se especifica los créditos, las agrupacio-nes y las asignaturas del Plan de Estudios del programa curricular de Administra-ción de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas de la Sede Bogotá de la Universidad Nacional de Colombia, para adaptarse al Acuerdo 033 de 2007 del CSU y deroga la resolución 301 de 2009”.


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B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA

B.1 Objetivos del Programa

Objetivos del programa curricular:

• La carrera de Administración de Empresas de la Universidad Nacional tiene como pro-pósito formar un profesional integral, con capacidad para desempeñarse en cargos de nivel gerencial en las diferentes áreas de la gestión y liderar procesos de cambio en cualquier tipo de organización, ya sea dirigiendo su propia empresa o participando en el emprendimiento de otras, con un alto sentido de responsabilidad social.

• Los objetivos que pretende la carrera están esencialmente orientados a lograr que los estudiantes dispongan de los conceptos e instrumentos tanto cualitativos como cuantitativos, aplicables a las diferentes áreas organizacionales con el fi n de mejorar los procesos de toma de decisiones en el ámbito de la gerencia. Tales objetivos guar-dan una estrecha pertinencia con la realidad, en la medida en que el plan de estudios involucra en su desarrollo seminarios de diferentes temáticas, para responder a las necesidades organizacionales básicas del entorno empresarial.

La proyección del Programa Curricular de Administración de Empresas se enmarca dentro del direccionamiento estratégico de la Universidad Nacional de Colombia cuya visión, mi-sión y objetivos institucionales2 son:

Misión El Programa Curricular de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Econó-micas de la Universidad Nacional de Colombia forma de manera integral profesionales de alta calidad y ética; capaces de asumir cargos directivos y generar empresa, de desarrollar investigación y consultoría para el incremento del acervo disciplinar de conocimientos y, además, de contribuir al desarrollo social y económico del país.

Visión El Programa Curricular de Administración de Empresas, en el año 2017, ocupará una po-sición de liderazgo en América Latina, por su contribución a la evolución y aplicación del pensamiento administrativo y por el impacto positivo que sus egresados y docentes ten-drán en el desarrollo empresarial, económico y social del país.

Tanto la misión y visión guardan concordancia con los lineamientos generales planteados para la Universidad, en sus funciones misionales: docencia, investigación y extensión. Y por el Plan Global de Desarrollo y el Plan de Acción Institucional defi nido para la Sede de Bogotá, dentro de la proyección de la Universidad hacia el año 2017.

2 http://www.unal.edu.co/contenido/universidad.htm

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Por otra parte es pertinente mencionar que la Facultad de Ciencias Económicas ha venido estimulando la integración entre las tres disciplinas que la conforman, con el objetivo de contribuir al avance del conocimiento en las ciencias económicas, con pertinencia y res-ponsabilidad académica y social.

B.2 Perfil del Aspirante y del Egresado

Perfil del Aspirante

El Programa Curricular de Administración de Empresas de la Universidad Nacional de Co-lombia- Sede Bogotá, está dirigido a Bachilleres que cuenten con las siguientes caracte-rísticas: Capacidad de liderazgo, trabajo en equipo, Habilidad para proponer y comunicar ideas, Capacidad analítica (lógica y matemática), Compromiso ético (Responsabilidad So-cial), Aptitud crítica, creativa e innovadora.

Perfil del Egresado

Los Profesionales de esta carrera pueden desempeñarse en entidades sin ánimo de lucro o en empresas privadas (pequeñas, medianas o grandes) de los diferentes sectores eco-nómicos (Financiero, Industrial, Cooperativo, comercial, de salud, etc) al igual que en or-ganizaciones o entidades públicas gubernamentales (Ministerios, Empresas de Economía mixta, etc.). Igualmente pueden dedicarse a la investigación y la docencia en diferentes áreas de la Administración en las universidades públicas o privadas. Pueden también, ejer-cer como consultores independientes en las áreas tales como: calidad total, gestión de Recursos Humanos, diseño organizacional, productividad y desarrollo tecnológico, análisis financiero, evaluación de proyectos de inversión, investigación de mercados, etc.

B.3 Prospectiva del Programa

La prospectiva es la identificación de un futuro deseable atendiendo a las tendencias y necesidades de la profesión o disciplina. Permite estimar “lo que se quiere y se puede lo-grar” en el futuro; por consiguiente facilita decidir “lo que hay que hacer” en el presente y promueve el compromiso de actuar. En esta medida, una vez analizadas las observa-ciones planteadas en el informe de los pares académicos y en el documento de autoeva-luación sobre el programa curricular de Administración de Empresas, se tienen en cuenta los siguientes aspectos para el mejoramiento de la calidad del programa de acuerdo a los conceptos emitidos por el Consejo Nacional de Acreditación- C.N.A:

Fortalezas:

• La planta docente del programa, compuesta por 33 profesores, 4 de dedicación ex-clusiva, 25 de tiempo completo y 1 de medio tiempo; I tienen grado de doctor, 17 son magíster y 7 son especialistas.


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• El alto compromiso con el desarrollo de la investigación, manifestado a través de la participación de profesores al servicio del programa en 4 grupos de investigación ca-tegoría A en la clasifi cación COLCIENCIAS y 1B.

• La producción académica de los profesores representada en libros productos de in-vestigación, capítulos de libros, artículos en publicaciones seriadas, memorias y libros de texto.

• La existencia de la revista INNOVAR indexada en categoría A2, por COLCIENCIAS.

• La interacción mantenida por el programa con sus homólogos y de /os profesores del programa con la comunidad académica nacional, a través de la participación en eventos, el desarrollo de convenios de cooperación interinstitucional y la pertenencia a organizaciones de carácter gremial.

• La ejecución de acciones para el desarrollo académico del cuerpo docente, en virtud del cual un número signifi cativo de profesores cursan estudios doctorales.

• EI currículo integral, fl exible e interdisciplinar; académica y socialmente pertinente. Incorpora estrategias pedagógicas acordes con los contenidos y con los propósitos de formación del programa.

• El vínculo orgánico que establece el programa con la Maestría en Administración y el Doctorado en Gestión, ofrecidos por la universidad.

• La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación como estra-tegia de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• La interacción que el programa establece con las empresas del entorno a través de la suscripción de convenios de cooperación para realización de prácticas y pasantías de los estudiantes.

• La disponibilidad por parte del programa de sufi cientes y adecuados recursos biblio-gráfi cos, informáticos, de comunicación y de apoyo a las labores docentes e investi-gativas.

• Las diversas, pertinentes y accesibles políticas y programas de bienestar institucional, ofrecidas a los estudiantes, profesores y personal administrativo.

• La estructura académica y administrativa y los sistemas de información al servicio de las labores de investigación, docencia y extensión.

• El vínculo académico establecido con los egresados del programa.

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Por otra parte, se recomiendan los siguientes aspectos para el mejoramiento de la calidad del programa:

• Incrementar la planta docente, procurando una mejor proporción entre el número de Estudiantes por docente vinculado.

• Consolidar los grupos de investigación existentes, incrementar la participación de un mayor número de profesores en ellos y considerar la creación de grupos en corres-pondencia con los desarrollos profesionales y disciplinares del campo del programa.

• Fortalecer la interacción de los profesores con la comunidad académica internacional.

• Revisar la coherencia entre el desarrollo curricular, la misión y la visión del programa.

• Examinar el equilibrio existente entre las áreas de formación del campo profesional, con-tenidas en el plan de estudios; y el uso de las lenguas extranjeras en el proceso formativo.

• Procurar un adecuado mantenimiento, mayor disposición y capacidad de las instala-ciones físicas asignadas al programa.

• Fortalecer el carácter participativo en el diseño y desarrollo de los procesos de asegu-ramiento de la calidad del programa.

• Desarrollar estrategias de seguimiento sistemático a los egresados.

Con el propósito de llevar a cabo acciones para la consolidación de las fortalezas y la supe-ración de las debilidades indicadas anteriormente se presenta el siguiente plan de Acción. El éxito requiere de una definida actitud de compromiso que trascienda a toda la comuni-dad académica en la Facultad de Ciencias Económicas.

Para alcanzar la visión que identifica al Programa Curricular de Administración de Empre-sas se han propuesto en el plan de acción de la Facultad una serie de Objetivos a corto, mediano y largo plazo, con metas y acciones identificadas a continuación que garanti-zan el cumplimiento adecuado de su misión. También en se especifican a nivel macro la formulación de los objetivos o propósitos del plan de acción, luego se definen políticas, estrategias y metas, se explicitan los recursos requeridos, se establece un cronograma y se señalan responsables y finalmente se propone un plan de seguimiento.

Indudablemente, el impulso de las acciones formuladas en las que se involucra a la carrera deberá ser liderado por Consejo de la Facultad de Ciencias Económicas, como ente encar-gado de la definición e implementación de las políticas tanto académicas como adminis-trativas. La responsabilidad como ejecutor corresponde a la Coordinación de la Carrera de Administración de Empresas, quién deberá promover las actividades planeadas en los Comités de los programas curriculares y de la Investigación y Extensión.


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A continuación se presentan las estrategias desarrolladas en el marco del plan de acción de la Facultad de Ciencias Económicas que a su vez se basa en el despliegue de tres líneas a trabajar del Plan Global de Desarrollo 2013-2015, a saber:

• Desarrollo Académico.

• Desarrollo de la Investigación y la Extensión.

• Bienestar y apoyo Académico.

Desarrollo Académico

En el tema académico los puntos sensibles se refi eren al funcionamiento de los programas académicos después de la reforma adoptada en el año 2008. Entre los problemas identifi -cados se aprecia que sin aumentar la planta docente han venido aumentando los progra-mas académicos y las labores de investigación que realizan las y los profesores. Así mismo se ha observado que no hay claridad en la política de cupos tanto en los programas de pre-grado como de maestría, evidenciando situaciones de falta de disponibilidad de docentes para la labor educativa y el acompañamiento de los trabajos de grado de los estudiantes. Por lo tanto es conveniente estudiar alternativas que conduzcan a preservar la capacidad de admisión de estudiantes en los distintos programas, manteniendo y mejorando los re-sultados del trabajo académico.

Luego de varios semestres de la aplicación de la reforma curricular se estima necesario realizar una evaluación cuidadosa de sus alcances, resultados y difi cultades con el fi n de adoptar los ajustes y mejoras adecuados. Entre los temas a evaluar estarían, estructura y enfoque curricular, asignaturas y créditos, líneas de profundización, rendimiento académi-co, modalidades de trabajos de grado, pasantías, graduación, deserción y planta docente para apoyar el desarrollo curricular y la formación en investigación. Una parte de esta labor se ha venido realizando en los documentos de autoevaluación de programas en proce-so de acreditación. Sin embargo ella debe ser complementada con una evaluación más detallada de la reforma en cada programa curricular y en el conjunto de la Facultad. Otro problema identifi cado del funcionamiento de los programas es que no existe sufi ciente claridad sobre la articulación, los alcances y las complementariedades entre los programas de pregrado, maestría y doctorado. Este vacío también está presente en la relación entre las Escuelas de la Facultad.

En el tema relacionado con el cuerpo profesoral, se considera necesario buscar una mayor efi cacia en el relevo generacional, para garantizar la calidad académica de los programas curriculares y aumentar los resultados de la investigación. Igualmente es importante man-tener los esfuerzos para que los profesores puedan terminar los ciclos de formación docto-ral en curso, con el fi n de afi anzar las actividades de formación e investigación existentes.

Si bien se aprecian avances en el uso de tecnologías de información en los procesos acadé-micos todavía existen muchos cursos con métodos y herramientas de apoyo convenciona-

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les. Esto refleja que no se aprecian claramente los beneficios de estas nuevas herramientas en la administración de la labor docente y de gestión del conocimiento.

Reconociendo la importancia de la experiencia de profesores destacados por su desem-peño y aporte académico, la Facultad mantendrá la política de vinculación de profesores especiales dentro de las normas aplicables a la Universidad. De igual forma se apoyará la continuidad de la vinculación de dichos profesores a los programas de extensión e investigación, para conservar los aportes de la experiencia acumulada y crear las condi-ciones para la consolidación y continuidad de dichos programas con base en el relevo generacional.

Si bien los logros alcanzados en el proceso de proyección nacional e internacional son importantes, se considera necesario ampliar este esfuerzo con el fin de mejorar el rela-cionamiento de la Facultad con el medio académico del país y del exterior. Con este fin se fortalecerá el aprovechamiento efectivo de los convenios existentes y se garantizarán los estímulos que favorecen la realización de seminarios internacionales, la participación de los profesores y estudiantes en encuentros académicos de reconocida importancia inter-nacional y en las estancias académicas en el país y el exterior.

Para mejorar las condiciones de relacionamiento con el medio académico internacional, es necesario fortalecer las políticas de apoyo al manejo de la segunda lengua, principalmente el inglés por su uso intensivo en el medio académico, y en lo posible una tercera lengua, para estimular el diálogo más amplio con otras perspectivas analíticas y de pensamiento en el campo de las ciencias económicas.

Desarrollo de la Investigación y la Extensión

Pasando al tema crucial de la investigación se hace necesario consolidar los apoyos a la investigación tanto de profesores como a los semilleros de investigación, estimulando los esfuerzos tanto hacia la investigación teórica como aplicada en el campo de las ciencias económicas, ambientales e institucionales. En este sentido, es conveniente afianzar el tra-bajo que se ha venido realizando desde las Escuelas, los grupos de investigación, el CID y los grupos de trabajo estudiantil, para consolidar las líneas de investigación que se articu-lan al desarrollo curricular. Para esto es conveniente integrar toda la labor investigativa en el CID y el Centro Editorial para aumentar su proyección, visibilidad y difusión.

Se estima conveniente preservar los esfuerzos por integrar la investigación de interés aca-démico, con la investigación y estudios relacionados con las demandas externas de con-sultoría profesional y técnica. A este respecto es importante que los proyectos del CID, se articulen con las líneas de profundización e investigación en los programas curriculares de pregrado y posgrado, y que la investigación de origen académico se integre al CID, para fortalecer y aumentar el alcance socioeconómico e institucional. Esto permitirá que el CID se consolide como un centro de pensamiento con programas de investigación de largo plazo y con grupos estables en las distintas disciplinas de la Facultad.


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Con base en una nueva confi guración organizativa y académica, el CID servirá como una unidad académica en la que se amplían los espacios para permitir la vinculación de los es-tudiantes interesados por la investigación a proyectos que a su vez pueden ser formativos en investigación y consultoría profesional.

El Fondo de investigación Jesús Antonio Bejarano, se reconoce como un aporte valioso al estímulo de la investigación docente y de los grupos de investigación. Sin embargo es conveniente que se dispongan recursos para incentivar los procesos formativos en esta actividad mediante el apoyo a semilleros. También es fundamental asegurar que todos los proyectos apoyados culminen con un producto académico, el cual debe ser difundido por algún formato de publicación del Centro Editorial. Conviene evaluar la opción que el Fondo fi nancie proyectos de investigación estratégica, con mayor exigencia presupuestal, de mayor duración y alcance académico.

Otro aspecto a tener en cuenta, con relación a la necesidad de una mayor visibilidad de la investigación tiene que ver con su articulación dentro del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología para afi anzar el posicionamiento de los grupos de investigación y de la investi-gación en los posgrados de la Facultad. Esta tarea se puede complementar con el estable-cimiento de vínculos más estrechos con el entorno académico al interior de la Universidad Nacional y con otros medios académicos nacionales e internacionales.

En la misma dirección en que han venido trabajando los grupos de investigación y los profesores que investigan de forma independiente, sobre temas de importancia para el país, la investigación puede responder de manera especial al conocimiento de problemas estructurales del país y sus causas, para aportar argumentos a la búsqueda de soluciones que sirvan al proceso de construcción y consolidación de la sociedad colombiana, sin que esto signifi que renunciar a la diversidad de visiones y análisis de los problemas y la realidad socio-económica.

