provocación #44
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Revista Provocación #44TRANSCRIPT
PÁG. 14
Ecología A compostar se ha dicho!
PÁG. 18 Tu espacio¿Tenés dudas o miedos del paso del
colegio a la facultad?
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Nº44 sumar io
Las palabras que se vienen...
Glosario Universitario
Violeta UrtizbereaDisfrutar el
camino de la vocación
Fundación PH15Imágenes que transforman
Universidades¿pública o privada?
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Estrenos y cine...
NOVEDADESTecnología
Eventos y recitales
Agenda 2013
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AGRADECIMIENTOS.
Violeta UrtizbereaAlumnos del Colegio
Argentina Modelo y De La Salle
Gino TubaroFundación PH15
DIRECCIÓN COMERCIAL: Lic. Gonzalo Aragone
DESARROLLO DE CONTENIDOS: Lic. Pablo Aragone
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN:María Abella NazarAgustina Bellucci
ILUSTRACIÓN
Pam Schiavone
REDACCIÓNSantiago Gabari
Antonella Orlando
CORRECCIÓN DE TEXTOSLucas Bolo
FOTOGRAFÍA:Javalí in action
CONTACTOwww.portalprovocacion.com.ar [email protected]
15 45 63 99 63Facebook.
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Revista Provocación es propiedad de APG Producciones SRL
InventorImaginación e inventos para cambiar el mundo
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U
Glosario Universitario
Se entiende así a la institución que brinda en-
señanza superior con títulos de grado de dife-
rente orden. A su vez, puede ser integrada por
diferentes facultades, departamentos o áreas.
Ni más ni menos que unidades académicas. Es
habitual que se hable de la universidad como
un establecimiento físico puntual, de igual
forma que se utiliza el término “facultad”. Y, al
mismo tiempo, cada facultad puede tener va-
rias sedes o edificios. Ejemplo: La Universidad
de Buenos Aires está constituida por 13 facul-
tades y, también, por escuelas, hospitales, mu-
seos y hasta el Cine Cosmos.
Es una subdivisión de la Universidad, que habi-
tualmente está conformada por varias facultades.
Cada una de ellas se destaca en una especializa-
ción diferente. Es común denominar facultad al
edificio físico de cursada. Ejemplo: “Estudio abo-
gacía en la Universidad Nacional de Rosario, en la
Facultad de Derecho”.
Es el nombre con que se define a la evaluación
o examen de la asignatura o materia que se está
cursando. Lleva dicho nombre porque la nota o
resultado obtenido no es definitivo. Habitualmen-
te, una materia está integrada al menos por dos
notas parciales. Ejemplo: “Tengo que rendir el se-
gundo parcial de matemáticas”.
FACULTAD:
PARCIAL:
UNIVERSIDAD
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P A L A B R A SQUE SE VIENEN...
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Se llama así a la evaluación que define la aproba-
ción, o no, de una materia o asignatura en curso.
Este examen sí es definitorio y, en algunas ma-
terias o asignaturas, es obligatorio al margen del
resultado obtenido en los parciales. En caso de
tener que rendir un “examen final”, el resultado
debe ser obligatoriamente satisfactorio. Ejemplo:
“En los parciales de matemáticas me fue bien,
pero el final es obligatorio”.
Se promociona una materia cuando se alcanza su
aprobación. Esta puede producirse por los bue-
nos resultados de los exámenes parciales o me-
diante la evaluación final. En cualquiera de los
casos, una vez aprobada la asignatura, se la ca-
taloga como promocionada. Ejemplo: “Promocio-
né matemáticas. Era obvio, me había ido bien en
los parciales. Una materia menos”.
Se trata de una organización democrática y sin
fines de lucro cuyo fin es representar al estudian-
te dentro de un centro educativo. Está integra-
do por los propios alumnos y cada uno es libre
de participar activamente o no. Cada universidad,
facultad, carrera e incluso cada sede puede tener
su centro de estudiantes.
FINAL: MATERIAS:
CURSADA:
BECA:
CENTRO DE ESTUDIANTES :
PROMOCIONAR:
CARRERA UNIVERSITARIA:
Esta nomenclatura tiene el mismo significado que
el conocido en el ciclo escolar. Cada carrera está
compuesta por un número fijo de materias.
Se llama así a la participación o curso que se le
da a una materia. Deriva del verbo “cursar”. Ejem-
plo: “La cursada de Derecho Penal es muy difícil”.
Es una ayuda que puede recibir el alumno para
estudiar. Puede ser económica o simplemente un
descuento en la cuota mensual o anual. Puede
ser total, parcial y estar ligada al rendimiento del
alumno en la cursada.
Es el nombre con el que se conoce a la profe-
sión que uno elige estudiar. Al finalizar y aprobar
la carrera se obtiene, como comprobante, un tí-
tulo. Las universidades ofrecen varios ciclos lec-
tivos y el primero de ellos otorga una titulación de
Grado. Luego, hay opciones de extensión univer-
sitaria como Posgrados, Maestrías y Doctorados.
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Es el nombre con que se denomina a las carre-
ras que ofrecen un título de formación superior
pero de nivel Terciario. Ofrecen conocimientos
más específicos y la duración de estudio suele
ser de tres años.
Es el título universitario oficial de la carreras uni-
versitarias del primer ciclo.
Es el estudio posterior a la titulación de grado.
Conocido también como segundo ciclo. Incluye
lo que se conoce como Maestría y el Doctorado.
P T
G D
MTEs una de las opciones universitarias posterio-
res a la titulación de grado. Ofrece una formación
más específica dentro de una carrera o área y de
alto nivel.
También forma parte de la extensión universitaria
del título de Grado y es el más alto nivel que se
puede alcanzar.
Es el trabajo final y de investigación que suele
realizarse como examen último para la aproba-
ción de una carrera universitaria perteneciente
a cualquiera de los ciclos. No todas las carreras
obligan a la presentación de una tesis.
T M
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DOCTORADO:
TESIS:
TECNICATURA:
GRADO:
POSGRADO:
MASTERMAESTRIA
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Texto y fotos: por Pablo Aragone
En esta entrevista nos metemos de lleno en aquellos primeros momentos cuando empezaba a encontrarse con su vocación,
sus cambios de carrera y la influencia de haber nacido en una familia de artistas y con un padre tan personaje y gracioso
como Mex Urtizberea.
