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IES NÉSTOR ALMENDROS Departamento Imagen y Sonido

MODELO

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN

MD75010201

Rev. 6 Pág. 1 / 85

A rellenar por TODO EL PROFESORADO AGRUPADOS EN MÓDULOS Entregar a JEFATURA DE DEPARTAMENTO (soporte papel e informatizado y con copia a Coord. Calidad). Fecha límite de entrega: finales de OCTUBRE.

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL

DEPARTAMENTO DE IMAGEN Y SONIDO

CURSO ACADÉMICO: 2017/2018

CICLOS:

-‐CFGS REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS.

-‐CFGS PRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS.

CURSO: 1º REALIZACIÓN (Diurno/Nocturno), 1º PRODUCCIÓN (Diurno/Nocturno).

MÓDULO: MEDIOS TÉCNICOS AUDIOVISUALES Y ESCÉNICOS (MTAE)

PROFESORES QUE LO IMPARTEN: Salvador Martínez, Antonio Romero, Jesús Lato,

Rosa García.

0. INTRODUCCIÓN

Las enseñanzas correspondientes a los títulos de Formación Profesional de Técnico

Superior en Producción de Audiovisuales y Espectáculos, así como de Técnico Superior

en Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos, están reguladas por:

- Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo, fija la estructura de

los nuevos títulos de formación profesional, que tendrán como base el Catálogo

Nacional de las Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión

Europea y otros aspectos de interés social, dejando a la Administración

IES NÉSTOR ALMENDROS Departamento Imagen y Sonido PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 2 / 85

A rellenar por TODO EL PROFESORADO AGRUPADOS EN MÓDULOS Entregar a JEFATURA DE DEPARTAMENTO (soporte papel e informatizado y con copia a Coord. Calidad) Fecha límite de entrega: finales de OCTUBRE

educativa correspondiente el desarrollo de diversos aspectos contemplados en

el mismo.

- Real Decreto 1680/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título

de Técnico Superior en Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos y

las correspondientes enseñanzas mínimas.

- Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículo

correspondiente al título de Técnico Superior en Realización de Proyectos

Audiovisuales y Espectáculos.

- Orden de 29 de septiembre de 2010, que recoge los criterios de Evaluación en

Ciclos Formativos de Formación Profesional.

Dentro de estos ciclos formativos se encuadra el módulo titulado Medios Técnicos

Audiovisuales y Escénicos (MTAE), que tiene una duración de 192 horas. Se imparte

durante el primer año del Ciclo, con una carga lectiva de 6 horas semanales.

1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL MÓDULO

La elaboración de esta programación está basada en la estructuración oficial de la

familia profesional de Imagen y Sonido. El módulo 0910 de Medios Técnicos

Audiovisuales y Escénicos (MTAE) es un módulo de carácter transversal que se integra

en los Ciclos Formativo de Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos, así

como en Producción de Audiovisuales y Espectáculos. Su carácter fundamentalmente

teórico y técnico no excusa, sin embargo, de una atención particular a las capacidades

del alumno de asimilar e incorporar a su bagaje y práctica analítica los conceptos

propuestos, examinar textos audiovisuales desde una actitud crítica y reflexiva,

formular alternativas y aportar puntos de vista originales y novedosos.

El desarrollo de la Programación Didáctica tiene como fin, una vez cursado el módulo,

que los alumnos obtengan las siguientes competencias profesionales, personales y

sociales, partiendo de la base de los objetivos generales de cada ciclo formativo y

teniendo en cuenta los requerimientos globales de la cualificación profesional del

sistema productivo para el perfil profesional del mismo.



En el caso del ciclo de Técnico Superior en Producción de Audiovisuales y

Espectáculos nos referimos a:

-‐Relacionar las características de los recursos humanos, técnicos y materiales que

intervienen en la producción de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos,

con las necesidades específicas de los proyectos, para proceder a su desglose.

-‐Diferenciar los requisitos estandarizados de disposición final de productos

audiovisuales según los diferentes medios de destino del producto y las condiciones

de los contratos, para cumplir con los requerimientos de entrega del producto

audiovisual al cliente final.

-‐Diferenciar los distintos usos de programas, dispositivos y protocolos relacionados

con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación propios del sector

audiovisual y de los espectáculos, analizando sus características y posibilidades, para

su aplicación en la gestión de los proyectos.

-‐Desglosar los recursos humanos, técnicos y materiales necesarios para la producción

de proyectos audiovisuales, de espectáculos y de eventos, determinando sus

características específicas para su posterior consecución.

-‐Cumplir los requerimientos de entrega del producto audiovisual al cliente final en

las condiciones idóneas y adaptados a los diferentes medios de destino (cine, vídeo,

multimedia, radio u otros), cumpliendo las normas estandarizadas en la profesión o

establecidas mediante contrato.

-‐Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación

propias del sector en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente

actualizado en las mismas.

-‐Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,

gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la

vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.



-‐Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando

activamente en la vida económica, social y cultural.

En el caso del ciclo de Técnico Superior en Realización de Proyectos Audiovisuales y

Espectáculos nos referimos a:

-‐Aplicar los códigos expresivos, narrativos y comunicativos audiovisuales, para

determinar las características formales y expresivas de los proyectos de audiovisuales,

espectáculos y eventos.

-‐Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para

determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales,


-‐Analizar la organización funcional, las necesidades y las tareas del personal técnico,

para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales,


-‐Valorar las cualidades del personal artístico según las necesidades del proyecto, para

determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales,


-‐Aplicar las técnicas de programación de actividades y recursos, tanto humanos como

materiales, para planificar el proceso de trabajo de realización de proyectos

audiovisuales, espectáculos o eventos.

-‐Supervisar la elaboración y adecuación de los recursos materiales y técnicos para su

disponibilidad según el plan de trabajo de realización de proyectos audiovisuales,

espectáculos o eventos.

-‐Establecer los criterios que se van a seguir en el montaje, desmontaje y

almacenamiento de los equipamientos técnicos y elementos escénicos empleados en

el registro y en la representación de proyectos de audiovisuales, espectáculos y

eventos, para su disponibilidad según el plan de trabajo.



-‐Analizar la estructura y la secuencia de las acciones que se van a realizar según la

documentación técnica, para anticipar e instruir verbalmente y por escrito sobre sus

actuaciones a los participantes del equipo técnico y artístico.

-‐Aplicar las técnicas de realización durante el rodaje, grabación y representación, en el

control de realización, en el plató de cine, vídeo, televisión y en el escenario, para la

coordinación de la puesta en escena, el movimiento de los actores, la figuración y el

público.

-‐Analizar y aplicar las técnicas de montaje idóneas en la consecución de los objetivos

comunicativos, para realizar el montaje/edición y postproducción de proyectos

audiovisuales.

-‐Planificar y coordinar las operaciones de preparación de materiales y efectos, para la

realización de los procesos de montaje/edición y postproducción de proyectos

audiovisuales.

-‐Aplicar técnicas narrativas y expresivas de planificación de secuencias y puesta en

escena para la elaboración de la documentación técnica de realización de ensayos,

grabación o filmación de proyectos de audiovisuales y espectáculos.

-‐ Evaluar las decisiones tomadas durante los procesos de preparación y realización, y la

adaptación a los cambios producidos en la puesta en marcha de un proyecto

audiovisual, un espectáculo o evento, para fijar de forma definitiva las características

de la representación en el guión técnico o en el libro de regiduría.

-‐ Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos

de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual

y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos

audiovisuales y de espectáculos.

-‐ Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la

evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la

información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y

adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

-‐Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se

presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.



-‐Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,

integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de

equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas

o contingencias.

-‐Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en

contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos

de trabajo.

-‐Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se

van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la

eficacia en los procesos de comunicación.

-‐Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo

con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos

seguros.

-‐Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la

accesibilidad universal y al «diseño para todos».

-‐Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados

en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad

y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

-‐Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de

iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o

emprender un trabajo.

-‐Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en

cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar

como ciudadano democrático.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Con el desarrollo del módulo se pretende la consecución por parte del alumnado de los objetivos antes detallados, lo que conlleva la observación de que el estudiante:



1. Determina las condiciones técnicas de los equipos de iluminación y escenotecnia que hay que emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos, analizando sus características funcionales y operativas.

2. Determina las cualidades técnicas del equipamiento de captación de imagen en cine, vídeo y televisión que se va a emplear en diversos proyectos audiovisuales, justificando sus características funcionales y operativas. 3. Determina las cualidades técnicas del equipamiento de sonido idóneo en programas de radio, grabaciones musicales, espectáculos, representaciones escénicas y proyectos audiovisuales, justificando sus características funcionales y operativas.

4. Determina la configuración de medios técnicos del control de realización, adecuándola a diversas estrategias multicámara en programas de televisión y justificando sus características funcionales y operativas. 5. Determina el equipamiento de postproducción en proyectos audiovisuales según los requisitos de edición, grafismo, animación, efectos, sonorización, cambio de formato y procesos finales, justificando sus características funcionales y operativas. 6. Define la idoneidad del equipamiento técnico en proyectos multimedia, evaluando sus especificaciones y justificando sus aptitudes en relación con los requerimientos del medio y las necesidades de los proyectos. 7. Define las opciones técnicas y las cualidades multimedia, multicanal e interactivas de programas audiovisuales y multimedia que se van a emitir o distribuir por cualquier sistema o soporte, analizando sus características técnicas y justificando las distintas opciones.

3. CONTENIDOS

TEMA: Principios básicos de la luz

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1

TEMPORIZACIÓN: 10 horas OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos.



ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS:

• Los fenómenos ondulatorios. El espectro electromagnético. • Naturaleza de la luz. • Fotometría, colorimetría. • Magnitudes de la luz. Unidades fotométricas. • Instrumentos de medición. Temperatura del color. • Las propiedades de la luz. • Efectos de la luz en la percepción.

COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones,



escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.

