PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL PROFESIONAL INICIAL

DESTINADOS A LOS JÓVENES CON DESTINADOS A LOS JÓVENES CON EDADES ENTRE 16 AÑOS Y 21 AÑOS QUE EDADES ENTRE 16 AÑOS Y 21 AÑOS QUE NO HAYAN OBTENIDO EL TÍTULO DE NO HAYAN OBTENIDO EL TÍTULO DE GRADUADO EN ESO. 22 AÑOS PARA LOS GRADUADO EN ESO. 22 AÑOS PARA LOS ALUMNOS CON NEEALUMNOS CON NEE

SE PODRÁ ACCEDER CON 15 AÑOS, CON SE PODRÁ ACCEDER CON 15 AÑOS, CON ACUERDO DE PADRES Y ALUMNOS Y CON ACUERDO DE PADRES Y ALUMNOS Y CON EL COMPROMISO DE ÉSTOS DE CURSAR EL COMPROMISO DE ÉSTOS DE CURSAR LOS MÓDULOS VOLUNTARIOS.LOS MÓDULOS VOLUNTARIOS.

PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL PROFESIONAL INICIAL

PODRÁN ADOPTAR MODALIDADES DIFERENTES Y PODRÁN ADOPTAR MODALIDADES DIFERENTES Y TIENEN UN DOBLE OBJETIVO: TIENEN UN DOBLE OBJETIVO:

1.1. PROFESIONALIZADOR (NIVEL 1 DEL CATÁLOGO PROFESIONALIZADOR (NIVEL 1 DEL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES) NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES) CONCON CERTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CERTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALESPROFESIONALES

2.2. ACADÉMICO (TÍTULO DE ESO). ACADÉMICO (TÍTULO DE ESO).

CON 3 TIPOS DE MÓDULOS: CON 3 TIPOS DE MÓDULOS: ESPECÍFICOSESPECÍFICOS, REFERIDOS , REFERIDOS A LAS UNIDADES DE COMPETENCIA; A LAS UNIDADES DE COMPETENCIA; FORMATIVOSFORMATIVOS, , CURRICULARES DE FORMACIÓN BÁSICA, Y CURRICULARES DE FORMACIÓN BÁSICA, Y VOLUNTARIOSVOLUNTARIOS, QUE DAN EL TÍTULO DE ESO, QUE DAN EL TÍTULO DE ESO

Finalidad (Art. 30.2 LOE)Finalidad (Art. 30.2 LOE)

Desarrollo de competencias personales y sociales para tener un proyecto de vida satisfactorio.

Desarrollo de competencias personales y sociales para tener un proyecto de vida satisfactorio.

Posibilitar una inserción sociolaboral cualificada y satisfactoria. Competencias profesionales cualificación nivel 1 del CNCP

Posibilitar una inserción sociolaboral cualificada y satisfactoria. Competencias profesionales cualificación nivel 1 del CNCP

Ampliar competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas.

Prueba de Acceso a Ciclos de Grado MedioObtención del título Graduado ESO

Ampliar competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas.

Prueba de Acceso a Ciclos de Grado MedioObtención del título Graduado ESO

COMPETENCIA DE NIVEL I COMPETENCIA DE NIVEL I

COMPETENCIA EN UN CONJUNTO COMPETENCIA EN UN CONJUNTO REDUCIDO DE ACTIVIDADES REDUCIDO DE ACTIVIDADES SIMPLES, DENTRO DE PROCESOS SIMPLES, DENTRO DE PROCESOS NORMALIZADOS.NORMALIZADOS.CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES LIMITADOS.LIMITADOS.

PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL PROFESIONAL INICIAL

IMPARTIDOS EN TODOS LOS IMPARTIDOS EN TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS Y EN CENTROS PÚBLICOS Y EN LOS CONCERTADOS PARA LOS CONCERTADOS PARA ASÍ PODER GARANTIZAR AL ASÍ PODER GARANTIZAR AL ALUMNADO LA POSIBILIDAD ALUMNADO LA POSIBILIDAD REAL DE ACCEDER. REAL DE ACCEDER.