V ioleta Urtizberea llega a un café de Pa-
lermo para la entrevista con una gran
sonrisa, la misma que mantiene siem-
pre cuando sale en tele o teatro. Charla con mucha
naturalidad, a pesar de haber tenido un 2012 de
grandes reconocimientos no muestra para nada
ese “aura” de fama que a muchos conocidos les
gusta llevar. En esta entrevista nos metemos de
lleno en aquellos primeros momentos cuando em-
pezaba a encontrarse con su vocación, sus cam-
bios de carrera y la influencia de haber nacido en
una familia de artistas y con un padre tan persona-
je y gracioso como Mex Urtizberea.
¿Cuándo tuviste tu primera experiencia en la ac-tuación?Empecé teatro a los seis años porque en el cole-
gio lo podía hacer de manera extracurricular. Des-
pués a los ocho empecé a estudiar con la pare-
ja de mi papá que era actriz y profesora de teatro.
En ese momento él hacía una programa que se lla-
maba Magazine For Fai y, aunque al principio no
le gustaba que yo participe, yo iba siempre y me
quedaba mirando y me fascinaba pero respetaba
su decisión. Hasta que un día necesitaban muchos
chicos para una sección y me preguntó si quería y
le dije que sí al toque
Disfrutar el camino de la vocación
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¿Pensás que al tener toda tu familia de artistas eso influyo en tu vocación?Puede ser, pero igual me cuesta detectar de dónde
salió mi vocación, porque sí sé que por parte de
mis viejos no había un deseo de que fuera actriz.
¿Cómo fue tu etapa de secundaria?Bastante tranquila, como el programa que hacía
no lo veía tanta gente no lo viví como una tira de
Cris Morena que sí debe ser un cambio drástico en
la vida social. Después de terminar el secundario
hice dos años de psicología.
En alguna entrevista contaste que tu mamá quería que estudies otra cosa. ¿Tuvo que ver en esta de-cisión lo que ella te decía?Puede ser, pero también me anoté porque era lo
que hacían todos mis compañeros, además, tam-
bién algo de la carrera me seducía y motivaba.
También la vida universitaria me divertía y estuvo
buenísimo y me vino muy bien.
¿Qué tenía de divertido?Que ya es un mundo más adulto y lo académico
es más interesante, no tenés la obligación al 100%
como tenía en el colegio y podía elegir.
¿Eras rebelde en el colegio?No, me angustiaba mucho con las pruebas, aun-
que me divertía con los compañeros odiaba ir al
colegio. Era muy autoexigente, muy dramática, me
pasaba más tiempo haciéndome la cabeza por los
exámenes que estudiando. Después en la univer-
sidad fue una experiencia totalmente distinta y me
aliviaba, lo que me gustó era que los contenidos
me abrieron la cabeza, por ejemplo el CBC que
todos lo odian a mí me encantó.
Se ve que eras de pensar mucho las cosas. ¿Creés que haber elegido psicología puede haber tenido que ver con eso, con entenderte?¡Sí!, seguro, yo ya hacía terapia porque quería, si
era por mis papás no me mandaban. Me re inte-
resaba todo lo que tuviera que ver con la intros-
pección.
A veces los chicos piensan que largar una carrera puede ser un fracaso. Vos que cambiaste, ¿pensás
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que te sirvió para tu siguiente carrera de actriz?¡Sí, por supuesto! Pienso que me enriqueció el es-
píritu que no es poca cosa. Una carrera como psi-
cología nutre mucho sobre todo para las carreras
artísticas, donde el imaginario propio es una he-
rramienta importante y las vivencias son material
útil constante. Cambiar de carrera no me parece
un fracaso.
También pienso que a las carreras hay que sacar-
les provecho a otro nivel, que no sean cuatro o
cinco años para pasarlos y nada más, hay que dis-
frutarlos porque si es sólo buscar ese objetivo úl-
timo, cuando termines te podés decepcionar, la
vida es constantemente encontrar nuevos objeti-
vos. Veo amigos míos que terminan la carrera y
se angustian porque pensaban que iba a suceder
algo extraordinario al terminar y no pasó.
¿Pensás que el teatro es también una forma de terapia?Es re liberador, súper catártico. Se vivencian mu-
chas emociones y hay algo físico de gritar, reír, llo-
rar, que es liberador. Yo también doy clases de
teatro y veo que a la gente le viene súper bien para
relacionarse. La actuación necesita de otro siem-
pre, aun estando solo necesitás alguien que te
mire.
El 2012 fue un gran año para vos. ¿Cómo lo viviste?La verdad que el reconocimiento de la gente hacia
a mí fue muy paulatino. No sentí que de un día
para otro sucedió algo inesperado como le puede
pasar a alguien que hace un reality. Además, mis
papás son conocidos entonces es algo que ya co-
nozco y no me moviliza en lo más mínimo y lo vivo
con bastante naturalidad.
Tanto a vos como a tu papá siempre se los ve alegres o por o menos tomándose las vida con mucho humor. ¿Siempre son así? Sí, mi familia es muy risueña, todos se ríen muchí-
simo, y sí me parece súper importante la risa, es li-
A las carreras hay que sacarles provecho a otro nivel que no sean
cuatro o cinco anos para pasarlos y nada mas hay que disfrutarlos porque
si es solo buscar ese objetivo ultimo cuando termines te podes decepcionar
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beradora a todo nivel. Está bueno poder riese de
todo, que no haya temas tabúes y reírse de uno
mismo es fundamental para alivianar todo dolor,
yo trato de reírme de todo y permitir que la gente
se pueda reír de mí. Claro que siempre es en pos
de la diversión y no la humillación.
¿Qué le dirías a un chico que está terminando el colegio?Que no desespere, que trate de vincularse con su
deseo y vivir más relajado, que no sienta que tiene
que rendirle cuentas a nadie. Le diría que prue-
be, que haga de todo, hacer es siempre enriquece-
dor y ahí te vas dando cuenta de qué es lo que te
gusta. Si tiene que pasar por varias carreras no es
una pérdida de tiempo. Me parece que lo que está
bueno es el recorrido, el vincularse con todo tipo
de gente y no caer siempre en tu propio círculo.
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El compostaje es un proceso por el
cual la basura orgánica se transforma
en un abono positivo para nuestras
plantas. Obtenido a partir de desechos orgáni-
cos puede generarse por vía aeróbica (con alta
presencia de oxígeno) o anaeróbica (con nula
o muy poca presencia de oxígeno). Su resulta-
do lo denominamos compost y alcanza un esta-
do medio de descomposición de la materia or-
Texto. Por sabelatierra.comPara Ecomanía
Ecomania.org.ar
gánica, el humus tiene el grado mayor, aunque
ambos funcionan como un buen abono.
Esta técnica se usa en agricultura, jardinería y
cada vez más a nivel domiciliario, ya que ade-
más de brindar enormes beneficios para nues-
tras plantas, reduce enormemente la cantidad
de desechos que generamos a diario.