Además de participar en la estructura interna de la Universidad, la Facultad debe mantener una participación activa en la integración y articulación de las comunidades académicas y disciplinarias del país, aportando de esta manera una contribución a la sociedad por me-dio de una cultura basada en los saberes como factor de identidad.

En un mundo de creciente interdependencia y donde el conocimiento alcanza mayor im-portancia, resulta fundamental para el trabajo académico mantener lazos y relaciones de trabajo y cooperación amplias, para garantizar una contextualización crítica frente a las corrientes de pensamiento y desarrollo científi co y disciplinar.

Un aspecto importante de la contribución del trabajo académico a la sociedad con rela-ción al conocimiento como componente de la cultura colectiva, depende de su aporte a la construcción de tejido académico y social. Por esto es necesario buscar una mayor articula-ción y cohesión del trabajo académico, y de las iniciativas de la Facultad con el proceso más amplio de integración con unidades académicas como el IEPRI, el IDEA, y otras facultades y sedes de la Universidad. En la misma dirección, es preciso crear mecanismos de apoyo a

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la investigación interdisciplinaria para favorecer el dialogo de saberes y su aplicación perti-nente a la solución de problemas que requieren respuestas con exigencia de complejidad. Un fundamento de la vida académica es la producción basada en la sistematización del conocimiento y de los saberes. Esta producción surge de la tensión existente del quehacer académico con el avance de las disciplinas y con los procesos cambiantes de la realidad. Sin embargo, en este aspecto la función académica no termina allí, por cuanto el cono-cimiento es un elemento sustantivo de la cultura colectiva. Por lo tanto, la influencia del mundo académico sobre el pensamiento y las prácticas de la sociedad, depende no sólo de la calidad de los procesos de formación o sus resultados de investigación, sino también de la eficacia para garantizar la apropiación social de los mismos.

Es necesario mantener y consolidar las estructuras encargadas de dar soporte a los pro-cesos de socialización de las contribuciones que desde la Facultad se hacen a la sociedad mediante publicaciones, divulgación y otras iniciativas relacionadas con la difusión de la producción académica y con la participación de la facultad en el análisis de los problemas relevantes de cada disciplina.

Dado que se ha venido mejorando y aumentando la capacidad del Centro Editorial, es adecuado que toda la producción académica entre al proceso de difusión que el centro realiza a través de los diferentes medios establecidos para el efecto, como revistas, libros, literatura gris y e-books. Esta labor se puede acompañar con otros procesos de institucio-nalización de los resultados de investigación dentro de la Facultad, con las otras sedes de la Universidad y con el entorno académico de las disciplinas en el país y el exterior.

Las actividades de extensión seguirán complementando el quehacer académico, proyec-tando los servicios de conocimiento hacia la sociedad civil, la administración pública y el mundo de la producción, mediante procesos de investigación aplicada y de programas de formación extracurricular organizados desde las Unidades de Apoyo Académico y de Investigación.

Bienestar, apoyo académico y administrativo

La orientación que han tenido los servicios de bienestar universitario se pueden reforzar ampliando las oportunidades de participación de los estudiantes en las diversas modali-dades de vinculación como auxiliares tanto del trabajo docente como de la investigación, la extensión y las unidades de apoyo académico. Esto permitirá que un mayor número de estudiantes tenga oportunidad de vincularse a actividades académicas complementarias en la formación profesional y permite además reducir la deserción estudiantil por restric-ciones económicas. De otro lado, dado el alcance logrado por las iniciativas estudiantiles en los grupos de trabajo, se hace necesario procurar el apoyo adecuado a este tipo de ini-ciativas que enriquecen a la comunidad con alternativas culturales y académicas diversas.

Las Unidades de Apoyo Académico en su labor complementaria a las funciones misionales tienen un papel transversal a las tres áreas de conocimiento mediante el apoyo al trabajo


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curricular fuera del aula y en tal sentido requieren del apoyo adecuado para su funcio-namiento. Tienen además la ventaja de ofrecer campos de formación y práctica para los estudiantes en temas y herramientas de importancia para la vida profesional.

La gestión y tramitación de los asuntos académicos debe en lo posible simplifi carse, dejan-do los cuerpos colegiados de la Facultad, en lo esencial, para el estudio y seguimiento de los temas estratégicos y para el examen de situaciones de excepción que así lo ameriten.

Antes de duplicar esfuerzos, la Facultad debe asimilar y apropiar coherentemente las ini-ciativas conducentes al mejoramiento de los procesos administrativos y de gestión inte-gral de la Universidad. La tecnología y la cultura organizacional basada en la confi anza y el reconocimiento, pueden ayudar al mejoramiento de la gestión administrativa y fi nanciera.

En cuanto al tema de infraestructura y dotación se hace necesario realizar un plan operati-vo para dar respuesta a las necesidades de remodelación y conservación de edifi cios para el normal desarrollo de las actividades académicas. Buscando evitar hacia el futuro el tener que incurrir de nuevo en altos costos de recuperación de esta infraestructura, este plan servirá para garantizar su adecuado mantenimiento.

Para apoyar el funcionamiento de los programas curriculares es indispensable poner en servicio la Biblioteca de la Facultad. De igual manera se requiere mantener el acceso a las bases de datos y revistas electrónicas que sirven de soporte a las labores misionales.

En el caso de la infraestructura informática, está previsto hacer un diagnóstico relacionado con la depreciación y obsolescencia de estos recursos con el fi n de formular un plan de actualización o reposición de equipos, de acuerdo con el resultado del diagnóstico.

Como resultado de la identifi cación de las necesidades y la defi nición de las políticas es-tratégicas centrales planteadas anteriormente, se presenta a continuación la matriz con-solidada del Plan de Acción formulado para la FCE para el periodo del plan de desarrollo de la Universidad 2013 – 2015. Documento que recoge los aportes del trabajo realizado en todas las Unidades, a partir de la información recogida en el encuentro profesoral y de la propuesta de la dirección de la Facultad.

La matriz del Plan de Acción Facultad, presenta la defi nición de tres políticas, a saber: i) DESARROLLO ACADÉMICO, ii) DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN y iii) BIENESTAR Y APOYO ACADÉMICO. Cada política está conformada por diferentes proyectos que permiten el desarrollo, sostenimiento o avance de cada una de las políticas estableci-das. Luego, con el propósito de facilitar la implementación, seguimiento y evaluación de los proyectos propuestos, cada uno de estos se componen de objetivos específi cos, indica-dores de seguimiento, metas, línea base 2012 (cuando existe), actividades y responsables. El Plan de Acción está alineado con el Plan de Desarrollo UN, a través de la armonización entre los objetivos estratégicos y los objetivos específi cos respectivamente.

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C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR

C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado

El acuerdo 033 de 2007, que establece los lineamientos para la formación de estudiantes en la Universidad Nacional de Colombia, se fundamenta en los principios de excelencia académica, formación integral, contextualización, internacionalización, formación inves-tigativa, interdisciplinaridad y fl exibilidad; se adopta el régimen de créditos académicos3 para medir el tiempo que requiere el estudiante para cumplir con los objetivos de las asig-naturas, y para facilitar la homologación de asignaturas y la movilidad de estudiantes entre programas nacionales e internacionales.

El acuerdo 033 organiza el plan de estudios en componentes de formación, entendidos como conjuntos de asignaturas con un objeto de formación particular. Así, los planes de-ben tener un componente de fundamentación, que se ocupa principalmente de la contex-tualización de los saberes, un componente disciplinar o profesional, propio y característi-co de la esencia de la carrera, incluyendo el Trabajo de Grado, y un componente de libre elección que, a manera de herramienta para la formación integral, incluye escenarios de contexto, de emprendimiento, de responsabilidad social, de investigación, de profundiza-ción y de extensión.

Uno de los principios de mayor relevancia es el de la fl exibilidad. El acuerdo propende por-que (i)esté presente en todos los componentes del plan, (ii) Obliga a que el Componente de Libre Elección sea como mínimo del 20 % del total de créditos del Programa Curricular y (iii) apunta hacia la disminución de requisitos y prerrequisitos. Con ello se pretende dar al estudiante un nivel de autonomía sufi ciente y la responsabilidad para elegir los temas y trayectorias académicas que más se acerquen a sus intereses de formación e investigación.Se debe destacar también que el Acuerdo 033, en lo que denomina “estrategias de for-mación”, introduce nuevas políticas y modifi ca otras preexistentes. Dentro de las nuevas políticas de formación se crea un componente de nivelación para los recién ingresados que presenten defi ciencias en el manejo de lenguas extranjeras- cuatro niveles de inglés-, lectura, escritura y matemáticas. También introduce la posibilidad de doble titulación en la misma universidad o en convenio con otras, nacionales o extranjeras, para los estudiantes con un desempeño muy destacado. Además, con el objeto de articular pregrados y post-grados, se ofrece la oportunidad de tránsito entre uno a otro disminuyendo los tiempos estipulados para cada uno de los programas.

C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios

El plan de estudios del Programa Curricular de Administración de Empresas de la Universi-dad Nacional de Colombia tiene un total de ciento sesenta y siete (164) créditos exigidos.

Los créditos exigidos se encuentran distribuidos en los siguientes componentes:

3 El crédito académico corresponde a 48 horas de trabajo del estudiante, incluyendo la parte presencial y la no presencial.

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• Componente de fundamentación: sesenta y uno (61) créditos exigidos, de los cuales el estudiante deberá aprobar cincuenta (50) créditos correspondientes a asignaturas obligatorias y once (11) créditos correspondientes a asignaturas optativas.

• Componente de Formación Disciplinar o Profesional: setenta (70) créditos exigi-dos, de los cuales el estudiante deberá aprobar cincuenta y seis (61) créditos corres-pondientes a asignaturas obligatorias y nueve (9) créditos correspondientes a asigna-turas optativas.

• Componente de Libre Elección: Treinta y tres (33) créditos exigidos, que correspon-den al 20% del total de créditos del plan de estudios.

A continuación se muestra la Malla del Programa Curricular de Administración de Empresas:

I II III IV V VI VII VIII IX X4 4 4 4 3 4 4 3 3 6

● ● ● ● ● ● ●

4 4 3 4 4 4 4 3 3

● ● ● ● ● ●

3 3 4 4 4 4 3 3 3

● ● ● ● ● ● ●

4 4 3 4 4 3 3 3 3

● ● ● ●

3 4 3 3 4 3 4 3 3

● ● ● ●

3 3 3 3

● ● ● ●TOTALES

18 0 0 19 0 0 17 0 0 19 0 0 19 0 0 18 0 0 18 0 0 15 0 0 15 0 0 6 0 0 164

Formación en lengua extranjera

Horas de actividad presencial a la semanaCRÉDITOS HAP HAI

Pertenece a una agrupación

● Asignaturas obligatorias Total HAP por semestre

Asignaturas opcionales Total HAI por semestreEl color de esta casilla va de acuerdo con el componente al que pertenece Componente de Fundamentación

Componente Disciplinar o Profesional

1. Pasantía. 2.Monografía. 3. Postgrado. 4. Preparatorios.

TRABAJO DE GRADO

2015306

NOMBRE DE LA AGRUPACIÓN Total de créditos por semestre

CONVENCIONES

ASIGNATURAS DE LOS COMPONENTES DE FUNDAMENTACIÓN Y DE FORMACIÓN DISCIPLINAR O PROFESIONAL ASIGNATURAS DEL COMPONENTE DE LIBRE ELECCIÓN

CÓDIGO

Horas de actividad autónoma o independiente a la semanaNOMBRE DE LA

ASIGNATURALIBRE ELECCIÓN

Para establecer prerrequisitos o correquisitos

2021839

INGLES I INGLES II INGLES III INGLES IV

LIBRE ELECCIÓN

2016196 2016046 2016120 2016042FORMACIÓN BÁSICA U. FORMACIÓN BÁSICA U. LIBRE ELECCIÓN LIBRE ELECCIÓN MERCADOS MERCADOS

Español y Comunicación

Optativa de Formación Básica

PRACTICA PROFESIONAL

2016122 2021838

LIBRE ELECCIÓN

Mercados I Estrategia de Mercados

Internacionalizacion de la empresa

G. DE OP. Y PRODUCCIÓN OPTATIVA INTERDISCIPLINAR LIBRE ELECCIÓN LIBRE ELECCIÓN

1000004 2016021 2016121

Calculo Diferencial Modelación Estática

Estadística y Probabilidad fundamental

Econometría (sugerida)

PRACTICA PROFESIONAL

CONTENIDO CUANTITATIVO CONTENIDO CUANTITATIVO CONTENIDO CUANTITATIVO CONTENIDO CUANTITATIVO G. DE OP. Y PRODUCCIÓN

2016127

Gestión de las Operaciones y Producción I

Gestión de las Operaciones y Producción II

Optativa II

FUNDAMENTOS EN C. ECO DERECHO FUNDAMENTOS EN C. ECO FUNDAMENTOS EN C. ECO LIBRE ELECCIÓN

2015270 2016117 2016017 2016012 2016023

Optativa I

FUNDAMENTOS EN C. ECO OPTATIVA INTERDISCIPLINAR LIBRE ELECCIÓN

Fundamentos de Economía

Derecho comercial general y de sociedades

Microeconomía I Macroeconomía I Teoría Moderna de la Firma

Problemas Económicos

LIBRE ELECCIÓN

2016039 2016037 20160282016008 2016038 2016116 2016036FUNDAMENTOS EN C. ECO FUND. DE FINANZAS DERECHO GESTIÓN FUND. DE FINANZAS FINANZAS LIBRE ELECCIÓN

2016053

Fundamentos de Contabilidad Financiera

Fundamentos de Contabilidad de

gestión

Derecho de las relaciones laborales

Estrategia Fundamentos de Finanzas

Finanzas Avanzadas

Diseño, Gestión y Evaluación de

proyectos

GESTIÓN OPTATIVA INTERDISCIPLINAR LIBRE ELECCIÓN

2016007 2016129 2016128 2016111 2016112 2016056

Teoria de la Decision

Sistemas Informacion Gerencial

Optativa III TRABAJO DE GRADO:

FUNDAMENTOS EN C. ECO FUNDAMENTOS DE GESTIÓN GESTIÓN RECURSOS HUMANOS RECURSOS HUMANOS

PROGRAMA CURRICULAR

Fundamentos de Administración

Teoria de la organización

Teoria contemporanea de la organización

PLAN DE ESTUDIOS SEDE BOGOTA

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

Administración de personal I

Administración de personal II

Gráfico 1. Estructura del Programa de Administración de Empresas


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C.2.1 Componente de Fundamentación

En la estructuración del plan de estudios, el primer componente es el denominado de fundamentación, el cual “…introduce y contextualiza el campo de conocimiento por el que optó el estudiante desde una perspectiva de ciudadanía, humanística, ambiental y cultural. Identifi ca las relaciones generales que caracterizan los saberes de las distintas disciplinas y profesiones del área, el contexto nacional e internacional de su desarrollo, el contexto institucional y los requisitos indispensables para su formación integral”4.

En desarrollo del Proyecto Institucional y de la integralidad e interdisciplinariedad de los programas curriculares de la Facultad de Ciencias Económicas, el componente de fundamentación ha sido concebido como un componente eminentemente interdisci-plinario, que podría denominarse Fundamentación en Ciencias Económicas y en for-mación universitaria. El componente de fundamentación ha sido consolidado inter-disciplinariamente a lo largo de los últimos 20 años, conjuntamente por las Escuelas y tradiciones académicas de economistas, administradores y contadores de la Facultad. Los estudiantes de las tres carreras abordan conjuntamente las agrupaciones y las asignaturas de este componente. Esto permite una tendencia transversal de exigen-cia en diferentes asignaturas y un proceso académico de mucha interacción entre los profesores que las imparten.

