proyecto curricular tecnologia industrial 1 bach andalucia editex

8/16/2019 PROYECTO CURRICULAR Tecnologia Industrial 1 Bach Andalucia Editex

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• PROYECTO CURRICULAR • DE

• TECNOLOGÍA INDUSTRIAL•

• Bachillerato

1.2.


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7.

1. INTRODUCCI!N...................................................................................32. OB%ETI&OS............................................................................................53. CONTENIDOS........................................................................................6

8. 3.1. Secuenciación de contenidos en nuestros libros.......................8

". CRITERIOS DE E&ALUACI!N........................................................11#. ATENCI!N A LA DI&ERSIDAD........................................................14$. TE'AS TRANS&ERSALES...............................................................15(. ESTRUCTURA DEL LIBRO...............................................................17). 'ETODOLOGÍA .................................................................................18*. PROGRA'ACI!N DE AULA ............................................................22


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1. INTRODUCCIÓNEl presente proyecto curricular pretende servir de gu a en lo re!erente a ob"etivos# contenidos#secuencia de contenidos# etc$tera en la %ateria &ue nos ocupa dentro del %arco legislativo en el&ue se 'aya inserta.

(a )ecnolog a constituye un ca%po de actividad !ruto de la in!luencia y !ecundación %utua entrela ciencia y la t$cnica. *esde un punto de vista episte%ológico# las diversas t$cnicas +Saber 'acer, son con"untos de acciones siste% tica e intencional%ente orientadas a la trans!or%ación%aterial de las cosas con un !in pr ctico in%ediato# en tanto &ue por ciencia se entiende elcon"unto de acciones dirigidas al conoci%iento de la naturale a de las cosas. (a )ecnolog a+Saber có%o y por &u$ se 'ace, constituye el resultado de una intersección entre la actividadinvestigadora# &ue proporciona conoci%ientos aplicables y criterios para %e"orar los resultadosde la intervención sobre un %edio %aterial# y la t$cnica# &ue aporta e/periencia operativa

acu%ulada y conoci%ientos e%p ricos procedentes de la tradición y el traba"o.

(a industria de producción de bienes es un %bito privilegiado de la actividad tecnológica. (asdiversas actividades y productos industriales# desde el transporte a la producción yaprovec'a%iento de la energ a# desde las co%unicaciones y el trata%iento de in!or%ación a lasobras p0blicas# poseen caracter sticas peculiares# !ruto de lo espec !ico de los %ateriales yco%ponentes con los &ue operan# de los procedi%ientos utili ados# de sus productos y susaplicaciones. ero# a pesar de su gran variedad# poseen rasgos co%unes. o%parten# en gran% did # l ! d i%i i !i # ili di%i i i d ió


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'erra%ientas para cada operación# se en!oca a'ora de un %odo siste% tico# %ostrando relacionesco%unes entre ellos# con independencia del producto o de la t$cnica en la &ue se aplican.9de% s# se tratan con %ayor rigor cient !ico &ue en la etapa precedente# para argu%entar sus

propiedades caracter sticas# su con!iguración y las ra ones &ue aconse"an actuar de un %ododeter%inado. En cuanto a los ele%entos &ue co%ponen % &uinas y siste%as co%ple"os# recibenun trata%iento siste% tico# clasi!ic ndolo por su !unción# con independencia de la % &uina en la&ue 'an de operar y 'aciendo abstracción de la naturale a del !luido &ue transportan. En)ecnolog a se dedica un especial inter$s a la co%posición de siste%as auto% ticos.

El valor !or%ativo de esta asignatura en el ac'illerato deriva tanto de su papel en la trayectoria!or%ativa del alu%no# cuanto de su estructura y co%posición interna. (a )ecnolog a constituye la

prolongación del rea 'o%óni%a de la etapa Secundaria :bligatoria# pro!undi ando en ella desdeuna perspectiva disciplinar. 9 la ve # proporciona conoci%ientos b sicos para e%prender elestudio de t$cnicas espec !icas y desarrollos tecnológicos en ca%pos especiali ados de laactividad industrial. ;ertebra una de las %odalidades del ac'illerato# proporcionando unespacio de aplicaciones concretas para otras disciplinas# especial%ente para las de car cter cient !ico.


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2. OBJETIVOSSeg0n el *ecreto 2=8>2==2# de 23 de "ulio# la ense an a de la )ecnolog a ndustrial en la

etapa del ac'illerato tendr co%o ob"etivo contribuir a &ue los alu%nos y alu%nas ad&uieran lassiguientes capacidades

1. o%prender el papel de la energ a en los procesos tecnológicos# sus distintas trans!or%acionesy aplicaciones y adoptar actitudes de a'orro y valoración de la e!iciencia energ$tica.

2. o%prender y e/plicar có%o se organi an y desarrollan procesos tecnológicos concretos#identi!icando y describiendo las t$cnicas y los !actores econó%icos y sociales &ue concurren encada caso.

3. 9nali ar de !or%a siste% tica aparatos y productos de la actividad t$cnica para e/plicar su!unciona%iento# utili ación y !or%a de control y evaluar su calidad.

4. ;alorar cr tica%ente# aplicando los conoci%ientos ad&uiridos# las repercusiones de la actividadtecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida# %ani!estando y argu%entando sus ideas yopiniones.

5. E/presar con precisión sus ideas y opiniones sobre procesos o productos tecnológicosconcretos# utili ando vocabulario# s %bolos y !or%as de e/presión apropiadas.

6. articipar en la plani!icación y desarrollo de proyectos t$cnicos en e&uipo# aportando ideas yi i # bili d d % li d % %i


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3. CONTENIDOS

(a selección de contenidos se 'a e!ectuado teniendo co%o re!erencia obligada el *ecreto2=8>2==2# de 23 de "ulio.

(os contenidos se presentan estructurados en los n0cleos te% ticos &ue se e/ponen a

continuación. *ic'os n0cleos se 'an establecido considerando % s la claridad e/positiva y lalógica interna de la %ateria &ue el %odo % s adecuado para su trata%iento en el aula. Estaadecuación a la realidad espec !ica del centro y del aula 'a de ser reali ada por cada e&uipoeducativo# &uedando abierta# por tanto# la posibilidad de reali ar diversos tipos de organi ación#secuenciación y concreción de los contenidos.

Tecnología Indust !al I

1+ El ,roce-o lo- ,ro/0cto- /e la tec olo a.• (a actividad productiva. Sectores productivos. Subsectores % s i%portantes del sector

industrial. (a actividad industrial y co%ercial en 9ndaluc a. (a participación por se/os.•


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• ?onta"e y e/peri%entación de %ecanis%os caracter sticos.• ircuitos. Ele%entos de un circuito gen$rico. )rans!or%ación y acu%ulación de energ a.

onductores. *ispositivos de regulación y control. Beceptores de consu%o y utili ación.• Bepresentación es&ue%ati ada de circuitos. Si%bolog a de circuitos el$ctricos#

'idr ulicos y neu% ticos. nterpretación de planos y es&ue%as.• ?onta"e y e/peri%entación de algunos circuitos el$ctricos# 'idr ulicos y neu% ticos

caracter sticos.

"+ Proce/i4ie to- /e 7a8ricaci9 .• lasi!icación de las t$cnicas de !abricación.• ? &uinas y 'erra%ientas apropiadas para cada procedi%iento. riterios de uso y

%anteni%iento de 'erra%ientas.• ?edidas de salud y seguridad en el traba"o. @or%as de salud y seguridad en centros de

traba"o. lani!icación de la seguridad.• %pacto a%biental de los procedi%ientos de !abricación ruido# vertidos# alteraciones

t$r%icas# i%pacto paisa" stico. riterios de reducción del i%pacto a%biental.

#+ Rec0r-o- e er :tico-.• Energ a pri%aria y secundaria. rincipales !uentes pri%arias de energ a la obtención#

trans!or%ación y transporte carbón# petróleo# gas natural# nuclear# 'idr ulica# eólica#solar y bio%asa. Energ as convencionales y alternativas renovables. Energ a y calidad devida. Energ a y %edio a%biente.