Acá te dejamos algunas nociones básicas para
que te animes.
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Porque aprovechás al máximo los produc-
tos que compramos, ¡hasta las cáscaras!
Porque generás un buen aporte de nu-
trientes para nuestra tierra y plantas.
Porque reducís enormemente la cantidad
de basura que generamos.
Porque evitás la contaminación de los
demás productos reciclables que arroja-
mos dentro de la bolsa de la basura (plás-
ticos, cartones, vidrios, etc).
Por qué?
CóMO?
Casi todos los desechos orgánicos pueden
ir a parar a nuestra compostera:
Restos de verduras y frutasYerba Saquitos de téCafé Plantas (verdes) Cáscara de huevoPapelPasto y hojas secasRamasViruta de madera (marrones) son bienvenidos.
DEBÉS EVITAR LA CARNE Y LOS PRODUCTOS LÁCTEOS.
Qué?
Si te animás a armar tu propia compostera
podés buscar inspiración en Internet. Tachos de
pintura, cajones de madera y macetas sirven. La
creatividad individual y la propia experiencia son
fundamentales.
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Para obtener un compost de buena calidad es
necesario balancear los componentes verdes y
marrones. Se recomienda una parte de residuos
verdes por cada dos marrones.
Si querés acelerar el proceso agregá lombri-
ces rojas o californianas, que se alimentan de los
residuos orgánicos y generan lo que se denomi-
na vermicompost.
cuáNDO?Regá el compost cada 15 días en invierno y cada
7 en verano. Una técnica sencilla para saber si la
humedad es correcta: tomá un puñado de ma-
terial, apretalo y chequeá que se produzca un
goteo de agua entre tus dedos. En caso de ex-
ceso de humedad, agregá material seco.
En época lluviosa y muy calurosa cubrí la com-
postera.
Para controlar la aireación revolvé el material
con una pala. Esto aumenta la actividad micro-
biana dependiente del oxígeno, ayuda a eliminar
exceso de agua y calor.
*
Mercado Sabe la TierraAcercate todos los sábados y domingos de
10 a 18 hs. en la Estación San Fernando del
Tren de la Costa (a dos cuadras de Av. del Li-
bertador 1000). Hay más de 60 puestos de dis-
tintos productores. Encontrá más info en
sabelatierra.com y enterate de sus noveda-
des en @sabelatierra.
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Existen infinidad de técnicas para compostar.
¡Lo importante es animarse!
Mirá en YouTube el video sobre “Tecnologías
de compostaje domiciliario” del INTI Córdoba y
buscá la que mejor se adapta a tus posibilidades.
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Escuela Argentina Modelo
”Mi miedo de la universidad es no estar preparado.
Pasar de estudiar tan poco en el colegio a estudiar
tanto. Me gusta medicina y después quizá hacer
deportología. Por ahora miré en el Hospital Italiano
para estudiar, pero no estoy decidido. Tengo miedo
de que después no me guste”.
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"Tengo dudas si vas y la carrera al final no te gusta o no es lo que esperabas".
“Voy a estudiar arquitectura y me da miedo que no
me guste la carrera o ser malo. No soy muy bueno
en dibujo y acá hay mucho de eso, tengo miedo de
que eso me perjudique. Después con las materias
en general es cuestión de estudiar y dedicarle el
tiempo necesario”.
"...con las materias en general es cuestión de estudiar y dedicarle el tiempo necesario".
“Tengo dudas si vas y la carrera al final no te gusta
o no es lo que esperabas. O lo que es peor, recibir-
te y cuando empezás a trabajar de lo que se supo-
ne te gustaba resulta que no es nada que ver. Equi-
vocarse en la elección me genera temor. A veces
uno se imagina la carrera y le gusta. Pero la prácti-
ca puede ser otra cosa”.
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“Quiero estudiar ingeniería en sistemas y de mo-
mento lo único que me asusta es la complejidad
que puedan tener algunas materias y si me tomo
la responsabilidad de estudiar como se debe. Es-
tuve viendo los planes de estudio y las que se rela-
cionan con matemáticas son las que más me asus-
tan. Pero al mismo tiempo estoy convencido de lo
que quiero estudiar”.
“Mi miedo principal es cuán exigente sea la facul-
tad porque en el colegio me va muy mal. Quie-
ro ver administración y en principio no hay mate-
rias que me tiren abajo. Pero me cuesta definir por
una cuestión de exigencia. Por ahora estoy entre
la San Andrés y la UCA, pero la verdad que no sé.
Tengo el temor de elegir mal”.
"Mi miedo principal es cuán exigente sea la facultad porque en el colegio me va muy mal".
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“Me da miedo anotarme en una carrera que des-
pués no me guste. Estoy pensando en abogacía
pero me da muchas dudas. Lo mismo con la uni-
versidad. Pienso en la pública pero estoy muy
acostumbrado a algo privado. No lo tengo claro to-
davía”.
“No sé si tengo miedo específico de la universidad,
de hecho todavía no tengo claro qué carrera estudiar.
Pero creo que tengo tiempo. Lo que más me asus-
ta hoy es saber si voy a poder formar un grupo de
amigos”.
“Mi problema con la facultad pasa por la seguridad
con la carrera y si elegir pública o privada. Pero
tampoco me es menor el tema de los amigos y
poder generar un nuevo grupo”.
"Vamos a ser mucho más independientes y vamos a poder salir mucho más".
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“Me asusta meterme en una carrera y que no me
guste y tener que dejarla; que eso me haga perder
tiempo de estudio y se alargue el hecho de recibir-
me y tener un título”.
“Tengo miedo de que no me guste la carrera por-
que si me pasa, estoy en el horno, no veo otra al-
ternativa. Quiero estudiar arquitectura, por gusto
personal, pero no sé si me van a gustar todas las
materias”.
"Tengo miedo de que no me guste la carrera porque si me pasa, estoy en el horno, no veo otra alternativa".
“Principalmente me genera dudas dónde estudiar
kinesiología, no sé si a la UBA o alguna privada. Sé
que me gusta la carrera, pero tengo mis temores
si llega a no gustarme y después el hecho de la
salida laboral. No es fácil decidirse”.
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Nº43 Nº44
Entre los tantos interrogantes que se
pueden presentar a la hora de decidir
dónde estudiar, las posibilidades eco-
nómicas ocupan un lugar preponderante. Foca-
lizados en comparar las diferencias entre la uni-
versidad privada y la pública, nuestro punto de
partida será la accesibilidad de bolsillo.