PCPI

ORDENACIÓNORDENACIÓN

TIPOS DE TIPOS DE MÓDULOS MÓDULOS

OBLIGATORIOSOBLIGATORIOS VOLUNTARIOS VOLUNTARIOS

ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS FORMATIVOSFORMATIVOS

CERTIFICADO DE CUALIFICACIÓN CERTIFICADO DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DE NIVEL 1PROFESIONAL DE NIVEL 1

TÍTULO DE ESOTÍTULO DE ESO

CFGMCFGM BACHILLERATOBACHILLERATOCURSO DE CURSO DE

PREPARACIÓN + PREPARACIÓN + PRUEBA DE ACCESOPRUEBA DE ACCESO

MÓDULOS

DENOMINACIÓNDENOMINACIÓN DURACIÓNDURACIÓN

OBLIGATORIOSOBLIGATORIOS

MÓDULOS ESPECÍFICOSMÓDULOS ESPECÍFICOSMÓDULOS PROFESIONALESMÓDULOS PROFESIONALES

18 HORAS 18 HORAS

SEMANALESSEMANALES  

FORMACIÓN EN CENTROS DE FORMACIÓN EN CENTROS DE

TRABAJOTRABAJO  

MÍNIMO 100 MÍNIMO 100

HORAS (*)HORAS (*)

MÓDULOS DE FORMACIÓN MÓDULOS DE FORMACIÓN

GENERALGENERAL

MÓDULO DE PROYECTO MÓDULO DE PROYECTO

EMPRENDEDOREMPRENDEDOR5 HORAS 5 HORAS

SEMANALESSEMANALES  

MÓDULO DE PARTICIPACIÓN Y MÓDULO DE PARTICIPACIÓN Y

CIUDADANÍACIUDADANÍA4 HORAS 4 HORAS

SEMANALESSEMANALES  

MÓDULO DE LIBRE MÓDULO DE LIBRE

CONFIGURACIÓNCONFIGURACIÓN2 HORAS 2 HORAS

SEMANALESSEMANALES  

TUTORÍATUTORÍA1 HORA 1 HORA

SEMANALSEMANAL  

VOLUNTARIOSVOLUNTARIOS

MÓDULOS DE COMUNICACIÓNMÓDULOS DE COMUNICACIÓN 10 HORAS SEMANALES10 HORAS SEMANALES

MÓDULO SOCIALMÓDULO SOCIAL 5 HORAS SEMANALES5 HORAS SEMANALES

MÓDULO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICOMÓDULO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO 14 HORAS SEMANALES (**)14 HORAS SEMANALES (**)

TUTORÍATUTORÍA 1 HORA SEMANAL1 HORA SEMANAL

(*) Desarrollado en el último trimestre(*) Desarrollado en el último trimestre(**) 4 horas de las 14 se destinarán al proyecto técnico(**) 4 horas de las 14 se destinarán al proyecto técnico

Módulos ObligatoriosMódulos Obligatorios

a) Módulos específicos:a) Módulos específicos:

- Módulos profesionales asociados - Módulos profesionales asociados a unidades de competencia de una a unidades de competencia de una cualificación profesional de nivel 1.cualificación profesional de nivel 1.

- Módulo de Formación en Centros - Módulo de Formación en Centros de Trabajo.de Trabajo.

b) Módulos de formación generalb) Módulos de formación general

-Módulo de proyecto emprendedor.Módulo de proyecto emprendedor.

-Módulo de participación y Módulo de participación y ciudadanía.ciudadanía.

- Módulo de libre configuración.- Módulo de libre configuración.