TEMA: TEORÍA DEL COLOR


TEMPORIZACIÓN: 10 horas OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las



mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Teoría de la visión de los colores. El ojo humano. ·∙ Parámetros del color. ·∙ Síntesis aditiva y sustractiva. Las leyes de Grassmann. ·∙ El sistema CIE, Munsell y otros. ·∙ Simbología del Color. ·∙ Efectos del color en la percepción. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos.



d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


TEMA: ILUMINACIÓN: FUENTES Y EQUIPOS


TEMPORIZACIÓN: 15 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Fuentes artificiales y naturales.



·∙ Lámparas de incandescencia, descarga, fluorescencia y LED. ·∙ Tipos de focos y lámparas. Proyectores, reflectores, robotizados… ·∙ Equipos y accesorios de iluminación. Escenotecnia. ·∙ Esquemas de iluminación. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos



proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.

TEMA: ÓPTICA Y LENTES


TEMPORIZACIÓN: 12 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Formación de la imagen y percepción. ·∙ Características de objetivos: distancia focal, profundidad de campo… ·∙ Sistemas de lentes: grupos de lentes fijas y móviles. ·∙ Tipos de objetivo. Parámetros y accesorios. Aberraciones. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de



audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara.




TEMA: FILTROS DE ILUMINACIÓN


TEMPORIZACIÓN: 9 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Filtros y geles: características, tipos y propiedades. ·∙ Corrección, compensación y efectos. ·∙ Cálculos y ajustes de filtros. ·∙ Calidad expresiva de la luz: dureza, dirección… COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el



registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:




TEMA: CAPTACIÓN DE LA IMAGEN EN VÍDEO.


TEMPORIZACIÓN: 10 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Señal analógica y digital. ·∙ Problemas, causas y soluciones. ·∙ Relación de aspecto, resolución. ·∙ Formatos de captación en foto y vídeo. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


TEMA: SENSORES


TEMPORIZACIÓN: 10 HORAS OBJETIVOS:



b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Captura digital, profundidad de bits. ·∙ Tipos de sensores y características. ·∙ Formatos de captación en foto y vídeo. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual.



c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


TEMA: LA CÁMARA DE FOTO Y VÍDEO


TEMPORIZACIÓN: 20 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos.



ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Formación de la imagen. ·∙ Tipos de cámaras. ·∙ Técnicas de captación de la luz. ·∙ Partes y controles básicos y avanzados. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia,



adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. a) Se han definido las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos, según las características acústicas de los espacios, el equipamiento de captación o amplificación de sonido y las intenciones comunicativas o dramáticas. b) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de audio y equipos de registro de sonido directo en rodajes cinematográficos y grabaciones audiovisuales. c) Se han determinado las necesidades de mesas de audio y equipos de amplificación en grabaciones o directos televisivos, representaciones escénicas y espectáculos en vivo, según las condiciones acústicas de estudios, salas y espacios diversos. d) Se han definido las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. e) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de estudio de grabación y de estudio de radio para proyectos de grabación musical y programas de radio. f) Se han justificado las necesidades de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, mesas de mezclas, amplificadores, distribuidores, etapas de potencia, altavoces y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos.




TEMA: EQUIPAMIENTOS PARA CÁMARAS


TEMPORIZACIÓN: 8 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Tabletas gráficas, calibradores… ·∙ Trípodes. ·∙ Monitores. ·∙ Equipamientos para HDSLR. ·∙ Grúas, trípodes, cabezas, grippers, dollies… ·∙ Practicables, video assist, mocap, chroma key… COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo.



g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes



por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


TEMA: SONIDO EN CINE Y VÍDEO


TEMPORIZACIÓN: 7 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando



saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Magnitudes, ajustes y controles. ·∙ Microfonía, soportes y accesorios. ·∙ Mesas de audio y amplificación. ·∙ Estudios de grabación, equipo técnico y humano. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación.



e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. a) Se han definido las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos, según las características acústicas de los espacios, el equipamiento de captación o amplificación de sonido y las intenciones comunicativas o dramáticas. b) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de audio y equipos de registro de sonido directo en rodajes cinematográficos y grabaciones audiovisuales. c) Se han determinado las necesidades de mesas de audio y equipos de amplificación en grabaciones o directos televisivos, representaciones escénicas y espectáculos en vivo, según las condiciones acústicas de estudios, salas y espacios diversos. d) Se han definido las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. e) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de estudio de grabación y de estudio de radio para proyectos de grabación musical y programas de radio. f) Se han justificado las necesidades de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, mesas de mezclas, amplificadores, distribuidores, etapas de potencia, altavoces y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:




TEMA: CONECTORES Y SEÑAL DE VÍDEO


TEMPORIZACIÓN: 10 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Características y tipología de conectores. ·∙ Señal de vídeo y conexiones. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. a) Se han definido las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos, según las características acústicas de los espacios, el equipamiento de captación o amplificación de sonido y las intenciones comunicativas o dramáticas. b) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de audio y equipos de registro de sonido directo en rodajes cinematográficos y grabaciones audiovisuales. c) Se han determinado las necesidades de mesas de audio y equipos de amplificación en grabaciones o directos televisivos, representaciones escénicas y espectáculos en vivo, según las condiciones acústicas de estudios, salas y espacios diversos. d) Se han definido las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. e) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de estudio de grabación y de estudio de radio para proyectos de grabación musical y programas de radio.



f) Se han justificado las necesidades de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, mesas de mezclas, amplificadores, distribuidores, etapas de potencia, altavoces y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos. a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. d) Se ha justificado la utilización de determinados formatos y opciones de archivo de imagen, audio y vídeo para los medios adquiridos a través de cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo, adecuados a diversos proyectos multimedia. e) Se han determinado las necesidades de personas usuarias con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y se han adaptado a ellas las opciones de salida de las aplicaciones multimedia. a) Se han definido las prestaciones técnicas y las opciones de configuración de programas de televisión que se van a difundir mediante TDT, IPTV, satélite, cable, streaming, podcast y telefonía móvil, en cuanto a los parámetros que las definen. b) Se han justificado las opciones técnicas de programas de radio que se van a difundir mediante emisión analógica, estándar de radio digital DAB, TDT, streaming, podcast y telefonía móvil, en cuanto al cumplimiento de los parámetros técnicos definitorios de cada sistema. c) Se han justificado las necesidades de canal de retorno y sus opciones técnicas en programas de televisión interactiva mediante set-‐top-‐box, descodificadores interactivos, línea telefónica, SMS, Internet o cable. d) Se han determinado las opciones de configuración de productos audiovisuales que hay que difundir mediante soportes digitales, en cuanto a tipo de soporte, capacidades, formatos de vídeo, codificación-‐descodificación de audio y vídeo, tasa de bits, regiones y compatibilidad, así



como los requisitos de autoría y navegación. e) Se han justificado las opciones de configuración de productos musicales que se van a difundir mediante soportes digitales, en cuanto a tipo de soporte, modulación, frecuencia de muestreo, cuantificación, relación señal-‐ruido, rango dinámico, gráficos y menús interactivos. f) Se han establecido las características técnicas de proyectos interactivos y videojuegos que se van a difundir a través de Internet, TDT, telefonía móvil y soportes digitales para diversas plataformas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


TEMA: CODECS DIGITALES


TEMPORIZACIÓN: 9 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Ámbitos doméstico y profesional. ·∙ Conceptos y características. COMPETENCIAS:



b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado las especificaciones técnicas y las cualidades operativas del equipamiento de postproducción con las diversas metodologías de montaje y edición en proyectos de cine, vídeo y televisión. b) Se ha justificado la idoneidad de la edición lineal o de la edición no lineal en diversos proyectos de montaje y postproducción. c) Se ha diseñado el diagrama de bloques de un equipo de edición no lineal y el sistema de edición, sus periféricos, su conexión a redes y servidores, sus conexiones con magnetoscopios u otros reproductores, grabadores y matrices, asegurando la operatividad de los procesos de captura o digitalización, edición y volcado al soporte de destino. d) Se han justificado las decisiones de proyecto de edición en cuanto a soportes de grabación, formatos, exploración, frecuencias de muestreo, cuantificaciones, estándares de compresión, tasas de bits, codecs de audio y vídeo, fotogramas clave y estándares de exhibición que hay que emplear en el proceso de edición y en los soportes de distribución de diversos proyectos audiovisuales. e) Se han establecido las opciones técnicas de los materiales que se van a entregar al final del proceso de postproducción, incluyendo listas de decisiones de edición y grabaciones off-‐line y on-‐line con destino a otras empresas, laboratorios y canales de distribución en diversos proyectos audiovisuales. f) Se han relacionado las capacidades de editores no lineales con las exigencias de proyectos de postproducción, en cuanto a opciones de proyecto, admisión de formatos diversos, pistas de audio y vídeo, transiciones, efectos, capacidades de trimado y sincronización, tiempos de procesamiento, capacidades de rotulación e integración con aplicaciones de grafismo,



composición vertical y 3D. g) Se han establecido las características del equipamiento y las aplicaciones de postproducción de audio necesarias en procesos de sonorización de proyectos audiovisuales. h) Se han determinado las opciones técnicas y operativas de sistemas virtuales de edición de noticias, adecuadas a las diversas funciones en informativos de televisión. a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. d) Se ha justificado la utilización de determinados formatos y opciones de archivo de imagen, audio y vídeo para los medios adquiridos a través de cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo, adecuados a diversos proyectos multimedia. e) Se han determinado las necesidades de personas usuarias con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y se han adaptado a ellas las opciones de salida de las aplicaciones multimedia. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


TEMA: LA CÁMARA DE CINE


TEMPORIZACIÓN: 8 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para



determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Evolución formal y técnica. Partes y componentes. ·∙ Tipos de cámara y clasificaciones. ·∙ Cámaras digitales: características y diferencias. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual.



