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CEIP CASABLANCA

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2017/2018

C/Casablanca 6, C.P. 16004 Cuenca Teléfono 969 220934 Correo electrónico [email protected]


CURSO 2017/2018

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ÍNDICE

A) Introducción.

B) Objetivos generales del centro. C) Planificación de las diferentes

actuaciones para el logro de los objetivos generales propuestos.

D) Líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica.

E) Concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general.

e) 1. Horario general del centro y criterios utilizados para su elaboración.

e) 2. Horario del alumnado y criterios pedagógicos referentes para su

elaboración

e) 3. Criterios para efectuar agrupamientos, organización y distribución

de los espacios.

e) 4. Calendario de reuniones de los órganos colegiados de gobierno y

de coordinación docente.

e) 5. Otros aspectos relevantes.

F) Programa anual de actividades extracurriculares.

G) Presupuesto del centro y su estado de ejecución a 1 de septiembre.

H) Plan de evaluación del centro.

I) ANEXOS (en formato digital):

- Anexo I.- Documentos programáticos del curso 2017/2018 (PEC, NCOF, Programaciones didácticas y Propuesta curricular de educación primaria).

- Anexo II.- Proyecto de formación en centro. - Anexo III.- Plan de Mejora derivado de la evaluación individualizada de

tercer curso de educación primaria. - Anexo IV.- Comparación de ingresos y gastos con el presupuesto oficial

a fecha 01/09/2017. - Anexo V.- Certificación de su aprobación por la Dirección del Centro.


CURSO 2017/2018

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A) Introducción.

Esta Programación General Anual la elabora el equipo directivo con las

aportaciones del profesorado a través del Claustro, teniendo en cuenta las

conclusiones de la Memoria del curso anterior, las necesidades surgidas en el

centro al comienzo del curso, así como de los objetivos propuestos en el

proyecto de dirección.

Los referentes normativos son la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre,

para la mejora de la calidad educativa, la Ley 7/2010, de 20 de julio, de

Educación de Castilla-La Mancha y las Órdenes de 02/07/2012 de la

Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan

instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Colegios de

Educación Infantil y Primaria y de 05/08/2014, de la Consejería de Educación,

Cultura y Deportes , por la que se regulan la organización y la evaluación en la

Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Garantiza el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas del

centro para el actual curso concretando el Proyecto educativo.

Como aspectos relevantes a desarrollar durante el curso escolar y dentro de

las conclusiones de la Memoria del curso anterior destacamos:

Revisar y actualizar el Proyecto Educativo del Centro.

Mejorar la Competencia digital en el alumnado.

Implicar a toda la Comunidad educativa en el Proyecto Erasmus + “Tú

cuentas” que se va a desarrollar en el centro durante este curso.

Mejorar la expresión y comunicación oral y escrita del alumnado.

Mayor implicación de las familias en los procesos de aprendizaje de sus

hijos.

B) Objetivos generales del centro.

C) Planificación de las diferentes actuaciones.

Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza aprendizaje

OBJETIVO 1: Trabajar por el desarrollo integral del alumnado y la adquisición eficaz de las competencias del currículo.

ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES EVALUACIÓN RECURSOS

Favorecer la autonomía del alumnado en las tareas de aprendizaje. (Contemplado en Proyecto de dirección). Utilizar las TIC en el aula. Favorecer el trabajo en grupo. Fomentar el uso de distintas fuentes de información: internet, libros de consulta, diccionarios, ... Hacer funcionales los aprendizajes. Priorizar en algunos cursos el trabajo por proyectos.

Todo el curso.

Equipo Directivo Profesorado en general. Equipo docente.

Valoración del nivel de satisfacción. Sesiones de evaluación.

Propuestas de las editoriales a través de los libros de texto y de manera digital. Pruebas de Evaluación de Diagnóstico de cursos anteriores.

Planificación de medidas para atender a la diversidad. (Contemplado en Proyecto de dirección)

Sesiones de técnicas de estudio en 5º y 6º de primaria.

Todo el curso

Equipo Directivo. EOA. Tutores

Quincenal en las reuniones del EOA.

Materiales aportados por EOA. Uso de las TIC.


CURSO 2017/2018

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OBJETIVO 2: Desarrollar hábitos de lectura.


Planificar actividades de lectura/escritura a nivel de Centro dentro del Proyecto ERASMUS +:

lecturas colectivas, jornadas de poesía, representaciones teatrales, intercambio de cartas con alumnos de otros centros del proyecto 4 tizas, cuentacuentos, …

(Contemplado en Proyecto de dirección).

A lo largo del curso. Semana del libro.

Tutores.

Valoración en los equipos de nivel tras la actividad.

Recursos de la biblioteca del centro.

Participación en el XIII Premio de Literatura Infantil organizado por el CEIP Federico Muelas

2º trimestre Profesorado en general.

Memoria de la actividad.

Impulsar el préstamo de libros de la biblioteca. (Contemplado en Proyecto de dirección).

1er trimestre Tutores. Responsable biblioteca.

Claustro. Equipos de nivel.

Ejemplares de la biblioteca del centro.

Dedicar un tiempo diario de lectura comprensiva, no inferior a 30 min. en cualquiera de las áreas y en todos los cursos.

Todo el curso. Equipo docente del grupo.

A final de trimestre. Libros de texto, de la biblioteca, material aconsejado por EOA.


CURSO 2017/2018

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Implicar a las familias en la importancia de la lectura en casa, reforzando el trabajo del aula.

Todo el curso. Tutores.

Por parte del grupo clase y tutor.

Recursos de las Bibliotecas públicas y del centro.

Continuar con el proyecto “Maleta viajera” en Educación Infantil.

Todo el curso. Tutoras de infantil Equipo de Ciclo de infantil.

Maleta.

Realizar asambleas donde se incluyan lecturas. A lo largo del curso.

Tutores. Valoración en Equipos de nivel.

Libros de lectura.

OBJETIVO 3: Prevenir el fracaso escolar y ajustar la respuesta educativa a la diversidad del alumnado (atención individualizada, prevención de dificultades de aprendizaje y puesta en práctica de mecanismos de refuerzo adecuados).


Análisis por parte del equipo docente y el EOA de alumnos con dificultades. (Contemplado en Proyecto de dirección).

Inicio de curso.

Tutores y EOA

Reuniones de Equipos de Ciclo y nivel y en sesiones de evaluación.

Mejorar la comunicación con las familias y el seguimiento de las actividades de aprendizaje.

Todo el curso.

Tutores y EOA

En sesiones de evaluación.

Reuniones generales trimestrales, entrevistas personales, boletines de evaluación, uso de Papas, Agenda escolar, encuentros con EOA,…


CURSO 2017/2018

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Asesoramiento en la realización, seguimiento y actualización de los PTI del alumnado ACNEE.

Primer trimestre Tutores y EOA Reuniones de Equipos de nivel y de EOA. Sesiones de evaluación.

Material del EOA.

OBJETIVO 4: Asegurar la coordinación entre el profesorado de Primaria con el profesorado de las etapas de Educación Infantil y de Educación Secundaria Obligatoria.


Reuniones de intercambio de información de alumnos que cambian de tutor (cambio de etapa o de nivel). (Contemplado en Proyecto de dirección).

Inicio de curso

Tutores

Reuniones de Equipos de Ciclo y nivel

Facilitar información a las familias y a los alumnos sobre el paso a Secundaria y planificar visitas a los institutos. (Contemplado en Proyecto de dirección).

Tercer trimestre

Tutor de sexto y orientadora.

OBJETIVO 5: Incluir las TIC en la metodología didáctica para facilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.


Utilizar la pizarra digital de aula, con actividades interactivas que motiven al alumno hacia el aprendizaje.

Todo el curso.

Tutores y especialistas.

Equipos de Ciclo, nivel y sesiones de evaluación.

Pizarras digitales y portátiles del profesorado. Web editoriales.


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Conocimiento del funcionamiento y posibilidades educativas de la tablet entregada a los alumnos de 5º y del panel interactivo digital instalado en dicha aula con motivo de la participación en el pilotaje de uso de libros digitales.

Todo el curso.

Tutora y especialistas.

Equipo docente en sesiones de evaluación.

Aula virtual de la editorial. Google. Aplicaciones descargadas.

Potenciar el uso de tablets (particulares) como herramienta de búsqueda de información.

A petición del tutor de 3º de primaria.

Tutor de 3º de primaria.

Valoración tras la actividad.

Tablets del alumnado.

Utilización en 5º de Primaria del Aula Virtual integrada en Papás para facilitar el acceso al alumnado a recursos de refuerzo y ampliación y facilitar al profesorado el seguimiento y evaluación de estas actividades.

Todo el curso.

Tutora y especialistas.

Equipo docente en sesiones de evaluación.