MÓDULO PROYECTO EMPRENDEDORTrata de presentar al alumnado una forma diferente de aprender Trata de presentar al alumnado una forma diferente de aprender mediante el fomento de actitudes emprendedoras a través de la mediante el fomento de actitudes emprendedoras a través de la simulación de creación de una empresa o asociación.simulación de creación de una empresa o asociación.Con el enfoque educativo de “aprender haciendo” a través de la Con el enfoque educativo de “aprender haciendo” a través de la simulación empresarial, se pretende lograr el desarrollo de simulación empresarial, se pretende lograr el desarrollo de habilidades y destrezas propias del entorno laboral necesarias habilidades y destrezas propias del entorno laboral necesarias para el autoempleo y el trabajo por cuenta ajena y que al tiempo para el autoempleo y el trabajo por cuenta ajena y que al tiempo permita, darle al alumnado la oportunidad de vivir una práctica permita, darle al alumnado la oportunidad de vivir una práctica efectiva empresarial recopilando, organizando, mostrando e efectiva empresarial recopilando, organizando, mostrando e interpretando su propia información, planteando sus propias interpretando su propia información, planteando sus propias preguntas y observando los resultados, y por otra se facilite la preguntas y observando los resultados, y por otra se facilite la adquisición de conocimientos necesarios para obtener el título adquisición de conocimientos necesarios para obtener el título de graduado en ESO y proseguir estudios o para poder superar de graduado en ESO y proseguir estudios o para poder superar con éxito la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado con éxito la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio de FP.medio de FP.

MÓDULOS VOLUNTARIOSMÓDULOS VOLUNTARIOS  Los módulos voluntarios se realizarán por Los módulos voluntarios se realizarán por aquel alumnado que desee obtener el aquel alumnado que desee obtener el título de Graduado de Educación título de Graduado de Educación Secundaria Obligatoria y se organizan en:Secundaria Obligatoria y se organizan en:

1.- Módulo de comunicación1.- Módulo de comunicación2.- Módulo social2.- Módulo social3.- Módulo científico-tecnológico3.- Módulo científico-tecnológico.

1 . Módulo de comunicación:1 . Módulo de comunicación:

Tiene como referente el ámbito de Tiene como referente el ámbito de

comunicación e incluye los aspectos comunicación e incluye los aspectos

básicos del currículo de las materias básicos del currículo de las materias

de Lengua castellana y literatura y de Lengua castellana y literatura y

primera Lengua extranjera de la primera Lengua extranjera de la

educación secundaria obligatoria.educación secundaria obligatoria.

MÓDULO DE COMUNICACIÓNMÓDULO DE COMUNICACIÓN1. Objetivos generales.1. Objetivos generales.La enseñanza del módulo de comunicación tendrá como finalidad el La enseñanza del módulo de comunicación tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:desarrollo de las siguientes capacidades:

a) Adquirir conceptos lingüísticos generales, reflexionar sobre los a) Adquirir conceptos lingüísticos generales, reflexionar sobre los elementos formales y los mecanismos de las lenguas en sus planoselementos formales y los mecanismos de las lenguas en sus planosfonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y textual, y sobre las fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y textual, y sobre las condiciones de producción y recepción de los mensajes en contextos condiciones de producción y recepción de los mensajes en contextos sociales de comunicación, relacionando las propias producciones con sociales de comunicación, relacionando las propias producciones con modelos alternativos.modelos alternativos.

b) Desarrollar la capacidad de saber construir un discurso, oral y escrito, b) Desarrollar la capacidad de saber construir un discurso, oral y escrito, de forma coherente y adecuada en los distintos contextos de la actividad de forma coherente y adecuada en los distintos contextos de la actividad social, laboral y cultural, de acuerdo con diferentes finalidades y social, laboral y cultural, de acuerdo con diferentes finalidades y situaciones comunicativas, distinguiendo entre formas de comunicación situaciones comunicativas, distinguiendo entre formas de comunicación formal e informal. formal e informal.

c) Comprender discursos orales y escritos, reconociendo sus diferentes c) Comprender discursos orales y escritos, reconociendo sus diferentes finalidades y las situaciones de comunicación en que se producen, finalidades y las situaciones de comunicación en que se producen, interpretándolos con una actitud crítica y aplicando su comprensión a interpretándolos con una actitud crítica y aplicando su comprensión a nuevas situaciones de aprendizaje.nuevas situaciones de aprendizaje.

d) Conocer y utilizar las normas que rigen el intercambio social de las d) Conocer y utilizar las normas que rigen el intercambio social de las lenguas, y de aquellas normas socioculturales que regulan el lenguas, y de aquellas normas socioculturales que regulan el comportamiento comunicativo en los diferentes contextos de situación.comportamiento comunicativo en los diferentes contextos de situación.