Las agrupaciones de este componente son: Fundamentación en Ciencias Económicas, Contenido Cuantitativo, Formación Básica Universitaria, Fundamentos en Finanzas y Fundamentos de Gestión.

C.2.1.1 Fundamentación en Ciencias Económicas

Se busca con las asignaturas de esta agrupación, formar el lenguaje básico y la gramática conceptual e instrumental mínima para la comprensión de los hechos socio-económicos y de las variables y dimensiones que los confi guran. Su énfasis es general e introductorio, con rigor y nivel interdisciplinario.

Tabla 3. Ag rupación: Fundamentación en Ciencias Económicas. Componente de Fundamentación. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

AGRUPACIÓN: FUNDAMENTOS EN CIENCIAS ECONÓMICAS

Nombre de la asignatura Créditos ObligatoriaAsignatura prerrequisito/correquisito

Nombre Requisito

Fundamentos de Administración 4 SI

Fundamentos de Contabilidad Financiera 4 SI

Fundamentos de Economía 3 SI

Problemas Económicos Colombianos 4 SI Teoría Moderna de la Firma Prerrequisito

4 Artículo 9 del Acuerdo 033 de 2007.

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AGRUPACIÓN: FUNDAMENTOS EN CIENCIAS ECONÓMICAS


Nombre Requisito

Microeconomía I 4 SI Fundamentos de Economía Prerrequisito

Macroeconomía I 4 SI Fundamentos de Economía Prerrequisito

Teoría Moderna de la Firma 4 SI Microeconomía I Prerrequisito

Créditos exigidos en la agrupación Fundamentos en Ciencias Económicas: Veintisiete (27)

C.2.1.2 Contenido Cuantitativo

Con las asignaturas de esta agrupación se busca la formación en conceptos, he-rramientas y competencias, para proveer análisis y lógica matemática, llegando incluso a conseguir aplicaciones especializadas de la métrica en ciencias econó-micas y una introducción a la representación formalizada de fenómenos y hechos socioeconómicos.

Tabla 4. Agrupación: Cuantitativo. Componente de Fundamentación. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

AGRUPACIÓN: CONTENIDO CUANTITATIVO


Nombre Requisito

Calculo Diferencial 4 SI Matemática básica Prerrequisito

Modelación Estática 4 SI Calculo Diferencial Prerrequisito

Matemáticas Financieras 4 NO Modelación Estática Prerrequisito

Probabilidad y Estadística Fundamental 3 NO Cálculo diferencial /o/ Cálculo

diferencial en una variable Prerrequisito

Probabilidad Fundamental 3 NO Cálculo integral /o/ Modelación Estática Prerrequisito

Inferencia Estadística Fundamental 3 NO Probabilidad fundamental Prerrequisito

Econometría I 4 NO

Probabilidad y estadística fundamental/o/ Inferencia Estadística Fundamental/o/ Probabilidad fundamental

Prerrequisito

Econometría II 4 NO Econometría I Prerrequisito

Modelación Dinámica 4 NO Modelación Estática Prerrequisito

Métodos Cuantitativos 4 NO

Probabilidad y estadística Fundamental /o/ Inferencia Estadística Fundamental /o/ Probabilidad fundamental

Prerrequisito

Créditos exigidos en la agrupación Contenido Cuantitativo: Quince (15)

Fruto de la reforma y de los procesos de evaluación de los planes de estudio, se llegó a una reestructuración y reagrupación de las asignaturas que antes eran denominadas matemáticas I, II y III. Lo mismo aconteció con Estadística I y II. El cambio no fue simplemente de denominación, sino que permitió evaluar los ob-


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jetivos de formación, matizar el refi namiento en la formalización que no resul-taba signifi cativamente pertinente en ciencias económicas a nivel formativo de pregrado, y enfocar los cursos hacia las necesidades de la facultad, obviamente salvaguardando los elementos más signifi cativos de una formación generalista en matemáticas.

C.2.1.3 Formación Básica Universitaria

Esta agrupación recoge aquellas asignaturas que permiten la construcción de identidad ciudadana del estudiante, a partir de abordar la comprensión fi losófi ca y operativa del Estado de Derecho, de la cultura universitaria para la comunica-ción académica escrita y para el desarrollo de competencias comunicativas ora-les. El tema metodológico de la construcción de documentos académicos ha sido también considerado en esta agrupación.

Tabla 5. Agrupación: Formación Básica Universitaria. Componente de Fundamentación. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

AGRUPACIÓN: FORMACIÓN BÁSICA UNIVERSITARIA


Nombre Requisito

Español y comunicación 3 Si

Metodología de la Investigación I 2 No

Metodología de la Investigación II 3 No Metodología de la Investigación I Prerrequisito

Derecho constitucional colombiano 3 No

Instituciones político-constitucional colombianas 4 No

Créditos exigidos en la agrupación Formación Básica Universitaria: Siete (7)

La incorporación de asignaturas optativas como Derecho Constitucional Colom-biano, Instituciones político constitucionales colombianas y Metodología de la Investigación I y II surge como una medida del plan de mejoramiento del progra-ma, promovida desde la autoevaluación permanente ejecutada por los comités asesores de los programas curriculares y por los procesos de acreditación de las carreras. De esta manera, los estudiantes deben cumplir como mínimo con cua-tro (4) créditos optativos de esta agrupación de Fundamentación Básica Univer-sitaria.

C.2.1.4 Fundamentos de Finanzas y fundamentos de Gestión

Ahora bien, dado que el componente de fundamentación es esencialmente in-terdisciplinario, existen algunas asignaturas dentro del mismo que hacen parte de la formación disciplinar y profesional de cada una de las carreras que hacen parte de la Facultad. Por ello, hay asignaturas en el componente de fundamenta-

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ción que pertenecen a agrupaciones propias del componente disciplinar- profe-sional. En el caso del programa de Administración de Empresas, estas asignaturas y sus agrupaciones son:

Tabla 6. Agrupación: Fundamentos de Finanzas y Fundamentos de Gestión. Componente de Fundamentación. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

AGRUPACIÓN: FUNDAMENTOS DE FINANZAS


Nombre Requisito

Fundamentos de Contabilidad de Gestión 4 Si Fundamentos de

contabilidad Financiera Prerequisito

Fundamentos de Finanzas 4 Si Fundamentos de contabilidad Financiera Prerequisito

Créditos exigidos en la agrupación Fundamentos de Finanzas: Ocho (8)

AGRUPACIÓN: FUNDAMENTOS DE GESTIÓN


Nombre Requisito

Teoría de la Organización 4 Si Fundamentos de Adminis-tración Prerequisito

Créditos exigidos en la agrupación Fundamentos de de Gestión: Cuatro (4)

La inclusión de estas tres asignaturas en el componente de fundamentación es un resultado del proceso de reforma curricular, y junto con las de Fundamentos de Contabilidad Financiera y Fundamentos de Administración, se ha conseguido una mayor interrelación de las disciplinas en la Facultad.

C.2.2 Componente Disciplinar – Profesional

El segundo componente de formación en el plan de estudios es el disciplinar o pro-fesional. “Este componente suministra al estudiante la gramática básica de su profesión o disciplina, las teorías, métodos y prácticas fundamentales, cuyo ejercicio formativo, in-vestigativo y de extensión le permitirá integrarse con una comunidad profesional o dis-ciplinar determinada. El Trabajo de Grado en cualquier modalidad hará parte de este componente”5.

Las áreas disciplinares son agrupaciones de conocimientos, con sus respectivos ins-trumentos operacionales, que convergen en objetos, objetivos y/o problemas de reflexión, análisis e intervención de la disciplina o la profesión. La organización por áreas disciplinares permite caracterizar y estructurar de forma colectiva los problemas centrales del conocimiento a los que debe dar respuesta el programa curricular. De-nominamos a estos problemas Núcleos Problemáticos. El diseño, la implementación y la coordinación de actividades, procesos, recursos y mecanismos de evaluación por

5 Artículo 9 del Acuerdo 033 de 2007.


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medio de las asignaturas propias de la profesión y la disciplina contables, se logra en las áreas, por lo que la organización del trabajo desde allí garantiza el alcance de los objetivos del programa curricular.

Por lo anterior, el componente de formación disciplinar – profesional ha dado énfasis a una formación que articula sus áreas disciplinares a núcleos problemáticos. Entende-mos por un núcleo problemático aquella “Forma organizativa de trabajo metodológico que, apoyado en el principio pedagógico de la vinculación del estudio con el trabajo, tiene como objetivo fundamental el de desarrollar los modos de actuación del profesional, a partir de la interrelación sistémica de cualidades académicas, laborales e investigativas del proceso docente –educativo, utilizando métodos productivos y científi cos con base en la solución de problemas propios de la profesión” (Ferreira, G, No disponible; 3-4).

Cada área disciplinar, o agrupación en el componente de formación disciplinar – pro-fesional, ha planteado un problema académico y un problema profesional que articula los conocimientos, habilidades, competencias y valores que deben promover las asig-naturas que la conforman. De esta manera, el currículo articula las teorías, técnicas y tecnologías de la propia disciplina y la profesión para atender problemas contextuales.

Las agrupaciones o áreas disciplinares de este componente son:

C.2.2.1 Agrupación o Área de Gestión

Las preguntas que están en la base del núcleo problemático de esta agrupación articulan los dos modelos contables organizacionales más signifi cativos, a saber: la contabilidad fi nanciera y la contabilidad de gestión. Por lo anterior las preguntas académicas y profesionales en que se basa el núcleo problemático son:

El área de Gestión se encuentra constituida de la siguiente manera:

Tabla 7. Agrupación: Gestión. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

AGRUPACIÓN: GESTIÓN


Nombre Requisito

Teoría Contemporánea de la Organización 4 Si Teoría de la Organización Prerrequisito

Teoría de la Decisión 4 Si Estrategia Prerrequisito

Estrategia 4 Si Teoría de la Organización Prerrequisito

Créditos exigidos en la agrupación Gestión: Doce (12)

El área ofrece una gran parte de la formación en micro contabilidad, específi ca-mente en contabilidad de la empresa, en su dimensión fi nanciera. La importan-cia estratégica de esta área se centra en la construcción de sistemas de informa-

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ción contables, pilares básicos de los desafíos de la era de las comunicaciones y la información, direccionando su enfoque hacia la construcción de sistemas particulares para las organizaciones productivas de bienes y servicios. Por ello la dinámica del proceso contable es construida de forma inductiva por las asignatu-ras contabilidad de operaciones, de inversión y financiación y proceso contable. La consolidación de estados financieros y los sistemas de información, vienen a reforzar este proceso operacional de la contabilidad financiera.

C.2.2.2 Agrupación o Área de Finanzas

Las asignaturas de la agrupación buscan entender la relación existente entre los modelos contable y financiero. La información financiera es el punto de partida para entender y analizar la estrategia organizacional y la forma en que se toman las decisiones de inversión, financiación y operación. Pero la información finan-ciera producida por las organizaciones tiene limitaciones desde el punto de vista del analista financiero. Lo anterior implica un papel activo del analista financiero para ajustar y reformular la información financiera en los proceso de valoración de acuerdo con los conceptos de riesgo y temporalidad del modelo financiero. La complejidad y dinámica de los mercados financieros y las organizaciones hace de ello una tarea cada vez más retadora pero, a la vez, más apasionante para enten-der la forma en que se crea, mide y evalúa el valor en las organizaciones.

Por tal razón, en el estado actual del diseño curricular, la asignatura dentro del componente de formación disciplinar es:

Tabla 8. Agrupación: Finanzas. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

AGRUPACIÓN: FINANZAS


Nombre Requisito

Fundamentos de Finanzas 4 SI Fundamentos de Contabilidad Financiera Prerrequisito

Créditos exigidos en la agrupación Finanzas: Cuatro (4)

Vista como un área transversal de facultad, fruto de la dinámica de mejoramiento se ha planteado que la estructuración del área tiene cursos básicos y de profun-dización.

Se han diseñado dos cursos a nivel de pregrado con una intensidad de cuatro (4) créditos académicos cada uno. Estos cursos son obligatorios en los programas curriculares de Administración de Empresas y Contaduría Pública. Para los estu-diantes de Economía o de otra carrera de la Universidad corresponden a cursos optativos interdisciplinarios o de libre elección.


40

El primer curso se denomina Fundamentos de Finanzas. El prerrequisito es Fun-damentos de Contabilidad Financiera. Este curso tiene como propósito el estudio conceptual y metodológico de las decisiones de inversión, operación y fi nancia-ción de las empresas y; su relación con el desempeño fi nanciero y la generación de riqueza. Este curso está basado principalmente en entender la relación y dife-rencias entre los modelos contable y fi nanciero. La información contable propor-ciona información relevante y confi able para explicar el desempeño fi nanciero y las perspectivas futuras de las empresas. El análisis contable hace parte de la evaluación de las proyecciones y del riesgo fi nanciero en el proceso para la toma de decisiones de los agentes económicos. Pero es necesario entender las limi-taciones del modelo contable en éste proceso. La contabilidad sólo explica una parte de la generación de riqueza y/o valoración de la empresa.

El segundo curso se denomina Finanzas Avanzadas. Su prerrequisito es Funda-mentos de Finanzas. El propósito central de este curso es estudiar los fundamen-tos de la teoría fi nanciera relacionados con los procesos de decisión de inversión y fi nanciación en ambientes de incertidumbre y enfocados a la generación de valor. Este curso se basa en el estudio conceptual y metodológico de los modelos fi nancieros de la teoría neoclásica para la valoración y medición del riesgo. Se estudia las metodologías para la evaluación de proyectos; los análisis de presu-puesto de capital; los modelos riesgo-rentabilidad de activos (Ej. CAPM Capital Asset Pricing Model, por sus siglas en inglés y APT Arbitrage Pricing Theory, por sus siglas en inglés) y los conceptos de costo y estructura de capital.

Los cursos de profundización corresponden a aquellos que buscan un mayor de-sarrollo de las temáticas anteriormente mencionadas. Actualmente estos cursos tienen diferentes tipologías y ofrecen una amplia gama de temáticas. El siguiente cuadro presenta las asignaturas que se han creado y ofertado por la Facultad al primer semestre de 2013 en el área de fi nanzas.

Tabla 9. Asignaturas de Profundización (Componente de libre Elección). Agrupación: Finanzas. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

Asignatura créditos

Gerencia fi nanciera estratégica 3

Gestión Financiera internacional 3

Gestión de riesgo en las organizaciones 3

Mercado de derivados 3

Gestión fi nanciera de largo plazo 3

Gestión fi nanciera de Corto plazo 3

Sistema monetario y crisis fi nanciera internacional 3

Bases de datos contables y fi nancieras 3

Economía fi nanciera 3

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C.2.2.3 Agrupación o Área de Mercados

La agrupación está conformada por las asignaturas de Mercados I y Estrategia de mercado en esta agrupación se brindan los elementos básicos del mercadeo, en general, en qué consisten las funciones social y empresarial del mercadeo y los términos que se emplean en esta disciplina.

La estructura de asignaturas del área y la ponderación de los créditos de cada una se muestra a continuación:

Tabla 10. Agrupación: Mercados. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

AGRUPACIÓN: MERCADOS


Nombre Requisito

Mercados I 4 Si

Estrategia de Mercados 3 Si Mercados I Prerequisito

Créditos exigidos en la agrupación de Mercados: Siete (7)

Todas las asignaturas de la agrupación o área son obligatorias y permiten co-nocer el Contexto histórico de la evolución del mercadeo y las perspectivas del mercadeo para las empresas colombianas. Estas permiten a los estudiantes com-prender y diferenciar los siguientes conceptos básicos de mercadeo, mercado, servicio, empresa, interacción con los clientes y marketing mix, desde el enfoque de creación de valor.

El principal objetivo de ésta agrupación es formar entre los estudiantes un marco conceptual que potencialice el desarrollo de habilidades y capacidades necesarias para desempeñar una gerencia de mercadeo caracterizada por su utilidad social, su dimensión de justicia y su prudente asunción de riesgos, acorde con las exigen-cias de un mercado caracterizado por la competencia y el permanente cambio.