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3+ Si-te4a- a0to45tico-.• Ele%entos &ue co%ponen un siste%a de control transductores y captadores +pro/i%idad#

%ovi%iento# velocidad# presión# te%peratura e ilu%inación,. 9ctuadores.• Estructura de un siste%a auto% tico. Entrada# proceso y salida. Siste%as de la o abierto.

Siste%as reali%entados de control. o%paradores.• ?onta"e y e/peri%entación de sencillos circuitos de control.

"+ Circ0ito- e045tico- oleohi/r50lico-.• ircuitos neu% ticos. o%bas y co%presores de aire. ircuitos 'idr ulicos.


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Blo60e Te45tico 3; Ele4e to- /e 4560i a- -i-te4a-

nidad *id ctica 11 )rans%isión y trans!or%ación de %ovi%ientosnidad *id ctica 12 Soporte y unión de ele%entos %ec nicosnidad *id ctica 13 ircuitos el$ctricosnidad *id ctica 14 ircuitos neu% ticos e 'idr ulicos

Blo60e Te45tico "; Proce/i4ie to- /e 7a8ricaci9

nidad *id ctica 15 rocedi%ientos de !abricación por con!or%aciónnidad *id ctica 16 rocedi%ientos de !abricación por de!or%ación pl sticanidad *id ctica 17 rocedi%ientos de !abricación por arran&ue de %aterialnidad *id ctica 18 rocedi%ientos de !abricación por unión de pie as

Blo60e Te45tico #; Rec0r-o- e er :tico-

nidad *id ctica 1C (a energ anidad *id ctica 2=


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nidad *id ctica 13 o%paradores

Blo60e Te45tico "; Circ0ito- e045tico- oleohi/r50lico-

nidad *id ctica 14 )$cnicas de producción# conducción y depuración de !luidosnidad *id ctica 15 Ele%entos de acciona%iento# regulación y controlnidad *id ctica 16 ircuitos caracter sticos de aplicación

Blo60e Te45tico #; Co trol ,ro ra4aci9 /e -i-te4a- a0to45tico-.

nidad *id ctica 17 uertas lógicas. rocedi%ientos de si%pli!icación de circuitos lógicos.9plicación al control del !unciona%iento de un dispositivo

nidad *id ctica 18 ircuitos secuenciales. Ele%entos. *iagra%a de !ases. 9plicación alcontrol de un dispositivo de secuencia !i"a.

nidad *id ctica 1C ontrol progra%ado. rogra%ación r gida y !le/ible. El %icroprocesador.


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$. CRITERIOS DE EV%&U%CIÓN(a evaluación constituye un ele%ento b sico para la orientación de las decisiones

curriculares. er%ite de!inir adecuada%ente los proble%as educativos# e%prender actividades deinvestigación did ctica# generar din %icas de !or%ación del pro!esorado y# en de!initiva# regular el proceso de concreción del curriculu% a cada co%unidad educativa.

(os criterios de evaluación# &ue a continuación se relacionan# deber n servir co%oindicadores de la evolución de los aprendi a"es del alu%nado# co%o ele%entos &ue ayudan a

valorar los desa"ustes y necesidades detectadas y co%o re!erentes para esti%ar la adecuación delas estrategias de ense an a puestas en "uego

(os criterios de evaluación &ue se e/ponen son los correspondientes al *ecreto 2=8>2==2#de 23 de "ulio.

Tecnología Indust !al I

1. alcular# a partir de in!or%ación adecuada# el coste energ$tico del !unciona%iento ordinariodel centro docente o de su vivienda y sugerir posibles alternativas de a'orro.

El alu%nado 'a de ser capa de esti%ar la carga econó%ica &ue supone el consu%o cotidiano deenerg a# utili ando in!or%ación co%ercial# !acturas de servicios energ$ticos y c lculos e!ectuadossobre las caracter sticas t$cnicas# utili ación y consu%o de las instalaciones. Esta capacidad 'a

d d l d ó d bl d d ó d


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%ateriales# principios de !unciona%iento y t$cnicas de producción distintas o %odi!icando el%odo de uso# la ubicación o los ' bitos de consu%o# por e"e%plo.

5. E%plear un vocabulario adecuado para describir los 0tiles y t$cnicas e%pleadas en un procesode producción o la co%posición de un arte!acto o instalación t$cnica co%0n.

Este criterio busca esti%ar en &u$ grado 'a incorporado a su vocabulario t$r%inos espec !icos y%odos de e/presión# t$cnica%ente apropiados# para describir verbal%ente los procesosindustriales o para describir correcta%ente los ele%entos de % &uinas.

6. ?ontar un circuito el$ctrico o neu% tico# a partir del plano o es&ue%a de una aplicacióncaracter stica.

Se pretende veri!icar &ue el alu%nado es capa de interpretar el plano de una instalación#reconocer el signi!icado de sus s %bolos# seleccionar los co%ponentes correspondientes yconectarlos# sobre un ar%a ón o en un si%ulador# de acuerdo a las indicaciones del plano paraco%poner un circuito &ue tiene una utilidad deter%inada.

7. 9portar y argu%entar ideas y opiniones propias al e&uipo de traba"o# valorando y adoptando#en su caso# ideas a"enas.

Se trata de valorar la capacidad de contribuir con es!uer os personales a las tareas del grupo yto%ar la iniciativa para e/poner y de!ender# con talante !le/ible# el propio punto de vista.


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Se trata de co%probar si el alu%nado es capa de identi!icar en un aparato %ediana%enteco%ple"o los ele%entos &ue desarrollan las !unciones principales y# entre ellos# los responsables

del control y# en su caso# la progra%ación de su !unciona%iento.

4. 9plicar los recursos gr !icos y verbales apropiados a la descripción de la co%posición y!unciona%iento de una % &uina# circuito o siste%a tecnológico concreto.

on este criterio se &uiere valorar en &u$ %edida el alu%nado utili a no sólo un vocabularioadecuado# sino ta%bi$n los conoci%ientos ad&uiridos sobre si%bolog a y representaciónnor%ali ada de circuitos# representación es&ue% tica de ideas# relaciones entre ele%entos ysecuencias de e!ectos en un siste%a.

5. ?ontar y co%probar un circuito de control de un siste%a auto% tico a partir del plano oes&ue%a de una aplicación caracter stica.

El alu%nado 'a de ser capa de interpretar los es&ue%as de cone/iones de circuitos de control detipo electro%ec nico# electrónico# neu% tico e 'idr ulico# seleccionar y conectar de !or%a

adecuada los co%ponentes y veri!icar su correcto !unciona%iento.

6. 9nali ar una instalación o proceso productivo en 9ndaluc a y se alar posibles innovacionestecnológicas &ue %e"oren sus prestaciones.

Se pretende co%probar si el alu%nado es capa de relacionar los di!erentes conoci%ientosad&uiridos en la %ateria# para anali ar una instalación# e%presa o proceso productivo# en9ndaluc a# describiendo co%ponentes y servicios au/iliares# e indicar posibles innovaciones#


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'. %TENCIÓN % &% DIVERSID%D(a atención a la diversidad se llevar a cabo a trav$s de una adaptación de la progra%ación deaula individuali ada para el alu%nado &ue lo re&uiera a"ust ndose a los contenidos % ni%os y aldesarrollo de las capacidades &ue a trav$s de los ob"etivos generales de etapa debe conseguir. *etal !or%a# es posible la atención a la diversidad %ediante

- (a %ayor o %enor pro!undi ación en los distintos ca%pos de los &ue consta la%ateria# tanto conceptual# co%o procedi%ental co%o actitudinal%ente.

- (a propuesta de actividades de %ayor o %enor di!icultad orientadas 'acia eldesarrollo de la %adure personal del alu%nado en !unción de la capacidad dedesarrollo del %is%o.

- (a propuesta de avance en el estudio de una deter%inada rea de conoci%iento atrav$s del uso de 'erra%ientas di!erentes en !unción de los recursos con los &uecuente el distinto alu%nado.