c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


TEMA: LOS FORMATOS DE CINE


TEMPORIZACIÓN: 8 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la



comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ La película fotosensible. ·∙ Características, tipología y evolución. ·∙ Tipos, evolución y diferencias de formatos. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación.



e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. d) Se ha justificado la utilización de determinados formatos y opciones de archivo de imagen, audio y vídeo para los medios adquiridos a través de cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo, adecuados a diversos proyectos multimedia. e) Se han determinado las necesidades de personas usuarias con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y se han adaptado a ellas las opciones de salida de las aplicaciones multimedia. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:




TEMA: PROYECTORES


TEMPORIZACIÓN: 4 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Evolución y características. ·∙ Proceso actual de proyección. ·∙ Clasificación y diferencias. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


TEMA: SOPORTES DE GRABACIÓN


TEMPORIZACIÓN: 6 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de



espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Soportes magnéticos. ·∙ Soportes eléctricos. ·∙ Soportes ópticos. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo.



d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. a) Se han relacionado las especificaciones técnicas y las cualidades operativas del equipamiento de postproducción con las diversas metodologías de montaje y edición en proyectos de cine, vídeo y televisión. b) Se ha justificado la idoneidad de la edición lineal o de la edición no lineal en diversos proyectos de montaje y postproducción. c) Se ha diseñado el diagrama de bloques de un equipo de edición no lineal y el sistema de edición, sus periféricos, su conexión a redes y servidores, sus conexiones con magnetoscopios u otros reproductores, grabadores y matrices, asegurando la operatividad de los procesos de captura o digitalización, edición y volcado al soporte de destino. d) Se han justificado las decisiones de proyecto de edición en cuanto a soportes de grabación, formatos, exploración, frecuencias de muestreo, cuantificaciones, estándares de compresión, tasas de bits, codecs de audio y vídeo, fotogramas clave y estándares de exhibición que hay que emplear en el proceso de edición y en los soportes de distribución de diversos proyectos audiovisuales. e) Se han establecido las opciones técnicas de los materiales que se van a entregar al final del proceso de postproducción, incluyendo listas de decisiones de edición y grabaciones off-‐line y on-‐line con destino a otras empresas, laboratorios y canales de distribución en diversos proyectos audiovisuales. f) Se han relacionado las capacidades de editores no lineales con las exigencias de proyectos de postproducción, en cuanto a opciones de proyecto, admisión de formatos diversos, pistas de audio y vídeo, transiciones, efectos, capacidades de trimado y sincronización, tiempos de



procesamiento, capacidades de rotulación e integración con aplicaciones de grafismo, composición vertical y 3D. g) Se han establecido las características del equipamiento y las aplicaciones de postproducción de audio necesarias en procesos de sonorización de proyectos audiovisuales. h) Se han determinado las opciones técnicas y operativas de sistemas virtuales de edición de noticias, adecuadas a las diversas funciones en informativos de televisión. a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. d) Se ha justificado la utilización de determinados formatos y opciones de archivo de imagen, audio y vídeo para los medios adquiridos a través de cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo, adecuados a diversos proyectos multimedia. e) Se han determinado las necesidades de personas usuarias con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y se han adaptado a ellas las opciones de salida de las aplicaciones multimedia. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


TEMA: RODAJE Y LABORATORIO DIGITAL


TEMPORIZACIÓN: 6 HORAS



OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Workflow digital: procesos y edición de vídeo. ·∙ Diferencias con el proceso analógico. ·∙ Equipo técnico y humano. ·∙ Normativa y recomendaciones. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre.



b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. a) Se han definido las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos, según las características acústicas de los espacios, el equipamiento de captación o amplificación de sonido y las intenciones comunicativas o dramáticas. b) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de audio y equipos de registro de sonido directo en rodajes cinematográficos y grabaciones audiovisuales. c) Se han determinado las necesidades de mesas de audio y equipos de amplificación en grabaciones o directos televisivos, representaciones escénicas y espectáculos en vivo, según las condiciones acústicas de estudios, salas y espacios diversos. d) Se han definido las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. e) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de estudio de grabación y de estudio de radio para proyectos de grabación musical y programas de radio.



f) Se han justificado las necesidades de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, mesas de mezclas, amplificadores, distribuidores, etapas de potencia, altavoces y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos. a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. d) Se ha justificado la utilización de determinados formatos y opciones de archivo de imagen, audio y vídeo para los medios adquiridos a través de cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo, adecuados a diversos proyectos multimedia. e) Se han determinado las necesidades de personas usuarias con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y se han adaptado a ellas las opciones de salida de las aplicaciones multimedia. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


TEMA: CONTROL DE TV


TEMPORIZACIÓN: 6 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y



eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Cámaras de vídeo y TV. Evolución formal y técnica. ·∙ Unidades móviles y controles. Equipos. ·∙ Medios de vinculación entre equipos técnicos y humanos. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han definido las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos, según las características acústicas de los espacios, el equipamiento de captación o amplificación de sonido y las intenciones comunicativas o dramáticas. b) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de audio y equipos de registro de sonido directo en rodajes cinematográficos y grabaciones audiovisuales.



c) Se han determinado las necesidades de mesas de audio y equipos de amplificación en grabaciones o directos televisivos, representaciones escénicas y espectáculos en vivo, según las condiciones acústicas de estudios, salas y espacios diversos. d) Se han definido las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. e) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de estudio de grabación y de estudio de radio para proyectos de grabación musical y programas de radio. f) Se han justificado las necesidades de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, mesas de mezclas, amplificadores, distribuidores, etapas de potencia, altavoces y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos. a) Se ha justificado el diagrama de equipos y conexiones del control de realización y el plató de televisión, de unidades móviles y del control de continuidad. b) Se han evaluado las características de diversos mezcladores de vídeo y sus capacidades en cuanto a operaciones de selección de líneas de entrada, sincronización, buses primarios y auxiliares, transiciones, incrustaciones, DSK y efectos digitales. c) Se han definido las necesidades de líneas de entrada a la mesa de audio y los envíos de esta hacia diferentes destinos en control y estudio, en diversos programas televisivos. d) Se ha diseñado el esquema de intercomunicación entre los puestos de realización, cámaras, regiduría, mesa de audio, reproducción y grabación de vídeo, control de cámaras, control de iluminación, grafismo y conexiones exteriores. e) Se ha justificado la elección de soportes y formatos de registro de vídeo y audio, y de tecnologías del tipo audio sigue vídeo y vídeo y audio embebido. f) Se han evaluado las especificaciones de las cámaras y de sus unidades de control, y se han justificado las operaciones de ajuste de imagen en diversos programas grabados y emisiones en directo. g) Se han determinado las capacidades técnicas de sistemas de escenografía virtual y su vinculación con las cámaras y el mezclador de imagen. h) Se han definido los equipos de monitorizado, medición y control de las señales de video analógicas y digitales en el control de realización, monitor forma de onda y vectorscopio.



a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. a) Se han definido las prestaciones técnicas y las opciones de configuración de programas de televisión que se van a difundir mediante TDT, IPTV, satélite, cable, streaming, podcast y telefonía móvil, en cuanto a los parámetros que las definen. b) Se han justificado las opciones técnicas de programas de radio que se van a difundir mediante emisión analógica, estándar de radio digital DAB, TDT, streaming, podcast y telefonía móvil, en cuanto al cumplimiento de los parámetros técnicos definitorios de cada sistema. c) Se han justificado las necesidades de canal de retorno y sus opciones técnicas en programas de televisión interactiva mediante set-‐top-‐box, descodificadores interactivos, línea telefónica, SMS, Internet o cable. d) Se han determinado las opciones de configuración de productos audiovisuales que hay que difundir mediante soportes digitales, en cuanto a tipo de soporte, capacidades, formatos de vídeo, codificación-‐descodificación de audio y vídeo, tasa de bits, regiones y compatibilidad, así como los requisitos de autoría y navegación. f) Se han establecido las características técnicas de proyectos interactivos y videojuegos que se van a difundir a través de Internet, TDT, telefonía móvil y soportes digitales para diversas plataformas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:




TEMA: MEDIOS ESCÉNICOS


TEMPORIZACIÓN: 6 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Definiciones. ·∙ Determinaciones. ·∙ Características. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:




4. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

La distribución horaria que se relaciona debe aplicarse con cierta flexibilidad y para

ello en cada evaluación se reservan algunas sesiones para imprevistos, refuerzo de

algunos aspectos del tema y realización de exámenes teórico-‐prácticos. Cualquier

modificación sustancial de esta previsión debe mencionarse en las memorias

trimestrales y final, así como analizarse en la evaluación de la actividad docente.

Dicho esto, cabe reseñar que el orden de las UD que a continuación se indica puede

verse alterado de acuerdo con criterios docentes. Se comunicará siempre al alumnado

este hecho, así como el porqué de la variación.

La secuenciación de UD responde a unas necesidades de aprendizaje basadas en el

paso de la generalidad a la especificidad: conceptos comunes a todos los medios

técnicos (la luz) cuya comprensión facilita luego su aplicación en elementos concretos

(cámaras de vídeo, ópticas...). Del mismo modo, los temas se han ordenado siguiendo

un orden práctico y lógico dentro del módulo en particular, y durante el ciclo en

general; intentando aproximar la impartición de contenidos teóricos técnicos, al ritmo

de las prácticas que se siguen en otros módulos afines, como PRCV y Montaje y

Postproducción.

En cualquier caso, se ha entendido que este orden ayuda al alumnado a comprender la

materia de forma lógica, del mismo modo que puede aplicar esos conocimientos

técnicos en las clases prácticas del curso.

Igualmente, se hace especial hincapié en la importancia del mundo digital, frente al

analógico, por tratarse de un contexto técnico que será el que los alumnos encuentren

al finalizar sus estudios, y en el mundo laboral.

Así también, se tendrá en cuenta el contexto socioeconómico y cultural del centro y

del propio alumnado, que le permita abordar progresivamente los aprendizajes

propios de cada bloque de contenidos partiendo de lo adquirido y avanzando en

función de la edad, capacidades, intereses, etc.