C.2.2.4 Agrupación o Área de Recursos Humanos

En el área de Recursos Humanos se busca que el estudiante desarrollo la capaci-dad de análisis, para establecer criterios de gestión en los procesos y estrategias que se llevan a cabo en los diferentes tipos de organizaciones en lo referente al Recurso Humano (contextualizando el caso colombiano), mediante la integración de lo teórico y práctico para desarrollar competencias de organización, planea-ción, seguimiento y control, que le permitan en su ejercicio profesional mejorar las relaciones laborales y convertir la gestión humana en una ventaja competitiva para la empresa.


42

La estructura del área de Recursos Humanos es:

Tabla 11. Agrupación: Recursos Humanos. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

AGRUPACIÓN: RECURSOS HUMANOS


Nombre Requisito

Administración de personal I 4 Si Derecho de las relaciones laborales Prerequisito

Administración de personal II 3 Si Administración de personal I Prerequisito

Créditos exigidos en la agrupación Recursos Humanos: Siete (7)

C.2.2.5 Agrupación o Área de Gestión de las operaciones y la producción

A través de dos asignaturas (Gestión de las operaciones de la producción I y Ges-tión de las operaciones de la producción II), el área proporciona a los estudiantes los elementos esenciales para la comprensión de la función de gestión de opera-ciones en las organizaciones tanto de producción de bienes como de prestación de servicios.

Tabla 12. Agrupación: Gestión de las operaciones y la Producción. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

AGRUPACIÓN O ÁREA DE GESTIÓN DE LAS OPERACIONES Y LA PRODUCCIÓN


Nombre Requisito

Gestión de las operaciones y la Producción I 4 Si Fundamentos de

Contabilidad de Gestión Prerrequisito

Gestión de las operaciones y la Producción II 3 Si Gestión de las operaciones

y la Producción I Prerrequisito

Créditos exigidos en la agrupación Gestión de las operaciones y la producción: Siete (7)

Las asignaturas de esta agrupación aportan los conceptos básicos para estructu-rar un sistema operacional, que incluya la defi nición y diseño de productos, pro-cesos y tecnologías, así como decisiones relacionadas con de capacidad, localiza-ción y distribución de planta. Se introducen las bases y principios sobre gestión de calidad con énfasis en el control de procesos y en herramientas estadísticas aplicadas. Y se conocen las metodologías y herramientas aplicables a la gestión de operaciones.

C.2.2.6 Agrupación de Derecho

Esta agrupación busca entregar al estudiante los conocimientos y herramientas básicas para que ubique el rol profesional en su relación con el Estado. Las estruc-

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turas regulatorias y jurídicas que condicionan y promueven el actuar empresarial y ciudadano, están en la base de los temas estudiados.

Las asignaturas que hacen parte de esta agrupación son:

Tabla 13. Agrupación: Derecho. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

AGRUPACIÓN: DERECHO


Nombre Requisito

Derecho de las relaciones laborales 3 Si

Derecho comercial general y de so-ciedades 3 Si

Créditos exigidos en la agrupación de Derecho: Seis (6)

C.2.2.7 Asingnaturas si Agrupación

Estas tres asignaturas hacen parte de tres nuevas líneas de profundización y son línea de comercio exterior: asignatura Internacionalización de la Empresa, línea de emprendimiento: asignatura Diseño, gestión y evaluación de Proyectos y una tercera línea de Sistemas de Información Gerencial. Las asignaturas son:

Tabla 14. Agrupación: Asignaturas sin agrupación. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

AGRUPACIÓN: ASIGNATURAS SIN AGRUPACIÓN


Nombre Requisito

Internacionalización de la Empresa 4 Si

Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos 4 Si

Sistemas de Información Gerencial 4 Si

Créditos exigidos en la agrupación: Doce (12)

C.2.2.8 Asingnaturas Optativas Interdisciplinarias – Profesionales

Las asignaturas de esta agrupación tienen como objetivo promover la flexibilidad, la movilidad y la interdisciplinariedad del programa curricular, desde el centro mis-mo de la disciplina o la profesión. El diseño de esta agrupación parte de buscar vín-culos comunes entre las carreras de la Facultad, esto es Contaduría y Economía, por las múltiples relaciones interdisciplinarias construidas previamente en los compo-nentes de fundamentación. Adicionalmente se incluyen materias disciplinares de los programas de Ingeniería Industrial, Diseño Industrial, Psicología y Derecho. Se busca, Además de complementar la formación con énfasis en líneas de profundiza-


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ción, conseguir procesos de doble titulación, tal y como lo plantea la reforma aca-démica. El artículo 20 del Acuerdo 033 de 2007 señala “Los programas curriculares de pregrado y posgrado estimularán la doble titulación aprovechando la fl exibilidad y las múltiples posibilidades de formación. De esta manera, un estudiante podrá obtener dos títulos de la Universidad Nacional, o uno de la Universidad Nacional de Colombia y otro de una universidad nacional o internacional con la que se tenga convenio”.

Por lo anterior, las asignaturas que hacen parte de esta agrupación son:

Tabla 15. Agrupación: Optativas Interdisciplinares - Profesionales. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas



Nombre Requisito

Investigación Operativa 3 No Gestión de las operaciones y la Producción II Prerequisito

Contabilidad de operaciones 3 No Fundamentos de Contabili-dad Financiera Prerequisito

Contabilidad de Inversión y Financiación 3 No Contabilidad de operaciones Prerequisito

Mercado de capitales y banca de Inversión 3 No Finanzas Avanzadas Prerequisito

Auditoria Financiera I 4 No Fundamentos de contabili-dad fi nnaciera Prerequisito

Auditoria Financiera II 4 No Auditoria fi nanciera I Prerequisito

Control Interno 3 No Fundamentos de contabili-dad fi nanciera Prerequisito

Mercadeo Internacional 3 No Mercados I Prerequisito

Derecho Internacional 3 No Derecho Comercial Prerequisito

Derecho Financiero 3 No

Planeación estratégica 3 No

Microeconomía II 4 NoMicroeconomía I Prerequisito

Matemáticas para ciencias económicas II Prerequisito

Macroeconomía II 4 NoMacroeconomía I, Prerequisito

Cálculo Diferencial Prerequisito

Historia del Pensamiento Económico 4 NoHistoria económica general, Prerequisito

Microeconomía I Prerequisito

Historia económica general 4 No

Economía Política I 4 No Historia del pensamiento económico, Macroeconomía I Prerequisito

Instituciones y derecho internacional público

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Nombre Requisito

Teorías de la administración pública

Teorías de la globalización

Derecho administrativo

Derecho Administrativo II

Seguridad Social

Tipos Modernos de Contratación

Gerencia de Recursos Humanos

Gerencia y gestión de proyectos

Programación de Computadores

Modelos Económicos Computacionales

Competitividad, Productividad y Benchmarking

Control y Gestión de Calidad

Gestión Tecnológica

Logística

Seguridad Industrial

Pensamiento Sistémico

Diseño y Mercados

Industrialización de Producto

Desarrollo Humano en el Trabajo

Entrevista Psicológica

Psicología Organizacional

Psicología y Salud Ocupacional

Perspectivas Contemporáneas en Psicología Social

Investigación de mercados

Fundamentos de teoría económica ambiental

Créditos exigidos en la agrupación Optativas Interdisciplinares - Profesionales: Nueve (9)

C.2.2.9 Trabajo de Grado

Textualmente el Acuerdo 033 de 2007 ha señalado que el trabajo de grado “Es una asignatura de carácter especial por medio de la cual el estudiante fortalece, aplica, emplea y desarrolla su capacidad investigativa, su creatividad y disciplina de trabajo en el tratamiento de un problema específico, mediante la aplicación de los conoci-mientos y métodos adquiridos en el desarrollo del plan de estudios de su programa curricular. Tiene como objetivo fomentar la autonomía en la realización de trabajos científicos, científico-técnicos y de creación propios de su disciplina o profesión. Para la planeación del trabajo de grado, los programas de pregrado podrán incluir en el


46

plan de estudios asignaturas tales como seminarios de investigación o prácticas aca-démicas, prácticas de investigación y creación”. El trabajo de grado hace parte del componente de disciplinar-profesional, puesto que representa la fase fi nal de la defi nición profesional del estudiante.

Tabla 16. Trabajo de Grado. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas

TRABAJO DE GRADO


Nombre Requisito

Trabajo de Grado 6 Si 150 créditos Prerequisito

Créditos exigidos en Trabajo de Grado: Seis (6)

Las opciones posibles para que el estudiante desarrolle su trabajo de grado son cinco: 1) monografía, 2) pasantía, 3) exámenes preparatorios, 4) emprendimiento y 5) cursos de posgrado. En cualquier caso el trabajo de grado es valorado como una asignatura que debe ser cursada en condiciones muy particulares, especial-mente al fi nal del proceso formativo del estudiante, una vez se certifi que haber alcanzado la aprobación de 150 créditos, lo que representa haber avanzado en el 90% del plan de estudios.

La pasantía busca que el estudiante interactúe en una organización, poniendo en práctica su formación profesional, para solucionar un problema concreto. Con ello deberá consolidarse un documento escrito de la experiencia de la pasantía con soporte académico y bajo la dirección de un profesor y el acompañamiento de un funcionario responsable de la entidad. La monografía, en cambio, es una refl exión académica sobre un tópico específi co que el estudiante debe desarro-llar durante un semestre con el acompañamiento de un director. Los preparato-rios son un conjunto de exámenes escritos, que deben abordar las áreas discipli-nares de la profesión y que buscan evaluar el nivel de dominio y actualización del estudiante en todos los campos de la disciplina y la profesión. El Emprendimiento tiene como objetivo la elaboración de un plan de negocios. Como mínimo el plan de negocios debe contener: la investigación de mercados (estudio sectorial, pro-ductos, clientes, competidores y estrategias), el estudio técnico y el estudio fi nan-ciero. Finalmente, los cursos de posgrado, son aquellas materias propias de un programa de posgrado, particularmente de nivel de maestría, que los estudiantes con los mejores desempeños acumulados a lo largo de su carrera pueden cursar para cumplir con el requisito de la materia opción de grado.

C.2.3 Componente de Libre Elección

Este componente permite al estudiante aproximarse, contextualizar y/o profundizar temas de su profesión o disciplina y apropiar herramientas y conocimientos de dis-

47


tintos saberes tendientes a la diversificación, flexibilidad e interdisciplinariedad. Es objetivo de este componente acercar a los estudiantes a las tareas de investigación, extensión, emprendimiento y toma de conciencia de las implicaciones sociales de la generación de conocimiento. Las asignaturas que lo integran podrán ser contextos, cátedras de Facultad o Sede, líneas de profundización o asignaturas de éstas, asigna-turas de posgrado o de otros programas curriculares de pregrado de la Universidad u otras con las cuales existan los convenios pertinentes. (Acuerdo 033 de 2007).

Como se ha señalado, en el caso del programa de Administración de Empresas los es-tudiantes deben cumplir con 33 créditos exigidos en el componente de libre elección. El componente de libre elección es por su vocación una manifestación de la flexibili-dad del Programa Curricular.

Dentro de las asignaturas que se ofrecen desde la Facultad de Ciencias Económicas en el componente de libre elección se encuentra la asignatura ´”Práctica Profesional”. La prácti-ca profesional se oferta como dos cursos, que buscan aproximar a los estudiantes a una experiencia organizacional que permita desarrollar competencias y habilidades de inte-racción profesional en la praxis concreta. La práctica profesional se convierte en la primera aproximación de muchos de los estudiantes de Administración de Empresas al mundo organizacional. No pretende la consecución de trabajo para los estudiantes, pero estimula y genera posibilidades interesantes para la ubicación profesional futura de los egresados. Esto muestra como el currículo se compromete con una formación integral y flexible.

Tabla 17. Estadísticas de Pasantías de 2008- 2013

EMPRESAS PASANTIAS 2008-I 2008-II 2009-I 2009-II 2010-I 2010-II 2011-I 2011-II 2012-I 2012-II 2013-I 2013-II

Grande 18 26 19 27 22 27 11 14 11 9 11 12

Mediana 3 4 5 7 5 5 1 1 7 4 6 1

Pequeña 1 1 1 0 0 6 5 4 8 2 2 2

TOTAL 22 31 25 34 27 38 17 19 26 15 19 15

Públicas 14 21 15 17 9 4 4 3 4 3 0 3

Privadas 8 10 8 16 17 25 7 13 15 11 17 12

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Así mismo, en relación con el componente de libre elección, una estrategia de fortale-cimiento de las líneas de profundización ha implicado que desde las Escuelas se ofer-ten asignaturas que se asocian a agrupaciones o áreas disciplinares de las diferentes carreras. En el caso de la Escuela de Administración y Contaduría a continuación se relacionan las asignaturas de libre elección vigentes:


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C.3 Desarrollo Curricular

La Facultad de Ciencias Económicas ha tenido un papel destacado en la sociedad colom-biana a través de la formación disciplinar y profesional, de la investigación y de la con-tribución de sus egresados en los sectores público y privado. Desde sus inicios han sido enormes los esfuerzos por responder a los cambios que exigen los contextos internacional y nacional, a las transformaciones económicas, sociales y políticas, y a los desarrollos teó-ricos de la disciplina. Para continuar la búsqueda de mejoramiento en la formación de los estudiantes y lograr la pertinencia de la investigación y de las actividades de asesoría y consultoría. Para proyectar la Facultad en los ámbitos nacional e internacional y para de-sarrollar programas de extensión que la acerquen a las comunidades y a los entornos que le son propios6.

El proyecto académico de la Facultad tiene como uno de sus requisitos encontrar las con-diciones organizacionales necesarias para una transformación de la cultura académica, de las instancias, de los procesos y de los procedimientos, acorde con un plan estratégico de mejoramiento sostenido de la docencia, la investigación y la extensión generadas por la comunidad académica. De ahí que haya incorporado estos elementos en la discusión de su Plan de Desarrollo 2007-20177, lo que no constituye una fragmentación con los planes anteriores, sino por el contrario reivindica la continuidad en la proyección de la Facultad hacia el futuro, en donde las diferencias se relacionan con el proceso de consecución de objetivos, que para este periodo se centran en la provisión de las condiciones necesarias para la consolidación del liderazgo a nivel nacional según se ha plasmado en los docu-mentos de trabajo que sobre el plan han sido elaborados. En ese sentido se destaca que la Facultad de Ciencias Económicas y como parte de ella, el Programa Curricular de Admi-nistración de Empresas, ha incorporado en su plan estos elementos, definiendo acciones para crear las condiciones adecuadas para el desarrollo de la actividad académica de con-formidad con las exigencias que caracterizan el mundo actual. Es así como algunos de los proyectos prioritarios del Plan de la Facultad giran en torno al desarrollo de herramientas tecnológicas que soporten la actividad académica, las discusiones alrededor de la reforma académica, pero también el mejoramiento de las condiciones de infraestructura física. Es necesario señalar que en la actualidad se está desarrollando la discusión sobre la reforma académica por parte de la comunidad académica8.

En cuanto al desarrollo de herramientas de soporte a las actividades académicas se busca utilizar la informática como parte del proceso pedagógico. Es necesario anotar que algu-nas de las asignaturas del Programa de Administración de Empresas se encuentran en In-ternet y son de libre acceso, no sólo para estudiantes sino para personas externas a la Uni-versidad, entre estos cursos se encuentra el de Fundamentos de Administración y Teoría Moderna de la Firma. También se busca optimizar los procesos administrativos mediante la consolidación de bases de datos que permitan hacer análisis y representar los procesos

6 Véase RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN EN LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. Publicado en Cuadernos de Administración. 17(27). Montoya, L y Castellanos, A. Bogotá, 2004.

