proyecto camino salto corro los animales tambien

ASOCIACION CESAR CONTOColegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio Técnico Comercial Dana María y

Liceo Santa Clara

ASOCIACIÓN ANTONIO MACEOCorporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo

GA – FR – 02Versión 05

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RUTA DE PROYECTOS

COLEGIO TECNICO COMERCIAL DANA MARIA

FECHA: Febrero 21 - 2014 AÑO LECTIVO: 2014

INTEGRANTES DEL EQUIPO: DOCENTES DE LA PRIMERA INFANCIA.

ÁREAS DE FORMACIÓN:( COMPETENCIA COMUNICATIVA-COMPETENCIA MATEMATICA-COMPETENCIA CIENTIFICA-COMPETENCIA CIUDADANA) DURACION DEL PROYECTO EN HORAS: 10 SEMANAS

FECHA INICIACIÓN DEL PROYECTO: 15 de Septiembre - 2014 FECHA DE TERMINACIÓN DEL PROYECTO: NOVIEMBRE 20- 2014

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:

Se esperan que los estudiantes partiendo de su convivencia comprendan la importancia del cuidado y protección de los animales y las plantas y mediante algunas acciones determinara como puede participar en la preservación de la naturaleza.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO:

Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en el ,describe animales y plantas

Identifica algunas diferencia entre animales salvajes y domésticos Comprender la importancia de la luz el agua y el aire para la vida de los seres vivos Conocer las características de los seres vivos Clasificar componentes bióticos y abióticos Identificar el proceso del crecimiento de las plantas Reconocer los estados del agua Identifica que necesitan las plantas y los animales para poder vivir.

ACTIVIDAD INSUMO PRODUCTO.Competencias/ logrosCIENTIFICAInferir sobre sucesos que ocurren en

Diseño curricular

Afiches de animales


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su entorno, para hallar una solución. Clasificar espontáneamente objetos teniendo en cuenta sus características perceptibles como color, tamaño, forma, en su cotidianidad teniendo en cuenta su entorno. Identificar acciones, causas y efectos que realicen los personajes en las diferentes situaciones de la historia relacionándolos con la vida cotidiana.COMUNICATIVA

Usar el discurso para argumentar lo que acontece en el cuento, a través de los conocimientos derivados desde la experiencia cotidiana.. Utilizar distintos gráficos, dibujos, y algunas letras y números dando a conocer diferentes sucesos que acontecen en el texto.

MATEMATICA

Utilizar el conteo partiendo de la secuencia numérica para explorar su entorno inmediato.Usar objetos de su entorno para empezar un orden convencional.Resolver operaciones sencillas para desarrollar habilidades

Fichas con imágenes de animales y plantas para asociar, clasificar y observar.Siembra de una planta utilizando los conocimientos adquirido en el escenario. Un animal moldeado en plastilinaCartelera para exposición de animales y las plantasInvestigacionesExposición esApareamientosAmar rompecabezas


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mentales. Reconocer, respetar y valorar las diferencias del otro generando opciones para la resolución de los conflictos.

CIUDADANA

Reconocer, respetar y valorar las diferencias del otro generando opciones para la resolución de los conflictos.


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2.Desempeños indicadores de logrosEl niño describe espontáneamente los elementos de una colección, señala características particulares y establece diferencias y semejanzas entre ellos.El niño agrupa los elementos espontáneamente en función de un criterio, basado en características perceptibles, como la forma, el color y el tamaño.El niño agrupa los elementos espontáneamente en función de dos o más criterios basados en características perceptibles, como la formar, el color y el tamaño. Cuenta usando la secuencia numérica en el orden convencional. Resuelve problemas de suma utilizando el conteo con correspondencia uno a uno de los objetos, con objetos visibles. Resuelve problemas de suma utilizando el conteo por levantamiento de los dedos uno a uno, con objetos visibles.Resuelve problemas de suma operando, sin ver ni contar objetos.Resuelve problemas de suma utilizando conteo de conteo,