- (os agrupa%ientos &ue se prevean reali ar deber n conte%plar la posibilidad dedi!erentes %odalidades de traba"o +individual# pe&ue o grupo y gran grupo,. on ellose !acilitar la puesta en pr ctica de di!erentes %etodolog as +ense an a tutorada#colaborativa o cooperativa, y la !le/ibili ación de grupos.

)eniendo en cuenta &ue la evaluación deber cu%plir con una serie de re&uisitos

- debe ir dirigida al conoci%iento sobre el grado de consecución de los ob"etivos progra%ados


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(. TE)%S TR%NSVERS%&ES(os te%as transversales

(a educación %oral y c vica.(a educación para la igualdad de oportunidades de a%bos se/os.(a educación a%biental.(a educación del consu%idor#(a educación para la pa .(a educación vial.D la educación para la salud.

(a %ateria de )ecnolog a ndustrial contribuye especial%ente al desarrollo de deter%inadoste%as transversales co%o son la educación para la igualdad de se/os# educación a%biental#educación para la salud y educación del consu%idor# aun&ue ta%bi$n tiene cabida en otrosco%o puede observarse a continuación.

< E/0caci9 4oral c =icaSe debe situar dentro de una re!le/ión de la realidad cotidiana y de las nor%as socioculturales!o%entando el an lisis de ele%entos y siste%as t$cnicos de posible aplicación real en la

b0s&ueda de soluciones a proble%as t$cnicos.

< E/0caci9 ,ara la i 0al/a/ /e o,ort0 i/a/e- /e a48o- -e>o-9 trav$s de esta %ateria se debe !o%entar el trato no discri%inatorio en los traba"os cotidianos


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< E/0caci9 ,ara la -al0/(a educación para la salud se deber asu%ir co%o integrante de todos los contenidos de la

%ateria# y puesto &ue la actividad t$cnica e industrial es una !uente de riesgos i%portante# sedeben !o%entar ' bitos de traba"o apropiados evitando los riesgos. ara ello se 'a establecidoen el te/to un te%a independiente en respuesta a esta preocupación social &ue se recoge en elcurr culo o!icial para la educación en la b0s&ueda de una %ayor calidad de vida.


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*. ESTRUCTUR% DE& &IBROEl libro )ecnolog a ndustrial de Edite/ se desarrolla en torno a los 5 blo&ues de contenidos.

ada 8lo60e te45tico consta de una ,re-e taci9 # en la &ue incorpora su estructura decontenidos y unas acti=i/a/e- iniciales de blo&ue# as co%o un cuestionario de a0toe=al0aci9con el &ue el alu%nado puede seguir su proceso de ense an a-aprendi a"e.

(as 0 i/a/e- &ue engloban un blo&ue te% tico se desarrollan a trav$s de un e-60e4aco ce,t0al y acti=i/a/e- i iciale- de la unidad# y la correspondiente secuencia de co te i/o-en la &ue se alternan e/posiciones de conceptos# ideas# proposiciones de supuestos pr cticos#resolución de proble%as sencillos# actividades# etc$tera.

Se 'a tratado de ilustrar todos los contenidos &ue se desarrollan con i% genes representativas#e"e%plos reales# casos pr cticos y de!iniciones sencillas y claras &ue per%itan la consecución delos ob"etivos.


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+. )ETODO&O,-%(a %etodolog a del ac'illerato 'a de !acilitar el traba"o autóno%o del alu%nado# esti%ular suscapacidades para traba"ar en grupo# potenciar las t$cnicas de investigación e indagación# y lasaplicaciones y trans!erencias de lo aprendido a la vida real. Esta %etodolog a debe de aplicarseen el plantea%iento curricular de la lla%ada concepción constructivista del aprendi a"e# y 'a decontribuir a la consolidación y desarrollo de capacidades sociales y personales# en un alu%nado

&ue al co%ien o de estos estudios# 'an ad&uirido en cierto grado el pensa%iento abstracto!or%al# pero todav a no lo 'an consolidado. ara ello# se tendr en cuenta dos !actores

a, Su nivel de desarrollo cognitivo o su nivel de co%petencia para la reali ación dedeter%inadas operaciones.

b, (os conoci%ientos previos con los &ue cuentan# ad&uiridos %ediante el aprendi a"eescolar o en su vida cotidiana + ual&uier nuevo aprendi a"e se apoya en los conceptos yconoci%ientos &ue 'a ad&uirido anterior%ente de gran i%portancia para organi ar loscontenidos y la %etodolog a,.

ara conseguirlo# desde la %ateria de )ecnolog a ndustrial# se 'ace necesario guiar y orientar la pr ctica educativa reali ando una coordinación pedagógica# y estableciendo unos criterios%etodológicos enca%inados a conseguir aprendi a"es signi!icativos. ara &ue $ste se produ caser a conveniente tener en cuenta# en el proceso de ense an a-aprendi a"e# algunos aspectosdid cticos có%o


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- Sie%pre &ue sea posible es conveniente relacionar y conectar los conoci%ientos conaplicaciones de la vida real# y re!or ar los aspectos pr cticos. Se debe procurar# ta%bi$n#

la utili ación de %edios audiovisuales e in!or% ticos para co%pletar las e/plicacionesdel pro!esor o pro!esora o del alu%nado cuando presente sus actividades.

- *eben establecerse las condiciones y actividades adecuadas para &ue sean capaces dee%itir 'ipótesis# a partir de la observación directa y la e/peri%entación# y lo valorenco%o un paso !unda%ental e i%prescindible del %$todo cient !ico.

- (a e/tensión de los contenidos de )ecnolog a ndustrial# la variedad de te%astratados y la i%portancia de todos ellos# 'ace aconse"able desarrollarlos todos de una!or%a 'o%og$nea y con un grado de pro!undidad propio de la etapa# li%itado por eltie%po a dedicar a cada uno# a los conoci%ientos previos y los ad&uiridos durante laetapa en otras %ateria y en ella# y al grado de desarrollo cognitivo &ue pueden llegar aalcan ar en cada periodo de la etapa de !or%a &ue per%ita atender a la diversidad deintereses del alu%nado &ue cursa esta %ateria.

@o debe%os olvidar &ue el alu%nado# durante la etapa de Educación Secundaria :bligatoria# 'aad&uirido un cierto grado de pensa%iento abstracto &ue# lógica%ente# necesita consolidar 'astaalcan ar un desarrollo adecuado a su edad por otra parte 'a ad&uirido unos !unda%entos b sicosde dise o y reali ación de procesos t$cnicos &ue a'ora es preciso co%ple%entar y a!ian ar yunos niveles % ni%os de conoci%ientos y de vocabulario &ue les per%ite una interpretación yco%prensión de la %ateria ob"eto de estudio. ero en el ca%po de la resolución de proble%asdonde tiene &ue reali ar c lculos aplicando los conceptos cient !icos y tecnológicos# debentenerse presente las li%itaciones indicadas en el apartado anterior.

En la pr ctica no e/iste una %etodolog a per!ecta e ideal sino &ue la propia e/periencia docente#


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grupo en un principio# para pasar a coordinarlo# despu$s de &ue 'ayan to%ado susiniciativas.

on este %odelo se pretende la progresiva consolidación del pensa%iento abstracto.(a aplicación del %$todo cient !ico potenciar las t$cnicas de indagación einvestigación.

c, royectos :rgani ando la ad&uisición de 'abilidades o destre as# y deter%inadoscontenidos en torno a un te%a de inter$s. otenciando su protagonis%o integrador !rente a un estudio teórico# por un lado# y el pr ctico# por otro.

d, onductista Se les debe 'acer participar en su propio aprendi a"e y evaluación#llevando a cabo una serie de acciones o conductas &ue per%itan alcan ar lascapacidades de los ob"etivos. Se plantear n actividades en!ocadas a su participaciónactiva en el proceso de aprendi a"e# de !or%a individual y en grupo.

e, :rientación cognitiva (o i%portante del aprendi a"e es la globali ación# elalu%nado debe ir construyendo sus propias estructuras de conoci%iento y las revisacada ve &ue avan a en el aprendi a"e de un deter%inado contenido. En laconstrucción de una capacidad# ad&uiere % s i%portancia el ca%ino &ue laconsecución en s %is%a# se incorpora el saber 'acerF.