7 Ver Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Económicas. 2004. “Plan de Desarrollo 2004 – 2006” (Versión Preliminar para discusión). Bogotá.

8 Ver Universidad Nacional de Colombia. 2004. Plan de Desarrollo 2004 – 2006. Capítulo 5 “Programa de Reforma Académica”.


50

mediante indicadores de gestión apropiados. En la actualidad se está desarrollando un proyecto de Gestión de Calidad que busca estandarizar información con miras a mejorar la gestión académico – administrativa de la Facultad9.

El programa Curricular de Administración de Empresas de la Sede Bogotá fue creado me-diante el acuerdo 25 de 1965. Para el Programa Curricular, la administración se considera el área del conocimiento que se ocupa de los conceptos, principios, técnicas y procesos de planeación, organización, dirección y control de recursos (humanos, fi nancieros, físicos, tecnológicos, etc) aplicables a las organizaciones que ofrecen bienes o servicios para ha-cerlas efi caces en el cumplimiento de sus objetivos. En esa línea, el objeto de estudio de la administración y de la actividad profesional de los administradores son las organizaciones dentro de un contexto social económico.

La estructura del pensum académico actual fue creada mediante el acuerdo 06 de 1990 y obedece a la idea de fl exibilidad y participación del estudiante en su proceso de forma-ción. Las asignaturas del programa se han orientado al estudio de las diferentes áreas de la organización y al conocimiento de los desarrollos recientes de las técnicas y métodos para el abordaje de diversas problemáticas en el campo de la gestión.A pesar de las ventajas que supone la fl exibilidad académica cabe anotar que la variedad de asignaturas ofrecidas por el programa no ha estado acompañada de una adecuada arti-culación siendo éste uno de los puntos que se busca solucionar con la reforma académica a través de la identifi cación de líneas de profundización.

Cabe anotar que los proyectos adelantados al interior de la Facultad guardan estrecha relación con el Plan Global de Desarrollo de la Universidad Nacional. De la misma mane-ra estos proyectos son consecuentes con los objetivos del Programa Curricular de Admi-nistración de Empresas. A continuación presentamos una matriz de desarrollo por cada objetivo de aprendizaje donde se cruza cada objetivo de aprendizaje con las asignaturas donde o agrupaciones del plan de estudios.

9 En el apartado correspondiente a procesos administrativos se amplía este tema.

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C.4 Actualización del Currículo

El programa curricular de Administración de Empresas, acorde con la visión de la Univer-sidad Nacional de Colombia ha trabajado durante los años 2006-2009 en el proceso de Reforma académica. Este proceso contempló en Análisis de la estructura y los contenidos de las asignaturas del programa en un ambiente de refl exión y participación por parte de docentes y estudiantes.

La orientación del proceso de reforma se desarrolló al interior del Comité de Reforma, instancia creada y liderada por la Vicedecanatura Académica y conformada por los coordinadores de progra-mas curriculares, los directores de escuela y el representante de los estudiantes ante el Consejo de Facultad. A su vez, al interior del Comité Asesor del Programa Curricular de Administración de Em-presas se mantuvieron reuniones que contaron con la participación de docentes de las diferentes áreas en las que se analizó y discutió el programa curricular y su proyección a futuro.

En el marco de esas discusiones se defi nió a nivel de Facultad un componente constante y un componente fl exible para la estructura de los programas curriculares, se establecieron tres fases de formación para cada programa y se analizaron los contenidos de algunas asignaturas evaluando su pertinencia buscando evitar duplicidad en los temas.

De otro lado, en el Comité Asesor de Carrera y en reuniones programadas por la Escuela de Ad-ministración y Contaduría Pública se defi nió, de manera conjunta con los profesores de la carrera, los objetivos del programa curricular , el perfi l que busca formar cada programa, los contenidos mínimos de algunas asignaturas y se discutieron las bases que deben orientar el diseño curricular de cada programa en relación con las asignaturas de formación básica y las posibles líneas de pro-fundización enmarcadas dentro de un proceso pedagógico10.

A partir del año 2009 (implementación de la Reforma Académica), la Coordinación de Carrera de Administración de Empresas ha brindado asesorías a los estudiantes de Administración de Empre-sas respecto a su cálculo de créditos en el nuevo pensum, las homologaciones que deben solicitar, resolución de dudas e inquietudes acerca del plan de estudios y rutas a seguir para líneas de pro-fundización para los estudiantes de Administración de Empresas.

Durante el periodo de transición las capacitaciones y asesorías estuvieron dirigidas a explicar el traslado al nuevo pensum: Los Estudiantes de primeros semestres que asistieron se capacitaron respecto a las asignaturas que les corresponde inscribir y para los estudiantes de séptima matricula en adelante su asesoría se dirige a las respectivas homologaciones de asignaturas del plan anterior al actual para garantizarles que su situación académica será igual respecto al plan anterior.

A raíz de la Reforma Académica se modifi có el pensum de administración de empresas, dando como resultado un fortalecimiento de la parte disciplinar quedando muy acorde con las tendencias in-ternacionales11 y una mayor fl exibilidad ya que los estudiantes pueden tomar asignaturas en otras

10 Informe Avance – Reforma Académica 2008. Profesora Liliana Chizaiza, Coordinadora del Programa Curricular de Administración de Empresas durante 2006-2008.

11 Marco de referencia de Administración de Empresas y Exámenes de la Educación Superior ECAES. Asociación Colombiana de Facultades de Administración ASCOLFA. Diciembre 2009

55


carreras, lo ha contribuido al aumento de aprobaciones para los casos de doble titulación. Actualmente, una vez implementada la Reforma las Coordinaciones de los Programas Curriculares de Administración de Empresas, Contaduría Pública y Economía de la Facultad de Ciencias Económicas se han dado a la tarea conjunta de elaborar un análisis del impacto de dicha Reforma Académica.

Para atender a este objetivo, se pretende elaborar una serie de indicadores que permitan hacer un seguimiento a los principios que se han establecido en la exposición de motivos y justificación presentada para la implementación de la Reforma Académica. De esta manera, se busca establecer un mecanismo que permita llegar a un diagnóstico cuantitativo del estado de los aspectos relacio-nados con la academia antes y después de la Reforma. La metodología para llevar a cabo el análisis de impacto de la Reforma Académica requiere de la construcción previa de algunos indicadores que reflejen el comportamiento histórico de los ocho principios que se pretenden mejorar con el establecimiento de la nueva normatividad académica contemplada en dicha reforma. Estos ocho principios atienden a la búsqueda de: a) Excelencia Académica; b) Formación Integral; c) Contex-tualización; d) Internacionalización; e) Formación Investigativa; f ) Interdisciplinariedad; g) Flexibili-dad y h) Gestión para el Mejoramiento Académico.

Por otro lado, en el marco de los procesos de autoevaluación realizados desde la representación estu-diantil y el comité asesor de Administración de Empresas se efectúo la reunión de comité Asesor, acta 11 del lunes 17 de junio de 2013 donde se evaluaron los resultados de la asamblea estudiantil realizada el viernes 24 de mayo de 2013 y los resultados de las jornadas de claustros 2012. Por lo tanto desde el comité Asesor se hace necesario hacer una revisión de prerrequisitos y correquisitos en las asigna-turas obligatorias que han presentado conflicto por parte de los estudiantes dada la ausencia de contenidos y herramientas con las que debe contar el estudiante previamente a la inscripción de algunas materias disciplinares.

C.5 Estrategias Pedagógicas

A continuación se detallan las diferentes actividades académicas que se desarrollan en el Programa Curricular de Administración de Empresas para el desarrollo adecuado del plan de estudios como está planeado para todos los estudiantes. Estas actividades están acor-des con los lineamientos establecidos en el Acuerdo 033 de 2007 del CSU. Además de las actividades académicas desarrolladas para el cumplimiento de los objetivos del Plan de Estudios, se detallan también, otras estrategias y alternativas desarrolladas en el Programa, acordes con las bases impuestas por la Universidad, en las cuales se brindan diferentes opciones para el desarrollo integral de los estudiantes del Programa.

C.5.1 Asignatura

Según el artículo 5 del Acuerdo 033 de 2007 del CSU, una asignatura es: “un conjunto de actividades de trabajo académico organizadas por uno o varios docentes con propó-sitos formativos, en torno a una temática y/o problemática específica que se desarrolla a partir de la relación entre estudiantes y profesores. La asignatura será evaluada y valora-da con una calificación”.


56

Dichas asignaturas están detalladas para el Programa Curricular y sus contenidos dependen de los desarrollos de las áreas disciplinares que realicen los grupos coor-dinadores de las mismas. Cada asignatura esta creada en el Sistema de Información Académica de la Universidad Nacional de Colombia, cuenta con unos objetivos, una justifi cación, una metodología, un contenido a desarrollar y un plan de trabajo a se-guir. Dichas características se encuentran consignadas en los programas académicos de las mismas, los cuales se encuentran en constante revisión por parte de cada una de las áreas disciplinares, con el fi n de cumplir con ese componente de actualización que debe estar presente en todo el plan de estudios. Los cambios sugeridos en los programas académicos de las asignaturas por parte de las áreas disciplinares, deben ser estudiados por el Comité Asesor de Carrera, con el fi n de que cumplan en trámite correspondiente para su aprobación en el Consejo de Facultad.

Dadas las características de interdisciplinariedad, fl exibilidad e integralidad que se im-parten en el desarrollo del plan de Estudios, una asignatura del Programa Curricular puede formar parte de uno o varios planes de Estudio (regularmente, de Contaduría Pública y Economía), así como, asignaturas ofertadas por otros planes de estudios, pueden formar parte del currículo del Programa (asignaturas de Derecho).

C.5.2 Crédito Académico

Según el artículo 6 del Acuerdo 033 de 2007 del CSU, el crédito académico es defi nido como la unidad que mide el tiempo que el estudiante requiere para cumplir a caba-lidad los objetivos de formación de cada asignatura. Un crédito equivale a 48 horas de trabajo del estudiante, incluyendo las actividades presenciales que se desarrollan en las aulas con el profesor, las actividades con orientación docente realizadas fuera de las aulas y las actividades autónomas llevadas a cabo por el estudiante, además de prácticas, la preparación de exámenes, los trabajos con compañeros y todas aquellas que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje.

La Universidad adoptó este régimen de créditos para promover una mayor fl exibili-dad en la formación universitaria, también, para facilitar la homologación y la movili-dad entre programas curriculares nacionales e internacionales.

C.5.3 Líneas de Profundización

Según el artículo 18 del Acuerdo 033 de 2007 del CSU, una línea de profundización es: “un conjunto de asignaturas articuladas por un propósito de formación, mediante los cuales el estudiante adquiere y/o aplica ciertos conocimientos específi cos de un dominio disciplinar o profesional determinado”.

Las líneas de profundización del Programa Curricular de Administración de Empresas permitirán al estudiante el acercamiento a actividades de investigación y extensión, además del ejercicio de las mismas. Estas líneas de profundización están diseñadas para que los estudiantes complementen su formación disciplinar-profesional.

57


C.5.4 Doble Titulación

Según el artículo 20 del Acuerdo 033 de 2007 del CSU, la doble titulación será estimu-lada por los programas curriculares de la Universidad Nacional de Colombia, en los niveles de pregrado y posgrado, aprovechando las características de flexibilidad e in-terdisciplinariedad de los niveles de formación de la Universidad. Con esta alternativa de formación, un estudiante del Programa Curricular de Administración de Empresas podría obtener dos títulos de pregrado de la Universidad Nacional de Colombia, con el cumplimiento previo de ciertas características. En la mayoría de los casos las solici-tudes de doble titulación de los estudiantes del Programa, se realizan en los progra-mas con áreas de formación transversal como Economía y Contaduría Pública. Para los que deseen optar por otros de planes de estudio de Facultades diferentes a la de Ciencias Económicas pueden acceder con un promedio P.A.P.A de 4,3.

C.5.5 Evaluación

El Acuerdo 033 de 2007 del CSU establece que:

“ARTÍCULO 32. La Vicerrectoría Académica coordinará el desarrollo del sistema de evaluación académica, pedagógica y de los procesos académicos-administra-tivos que soportan los distintos niveles de formación, con el establecimiento de las fuentes de información adecuadas, la definición de los criterios de evaluación coherentes y la construcción de los indicadores pertinentes.

ARTÍCULO 33. Los programas curriculares deberán ser evaluados periódicamen-te, con la participación de la comunidad universitaria. Dicha evaluación debe conducir a la elaboración de planes de mejoramiento, en el marco del plan global de desarrollo de la Universidad Nacional de Colombia.

ARTÍCULO 34. Las facultades programarán anualmente espacios públicos de re-flexión para el análisis de los resultados de los procesos de evaluación”.

La Facultad organiza de manera anual un encuentro de profesores en el que se dis-cuten aspectos centrales de los procesos curriculares de cada programa. En los últi-mos tres años el programa ha desarrollado varias reuniones en el marco de la reforma académica. Estas reuniones están soportadas y documentas en actas. Las reuniones se realizan con retiros en sitios específicos que permitan la concentración de los pro-fesores y representantes estudiantiles que participan de ellos.

Así mismo, el comité asesor del programa curricular tiene como responsabilidad velar y promover la permanente evaluación de la pertinencia y línea académica del pro-grama curricular. Estos comités asesores se reúnen regularmente de forma ampliada para tomar decisiones de política con base en las evaluaciones. Están documentados en actas y abordan temas como el desarrollo de las áreas, las necesidades de recursos docentes por cada área disciplinar, los procesos de desarrollo y avance para la promo-


58

ción de nuevos programas, entre otros. En el marco de estos procesos se organizan reuniones, talleres y conferencias con académicos nacionales e internacionales que permitan retroalimentar los procesos de evaluación del currículo.

Las dinámicas de autoevaluación se han implementado de forma exitosa y han ser-vido como retroalimentación para iniciar y desarrollar las acciones de mejoramiento que hemos señalado a lo largo de este informe de autoevaluación. Así mismo, los re-sultados de los Exámenes de la Calidad de la Educación Superior, ECAES, hoy pruebas Saber-Pro, han nutrido los procesos de evaluación y ajuste del programa.

C.5.6 Nivelación

En concordancia con los niveles de formación establecidos en el Acuerdo 033 de 2007 del CSU, la Universidad Nacional ha venido implementado una estrategia de nivela-ción para todos los admitidos a cualquier programa académico de la Universidad a nivel de pregrado. Según el artículo 8 del Acuerdo 008 de 2008 del CSU, “los admitidos a los programas de pregrado podrán ser clasifi cados de acuerdo con las políticas que las autoridades académicas establezcan, con el objetivo de identifi car si requieren de funda-mentación o apoyo adicional para iniciar su carrera”.

Según el artículo 13 de Acuerdo 033 de 2007, “la Universidad realizará en el examen de admisión análisis clasifi catorios de conocimientos como lecto-escritura, inglés y matemá-ticas, con el fi n de valorar las habilidades y destrezas de los aspirantes o proponer, si fuera necesario, cursos nivelatorios con créditos adicionales a los del programa curricular. (…) De esta forma se caracterizará el capital cultural de los estudiantes para una adecuada inserción en el medio universitario”.

Una vez identifi cadas las necesidades de los estudiantes en la nivelación de conoci-mientos como lecto-escritura, inglés o matemáticas, la Universidad le aportará al es-tudiante por única vez, el cupo de créditos necesarios para cursar dichas asignaturas. Los Cursos Nivelatorios en los cuales quede clasifi cado el estudiante, serán inscritos por el Sistema de Información Académica (SIA) y una vez califi cados no podrán ser repetidos independientemente de la califi cación fi nal obtenida. Esta oportunidad de nivelación se confi ere por una única vez. (Resolución 037 de 2010 Rectoría).

