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Ilustre Municipalidad De Cabrero Departamento de educación Municipal

Escuela Hogar Charrúa E-1104

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PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL P.E.I.

2017 - 2019



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ESCUELA HOGAR CHARRÚA E-1104

I.- IDENTIFICACIÓN.

Nombre: Escuela E-1104

Lugar: Charrúa

Dirección: Alfonso Olea S/Nº

Teléfono: 1 9 7 2 8 9 4

Correo: [email protected]

II.- PERSONAL.

Personal Directivo

La Escuela cuenta con dos directivos, un Director y un Jefe de U.T.P. este

ultimo de medio tiempo.

Personal Docente

La Escuela cuenta con planta docente completa desde NT1 a 8º básico, con

personal idóneo y en constante capacitación en el área de la tecnología para

trabajar con Pizarras Interactivas digitales, Tecleras, Laboratorio Móvil

Computacional, entre otros, con los alumnos.

Cuenta con Proyecto PIE, Decreto 170, entre los cuales se encuentra un

Coordinador del proyecto y dos Educadoras Diferenciales y fonoaudióloga

para atender a todos los alumnos con necesidades Educativas Especiales

(NEE) que están diagnosticado con DIL, TDA, DEA, funcionamiento

intelectual límite y DIM. Durante el año 2016 se agrega el grupo

diagnosticado con Trastornos Específicos del Lenguaje TEL (expresivo y

mixto), y la contratación de una educadora diferencial con mención en TEL.

En Pre-básica hay Pre-Kínder y Kínder a cargo de Educadoras de Párvulos

y sus respectivas asistentes.

Se imparte Religión Católica y Evangélica, con una docente para cada

asignatura, atendiendo así a la diversidad de creencias religiosas existentes

en el sector de Charrúa.



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Personal Asistente de la Educación

La Escuela contempla en su proyecto únicamente trabajadora social y no una

DUPLA Psicosocial para atender a los estudiantes y la relación Familia-

Comunidad,

Cuenta con secretaria de Dirección, para mantener los procesos

administrativos en óptimas condiciones,

Cuenta con una central de apuntes de apoyo al docente, un encargado de

informática, una bibliotecaria o encargada CRA, un encargado de inventario

y dos auxiliares de servicios menores.

Personal Internado

El Internado, único en la comuna de Cabrero, cuenta con dos inspectores-

tutores de tiempo completo para atender a los alumnos internos, apoyando

sus necesidades sociales como estudiantiles, la escuela les provee de

uniforme y útiles escolares completamente gratuitos.

III.- Estructura de cursos y matrícula:

La Escuela de Charrúa cuenta con un curso por nivel, siendo óptimas las

condiciones para la enseñanza ya que los cursos tienen unos 13,4 alumnos por

sala, haciendo de ello una enseñanza personalizada y efectiva, donde los padres

pueden estar seguros que los contenidos entregados por los docentes son

realmente aprendidos por todos los estudiantes.

La matrícula ha ido en aumento debido a la oferta educativa que se entrega:

Aprendizajes de calidad, excelentes resultados en mediciones SIMCE, siendo

reconocidos por el MINEDUC con Premio Simce y Diploma de Honor por los

resultados 2012 por parte del Ministerio de Educación, docentes idóneos, salas

temáticas, buena infraestructura, amplios espacios para el deporte y la recreación.

(Multi cancha en el frontis de la escuela, un gimnasio implementado con máquinas

de ejercicios, un gimnasio para deporte bajo techo, una cancha de pasto sintético

con cierre perimetral para la seguridad de los alumnos en el interior de la escuela.)



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IV.- RESEÑA HISTÓRICA

La Escuela Hogar E -1104 de Charrúa fue fundada en la década del ‘50.

El local inicial fue lo que es hoy el primer bloque del edificio, construido por

la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales en 1949, dependiente

del Ministerio de Educación. José Aracena A. Arquitecto y Danilo Baldovino B.

Constructor. En este mismo edificio estaba ubicado el internado de la escuela.

Los directores que ha tenido la escuela, en orden cronológico, son los siguientes:

1.- Juan Mairone

2.- José Lara Durán

3.- Graciela Díaz Díaz

4.- Santiago Inostroza

5.- José Manríquez

6.- Clementina Marimán Cayuqueo

7.- Hugo Vera González

8.- David Navarrete Veloso

9.- Alejandro Muñoz Díaz

10.- Ricardo Ortiz Cayún

Inicialmente la escuela contó con seis cursos de 1º a 6º primario y una

dotación de seis docentes. Tenía además, una secretaria, dos inspectores, dos

auxiliares, y dos manipuladores de alimentos. En el año 1968 se creó el 7º y el 8º

básico, aumentando entonces el personal docente a 10.