Estos %odelos deben de consolidar la autono% a del alu%nado# de !or%a &ue les per%itaad&uirir unas estrategias personales para 'acer !rente a las distintas situaciones de la vida# tantoen el terreno cognitivo co%o en el social y %oral.

Se contribuir a &ue sean autóno%os# !acilit ndoles estrategias para deli%itar los ob"etivos decada aprendi a"e# y unos %ecanis%os e indicadores &ue le per%itan valorar al !inal si 'a


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introducir ele%entos de re!le/ión &ue re!uer an el an lisis de valores de las interacciones entre laiencia# la )ecnolog a y la Sociedad.

)odas las actividades de ense an a y aprendi a"e 'an de tener un propósito de!inido# tendiendoen cuenta

- (a presentación de los contenidos conceptuales en !or%a progresiva# partiendo deconceptos !unda%entales.

- (a utili ación de un lengua"e adecuado# no e/ento de rigor cient !ico# &ue per%ita alalu%nado una co%prensión ! cil de lo e/puesto.

- resentar sie%pre todo el con"unto de leyes# teor as# !ór%ulas# etc. co%ointerpretaciones &ue da la ciencia ante una realidad de vida interpretaciones sie%pre enevolución &ue# en virtud de ese ca%bio# contribuyen a un %ayor progreso cient !ico#t$cnico y social.

*e esta !or%a se pretende contribuir a las !inalidades educativas del ac'illerato F Favorecer lamadurez intelectual y humana del alumnado, así como en conocimientos y habilidades que les

permitan desempeñar sus funciones sociales con responsabilidad y competencia; y prepararles,

en fin, para estudios posteriores, sean universitarios, sean de naturaleza profesional.”Habr &ue tener en cuenta la atención a la diversidad y el trata%iento de los ele%entos b sicosdel curr culu%# incluyendo actividades concretas de ense an a y aprendi a"e en las

progra%aciones did cticas. (a variedad y la cantidad de actividades &ue# por lo general# se'acen la %ayor a de ellas de car cter abierto# con di!erentes grados de di!icultad y de reali aciónen e&uipo# per%itir n aplicar distintos niveles de pro!undi ación de contenidos# para llegar a losdistintos niveles de partida del alu%nado# lo &ue ayudar a la atención a la diversidad.


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. /RO,R%)%CIÓN DE %U&%Blo60e te45tico I; El proceso y los productos de la tecnología U i/a/ /i/5ctica 1; El mercado y el diseño

O8@eti=o- /i/5ctico- criterio- /e e=al0aci9 E-tr0ct0ra /e co te i/o-

OB%ETI&OS CRITERIOS CONCEPTOS PROCEDI'IENTOS ACTITUDES

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a//i/5ctica lo- al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- E/plicar los !actores &ueinciden en el %ercado.- onocer y entender losconceptos de o!erta yde%anda.- )ener conciencia de los

pasos &ue da un productoantes de su co%erciali ación.- Saber lo i%portante &ueson los procesos de dise o.- (lega r a re al i arsi%ulaciones de Estudio de

ostes de un deter%inado producto.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;− Sabe de!inir los !actores &uein!luyen en un %ercado.− *o%ina e"ercicios sobre :!erta yde%anda.− Hace estudio de costes y planessobre la vida de un producto.− *ise a planes de publicidad.

1.


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Blo60e te45tico I; El proceso y los productos de la tecnología U i/a/ /i/5ctica 2; a empresa



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a//i/5ctica lo- al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;− Entender co%o estaestructurada la "erar&u a en unae%presa y su organigra%a− *istinguir los siste%as declasi!icación de las e%presas.− Saber &ue es y co%o!unciona una o!icina t$cnica− Entender el siste%a de libree%presa.− *o%inar y conocer a !ondotodo lo relacionado con la

Seguridad y el Higiene (aboral.− Saber presentar lacandidatura personal a un traba"o atrav$s del conoci%iento del!unciona%iento de losdeparta%entos de recursos'u%anos de las e%presas.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- *i se a y d ibu"aorganigra%as e%presariales.- Sabe clasi!icar e%presas

por sectores.- Beal i a nd ices de

proyectos t$cnicos.- *istingue la se ali aciónde Seguridad.- onoce los r iesgoslaborales.

1. :rganigra%as y estructura dee%presas.2 . )ipos de e%presa.3. Bedes de co%unicación.4. (a o!icina t$cnica.5. Se ali ación de Seguridad.6. (os riesgos laborales.7. Siste%as para traba"ar enBecursos Hu%anos.

- Elaboración de un organigra%a de una e%presa.- Estableci%iento de un plan de Seguridad e 'igiene.- resentación de la candidatura propia para untraba"o &ue interese al alu%no.

- )o%a de conciencia de lossiste%as organi ativos de la e%presa.- nter$s por conocer asuntos deSeguridad e Higiene.

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Blo60e te45tico I; El proceso y los productos de la tecnología U i/a/ /i/5ctica 3; !ormalizaci"n y calidad



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a//i/5ctica lo- al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- Entender los &ue ontroly Iarant a de alidad.- onocer los traba"os &uei%plican la alidad.- Saber y entender lai%portancia de la

@or%ali ación.- %buir a l a lu%nos de la%e"ora &ue supo traba"ar con%$todos de calidad.- ?ane"ar la in!or%aciónnecesaria para acceder a las

@or%as establecidas enEspa a y las de car cterinternacional.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- )raba"a ba"o @or%as )$cnicasEstablecidas.- tili a @or%ativa nacional einternacional.- Sabe dise ar siste%a de %e"oray calidad.- Sabe usar 'erra%ientas decontrol de calidad.

1. @or%ali ación y alidad.2. rocedi%ientos de alidad.3. Jue es la @or%ali ación.4. @or%ativas.5. )raba"os y 'erra%ientas de

ontrol de alidad.

- Bedacción y desarrollo de un procedi%iento deontrol de alidad.

- Entender la i%portancia de lanor%ali ación.- ;alorar el traba"o de calidad .

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Blo60e te45tico I; El proceso y los productos de la tecnología U i/a/ /i/5ctica "; El comercio



- Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a//i/5ctica lo- al04 o- al04 a--er5 ca,ace- /e;- onocer los t$r%inos %agende %arca y patente.- Estar in!or%ado de los procesosde presentación de losa productos yde los %$todos de publicidad y%arAeting.- Entender co%o !uncionan todoslos procesos de (og stica.- Estudiar t$cnicas ce ;enta y

postventa.- )ener la in!or%ación su!icienteen los %bitos de de!ensa delconsu%idor y legislaciones alrespecto.- onocer el proceso 'istórico yt$cnico de la protección del ?edio9%biente.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ el al04 a/o/e4o-trar5 60e;- Beali a traba"os publicitarios.- Establece planes log sticos.- onoce t$cnicas de venta.- Beali a traba"os relacionados conlos derec'os de los consu%idores.- Es capa de buscar y entenderin!or%ación sobre la protección del?edio 9%biente.

1. %agen# ?arAeting y ublicidad.2. (og stica.3. Siste%as de venta y postventa.4. :rganis%os y leyes en de!ensa delconsu%ido5. roceso 'istórico de los %ovi%ientosEcologistas.

- :rgani ación de un siste%a dee%bala"e# transporte#al%acena%iento y distribución.- :rgani ación de los pasos aseguir ante una recla%ación co%ousuario de un producto.- *etección y opinión sobre el

proble%a de deterioro del ?edio9%biente.

- nter$s por conocer la i%portanciade la i%agen del producto.- ;aloración del buen !unciona%ientoes igual a buena organi ación log stica.- oncienciación de los derec'os delos consu%idores.- nter$s por la protección del ?edio9%biente.