Desde el vamos, la primera diferencia clara es
económica. Mientras la pública es sostenida por
el Estado nacional y su accesibilidad es gratuita
para cualquier estudiante, requerirá pura y exclu-
sivamente gastos en material bibliográfico y he-
Cuestiones económicas
¿PÚBLICA OPRIVADA?
28
rramientas de estudio que, lógicamente, no serán
los mismos para estudiar matemáticas que para
arquitectura. Por otro lado en la privada afrontar
una carrera de cualquier grado tiene un abanico
de costos bien variado, partiendo de una matrí-
cula y 10 a 12 cuotas anuales a lo largo de cada
año de cursada. Incluso, el derecho a examen
final en algunos casos es pago y, a todo ello, se
suman las inversiones en libros o herramientas
para el estudio. Teniendo en cuenta las dificulta-
des económicas que puedan presentar los can-
didatos, muchas universidades privadas cuentan
con la posibilidad de acceder a una beca.
Claro está, y como podemos citar: “A veces, lo
barato sale caro”. Con esto no referimos a que
la universidad pública sea mala porque “nos sale
gratis”; sino porque la accesibilidad gratuita ge-
nera un caudal de alumnos que, en gran medida,
Cuestiones edilicias
29
juega en contra. Las comisiones son numerosas
y esto puede tener sus consecuencias: falta de
pupitres, cansancio del profesor (no es lo mismo
dar una clase hablada de dos horas que gritar
dos horas para que escuchen 150 chicos en una
misma aula), poco trato con los docentes, menor
posibilidad de participación en clase, etc. Contra-
riamente, la privada, permite clases más reduci-
das con menor cantidad de alumnos, similares a
las de un colegio secundario, mayor calidad edi-
licia y un trato más cercano con los encargados
de cada clase.
A la hora de hacer un trámite las diferencias son
muy notorias. El sistema público suele presen-
tar mayores trabas para llevar a cabo determina-
dos trámites que en la privada se resuelven con
mayor fluidez. Esto p ara los alumnos que acaban
de terminar el colegio genera gran impacto, hasta
que se adaptan y después se dan cuenta de que
no es tan grave. La ventaja muchas veces en lo
privado es que generalmente la organización in-
terna y la información es muy clara, tanto en la
web, como por correo electrónico o de forma pre-
sencial. Esto hace que los trámites sean más rá-
pidos en su ejecución.
El ingreso a la universidad permite abrir el aba-
nico de posibilidades laborales. El solo hecho de
que una empresa sepa que su empleado está es-
tudiando determinada carrera, le permite pro-
yectar un mejor crecimiento profesional. En este
punto aparecen importantes diferencias: mien-
tras la universidad pública ofrece un gran aba-
nico de horarios y días para cursar cada mate-
ria, lo cual es un beneficio para poder trabajar al
mismo tiempo que uno estudia, en la universidad
privada muchas veces los horarios son mas rí-
gidos y hasta incompatibles para trabajar. A su
vez, cabe destacar que algunas de estas univer-
sidades poseen acuerdos con distintas empresas
que cuando los estudiantes logran el ansiado títu-
lo universitario, corren con mayores chances para
ingresar en las mismas.
Este es sólo un primer pantallazo sobre algunas diferencias
entre dos sistemas educativos. Es importante destacar que
el nivel de la universidad pública en nuestro país es muy reconocido localmente y en el
exterior, mientras que el de las privadas dependerá de la que uno elija (las hay de todos los tipos). Todo lo mencionado hace a los pros y contras de estudiar en un sitio u otro,
pero pensando exclusivamente en cuestiones econ ómicas,
edilicias y de trabajo mientras se está cursando. En las próximas ediciones hablaremos sobre el
nivel académico de unas y otras, ubicaciones geográficas, horarios
de cursas y duración de las carreras entre otros temas.
Cuestiones de trabajo mientras se está cursando
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En el barrio General Belgrano de la ciudad
de Buenos Aires, actualmente cono-
cido como Ciudad Oculta, la Funda-
ción ph15 realiza talleres de expresión fotográfi-
ca, herramienta que consideran fundamental para
la transformación y el cambio social. A su vez,
les permite a los adolescentes del barrio mostrar
una cara que desde afuera no se percibe y, sobre
todo, aprender valores y actitudes que la educa-
ción formal a veces no contempla. Muchos en-
cuentran un sentido a la vida, pueden expresar lo
que sienten y les pasa y, hasta llegan a descubrir
una vocación detrás de la cámara.
La Fundación ph15 se describe como una organi-
zación social conformada por personas que con-
sideran al arte como “una herramienta poderosa
de transformación y de cambio”, señala Miriam
Priotti, directora fundacional. “Cuantas más per-
sonas veamos el arte de esta forma, mejor será al
calidad de vida individual y colectiva. La mayo-
ría somos fotógrafos y por eso las actividades tie-
nen que ver con la expresión fotográfica o audio-
visual, porque también hay voluntarios del cine.
Pero el arte en sí es una forma de lenguaje y ex-
presión diferente. Lo vemos como un elemento
potencial de transformación”, confiesa.
¿Cuál son los objetivos de esta actividad que
llevan adelante desde el 2000?
Lo primero que queremos lograr es que se entien-
da que debemos trabajar por la democratización
del acceso al arte. Hay que dejar de verlo como
algo decorativo o de esparcimiento y pensarlo
como una forma de expresión. Creemos que el
arte es capaz de romper la barrera que estigma-
tiza, por ejemplo, a los barrios más vulnerables
como lugares donde reside lo malo y la violencia.
El arte logra en cierto punto sacarlo de ese lugar.
Buscamos ver lo bueno donde el resto ve lo malo.
¿Cómo es un día normal en el taller de Ciu-
dad Oculta?
La actividad o el ciclo dura tres años y las clases
duran tres horas, una vez por semana. A la se-
gunda clase cada chico se lleva una cámara de
Texto: Santiago Gabari Fotos: Fundacion PH15
Imágenesque transforman
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33
menor posicionamiento socioeconómico. Incluso
el que visita la muestra se siente interpelado por
el artista. Esa forma de hacer accesible las mues-
tras es una manera de acercar a toda la comuni-
dad la mirada que tenemos sobre el arte.
Tras más de una década de trabajo, más de 5
mil chicos pasaron por el taller y muchos volunta-
rios terminaron siendo parte de un proyecto que,
como suele suceder, es económicamente muy di-
fícil de mantener: “Actualmente recibimos un mí-
nimo ingreso por donación bancaria, el Gobierno
de la Ciudad de Buenos Aires aprobó un proyec-
to, el municipio de La Plata también, e incluso al-
gunas organizaciones. Pero son fondos para los
proyectos y no incluye la estructura de funciona-
miento que permite llevar a cabo todas esas ac-
tividades. Eso es lo más complejo de financiar”,
agrega Miriam.