En el año 1985 la escuela creció en su infraestructura, pues se construyeron

otras dos salas de clases y, dos dormitorios, cocina, comedor y baños para el

internado.

Con la JECD se crearon cuatro salas de clases y la Biblioteca.

En el año 2014 se construye el nuevo internado de material sólido con

capacidad para 32 internos.



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En la actualidad cuenta con una planta docente completa y un curso por nivel

desde NT1 a Octavo básico.

V.- CONTEXTO

1.- Indicadores socioeconómicos:

Charrúa, tiene una población aproximada de 2.000 habitantes. Se puede

afirmar que el nivel socioeconómico de esta población es, en promedio, bajo. Esto

es así porque la población activa del lugar está formada mayoritariamente por

obreros no calificados que perciben ingresos aproximados al mínimo. Algunos

jóvenes, con más calificación, han emigrado al norte del país donde perciben

ingresos mayores. Existe otro grupo, que son jubilados, los que perciben pensiones

mínimas. Un porcentaje muy alto de la población tiene una casa otorgada por

subsidio del Estado. También reciben un subsidio por consumo de agua potable.

Los alumnos y alumnas de la escuela son mayoritariamente hijos e hijas de estas

familias. Existe un grupo que vive en Cabrero y viaja a la escuela que también son

hijos de familias de escasos recursos. Los alumnos internos tienen la misma

condición. El establecimiento ha sido clasificado dentro del grupo socioeconómico

Medio Bajo, lo cual quiere decir que la mayoría de los apoderados han declarado

tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre

$195.001 y $315.000. La Escuela presenta un índice de vulnerabilidad escolar entre

84 a 87,7%.

2.- Ubicación geográfica:



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La Escuela Hogar E -1104 Charrúa se encuentra ubicada en la localidad de Charrúa, a unos 12

kilómetros al sur oriente de Cabrero. Charrúa es el tercer centro poblado de la comuna después de

Monte Águila y Cabrero.

3.- Redes de Apoyo actuales:

COLBÚN. Central Los Pinos: Ha colaborado estrechamente con la escuela,

haciendo aportes significativos para los alumnos como Bosca para las salas,

Hall principal, alumnos PIE y sala de profesores, entre otros…

TRANSELEC. Ha apoyado a nuestro establecimiento con el Proyecto “Juega

Más” con Transelec y otros aportes.

OrazulEnergy: Han colaborado estrechamente con la escuela a través de

proyectos que se postulan.

DUKE-Energy. Constantemente cerca de la escuela, ha aportado con

cortinajes para el Salón de Actos y Telón para el escenario.

NOTARÍA de Cabrero. Permanentemente están en contacto con los internos

de la escuela, aportando para el bienestar de ellos.

PDI. Hay una estrecha colaboración con charlas y prevención.

CARABINEROS. Se está trabajando la puesta en marcha de una Brigada

Escolar y constantemente están preocupados de lo que acontece al interior

de la escuela ofreciendo su ayuda en lo que se requiera.

VI.- MISIÓN



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“La escuela Hogar e internado tiene como misión formar y educar a los estudiantes

provenientes de familias de Charrúa y del entorno en los niveles pre kínder hasta 8º

básico, una educación de excelencia, desarrollando habilidades, destrezas y

valores, manteniendo una buena convivencia como unidad educativa y

comprometida con el medio ambiente”.

VII.- VISIÓN

“Ser un referente en la comuna en calidad, equidad y excelencia para la educación

pública, comprometidos con la formación integral y medioambiental de los

estudiantes”.

VIII.- VALORES INSTITUCIONALES

Los valores que deseamos relevar en nuestra institución, son los que siguen:

Respeto. Entendemos por respeto la conciencia clara que los derechos

personales terminan donde se inician los derechos de otros como legítimos

otros.

Responsabilidad. Entendemos por responsabilidad la capacidad del ser

humano de cumplir en conciencia, con eficiencia y eficacia, en lo que se

compromete.

Honestidad. Entendemos por honestidad todo acto de decir y actuar siempre

con la verdad y en integridad con uno mismo y con los demás.

Empatía Entendemos por empatía la habilidad social y destreza básica de la

comunicación interpersonal para la participación afectiva de una persona en

una realidad ajena a ella.

Lealtad. Entendemos por lealtad aquello con lo que uno se ha comprometido

con afecto personal, y no contradiga los principios morales, aun entre

circunstancias cambiantes.

Perseverancia. Entendemos por perseverancia la dedicación y firmeza en

las actitudes e ideas o en la realización de las cosas.

IX.- SELLOS



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Los sellos que identifican a nuestra escuela son:

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE:

La Escuela se encuentra actualmente certificada, lo cual implica un

compromiso con la sustentabilidad, la formación de una conciencia ambiental y el

compromiso con el cuidado del entorno inmediato de la propia escuela como de su

entorno.