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Blo60e te45tico II; #ateriales U i/a/ /i/5ctica #; os materiales met$licos



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo- al04 o- al04 a--er5 ca,ace- /e;- 9d&uirir los conoci%ientos necesarios y e%plear $stos ylos ad&uiridos en otras reas para la co%prensión y an lisis de% &uinas y siste%as t$cnicos.- o%prender y e/plicar có%o se organi an y desarrollan

procesos tecnológicos concretos# identi!icar y describir last$cnicas y los !actores econó%icos y sociales &ue concurrenen cada caso.- 9nali ar de !or%a siste% tica aparatos y productos de laactividad t$cnica para e/plicar su !unciona%iento# utili acióny !or%a de control y evaluar su calidad.- ;alorar cr tica%ente y aplicar los conoci%ientosad&uiridos# las repercusiones de la actividad tecnológica en lavida cotidiana y la calidad de vida# %ani!estando yargu%entando sus ideas y opiniones.- E/presar con precisión sus ideas y opiniones sobre

procesos o productos tecnológicos concretos y utili arvocabulario# s %bolos y !or%as de e/presión apropiadas.- 9ctuar con autono% a y con!ian a al inspeccionar#%anipular e intervenir en % &uinas# siste%as y procesost$cnicos para co%prender su !unciona%iento.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- *escribe las propiedades#las aplicaciones y los procesosde obtención de los principales%etales.- Beconoce productos%et licos.

1. ?ateriales !errosos.2. ?etales no !errosos.3. rocesos de obtención ytrans!or%ación de %etales.4. ropiedades de los %etales.5. 9plicaciones de los %etales.

- Beconoci%iento de distintos tiposde %ateriales %et licos.- 9n lisis de sus propiedades.- Selección de %etales para unaaplicación concreta.

- ;al ora ci ón de lai%portancia de los%ateriales %et licos en lasociedad actual y en todala 'istoria anterior.- 9ct itud cr t ica 'aciaun consu%o responsable.

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Blo60e te45tico II; #ateriales U i/a/ /i/5ctica $; os pl$sticos




procesos tecnológicos concretos# identi!icar y describir last$cnicas y los !actores econó%icos y sociales &ue concurrenen cada caso.- ;alorar cr tica%ente y aplicar los conoci%ientosad&uiridos# las repercusiones de la actividad tecnológica en lavida cotidiana y la calidad de vida# %ani!estando yargu%entando sus ideas y opiniones.- E/presar con precisión sus ideas y opiniones sobre


Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- *escribe la naturale a delos %ateriales pl sticos# su

procedencia y obtención# asco%o sus principalesaplicaciones.- dent i! ica un pl st icoconcreto seg0n sus

propiedades.

1. ol i%eri ación.2. roducción de pl sticos.3. ropiedades de los

pl sticos.4. rincipales aplicaciones.

- Beconoci%iento de distintos tiposde %ateriales pl sticos.- Evaluación de las caracter sticasde un pl stico concreto paraidenti!icarlo correcta%ente.

- ;al ora ci ón de lai%portancia de los%ateriales pl sticos en lasociedad actual.-


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Blo60e te45tico II; #ateriales U i/a/ /i/5ctica (; a madera y sus derivados




procesos tecnológicos concretos# identi!icar y describir last$cnicas y los !actores econó%icos y sociales &ue concurrenen cada caso.- 9nali ar de !or%a siste% tica aparatos y productos de laactividad t$cnica para e/plicar su !unciona%iento# utili acióny !or%a de control y evaluar su calidad.- E/presar con precisión sus ideas y opiniones sobre


Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- *escribe lascaracter sticas de la %adera y

productos derivados.- *escr ibe los procesosrelacionados con la industria%aderera.

1. aracter sticas de la %adera.2. )rans!or%ación ytrata%ientos.3. roductos derivados de la%adera natural.

- 9n lisis de la estructura de %aderanatural y derivados.- *eter%inación de las propiedades! sicas y propiedades %ec nicas.

- nter$s por conocer ele%pleo de la %adera co%o

producto natural y susderivados.- 9ctitud cr tica 'acia unconsu%o responsable.- ;aloración del conceptode aprovec'a%ientosostenible de los recursosnaturales.

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Blo60e te45tico II; #ateriales U i/a/ /i/5ctica ); #ateriales de construcci"n






Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- *escr ibe los dis tintostipos de %ateriales deconstrucción.- *escribe los procesos deobtención de %aterialesarti!iciales pre!abricados.

- ?ater ia les p$treos.- ?ater ia les cer %icos.- 9glo%erante s yaglo%erados.- :tros %ateriales e%pleadosen la construcción.

- Beconoci%iento de distintos tiposde %ateriales para la construcción.- 9n lisis de sus propiedades yselección de un %aterial idóneo parauna aplicación concreta.

- olaboración en lae/igencia de calidadrespecto a los %aterialest$cnicos.- ;al ora ci ón de lain!luencia de los %aterialesen el bienestar 'u%ano ysocial.

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Blo60e te45tico II; #ateriales U i/a/ /i/5ctica *; %tros materiales






Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- Beconoce distintos tiposde %ateriales te/tiles.- *escribe las propiedadesy aplicaciones de %aterialesel$ctricos y ópticos.- Beconoce %ater ia lesutili ados en recubri%ientos.

- ?ater ia les te/ ti les- ?ater ia les el$ctr icos- ?ater ia les ópt icos- Becub ri%iento de%ateriales.-


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Blo60e te45tico II; #ateriales U i/a/ /i/5ctica 1 ; Efectos medioambientales asociados a la producci"n y uso demateriales.


OB%ETI&OS CRITERIOS CONCEPTOS PROCEDI'IENTOS ACTITUDESAl 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo- al04 o- al04 a--er5 ca,ace- /e;- 9d&uirir los conoci%ientos necesarios y e%plear $stos ylos ad&uiridos en otras reas para la co%prensión y an lisis de% &uinas y siste%as t$cnicos.- o%prender el papel de la energ a en los procesostecnológicos# sus distintas trans!or%aciones y aplicaciones yadoptar actitudes de a'orro y valoración de la e!icienciaenerg$tica.- o%prender y e/plicar có%o se organi an y desarrollan


procesos o productos tecnológicos concretos y utili arvocabulario# s %bolos y !or%as de e/presión apropiadas.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- *escribe la tipolog a delos principales conta%inantes.- *eter%ina %$todos dereducción del i%pactoa%biental.- *escr ibe t$cnicas dereciclado de %ateriales.

- onta%inación a%biental.- Subproductos de procesosindustriales.- E%isiones al %edio yreducción.

- Beutili ación y reciclado dedistintos %ateriales.- 9n lisis de i%pacto sobre el%edio de procesos de obtención#trans!or%ación y utili ación de%ateriales.- denti!icación de causas deconta%inación industrial y do%$stica.

- ;al ora ci ón deldesarrollo de la tecnolog aen !unción de sus e!ectosconta%inantes y sucapacidad para reducirdic'a conta%inación .

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Blo60e te45tico III; Elementos de m$quinas y sistemas U i/a/ /i/5ctica 11; &ransmisi"n y transformaci"n de movimientos



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo-al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- *o%inar los conoci%ientos cient !icos ytecnológicos !unda%entales y las 'abilidades

b sicas propias de la %odalidad escogida.- 9nali ar de !or%a siste% tica aparatos y

productos de la actividad t$c nica para e/plicar su !unciona%iento# utili ación y !or%a decontrol y evaluar su calidad.- E/presar con precisión sus ideas y opinionessobre procesos o productos tecnológicosconcretos# utili ando vocabulario# s %bolos y!or%as de e/presión apropiadas.- *esarrollar autono% a y con!ian a parainspeccionar# %anipular e intervenir en% &uinas# siste%as y procesos t$cnicos yco%prender su !unciona%iento.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;− denti!ica los ele%entos

!uncionales &ue co%ponen undeter%inado producto t$cnico.

− denti!ica los %ecanis%os % scaracter sticos.

1.Ele%entos de trans%isión.2.Ele%entos detrans!or%ación de%ovi%ientos.3.?ecanis%os caracter sticos.

− nterpretación de planos de %onta"es de%ecanis%os.

− Selección en cat logos de losele%entos apropiados para la e"ecución deuna tarea concreta.

− nter$s por participar en procesosde %onta"es respetando nor%as deseguridad.