Aula virtual de Papas.

OBJETIVO 6: Implicar a las familias en proceso de aprendizaje del alumnado.


Informar a las familias a principio de curso de los resultados de la evaluación inicial, especialmente de los alumnos que no hayan tenido resultados aceptables.

Principio de curso.


Evaluación inicial

Materiales para la evaluación.


CURSO 2017/2018

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Pedir apoyo a la familia para reforzar en casa la lectura (especialmente en cursos más bajos).

A lo largo del curso.


Sesiones de evaluación.

Libros de lectura.

Reforzar la comunicación familias /tutor-especialistas, tanto en reuniones generales como individuales.

Trimestralmente en las generales y a lo largo de todo el curso en las individuales.

Tutores de cada grupo y especialistas.

Sesiones de evaluación trimestrales.

Fomentar el intercambio continuo de información (agenda escolar, Papas, página web). (Contemplado en Proyecto de dirección).

Todo el curso

Equipo docente del grupo.

Reuniones de Equipos de ciclo o nivel.

Agenda escolar, Papas, web del centro.

Orientar a las familias en el tipo de ayuda que pueden dar a sus hijos sin entorpecer la tarea del maestro.


Tutor y EOA

Equipos de ciclo/nivel. Sesiones de evaluación.

Acercar a las familias a la institución educativa para lograr un mayor compromiso en la formación de sus hijos (“Escuelas de padres”) (Contemplado en Proyecto de dirección).

Talleres por trimestres.

PTSC y orientadora del centro.


Documentos elaborados. Proyector.


CURSO 2017/2018

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Objetivos relacionados con la organización de la participación y la convivencia

OBJETIVO 1: Poner en conocimiento de la comunidad educativa las NCOF del centro revisadas y aprobadas el curso pasado.

ACTUACIONES

CALENDARIO RESPONSABLES

EVALUACIÓN

RECURSOS

Informar en reuniones de padres de la importancia de conocer dichas normas y de su posibilidad de leerlas en la página web del centro o de encontrarse a su disposición en Dirección.

Principio de curso. Profesorado del centro.

En Consejo escolar.

Página web. Documento impreso.

OBJETIVO 2: Fomentar la participación de las familias en la vida del centro escolar.


Invitación a las familias al Festival de Navidad, Fiesta de Carnaval, Semana del Libro y la Lectura y demás actividades que se realicen. (Contemplado en Proyecto de dirección).

Fechas concretas.

Profesorado del centro.

En Claustro y Consejo escolar.

Apoyar las iniciativas propuestas por el AMPA y facilitar el uso de las instalaciones del centro. (Contemplado en Proyecto de dirección).

Todo el curso.

Equipo directivo. AMPA

Consejo escolar

Instalaciones y materiales del centro.


CURSO 2017/2018

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OBJETIVO 3: Revisar y actualizar el Proyecto educativo de centro.


Repartir por apartados el documento existente entre los Equipos de Ciclo, Nivel y EOA. Ponerlo en común para su actualización y aprobación.


Claustro de profesores.

Equipos de Ciclo, Nivel y EOA.

Documento existente.

Relaciones del centro con su entorno más próximo (familias, AMPA, otros centros, instituciones y administración

OBJETIVO 1: Facilitar la participación en actividades, programas educativos y concursos organizados por diferentes instituciones.


Continuación con el Proyecto Cuatro Tizas, compromiso de participación y colaboración con los CEIP Federico Muelas, Fray Luis de León y El Carmen. (Contemplado en Proyecto de dirección).


Equipo directivo. Tutores y especialistas.

En Equipos de Ciclo y Nivel al término de la actividad.

Los necesarios para el desarrollo de la actividad.


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Participación en actividades complementarias y/o extracurriculares que se nos oferten y consideremos interesantes desde otros centros escolares: Torneo de Constitución (CEIP San Fernando), Torneo de ajedrez (CEIP La Paz), teatros (CEIP Santa Ana) o distintas instituciones: Diputación Provincial Ayuntamiento (Programa de Natación escolar), JCCM Programa “Somos deporte”, Museos de la capital, Centro agrario y medioambiental de Albaladejito, Plan director Policía Nacional (charlas acoso escolar y riesgos de internet)… (Contemplado en Proyecto de dirección).

A lo largo de todo el curso.

Equipo directivo. Tutores y especialistas.

En Equipos de Ciclo y Nivel al término de la actividad.

Los necesarios para el desarrollo de la actividad.

Colaborar con la Facultad de Educación acogiendo alumnos de Prácticum I y II. (Contemplado en Proyecto de dirección).

Cuatrimestres en función del curso.

Equipo directivo. Tutores de prácticas.

Memoria de evaluación.

Documentos facilitados por la Facultad.

Colaborar con el IES Santiago Grisolía como centro de prácticas para alumnos del Ciclo formativo de grado superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas (TAFAD).

Duración del periodo de prácticas.

Equipo directivo. Especialista de Educación Física.

Coordinador de prácticas.

Documento de seguimiento del alumno.


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Visitas a distintos IES de la capital en compañía de los alumnos de 6º de primaria. (Contemplado en Proyecto de dirección).

Tercer trimestre

Orientadora del centro y tutor de 6º.

En reunión de Equipo de nivel tras la actividad.

Colaborar con la Administración educativa a través del inspector en todos los aspectos que requieran (como Evaluaciones individualizadas de 3º y/o 6º de primaria). (Contemplado en Proyecto de dirección).


Equipo directivo. Memoria final del curso.

Documentos disponibles.

Cesión de las instalaciones del centro y materiales para la realización de actividades gestionadas por el AMPA. (Contemplado en Proyecto de dirección).


Equipo directivo. Presidenta del AMPA.

Consejo escolar. Materiales e instalaciones del centro.


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Objetivos relacionados con los planes y programas de formación. Otros propuestos por el centro

OBJETIVO 1: Fomentar la participación del profesorado en actividades de formación en el centro y a través del CRFP.


Participar en las I Jornadas de narración oral, títeres y teatro en la escuela (ERASMUS +).

Del 29 de septiembre al 6 de octubre.

Coordinadora del proyecto.

Tras su realización.

Encuesta de valoración.

Información de distintos cursos de formación que se ofertan desde el CRFP de interés para el centro. (Contemplado en Proyecto de dirección).


Coordinador de formación.

Profesorado que se interesa y participa.

Portátil del profesorado para inscribirse y realizar la parte on line.


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OBJETIVO 2: Participar y organizar actividades encaminadas al fomento de hábitos deportivos, saludables y de respeto al medio ambiente.


Realizar una sesión de Educ. Física semanal en la Piscina Cubierta con el Programa de Natación escolar del Ayuntamiento. (Contemplado en Proyecto de dirección).

Todos los viernes de octubre a mayo.

Tutores y especialista de Ed. Física.

Al terminar la temporada.

Instalaciones municipales.

Participar en la jornada “Un día en la naturaleza” en el Albergue de la Fuente de las tablas de Diputación.

3er. trimestre

Tutores y especialistas acompañantes.

Valoración propia de la organización.

Participación en el Programa “Somos deporte” de la JCCM dentro de las líneas de intervención de Iniciación deportiva y Promoción de la actividad físico-deportiva.


Especialista de Educación Física y tutores acompañantes.

Tras la actividad en Equipos de nivel.

Los que requieran la actividad.

Participar en el Programa ECOVIDRIO de la JCCM en colaboración con el Ayuntamiento de Cuenca.

Todo el curso

Familias del alumnado.

Valoración general.

Contenedor verde para su reciclaje.


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Programa “El río pasa por tu cole”. Ruta en autobús (Priego) y charla en el centro.

16 y 29 de noviembre

Tutora de 5º y especialistas.


Los requeridos por la organización.

Continuar con la propuesta de cursos pasados de que los martes los alumnos traigan fruta para el recreo y participar en el Programa de consumo de fruta como en otras convocatorias dado el éxito obtenido. (Contemplado en Proyecto de dirección).

Todos los martes y cuando nos incluyan en el Programa de fruta.

Profesorado en general.

Al término de la Campaña

Los necesarios para su correcto desarrollo y posterior evaluación.

Recoger el papel usado en el centro para su posterior reciclaje en el contenedor azul situado junto al colegio.

Todos los viernes del curso.

Tutora de 6º y alumnos responsables.

Profesorado en general.

Contenedor azul.

Colaborar con el SESCAM para la realización de revisiones bucodentales al alumnado.

Primer trimestre

Dentistas SESCAM

Valoración profesionales

Previstos por especialistas del centro de salud.


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Objetivos derivados del Plan de mejora resultante de la evaluación individualizada de tercer curso de primaria

OBJETIVO 1: Mantener y mejorar los niveles de logro competencial del alumnado en Comunicación lingüística (comprensión oral y escrita y en expresión escrita) donde el alumnado obtuvo un nivel promedio similar al de la Comunidad Autónoma: nivel 4.