¿Suelen encontrarse con situaciones difíciles
en los talleres?
Muchos nos cuentan que el espacio les sirve para
liberarse de problemas personales del día a día;
y cuando empiezan a ver el arte como forma de
fotos que se transforma en su propia herramienta
de trabajo y que tiene siempre con él. La idea es
que tomen fotos libremente y después analizar la
producción de cada chico en la clase. Ahí opinan,
dialogan y debaten todos juntos. Es una forma in-
novadora de trabajar y fundamental. Son prota-
gonistas de su obra y también de la de sus com-
pañeros. Esto hace a una comunicación colectiva
y a su vez que puedan mejorar sus posibilidades
de trabajo en equipo, crítica colectiva, construc-
ción de ideas y fundamentación, cuestiones que
en otros lugares no aprenden. Lógicamente todo
el material se archiva para muestras.
¿En una clase media-alta se trabaja igual?
En otros sitios hacemos talleres de fotografía,
pagos, donde trabajamos con la misma metodolo-
gía. La clase social no cambia el sentido del taller.
¿Y el resultado final es el mismo en cuanto a la
visión que pueden ganar?
Sí, de hecho nos pasa que cuando contamos lo
que hacemos en ph15 automáticamente empie-
zan a pensar y entender. Lo mismo cuando hace-
mos exposiciones en lugares diversos de mayor o
34
expresión, todo eso sale a la luz. Pasó de chicos
que descubrieron su sexualidad a partir de traba-
jos fotográficos y que desde ahí pudieron verba-
lizarlo; otros que pudieron transmitir situaciones
de violencia familiar y afrontarlos a partir de otros
tratamientos.
¿Cómo actúan ante casos como estos?
Nos encargamos de continuar con el taller y acu-
dimos al Estado, profesionales y otras organiza-
ciones que sí afrontan las diversas circunstancias
de la vida. Desde ph15 canalizamos y acompaña-
mos siempre que sea posible.
La entrevista se interrumpe cuando una volunta-
ria llega la oficina que la fundación tiene en Darra-
gueyra 2307 (1° D), en las cercanías a Plaza Ita-
lia. Acto seguido, Miriam contó: “En 2009 venían
unas chicas que eran madres con nenes de dos ó
tres años y tenían problema para alimentarlos. En
los lugares de asistencia públicos no tenían res-
puestas que se pudieran acomodar a la realidad
que atravesaban y entonces armamos un pro-
yecto con la financiación de la Fundación Essen.
Los chicos hicieron relevamiento de datos en las
casas, convocamos nutricionistas profesionales
y les entregamos una producción de fotos para
que entiendan la realidad de esas madres. A par-
tir de ahí pudieron asesorarlas y ayudarlas para
adecuar las comidas”.
¿Los chicos encuentran desde el taller nuevas
puertas?
Algunos intentan vivir de la fotografía, pero es
muy difícil la profesión en el país. Otros dos chi-
cos encontraron su vocación en el arte, aunque
en la danza: uno es bailarín profesional y otra
chica estudia para ser profesora.
¿Cuál es la situación que más te impactó?
Hay muchas pequeñas situaciones como así
cosas que generan el mismo orgullo que cuan-
do algún chico logra expresarse con la fotogra-
fía. Pasó de una chica que en el hospital público
siempre le daban vueltas para darle turnos y un
día le pidieron que vaya con dadores de sangre,
que así le darían el turno. Se indignó tanto que
terminó entrevistada con el director y con su re-
clamo lograron cambiar todo el sistema de asig-
nación de cursos.
¿Cómo se explica la conexión de esa actitud
con el taller?
Porque empiezan a posicionarse y ver las cosas
desde un lugar diferente. Empiezan a sentirse
como sujetos tan importantes como cualquier
otra persona. Esta chica, de 20 años nada más,
nos contó que enfrentar al director, expresarse y
negociar fue gracias a lo que aprendió acá.
¿Qué consejo le darías a ese chico que ahora
está leyendo esta nota?
Mi consejo para la vida es que hay que estar
abierto a escuchar, a mirar y a entender. A tener
una manera receptiva y no una mirada cínica. Hay
que tratar de entender al otro. Eso pasa en el arte,
y potencia porque se aplica a la vida.
¿Y por qué debería acercarse a un espacio
como este o similar?
Creo es una buena práctica que se acerquen a or-
ganizaciones sociales porque da una mirada muy
diferente del mundo. Hacer algo de manera des-
interesada desde lo económico enriquece mucho
en otros aspectos y eso es un arma muy podero-
sa. Respecto del arte, les diría que prueben para
ver las cosas desde un lugar diferente. El día a día
es un aprendizaje constante.
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Experiencia 1Natalia Ferreira: “A medida que empecé a venir me empezó a gustar porque me sentía más desahogada por lo que pasaba en mi casa. Si se peleaban o pasaba algo me iba a la esquina a sacar fotos y ya me olvidaba. Yo iba por la villa así como si nada, pero después, con la fotogra-fía, veía fotos. Veía la villa más tranquila, la veía en fotos”. Se transformó en tallerista y enseñó en otras localidades y villas del país.
Experiencia 2Pablo Danese: “Lo tomo como una terapia. Esté muy bien o muy mal hago fotos. Creo que la foto muestra sentimientos. Generalmente tengo esta-do de ánimo positivo, pero si estoy mal agarro la cámara y es una forma de desahogarme”. Fue el cuarto Danese, después de sus tres hermanas, y cuando terminó el colegio se pudo comprar una moto para trabajar de forma independiente.
Experiencia 3Carlos Barreto: “Me cambió la manera de mirar o tratar con la gente. Cuando estuve exponiendo en un concurso me acercaba a los que miraban el cuadro y les decía: ‘¿Te gusta? Yo soy el dueño de la obra’. Y nos poníamos a charlar, cuando antes no lo hacía con nadie. Es decir, me cambió mi vida social, la forma de relacionar-me”. Fue el artista más joven seleccionado en un concurso de artistas jóvenes de una reconocida galería de Buenos Aires. Después se dedicó a la danza y se mudó a Colegiales.
Testimonios 36
Texto: Santiago GabariI lustraciones: Pam Schiavone
Quien diga cuando era chico que no disfrutaba de romper cosas es poco creible. Gino Tubaro, de 17 años,
disfrutaba desarmando y creando con todo aparato eléctrico que se le cruzaba delante. A sus seis años,
Marta, su mamá, se quedó sin plancha. Gino la habia desarmado, pero con un fin: inventar. De esa forma, tan sencilla como desarmar y dar forma a nuevos formatos electrónicos, consiguió una beca, dar diversas charlas y
hasta fue premiado por la ONU.