BLOQUE TEMÁTICO U.D TÍTULO TEMPORIZACIÓN

1ª E V A L U A C I Ó N

LUZ Y COLOR

01 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA LUZ 10 horas

02 TEORÍA DEL COLOR 10 horas

ILUMINA-‐CIÓN

03 ILUMINACIÓN: FUENTES Y EQUIPOS 15 horas

04 ÓPTICAS Y LENTES 12 horas

05 FILTROS 9 horas

CAPTACIÓN DE LA IMAGEN

06 CAPTACIÓN DE LA IMAGEN EN VÍDEO. 10 horas

Temporización pruebas escritas teóricas y prácticas, así como imprevistos.

6 horas

2ª E V A L U A C I Ó N

CAPTACIÓN DE LA IMAGEN

07 SENSORES 10 horas

08 LA CÁMARA DE FOTO Y VÍDEO 20 horas

09 EQUIPAMIENTO DE CÁMARAS 8 horas

SONIDO Y CONECTO-‐

RES

10 SONIDO EN CINE Y VÍDEO 7 horas

11 CONECTORES Y SEÑAL DE VÍDEO 10 horas

12 CODECS 9 horas

Temporización pruebas escritas teóricas y prácticas, así como imprevistos

6 horas

3ª E V A L U A C

CINE

13 LA CÁMARA DE CINE 8 horas

14 FORMATOS DE CINE 8 horas

15 PROYECTORES 4 horas

SOPORTES Y POST-‐PRODUC-‐

16 SOPORTES DE GRABACIÓN 6 horas

17 RODAJE Y LABORATORIO DIGITAL 6 horas



I Ó N

CIÓN

18

CONTROL DE TV 6 horas

19

MEDIOS ESCENOTÉCNICOS 6 horas

Temporización pruebas escritas teóricas y prácticas, así como imprevistos

6 horas

NÚMERO TOTAL DE HORAS 192 horas

5. METODOLOGÍA

5.1. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GENERALES.

En líneas generales, todo planteamiento metodológico con relación a la Formación

Profesional Específica y, por ende, con el Ciclo de Grado Superior de Imagen, debe

estar orientado a favorecer en el estudiante la integración de contenidos científicos,

tecnológicos, artísticos y organizativos, la capacidad de autoaprendizaje y autocrítica, y

la disposición para trabajar en equipo.

La teoría, el análisis y la práctica deben constituir un flujo continuo en el proceso de

enseñanza-‐aprendizaje que faciliten la realización de las actividades o prácticas por

parte del alumnado, no desde una perspectiva puramente mecánica, sino desde una

actitud más crítica y consciente de la fuerza expresiva de la realización de

audiovisuales, en el caso de este Ciclo, así como de la interrelación entre cada fase del

proceso de: preproducción-‐realización-‐postproducción-‐ distribución-‐exhibición.

5.2. METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL MÓDULO.

En función a todo lo expuesto, la metodología didáctica para la programación de MTAE, se apoya en:



a) Clases Teóricas para presentar y relacionar conceptos básicos y describir

recursos materiales utilizados en la realización de audiovisuales.

b) Clases Teórico-‐prácticas para explicar de manera instrumental el uso de los

materiales y equipos disponibles en el centro educativo. Este tipo de clases serán las

más adecuadas cuando se trate de reforzar aquellos contenidos o procedimientos que

una vez puestos en práctica por los alumnos originan dudas.

c) Clases Prácticas en la que los alumnos realicen un análisis para valorar la

asimilación de los contenidos y procedimientos explicados. Con estas clases prácticas

se valora la asimilación de los contenidos y procedimientos explicados. Para las

prácticas, la metodología general que se aplicará será la siguiente:

-‐Exposición de contenidos.

-‐Presentación de prácticas relacionadas.

-‐Explicación de la finalidad de la práctica y los objetivos a cubrir.

-‐Descripción del procedimiento en pasos ordenados.

-‐Realización de la práctica.

-‐Análisis del resultado.

-‐Conclusiones.

En el desarrollo de una misma unidad didáctica estos tipos de clases no son

excluyentes entre sí, aunque en la temporización tendrá un mayor peso las clases

teóricas de acuerdo con las capacidades profesionales perseguidas por estas

enseñanzas.

La asignación semanal de horas para la realización de prácticas por parte de los

alumnos irá en función de cada unidad. No obstante, el ritmo de clase marcado por el

proceso de aprendizaje de los propios alumnos e influido por otros motivos (Ejemplo,

disponibilidad de recursos, averías de equipos, etc.) pueden llevar a reajustes en los

contenidos de la programación o en la temporalización, que deberán ser reflejados en

las memorias de curso.



6. RECURSOS Y MATERIALES

Especificación de los materiales con los que contamos para el desarrollo del módulo,

así como el espacio o espacios donde se va a desarrollar el mismo. Entre otros recursos

se utilizarán:

6.1. BIBLIOGRAFÍA.

• ALTEN, Stanley R: El manual del audio en los medios de comunicación.Escuela de cine y vídeo.

• BROWN, Blain: Iluminación en cine y vídeo. Editorial Escuela de cine y vídeo.

• DELGADO CAÑIZARES: Sistemas de Radio y Televisión. Edit. Paraninfo.

• EBERSOLE, Samuel: Manual del operador profesional de radio y televisión. Ediciones D.O.R.S.L

• FERNÁNDEZ CASADO, J. l. y NOHALES ESCRIBANO, T.: Postproducción digital. Cine y vídeo no lineal. Escuela de cine y vídeo.

• FREDERIC H. Jones: Vídeo digital. Editorial Anaya.

• HARTWING, R.: Tecnología básica para televisión. Editorial IORTV.

• MAPPÉ, Bernard: La película y el laboratorio cinematográfico. Escuela de cine y vídeo.

• RAIMONDO SOUTO, Mario: Manual de cámara de cine y vídeo. Editorial Cátedra.

• RECUERO, Manuel: Técnicas de grabación sonora. Editorial IORTV.

• ROMERO, Emilio Félix: Sistemas de Radio y Televisión. Edit. Mc.Graw-‐Hill

• ROSELLÓ, Ramón: Técnica del sonido cinematográfico. Editorial Forja.

• SAMUELSON, David W.: La cámara de cine y el equipo de iluminación. Editorial IORTV.

• WHITE, Gordon: Técnicas del vídeo. Editorial IORTV.

• Resolución en la cámara CCD. Editorial IORTV.

• Sensores y cámaras CCD. Editorial IORTV.

• Sonido Profesional. Edit. Paraninfo.

• Televisión Digital. Paraninfo



6.2. EQUIPOS TÉCNICOS.

• Reproductores de DVD / BD y monitor TV.

• Proyector y pantalla. Pizarra.

• Ordenadores PC con conexión a Internet.

6.3. ESPACIOS. • Aula TIC / polivalente con proyector multimedia.

• Visitas puntuales, si es posible, para realizar explicaciones vinculadas a las unidades didácticas:

1. Plató y control de televisión.

2. Estudio de sonido

3. Sala postproducción.

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

1. Se consideran actividades complementarias las organizadas durante el horario

escolar por los Institutos, de acuerdo con su Proyecto Curricular y que tienen un

carácter diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos

que utilizan.

2. Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura

del Centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos

referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en

la sociedad o el uso del tiempo libre. Las actividades extraescolares se realizarán fuera

del horario lectivo, tendrán carácter voluntario para el alumnado y buscarán la

implicación activa de toda la comunidad educativa.

Dados los diferentes turnos de mañana y tarde, las actividades podrán considerarse de

un tipo u otro según se consideren para el grupo de Producción diurno o nocturno.



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDAD LUGAR DE REALIZACIÓN TRIMESTRE

Festivales de cine en Sevilla Sevilla 1º

Asistencia a exposiciones relacionadas con el ámbito

cinematográfico y videográfico Sevilla y provincia 1º, 2º y/o

3º

Charlas-‐coloquio con profesionales del sector audiovisual

SUM (IES Néstor Almendros)

1º, 2º y/o 3º

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

ACTIVIDAD LUGAR DE REALIZACIÓN

TRIMESTRE

Visitas a empresas del sector audiovisual Sevilla y Provincia 1º, 2º y/o

3º

Las fechas se irán concretando conforme se vaya acercando el momento de realizar la actividad, comunicándose al Departamento, al equipo directivo y a todos los miembros de la comunidad educativa a quienes afecte el desarrollo de la actividad con 1 semana mínimo de antelación.

La realización de actividades está supeditada a la fecha de celebración de las mismas; interés mostrado por más del 60% del alumnado en participar; viabilidad de la misma (plazas, horarios, etc.).

8. EVALUACIÓN

8.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Los criterios de evaluación del módulo de MTAE son los que a continuación se

especifican con referencia al desarrollo de los resultados de aprendizaje por parte de

los alumnos. No obstante, en el desarrollo curricular de cada Unidad de Trabajo, se

concretan los criterios de evaluación en función de los objetivos propuestos.

Se fomentará la autoevaluación del alumnado, con los instrumentos que el

profesorado considere más apropiados en cada módulo.



RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Determina las condiciones técnicas de los equipos de iluminación y escenotecnia que hay que emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos, analizando sus características funcionales y operativas.

a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas.



2. Determina las cualidades técnicas del equipamiento de captación de imagen en cine, vídeo y televisión que se va a emplear en diversos proyectos audiovisuales, justificando sus características funcionales y operativas.

f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio.



3. Determina las cualidades técnicas del equipamiento de sonido idóneo en programas de radio, grabaciones musicales, espectáculos, representaciones escénicas y proyectos audiovisuales, justificando sus características funcionales y operativas.

f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. a) Se han definido las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos, según las características acústicas de los espacios, el equipamiento de captación o amplificación de sonido y las intenciones comunicativas o dramáticas. b) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de audio y equipos de registro de sonido directo en rodajes cinematográficos y grabaciones audiovisuales. c) Se han determinado las necesidades de mesas de audio y equipos de amplificación en grabaciones o directos televisivos, representaciones escénicas y espectáculos en vivo, según las condiciones acústicas de estudios, salas y espacios diversos.