ACTUACIONES

CALENDARIO RESPONSABLES EVALUACIÓN RECURSOS

Trabajar en el aula aspectos que contribuyan a la mejora de la competencia en comunicación lingüística (comprensión oral y escrita): interpretar la información de un texto, relacionar conocimientos previos con información nueva, seleccionar, organizar información y sacar conclusiones, …

A lo largo de todo

el curso.

Tutor de 4º

Repetición de la prueba del curso anterior así como de otros años.

Pruebas colgadas en internet de otras convocatorias. Material aconsejado por EOA.

Proponer tareas que mejoren la expresión escrita: producir textos a partir de unas pautas, utilizar en sus expresiones un vocabulario adecuado a su edad, aplicar las normas ortográficas adecuadas a su nivel, presentación de los escritos con claridad y limpieza, …

A lo largo de todo

el curso

Tutor de 4º

Valoración de los resultados de las tareas propuestas.

Textos de editoriales, de anteriores evaluaciones externas y material proporcionado por EOA.


CURSO 2017/2018

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OBJETIVO 2: Continuar trabajando en la Competencia matemática (cálculo y resolución de problemas), niveles que se situaron por encima de la media de la Comunidad Autónoma: nivel 4 del centro frente al nivel 3 de la Comunidad.

ACTUACIONES

CALENDARIO RESPONSABLES EVALUACIÓN RECURSOS

Desarrollar tareas que potencien el cálculo mental y familiarizarlos con distintos tipos de problemas.

A lo largo de todo

el curso.

Tutor de 4º

Valoración de los resultados de las tareas propuestas.

Textos de libros de diferentes editoriales, anteriores evaluaciones externas y material proporcionado por EOA.

Prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar

La obligatoriedad de la enseñanza es uno de los pilares básicos de todo

sistema educativo que busque asegurar el principio de igualdad de

oportunidades. A los efectos de lo dispuesto en la Orden de 09-03-2007, de

las Consejerías de Educación y Ciencia y de Bienestar Social, por la que se

establece los criterios y procedimientos para la prevención, intervención y

seguimiento sobre el absentismo escolar, éste queda definido como la falta

de asistencia regular y continuada a clase del alumnado en edad de

escolaridad obligatoria, sin motivo que lo justifique.

El programa de absentismo tiene como finalidad garantizar la asistencia

al centro educativo del alumnado en edad de escolarización obligatoria,

estableciendo para ello acciones que anticipen y eviten la ausencia del

centro educativo, y actuando de forma inmediata cuando ésta se produzca.

Son objetivos de este programa:

1. Establecer medidas preventivas ante cualquier situación que suponga un

riesgo de absentismo.

2. Realizar actuaciones encaminadas a concienciar a las familias de la

importancia de la educación, como medida preventiva ante posteriores

situaciones de absentismo y abandono del sistema educativo.

3. Establecer mecanismos de coordinación entre administraciones públicas

para paliar las circunstancias que facilitan el absentismo escolar y para

asegurar la intervención eficaz con el alumnado y con su entorno.

4. Identificar la situación de ausencia desde el momento en que se produce,

poniendo en marcha mecanismos para la notificación inmediata a la familia

y el seguimiento del alumnado.

5. Dar respuesta a los problemas específicos que padecen determinados

colectivos en situación de mayor riesgo, como es el caso de los inmigrantes

no acompañados que están en la edad de la educación obligatoria.

6. Facilitar información inmediata al centro de destino para que las

ausencias derivadas de la temporalidad de trabajo en las familias sean

inmediatamente atendidas en el lugar de acogida.

Criterios para la prevención, la intervención y el seguimiento sobre

absentismo.

Los objetivos enumerados en el apartado anterior se concretan en

actuaciones que han de tener un carácter preventivo, para anticipar y evitar


CURSO 2017/2018

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las situaciones de absentismo; y ejecutivo, para erradicar de manera

inmediata la situación absentista.

Las actuaciones orientadas al logro de la desaparición del absentismo se

regirán por los siguientes criterios:

a. El programa de absentismo escolar tiene un carácter prioritariamente

educativo y no sancionador.

b. Todas las actuaciones deben estar dirigidas tanto al alumnado como a su

contexto. Con carácter general, los centros educativos deben sumar a sus

actuaciones los esfuerzos e iniciativas más globales del entorno.

c. La necesidad de intervenir globalmente sobre el alumnado y su contexto

exige que la actuación del centro educativo y de los servicios sociales

básicos responda a un único plan que, a partir de la identidad de objetivos y

la complementariedad de las acciones del ámbito escolar y local, se

concreta en actuaciones y responsabilidades diferenciadas.

d. Las actuaciones de prevención y de intervención no responden a un

continuo lineal sino que se estructuran de forma simultánea en virtud de la

problemática concreta.

e. El control riguroso de la asistencia a clase, la intervención inmediata con

las familias y las actuaciones coordinadas son una garantía para el

funcionamiento del programa.

f. Puesto que el proceso radica en la responsabilidad compartida de todos

los profesionales, la derivación a los servicios de menores debe quedar

reducida a situaciones de carácter excepcional, que se recogen en el Título

II, capítulo III de la Ley 3/1999, de 31 de marzo, del Menor, de Castilla-La

Mancha, en el que se define la situación de riesgo y se regula el

procedimiento para su apreciación.

g. Es necesario realizar un seguimiento periódico de los resultados del

programa.

El plan de absentismo del CEIP Casablanca se concreta en las NCOF del

centro, con un protocolo de absentismo donde interviene el tutor (con el

programa Delphos), el equipo directivo, PTSC, E.O.A. y Servicio de

inspección. Las familias son el objeto de la intervención y se procurará un

contacto permanente y colaborativo.

Nuestro centro se caracteriza por la no existencia de alumnado absentista,

siendo muy poco frecuente el alumnado que llega tarde a clase de forma

sistemática.


CURSO 2017/2018

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D) Líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y

científica.

Las líneas prioritarias se basarán fundamentalmente en la formación dentro del

Proyecto ERASMUS +. (Desarrollado en Anexo III. Proyecto de formación en

centro).

También se realizarán sesiones de puesta en común entre el Equipo docente

de 5º de primaria fundamentalmente, pero abierto a todo el Claustro, respecto

al uso de las tabletas y el panel digital interactivo en este grupo, así como la

preparación del Aula Virtual, apertura de Aulas Moodle y Gestión de aulas del

docente, dentro de Papás Comunicación.

Otro aspecto interesante que requerirá encuentros entre el profesorado será el

uso de Evalúa como herramienta de evaluación.

Los miércoles de 14:00 h. a 15:00 h. son los días dedicados a estas

cuestiones.

Por otro lado, el Coordinador de formación del centro, mantendrá informado al

profesorado de la oferta formativa del CRFP. Actualmente algunos de esos

cursos ofertados de interés en nuestro centro son: Cuento…contigo;

Aprendizaje basado en proyectos. Infantil y primaria; Gestión grupal de aula;

Estrategias emocionales para el aprendizaje de una lengua; Robótica aplicada

en la Educación Primaria; Habilidades comunicativas en el aula; Animación foto

a foto (Stop Motion); ¿Quieres que te cuente un cuento?...pues ¡aquí tienes

ciento!; English (Escuela de formación: A2, B1, B2, C1); Experimentos

científicos y tecnología para aplicar en primaria; Introducción a la pedagogía

Montessori; Comunicación eficaz. El poder de la palabra; Experiencia

formativa. ESCAPE CLASS; Iniciación al hockey;

Destacamos también la participación en el Plan Director para la Convivencia y

Mejora de la Seguridad Escolar. Consiste en la participación en charlas

formativas en el colegio dirigidas a alumnos, profesores y familias, con temas

como el acoso escolar, los peligros en la red, uso responsable de redes

sociales, etc., con la colaboración de la Policía Nacional.

E) Concreción anual de los aspectos organizativos de carácter

general.

e) 1. Horario general del centro y criterios utilizados para su elaboración.

Horario general:

De octubre a mayo:


CURSO 2017/2018

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Lunes, martes y miércoles: De 9:00 a 18:00 horas.

Jueves y viernes: De 9:00 a 16:00 horas.

Septiembre y junio: de 9:00 a 15:00 horas.

Horario lectivo:

De octubre a mayo: de 9:00 a 14:00 horas.

Septiembre y junio: de 9:00 a 13:00 horas.

Horario complementario:

De octubre a mayo:

Lunes, martes y miércoles de 14:00 h. a 15:00 h. Atención a familias

lunes de 14:00 h. a 15:00 h.

Jueves de 14:00 h a 15:00 h. (cómputo mensual).