Los Cursos Nivelatorios serán califi cados numéricamente de 0.0 a 5.0, serán aproba-dos con una nota superior a 3.0 y formarán parte del Promedio Aritmético Ponderado Acumulado (PAPA) del estudiante. Los niveles de Idioma Extranjero inscritos, inde-pendientemente de la forma o modalidad utilizados por el estudiante para cursarlos o para demostrar “Sufi ciencia”, serán califi cados como: Aprobado o Reprobado. La ob-tención del nivel de sufi ciencia en Idioma Extranjero es una obligación y requisito de grado de cada estudiante. (Resolución 037 de 2010 Rectoría).

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C.5.7 Sistema de Acompañamiento Estudiantil

Según el Acuerdo 028 de 2010 del Consejo Académico, el sistema de acompañamien-to estudiantil es: “un conjunto articulado de políticas, lineamientos, actores, actividades y medios académicos y de bienestar, que partiendo del reconocimiento de las libertades, oportunidades y diferencias individuales, apoya y asesora a los estudiantes de pregrado y posgrado de la Universidad Nacional de Colombia, con el fin de facilitar la adaptación, la permanencia y la culminación exitosa de su formación profesional.”

Dentro de los objetivos de este programa se encuentran: (artículo 02 – Acuerdo 028 de 2010 CA).

• Apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes de pregrado y posgra-do, a través de acompañamiento, asesorías, información y seguimiento.

• Acompañar y apoyar a los estudiantes, en el proceso de formación académica, en relación con su plan de estudios, rutas de formación, desempeño académico, procesos normativos y opciones profesionales.

• Brindar asesoría a los estudiantes, en aspectos relacionados con su adaptación y permanencia en la Universidad y la toma responsable de decisiones.

• Informar al estudiante sobre las alternativas y oportunidades que ofrece el medio universitario y facilitar el acceso a los programas y actividades que complemen-tan su formación profesional y personal.

• Detectar e intervenir oportunamente los factores de riesgo que puedan afectar el desempeño académico o el desarrollo personal del estudiante.

• Propender para que los procesos de formación, faciliten el tránsito efectivo a ni-veles de educación más avanzados, a la vinculación laboral, al emprendimiento empresarial, enmarcados en la responsabilidad social de la Universidad Nacional de Colombia.

• Generar redes de información, comunicación y apoyo, entre las diversas instan-cias internas y externas de la Universidad, para contribuir con el mejoramiento del desempeño académico y la formación integral de los estudiantes.

Dentro de las estrategias que se desarrollan en el Sistema de Acompañamiento Estu-diantil que giran en torno al desarrollo de los objetivos propuestos son: adaptación a la vida universitaria, focalización de la población en riesgo, monitoreo a la perma-nencia, acompañamiento académico, fortalecimiento de la convivencia, actividades extracurriculares y preparación para el cambio. Estas actividades están encabezadas desde diferentes niveles de la Universidad, comenzando por el Nivel Nacional, se-


60

guido por el Nivel de Sede y por último, el Nivel de Facultad, en donde, la Vicede-canatura Académica y el Director de Bienestar de la Facultad, son los encargados de implementar las actividades que conduzcan al cumplimento de los objetivos de este sistema, través de la formación, coordinación, apoyo y seguimiento a los tutores académicos.

Recordemos que un tutor académico es el docente comisionado por la Facultad para que realice un seguimiento sobre el desempeño académico de los estudiantes, con el fi n de obtener información oportuna acerca de las asignaturas de mayor mor-talidad académica, repitencia y los factores que inciden en la deserción por razones académicas.

61


D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO

Se han venido planteando e implementando estrategias propias del programa curricular que permiten vincular sistemáticamente la academia con los problemas locales, regionales y nacionales.

En 1998 se impulsó el desarrollo de una práctica comunitaria de los estudiantes en el Progra-ma de Cooperación y Capacitación Microempresarial de la Unión Europea en Cuidad Bolívar, también los estudiantes han participado en el Programa Municipios de la División de Extensión de la Universidad Nacional y en Opción Colombia. Así mismo, algunos profesores por iniciativa propia se han vinculado a redes de apoyo local a nivel del Distrito Capital12.

También se han dado iniciativas impulsadas desde la Coordinación y la Escuela de Adminis-tración de Empresas y Contaduría Pública, enfocadas al apoyo de egresados y estudiantes que buscan crear empresa, tales como: la “Cátedra de Creación de Empresas con Impacto Nacional y Futuro Internacional – CEINFI”, iniciativa liderada por el Ministerio de Comercio, separada del programa de practicantes y pasantes; el Proyecto de Jóvenes con Empresa, liderado por la Fun-dación Corona con el objetivo de diseñar un modelo de creación de empresas sostenibles y competitivas en las ciudades de Bogotá, Cali y Medellín; la Unidad de Emprendimiento Empre-sarial, cuyos objetivos son impulsar y dinamizar procesos de creación de empresas13.

Con respecto a los programas de extensión, se encuentra el Programa de Educación Conti-nuada - PEC, que presta servicios a los egresados, profesionales administrativos y a la empresa pública y privada. Está dentro de la modalidad de educación superior no formal y ofrece pro-gramas de extensión con énfasis en las ciencias económicas y administrativas y tiene como objetivo capacitar profesionales, ejecutivos y empresarios, en la adquisición o profundización de sus conocimientos. Las actividades del PEC se organizan alrededor de ocho áreas de profun-dización: finanzas y afines, servicio al cliente y aseguramiento de la calidad, proyectos, gestión pública, sistemas, desarrollo de competencias, economía y derecho, y auditoria y control. La participación de los docentes del Programa, tanto ocasionales como de planta, es destacada en el desarrollo de estos cursos lo que se convierte en un elemento importante ya que el material de trabajo generalmente es la base para la construcción de documentos académicos como ar-tículos o libros y se espera que fortalezcan las líneas de profundización que pueden convertirse en el semillero de programas de especialización.

También se destaca que los estudiantes participan en estas actividades de extensión, convir-tiéndose ello en un estímulo para los mejores. El acuerdo 040 de 2004 reglamenta la parti-cipación que se lleva a cabo mediante convocatoria abierta para el 30% de estudiantes con promedios más altos en las tres carreras de la Facultad. Esta experiencia les permite no sólo adquirir conocimientos para completar su formación sino también interactuar con los demás participantes de los cursos.

12 Ver: AUTOEVALUACION CURRICULAR: INFORME FINAL. Programa Curricular de Administración de Empresas. 2001. Bogotá

13 La ampliación sobre estos temas aparece en el apartado sobre estudiantes.


62

El Centro de Investigaciones para el Desarrollo cumple labores de investigación y consultoría a nivel Nacional. Aunque no existe una estrategia deliberada y propia del programa que se orien-te a vincular sistemáticamente la academia y los problemas locales, regionales y nacionales, es preciso señalar que los docentes del programa y con ello, algunos estudiantes han participado en los proyectos de investigación y consultoría del CID.

En la actualidad, el desarrollo de prácticas profesionales y pasantías han afi anzado las relacio-nes con importantes entidades del sector público y privado como Ecopetrol, la Empresa de Energía de Cundinamarca, Proexport, DIAN, Siemens, Fiduprevisora, Bolsa de Valores, Colsáni-tas, Seguros Bolívar, entre otras. Lo que posibilita la asimilación y aplicación de los conocimien-tos adquiridos durante la formación. En esa medida se ha consolidado el proceso de desarrollo de pasantías y prácticas profesionales al interior de la Facultad integrando en ellas el desarrollo de trabajos académicos bajo la dirección de profesores que orientan el proceso. También es necesario anotar que la pasantía como opción de grado es cada vez más preferida por los estu-diantes de Administración. En la actualidad el 50% de las pasantías desarrolladas en la Facultad de Ciencias Económicas como opción de grado son desarrolladas por estudiantes de la carrera de Administración de Empresas. Se presenta cuadro de las principales entidades en las que los estudiantes realizan su práctica profesional son:

Tabla 19. Entidades destino de las prácticas profesionales y pasantías del Programa Curricular a 2013

Colsubsidio Raddar Ltda. IBM de ColombiaSchering Plough

- Merck Sharp Down MSD

Avianca S.A. Fundación Social IT Deusto

Veeduría Distrital

Grupo Aval Acciones y

Valores

Alpina Productos Alimenticios S.A.

IA Energía y Gestión S.A. Banco de Bogotá DIAN Banco AV Villas

Bolsa Mercantil de Colombia

Círculo de Lectores

Consorcio Prosperar

Universidad de la Salle

Alcaldia Municipio de

ChoachiBup Helmag

Empresa de Energía de

Cundinamarca

Philips Colombiana de Comercializa-

ción S.A.

Fundación Social

Petrominerales Colombia Ltda

Unidad de In-formatica FCE - Universidad

Nacional

Porvenir S.A. Banco Agrario Cementos Titan

ColvistaTITAN -

Manufacturas de Cemento S.A.

ING Pensiones y Cesantías BCSC Hotel Hacienda

RoyalMultibanca

Colpatria

Cristopher B. Burke

Engineering

UnileverLaboratorios de

Cométicos VOGUE S.A.

Gricol S.A.Distribuciones Sologenericos

Ltda.Cenipalma TechnoGas BBVA

Deloitte Banco de Occidente Teleperformance Unilever Andina

Colombia Ltda.

Federación Nacional de

DepartamentosCongrupo S.A. TELMEX

Asociación de Trabajo Interdis-

ciplinario ATI

Horwath Colombia S.A. La Riviera S.A. Instituto Distrital

de TurismoVeeduría Distrital

- DEPAE Ecopetrol Hotel Capital

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Schering Plough S.A. ACNUR

Unidad de Informatica FCE -

Universidad Nacional

ICFES Eterna CLARO-Colombia

Min Protección Social

Escuela Campesina del Valle de Tenza -

ESCAVALLE

Acción Social - Presidencia de la

Repúblia

Grunenthal Colombiana S.A.

Dirección de Posgrados - Ing.

de Sistemas - UNAL

Bianza 36 Pt Eddcom Yanhass

PlanttaIndigo

Gymnastics Cen-ter (E.E.U.U.)

Hospital Centro Oriente E.S.E.

COLMENA Vida y Riesgos

ProfesionalesBancamía

Gerencia de Obras- UNAL

Ext. 18494

División Registro UN

Liberty Seguros S.A. CAFAM Carrefour

Unidad de Emprendimiento

FCE - UNAL

Brinks de Colombia S.A. Vidriera Fenicia Siemens

Black&Decker de Colombia S.A.S.

Halliburton Latin America

S.A.

Correval S.A. Comisionista de

Bolsa

Macdoc Realty LLC

Fresenius Medi-cal Care

Falabella de Colombia S.A.

CODENSA S.A. ESP

BANCOLDEX S.A. BURSON-MARSTELLER VITROFARMA S.A. ISKENDERUM

S.A.S.

Ministerio de Co-mercio, Industria

y Trurismo

Glaxo Smith Klean

IBM deColombia & CIA

S.C.A.

También el programa SIGUEME, cuyo propósito fundamental es “brindar oportunidades de ma-yor enriquecimiento académico y de apertura a nuevas experiencias regionales al estudian-tado” 14 ha fomentado el intercambio de estudiantes entre universidades nacionales inscritas al convenio. Desde que se inició el programa en el año 2000, varios estudiantes han hecho uso del convenio para cursar semestres en las universidades Externado, EAFIT, Nacional Sede Medellín y Sede Manizales. Al mismo tiempo algunos estudiantes han tenido la oportunidad de cursar semestres en universidades extranjeras de países como España, Argentina, Canadá y Estados Unidos, entre otras, gracias a la Oficina de Relaciones Internacionales e interinstitucio-nales de la Universidad.

Con la Universidad de los Andes se tiene un convenio para que los estudiantes cursen asig-naturas que complementen su línea de profundización. En los inicios del convenio muchos estudiantes cursaron seminarios en las facultades de Administración e Ingeniería Industrial, en la actualidad se ha limitado el convenio y sólo entre siete y quince estudiantes de la carrera son admitidos para cursar como máximo dos seminarios cada semestre.

Por último, se han tenido conversaciones con el Institut d´Administration des Entreprises de la Université Pierre Mendès France (que tiene convenio con la Facultad de Ingeniería de la sede), y con el Institut Universitaire de Technologie 2 de la Universidad de Grenoble en Francia, apro-vechando los convenios existentes por el Doctorado en Gestión para recibir y enviar estudian-tes a intercambios semestrales o anuales. Sin embargo, este es un proyecto a desarrollar en el mediano plazo.

Todo lo anterior muestra la relación del programa con la sociedad y las interacciones académi-cas que buscan repercutir en la formación de los estudiantes y el mejoramiento del programa.

14 http//www.unal.edu.co/progcur/sigueme


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E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRICULO

E.1 Organización Administrativa

La organización y administración de la Universidad Nacional está defi nida en el Estatuto General, Acuerdo 11 de 2005 del Consejo Superior Universitario15. En el Artículo 12 de dicho Acuerdo se defi ne que “la Universidad estará organizada académica y administrati-vamente en tres niveles de dirección y organización:

Nivel NacionalConsejo Superior UniversitarioRectoría Consejo AcadémicoVicerrectorías Académica, General, de Investigación y sus dependenciasGerencia Nacional Financiera y Administrativa y sus dependenciasSecretaría General y sus dependenciasComité de Vicerrectores

Nivel de SedeConsejo de SedeVicerrectoría de Sede y sus dependenciasSecretaria de Sede y sus dependenciasInstitutos de Investigación de SedeCentros de SedeComité Académico Administrativo de Sede de Presencia NacionalDirección de Sede de Presencia Nacional

Nivel de FacultadConsejo de FacultadDecanatura y sus dependenciasUnidades Académicas Básicas (Departamentos, Institutos y Centros)”

A su vez en el acuerdo 114 de 2013 de Consejo superior Universitario se establece la Es-tructura Interna académico - administrativa de la Facultad de Ciencias Económicas de la Sede Bogotá de la siguiente manera:

Estructura académico - administrativa de la Facultad de Ciencias Económicas de la Sede Bogotá. La estructura académico - administrativa de la Facultad de Ciencias Econó-micas de la Sede Bogotá está integrada por las siguientes instancias, conforme a la jerar-quía, las competencias y las responsabilidades que les asiste:

Instancias de gestión académica y administrativa:

15 Para más información acerca del Estatuto General de la Universidad consulte la página: http://www.unal.edu.co/secretaria/normas/csu/2005/A0011_05S.pdf

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1. Consejo de Facultad

2. Decanatura

3. Vicedecanatura

4. Secretaría de Facultad

5. Dirección de Bienestar

6. Unidades académicas básicas

7. Áreas curriculares

8. Centro Editorial

9. Unidad Administrativa

Órganos colegiados de carácter consultivo y asesor:

10. Comité de Asuntos de Personal Académico

11. Comité de Directores de Área Curricular

12. Comités Asesores de Programas Curriculares de Pregrado y Postgrado

13. Comité de Investigación y Extensión

14. Comité Asesor de Bienestar Universitario de Facultad

15. Comité para la Resolución de Conflictos y Aspectos Disciplinarios

16. Comité Editorial

17. Comité de Contratación

El Consejo de Facultad, en el marco de su competencia podrá crear, modificar o suprimir unidades de apoyo a la gestión y establecer su objeto, organización y funciones, de confor-midad con su pertinencia e importancia para el desarrollo y cumplimiento de los objetivos misionales de la Facultad de Ciencias Económicas de la Sede Bogotá, sin perjuicio de las disposiciones adicionales existentes en otras normas de orden superior.