4. Determina la configuración de medios técnicos del control de realización, adecuándola a diversas estrategias multicámara en programas de televisión y justificando sus características funcionales y operativas.

d) Se han definido las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. e) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de estudio de grabación y de estudio de radio para proyectos de grabación musical y programas de radio. f) Se han justificado las necesidades de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, mesas de mezclas, amplificadores, distribuidores, etapas de potencia, altavoces y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos. a) Se ha justificado el diagrama de equipos y conexiones del control de realización y el plató de televisión, de unidades móviles y del control de continuidad. b) Se han evaluado las características de diversos mezcladores de vídeo y sus capacidades en cuanto a operaciones de selección de líneas de entrada, sincronización, buses primarios y auxiliares, transiciones, incrustaciones, DSK y efectos digitales. c) Se han definido las necesidades de líneas de entrada a la mesa de audio y los envíos de esta hacia diferentes destinos en control y estudio, en diversos programas televisivos.



5. Determina el equipamiento de postproducción en proyectos audiovisuales según los requisitos de edición, grafismo, animación, efectos, sonorización, cambio de formato y procesos finales, justificando sus características funcionales y operativas.

d) Se ha diseñado el esquema de intercomunicación entre los puestos de realización, cámaras, regiduría, mesa de audio, reproducción y grabación de vídeo, control de cámaras, control de iluminación, grafismo y conexiones exteriores. e) Se ha justificado la elección de soportes y formatos de registro de vídeo y audio, y de tecnologías del tipo audio sigue vídeo y vídeo y audio embebido. f) Se han evaluado las especificaciones de las cámaras y de sus unidades de control, y se han justificado las operaciones de ajuste de imagen en diversos programas grabados y emisiones en directo. g) Se han determinado las capacidades técnicas de sistemas de escenografía virtual y su vinculación con las cámaras y el mezclador de imagen. h) Se han definido los equipos de monitorizado, medición y control de las señales de video analógicas y digitales en el control de realización, monitor forma de onda y vectorscopio. a) Se han relacionado las especificaciones técnicas y las cualidades operativas del equipamiento de postproducción con las diversas metodologías de montaje y edición en proyectos de cine, vídeo y televisión. b) Se ha justificado la idoneidad de la edición lineal o de la edición no lineal en diversos proyectos de montaje y postproducción.



c) Se ha diseñado el diagrama de bloques de un equipo de edición no lineal y el sistema de edición, sus periféricos, su conexión a redes y servidores, sus conexiones con magnetoscopios u otros reproductores, grabadores y matrices, asegurando la operatividad de los procesos de captura o digitalización, edición y volcado al soporte de destino. d) Se han justificado las decisiones de proyecto de edición en cuanto a soportes de grabación, formatos, exploración, frecuencias de muestreo, cuantificaciones, estándares de compresión, tasas de bits, codecs de audio y vídeo, fotogramas clave y estándares de exhibición que hay que emplear en el proceso de edición y en los soportes de distribución de diversos proyectos audiovisuales. e) Se han establecido las opciones técnicas de los materiales que se van a entregar al final del proceso de postproducción, incluyendo listas de decisiones de edición y grabaciones off-‐line y on-‐line con destino a otras empresas, laboratorios y canales de distribución en diversos proyectos audiovisuales. f) Se han relacionado las capacidades de editores no lineales con las exigencias de proyectos de postproducción, en cuanto a opciones de proyecto, admisión de formatos diversos, pistas de audio y vídeo, transiciones, efectos, capacidades de trimado y sincronización, tiempos de procesamiento, capacidades de rotulación e integración con aplicaciones de grafismo, composición vertical y 3D. g) Se han establecido las características del equipamiento y las aplicaciones de



6. Define la idoneidad del equipamiento técnico en proyectos multimedia, evaluando sus especificaciones y justificando sus aptitudes en relación con los requerimientos del medio y las necesidades de los proyectos.

postproducción de audio necesarias en procesos de sonorización de proyectos audiovisuales. h) Se han determinado las opciones técnicas y operativas de sistemas virtuales de edición de noticias, adecuadas a las diversas funciones en informativos de televisión. a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. d) Se ha justificado la utilización de determinados formatos y opciones de archivo de imagen, audio y vídeo para los medios adquiridos a través de cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo,



7. Define las opciones técnicas y las cualidades multimedia, multicanal e interactivas de programas audiovisuales y multimedia que se van a emitir o distribuir por cualquier sistema o soporte, analizando sus características técnicas y justificando las distintas opciones.

adecuados a diversos proyectos multimedia. e) Se han determinado las necesidades de personas usuarias con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y se han adaptado a ellas las opciones de salida de las aplicaciones multimedia. a) Se han definido las prestaciones técnicas y las opciones de configuración de programas de televisión que se van a difundir mediante TDT, IPTV, satélite, cable, streaming, podcast y telefonía móvil, en cuanto a los parámetros que las definen. b) Se han justificado las opciones técnicas de programas de radio que se van a difundir mediante emisión analógica, estándar de radio digital DAB, TDT, streaming, podcast y telefonía móvil, en cuanto al cumplimiento de los parámetros técnicos definitorios de cada sistema. c) Se han justificado las necesidades de canal de retorno y sus opciones técnicas en programas de televisión interactiva mediante set-‐top-‐box, descodificadores interactivos, línea telefónica, SMS, Internet o cable. d) Se han determinado las opciones de configuración de productos audiovisuales que hay que difundir mediante soportes digitales, en cuanto a tipo de soporte, capacidades, formatos de vídeo, codificación-‐descodificación de audio y vídeo, tasa de bits, regiones y compatibilidad, así como los requisitos de autoría y navegación.



e) Se han justificado las opciones de configuración de productos musicales que se van a difundir mediante soportes digitales, en cuanto a tipo de soporte, modulación, frecuencia de muestreo, cuantificación, relación señal-‐ruido, rango dinámico, gráficos y menús interactivos. f) Se han establecido las características técnicas de proyectos interactivos y videojuegos que se van a difundir a través de Internet, TDT, telefonía móvil y soportes digitales para diversas plataformas.

8.2. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.

De forma general debemos hablar de una Evaluación tripartita, en la se evaluará:

a) al alumno

b) al proceso de enseñanza-‐aprendizaje

c) la práctica docente.

Para evaluar al alumno dentro de este módulo debemos fijarnos en cuatro aspectos

claves:

1. Qué es lo que vamos a evaluar

2. Cómo se llevará a cabo esta labor

3. Cuándo lo vamos a hacer

4. Cómo se cuantificarán dichos procesos.

Respondiendo a la primera cuestión, lo evaluado será el grado de consecución por

parte de los alumnos de las capacidades terminales y los criterios de evaluación ya

establecidos así como los objetivos generales de esta Programación Didáctica.



El profesor también tendrá en cuenta la madurez académica y profesional de los

alumnos en relación con los objetivos y capacidades del ciclo formativo y sus

posibilidades de inserción en el sector de la Comunicación, Imagen y Sonido.

La evaluación del módulo de MTAE se desarrollará a través de tres evaluaciones

parciales en los meses de diciembre, marzo y mayo. Se trata de ir obteniendo

progresivamente un conocimiento, análisis y valoración de los progresos y dificultades

que se van originando para introducir las modificaciones que, desde la práctica, se

vayan estimando convenientes. Los alumnos que superen los criterios de evaluación

establecidos en el apartado 7.1 en la tercera evaluación parcial correspondiente al mes

de mayo superarán el módulo de MTAE. Así pues, la superación o no de los objetivos

del módulo sólo se decidirá en mayo, en función de las notas de las evaluaciones

parciales y del esfuerzo y trabajo del alumno. En ningún caso se realizarán pruebas

puntuales de recuperación que supongan la superación completa del módulo en un

único examen. Es decir, un alumno no puede aprobar el módulo en un único examen

final. La nota final en mayor será el resultado de la media de las 3 evaluaciones.

Asimismo, los alumnos que superen el módulo en la evaluación parcial de mayo

tendrán derecho a subir nota en la evaluación final del mes de junio, para lo cual

tendrán que superar las siguientes pruebas:

• Examen teórico de los contenidos del módulo y trabajos realizados.

• Trabajo de investigación, acordado en mayo con el profesor.

Este tipo de evaluación requiere la asistencia obligatoria a las clases y la realización

de las actividades programadas. Cuando se supere el tanto por ciento de faltas

permitidas en el ROF, se le notificará con los diferentes apercibimientos:

1º: a las 12 horas 2º: a las 24 horas 3º: a las 36 horas



El alumno que llegue a la tercera amonestación, previo aviso en la segunda

amonestación, no superará el módulo en las evaluaciones parciales, pero tendrá un

periodo de recuperación, finalizado el cual será evaluado en la Evaluación Final de

junio. Durante dicho periodo de recuperación también podrá recibir amonestaciones

por faltas de asistencia. Las faltas de asistencia y retrasos injustificados serán

penalizados según lo establecido en el ROF.

Del funcionamiento de la evaluación continua los estudiantes han sido correctamente

informados a principios de curso. Al término de cada evaluación, el rendimiento del

alumno se expresará en términos cuantitativos para cada módulo, mediante escala

numérica de uno a diez, sin decimales. El aprobado se considera a partir de 5, y en esa

nota están englobados diferentes aspectos evaluables:

• Los ejercicios escritos sobre contenidos teóricos-‐prácticos. Pruebas

trimestrales con preguntas cortas, test cerrado y/o desarrollo, así como con supuestos

prácticos. El valor de cada pregunta se indicará en las distintas pruebas que se

realicen.