Septiembre y junio: De lunes a viernes de 13:00 a 14:00. (Atención a las

familias lunes de 13:00 a 14:00 horas).

Horario de actividades extracurriculares (AMPA): de 16:00 h. a 18:00

h. de lunes a miércoles.

Los criterios utilizados se basan fundamentalmente en la normativa vigente:

- Orden de 02-07-2012 de la Consejería de Educación, Cultura y

Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización

y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en la

comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

- Orden de 27/07/2015, de la Consejería de Educación, Cultura y

Deportes, por la que se modifica la Orden de 05/08/2014, por la que se

regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la

Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

- Decreto 91/2014, de 29/08/2014, por el que se modifica el Decreto

277/2011, de 15 de septiembre, por el que se regula el horario lectivo del

personal funcionario docente no universitario de la Junta de

Comunidades de Castilla-La Mancha.

Los lunes de 14:00 a 15:00 h. tiene lugar la atención a las familias. Con este

horario se facilitan las entrevistas y asistencia a reuniones ya que al tener

que recoger a sus hijos se aprovecha para estos encuentros. Del mismo

modo todos los docentes del centro, a excepción de la especialista de A.L.

que compartimos con el Colegio San Julián y la PTSC que compartimos con

otros dos centros, coinciden en este tramo horario estando así a disposición

de las familias.


CURSO 2017/2018

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Los martes de 14:00 h. a 15:00 h. tienen lugar las reuniones de Equipos de

Ciclo en Infantil y Equipos de nivel en Primaria (cada 15 días) y EOA (cada

15 días, no coincidiendo con los Equipos de Ciclo y Nivel), ya que ese día

se encuentran en el centro la Orientadora y la PTSC.

e) 2. Horario del alumnado y criterios pedagógicos referentes para su

elaboración.

El horario semanal del alumnado es de veinticinco horas incluyendo el recreo, y

se ajusta a lo establecido en la Orden de 27/07/2015 por la que se modifica la

Orden de 05/08/2014, por la que se regulan la organización y la evaluación en

la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

El horario lectivo en los meses de septiembre y junio presenta la siguiente

distribución:

Horario Sesiones

09:00 h. - 09:45 h. 1ª sesión

09:45 h. - 10:30 h. 2ª sesión

10:30 h. - 11:00 h. 3ª sesión

11:00 h. - 11:30 h. Recreo

11:30 h. - 12:00 h. 4ª sesión

12:00 h. - 12:30 h. 5ª sesión

12:30 h. – 13:00 h. 6ª sesión

El horario lectivo en los meses de octubre a mayo se distribuye del siguiente

modo:

Horario Sesiones

09:00 h. - 9:45 h. 1ª sesión

09:45 h. - 10:30 h. 2ª sesión

10:30 h. - 11:15 h. 3ª sesión

11:15 h. - 12:00 h. 4ª sesión

12:00 h. - 12:30 h. Recreo

12:30 h. - 13:15 h. 5ª sesión

13:15 h. - 14:00 h. 6ª sesión

Los criterios pedagógicos referentes para su elaboración son los siguientes:

Dar a las materias la dedicación horaria que fija la normativa.

Tratar de impartir las materias troncales en el primer bloque horario.


CURSO 2017/2018

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En los meses de septiembre y junio las dos primeras sesiones tienen 45

minutos de duración para permitir una mayor profundización en los

contenidos y un mejor aprovechamiento de las primeras sesiones del

día.

Introducción del recreo después de la 4ª sesión en los meses de octubre

a mayo para descargar la fatiga intelectual.

Distribución de las distintas áreas alternadas en lo posible a lo largo de

la semana.

Diseño de un periodo de adaptación al aula del alumnado de nueva

incorporación en infantil de 3 años en la primera quincena del curso.

Con posterioridad al periodo lectivo, se establece un periodo de 2 horas

(de 14:00 a 16:00 horas) de comedor, con personal auxiliar y una

profesora del centro como responsable.

De octubre a mayo se desarrollan las actividades extracurriculares de

lunes a miércoles, éstas vienen a completar la formación integral del

alumnado. Para su desarrollo, las instalaciones del centro permanecen

disponibles. La responsabilidad de estas actividades recae en el AMPA

del centro.

e) 3. Criterios para efectuar agrupamientos, organización y distribución de los

espacios.

El agrupamiento del alumnado es de un grupo por nivel en ambas

etapas. Otro tipo de agrupamiento viene dado por los alumnos que requieren

P.T y/o A.L. También encontramos agrupamientos distintos entre alumnos que

reciben Religión o Valores sociales y cívicos.

Los criterios establecidos para efectuar agrupamientos vienen recogidos

en las Normas de Convivencia Organización y Funcionamiento del centro:

1. Cumplir la normativa vigente a la hora de asignar horarios al profesorado

y al alumnado garantizando la dedicación del horario lectivo mínimo obligatorio,

coordinaciones y otras responsabilidades.

2. Se tendrá en cuenta que pase al aula a impartir docencia el menor

número de profesorado, especialmente en 1º, 2º y 3er curso de Primaria.

3. Que cada tutor atienda a su grupo durante la primera hora de la mañana

siempre que sea posible.


CURSO 2017/2018

25

4. En el caso de maestros/as especialistas tutores se procurará que,

además del área de su especialidad, imparta prioritariamente Lengua y/o

Matemáticas.

5. Concentrar las áreas instrumentales en las primeras horas.

6. Tener en cuenta las habilitaciones del profesorado.

7. Se dedicarán la mayor parte de los apoyos a aquellos cursos que por las

características o por el número de alumnos, más lo necesiten.

Los espacios se organizan de la manera más eficiente posible, teniendo

en cuenta el número de alumnos de los cursos, aunque la mayoría de las aulas

tienen un espacio muy similar. También se intenta que los grupos más afines

por edades se encuentren cercanos, si bien hay un aula que se encuentra

bastante alejada del resto. Al haber dos escaleras de subida a las aulas de la

primera planta los grupos se distribuyen de tal modo que los alumnos accedan

por la escalera más cercana a su clase, descongestionando así los momentos

de entrada y salida al edificio y la hora de salir al patio de recreo.

En el siguiente cuadro se recoge la organización y distribución de

espacios.

EDIFICIO AMPLIADO EDIFICIO REMODELADO

Pla

nta

Só

tan

o

Almacén

Cuarto de limpieza

Servicios masculinos y femeninos.

Patio cubierto con parque infantil

Cuarto de calderas

Almacén

Pla

nta

B

aja

3 aulas de educación infantil (3, 4 y 5 años)

Servicio con baño.

Hall de entrada donde están las perchas y hacen fila para el recreo.

Comedor y cocina

Biblioteca

Gimnasio

Almacén de material deportivo.

Salón de Actos

Despachos de Equipo Directivo y de AMPA

Conserjería

Servicios masculinos, femenino y minusválidos.

Cuartos de limpieza.


CURSO 2017/2018

26

Pri

me

ra P

lan

ta 2 aulas (1º y 2º de primaria)

1 aula de pequeño grupo para desdobles.

Aula Althia.

Ascensor.

Aula de 3º, 4º, 5º y 6º.

Aulas específicas (inglés, música y religión).

Sala de profesores.

Despachos del EOA (orientadora, PT y AL).

Servicios masculino, femenino y minusválidos

Horario del gimnasio/patio:

Septiembre y junio

LUNES

MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00 - 9:45

9:45 – 10:30

6º 6º

10:30 – 11:00

4º 6º 3º 5º

11:00 – 11:30

11:30 – 12:00

5º 2º 1º 1º

12:00 – 12:30

5º 2º 4º 4º

12:30 – 13:00

2º 3º 1º 3º

Octubre a mayo

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00 - 9:45

9:45 - 10:30

6º 5º (piscina)

10:30 - 11:15

4º 6º 3º 6º 5º (piscina)

11:15 - 12:00

2º 1º 1º

12:00 - 12:30

12:30 - 13:15

5º 2º 4º 4º

13:15 – 14:00

2º 3º 1º 3º


CURSO 2017/2018

27

El Aula Althia apenas se utiliza ya que en todas las tutorías se dispone

de pizarra digital. En 5º curso encontramos un Panel digital interactivo,

instalado allí con motivo de la participación de dicho curso en un Proyecto

piloto de uso de libros digitales en el aula. También se ha dotado a cada

alumno, a la tutora, a la especialista de P.T. y a la de Inglés de una Tablet, así

como de licencias digitales de las cuatro áreas troncales (Lengua,

Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales).

Los alumnos de Educación Infantil y Primaria que no cursan Religión

usan la Biblioteca para el desdoble en esa área junto con la tutora del curso

correspondiente. Es un espacio amplio y cómodo donde los alumnos de infantil

no tienen que subir ni bajar escaleras para su acceso.