Consejo de Facultad. El Consejo de Facultad es el máximo órgano de gobierno de la Fa-cultad, sus funciones serán las previstas en el artículo 35 del Acuerdo 011 de 2005 del Con-sejo Superior Universitario - Estatuto General, y las normas que lo modifiquen, adicionen o sustituyan. Estará integrado por:

1. El Decano(a), quien lo presidirá

2. El Vicedecano(a), quien presidirá el Consejo de Facultad en ausencia del Decano(a)

3. Un(a) profesor de carrera, elegido por el personal docente de carrera de la Facultad


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4. Un(a) estudiante de pregrado, elegido por los estudiantes de pregrado de la Facultad

5. Un(a) estudiante de posgrado, elegido por los estudiantes de posgrado de la Facultad

6. Un egresado(a) de la Universidad Nacional de Colombia, que no tenga la calidad de profesor(a) de la Universidad, postulado por las asociaciones de egresados, por las academias o por las asociaciones de profesionales afi nes con la Facultad, legalmente constituidas. Será elegido por el Consejo de Sede de terna presentada por el Consejo de Facultad, según reglamentación que expida el Consejo Superior Universitario.

7. Un profesor(a) de Carrera perteneciente a otra Facultad, delegado por el Consejo Su-perior Universitario, elegido de terna enviada por el Rector

8. Dos directores(as) de Unidad Académica Básica

9. Un Director(a) de Área Curricular elegido entre los Directores de Área Curricular de la Facultad

10. El Director(a) de Bienestar de la Facultad o quien haga sus veces

Adicional a las funciones establecidas en el Acuerdo 011 de 2005 del Consejo Superior Universitario, en materia de extensión al Consejo de Facultad le aplican las funciones esta-blecidas en el artículo 13 del Acuerdo 036 de 2009 del Consejo Superior Universitario y las normas que lo modifi quen, adicionen o sustituyan.

Decano(a). Es la autoridad responsable de la dirección académica y administrativa de la Facultad. El Decano(a) representa al Rector(a) ante la Facultad y a la Facultad ante la Uni-versidad. La designación, funciones y causas de remoción del Decano(a) corresponden a las establecidas en los artículos 36, 37 y 38 del Acuerdo 011 de 2005 del Consejo Superior Universitario y a las normas que lo modifi quen, adicionen o sustituyan.

Vicedecano(a). La Facultad tendrá un Vicedecano(a) de libre designación por el Decano(a), que reemplazará a éste en sus faltas temporales. Las funciones del Vicedecano(a), serán las establecidas en el artículo 39 del Acuerdo 11 de 2005 del Consejo Superior Universitario y las normas que en lo pertinente lo modifi quen, adicionen o sustituyan, y adicionalmente las siguientes:

a) Dirigir, de acuerdo con las orientaciones del Decano(a), las actividades de docencia, investigación y gestión de la Facultad, procurando la armonía de las funciones de do-cencia e investigación y el trabajo interdisciplinario.

b) Coordinar la administración de los programas curriculares de pregrado y posgrado, coordinar su diseño, programación, desarrollo y evaluación, así como la formulación de planes de mejoramiento de los mismos, con el apoyo de los directores(as) de las áreas curriculares.

c) Participar en la formulación y diseño de las propuestas de política de investigación.

d) Proponer y coordinar la realización de proyectos estratégicos en la Facultad para el

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fortalecimiento de la investigación y la publicación de sus resultados, en coordinación con el Centro Editorial, de conformidad con la normatividad vigente sobre la materia.

e) Las demás que le asigne el Decano(a), de acuerdo con la naturaleza del cargo.

Secretario(a) de Facultad. La designación y funciones del Secretario(a) de Facultad co-rresponden a lo establecido en el artículo 40 del Acuerdo 011 de 2005 del Consejo Supe-rior Universitario y las normas que lo modifiquen, adicionen o sustituyan.

Dirección de Bienestar. La Dirección de Bienestar liderará y promoverá la gestión del Sis-tema de Bienestar de la Universidad al interior de la Facultad, en consonancia con la regla-mentación definida para tal fin.

El Consejo de Facultad mediante acto administrativo definirá y reglamentará la organiza-ción y funciones de la Dirección de Bienestar, de conformidad con la normatividad legal vigente expedida de orden superior.

Unidades Académicas Básicas. Conforme al marco definido por el artículo 44 del Acuer-do 011 de 2005 del Consejo Superior Universitario, la administración y gestión de las acti-vidades misionales de docencia, investigación y extensión estarán a cargo de las Unidades Académicas Básicas. La Facultad de Ciencias Económicas de la Sede Bogotá contará con las siguientes Unidades Académicas Básicas:

ESCUELAS

- Escuela de Economía

- Escuela de Administración y Contaduría Pública

CENTRO

- Centro de Investigaciones para el Desarrollo, CID

El Centro de Investigaciones para el Desarrollo - CID, es la Unidad Académica Básica de Investigación y Extensión que desarrolla programas y proyectos con carácter multi e interdisciplinario con la participación de docentes, pensionados y egresados de la Universidad Nacional de Colombia, de conformidad con el Acuerdo 036 de 2009 del Consejo Superior Universitario y las normas que lo modifiquen, adicionen o sustituyan.

Conforme lo establece el parágrafo 1 del artículo 44 del Acuerdo 011 de 2005 del Consejo Superior Universitario, el Centro de Investigaciones para el Desarrollo - CID, en consideración a que cumple funciones tanto de investigación como de extensión, conservará su carácter y denominación.

PARÁGRAFO 3. La organización administrativa del Centro de Investigaciones para el Desarrollo - CID, será establecida por el Consejo de Facultad, teniendo en cuenta las funciones misionales de extensión e investigación, y las normas generales de la Universidad.


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Director(a) de Unidad Académica Básica. Las unidades académicas básicas estarán a car-go de un Director(a), quien será designado por el Decano(a) de acuerdo con lo establecido en el artículo 37 del Acuerdo 011 del Consejo Superior Universitario, y tendrá las funciones establecidas en el artículo 45 del Acuerdo 011 de 2005 del Consejo Superior Universitario y las normas que lo modifi quen, adicionen o sustituyan.

Los Directores(as) de las Unidades Académicas Básicas responden ante el Decano(a) por la buena marcha de las unidades a su cargo. Para ser Director(a) de Unidad Académica Básica se requiere ser profesor(a) de carrera y tener al menos la categoría de profesor asociado.

Funciones del Director(a) del Centro de Investigaciones para el Desarrollo - CID. El Director(a) del CID se encargará de dirigir la Unidad Académica Básica con base en la nor-matividad establecida y las políticas señaladas por el Consejo de Facultad. El Director(a) del Centro de Investigaciones para el Desarrollo - CID, tendrá las siguientes funciones:

a) Participar en la orientación y evaluación de los proyectos de extensión de la Facultad y aquellos proyectos de investigación en los que esté vinculado el CID.

b) Apoyar al Decano(a) en las relaciones interinstitucionales de preparación, seguimien-to, evaluación y liquidación de proyectos, contratos o convenios a cargo del CID.

c) Representar a la Facultad en los cuerpos colegiados relacionados con las actividades de extensión, en los casos en los que el Decano(a) no está expresamente nominado por la normatividad universitaria para llevar tal representación directamente.

d) Presentar los informes de gestión correspondientes.

e) Otras funciones que establezca o delegue el Consejo de Facultad o la Decanatura, las cuales deberán corresponder con la naturaleza del cargo.

Áreas curriculares. El área curricular es un conjunto de programas curriculares afi nes que pueden ser agrupados porque sus referentes epistemológicos pertenecen a un área co-mún del conocimiento, conforme a lo previsto en el artículo 2 del Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario, y las normas que lo modifi quen, adicionen o sustituyan.

Para efectos de la determinación de la estructura interna de la Facultad de Ciencias Econó-micas de la Sede Bogotá, se entiende el área curricular como la instancia encargada de la gestión de los programas curriculares, con el fi n de establecer la justifi cación, pertinencia y capacidades institucionales de la Facultad para la creación, apertura, modifi cación y su-presión de programas curriculares en el área respectiva. Corresponde también a las áreas curriculares realizar el seguimiento y evaluación de los programas curriculares, con el fi n de apoyar y gestionar los procesos de acreditación de los mismos, conforme a las políticas, estrategias y orientaciones de la Dirección Académica de la Universidad.

La Facultad de Ciencias Económicas contará con las siguientes áreas curriculares, depen-dencias que administrarán el diseño, seguimiento y evaluación de los programas curricu-lares de pregrado y posgrado asignados a cada una de ellas.

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1. Área Curricular de Economía y Desarrollo

2. Área Curricular de Gestión de Organizaciones y Contaduría

El Consejo de Facultad adscribirá sus programas curriculares a las áreas curriculares defini-das en el presente artículo, excepto los programas interfacultades.

Director(a) de Área Curricular. Cada Área Curricular estará a cargo de un Director(a), dan-do cumplimiento a lo establecido en el artículo 42 del Acuerdo 011 de 2005 del Consejo Superior Universitario o las normas que lo modifiquen, adicionen o sustituyan. La desig-nación y funciones de los Directores(as) de Áreas Curriculares serán las establecidas en el artículo 42 del Acuerdo 011 de 2005 del Consejo Superior Universitario y las normas que lo modifiquen, adicionen o sustituyan.

Centro Editorial. El Centro Editorial proporcionará apoyo a los proyectos de publicación relacionados con las actividades de docencia, investigación y extensión, bajo el principio de calidad académica de las obras, preservando el libre ejercicio del pensamiento y sal-vaguardando la misión institucional, que seguirá las políticas editoriales definidas por la Facultad y los lineamientos editoriales de la Universidad Nacional de Colombia. Es una dependencia de carácter académico - administrativo, adscrita a la Decanatura.

El Consejo de Facultad mediante acto administrativo definirá y reglamentará la organiza-ción y funciones del Centro Editorial, de conformidad con la normatividad legal vigente expedida de orden superior.

Unidad Administrativa. La Unidad Administrativa se encargará de la gestión de los proce-sos financieros y administrativos de la Facultad conforme a las funciones, responsabilida-des y organización interna que sean reglamentadas por la Universidad.

Comité de Asuntos de Personal Académico. Es un órgano consultivo que asesorará al Consejo de Facultad y a la Decanatura en la aplicación del Estatuto de Personal Académico y las normas complementarias.

El Consejo de Facultad mediante acto administrativo definirá y reglamentará los integran-tes y funciones del Comité de Asuntos de Personal Académico.

Comité de Directores(as) de Área Curricular. Funcionará con carácter permanente un Comité de Directores(as) de Área Curricular como instancia consultiva y asesora del Conse-jo de Facultad, en lo relativo a los programas curriculares.

El Consejo de Facultad mediante acto administrativo definirá y reglamentará los integran-tes y funciones de este Comité.

ARTÍCULO 16. Comités Asesores de Programas Curriculares de Pregrado. Conforme a lo previsto en el artículo 43 del Acuerdo 011 de 2005 del Consejo superior Universitario


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o las normas que lo modifi quen, adicionen o sustituyan, por cada programa curricular de pregrado existirá un Comité Asesor, órgano consultivo y asesor para el adecuado funciona-miento de los programas curriculares de pregrado de la Facultad.

El Consejo de Facultad mediante acto administrativo defi nirá y reglamentará los integran-tes para los Comités Asesores de los Programas Curriculares de Pregrado.

Comités Asesores de Programas Curriculares de Posgrado. Conforme a lo previsto en el artículo 43 del Acuerdo 011 de 2005 del Consejo Superior Universitario o las normas que lo modifi quen, adicionen o sustituyan, se conformará un Comité Asesor por cada área cu-rricular, el cual actuará como órgano consultivo y asesor para el adecuado funcionamiento de los programas curriculares de posgrado que correspondan a esa área curricular.

El Consejo de Facultad mediante acto administrativo defi nirá y reglamentará los integran-tes para los Comités Asesores de los Programas Curriculares de Posgrado.

Comité de Investigación y Extensión. El Comité de Investigación y Extensión es una instancia consultiva y de asesoría de la Decanatura y el Consejo de Facultad, con el propósito de imple-mentar planes en materia de investigación y extensión y hacer gestión sobre los mismos, con-forme a las políticas de la reglamentación del Sistema de Investigación, Acuerdo 036 de 2009 del Consejo Superior Universitario o las normas que los modifi quen, adicionen o sustituyan.

El Consejo de Facultad mediante acto administrativo defi nirá y reglamentará los integran-tes y funciones del Comité de Investigación y Extensión.

Comité Asesor de Bienestar Universitario de Facultad - CABU. De conformidad con lo dispuesto en el inciso 5 del artículo 5 del Acuerdo 007 de 2010 del Consejo Superior Uni-versitario o las normas que lo modifi quen, adicionen o sustituyan, funcionará con carácter permanente un Comité Asesor de Bienestar Universitario como instancia que propone y asesora al Consejo de Facultad, en la formulación e implementación de los planes de Bien-estar Universitario, en concordancia con las políticas y programas defi nidos por el Consejo Superior Universitario.

El Consejo de Facultad mediante acto administrativo defi nirá y reglamentará los integran-tes y funciones del Comité Editorial (sic).

Comité para la Resolución de Confl ictos y Aspectos Disciplinarios. De conformidad con el artículo 37 del Acuerdo 044 de 2009 del Consejo Superior Universitario o las normas que lo modifi quen, adicionen o sustituyan, es la autoridad universitaria a nivel de Facultad encargada de adelantar la investigación pertinente por solicitud del Consejo de Facultad, así como de propender por la conciliación y el tratamiento pedagógico en la resolución de confl ictos. Estará integrado por:

a) El Director(a) de Bienestar de la Facultad o quien haga sus veces, quien lo convocará y presidirá

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b) Un(a) estudiante de pregrado elegido por votación directa de los estudiantes de pre-grado de la Facultad.

c) Un(a) estudiante de posgrado elegido por votación directa de los estudiantes de pos-grado de la Facultad.

d) Un(a) profesor designado por el Consejo de Facultad, a partir de ternas propuestas por las Unidades Básicas que conforman cada Facultad.

e) Un(a) asesor jurídico designado o avalado por la Oficina Jurídica de la Sede o quien haga sus veces, quien además actuará como secretario.

Los(as) estudiantes y el profesor(a) del Comité serán designados por un período de dos (2) años y deberán conservar su vinculación con la Universidad.

Las funciones del Comité para la Resolución de Conflictos y Aspectos Disciplinarios corres-ponden a las establecidas en el artículo 38 del Acuerdo 044 de 2009 del Consejo Superior Universitario o las normas que lo modifiquen o adicionen.

Además se tendrá en cuenta para el funcionamiento del Comité para la Resolución de Con-flictos y Aspectos Disciplinarios, lo reglamentado en el Acuerdo 019 de 2010 del Consejo Superior Universitario o las normas que lo modifiquen, adicionen o sustituyan.

Comité Editorial. Existirá en la Facultad un Comité Editorial como órgano colegiado del Centro Editorial para establecer y regular los procedimientos para registro, dictamen, se-lección, edición, impresión, difusión, promoción, almacenamiento, distribución y comer-cialización de sus publicaciones, siguiendo los lineamientos generales que sobre el asunto define la Universidad.

El Consejo de Facultad mediante acto administrativo definirá y reglamentará los integran-tes y funciones del Comité Editorial.

Comité de Contratación. Existirá un Comité de Contratación asesor del Decano(a) en los procesos contractuales, de acuerdo con lo establecido en las normas que sobre la materia se encuentren vigentes en la Universidad.

Adscripción. Mediante acto administrativo separado, el Consejo de Facultad determinará la adscripción de los profesores(as) a las diferentes Unidades Académicas Básicas.

Teniendo en cuenta que la estructura Organizacional de la Facultad se encuentra en apro-bación por parte del Consejo de Facultad presentamos el organigrama aún vigente acuer-do 026 de 2001 de consejo de Facultad.


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Gráfi co 3. Estructura Organizacional de la Facultad de Ciencias Económicas

El programa curricular de Administración de Empresas se encuentra vinculado a la Facul-tad de Ciencias Económicas en la Escuela de Administración de Empresas. De modo que se encaja dentro de una de las unidades académicas básicas dependientes de la Decanatura.