• Los ejercicios prácticos, tanto trabajos individuales como de grupo (si hubiera

de los 2 tipos). Se valora el contenido y estructura del trabajo solicitado, sintaxis y

ortografía, el cumplimiento de la entrega de las prácticas en la fecha establecida, la

presentación determinada, la calidad exigida en cada momento del proceso

aprendizaje así como la originalidad de la propuesta presentada. Todos estos criterios

les serán facilitados a los alumnos a principio de curso y en el momento de establecer

las prácticas de clase.

• La asistencia regular a clase y la participación en las sesiones didácticas.

• La actitud tanto en clase como a la hora de realizar las prácticas, con sus

compañeros…

Los porcentajes que se aplicarán para la evaluación de los alumnos será el siguiente:

A) Contenidos teórico-‐prácticos:



Prueba escrita y registro de las respuestas y comportamientos de los alumnos a

preguntas y situaciones que exigen la utilización de los contenidos aprendidos. Se

realizará un mínimo de 1 prueba por trimestre. ....................................................... 60%

Ningún alumno podrá aprobar el módulo solo con exámenes teóricos, teniendo que

ser evaluado también por alguna práctica presentada.

B) Realización de las prácticas:

1ª Evaluación: Práctica/s a acordar entre profesor y alumnado. Individuales y/o en grupo.



Los contenidos, objetivos y normas de entrega de cada práctica serán comunicados al

alumnado de forma precisa y será indispensable cumplirlo para aprobar la

práctica...................................................................................................................... 30%

Caso de no realizarse prácticas en algún trimestre, el porcentaje asignado se sumaría

al de los contenidos teórico-‐prácticos.

C) Actitud:

La asistencia regular a clase, la puntualidad, el cumplimiento de la entrega de las

prácticas en la fecha establecida y con la presentación determinada, además de con la

calidad exigida en cada momento del proceso aprendizaje. El trabajo individual y en

grupo………………………………………………………………………………………………………................ 10%

En la realización de las actividades prácticas grupales se podrá valorar de forma

diferenciada la nota global del grupo y la aportación individual de cada alumno, con

porcentajes que variarán en función del número de actividades realizadas.

Los trabajos escritos deberán presentarse en papel y/o soporte digital (vía e-‐mail,

descarga en HD virtual –Dropbox o cualquier otro usado durante el módulo-‐ o entrega

de CD, pendrive o cualquier otro soporte válido) según criterio del profesor y previo

acuerdo a principio de curso.



A continuación se detallan, sin tener en cuenta un orden de prioridades, las principales

actitudes que se deben trabajar y evaluar en el desarrollo de las actividades

propuestas en la programación del módulo:

• Interés e iniciativa por el trabajo.

• Puntualidad y asistencia a clase continuada.

• Limpieza, organización y cumplimiento de las fechas de entrega en los trabajos

prácticos.

• Planificación de su trabajo y el de los demás.

• Tenacidad y perseverancia en la búsqueda de soluciones a los problemas.

• Observación de las normas y canales de información, tanto con profesores

como con sus compañeros, integrándose en el trabajo en equipo.

• Manifestación de juicios críticos y autocráticos ante obras de arte, fotografías,

películas, etc.

• Interpretación y ejecución con diligencia de las instrucciones que recibe.

• Respeto y cumplimiento de las normas de actuación establecidas.

• Coordinación con sus compañeros en tareas de desarrollo de su trabajo.

• Respeto por las normas generales establecidas en el centro educativo, así como

las específicas de uso de equipos y materiales de este Módulo.

• Observación y análisis crítico.

La calificación para cada apartado será sobre un total de 10 puntos y se calculará para

la nota final en función del porcentaje asignado, considerándose el aprobado cuando

la media resulte de 5 como mínimo.

Calificaremos a los alumnos en sesiones de evaluación una vez al final de cada

trimestre. La nota final del curso se obtendrá de la media de las tres calificaciones

(siendo aplicables en la misma proporción en cada evaluación).



El profesor también tendrá en cuenta la madurez académica y profesional de los

alumnos en relación con los objetivos y capacidades del ciclo formativo y sus

posibilidades de inserción en el sector de la Comunicación, Imagen y Sonido.

8.3. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

Dentro de la evaluación continua se aplicarán diferentes procedimientos de evaluación

para conocer y valorar el desarrollo del proceso de aprendizaje y el grado en que los

alumnos van logrando los objetivos previstos hasta el final del curso:

• Evaluación Inicial: se realizará mediante un cuestionario escrito y oral al

comienzo de curso para determinar los esquemas de conocimiento y las ideas previas

sobre los contenidos de cada módulo con los que parte el alumnado. No obstante, esta

técnica también puede aplicarse al comienzo de un nuevo bloque de contenidos

teóricos-‐prácticos para interpretar y valorar, mediante las respuestas del alumnado a

las preguntas planteadas, la madurez que va alcanzando sobre la base de los

conocimientos y habilidades ya adquiridas.

• Para la evaluación formativa a lo largo de todo el proceso de enseñanza-‐

aprendizaje se utilizan técnicas de observación directa del trabajo del alumno en

clase, teniendo en cuenta su participación, respeto a los compañeros, capacidad de

expresión oral, así como su integración real en el desarrollo diario de las clases.

Además de una actitud positiva frente al módulo y disposición favorable para crear un

clima de trabajo en el aula. En este sentido, será muy importante la asistencia regular

del alumno a clase, su comportamiento dentro de unas normas de respeto y tolerancia

hacia los equipos e instalaciones del centro, así como hacia los compañeros y

profesores, además del interés por conocer y asimilar los principales fundamentos del

módulo.

• En cada trimestre se realizará, como mínimo, una prueba escrita teórico-‐

práctica, que consistirá en una serie de preguntas cortas, test cerrado y/o desarrollo,

así como supuestos prácticos sobre las UD trabajadas. Las fechas de estas pruebas

serán comunicadas en clase con suficiente antelación.



• Una serie de trabajos prácticos y actividades, con diferentes fechas de entrega

(fijadas con antelación) a lo largo del curso académico. La puntualidad en la entrega es

muy importante, por tanto es un criterio evaluable, y si el alumno entrega el trabajo

fuera de fecha, se podrá considerar como trabajo no presentado, con las

consecuencias académicas que de ello deriven. Este criterio de evaluación no se

aplicará si el retraso del trabajo es justificable.

• Al término de cada evaluación se realizará una evaluación sumativa (parte

teórica + parte práctica + Asistencia/Actitud), para conocer el grado en el que los

alumnos han aprendido.

• La nota obtenida en cada trimestre, así como la media final del curso, debe ser

igual o superior a 5, para considerarse aprobada. No se realizarán redondeos con

notas inferiores a 5 puntos.

• Tanto en las pruebas o exámenes escritos como en los trabajos individuales y

en grupo se tendrá muy en cuenta la expresión escrita, tanto en su forma

(presentación, orden, ortografía, limpieza) como en su capacidad de desarrollar

coherentemente determinados procesos o razonamientos llevados a cabo para la

resolución de los ejercicios planteados.

• Se valorará la correcta expresión oral y escrita en cualquiera de los medios de

evaluación realizados (examen, trabajos,…). Este criterio también es aplicable en caso

de falta de limpieza o mala presentación. Según este criterio, también se valorará la

puntuación (uso de las comas, de los puntos al final de las frases, etc.) y la claridad en

la redacción y exposición de ideas.

• En los exámenes, se deberá estar en el aula elegida para realizarlos con

puntualidad. Una vez que el profesor haya repartido los cuestionarios no se permitirá

el acceso de ningún estudiante. Se evaluará como “No Presentado” (NP) y se calificará

como 0. Debe traer bolígrafos (exclusivamente azul o negro) para realizar las pruebas,

y puede utilizar corrector propio en caso de querer rectificar sus respuestas. No se

permitirá pedir ni prestar este material durante el desarrollo de las pruebas. Se debe

contestar en silencio a los cuestionarios. Cualquier irregularidad detectada por el



profesor durante la realización supondrá la retirada del examen, que se calificará como

1.

• Antes de comenzar las pruebas se repasará en voz alta todo el cuestionario

resolviendo las dudas que puedan tenerse sobre las preguntas (apreciaciones, falta de

claridad, etc.). Una vez respondidas las dudas, darán comienzo las pruebas y no se

podrá preguntar nada más al profesor. Caso de existir prácticas que requieran el

visionado de archivos audiovisuales, estos se proyectarán para todos los estudiantes

no menos de 2 veces.

• Las fechas, lugar y hora de los exámenes serán dadas a conocer en clase con

una antelación mínima de 1 semana. El profesor facilitará tanto los exámenes físicos

donde contestar las preguntas como los folios con los que ampliar la información (si

no hay espacio en los exámenes) y hacer esquemas y apuntes previos. Estos folios

nunca saldrán del aula, y deberán devolverse al profesor si están limpios, y destruirlos

antes de salir si se escribió algo en ellos.

• En cuanto a los trabajos escritos, los requisitos mínimos a los que deberá

ajustarse para que su trabajo sea corregido por parte del profesor son:

1. Corrección ortográfica, de puntuación, sintáctica, gramatical y de expresión.

2. Los trabajos se entregarán en papel y/o soporte digital (según indicación

del profesor) y deberán contener siempre:

-‐ Portada: donde debe aparecer:

a) el título del trabajo

b) el número del grupo y el nombre de todos los miembros

c) el módulo al que corresponde el trabajo

d) la fecha de entrega/envío

-‐ Índice de los contenidos

-‐ Introducción



-‐ Desarrollo del contenido

-‐ Conclusiones

-‐ Fuentes de información: bibliografía, videografía y webgrafía.

3. El archivo digital deberá nombrarse así: MÓDULO_GRUPO

X_PRÁCTICA_DÍA-‐MES-‐AÑO.

Este archivo será siempre un documento digital en .PDF.