ESCUELA HOGAR

Somos la escuela con único internado de la comuna de Cabrero, desde su

creación hasta hoy. Apoyando a las familias cuya ubicación geográfica y lejanía de

centro urbanos no les permita optar a una educación de calidad. Donde los

estudiantes se sienten acogidos y donde existe personal especializado,

experimentado y preparado para atenderles.

EXCELENCIA ACADÉMICA

Una escuela que desarrolla a nivel temprano la autonomía y conciencia

fonológica. Que logra que sus estudiantes desarrollen la habilidad lectora desde 1º

básico, alcanzando progresivamente la calidad lectora fluida en el primer ciclo.

Manteniendo y aumentando significativamente sus resultados SIMCE para

convertirse en un referente comunal en el desarrollo habilidades de comprensión

lectora y resolución de problemas.

FORMACIÓN VALÓRICA, CIUDADANA E INCLUSIVA

Una escuela donde los estudiantes desarrollen una ciudadanía crítica,

responsable, respetuosa, abierta y creativa. Donde se desarrolle y promueva una

integración efectiva a la vida en sociedad, contribuyendo así a la cohesión social.

Una escuela que erradique prácticas o actitudes de discriminación o maltrato en

cualquiera de sus formas.



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X.- PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE

Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos.

1. Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.

2. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

3. Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

4. Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

5. Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

6. Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.

7. Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

8. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

9. Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

10. Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

XI.- PERFIL DEL EQUIPO DIRECTIVO



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El Equipo Directivo que dirija esta escuela, debe tener el siguiente perfil de

competencias:

LIDERAZGO

1. El director y equipo directivo ejercen liderazgo y administran el cambio al

interior de la escuela.

2. El director y equipo directivo comunican sus puntos de vista con claridad y

entienden las perspectivas de otros actores.

3. El director y equipo directivo aseguran la existencia de información útil para

la toma de decisiones oportuna y la consecución de resultados educativos.

4. El director y equipo directivo son capaces de administrar conflictos y resolver

problemas.

5. El director y equipo directivo difunden el proyecto educativo y aseguran la

participación de los principales actores de la comunidad educativa en su

desarrollo.

GESTIÓN CURRICULAR

1. El director y equipo directivo conocen los marcos curriculares de los

respectivos niveles educativos, el Marco de la Buena Enseñanza y los

mecanismos para su evaluación.

2. El director y equipo directivo organizan eficientemente los tiempos para la

implementación curricular en aula.

3. El director y equipo directivo establecen mecanismos para asegurar la

calidad de las estrategias didácticas en el aula.

4. El director y equipo directivo aseguran la existencia de mecanismos de

monitoreo y evaluación de la implementación curricular y de los resultados

de aprendizaje en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional.

GESTIÓN DE RECURSOS

1. El director y equipo directivo administran y organizan los recursos del

establecimiento en función de su proyecto educativo institucional y de los

resultados de aprendizaje de los estudiantes

2. El director y equipo directivo desarrollan iniciativas para la obtención de

recursos adicionales, tanto del entorno directo como de otras fuentes de

financiamiento, orientados a la consecución de los resultados educativos e

institucionales.

3. El director y equipo directivo motivan, apoyan y administra el personal para

aumentar la efectividad del establecimiento educativo.



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4. El director y equipo directivo generan condiciones institucionales apropiadas

para el reclutamiento, selección, evaluación y desarrollo del personal del

establecimiento.

GESTIÓN DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA

1. El director y equipo directivo promueven los valores institucionales y un clima

de confianza y colaboración en el establecimiento para el logro de sus metas.

2. El director y equipo directivo promueven un clima de colaboración entre el

establecimiento educacional, los estudiantes y los padres y apoderados.

3. El director y equipo directivo garantizan la articulación de la definición del

proyecto educativo institucional con las características del entorno.

4. El director y equipo directivo se relacionan con instituciones de su

comunidad, para potenciar el proyecto educativo institucional y los resultados

de aprendizaje de los estudiantes, generando redes de apoyo pertinentes.

5. El director y equipo directivo informan a la comunidad y sostenedor los logros

y necesidades del establecimiento.

XII.- PERFIL DE COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES

Los docentes que trabajen en esta escuela, deben tener las siguientes

competencias:

COMPETENCIAS INTELECTUALES (CONOCER)

1. Domina conceptos y teorías actualizadas

2. Posee una cultura general

3. Traduce en su quehacer educativo la política y legislación vigente.

COMPETENCIAS INTER E INTRAPERSONALES (SER)

1. Afianza su identidad personal y profesional y cultiva su autoestima.

2. Es coherente con principios éticos, espirituales y humanistas



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3. Cultiva la apertura a lo nuevo, a lo distinto.