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Blo60e te45tico III; Elementos de m$quinas y sistemas U i/a/ /i/5ctica 12; 'oporte y uni"n de elementos mec$nicos



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo-al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- *o%inar los conoci%ientos cient !icos ytecnológicos !unda%entales y las 'abilidades

b sicas propias de la %odalidad escogida.- 9nali ar de !or%a siste% tica aparatos y

productos de la actividad t$c nica para e/plicar su !unciona%iento# utili ación y !or%a decontrol y evaluar su calidad.- E/presar con precisión sus ideas y opinionessobre procesos o productos tecnológicosconcretos# utili ando vocabulario# s %bolos y!or%as de e/presión apropiadas.- *esarrollar autono% a y con!ian a parainspeccionar# %anipular e intervenir en% &uinas# siste%as y procesos t$cnicos yco%prender su !unciona%iento.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;− denti!ica los ele%entos

!uncionales &ue co%ponen undeter%inado producto t$cnico.

− 9porta y argu%enta ideas yopiniones sobre contenidos.

1. Ele%entos de unión.2. (ubricación de ele%entos deunión.

− nterpretación de planos de %onta"es de%ecanis%os.

− Selección en cat logos de losele%entos apropiados para la e"ecución deuna tarea concreta.

− nter$s por participar en procesosde %onta"es respetando nor%as deseguridad.

− ;alorar la evolución tecnológicade % &uinas y %ecanis%os.

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Blo60e te45tico III; Elementos de m$quinas y sistemas U i/a/ /i/5ctica 13; (ircuitos el)ctricos



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo- al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;

- 9d&uirir los conoci%ientos necesarios ye%plear $stos y los ad&uiridos en otras reas parala co%prensión y an lisis de % &uinas y siste%ast$cnicos.- o%prender el papel de la energ a en los

procesos tecnológicos# sus distintastrans!or%aciones y aplicaciones y adoptar actitudes de a'orro y valoración de la e!icienciaenerg$tica.- ;alorar cr tica%ente# apl icando losconoci%ientos ad&uiridos# las repercusiones dela actividad tecnológica en la vida cotidiana y lacalidad de vida# %ani!estando y argu%entando

sus ideas y opiniones.- E/presar con precisión sus ideas y opinionessobre procesos o productos tecnológicosconcretos# utili ando vocabulario# s %bolos y!or%as de e/presión apropiadas.- *esarrollar autono% a y con!ian a parainspeccionar# %anipular e intervenir en% &uinas# siste%as y procesos t$cnicos yco%prender su !unciona%iento.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- ?onta un circuito el$ctr ico a

partir de un plano o es&ue%a.- alcula el coste energ$tico del!unciona%iento diario del entro.

1.Ele%entos de circuitosel$ctricos.2.?agnitudes y unidades

b sicas.3.*ispositivos de regulación ycontrol.4.Beceptores de consu%o.5.Si%bolog a y representaciónde circuitos el$ctricos.

− nterpretación de planos y es&ue%as de% &uinas y circuitos.

− *ise o y e/peri%entación de circuitosel$ctricos.

− tili ación de progra%as in!or% ticos para el %onta"e de circuitos el$ctricos.

− ;aloración de la evolucióntecnológica de % &uinas#%ecanis%os y co%ponentesel$ctricos

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Blo60e te45tico III; Elementos de m$quinas y sistemas U i/a/ /i/5ctica 1"; (ircuitos neum$ticos e hidr$ulicos



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo-al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- 9d&uirir los conoci%ientos necesarios ye%plear $stos y los ad&uiridos en otras reas

para la co%prensión y an lisis de % &uinas ysiste%as t$cnicos.- ;alorar cr tica%ente# apl icando losconoci%ientos ad&uiridos# las repercusiones dela actividad tecnológica en la vida cotidiana y lacalidad de vida# %ani!estando y argu%entandosus ideas y opiniones.- E/pre sa r con preci si ón su s i deas yopiniones sobre procesos o productostecnológicos concretos# utili ando vocabulario#s %bolos y !or%as de e/presión apropiadas.

- *esarrollar autono% a y con!ian a parainspeccionar# %anipular e intervenir en% &uinas# siste%as y procesos t$cnicos yco%prender su !unciona%iento.- *o%inar los conoci%ientos cient !icos ytecnológicos !unda%entales y las 'abilidades

b sicas propias de la %odalidad escogida.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- ?onta un circuito neu% tico a

partir de un plano o es&ue%a.- 9por ta y a rgu%enta i deas yopiniones sobre los contenidosindicados.

1. Ele%entos de circuitosneu% ticos.2. ?agnitudes y unidades

b sicas.3. Ele%entos de un circuitoneu% tico.4 . S i%bolog a yrepresentación de circuitosneu% ticos.

− nterpretación de planos y es&ue%as de% &uinas y circuitos.

− *ise o y e/peri%entación de circuitosneu% ticos.

− tili ación de progra%as in!or% ticos para el %onta"e de circuitos neu% ticos.

− ;aloración de la evolucióntecnológica de % &uinas#%ecanis%os y co%ponentes decircuitos neu% ticos.

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Blo60e te45tico I&; *rocedimientos de fabricaci"n U i/a/ /i/5ctica 1#; *rocedimientos de fabricaci"n por conformaci"n



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo-al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- onocer los procedi%ientos de !abricación

por con!or%ación % s usuales as co%o lasdistintas t$cnicas &ue los co%ponen.- 9nali ar por &u$ se utili a un %$todo u otroen la !abricación de un ob"eto en !unción de!actores tanto t$cnicos c o%o socio-econó%icos.- *escribir con antelación las caracter sticas!inales de las pie as seg0n el %$todo de!abricación utili ado# as co%o los proble%as&ue se pueden presentar durante el proceso.- E/presar con precisión las ideas y opiniones&ue tiene sobre los distintos procesos por con!or%ación# as co%o de los productos

tecnológicos &ue se obtienen# utili andovocabulario# s %bolos y !or%as de e/presiónapropiadas.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- *escribe el probable proceso de!abricación de un producto y valoralas ra ones econó%icas y lasrepercusiones a%bientales de su

producción# uso y desec'o.- denti!ica los %ecanis%os % scaracter sticos# e/plica su!unciona%iento y aborda un procesode %onta"e ordenado de los %is%os.- E%plea un vocabulario adecuado

para describir los 0tiles y t$cnicase%pleadas en un proceso de

producción o la co%posición de un

arte!acto o instalación t$cnicaco%0n.- 9porta y argu%enta ideas yopiniones propias al e&uipo detraba"o# valorando y adoptando# ensu caso# ideas a"enas.

1. )$cnica de !abricacióncon!or%ación por %oldeo.- ?oldes no per%anentes.- ?oldeo en arena.- ?oldeo en conc'a- ?oldeo a la cera perdida- ?oldes per%anentes- ?oldeo en co&uilla.- ?oldeo a presión.- ?oldeo centr !ugo.

2. )$cnica de !abricacióncon!or%ación por

pulvi%etalurgia- reparación polvos

%et licos.- o%pactado.- Sinteri ado.

3. %pacto a%biental.

- *escripción del %$todo de !abricación por %oldeo para la obtención de pie as de usoco%0n.- *e!inición de los !unda%entos &uesustentan la !abricación %ediantecon!or%ación por pulvi%etalurgia.- denti!icación de los dispositivos yele%entos principales &ue co%ponen una%a&uina utili ada en la !abricación por con!or %ación por %ol de o y> o

pulvi%etalurgia# utili ando el vocabulariot$cnico adecuado.- 9n lisis de instalaciones industrialesvisitadas relacionadas con la !abricación por con!or%ación.

- Beconoci%iento de las repercusionesa%bientales &ue generan los distintos

procedi%ientos de !abricación por con!or%ación# as co%o sus posiblessoluciones.

- ;aloración de la i%portancia &uetiene una elección correcta del %$todode !abricación por %oldeo % sadecuado para obtener un productoco%petitivo# tanto econó%ica%enteco%o tecnológica%ente.- 9sunción de la responsabilidad &uese debe tener con el %edio a%bientecuando se desarrolla un deter%inado

proceso de !abricación# &ue buscaobtener un producto.- nter$s por co%prender los!unda%entos &ue sustentan la!abricación por pulvi%etalurgia.- 9dopción de los criterios y actitudes

para reali ar la plani!icaciónanticipada de procesos de !abricación

por %oldeo &ue per%itan conseguir productos de calidad.- 9sunción de una actitud positiva'acia la indagación# investigación ytraba"o en e&uipo.