Ejemplo: MTAE_GRUPO 1_PLANTA DE ILUMINACIÓN_20-‐10-‐14.pdf

En todo caso, el trabajo siempre tendrá este mismo modo de nombrarse, sea

un único archivo, uno comprimido, o una carpeta donde haya más de un

documento. Todos se nombran igual. Todo archivo que no esté así

nombrado y enviado, podrá no corregirse.

Ejemplo: Archivo comprimido MTAE_GRUPO 1_PLANTA DE ILUMINACIÓN_20-‐

10-‐14.rar

Dentro está la carpeta MTAE_GRUPO 1_PLANTA DE ILUMINACIÓN_20-‐10-‐14.

Dentro de la carpeta, los archivos MTAE_GRUPO 1_PLANTA DE ILUMINACIÓN

1_20-‐10-‐14.pdf y MTAE_GRUPO 1_PLANTA DE ILUMINACIÓN 2_20-‐10-‐14.xlsx

4. Todas las páginas del trabajo (a excepción de la portada) se numerarán en la

parte inferior derecha. El tipo de letra usado en todo el trabajo será Arial/Arial

Narrow/Verdana a cuerpo 12, y el interlineado será sencillo.

5. Se citarán todas las fuentes de la siguiente forma:

-‐ APELLIDO DEL AUTOR, NOMBRE: Título (año de edición), lugar de edición,

editorial.

-‐ APELLIDO DEL DIRECTOR, NOMBRE: Título (año), país.

-‐ WEB completa (fecha de consulta)

Ejemplo: PATMORE, CHRIS: Debutar en el cortometraje (2007), Barcelona, Ed.

Acanto



MÉLIÈS, GEORGE: Viaje a la luna (1902), Francia.

http://www.dptoimagenysonido.com/ (20-‐10-‐14)

6. Los trabajos de grupo estarán compuestos por entre 3 y 5 alumnos.

* Ante las dudas sobre ortografía y expresión, se indican varias páginas web

con información clara y precisa. Además, el profesor siempre podrá resolver las

dudas:

http://www.rae.es/

http://cvc.cervantes.es/foros/default.asp

http://www.uoc.edu/serveilinguistic/pdf/Guia_catalana_NOVEMBRE-‐2007.pdf

http://cv.uoc.es/cdocent/_D_CBBU62JZTHQ9CQQGJ.pdf

http://www.alphabeto.es/

8.4. ASISTENCIA A CLASE.

“En relación con las faltas de asistencia, en enseñanzas de FP y Adultos, se dispone lo

siguiente:

37.1 En las de Personas Adultas en la modalidad presencial el alumnado que acumule

faltas reiteradas de asistencia podrán llegar a obtener calificación negativa en la

evaluación final (FP) y en la evaluación ordinaria (PA). En las enseñanzas de Formación

Profesional el alumno que acumule faltas reiteradas de asistencia podrá llegar a

obtener calificación negativa tanto en las evaluaciones parciales como en la evaluación

final (FP)”.

37.2 Se acuerda computar, a tal fin, sólo las ausencias injustificadas (entendiéndose

por justificadas, las ausencias referidas a enfermedad, enfermedad grave o muerte de

un familiar, cuestiones laborales, etc… con aporte documental).

Los Departamentos de coordinación didáctica establecerán en sus programaciones, en

el apartado de criterios de evaluación y siguiendo las directrices de la Jefatura de

Estudios, el número máximo de horas de faltas de asistencia en función del número de



horas semanales del módulo o materia en cuestión a partir del cual el alumno recibirá

una amonestación. El alumnado que, por faltas de asistencia injustificadas y sin

documentación acreditativa de las mismas, supere el límite establecido para cada

evaluación (el doble del número de horas que el módulo tenga semanalmente), deberá

realizar las actividades extraordinarias que se determinen en cada módulo, con

anterioridad a la sesión de evaluación previa a la final.

TABLA DE AUSENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL.

Primer curso: DE SEPTIEMBRE a finales de MAYO

1ª Amonestación: 12 horas. 2ª Amonestación: 24 horas. 3ª Amonestación: 36 horas.

x2 nº de horas semanales del

módulo


módulo


módulo

EJEMPLO: módulo 5 horas.

1ª Amonestación a las 10

horas.



horas.



horas.

PERIODO DE RECUPERACIÓN (MES DE JUNIO)

1ª Amonestación: 1,2 horas. 2ª Amonestación: 2,4 horas. 3ª Amonestación: 3,6 horas.

10% de las horas de la 1ª

Amonestación


Amonestación


Amonestación

EJEMPLO: módulo 5 horas. La

1ª Amonestación era a las 10

horas. En el periodo de

recuperación se alcanza con 1

hora





horas.





horas.



Justificación de las faltas del alumnado: En el caso de faltas de asistencia, se procederá

del siguiente modo:

◦ El alumnado justificará las faltas de asistencia, en el día de su incorporación al

centro tras la falta o faltas, usando para ello el documento normalizado

JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS que se encuentra en las Conserjerías del Centro, en la

página web del mismo y en las carpetas de tutores.

◦ El alumnado entregará, junto con el citado documento que servirá como

Declaración Jurada, la acreditación documental justificativa de la ausencia o, los

motivos de la misma.

◦ Los documentos citados irán firmados por el padre, madre, tutor legal, en el caso

de alumnado menor de edad y por el propio alumno en el caso de los mayores de edad.

◦ Esta justificación se entregará a los tutores de los grupos en el caso de faltas de

días completos. En el caso de horas sueltas se mostrará a los profesores afectados por

las horas sueltas y, posteriormente, se entregarán al tutor del grupo para su

conocimiento y archivo. Debe prestarse especial atención a las faltas sueltas, por si

pudieran suponer abandono de una materia concreta.

Extracto del ROF pag.15-‐19

Dado que este ciclo formativo se imparte en la modalidad presencial (Capítulo I, Artículo

2.2 de la Orden de 29 se septiembre de 2010), la aplicación del proceso de evaluación

continua del alumnado requiere la asistencia regular a las clases y su participación en

las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo

formativo. En esta línea, la expresión asistencia regular y sus efectos sobre la

evaluación se pueden especificar en los siguientes términos:

• Las faltas de asistencia injustificadas y sin documentación acreditativa (certificado

médico oficial, contrato de trabajo, certificación de la Tesorería General de la

Seguridad Social…), serán:

-‐ Contadas por horas: no asistir a 1 hora de clase equivale a 1 falta.



-‐ Cada retraso no justificado será computado como ¼ de falta.

-‐ Consideradas en la calificación correspondiente, en proporción al número de

faltas computadas.

• El alumnado que por faltas de asistencia injustificadas y sin documentación

acreditativa (certificado médico oficial, contrato de trabajo, certificación de la

Tesorería General de la Seguridad Social…) supere el límite permitido del 20% de las

horas del módulo deberá realizar las actividades extraordinarias que se establezcan

en las programaciones didácticas para la superación de los módulos profesionales

pendientes de evaluación positiva. Dichas actividades se llevarán a cabo durante el

periodo comprendido entre la tercera evaluación parcial y la finalización del régimen

ordinario de clases (cursos de primero), o la segunda evaluación parcial y la

finalización del régimen ordinario de clases (cursos de segundo). No obstante, el

alumnado que se encuentre en esta situación tendrá obligación de continuar

asistiendo a las clases y colaborar en la realización de todas las actividades de

enseñanza-‐aprendizaje que se propongan.

• Las situaciones extraordinarias del alumnado –enfermedad prolongada o accidente

grave propio o de familiares hasta el 2º grado de consanguinidad o afinidad,

incorporación o desempeño de un puesto de trabajo en un horario incompatible que

dificulten la asistencia regular a clase– serán estudiadas por el equipo educativo del

grupo, quien determinará las reglas de actuación para cada caso.

8.5 MEDIDAS DE RECUPERACIÓN Y ACTIVIDADES DE MEJORA DE RESULTADOS.

Aunque el alumnado reciba una calificación del módulo al acabar cada trimestre, esta

calificación será orientativa y servirá simplemente para indicar el desarrollo del mismo

y su trabajo en dicho trimestre. Por lo tanto, esta nota en ningún caso será definitiva ni

eliminatoria del correspondiente módulo.

En el tercer trimestre se realizarán pruebas de recuperación teórico-‐prácticas (finales

de mayo) para el alumnado que tenga suspensa alguna de las pruebas realizadas con

anterioridad y no haya recibido el tercer apercibimiento. Estas pruebas estarán



limitadas a los bloques y UD no superadas. Si el estudiante no aprueba alguna de estas

pruebas de recuperación, deberá presentarse al examen final con toda la materia del

módulo, esta vez de toda la materia del curso, y junto al alumnado que haya perdido la

evaluación continua.

De igual forma, los trabajos prácticos individuales y/o grupales podrán ser

considerados como aptos (si fueron aprobados) no teniendo que repetirlos en la

evaluación extraordinaria. Todas estas indicaciones, así como los apartados pendientes

de aprobar en la evaluación final, serán comunicados personalmente a los estudiantes

con suficiente antelación.

Las recuperaciones contempladas en este módulo se estructuran del siguiente modo,

teniendo siempre en cuenta que, en todos los casos -‐calificados cada apartado por

separado del 1 al 10-‐, la evaluación será de tipo sumativa.

a) Aquel alumno que no haya recibido el tercer apercibimiento y no consiga aprobar

todo el contenido del módulo al final de la tercera evaluación parcial en mayo, tendrá

derecho a unas pruebas de recuperación parciales antes de la evaluación final en junio,

tal y como se especificó anteriormente.