COMPETENCIAS SOCIALES (CONVIVIR)

1. Brinda afecto, seguridad y confianza.

2. Practica la tolerancia y la búsqueda de consensos.

3. Establece relaciones de diálogo a nivel interpersonal e interinstitucional.

COMPETENCIAS PROFESIONALES (HACER)

1. Define y elabora proyectos educativos.

2. Diversifica el currículo en función de las necesidades.

3. Planifica, organiza, evalúa y controla situaciones de aprendizajes.

XIII.- PERFIL DE COMPETENCIAS DE FUNCIONARIOS NO DOCENTES

Los funcionarios no docentes, que trabajen en esta escuela, deben tener las siguientes competencias. CARACTERISTICAS DEL SER

1. Identificado(a) con los valores y principios explicitados en el Proyecto

Educativo Institucional.

2. Comprometidos(as) con la misión. educadora de la escuela.

3. Modelo de valores para los alumnos y alumnas.

4. Emocionalmente equilibrado(a)

5. Respetuoso(a) de la dignidad y diversidad de los alumnos.

6. Creativo(a), responsable, solidario(a), honesto(a), veraz, justo(A),

reflexivo(a), comprensivo(a), empático(a), democrático(a), tolerante,

conciliador(a).

7. Comprometido(a) con las actividades emprendidas por a escuela.

CARACTERISTICAS DEL SABER

1. Conocedor de las características y experiencias de los estudiantes

2. Posee nociones de orientación y sicología tanto infantil como juvenil.

3. Posee dominio de técnicas de disciplina.

4. Sabe actuar con coherencia en las actividades que desarrolla.

5. Dominio de técnicas de juegos y actividades para practicar con los alumnos

en horas de recreo.

6. Conoce, respeta y hace respetar los conductos regulares existentes en la

escuela para solucionar los problemas de manera oportuna.



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7. Sabe colaborar oportunamente con las actividades programadas por la

Dirección del establecimiento.

CARACTERISTICAS DEL SABER HACER

1. Conocedor y practicante de los valores explicitados en el Proyecto Educativo

Institucional.

2. Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el

establecimiento.

3. Ejemplo de valores de convivencia y capaz de establecer un clima de

aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto en el establecimiento.

4. Optimiza el uso de los recursos y el tiempo disponible para la recreación.

5. Se interesa por mantenerse permanentemente actualizado(a) y con

perfeccionamiento pertinente que contribuya al mejoramiento continuo de su

desempeño como colaborador de la labor docente.

6. Colaborador de las actividades programadas por la Dirección del

establecimiento

7. Informa a profesores Jefe U.T.P. y Dirección las conductas que ameriten

seguimientos de los alumnos, ya sea en los patios o en salas de clases.

XI.- PERFIL DEL APODERADO

I. ÁREA ESPIRITUAL Y MORAL

1. Se compromete, es consciente y responsable en el proceso educativo de su

hijo.

2. Conoce, comprende y valora el proyecto educativo de la Escuela Hogar

Charrúa

3. Educa y forma a sus hijos a la luz de los principios y valores del proyecto

educativo del colegio.

4. Favorece el surgimiento valórico; genera instancias propicias para estimular

el planteamiento valórico ante todo tipo de situaciones.

5. Motiva permanentemente el desarrollo integral: estimula en sus hijos, a

través de su conducta, la valorización y el ejercicio de todas las áreas del

quehacer humano en su proceso de ser persona.

6. Es realista en la percepción de sus hijos y consciente de la situación que ellos

viven en la actualidad (riesgos, peligros, presiones).

II. ÁREA ACADÉMICA Y FORMATIVA

1. Manifiesta confianza y apoya al proyecto de enseñanza-aprendizaje del

colegio (sus objetivos, contenidos, metodología y sistema evaluativo),



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mostrando interés en los estudios de su hijo, favoreciendo progresivamente

su independencia y autonomía.

2. Contribuye positivamente en el logro de las actividades programáticas y

extraprogramáticas.

3. Contribuye a orientar a su hijo en el descubrimiento de sus aptitudes e

intereses y lo alienta consecuentemente hacia la realización de la vocación

manifestada.

4. Responde positivamente ante las instancias de diversa índole (culturales,

deportivas, artísticas, etc.) destinadas al enriquecimiento personal.

5. Manifiesta integridad moral respecto al desempeño escolar de su pupilo.

III. ÁREA SOCIAL

1. Propicia un clima de calidez y confianza en las diversas ocasiones de

encuentro.

2. Se muestra abierta al diálogo sincero, emitiendo sus puntos de vista y

escuchando los ajenos en un clima de aceptación y respeto.

3. Manifiesta responsabilidad en sus compromisos.

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