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¿Cómo arrancaste este camino de ser “inventor”?
Después de desarmar la plancha de mi mamá a los
seis años seguí desarmando más y más cosas. De
repente podía unir con cinta una cajita de reme-
dios con un imán de algún parlante y tenía un re-
colector de tornillos que parecía una aspiradora. El
mecanismo era idéntico. Y sin pensarlo quedé in-
merso en un mundo donde podía crear cualquier
cosa que mi imaginación dijiera.
¿Qué te motivó a interesarte por inventar?
Siempre fui muy curioso y creo que eso es funda-
mental en cualquier inventor: hay que buscarle el
pelo al huevo. Mi desafío diario era ese. No puedo
decir si era consciente, pero era lo que me gusta-
ba. Mi infancia fue así y desde entonces, y hasta
ahora, mi vida está impulsada por los inventos, la
innovación y la creatividad.
¿Cómo aparecen las ideas?
Un día común se te puede cruzar un problema por
tu mente y te quedás pensando cómo solucionar-
lo, hasta que un día te olvidás y ahí, sin tenerlo en
mente, aparece la solución milagrosa que puede
salvar al mundo; pero es sólo una idea. Eso me
pasa todos los días, con cientos de ideas que son
muy futuristas o muy imposibles de realizar. Esas
que se pueden concretar son las que pasan meses
de pruebas, cientos de maquetas, críticas y risas
de amigos y familiares e inclusive se someten a un
burdo análisis de mercado. Por ejemplo, cuando
quise hacer mi “Ladrón de Energía” (ver recuadro),
partí desde un simple interrogante: “¿Qué hacer
con la energía que sobra?”. La respuesta vino fácil,
pero crear el producto me llevó meses y ya lleva
casi dos años de desarrollo.
-¿La aceptación en tu casa fue fácil?
Fue progresivo. De chico tenía un objetivo y sin im-
portar los medios lo quería cumplir. Así que mi fa-
milia se adaptó a un chico que desde los seis años
desarmaba todo. Cuando me regalaron mi primer
soldador no tenía taller, así que soldaba arriba del
lavarropas, arriba de mesas o donde sea. A los
14 me establecí en una especie de entrepiso que
convertí en taller fijo. Pero cualquiera en su casa
puede inventar si se lo propone.
SEGUIme EN LAS REDES:
@GinoTubaro
www.ginotubaro.com
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-¿Alguna vez te tildaron de “loco” por las
cosas que hacías?
Muchas veces, pero hay que diferenciar a los locos
de los rebeldes, los que hacen problemas, los que
ven las cosas diferentes y no siguen las reglas, tal
vez algunos estén de acuerdo que un inventor esté
loco y no encaje en las reglas. Creo que son los
que no encajan los que inventan, exploran, crean,
inspiran, imaginan. Creo que las personas que es-
tamos lo suficientemente locas para creer que po-
demos inventar un nuevo mundo somos los que
lo haremos.
-¿Cómo repartís el tiempo con el estudio?
No tengo dificultades para el estudio, pero busco
complementarlos con mis inventos. La vida no es
muy larga y no quiero postergar mis estudios, por
eso estoy por terminar la Tecnicatura en Electróni-
ca (ORT), ya que considero que el futuro va a estar
relacionado íntegramente con la tecnología orien-
tada a los circuitos y al cuerpo humano.
-¿Cuáles son tus mayores sueños?
A esta edad creo que ya tengo mis sueños defini-
dos y se van convirtiendo en realidad poco a poco.
Sueño con ser un gran emprendedor y poder se-
guir haciendo lo que amo. Las oportunidades en
la vida son pocas y el tiempo es corto, por eso
mis sueños son muy exigentes y altos: voy a ir por
todo haciendo lo que más amo. Tal vez en unos
años pueda tener mi propia fábrica, dar seminarios
y compartir las ideas que tuve y aprendí de otros.
-Sos muy joven pero tenés conceptos de la vida
muy claros, ¿qué le aconsejarías a un chico de tu
edad que quizá no se anima a jugarse por lo que
le gusta?
En la cabeza siempre me da vueltas una sola
cosa: Amá lo que hacés, vivílo como si no hubiera
otra oportunidad, innová, creá, imaginá, ilucionate,
desechá ideas y creá otras nuevas, pero por favor,
divertirte y no tengas miedo.
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Se trata de una herramienta que permi-
te obtener energía limpia con el mínimo
desgaste a partir de la energía que nos
rodea. Capta y renueva las señales ener-
géticas que están en el aire sin ser uti-
lizadas. Actualmente tiene el tamaño
de una batería de 9v y puede generar 1,5
volts. Es decir, podría resumirse como
“una pila de bolsillo”. Se está probando
en lámparas que enciendan con el solo
contacto terrestre, en iluminación de
casas e incluso en carga de celulares
estando de camping.
Es un instrumento musical que permite
crear la música de lo que uno dibuja.
Se trata de una hoja especial que sirve
para escribir o subrayar libros, pero sin
escribirlos. Sí. Es una hoja con una cinta
especial en su borde izquierdo que, al
ser retirada, permite que PostWorks se
adhiera a la hoja del libro. Así, se puede
escribir sobre ella como si fuera una
hoja más del texto, sin que este quede
marcado.
Ladrón de Energía
Sound Cube
PostWorks
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NOVEDADESTECNOLOGÍA
CALCULADORAS GRÁFICAS DE CASIO
Llegaron a la Argentina las calculadoras gráficas: FX 9860 G2 SD y Class Pad 330, ambas diseñadas para facilitar el trabajo y aprendizaje de los alumnos de colegios técnicos y de los estudiantes de carreras de Ingeniería.
Princiopales carácterísticas: FX 9860 G2 SD: LCD de alta resolución 64X128 pixeles, un CPU de altavelocidada, memoria flash 1,5 MB, al tiempo que permite operaciones vía USBde forma fácil y rápida, entre otras. Su valor es de 1599 pesos.La Class Pad 330, cuenta con modelos gráficos con Sistema de ÁlgebraComputarizado (CAS), posee más de 1500 funciones, presentación de matriz depuntos, comunicaciones de datos con una computadora personal, operación altoque de un lápiz, aplicación ecuación diferencial, financiera y hoja decálculo mejorada, entre otras. Su precio es de 2199 pesos.