El espacio del recreo se distribuye en tres zonas, por una parte, los alumnos de

Infantil salen al patio cubierto situado en la planta baja del edificio de su etapa.

Por otra parte, cada curso de Primaria sale al patio de recreo por la escalera

más cercana a su aula. Una vez allí, los alumnos de 1º, 2º y 3º ocupan un

espacio y los alumnos de 4º, 5º y 6º utilizan la zona del campo de fútbol. Los

días de lluvia los alumnos de 1º y 2º utilizan el patio cubierto de la entrada

principal como zona de recreo, el resto de cursos se quedan en sus clases

pudiendo utilizar juegos de mesa.

Después de la comida, los alumnos usuarios de este servicio utilizan el patio de

recreo o el gimnasio como espacio de juego, vigilados por la cuidadora.

También estos espacios son aprovechados por las actividades que se

desarrollan de lunes a miércoles promovidas por el AMPA del colegio.

El horario de atención por parte del responsable de Biblioteca es los

martes de 12:30 h. a 13:15 h.

e) 4. Calendario de reuniones de los órganos colegiados de gobierno y de

coordinación docente.

2017/2018 CLAUSTRO CONSEJO ESCOLAR

EQUIPOS DE NIVEL

EQUIPO DE ORIENTACIÓN

EVALUACIÓN COMISIÓN DE CONVIVENCIA

REUNIONES GENERALES DE PADRES

SEPTIEMBRE 4 - 28 12-26 19 Inicial

25-26-27

Hasta el 9 de octubre

OCTUBRE 25 26 3-17 10-24

NOVIEMBRE 23 7-21 14-28

DICIEMBRE 14 5-19 12 1ª Evaluación

11-12-13

Hasta el 21 de diciembre

ENERO 24 25 9-23 16-30 25

FEBRERO 22 6-20 13-27

MARZO 22 6-20 13-27 2ª Evaluación

12-13-14

Hasta el 6 de abril

ABRIL 26 3-17 10-24

MAYO 24 8-22 15-29

JUNIO 29 29 5-19 12 3ª Evaluación

11-12-13 29

Hasta el 26 de junio

Contenidos reuniones Equipos de ciclo de Infantil y de nivel en Primaria

12 Y 26 SEPTIEMBRE

- Revisar programaciones.

- Temporalización UUDD.

- Alumnado con atención de P.T. y A.L. así como de apoyo ordinario.

Derivaciones de alumnado a la Orientadora del centro.

- Preparación reunión general de padres primer trimestre.

- Propuestas días de libre disposición (3).

3 Y 17 OCTUBRE

- Aportaciones a la PGA.

- Planificación de actividades extracurriculares y complementarias 1er.

trimestre.

- Propuestas de actividades para incluir en el Proyecto 4 Tizas.

- Actividades de festividad de Todos los Santos (Halloween).

7 Y 21 NOVIEMBRE

- Revisión y actualización del Proyecto educativo de centro (PEC). Se realizará

a lo largo del curso. Cada equipo revisará el documento existente facilitado a

través de correo electrónico. Las modificaciones se pondrán en común en

Claustro.

- Preparación Festival de Navidad.

5 Y 19 DICIEMBRE

- Puesta en común del ajuste previsto en la temporalización para el 1er.

trimestre.

- Ultimar detalles Festival de Navidad: actuaciones, presentadores, vestuario,

concurso Tarjetas navideñas, …

- Organización de la preparación y entrega de boletines 1º evaluación

(Sesiones de evaluación 11, 12 y 13 de diciembre).

- Situación de la convivencia en el centro. Análisis de las situaciones de

conflicto y su resolución.


CURSO 2017/2018

30

9 Y 23 ENERO

- Actividades para el Día de la Paz: murales, trabajo en el aula, canciones, …

- Preparación reunión de padres 2º trimestre.

- Propuestas de medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el

centro.

- Continuar con la revisión del PEC.

6 Y 20 FEBRERO

- Preparación del Carnaval (vestuario, música desfile, …).

- Salidas previstas mes de febrero.

- Revisión del PEC.

6 Y 20 MARZO

- Organización de la preparación y entrega de boletines 2ª evaluación

(Sesiones de evaluación 12, 13 y 14 de marzo).

- Situación de la convivencia en el centro. Análisis de las situaciones de

conflicto y su resolución.

- Actividades extracurriculares y complementarias previstas hasta final de

trimestre.

3 y 17 ABRIL

- Actividades previstas celebración Semana del libro y de la lectura (23 al 27 de

abril):

Mercadillo solidario de libros.

Representaciones en Salón de actos: 5 años, 5º de primaria, alumnos de

prácticas, …

Apadrinamiento alumnos 6º primaria - 5 años.

Rincón de palabras bonitas.

Libros para el recreo.

-Temporalización 3er. trimestre.


CURSO 2017/2018

31

8 Y 22 MAYO

- Libros de texto para el próximo curso escolar (Educación Primaria).

- Propuestas fin de curso.

- Actividades extraescolares y curriculares.

- Preparación reunión de padres 3er. trimestre.

5 y 19 JUNIO

- Organización de la preparación y entrega de boletines 3ª evaluación

(Sesiones de evaluación 11, 12 y 13 de junio).

- Previsión alumnos repetidores.

- Agendas escolares próximo curso (1,60 euros).

- Materiales curriculares.

- Aportaciones a la memoria.

- Reunión padres tercer trimestre.

- Actividades complementarias y extracurriculares.

e) 5. Otros aspectos relevantes.

Programa Natación escolar. Ayuntamiento de Cuenca.

Todos los viernes de octubre a mayo, en horario de 10:00 h. a 10:45 h.,

los alumnos de 5º y 6º acompañados por sus tutores y la maestra de Educación

Física del centro, realizarán una sesión de Educación Física en la Piscina

cubierta del Complejo deportivo Luis Ocaña. Debido a la cercanía del centro

con las instalaciones el desplazamiento se realizará a pie. Las clases las

impartirán monitores especializados del Ayuntamiento. Es el tercer curso que

se realiza esta actividad y de la que el curso pasado quedamos muy

satisfechos, tanto familias como alumnos y profesorado.


CURSO 2017/2018

32

Participación en el Proyecto Erasmus + “Tú cuentas”.

El pasado mes de mayo el Servicio Español Para la Internacionalización

de la Educación “SEPIE” nos concedió el Proyecto Erasmus+ “Tú cuentas”. Ha

sido el punto de inicio tan esperado para comenzar a realizar actividades de

formación y la creación de un equipo de trabajo que implementará la batería de

acciones planificadas.

El diseño del proyecto ha sido minucioso y parte de un trabajo de

análisis de las evaluaciones interna y externa del centro. A partir de ellas,

hemos detectado:

por una parte, un gran porcentaje de alumnos del centro están por

debajo de la media de nuestra Comunidad Autónoma en comprensión y

expresión oral y escrita, ello debido a un creciente porcentaje de alumnado

inmigrante que tiene dificultades para expresarse de forma oral y escrita con

corrección gramatical y precisión lingüística en la lengua castellana y

extranjera, con la consecuente necesidad de mejora en el nivel de competencia

lingüística.

y, por otra, el profesorado está claramente motivado hacia la formación y

la búsqueda de métodos innovadores de enseñanza de calidad del proceso de

lectoescritura de lenguas, así como herramientas tecnológicas que le ayuden a

dar respuesta a las nuevas necesidades de actualización metodológica que las

circunstancias demandan. Consideramos necesario el intercambio de

experiencias, encuentros con centros de otros países que cuenten con las

mismas necesidades de mejora y estén generando soluciones efectivas de

trabajo en el aprendizaje de lenguas, que reviertan positiva e íntegramente en

la comunidad educativa, mediante la puesta en acción de buenas prácticas de

trabajo de las cuatro destrezas lingüística, fundamentalmente las productivas,

desarrollando y potenciando los valores europeos de trabajo integrador,

colaborativo y social.

Dado que nos encontramos en un mundo abierto y dinámico, el

intercambio de experiencias con centros de similares características al nuestro

nos ayudará a encontrar y articular respuestas innovadoras para conseguir los

objetivos que queremos ofrecer.

Periodo de adaptación de los alumnos de 3 años.

Se hicieron dos grupos de los 17 alumnos matriculados, Grupo A (9 alumnos)

y Grupo B (8 alumnos). La incorporación se realizó del siguiente modo:

Semana del 11 al 15 de septiembre:


CURSO 2017/2018

33

LUNES 18 septiembre

MARTES 19 septiembre

MIÉRCOLES 20 septiembre

JUEVES 21 septiembre

VIERNES 22 septiembre

09:30-11:00 A+B A+B A+B A+B A+B

A partir del 25 de septiembre todo el alumnado se incorpora al horario

habitual del mes de septiembre, de 9:00 h. a 13:00 h.