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Blo60e te45tico I&; *rocedimientos de fabricaci"n U i/a/ /i/5ctica 1$; *rocedimientos de fabricaci"n por deformaci"n pl$stica



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo-al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- onocer los procedi%ientos de !abricación

por de!or%ación en caliente y en !r o % susuales# as co%o las distintas t$cnicas &ue losco%ponen.- 9nali ar el por&ue se utili a un procedi%ientou otro en la !abricación de un ob"eto en !unciónde !actores tanto t$cnicos co%o socio-econó%icos.- *escribir con antelación las caracter sticas!inales de las pie as seg0n el %$todo de!abricación utili ado# as co%o los proble%as&ue se pueden presentar durante el proceso.- E/presar con precisión las ideas y opiniones

&ue tiene sobre los distintos procesos por de!or%ación# as co%o de los productostecnológicos &ue se obtienen# utili andovocabulario# s %bolos y !or%as de e/presiónapropiadas.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- *escribe el probable proceso de!abricación por de!or%ación de un

producto y valora las ra oneseconó%icas de su elección# as co%olas repercusiones a%bientales de su

producción# uso y desec'o.- denti!ica los %ecanis%os % scaracter sticos# e/plica su!unciona%iento y aborda un procesode %onta"e ordenado de los %is%os.- E%plea un vocabulario adecuado

para describir los 0tiles y t$cnicase%pleadas en un proceso de

producción o la co%posición de unarte!acto o instalación t$cnicaco%0n.- 9porta y argu%enta ideas yopiniones propias al e&uipo detraba"o# valorando y adoptando# ensu caso# ideas a"enas.

1. )$cnica de !abricaciónde!or%ación pl stica encaliente.-


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Blo60e te45tico I&; *rocedimientos de fabricaci"n U i/a/ /i/5ctica 1(; *rocedimientos de fabricaci"n por arranque de material



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo-al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- denti!icar las distintas t$cnicas de !abricación&ue per%iten la !abricación de pie as porarran&ue de %aterial# as co%o sus aplicaciones#venta"as e inconvenientes.- onocer los distintos dispositivos y'erra%ientas &ue co%ponen cada una de los

procedi%ientos de !abricación.- ?ane"ar las %a&uinas K 'erra%ientas %as!recuentes +taladro# electroes%eriladora# torno#!resadora...,# y conocer las t$cnicas de%anteni%iento b sicas.- *escribir los distintos %ovi%ientos de corte&ue se producen en el proceso de arran&ue de

%aterial.- *eter%inar los par %etros !unda%entalesvelocidad de corte# avance de corte y velocidadde giro de una %a&uina - 'erra%ienta.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- *escribe el probable proceso de!abricación de un productoutili ando un procedi%iento de!abricación por separación de%aterial y valora las ra oneseconó%icas de la elección co%o%$todo % s adecuado.- ndica los ele%entos !uncionales&ue co%ponen un producto t$cnicode uso conocido# se alando el papel&ue dese%pe a cada uno de ellos enel !unciona%iento del con"unto# asco%o el proceso o procesos de

!abricación &ue per%itieron suelaboración.- denti!ica los %ecanis%os % scaracter sticos &ue constituyen una%a&uina- 'erra%ienta# e/plica su!unciona%iento y aborda un procesode %onta"e ordenado de los %is%os.- E%plea un vocabulario adecuado

para describir los 0tiles y t$cnicase%pleadas en un proceso de!abricación por separación de%aterial o la co%posición de unarte!acto o instalación t$cnicaco%0n.

1. )$cnica de !abricacióncon!or%ación por arran&ue deviruta.- 9serrado %ec nico.- )aladrado.- (i%ado y cepillado.- )orneado.-


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Blo60e te45tico I&; *rocedimientos de fabricaci"n U i/a/ /i/5ctica 1); *rocedimientos de fabricaci"n por uni"n de piezas



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo-al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- o%prender &ue la unión entre pie as es un

proceso de !abricación con gran i%portancia yvigencia para la consecución de pie as # siste%asy dispositivos.- 9nali ar y descr ibir las venta"as einconvenientes &ue cada %$todo de unión aportaen la unión de pie as.- Saber co%o se e%plean los ele%entos deunión des%ontable % s utili ados.- Beconocer los distintos tipos de soldadura# sust$cnicas de reali ación# as co%o lasaplicaciones &ue poseen.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- *escribe el probable proceso de!abricación de un producto %edianteuniones# ya sean !i"as odes%ontables# y valora las ra oneseconó%icas &ue i%plican la elecciónde unas u otras t$cnicas de unión.- ndica los ele%entos !uncionales&ue co%ponen un producto t$cnicode uso conocido# se alando el papel&ue dese%pe a cada uno de ellos enel !unciona%iento del con"unto# asco%o el %$todos de unión &ue se'an e%pleado en su elaboración.

- denti!ica los %$todos de unión% s caracter sticos# e/plica sut$cnica de colocación o instalación.- E%plea un vocabulario adecuado

para describir las 'erra%ientas#0tiles y t$cnicas e%pleadas en un

proceso de unión.

1. )$cnica de !abricación porunión de pie as !i"as.- Boblonado y Be%ac'ado.- nión !or ada.- Soldadura.

2. )$cnica de !abricaciónunión des%ontable de pie as.- )ornillo y ele%entosau/iliares.- 'avetas.- asadores.- E"es estriados.

3. %pacto a%biental.

- 9n lisis de las distintas pie as &ueco%ponen un %ecanis%o o %a&uina#indicando los %$todos de unión &ue see%plean en su colocación.- ?ane"o seguro y coordinado de'erra%ientas de unión 'abituales+re%ac'adoras# destornilladores# llaves...,#durante la reali ación de practicas de%onta"e de pie as.- Elección y reali ación del %$todo %asadecuado a aplicar en la unión entre pie as.- olocación correcta de los distintosele%entos &ue intervienen en la soldadura

por arco revestido.- ?onta"e y>o des%onta"e ordenado de una

%a&uina o dispositivo &ue conste de variosele%entos si%ples.- ;isita a centros docentes &ue i%partanciclos o cursos re!erentes al ra%o de la!abricación %ec nica# as co%o e%presasrelacionadas con este %is%o rea industrial.

- 9n lisis critico de los dispositivos#instru%entos# y ob"etos &ue nosrodean# identi!icando los ele%entos&ue los co%ponen y valorando desde el

punto de vista tecnológico el %$todode unión &ue poseen.- ;aloración de la i%portancia &ue 'atenido y tiene# la unión de pie as%ediante el e%pleo de la soldadura.- 9dopción de una actitud positiva enla elección del %$todo o %$todos deunión des%ontable %as adecuado &ueco%ponen un ob"eto# instru%ento odispositivo# utili ando criteriostecnológicos# econó%icos y sociales.

- onoci%iento y uso de las nor%asde seguridad &ue se deben e%plear enel desarrollo de un traba"o.- ?otivación por elegir las'erra%ientas %as adecuadas tanto en eltipo co%o en su ta%a o para lacolocación o des%onta"e de pie asdes%ontables# o por reali arcorrecta%ente el protocolo de

procedi%ientos en el proceso de unasoldadura por arco revestido.

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Blo60e te45tico &; +ecursos energ)ticos U i/a/ /i/5ctica 1*; a energía



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo-al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- 9d&uirir los conoci%ientos necesarios ye%plear $stos en el an lisis de recursosenerg$ticos.- dent i! icar las principales !uentes deenerg a y las trans!or%aciones a las &ue seso%ete para su aprovec'a%iento.- o%prender el papel de la energ a en los

procesos industriales.- ;alorar las repercusiones de la actividadtecnológica en la vida cotidiana y la calidad devida# %ani!estando y argu%entando sus ideas yopiniones.- articipar de !or%a activa en actividades e

grupo# aportando ideas y opiniones de !or%atolerante# reali ando las tareas conresponsabilidad y cu%pliendo los co%pro%isosalcan ados.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- onoce las !uentes# !or%as ytrans!or%aciones de la energ a paraaplicarlos a los procesos deutili ación.- o%prende la relación de laenerg a con los ca%bios sociales y%edioa%bientales &ue se producenco%o consecuencia de su uso.- Eval0a las repercusiones &ue sobrela calidad de vida tiene la utili aciónde las distintas !uentes de energ a.