e) Desarrollar los conocimientos, los hábitos, habilidades y actitudes que e) Desarrollar los conocimientos, los hábitos, habilidades y actitudes que hacen posible el uso y disfrute de los textos literarios.hacen posible el uso y disfrute de los textos literarios.

f) Adquirir las habilidades y actitudes, así como de los conocimientos f) Adquirir las habilidades y actitudes, así como de los conocimientos necesarios que favorecen una interpretación crítica de los usos y formas necesarios que favorecen una interpretación crítica de los usos y formas de los medios de comunicación de masas y de la publicidad, de los medios de comunicación de masas y de la publicidad, especialmente en relación con la vida cotidiana y laboral.especialmente en relación con la vida cotidiana y laboral.

g) Desarrollar una actitud de rechazo a los usos lingüísticos que implican g) Desarrollar una actitud de rechazo a los usos lingüísticos que implican actitudes sexistas, así como estereotipos o prejuicios basados en actitudes sexistas, así como estereotipos o prejuicios basados en exclusiones raciales, sociales o religiosas. exclusiones raciales, sociales o religiosas.

h) Valorar la importancia del conocimiento de la lengua propia y de las h) Valorar la importancia del conocimiento de la lengua propia y de las extranjeras como medio para acceder a otras culturas, personas y países extranjeras como medio para acceder a otras culturas, personas y países y llegar a un mejor entendimiento internacional.y llegar a un mejor entendimiento internacional.

i) Desarrollar las habilidades y destrezas comunicativas básicas en una i) Desarrollar las habilidades y destrezas comunicativas básicas en una segunda lengua con el fin de que se garantice la comunicación en segunda lengua con el fin de que se garantice la comunicación en situaciones cotidianas.situaciones cotidianas.

2 . MÓDULO SOCIAL:2 . MÓDULO SOCIAL:

Tiene como referente el ámbito social e Tiene como referente el ámbito social e

incluye los aspectos básicos del currículo de incluye los aspectos básicos del currículo de

las materias de Ciencias Sociales, Geografía e las materias de Ciencias Sociales, Geografía e

Historia, Educación para la Ciudadanía y los Historia, Educación para la Ciudadanía y los

Derechos Humanos y los aspectos de Derechos Humanos y los aspectos de

percepción recogidos en el currículo de percepción recogidos en el currículo de

Educación Plástica y Visual y Música de la Educación Plástica y Visual y Música de la

Educación Secundaria Obligatoria.Educación Secundaria Obligatoria.

3 . MÓDULO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO:3 . MÓDULO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO:

Tiene como referente el ámbito científico-Tiene como referente el ámbito científico-tecnológico tecnológico e incluye los aspectos básicos del e incluye los aspectos básicos del currículo de las materias de Ciencias de la currículo de las materias de Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas, Tecnología y los Naturaleza, Matemáticas, Tecnología y los aspectos relacionados con la salud y el medio aspectos relacionados con la salud y el medio ambiente del currículo de Educación Física de ambiente del currículo de Educación Física de la educación secundaria obligatoria.la educación secundaria obligatoria.

Este módulo incluye un proyecto técnico de Este módulo incluye un proyecto técnico de carácter práctico que se desarrolla a lo largo carácter práctico que se desarrolla a lo largo de todo el curso escolar.de todo el curso escolar.

Módulo de libre configuración( 2 horas)Módulo de libre configuración( 2 horas)

• Español como segunda lengua.• Actividad física y deportes.• Apoyo y refuerzo de las competencias

instrumentales.• Refuerzo del uso de las TIC.• Refuerzo de la educación para la salud.• Módulo propuesto por el centro o entidad

para atender las necesidades específicas de su alumnado.

• Español como segunda lengua.• Actividad física y deportes.• Apoyo y refuerzo de las competencias

instrumentales.• Refuerzo del uso de las TIC.• Refuerzo de la educación para la salud.• Módulo propuesto por el centro o entidad

para atender las necesidades específicas de su alumnado.