THE RUBBER PLAYER
Tras 15 años de diseño personalizado y creativo, Nixon, continúa presentando relojes y accesorios que nacen de la convergencia entre el deporte, el arte y el bussines. Características: Movimiento: tres agujas de cuarzo japonés.Caja: 37 milímetros de ancho, sumergible hasta 100 metros, de acero inoxi-dable con co-moldeado de policarbonato y carcasa de silicona, cristal mineral abovedado, empaque de doble corona y el diamante real.
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POLAROID Y LA TECNONOSTALGIA
Cuando todo parecía el fin, Polaroid apuesta nuevamente y están convencidos de que algunos de sus productos no se comparan ni compiten con las actuales cámaras digitales. Esta vez, los inventores de la cámara instantánea presen-taron la Z340, un equipo de 14 megapíxeles que -como pueden imaginarse- saca fotos y las imprime por sí mismo. Esta cámara con cierto aspecto de impresora color imprime fotos de 7,6 x 10,1 centímetros y están acompañadas por el clásico borde blanco o negro. Además, está equipada con un zoom óptico de 4X, es compatible con tarjetas de memoria micro SD y ofrece una ba-tería recargable de litio-ion capaz de imprimir hasta 25 fotos por carga.
SONY PJ230
Sony lanza al mercado un par de videocámaras que además de ofrecer buena calidad de imagen, tienen la particula-ridad de proyectar lo que grabaste unos minutos después de haberlo hecho. Los modelos son el PJ230 y el PJ430 y ambos graban en alta definición y con formato MP4 o Blu-ray. El proyector del cual disponen es de 100 pulgadas y posee la tecnología triluminos, que ofrece colores intensos y rea-les en fotos y videos.En cuanto al sonido, estos dos modelos de videocámara tienen un sistema de audio avanzado que da gran nitidez y volumen a las grabaciones, incluso eliminan las distorsiones y el ma-nejo de los ajustes resulta muy cómodo para los usuarios.
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NIKE FLYKNIT
Nike lanzó unas innovadoras zapatillas, cómodas y dinámicas que ofrecen un calce único y son ligeras como una pluma. Lograron llegar a estos resultados luego de cuatro años de trabajo con un equipo de programadores, inge-nieros y diseñadores para crear la tecnología perfecta. Nike Flyknit cuenta con una innovadora capellada, fabricada en su totalidad con hilo de poliéster tejido que varía de densidad: más abierto en determinadas zonas que necesitan una flexibilidad o ventilación superior y más ajustado en las zonas que necesitan sujeción. ¿El peso? Tan sólo 226,7 gramos para un número 44 de hombre.
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AURICULARES MARLEY JAMMIN POSITIVE
Los auriculares dejan de ser cada vez más un accesorio sólo para es-cuchar música, para transformarse también en un elemento de dise-ño más personalizado. Hoy presentamos los Marley Jammin Positive que además de tener mucha onda son unos potentes headphones.
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CATUPECU MACHU EN EL GRAN REX
A más de medio año de agotar 10 funciones en el Samsung Studio de Buenos Aires, vol-veremos a ver a la banda del barrio de Villa Luro en tierras porteñas. A fines del mes de agosto de 2013 tendremos un show de Catupecu Machu en el Gran Rex que marcará su regreso en la ciudad.Entradas: Ticketek - www.ticketek.com.ar 5237-7200
EVENTOS YRECITALES
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ONDA VAGAEN EL LUNA PARK
Después de empezar en lo más under del under y lograr un increíble crecimiento exponencial primero en la Ciudad de Buenos Aires y después a lo largo y ancho de todo el país, llega el primer show de Onda Vaga en el Luna Park. Será el próximo martes 20 de agosto de 2013 a las 21 hs. Entradas: TicketPortal - www.ticketportal.com.ar - 4535-0606
JUSTIN BIEBER
Así es, y ya está confirmado por todos los medios: des-pués de sus dos últimos shows en nuestro país en octu-bre de 2011, se confirmó que tendremos un nuevo show de Justin Bieber en Argentina. Una vez más se dará en el Estadio River Plate de la Ciudad de Buenos Aires y esta vez será el 9 de noviembre.Entradas: TopShow - www.topshow.com.ar - 4000-2800
THE OFFSPRING
Una vez más llegará a nuestro país una de las bandas em-blema del punk-rock estadounidense. Para mediados de septiembre de 2013 tendremos un nuevo show de The Offs-pring en el Estadio Cubierto Malvinas Argentinas de Bue-nos Aires.Entradas: Ticketek - www.ticketek.com.ar - 5237-7200
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RED HOT CHILI PEPPERS
Red Hot Chili Peppers volvería a la Argentina para dar un recital en Buenos Aires. Según rumores Anthony Kiedis, Flea y compañía se presentarán en el mes de noviembre, en el marco de una nueva gira por Latino-américa.
THE ROLLING STONES
Los Rolling Stones continúan con el The Rolling Stones 50 & Counting Tour, el cual incluye recitales en Estados Unidos, América e Inglaterra. Se espera que lleguen a la Argentina en marzo del 2014. Ampliaremos en las próximas ediciones.
RUMORESCOTI
Se confirmó otro de los grandes shows que promete llenar la agenda de agosto de muy buenas novedades. Como casi cada año en el último tiempo, volveremos a ver un show del rosarino en Argentina. Esta vez será en el Gran Rex el jueves 22 de agosto. Entradas: Ticketek - www.ticketek.com.ar - 5237-7200
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TURBO
De los creadores de Madagascar y Kung Fu Panda, Turbo es una co-media de aventuras a toda velocidad en 3D sobre un caracol, con-siderado un perdedor, que milagrosamente adquiere el poder de la super-velocidad. Pero después de hacerse amigo de una peculiar pandilla de caracoles callejeros tuneados y obsesionados con la ve-locidad, Turbo aprenderá que nadie llega a tener éxito por sí solo. Así que coloca su corazón y su cuerpo en la línea de salida dispuesto a ayudar a sus amigos a lograr sus sueños, antes de intentar alcanzar su sueño imposible: ganar las 500 millas de Indianápolis.
JULIO Y AGOSTO
LADRONA DE IDENTIDADES
Un hombre de negocios decide ir en busca de la es-tafadora profesional que se ha adueñado de su iden-tidad para darse una vida de lujos y excesos... mi-sión que no será nada sencilla de lograr.
ADORO LA FAMA
Inspirada en hechos reales, la película sigue la historia de un grupo de adolescentes obsesionados con la fama que buscan por internet las casas de los famosos para ir a robarles. misión que no será nada sencilla de lograr.
