propuesta de estrategia didáctica innovadora

8/19/2019 Propuesta de estrategia didáctica innovadora

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Dirección de Investigación y Postgrado

Portada Institucional

General

Evaluación Alternativa del Aprendizaje Cuarto cuatrimestreH-EAA4002

Nombre del asesor !"ctor del #armen Avenda$o Porras

N%mero y &ec'a de la tarea (odulo 2 tarea )* 2 y + ,emana

."tulo del .raba/o Prouesta de estrategia did1ctica innovadora

Nombre del estudiante (a de ourdes 3odr"gue (oreno*

(atr"cula del estudiante )4002526

DE#A3A#I7N DE E,.8DIAN.E

Yo, Ma de Lourdes Rodríguez Moreno declaro solemnemente que el trabajo intelectual total oparcial del contenido en este trabajo a sido realizado por mí, que no a sido previamente enviadopara su evaluación ni por mí ni por otro estudiante en la !"E# o en ninguna otra institucióne$cepto cuando así sea indicado% &eclaro adem's que no tengo conocimiento de que el materialcontenido en este trabajo a(a sido escrito o publicado por otra persona e$cepto cuando las citas (re)erencias correspondientes son incluidas%

*ago esta declaración en el entendido de que conozco claramente, que de encontrarse )alsedadesen +sta, me pongo a la disposición del Comit+ de *onor ( usticia para que sean determinadas lasmedidas disciplinarias que este acto cause% Adem's certi)ico que guardar+ una copia electrónicade este trabajo para mi registro personal%

Autorizo a la !niversidad "irtual del Estado de #uanajuato -!"E#., la publicación de este trabajoen su plata)orma ( su uso como material educativo dentro de sus programas acad+micos delicenciatura ( maestría%

9irma::::::::::::::::::::::::::::::::: 9ec'a 0 de (aro del 20)6

/olítica de &A de la !niversidad "irtual del Estado de #uanajuato leída ( aceptada%x

http://postgrado.uveg.edu.mx/course/view.php?id=42







General

Propuesta de estrategia didáctica innovadora

Propuesta personal de innovación en el aula:

• Nombre y descripción de la propuesta.

• Un CD con ejemplos básicos del Balance General en !orma de cuenta y reporte y

una presentación con imá"enes en po#er poin

• $levar a los alumnos a una empresa donde el alumno puede llevar a cabo un casoreal con los conocimientos %ue ya ad%uirió sobre la lectura el CD&'(). *e le

aclararan las dudas %ue vallan sur"iendo en la práctica real.+, %u- área de conocimiento corresponde y a %u- unidad

• Contabilidad /

+Por %u- propones esto y no otra cosa

• CD&'() /ncrementa la 0abilidad para adentrarse en los temas básicos de estat-cnica !acilitando as1 la comprensión de la in!ormación contenida en el Balance

General.

• 2l Balance General es un re%uisito indispensable de los conocimientos básicoscontables as1 como tambi-n son in!ormes %ue utili3an las instituciones para dar a

conocer la situación económica y !inanciera y los cambios %ue e4perimenta lamisma a una !ec0a o periodo determinado y tener CD&'() con ejemplos

básicos ayuda a la comprensión de estos a el alumno

• *e basa en el estudio de los estados !inancieros para poder 0acer lle"ar a losdirectores o "erentes la in!ormación !inanciera necesaria para la toma de

decisiones y es un re%uisito indispensable %ue el alumno aprenda a utili3ar.

+Por %u- !uncionará en el aula

• 5acilita a los alumnos el lo"ro de objetivos en el curso va ense6ando a tenermejor dominio de las 0erramientas %ue en el mundo real e4iste y sepan manejar

ya %ue el objetivo es !acilitar la práctica. ,s1 como tambi-n el alumno conocerá lascuentas %ue contiene el balance "eneral y aprenda a cómo 0acer uno para %ue almomento !uera del aula lleve los conocimientos necesarios sobre un balance

"eneral.

+Cuánto tiempo llevará su ejecución

• 789 minutos





General

+u- recursos se utili3arán para llevar a cabo la propuesta

• Pi3arrón

• ;oja de balance

• 2%uipo de computo

• 24cel

• Plantear casos prácticos

+u- competencias se "enerarán en tus alumnos con la implementación de la propuesta

• /denti!icará las cuentas del balance "eneral

• /denti!icar los re%uisitos e in!ormación %ue contiene el Balance General+u- resultados se esperan

• 2l alumno conocerá los elementos %ue inte"ra un balance "eneral

• Calcular los principales cuentas %ue !orman un balance "eneral

• 2l alumno aprenderá elaborar un Balance General en !orma de cuenta y 'eporte.

NOMBRE DE LA ASIGANATURA NOMBRE DEL DOCENTEContabilidad 1 Lourdes Rodríguez MorenoSEMESTRE NO. DE CREDITOPrimero !HORAS TEORIA "OR# PR#CTIC#1 $

OBJETIO !"O PROP#SITO DE LA ASIGNATURA$

• /denti!icará las cuentas del balance "eneral

• /denti!icar los re%uisitos e in!ormación %ue contiene el Balance General

• 2l alumno conocerá los elementos %ue inte"ra un balance "eneral

• Conocerá las !órmulas %ue contiene %ue !orman un balance "eneral

% 2l alumno aprenderá elaborar un Balance General en !orma de cuenta y 'eporte.

NUMER TEMAS ACTIIDADES DE PRODUCTOS BIBLIOGRA%&A





General

O DE

SECCION

SUBTEM

AS

ENSE'AN(A !

APRENDI(AJE ADESARROLLAR

DE

ENSE'AN(A ! APRENDI(AJE AOBTENER)

*dato+

,om-leto+en a-artado+i./iente0

$&EM#N# ! ' ()

BALANCEEGENERAL)Cuentas*ue +o,or-an.#CTIO

Circu+ante/i0oCargosdi,eridosPasivoCircu+ante1/i0oCargosdi,eridos

C#PIT#L1

Un CD con ejemplos básicos del

Balance General en !orma de

cuenta y reporte y una

presentación con imá"enes en

poder poin <el cual leerá en casa

como tarea=

*e reunirán en e%uipos de >: y se

llevara a los alumnos a una

empresa donde el alumno puede

reali3ar una práctica de un caso

real con los conocimientos %ue

ya ad%uirió sobre la lectura el

CD&'().

*e le aclararan las dudas %ue

vallan sur"iendo en la práctica

real.

Conocerá +ascuentas de*ue e+2a+ancegenera+ ++eva3 podrárea+izar e+

2a+ance en,or-a decuenta 3reporte4tradiciona+.

#+e0andro Prieto.

La e-presa *uese +e asignarápor e+ pro,esor

Para su eva+uaci5n1 E+ a+u-no rea+izara +os ! e0ercicios *ue vienen a+ 6na+ en +apresentaci5n de+ po7er poin.

propuesta de estrategia didáctica innovadora

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