E%plea un vocabulario +oral#escrito y gr !ico, adecuado para

describir los 0tiles y t$cnicase%pleadas en un proceso o laco%posición de un arte!acto oinstalación t$cnica co%0n.

1. (a energ a concepto deenerg a.

2.


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Blo60e te45tico &; +ecursos energ)ticos U i/a/ /i/5ctica 2 ; Fuentes de energía no renovables



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo-al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- 9d&uirir los conoci%ientos necesariosobtención# transporte# trans!or%aciones# i%pactoa%biental y aplicaciones sobre las !uentes deenerg a no renovables para 'acer un adecuadouso de los recursos disponibles.- 9nali ar el i%pacto %edioa%biental derivadodel consu%o de energ as no renovables.- E/presar con precisión# !luide y corrección lasideas y opiniones sobre los recursos energ$ticosno renovables.- articipar de !or%a activa en el grupo#aportando ideas y opiniones de !or%a tolerante#reali ando las tareas con responsabilidad y

cu%pliendo los co%pro%isos alcan ados.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- onoce las distintas !uentes deenerg a no renovables# as co%o seobt ienen# se t rans!or%an#transportan# &ue i%pacto a%bientaloriginan# los productos obtenidos# ylas aplicaciones % s signi!icativas.

- E%plea el vocabulario +oral#escrito y gr !ico, adecuado paradescribir los procesos obtención#trans!or%ación# transporte e i%pactoa%biental de las energ as norenovables.

1 . arbón :btención.)rans!or%ación. )ransporte.

%pacto a%biental. roductosobtenidos. 9plicaciones.

2. etróleo :btención.)rans!or%ación. )ransporte.


3.Ias natural :btención.)rans!or%ación. )ransporte.


4.Energ a nuclear :btención.

)rans!or%ación. )ransporte.%pacto a%biental. roductosobtenidos. 9plicaciones.

- dent i!i caci ón de l os pr ocesos deobtención y trans!or%ación de las energ asno renovables.

- 9n lisis del i%pa cto a%bientaloriginado por la obtención# trans!or%ación#transporte y aplicación de las distintas!uentes de energ a no renovables.

- 0s&ueda de in!or%ación sobre lascaracter sticas de las !uentes de energ a norenovables y de sus aplicaciones# paraaplicarla a situaciones concretas# en las &uese aprecien la venta"as e inconvenientes deaplicar unas u otras.

- reocupación por eli%pacto a%biental de laobtención# t ransporte#trans!or%ación y uso de lasenerg as no renovables.

- nter$s por conoce r l aevolución de las distintas!uent es d e ene rg a n orenovables.

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Blo60e te45tico &; +ecursos energ)ticos U i/a/ /i/5ctica 21; Fuentes de energía renovables



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo-al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- 9d&uirir los conoci%ientos necesariosobtención# transporte# trans!or%aciones# i%pactoa%biental y aplicaciones sobre las !uentes deenerg a renovables para 'acer un adecuado usode los recursos disponibles.- 9nali ar el i%pacto %edioa%biental derivadodel consu%o de energ as renovables.- onocer las posibilidades de producciónde las energ as renovables# sus aplicaciones y elalcance de sus i%pactos a%bientales.- E/pre sa r con precis ión# !l uide ycorrección las ideas y opiniones sobre losrecursos energ$ticos renovables.

- articipar de !or%a activa en el grupo#aportando ideas y opiniones de !or%a tolerante#reali ando las tareas con responsabilidad ycu%pliendo los co%pro%isos alcan ados.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- onoce las distintas !uentes deenerg a renovables# as co%o seobt ienen# se t rans!or%an#transportan# &ue i%pacto a%bientaloriginan# los productos obtenidos# ylas aplicaciones % s signi!icativas.

- o%prende la i%portancia delas investigaciones y desarrollo delas energ as renovables ante lanecesidad &ue tienen el ser 'u%anode disponer de !uentes de energ aaprovec'ables.

- E%plea el vocabular io +oral#escrito y gr !ico, adecuado paradescribir los procesos obtención#trans!or%ación# transporte e i%pactoa%bient al de l as ene rg asrenovables.

1.Energ a solar :btención.)rans!or%ación. )ransporte.


2.Energ a ' idr ul ica:btención. )rans!or%ación.)ransport e. %pactoa%bient al . roductosobtenidos. 9plicaciones.

3.Energ a de la bio%asaBesiduos sólidos urbanos:btención. )rans!or%ación.)ransport e. %pactoa%bient al . roductosobtenidos. 9plicaciones.

4. Energ a del %ar:btención. )rans!or%ación.)ransport e. %pactoa%bient al . roductosobtenidos. 9plicaciones.

5.Energ a geot$r%ica:btención. )rans!or%ación.)ransport e. %pactoa%bient al . roductosobtenidos. 9plicaciones.

- dent i!i caci ón de l os pr ocesos deobtención y trans!or%ación de las energ asrenovables.

- 9n lisis del i%pa cto a%bientaloriginado por la obtención# trans!or%ación#transporte y aplicación de las distintas!uentes de energ a renovables.

- 0s&ueda de in!or%ación sobre lascaracter sticas de las !uentes de energ a norenovables y de sus aplicaciones# paraaplicarla a situaciones concretas# en las &uese aprecien la venta"as e inconvenientes deaplicar unas u otras.

- ;aloración del i%pacto enel %edio a%biente de los

procesos de obtención y uso delas energ as renovables.

- uriosidad por lainvestigación en energ arenovabl es # co%o u naalternativa a las necesidades deenerg a !uturas.

- nt er$ s por l a s e ne rg asrenovables co%o alternativa de!uturo y %e"ora del %edioa%biente.

- nter$s por conocer lasaplicaciones de las energ asrenovables.

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Blo60e te45tico &; +ecursos energ)ticos U i/a/ /i/5ctica 22; -nstalaciones de transformaci"n de energía



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo- al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;

- o%prender el papel de la energ a en los procesos de trans!or%ación de energ a# paraadoptar actitudes de a'orro y uso racional de laenerg a.- *escribir los ele%entos constitutivos y el!unciona%iento de las centrales de producciónde energ a.- E /pre sa r con p reci sión# !l uide ycorrección las ideas y opiniones# utili andorecursos verbales# escritos y gr !icos# sobre lasinstalaciones de trans!or%ación de energ a.- articipar de !or%a activa en las pr cticas y

proyectos t$cnicos# &ue se realicen en grupo#

aportando ideas y opiniones de !or%a tolerante#reali ando las tareas con responsabilidad ycu%pliendo los co%pro%isos y acuerdosalcan ados.

Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ elal04 a/o /e4o-trar5 60e;- onoce có%o se obtiene energ ael$ctrica a partir de co%bustibles!ósiles# energ a solar# 'idr ulica#eólica# t$r%ica# ató%ica#......# y los%edios t$cnicos necesarios para

producirla.

E%plea un vocabulario +oral#escrito y gr !ico, adecuado paradescribir los 0tiles y t$cnicase%pleadas en un proceso o laco%posición de un arte!acto oinstalación t$cnica co%0n.

1.


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Blo60e te45tico &; +ecursos energ)ticos U i/a/ /i/5ctica 23; (onsumo y ahorro energ)tico



Al 7i ali?ar e-ta 0 i/a/ /i/5ctica lo-al04 o- al04 a- -er5 ca,ace- /e;- o%prender el papel de la energ a en los

procesos tecnológicos# adoptando actitudes dea'orro y uso racional de las distintas !uentes deenerg a.-

proyecto curricular tecnologia industrial 1 bach andalucia editex

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