Para esta convocatoria se valorará:

• La actitud participativa que presentó el alumno a lo largo de todo el curso en

el conjunto de la clase y en el seno de los grupos de trabajo, así como en las

conferencias, mesas redondas y charlas: …………………………………..……………………………10%

• Las notas positivas adquiridas en los trabajos individuales y/o grupales que

se entregaron en el desarrollo del curso. En caso de haber obtenido una calificación

negativa (menos del 50% de la nota máxima) en este tipo de trabajos, se ofrece la

posibilidad al alumno de entregar nuevos trabajos individuales de las mismas

características, siempre que la entrega se realice 3 días antes del

examen:……………………………………………………………………………………………….…………………30%



• La nota del examen (o exámenes) del contenido pendiente, que al igual que

los anteriores exámenes, tendrá la misma estructura y características: ……..............60%


al de los contenidos teórico-‐prácticos. Ningún alumno podrá aprobar el módulo solo

con exámenes teóricos, teniendo que ser evaluado también por alguna práctica

presentada.

b) Para aquellos alumnos que no hayan promocionado en mayo por acumulación de

faltas de asistencia (tercer apercibimiento), en la evaluación final en junio, se valorará:

§ Examen teórico de carácter específico, cuyas características serán

comunicadas a los alumnos correspondientes con suficiente antelación, como se indicó

anteriormente. Se trata de un único examen en el que se evalúan todos los contenidos

del módulo:…………...................................................................................................... 60%

§ Trabajos prácticos: el alumno deberá entregar todas las prácticas y trabajos

solicitados durante el curso…………………………………………………………………................... 30%

§ Actitud: ………………………………………………….................................................. 10%




presentada.

c) Para los alumnos que, no habiendo recibido el tercer apercibimiento, no hayan

podido superar el módulo en las evaluaciones parciales ni en el período de

recuperaciones de mayo, deberán presentarse a la evaluación final con toda la

materia dada durante el curso. La valoración se hará según porcentajes:

• Las notas positivas adquiridas en los trabajos que se entregaron en el

desarrollo del curso. En caso de haber obtenido una calificación negativa en algún

trabajo, debe entregar nuevos trabajos individuales de las mismas características,

siempre que la entrega se realice 3 días antes del examen:……….……………………………30%



• La nota del examen, que al igual que los anteriores, tendrá la misma

estructura y características. Se trata de un único examen en el que se evalúan todos

los contenidos del módulo:……….................................................................................60%

§ Actitud: ………………………………………….......................................................... 10%




presentada.

Para superar el módulo se deberá sacar un mínimo de 5 tanto en la teoría como

en la práctica para poder sumar los distintos porcentajes y hacer la media

aritmética con la que obtener la media final del módulo dado que cada parte (y a

su vez cada prueba teórica y cada práctica) evalúa competencias diferenciadas de

la programación del módulo. Esta debe ser de, como mínimo, un 5 para haber

superado el módulo. En cualquier caso, no se realizarán redondeos con notas

inferiores a 5 puntos.

d) Aquellos estudiantes que, habiendo aprobado el módulo, quieran presentarse a

subir nota, podrán hacerlo en la evaluación final de junio siguiendo los criterios y

normas de evaluación que se indican en el punto c) de este apartado de recuperación,

y según los criterios antes señalados en esta programación para estos casos:

- Examen teórico de los contenidos del módulo y trabajos realizados.

- Trabajo de investigación, acordado en mayo con el profesor.

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En cumplimiento de lo establecido por la LOE y otras normas educativas de aplicación,

se hace obligatoria y necesaria la adaptación del proceso educativo al alumnado con

necesidad específica de apoyo educativo. Se trata de adaptar la enseñanza a los ritmos

y aptitudes de aprendizaje de los alumnos, para posibilitarles en igualdad el acceso al



currículo y la consecución de los objetivos, a fin de paliar las diferencias de partida de

este alumnado.

La adopción de estas medidas han sido acordadas por el Departamento, previo

informe evaluativo individualizado para cada alumno, elaborado por el equipo de

orientación del Centro, que han decidido qué elementos del currículo y/o su acceso se

adaptan. Y en este sentido, también se recogen los criterios y medidas de atención a la

diversidad establecidas por el Plan de Centro.

Siguiendo la diferenciación que dicta la norma, se realizarán las siguientes acciones no

significativas según el tipo de atención que precisan.

-‐ Alumnos con necesidades educativas especiales (A.N.E.E.).

Se incluye al alumnado con discapacidades o trastornos graves del comportamiento.

Las Órdenes de 13/7/94 y 18/11/96, sobre adaptaciones curriculares individualizadas,

permiten la adaptación del currículo para los alumnos diagnosticados como A.N.E.E.

Esto permite la adaptación tanto del currículo como del acceso al mismo. Y esto se

hará con el fin de que el alumnado alcance las capacidades profesionales mínimas para

desempeñar el trabajo con garantías.

Para el alumnado con discapacidades motoras, se propiciará el fácil acceso con las

ayudas motoras personales (sillas de ruedas, muletas u otras) a los espacios de trabajo.

Y se adaptará en lo posible el equipamiento técnico para su uso por parte de este

alumnado en las mejores condiciones.

Respecto a las discapacidades auditivas o visuales, se reservarán los espacios óptimos

(centrales y primera fila) para una mejor recepción de los contenidos expuestos, y se

gestionará que se proporcionen equipos personales para mejorar la recepción, como

micros para profesores y receptores con auriculares para el alumnado, pantallas

individuales para visionados o monitorado por auricular. Y se gestionará el contar con

profesorado de apoyo a este alumnado si fuese preciso.



-‐ Alumnos con altas capacidades intelectuales.

Para el alumnado con alta capacidad intelectual, con el objetivo de conseguir un mayor

desarrollo en las capacidades de trabajo a alcanzar y otras complementarias del perfil

profesional, se proponen ejercicios individuales de investigación guiados, así como

actividades prácticas avanzadas tutoradas por el profesorado, sobre temas del

currículo que se definirán en cada unidad didáctica. Todo ello con el objetivo de

conseguir un mayor desarrollo en las capacidades de trabajo a alcanzar y otras

complementarias del perfil profesional.

-‐ Alumnos con integración tardía en el sistema educativo español.

Se refiere a alumnos que como consecuencia de la integración tardía en el sistema

educativo español que tienen dificultades, bien sea con el idioma, socioeconómicos o

culturales. Tal es el caso de alumnos inmigrantes.

En el caso de alumnos con dificultad con el español, se acudirá a las aulas temporales

de adaptación lingüística (ATAL), si se dispone de ellas, proporcionándoles a los

profesores el material del currículo para que éstos refuercen las actividades en el

idioma nativo del alumno. Y, si es posible, se proporcionará el material de estudio

traducido al idioma del alumno.

Se establecerán sesiones de consulta individuales de estos alumnos con el profesorado

que imparta el módulo, a fin de aclarar las dudas sobre la materia como consecuencia

del idioma. Se ofrecerán referencias de consulta sobre la materia a tratar en el idioma

del alumno.

Estos alumnos, como el resto de alumnos con necesidades educativas específicas de

apoyo educativo, se integrarán en los grupos de trabajo para aprovechar la sinergia del

trabajo en grupo y la ayuda que el resto de alumnos puedan ofrecerles, tanto de

acceso al currículo como de entendimiento del mismo, favoreciendo así la integración

social de este alumnado.



No obstante, y según las circunstancias, se pueden elaborar incluso adaptaciones

curriculares individualizadas (A.C.I.) que puedan dar respuesta a las necesidades

educativas especiales de algún alumno. Ello previo dictamen del equipo de orientación

del Centro y ajustándose a la normativa vigente (que no permite adaptaciones

curriculares significativas en Formación Profesional).

-‐ Actividades de refuerzo.

§ Iniciar las U.D. con tareas sencillas que inciten e incentiven el proceso de

aprendizaje.

§ Graduar los contenidos de manera que las tareas permitan varias

terminaciones, aunque no se alcance la profundidad óptima planteada en un

principio.

§ Potenciar que los/as alumnos/as aporten ideas, materiales o proyectos propios.

§ Alumnos en desventaja social: se realizará un estudio de las posibles acciones

necesarias, recursos y apoyos precisos (materiales, apoyo técnico y humano).

-‐ Actividades de ampliación.

A los alumnos/as que demanden o muestren especial interés y capacidad en

profundizar sobre los conocimientos adquiridos y con un ritmo más acelerado de

aprendizaje, se procurará plantearles un número adicional de supuestos prácticos,

con un planteamiento más laborioso que permita desarrollar su capacidad de

investigación y razonamiento, y también la realización de proyectos vinculados al

módulo que les permita profundizar en los conocimientos adquiridos. Es decir,

plantearemos actividades de ampliación. Con ello conseguiremos que el alumnado

no pierda la motivación y se prepare mejor para continuar su itinerario formativo

académico.

10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

Tanto para la evaluación del proceso de enseñanza, así como de la práctica docente

utilizaremos diversos métodos de análisis como son encuestas, revisión de la Memoria



Final del Curso y comparación con las experiencias recogidas en las Memorias Finales

del Curso de años anteriores, reflexiones por parte del profesorado y grupo de

profesores del departamento, estadísticas, etc.

Los resultados de la evaluación del aprendizaje de los/as alumnos/as, así como del

proceso de enseñanza y del proyecto curricular del ciclo formativo deberán ser

incluidos y analizados en la Memoria Final del Curso del centro educativo, de esta

forma se llevará a cabo una revisión y modificación de la Programación para el curso

siguiente, si se estimase oportuno, teniendo en cuenta los resultados y las

conclusiones a la que se han llegado a través de este proceso de evaluación.

El seguimiento y evaluación de la programación se hará constar en el cuaderno del

profesor. Se llevarán a cabo reuniones periódicas con el equipo educativo

A fin de establecer una evaluación plena de todo el proceso se evaluarán los siguientes

indicadores:

• Desarrollo en clase de la programación.

• Relación entre objetivos y contenidos.

• Adecuación de objetivos, contenidos, medios y metodología con las

necesidades reales.

PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA JEFE DE DEPARTAMENTO

Salvador Martínez Joaquín Pérez Blanes Antonio Romero Jesús Lato Rosa García

Tomares, a 31 de octubre de 2017

programaciones!didÁcticas!del!! … · ies nÉstor almendros departamento imagen y sonido modelo...

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