GRUPO A

GRUPO B

- Lucía Almoril Carratalá - Hugo Álvarez Cavero - Israel Bergoños Candel - Azahara Domínguez Frías - Luca Andrei Dumitro - Paula Adelina Fanariu - Yesenia González Bustamante - Adrián González Vergara - Alí Bendahmane

- Ana María León Pastor - Mario Micle - Mateo Micle - Ainoa Montoya López - Sami Serroukh - Anaís Tapia Moya - Unai Vieco Page - Sonia Estefania

Proyecto: Viajando por Europa.

Objetivos generales:

- Implementar la metodología de proyectos como medio de motivación para el alumnado y el profesorado.

- Establecer cauces de interrelación con otros centros de la provincia. - Implicar a los diversos miembros de la comunidad educativa en el

desarrollo de la práctica educativa. - Trabajar diversos elementos del currículo desde un enfoque

interdisciplinar.

LUNES 11 septiembre

MARTES 12 septiembre

MIÉRCOLES 13 septiembre

JUEVES 14 septiembre

09:30-10:30 A B A B

10:30-11:30 B A B A

VIERNES 15 septiembre

10:00-11:00 A+B


CURSO 2017/2018

34

Objetivos, contenidos y estándares de aprendizaje:

- Cada mes se seleccionarán objetivos, contenidos y estándares de aprendizaje

de las áreas de lengua castellana, matemáticas, ciencias sociales, ciencias

naturales y educación artística para trabajarlos dentro del proyecto de una

manera más motivadora y lúdica en una metodología basada en proyectos. Se

concretarán en el grupo de trabajo en las reuniones que tendrán una

periodicidad mensual.

Motivación inicial y compromiso grupal:

- Mes de octubre: o Se dividirá a los alumnos en grupos de cuatro o cinco (según

número de alumnos). Cada grupo seleccionará un país europeo sobre el que trabajarán a lo largo del proyecto.

o Se realizarán dinámicas de grupo y actividades de trabajo cooperativo para fomentar el espíritu grupal y lograr un correcto funcionamiento del equipo de trabajo: improvisación teatral, creación de logotipo y nombre del grupo, juegos de concienciación grupal y resolución de conflictos, reparto de funciones en el grupo.

Investigación:

- Meses de noviembre y diciembre: o Durante estos meses, cada grupo realizará una investigación

sobre el país seleccionado. Se puede buscar información en Internet, guías de viaje, literatura del país… Se distribuirá la información obtenida en diferentes apartados: principales ciudades y sitios de interés para visitar, posibles itinerarios, monumentos y parques naturales imprescindibles, fauna y flora, cultura (literatura, gastronomía, música…), fiestas y tradiciones, otros datos de interés (cambio de moneda, hora, precauciones…). Para ello se tomará como ejemplo una guía de viaje.

Plan de actuaciones:

- Meses de enero, febrero y marzo: o Durante este segundo trimestre, serán los propios alumnos los

que, con la información obtenida, elaboren su propia guía de viaje y su blog del viajero. Se trabajarán distintos objetivos y contenidos del currículo (mapas y escalas, cambio de moneda, husos horarios, historia europea…)

- Meses de abril y mayo: o Planificación del viaje: Decidirán un posible itinerario y se

planificará el viaje como si fueran hacer el viaje real. Buscarán billetes de avión, elaborarán presupuestos, seleccionarán hoteles


CURSO 2017/2018

35

y restaurantes, gestionarán la documentación necesaria…) Toda esta información la recogerán en un folleto de viaje.

Evaluación y tarea final:

- Mes de junio: o Se realizará una presentación del viaje virtual que han llevado a

cabo y contarán a los otros centros lo que han aprendido del país, las dificultades que han tenido. Mostrarán su guía/blog de viaje y los folletos realizados.

o Se propondrá una excursión al Parque Europa para ver la reproducción de alguno de los principales monumentos trabajados.

o El equipo docente que forma el grupo de trabajo se reunirá periódicamente y se irá evaluando el proyecto e introduciendo propuestas de mejora.

Escuela de padres.

1. FUNDAMENTACIÓN

La educación de niños y niñas es una labor apasionante, un proceso a

través del cual se desarrolla el niño y se desarrolla el adulto que educa.

Enfrentarnos a la tarea de educar puede convertirse en un gran reto para

muchas familias. Porque ser padre/madre no es fácil, porque nuestro instinto,

nuestro cariño y nuestra ilusión no siempre son suficientes.

Hace tiempo teníamos tiempo de educar y nuestro mundo era más

pequeño, hoy en día la complejidad social y sus influencias en los niños/as,

hacen que nos enfrentemos a un reto aún mayor. Educar con los valores de

siempre, en un mundo de hoy puede ser muy complicado y nuestro día a día

agotador. Por ello, hoy más que nunca creemos en la necesidad de ofrecer una

escuela de padres y madres. Un espacio de conocimiento, de intercambio, de

aportación y de desarrollo, donde podamos resolver dudas y compartir

inquietudes, donde podamos todos caminar y seguir el sueño de una

educación de calidad, de una educación por y para cada uno de nuestros

niños/as.

A través de la escuela de padres pretendemos aportar un poco de luz en

este camino, ayudaros a tomar conciencia de la problemática y acompañaros

en esta bonita labor que es educar. Para lograr una educación que impulse su

desarrollo y no lo limite.


CURSO 2017/2018

36

Para finalizar es importante destacar los beneficios que tiene la escuela de

padres y madres en una institución educativa.

Los padres que asisten a la escuela aumentan su seguridad personal.

Los padres se sienten más satisfechos con el cumplimento de su papel

de primeros educadores.

Mejoran sus relaciones con su pareja y con sus hijos.

Aprenden a aprovechar los recursos del entorno.

Logran trabajar en equipo con otros padres para encontrar soluciones a

sus conflictos en la familia.

Descubren nuevas estrategias educativas para sus hijos.

Disfrutan el encuentro, el diálogo y la reflexión.

2. OBJETIVOS GENERALES

Proporcionar un mayor acercamiento de los padres de familia a la institución

educativa con el fin de lograr un mayor compromiso por parte de estos en su

tarea como agentes formadores de sus hijos.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ofrecer unas pautas claras, en un lenguaje que pueda entenderse por

todos.

Servir de guía y orientación en la labor educativa de muchos padres y

madres.

Resolver dudas e interrogantes comunes en la educación de los niños y

niñas.

Acercar nuestros conocimientos a cualquier persona que pueda

necesitarlos.

Aportar nuestro granito de arena por una educación de calidad para

todos.

4. DESTINATARIOS

Familiares de alumnos, que serán citados previamente a través de circular y

carteles informativos, que se fijarán en la entrada del Centro Educativo.

5. METODOLOGÍA

El trabajo de escuela de padres se realiza a través de talleres, en ellos se

emplean diferentes técnicas de trabajo psicosocial. Dichas técnicas son las


CURSO 2017/2018

37

siguientes: talleres participativos y activos, power point explicativo, actividades

de refuerzo,… A través de estas técnicas psicosociales se busca que los

padres de familia sientan que ellos poseen un saber, que junto con la dirección

del orientador y la P.T.S.C. del taller, hace que emerjan nuevos aprendizajes

en su tarea como educadores y formadores de la familia.

Por parte de los ponentes (la P.T.S.C. y el Orientador) se aporta una

sensibilidad previa a la reflexión que realizan los padres y madres o tutores

legales de los menores que puede ser una lectura, una canción, un vídeo, entre

otros. Posteriormente, los ponentes pasan a proporcionar a los padres de

familia el debate y la discusión de las temáticas a trabajar, mediante las

técnicas anteriormente citadas. Al finalizar la sesión se focalizan los puntos

trabajados y se puntualizan los asuntos de análisis que los padres de familia

han de tener en cuenta en su ejercicio de crianza.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD FECHA

Elaboración y envío de información de las escuelas de padres

PRIMER TRIMESTRE

Juegos y juguetes educativos y creativos. PRIMER TRIMESTRE

El niño en casa: hábitos y rutinas, normas y límites, premios y castigos. Los niños y nuestro estilo educativo como padres.

PRIMER TRIMESTRE

El niño y su aprendizaje: cómo motivar a los niños, cómo ayudarles en los estudios.

SEGUNDO TRIMESTRE

Disfrutando de las vacaciones con los niños. TERCER TRIMESTRE

7. RECURSOS

7.1. Humanos

Las actividades se desarrollarán a través de la P.T.S.C. del centro: Laura

Igualada.

7.2. Recursos materiales

Sala multiusos.

Equipos audiovisuales- vídeos, ordenador, proyector.

Lecturas, artículos de prensa o revista.


CURSO 2017/2018

38

Alumnado de prácticas.