Diseño curricular

se presentaran videos ,laminas de los animales y la s plantas para que los , anticipen, y argumenten utilizando su discurso a través de su experiencia

Responderán preguntas del tema a través de la actividad vamos al zoológico y el cuento la selva loca


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dedos, sin objetos. Predice las posibles acciones que realizaran los personajes. Usa su discurso para informar en forma condensada y abreviada sobre un aspecto muy puntual del cuento. Usa su discurso para argumentar sus ideas por lo que contrasta distintas posiciones y escoge una que sustenta con este fin, retoma aspectos globales de la historia enriqueciéndolas con el conocimiento derivados de su experiencia. Escribe varios renglones de manera convencional, aunque omite o agrega letras en algunas palabras.Da cuenta de emociones, sentimientos, creencias y deseos de los personajes y explicita las razones, causas o motivos que llevan a que se dé la emoción. Reconoce que las posiciones de los personajes en sus relaciones cambian en el transcurso de la historia. Para esto considera las transformaciones en los estados emocionales de los personajes3. Conocimientos Básicos AsociadosCOMUNICATIVA

Plan de aula


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.NARRACIONARGUMENTACIONINTERPRETACIONCIENTIFICA

la familia de los animales

clasificación de las plantas

clasificación de los animales

características morfológicas : forma tamaño

crecimientos de las plan tas

partes de un árbol regalos de los arboles el sol día y noche habita de los animales el agua y sus estados

MATEMATICAS

Resolución de problemas

conteo


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agrupación conjunto y cantidad figuras geometrías resolución de problemas nociones temporales

( día y noche ) cerca- lejos grande pequeño

adelante atrás iguales y diferencias

ciudadanaAmor y cuidados de los animales y las plantas

4.Definicion del problema

Se generan inquietudes sobre la su pervivencia de los seres vivos y como nos trasladamos de un lugar a otro por medios diferentes comenzando por mover nuestro cuerpo.

Técnica : árbol de problemas

los estudiantes realizaran clasificaciones de animales y plantas


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5.Nombre del proyecto formativo

CAMINO, SALTO, CORRO. LOS ANIMALES TAMBIÉN? Y LAS PLANTAS?

FASE ACTIVIDAD DEL APRENDIZ EVIDENCIA /PRODUCTOS INFORMAR

BUSCA DE ANALISIS DE LA INFORMACION.

Participar en narraciones de cuentos y videos sobre los animales y las plantasHarán preguntas relacionadas con el temaDecorarán de fichas de los animales y las plan tasHarán carteleras de los animales y las plantasAgruparan los animales por su habita y sus característicasMoldearan con plastilina los animales y plantasUtilizaran las imágenes de animales para hacer conteoparticiparan en un juego (me desplazo de un lugar a otro )juego comunicativo con le elaboración de un teléfono con vasos desechables

Cartelera de los animalesSiembra de plantasObservación clasificación y asociación de los animales y las plantasColorearan animales y plantasMoldearan animales y plantas


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PLANEACION Conformación de grupos Cada miembro del equipo ejecutara

actividades asignadas. Se realizara monitoreo al desarrollo de

las actividades Se presentaran videos y laminas de

animales y plantas Se narraran cuentos e historias de

animales y plantas Exposiciones Investigaciones con ayuda de los

padres Apareamientos Resolución de problemas aditivos se harán juegos dirigidos relacionados

con los medios de transportes y comunicación

Conformación de gruposCartelerasDibujosDecorados de imágenes de animalesMoldeado de plastilinaArmar rompecabezas de animalesMoldeado con plastilina en nombre de algunos animalesElaboración de un medio de comunicación

3. REALIZAR - EJECUCIÓN se organizaran a los estudiantes de primera infancia para presenciar videos sobre la naturaleza , se

Recolección de materialesAnálisis de la narración ,videos y representaciones


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haránpreguntas sobre el video y utilizaran su propio discurso para hablar del Tema.Se motivara al estudiantes a participar en la narración del cuento la selva loca donde se realizaran varias actividades relacionadas con el tema.Los estudiantes contestaran preguntas de anticipación y elaboración del discursos en la expresión de las ideas sobre el texto .Se motivara al estudiante a formar un semicírculo en el piso para participar en una historia (el zoológico Animalia) donde se organizaran a los animales por grupos y responderán a preguntas de comparación.Los educando harán investigaciones con ayuda de los padres sobre preguntas relacionadas con el cuento de la selva locaLos estudiantes observaran laminas de diferentes clases de plantas donde

de un cuentoComparación de las diferentes clases de familia de los animales.Anticipación descripción y argumentación de los personajes del cuento.