E.2 Docentes

Los profesores de planta adscritos al programa de Administración de Empresas son 22. De estos docentes, siete son doctores, once tienen título de maestría y los restantes poseen especialización. De acuerdo con lo anterior, el 50% de los docentes tienen programa de maestría, el 36% obtuvieron un título de doctorado y el 14% culminaron un programa de especialización.

En particular, los docentes de planta cumplen especialmente con la realización de acti-vidades de docencia, investigación, actividades administrativas y orientación de trabajos fi nales. El número de cursos depende especialmente de la actividad administrativa y for-mativa de los docentes. Quienes tienen tales actividades usualmente realizan entre uno y dos cursos. En el caso de los profesores de medio tiempo, reconocen en su programa de trabajo académico por sus dos cursos entre el 70% y el 80% puesto que esta es su actividad principal. Los demás profesores que son de tiempo completo y de dedicación exclusiva

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realizan entre 2 y 3.5 cursos. Ellos reconocen en su programa de trabajo académico por esta labor, un porcentaje entre 50 al 91%.

La investigación está especialmente concentrada en los docentes del Acuerdo 016 de 2005, quienes están obligados a obtener cierto puntaje de productividad, estos son prin-cipalmente los de dedicación exclusiva y tiempo completo.

E.3 Recursos Físicos y de apoyo a la Docencia

E.3.1 Apoyo a la Docencia

La Unidad de Informática de la Facultad de Ciencias Económicas- UIFCE- es la encar-gada de liderar los procesos de manejo de tecnología de la información, para ofrecer a los estudiantes, profesores y personal administrativo de la facultad un portafolio de servicios que impulse la investigación, apropiación y socialización de tecnología aplicable a las ciencias económicas. Se encuentra conformada por seis grupos de tra-bajo que se ocupan las temáticas de: cultura organizacional, redes, sistemas de infor-mación, inventarios, servicios web y capacitación e integradas por estudiantes de la facultad de ciencias económicas.

Esta unidad presta un total de ocho servicios. Tales servicios son: a) préstamo de equi-pos de cómputo, b) préstamo de salas para monitorias, c) asesoría en el manejo de paquetes de datos utilizados en la facultad, d) oferta de cursos libres a estudiantes de la facultad, e) capacitación a docentes, f ) capacitación a administrativos, g) soporte técnico y h) actualización web.

Los edificios de la Facultad, 310 y 311, cuentan con red inalámbrica para acceso a in-ternet Wi-Fi.

• Equipos de cómputo y paquetes de datos:

Hay tres salas de cómputo e informática y una Unidad de Análisis del Mercado Financiero que están a disposición exclusiva de los estudiantes de la Facultad. En la sala uno hay treinta y un (31) computadores, en la sala dos hay treinta y dos (32) computadores, y en la sala tres hay treinta (30) equipos. Con ello hay 93 equipos de cómputo en las salas de la Facultad disponibles para los estudiantes. En la uni-dad de Análisis del Mercado Financiero hay doce computadores. El total de com-putadores en la facultad disponibles para estudiantes es de ciento cinco (105).

Los equipos de cómputo disponibles en las salas de informática de la unidad es-tán dotados con dos tipos de software: uno específico requerido para los estu-diantes de la Facultad (en economía, administración y contaduría) y uno básico para realización de trabajos, presentaciones y demás labores académicas.


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En lo relacionado al software básico se encuentran los sistemas operativos Linux y Windows XP, los aplicativos Antivirus, Explorer, Adobe Reader, Microsoft Visual studio 6,0 Edicion empresarial (español), MSDN Library - Visual Studio 6,0a (espa-ñol), Winzip, WinRar, y el suite de ofi cina Microsoft Offi ce 2007.

En lo referente al software especializado, se encuentran:

- Software Manejador de bases de datos: Microsoft Access 2007.

- Software Manejador de proyectos: Microsoft Project 2007.

- Software Estadístico y econométrico: SPSS Statistical Product and Service Solutions - SPSS, Cointegration Analysis of Times Series - CATS, Regression Analisys of Time Series – WinRATS 7.2, EViews, STATA 11.

- Software Matemático: Matrix Laboratory - MATLAB 2010A.

- Software de diseño gráfi co y páginas web: Macromedia Dreamweaver MX 2004, Corel Graphics, Macromedia Fireworks MX 2004, Macromedia Flash MX 2004.

- Software contable: ACL- software para auditoría interna, auditoría de sistemas y control de datos, HELISA- software administrativo y de gestión, Sistema Inte-grado de Información Gerencial Operativo - SIIGO Windows, DHS – software administrativo y contable para pymes.

• Cursos ofertados por la unidad:

Los cursos libres, dictados exclusivamente a los estudiantes de Ciencias Econó-micas, se dividen en tres niveles de acuerdo a la complejidad del manejo de los programas y a los conocimientos previos en software requeridos:

- Cursos de Nivel I: En ellos el estudiante aprende el manejo básico de las apli-caciones de Microsoft Offi ce y el Sistema operativo Windows.

- Cursos de Nivel II: El estudiante puede adquirir conocimientos en el manejo de Excel Avanzado I, Excel Financiero, Linux, ACL, Access, Excel Estadístico, Animaciones y presentaciones profesionales, DHS, diseño de páginas web, Excel Estadístico, Helisa, Matlab, Project, SIIGO para Windows y SPSS Manejo Básico.

- Cursos de Nivel III: Software de simulación Cristal Ball (herramienta de exten-sión de Microsoft Excel para aplicar modelos de riesgo y simulaciones orien-tadas a toma de decisiones fi nancieras), SPSS Estadístico, Excel Avanzado II.

• Otros recursos dispuestos a través de la Unidad y capacitación a docentes:

Las plataformas E-learning Claroline, Moodle y Blackboard, son implementadas como espacios académicos virtuales en la facultad para mejorar los procesos de

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aprendizaje. La unidad de informática, no solo es la encargada de la administra-ción de estas plataformas, sino que es la encargada de brindar la capacitación a los profesores de la facultad en el manejo de dichas herramientas virtuales.

• Unidad de Análisis del Mercado Financiero – UAMF

La Unidad de Análisis del Mercado Financiero UAMF es un espacio académico que promueve, desarrolla e integra estudios y análisis de coyuntura del merca-do financiero nacional e internacional con un enfoque interdisciplinario aplicado en ciencias económicas. La visión de esta Unidad está encaminada a consolidarla para 2013 como un referente de opinión crítico y propositivo acerca de la respon-sabilidad del sistema financiero y el rol que juega en el bienestar económico de la sociedad.

Servicios de la UAMF:

- Proveer infraestructura tecnológica (Thomson Reuters Eikon y Datastream, Bolsa de Valores de Colombia, Bases de Datos).

- Apoyar los procesos de docencia (Cursos libres, Acceso a la información, Lí-neas de Profundización, Líneas de Investigación, Herramientas pedagógicas).

- Fomentar un espacio permanente de opinión (Indicadores financieros, bole-tín periódico, debates).

- Fortalecer los procesos de investigación: Identificar problemáticas y propo-ner soluciones para el desarrollo del mercado financiero colombiano y sus actores.

E.3.2 Infraestructura

A continuación se presentan los espacios y unidades directamente relacionados con las actividades de docencia, investigación, administración y bienestar universitario del programa de los cuales pueden hacer uso los estudiantes y profesores del programa y los cuales se utilizan para desarrollar las actividades académicas y administrativas.

E.3.2.1 Edificio 238

Construida en el periodo 1939 - 1940, la edificación de 947 m2 se encuentra ubi-cada en la entrada de la calle 26 (extremo sur del campus universitario). El edifi-cio, es una estructura de 3 pisos donde se encuentran ubicadas las oficinas de los programas de posgrado de la Facultad de Ciencias Económicas y algunas oficinas para docentes; en relación con las actividades académicas que se desarrollan allí, el edificio dispone de 9 salones de clase con una capacidad total de 245 estu-diantes, una sala de informática con capacidad para 22 estudiantes, dos espacios para el servicio de fotocopiadora, baños y un patio central. A continuación se


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presentan los planos del edifi cio y la descripción de cada una de las aulas de clase del edifi cio:

Fuente: Plan de Regularización y Manejo. Ofi cina de Planeación Sede Bogotá.

Gráfi co 4. Ubicación del edifi cio 238 en el Campus Universitario


Gráfi co 5. Plano del edifi cio 238

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Tabla 20. Aulas Edificio 238

Aula No. de puestos Tipo de aula

101 – Sillas tipo universitarias 40 Normal16

102 – Sillas tipo universitarias 35 Normal






221 – Mesas de madera y sillas de paño 15 Normal

222 – Mesas de madera y sillas de paño 15 Normal

Fuente: Informe Unidad Administrativa

E.3.2.2 Edificio 310 – Ciencias Económicas

Construido en 1960, el edificio de 4.020 m2 se encuentra ubicado en el anillo vial por la entrada de la carrera 30 con 45 (oriente del centro del campus uni-versitario). De dos pisos de altura, en la edificación se encuentran ubicados 12 salones de clase con una capacidad total para 482 estudiantes; un auditorio con capacidad para 300 personas (convirtiéndose así en el tercer auditorio más grande de la sede), tres salas sistemas con una capacidad total para 95 estu-diantes, un aula donde opera la Unidad de Análisis del Mercado Financiero, con una capacidad para 12 personas, baños y terraza. Este edificio fue completa-mente remodelado y adecuado con modernas tecnologías de la información y las comunicaciones y puesto a uso de la comunidad universitaria en el primer semestre de 2011.

A continuación se presentan los planos del edificio y la descripción de cada una de las aulas de clase del edificio:

16 Las aulas normales, se refieren aquellas que están dotadas con sillas tipo universitarias y tablero acrílico.


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Gráfi co 6. Ubicación del Edifi cio 310 en el Campus Universitario


Gráfi co 7. Plano del Edifi cio 310

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101 – Mesa y silla 41 Aula TIC17

102 – Mesa y silla 41 Aula TIC



105 – Sillas tipo universitarias 45 Aula TIC





205 – Mesa y silla 32 Video conferencias18

206 – Mesa y silla 32 Video conferencias


Auditorio Facultad de Ciencias Económicas 300 Eventos

Auditorio 01 100 Aula y TIC

Auditorio 02 100 Aula y TIC


En ejecución del plan de mejoramiento de la Facultad de Ciencias Económicas 2008 – 2010, se realizó el proyecto de restauración y adecuación del edificio 310 para aplicar la norma de sismo resistencia de 1998, obligatoria para los edificios de carácter público y de propiedad de la Nación. Cabe señalar que, el desarrollo y culminación éste proyecto cumple con uno de los objetivos señalados en el plan de mejoramiento planteados en el documento de autoevaluación del Programa de Curricular de Contaduría Pública presentado en el año 2006.

E.3.2.3 Edificio 311 - Bloque II Facultad de Ciencias Económicas

Construida en el año 2001 como la ampliación del Edificio 310, la edificación de cuatro pisos de altura y un área de 3500 m2 se encuentra ubicado en el anillo vial por la entrada de la carrera 30 con 45 (oriente del centro del campus universita-rio). En el edificio, se encuentran ubicadas las oficinas del área administrativa de la facultad, la gran mayoría de las oficinas de docentes y una sala de profesores. La construcción cuenta con 14 salones de clase con una capacidad para 505 es-tudiantes simultáneamente, un auditorio con capacidad para 120 personas, es-

17 Las aulas TIC, son aulas diseñadas para aprovechar nuevas herramientas tecnologías en los procesos educativos. Son aulas dotadas con equipos portátiles y tableros digitales para el desarrollo de las clases.

18 Las aulas tipo videoconferencia se refieren a aquellas que dotas con la tecnología de video y sonido adecuada para realizar conferencias virtuales.


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pacios para fotocopiadoras, baños, cafetería y ascensor. A continuación se descri-ben cada una de las aulas del edifi cio:


Gráfi co 8. Ubicación del edifi cio 311 en el Campus Universitario


Gráfi co 9. Plano del Edifi cio 311

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101 – Sillas tipo universitarias 20 TV Plasma

102 – Sillas tipo universitarias 10 TV Plasma

103 – Sillas tipo universitarias 40 Video beam y CPU




202 – Sillas tipo universitarias 10 Seminarios, TV LED



205 – Sillas tipo universitarias empotradas 70 Video beam y CPU




305 – Sillas tipo universitarias empotradas 70 Video beam y CPU

401 – Auditorio sala de profesores 120 2 Video beam y CPU


E.3.2.4 Bloque B4, Edificio Camilo Torres

Ubicado en la carrera 50 No. 27- 70, en este bloque se encuentran ubicadas las oficinas del Centro de Investigación para el Desarrollo – CID.

E.3.2.5 Unidad de Audiovisuales

La Facultad dispone de la unidad de Audiovisuales, como unidad de apoyo al desarrollo de las actividades académicas. Para prestar sus servicios, la unidad de audiovisuales cuenta con los siguientes elementos físicos: 5 video beam, 1 com-putador portátil, 7 proyectores de acetatos, 1 proyector de opacos, 1 proyector de filminas, 3 micrófonos de solapa, 4 micrófonos inalámbricos, 2 grabadoras de sonido, 1 videocámara, 15 equipos de sonido portátil, 6 VHS, 2 DVD’s y 5 CPU’s y 4 cámaras digitales, estas últimas son de préstamo exclusivo para profesores.

E.3.2.6 Unidad de Informática y Comunicaciones

La Unidad de Informática de la Facultad de Ciencias Económicas- UIFCE- es la encargada de liderar los procesos de manejo de tecnología de la información. En cuanto a la cantidad de equipos que se tienen a disposición de la comunidad


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académica, se encuentran cuatro salas de informática con una capacidad de 117 equipos en total.

En general, las salas y cantidad de equipos disponibles para la comunidad acadé-mica de la Facultad se clasifi can de la siguiente manera:

Tabla 23. Aulas Salas de Sistemas

Aula No. de Computadores Edifi cio

223 – Sala de Informática 22 238

Sala de Informática 1 40 310



Unidad de Análisis del Mercado Financiero 12 310


E.3.2.7 Biblioteca

Actualmente, los libros de la Facultad de Ciencias Económicas se encuentran ubi-cados en la Biblioteca Central y algunos ejemplares en la Biblioteca de Ciencia y Tecnología.

La Biblioteca Central fue remodelada entre los años 2008 y 2009. La estructura cuenta con un área de 10.225 m2 , una capacidad de atención de 767 usua-rios simultáneamente, 90 puestos de lectura individual, 408 puestos de lectura, 64 puestos de trabajo en grupo, 26 puestos de trabajo para discapacitados, 110 computadores, 1 sala de capacitación, 456 casilleros, 1 sala de exposiciones y 1 sala de música.

La Biblioteca de Ciencia y Tecnología fue abierta al público desde el año 2008. La estructura cuenta con un área de 2.500 m2, una capacidad de atención de 500 usuarios simultáneamente, 232 mesas de lectura, 54 puestos de trabajo en gru-po, 672 casilleros, 1 sala de exposiciones, 1 auditorio y una cafetería.

Como parte de la renovación del edifi cio 310, el espacio disponible para la biblio-teca de la facultad, dotado con los elementos necesarios con acceso de material bibliográfi co bajo las nuevas tecnologías de la información: 25 lectores de libros electrónicos (hardware para e-books), dispuestos en el espacio anteriormente designado para los libros en físico.

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Contacto

Dirección: Carrera 30 N0. 45-03, Facultad de Ciencias Económicas, Edificio 310 sala 4- Oficinas de Coordinaciones y EscuelasTeléfono: (57) (1) 3165167, Conmutador: (57) (1) 316 5000 ext. 12318-12319 Fax: (57) (1) 3165000 Ext. 12318Correo electrónico: [email protected]á, Colombia, Sur América


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Compuesto en caracteres Myriad Pro - Formato 21.5 x 28 cm.Diagramación: Charlie´s Impresores Limitada

proyecto educativo de programa - … · plan de estudios y/o ... ya que permite evidenciar la...

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