Este curso los alumnos de Prácticum I de 3º de la Facultad de

Educación realizarán sus prácticas en nuestro colegio durante el primer

trimestre. Son 6 los alumnos acogidos: 2 de Educación Infantil y 4 de primaria

(dos de ellos con mención de Educación Física y otra alumna con mención de

inglés).

En el segundo trimestre se incorporarán los alumnos de Prácticum II (4º de

Magisterio).

Programa “Aprendizaje – servicio”.

Junto a la Facultad de Educación se ha llevado a cabo en momentos

puntuales colaboraciones con alumnos universitarios. Ellos prestan un servicio

de apoyo al centro conociendo mejor distintos aspectos de funcionamiento del

colegio. Han apoyado en tareas de Secretaría y se tiene previsto su

colaboración en aspectos de decoración de distintos espacios del centro.

Revisión salud bucodental del alumnado.

Durante los meses de octubre y noviembre profesionales del SESCAM

llevarán a cabo la revisión bucodental de los alumnos de 2º, 3º, 4º y 5º. A los

alumnos de 5 años, 1º y 6º se deja para más adelante ya que el curso pasado

se les realizó en el tercer trimestre. Es obligatoria la autorización de las familias

para realizar dicha revisión.

Ecovidrio.

La Junta de Castilla La Mancha y el Ayuntamiento de Cuenca ha puesto

en marcha este proyecto bajo el título “La liga peque recicladores” y se

desarrollará de noviembre de 2.017 a enero de 2.018 Se basa en una

competición en la que participarán los centros educativos de 7 ciudades de

Castilla La Mancha. Cerca del colegio colocarán un contenedor de vidrio con la

imagen de la campaña, mensualmente se contarán los kilogramos de vidrio

recogidos en cada colegio en ese contenedor y se publicará el ranking de

colegios. Además, se realizarán sesiones de teatro donde se invitará a los

centros educativos participantes. La campaña premiará al colegio que más

vidrio haya reciclado en noviembre y diciembre con una visita a Micrópolix para

50 escolares (autobús y entrada).


CURSO 2017/2018

39

Como premios finales de campaña serán 3.000 €, 2.000 € y 1.000 € para los

tres primeros colegios del ranking.

Entre sus objetivos destacan:

• Sensibilizar a la población sobre la importancia del reciclado de vidrio y la

cadena del reciclaje.

• Informar de los beneficios tanto económicos como ambientales que supone

el reciclaje del vidrio.

• Dar a conocer Ecovidrio entre todos los destinatarios y agentes implicados.

Servicio de comedor.

En cuanto al servicio de comedor el centro cuenta con 37 alumnos como

usuarios habituales, 9 con una bonificación del 100% y 9 con una bonificación

del 50%.

El servicio de cátering lo presta la empresa Boyma, ubicada en Las

Pedroñeras (Cuenca). Esta empresa tiene como empleadas en el centro a una

auxiliar de cocina y a una monitora de comedor.

Por falta de usuarios, por tercer curso consecutivo, se sigue sin prestar

servicio de aula matinal. En el momento que lo soliciten el número de alumnos

mínimo para su funcionamiento se pondría en marcha de nuevo. Los padres

necesitados de tal servicio han enviado una carta al Servicio de Comedores de

Delegación solicitando una bajada de ratio en centros de una línea, para que se

puedan beneficiar de este servicio.

El horario de comedor es de 14:00 h. a 16:00 h. de octubre a mayo y de

13:00 h. a 15:00 h. en septiembre y junio.

La responsable del comedor en el centro es Teresa Heras Almonacid.

F) Programa anual de actividades extracurriculares y

complementarias.

G)

Actividades

programadas Fecha prevista Cursos Colaboran Responsables

Masterclass de zumba

(Semana europea del

deporte).

27 de

septiembre 5º y 6º

Ayunt. de

Cuenca

Tutoras y

maestra de

Educación Física

Concierto escolar 4 de octubre

Infantil y

de 1º a 4º

de Primaria

Teatro

Auditorio de

Cuenca

Tutores y

especialistas

acompañantes


CURSO 2017/2018

40

Actividades


Visita al parque de

Santa Ana (El otoño). 20 octubre

Educación

Infantil

Alumnas de

prácticas

Tutoras y

especialista

acompañantes

Biblioteca municipal noviembre 5 años Alumna de

prácticas

Tutora y

especialista

acompañante

Duatlón (4 tizas) 8 de noviembre 4º, 5º y 6º

Ayunt.,

Facultad de

Educación,

Club

Trischool,

JCCM

Especialista de

Educación Física

y tutores

Actividad de Halloween 31 de octubre Todo el

centro Tutores

Especialistas de

inglés-alumnos

de prácticas

Encuentros de fútbol

intercentros “Día de la

Constitución”

diciembre 6º CIP San

Fernando

Tutor y

Especialista

Educación Física

Visita al huerto de

Aldeas infantiles mayo 5 años

Alumnos de

prácticas

Tutora y

especialista

acompañante

Miniatletismo básico

(Programa Somos

deporte)

4 de mayo 3º y 4º

JCCM

Diputación

Alumnos

prácticas

Especialista de

Educación Física

y tutores

Jornadas de iniciación

deportiva (Programa

Somos deporte)

20 noviembre 3º y 4º

JCCM

Diputación

Alumnos

prácticas

Especialista de

Educación Física

y tutores

Miniatletismo divertido

(Programa Somos

deporte)

Mes de mayo 5º y 6º

JCCM

Diputación

Alumnos

prácticas

Especialista de

Educación Física

y tutores

Festival de Navidad 22 diciembre Todo el

colegio Familias

Todo el

profesorado

Celebración “Día de la

paz” 30 enero

Todo el

colegio 4 tizas Tutores

Museo paleontológico

(Jornada de difusión

Ejército en Antártica)

3 noviembre 5º y 6º Alumnos

prácticas

Tutores y

especialista

acompañante


CURSO 2017/2018

41

Actividades


Museo Arqueológico de

Cuenca 2º trimestre 3º y 4º

Alumnos de

prácticas

Tutores y

especialistas

acompañantes.

Concierto 4 tizas 18 abril 5º y 6º 4 tizas

Especialista

música y

acompañante

Fiesta de carnaval 13 febrero Todo el

alumnado AMPA

Todo el

profesorado

Museo de las Ciencias 1er. trimestre 3º y 4º Alumnos de

prácticas

Tutores y

especialistas

acompañantes.

Charlas Policía Nacional Sin determinar 5º y 6º Policía

Nacional Tutores

Música en las aulas abril Sin

determinar

IES Santiago

Grisolía

Tutores y

especialistas

acompañantes

Final Certamen poesía 21 abril Primaria CIP Federico

Muelas Tutores

Micrópolix (esta actividad exigiría modificar el horario del alumnado).

12 diciembre 5º y 6º Alumnos

prácticas

Tutoras y especialista acompañante

Semana del libro y la

lectura

Abril Todo el

centro

Biblioteca

pública

Todo el

profesorado

Fuente de las tablas

(esta actividad exigiría

modificar el horario del

alumnado).

3er. trimestre 3º, 4º Diputación,

JCCM

Tutores y

especialista

acompañante

“El río pasa por tu cole”

(esta actividad exigiría

modificar el horario del

alumnado).

16 noviembre 5º

Consejería

de Medio

Ambiente

Tutora y

acompañante

Iniciación al pádel Mayo/Junio 1º, 2º y 3º Nuevo Tenis Cuenca

Especialista Educación Física

Salida al Vivero 1er. trimestre 1º Alumna prácticas

Tutora

Exposición temporal A determinar Infantil y Primaria

La Caixa Tutores

Programa 4 Tizas “Conoce tu ciudad”

A determinar Sin

determinar Ayto.

Tutores y acompañantes


CURSO 2017/2018

42

Actividades


Exposición de 4 Tizas Biblioteca Fermín Caballero

Final de curso Todo el centro

Colegios 4 tizas

Tutores y especialistas

Además de las actividades propuestas, también se podrían realizar otras

que oferten las instituciones, o propuestas por el profesorado, a lo largo del

curso y que se consideren interesantes para el desarrollo de los contenidos del

currículo.

G) Presupuesto del centro y su estado de ejecución a 1 de septiembre.

g) 1. Criterios para la elaboración del Presupuesto.

a. Las previsiones para cubrir las necesidades de funcionamiento del

centro, teniendo en cuenta los gastos realizados en años anteriores.

b. Las necesidades del profesorado y de las aulas.

c. Las propuestas, si las hubiera, de algunos de los miembros de la

comunidad educativa para actividades complementarias, proyectos de

innovación.

g)2. Estado del Presupuesto a 20 de octubre de 2017.

En cuanto a ingresos.

Se ha recibido el 80% de lo presupuestado, quedando pendiente de

recibir unas partidas de la Consejería para gastos de funcionamiento.