MÓDULO FCT

Su organización se ha asimilado al módulo FCT de los ciclos formativos. Mínimo de 100 horas

Requiere tener aprobados todos los módulos obligatorios

La programación corresponde a los profesores. encargados del seguimiento, que son los que imparten los módulos obligatorios.

Le son de aplicación las instrucciones de FCT de la DGFP y EP

Su organización se ha asimilado al módulo FCT de los ciclos formativos. Mínimo de 100 horas

Requiere tener aprobados todos los módulos obligatorios

La programación corresponde a los profesores. encargados del seguimiento, que son los que imparten los módulos obligatorios.

Le son de aplicación las instrucciones de FCT de la DGFP y EP

FAMILIAS PROFESIONALESFAMILIAS PROFESIONALES PERFILES PROFESIONALESPERFILES PROFESIONALES

Administración y GestiónAdministración y Gestión Auxiliar de Gestión Administrativa.

AgrariaAgrariaAuxiliar de floristería. Auxiliar de agricultura y transformación agroalimentaria. Auxiliar en viveros, jardines y parques.

Comercio y MarketingComercio y Marketing Auxiliar de comercio y almacén

Edificación y Obra CivilEdificación y Obra CivilAyudante de albañilería.Auxiliar en operaciones de acabado y pintura.

Electricidad y ElectrónicaElectricidad y Electrónica Auxiliar de Instalaciones Electrotécnicas y de Comunicaciones.

Fabricación MecánicaFabricación Mecánica Operario de Soldadura y Construcciones Metálicas y Tecnoplásticas.

Hostelería y TurismoHostelería y TurismoAuxiliar de alojamientos turísticos y catering.Auxiliar de servicios en restauración.Ayudante de Cocina.

Imagen PersonalImagen PersonalAuxiliar de Peluquería.Auxiliar en Técnicas estéticas.

Industrias AlimentariasIndustrias Alimentarias Operario de Industria Alimentaria.Informática y ComunicacionesInformática y Comunicaciones Auxiliar Informático.

PERFILES PROFESIONALES DE LOS PCPIPERFILES PROFESIONALES DE LOS PCPI

Instalaciones y MantenimientoInstalaciones y Mantenimiento Ayudante de Fontanería y Calefacción-Climatización.

Vidrio y CerámicaVidrio y Cerámica Auxiliar de manufactura cerámica (Nuevo) (Nuevo)

Madera, Mueble y CorchoMadera, Mueble y CorchoAuxiliar de carpintería.Operario del corcho. (Nuevo). (Nuevo)

Textil, Confección y PielTextil, Confección y Piel

Auxiliar de reparación de calzado, marroquinería y Auxiliar de reparación de calzado, marroquinería y realización de artículos de guarnicionería.realización de artículos de guarnicionería.Auxiliar de tapicería y entelados.Auxiliar de tapicería y entelados.Operaciones de cortinaje y complementos de Operaciones de cortinaje y complementos de decoración.decoración.Operaciones de lavandería y arreglos de artículos Operaciones de lavandería y arreglos de artículos textiles.textiles.

Transporte y Mantenimiento de Transporte y Mantenimiento de vehículosvehículos

Auxiliar de mantenimiento de vehículos.Auxiliar de mantenimiento de vehículos.

FAMILIAS PROFESIONALESFAMILIAS PROFESIONALES PERFILES PROFESIONALESPERFILES PROFESIONALES

DATOS DE PCPIDATOS DE PCPI

CENTROS QUE OFERTAN PCPI EN EL CURSO 2009-2010

Provincia AL CA CO GR HU JA MA SE Total  

Centros públicos

IES 29 61 46 32 24 27 64 70 353

431C.C.E.             2   2

Privados concertados 3 15 8 12 4 5 11 18 76

Curso 2008-2009 Nª PCPI Nª Matriculas % aprobadosIES 424 6584 61%Centros Concertados 102 1834 69%

526 8418 63%

Curso 2009-2010 1º Curso 2º CursoIES 424 253Centros Concertados 106 60

530 313

DATOS DE PCPIDATOS DE PCPI