ESTRENOSCINE
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PIES EN LA TIERRA
Juan tiene 33 años, de chico está en silla de ruedas; vive en las islas del delta entrerriano; es una persona dependiente por su invalidez; tras la muerte de su madre decide viajar en su silla de ruedas en busca de una prima y una sobrina que son sus únicos familiares con vida. Un hombre y un viaje con la necesidad de encontrarse a sí mismo.
JOBS
La película que cuenta la historia del fundador de Apple, Steve Jobs, desde el momento en que dejó la universidad hasta sus grandes logros.
ONE DIRECTION 3D
Documental/recital de la banda británica One Di-rection que surgió luego de un reality show. El do-cumental sigue al grupo en su tour alrededor del mundo.
APRENDICES FUERA DE LÍNEA
Billy (Vince Vaughn) y Nick (Owen Wilson) son vendedores cuyas carreras han sido bombardeadas por el mundo digital. Intentando probar que no son obsole-tos, ellos desafían todos los obstáculos y aplican para una pasantía en Google, junto a un batallón de brillantes estudiantes. Sin embargo, entrar a la pasantía es tan sólo el comienzo. Ahora deben competir contra un grupo de los mejores estudiantes del país, genios de la tecnología y Billy y Nick les probarán que la necesidad es la madre de toda reinvención
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Universidad Favaloro
Martes 20 de agosto Charla informativa sobre las Carreras de Grado-Ingreso 2014.
A las 17hs. en el Aula Magna (Solís 453, CABA).
Jueves 15 de agostoCharla sobre la Carrera de Biología.
A las 17hs. en la sede de Solís 453. CABA, Aula a confirmar en cartelera.
+info: [email protected] - tel: 4 378-1171/76/92
AGOSTO
Charlas informativas
Universidad Barceló
Psicología: Jueves 1º de agostoDisertante: Lic. Hebe Perrone. Directora de la carrera. Investigadora.
Kinesiología: Martes 27 de agosto Disertante: Lic. Diego Castagnaro. Vicedirector de la carrera y presidente de la Asociación Latinoamericana de Kinesiología.
Nutrición: Jueves 29 de agosto Disertante: Lic. Norma Guezikaraian. Vicedirectora de la carrera (modalidad a distancia), coordinadora del Internado Rotatorio.
+info: [email protected] - tel: 4 800-0200 internos 242/249 - www.barcelo.edu.ar
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Universidad Torcuato Di Tella
Jueves 15 de agostoReunión informativa de todas las carreras de grado: Arquitectura, Abogacía, Licenciatura en Administración de Empresas, Licenciatura en Economía Empresarial, Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estudios Internacionales, Licenciatura en Ciencia Política y Gobierno, y Licenciatura en Historia.
+info: www.utdt.edu/reunioninformativa - Av. Figueroa Alcorta 7350, - tel 5 169-7300
ITBA
Curso Preparatorio Cuatrimestral II de Ingeniería - 2º Cuatrimestre Los contenidos de este curso buscan nivelar los conocimientos de Matemática, Física, Química y Comunicación para la Ingeniería.
• Carga semanal: 24 hs.
• Cursada: agosto - Noviembre de 2013
• Comienzo: 5 de agosto
• Nueva sede: Colegio Marín - San Isidro.
Los exámenes finales se rinden en el ITBA
Curso Preparatorio Bimestral (agosto - septiembre) de Administración y SistemasEl dictado de este curso permite que los alumnos lo puedan realizar en simultáneo con el último año del secundario. Tiene una duración de dos meses (agosto-septiembre). Finales en cctubre.
• Comienzo: 5 de agosto.
• Sede ITBA y en el Colegio Marín - San Isidro.
Contacto: tel: 6 393-4822 | [email protected]
CURSO PREPARATORIO
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UCA
II Edición de Mundo Universitario 6, 7 y 8 de agosto
Por segundo año consecutivo, se llevará a cabo Mundo Universitario 2013, evento en el cual la universidad abrirá sus puertas para que los jóvenes vivan una real experiencia universitaria.
Conscientes de la importancia que reviste para todos los jóvenes la elección de una carrera, la UCA ofrece este encuentro que significará para ellos la oportunidad de conocer el mundo universitario por dentro. Alumnos de colegios secundarios y de la comunidad en general podrán participar de talleres de orientación vocacional, clases abiertas, charlas con egresados, alumnos y docentes de cada una de las facultades y recorrer más de 1.000 m² con actividades relacionadas con la cultura y la sociedad. Stands de cada una de las facultades así como de las áreas de Deportes, Compromiso Social, UCA Internacional, la Federación de Estudiantes, biblioteca, la editorial Educa y el Centro Cultural podrán ser visitados por los alumnos.
El encuentro permitirá que los jóvenes vivan una experiencia universitaria en un solo lugar y todos sean protagonistas.
Tendrá lugar en Av. Alicia M. de Justo 1680, Edificio San José, Campus Puerto Madero.
+info e inscripciones : www.uca.edu.ar/mundouniversitario y [email protected]
AGOSTO
Universidad Austral
Concurso Jurídico Austral Cierre de inscripción: 2 de agosto
La Universidad Austral invita a alumnos de 5 y 6° año de colegios secundarios a participar del próximo “Concurso Jurídico Austral”, a realizarse en el Campus Universitario de Pilar.
Este Concurso tiene por objetivo que los aspirantes a comenzar los estudios de Abogacía tengan la oportunidad de vivenciar la realidad de la actuación de un abogado en ejercicio, asistir a un simulacro de juicio oral, de contactarse con profesores, y estudiantes de Derecho, además de ganar importantes becas para cursar toda la carrera en la Universidad Austral.
+info: Sebastián García Alaniz – [email protected] - 0230-438 7511 / 0 800 222 8648
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UADE
Talleres de orientación vocacional, en UADE.Elegir quién se quiere ser es elegir qué se quiere hacer. En el momento deelegir una carrera, muchas son las preguntas que aparecen: ¿Qué me gusta?¿Dónde me gustaría trabajar? ¿Qué es lo que más me conviene? ¿Qué hay paraelegir?
Con el objetivo de generar un espacio de ayuda que permita responder a estaspreguntas, UADE organiza, todos los martes, Talleres gratuitos deOrientación Vocacional.A cargo de Psicólogos especializados, estos talleres brindan lasherramientas necesarias para despejar las dudas y esclarecer laincertidumbre que genera la elección de una carrera profesional. Asimismo,permiten descubrir gustos, intereses y aptitudes, e informan sobre ladiversidad de opciones que hay para elegir.Los Talleres de Orientación Vocacional de UADE se realizan durante todo elaño, los días martes a las 17.00 en Lima 775, CABA (Campus UADE). Acceso libre y gratuito.
+info e inscripciones : [email protected]
TALLERES
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