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se cuestionaran sobre sus características y harán la siembra de la misma utilizando el conocimiento adquirido en el escenarioOrganizaran las etapas del cuento la selva loca

4. VALORA O EVALUAR. nivel de investigación, Nivel de participación, Compromisos – , Portafolio, sustentaciones orales y escritas, nivel de interpretación, nivel de imágenes, nivel de argumentación, nivel de conceptualización, actividades alternas, nivel de proposición, convivencia básica, trabajo en clase.


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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Septiembre 15 a

Septiembre 19

Socialización del proyecto camino salto corro ¿los

animales también? ¿Y las

plantas?

Video sobre la naturaleza preguntas sobre el temaFicha el medio ambiente incluye varias partes

Presentación de la caratula del

cuento la selva loca, narración y preguntas de

anticipación

Este no es mi traje(Expresión corporal)

Septiembre 22 a Septiembre 26

Narración del cuento preguntas guías

anticipación y elaboración del discurso.Fabricación de mascaras

de los animales del cuento

Narración del cuento

descripción de los personajes Y

conteo de los animales del

cuento

Narración del cuento y

preguntas de argumentación. e identificación de

emociones

animales salvajes

Secuencia del cuento la selva loca identificando el dibujo que indique el final del cuento

El tendero (expresión corporal)

Septiembre 29 a

Octubre 3 Clasificación y apareamiento de animales salvajes

vamos al zoológico

agrupación clasificación de grupos de

animales según

vamos al zoológico conteo de los

animales del corral identificando su

habita

el zoológico Animalia ya esta

cuerdo(resolución de problemas

aditivos

Imitación de los animales según sus

características (expresión corporal)

moldeado con plastilina los animales


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su habita EXPRESION ARTISTICA)

Octubre 6 a Octubre 10

Clasificación(Agrupación de los animales característica as )

Trazando caminos (líneas rectas y curvas

Apareamientos de animales con sus

casas

Los animales y sus alimentos

preferidos

Tienda de animales domésticos

(clasificación )

Octubre 13 a Octubre 17

FESTIVO Diferencias gruesas en

dibujos (identificar animales que

viven en el agua )

Diferencias direccionales en dibujos (haya la diferencia de un

animal entre otros )

Apareamientos de animales

exposiciones de las diferentes

clases de animales

GIMNASIA

Octubre 20 a Octubre

24

Observación de láminas de las plantas preguntas

a fines

Observación de un proceso de

crecimiento de las plantas

El agua y su importancia en las plantas

El agua es un solido

El agua es un liquido

22 a octubre 31

El agua es un gas Todos los seres vivientes necesitan agua (apareamiento)

El sol hace que las plantas crezcan (identificación de la importancia de las luz solar en las plantas

Diferentes clases de plantas

Es sol es una estrella diurna

Siembra de una planta

3 de Noviembre a 7 Noviembre

FESTIVO MOTRICIDAD FINA

Dibujando algunos medios de transportes

Conteo de algunos medios de

comunicación y dibujo

GIMNASIA EXPRESION ARTISTICA

Elaboración de un medio de comunicación


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CONTROL DE CAMBIOS

FECHA REGISTRO

VERSIÓN MOTIVO DEL CAMBIOFECHA DE

SOCIALIZACIÓN

3º

4º

01/04/2014 5ºSe incluye en plantilla la nueva institución que hace parte de la Asociación Cesar Conto.

22/03/2014

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