Se ha ingresado el dinero de las ayudas de comedor, venta de bienes,

Unión Europea y el dinero para la adquisición de tablets.

Del concepto 487 ayuda para materiales curriculares se han ingresado

1.397,28€ a los que hay que sumar el remanente del curso anterior de

73,89, para abonar las facturas de la adquisición de libros de 1º a 6º de

Primaria.

En cuanto a gastos.

Se ha gastado el 70% de lo presupuestado. Con esta cantidad se ha

cubierto de sobra las necesidades de funcionamiento del centro y se ha

contribuido al logro de los objetivos. Los mayores porcentajes de gastos

han sido en las partidas de reparación y conservación de mobiliario y


CURSO 2017/2018

43

enseres, mobiliario y equipo, material de oficina (material para

desarrollar la actividad docente), Suministros, Comunicaciones y en

trabajos realizados por otras empresas.

Se han abonado ya las tablets y los materiales curriculares quedando de

este último un remanente de 263,78€.

Finalmente, en el apartado del comedor escolar, al ser un dinero

finalista, solo puede ser gastado en necesidades del comedor, y hasta

ahora no se han producido apenas.

Se adjunta, en el Anexo IV, la comparación de ingresos y gastos con el

presupuesto oficial a fecha 25 de octubre de 2017.

H) Plan de evaluación del centro.

La evaluación de los centros viene regulada por la Orden de 6 de marzo de

2003, de la Consejería de Educación y Cultura. En la Resolución de 30 de

mayo de 2003, de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa se

desarrollan los diferentes componentes de la evaluación interna de los centros.

Estará dirigida a valorar la actividad del centro docente en su conjunto y se

organizará en torno a los siguientes ámbitos de actuación:

I. El proceso de enseñanza y aprendizaje.

II. La organización y el funcionamiento.

III. Las relaciones con el entorno.

IV. Los procesos de evaluación, formación e innovación.

Cada uno de los ámbitos se desarrollará en una serie de dimensiones que

incluirán indicadores representativos y variados para asegurar la recogida de

información relevante. Para establecer las valoraciones se utilizarán criterios

pertinentes a las características de cada uno de los indicadores.

La evaluación tendrá como marco temporal tres cursos escolares y se llevará

a cabo mediante procedimientos y técnicas, compatibles con el desarrollo de la

práctica docente y organizativa.

Las actuaciones dirigidas a la evaluación del centro docente, tanto

interna como externa, tendrán como objetivos:

a. Proporcionar a los centros docentes y a la comunidad educativa

elementos que les permitan profundizar en el conocimiento y reflexionar sobre

la propia acción, para poder abordar de forma coherente todas aquellas

decisiones de mejora dirigidas a dar una respuesta de calidad.

b. Poner a disposición de la Administración educativa una información

suficiente, objetiva y relevante sobre los procesos y resultados relacionados

con la acción educativa llevada a cabo en los centros docentes, para poder


CURSO 2017/2018

44

introducir los reajustes necesarios de cara a mejorar la calidad del sistema

educativo.

Para recoger la información, el Equipo Directivo pondrá a disposición de

la Comunidad Educativa distintos formularios que serán entregados a las

familias y al profesorado para su posterior recogida.

La valoración de resultados será responsabilidad del Equipo Directivo en

colaboración con la Orientadora.

En la siguiente tabla se expone la planificación del proceso de evaluación del

CEIP Casablanca, distribuyendo anualmente de forma secuenciada las

dimensiones a evaluar en cada uno de los ámbitos, para asegurar que a su

término ha sido evaluado el mismo en su globalidad.

ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES

20

15

/16

20

16

/17

20

17

/18

Ámbito I:

Proceso de

Enseñanza y

Aprendizaje.

Dimensión 1ª.

Condiciones materiales,

personales y funcionales.

Subdimensión 1ª.1. Infraestructuras

y equipamiento. X

Subdimensión 1ª.2. Plantilla y

características de los profesionales. X

Subdimensión 1ª.3. Características

del alumnado. X

Subdimensión 1ª.4. La

organización de los grupos y la

distribución de tiempos y espacios.

X

Dimensión 2ª.

Desarrollo del currículo.

Subdimensión 2ª.1. Objetivos

contenidos, metodología y

evaluación.

X

Subdimensión 2ª.2. Plan de

Atención a la Diversidad X

Subdimensión 2ª.3. Plan de Acción

Tutorial y Plan de Orientación

Académica y Profesional

X

Dimensión 3ª.

Resultados escolares del

alumnado

X X X

Ámbito II:

Organización y

Dimensión 4ª.

Documentos X


CURSO 2017/2018

45

Funcionamiento programáticos

Dimensión 5ª.

Funcionamiento del centro

docente

Subdimensión 5ª.1. Órganos de

gobierno, de participación en el

control y la gestión, y órganos

didácticos.

X

Subdimensión 5ª.2. Administración,

gestión económica y de los

servicios complementarios

X

Subdimensión 5ª.3. Asesoramiento

y colaboración X

Dimensión 6ª.

Convivencia y

colaboración

X X X

Ámbito III:

Relaciones con el

entorno.

Dimensión 7ª.

Características del

entorno.

X

Dimensión 8ª.

Relaciones con otras

instituciones

X

Dimensión 9ª.

Actividades

extracurriculares y

complementarias.

X X X

Ámbito IV:

Procesos de

evaluación,

formación e

innovación

Dimensión 10ª.

Evaluación, formación,

innovación e

investigación.

X

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Según el artículo 18 de la Orden 05/08/2014 por la que “se regula la organización y evaluación en la Educación Primaria”, la evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente deberá incluir, al menos, los siguientes aspectos generales: a) Funcionamiento de los órganos de coordinación docente. b) Relaciones entre profesorado y alumnado. c) Ambiente y clima de trabajo en las aulas. d) Organización del aula y aprovechamiento de los recursos. e) Colaboración con los padres, madres o tutores legales.


CURSO 2017/2018

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¿Qué evalúo? ¿Cómo lo evalúo?

Funcionamiento de los órganos de coordinación docente.

- Reuniones de Equipos de nivel y EOA. - Evaluación Interna, para la que utilizaremos formularios que se entregarán al profesorado. - Memoria final de curso.

Relaciones entre profesorado y alumnado.

- Evaluación Interna, para la que utilizaremos formularios que se entregarán al profesorado. - Memoria final de curso.

Ambiente y clima de trabajo en las aulas.


Organización del aula y aprovechamiento de los recursos.


Colaboración con los padres, madres o tutores legales.

- Evaluación Interna, para la que utilizaremos formularios que se entregarán al profesorado. - Memoria final de curso. - Sugerencias a través del Consejo escolar.

La evaluación de los procesos de enseñanza se completa con la evaluación de las programaciones didácticas, que deberá incluir, al menos, los siguientes aspectos:

a) Análisis y valoración de resultados en las evaluaciones finales de curso, finales de etapa e individualizadas de tercer curso.


CURSO 2017/2018

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Este análisis y valoración tiene lugar en la última Sesión de evaluación de cada curso. La que corresponde al análisis y valoración de la prueba de evaluación individualizada de 3º de primaria se desarrolla a la recepción de los resultados, con el informe para el tutor, para el centro y para las familias, a las que se les hace entrega del informe personalizado de cada alumno. b) Secuencia y temporalización de los contenidos. c) Adecuación de los estándares de aprendizaje evaluables e integración de las competencias clave. d) Estrategias e instrumentos de evaluación. e) Recursos y materiales didácticos. Para la evaluación y análisis de estos cuatro aspectos, el Equipo de nivel, en las reuniones, deberá revisarlos y modificarlos, en caso de ser necesario, de tal manera que se trabaje de una manera interdisciplinar los contenidos más similares de todas las áreas. Las programaciones se revisarán, como mínimo, antes de empezar el curso, a lo largo de los trimestres y en la evaluación interna. Las modificaciones que se lleven a cabo, han de notificarse a la Jefa de estudios. Del mismo modo, el profesorado completará un formulario referente a una autoevaluación docente, donde se reflejarán aspectos relativos a programación, tratamiento de la diversidad, actividades en el aula, y evaluación.

I) ANEXOS (en formato digital).

- Anexo I.- Documentos programáticos del curso 2017/2018 (PEC, NCOF, Programaciones didácticas y Propuesta curricular de educación primaria).

- Anexo II.- Proyecto de formación en centro. - Anexo III.- Certificación de su aprobación por la Dirección del Centro. - Anexo IV.- Comparación de ingresos y gastos con el presupuesto oficial

a fecha 25/10/2017. - Anexo V.- Plan de Mejora derivado de la evaluación individualizada de

tercer curso de educación primaria.

programaciÓn general anual - ceip...

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