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PROGRAMACION DEL MODULO

PROFESIONAL: TECNICAS DE

CORTE DEL CABELLO

CODIGO: 0845

IES BEATRIZ DE SUABIA

CURSO ESCOLAR: 2019-20

PROFESARA: MARI ANGELES GIMENO ARRANZ

REYES MARTIN LOPEZ

INDICE

1. Identificación del módulo.

2. Contextualización del grupo.

3. Aspectos relacionados con el Título.

Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales.

Correspondencia con la Unidad de Competencia.

Relación con los Objetivos generales.

4. Orientaciones pedagógicas.

Líneas de actuación.

Resultados de aprendizaje.

Criterios que se siguen para evaluar los resultados.

Contenidos (Anexo I)

5. Atención a la diversidad.

6. Temas transversales.

7. Planificación general.

8.- Anexo I

9.- Desarrollo de las unidades didácticas.

1.- IDENTIFICACION DEL MODULO

IDENTIFICACION DEL MODULO

Módulo 0845. Técnicas de corte del cabello.

Ciclo Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

Regulación

Evaluación

Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se

establece el Título de Técnico en Peluquería y Cosmética

Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden de 29 de abril de 2013 por la que se desarrolla el

currículo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y

Cosmética Capilar.

Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la

evaluación, certificación, acreditación y titulación académica

del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional

inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad

Autónoma de Andalucía.

Asociado a UC: UC0348_2: Realizar cambios de color totales o parciales en el

cabello

Equivalencia en créditos

ECTS

2.- CONTEXTUALIZACIÓN DEL GRUPO.

El grupo de 2º de peluquería cuenta con 22 alumnas matriculadas.

De todo el grupo hay 5 alumnos menores de edad. 1 alumna repetidora , 8 proceden del

turno de tarde. 4 alumnos están matriculados en primero y tienen ampliación de

matricula en segundo curso.

13 alumnos proceden de distintos pueblos cercanos a la capital y el resto de Sevilla.

3.- ASPECTOS RELACIONADOS CON EL TITULO Y SUS

ACREDITACIONES:

3.1.- Relación con las competencias profesionales, personales y sociales.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y

sociales de este título que se relacionan a continuación:

a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su

consumo y el stock.

b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos

establecidos.

c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de

observación.

d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en

condiciones óptimas

g) Cambiar la longitud del cabello, seleccionando herramientas, accesorios y útiles según

las diferentes técnicas y estilos de corte.

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar

el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.

n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando

y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros

profesionales en el entorno de trabajo.

ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando

las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas

personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección

ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el

entorno laboral y ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para

todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o

prestación de servicios.

3.2.- Correspondencia con las unidades de competencia.

La superación del módulo permite la acreditación de la U.C:

UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote.

3.3.- Relación con los Objetivos generales.

Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los objetivos

generales:

U.D.

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y

condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos,

almacenarlos y distribuirlos.

UD,1,2,

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de

peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario

U.D.4, 5,6

c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, U.D.1,2,3

utilizando medios y técnicas de observación para comprobar su estado.

d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para

preparar y poner a punto el puesto de trabajo.

U.D.2,3,4,5

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y

desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.

U.D.4, 5,6

h) Emplear herramientas y útiles de corte, relacionando las técnicas con los

estilos, para cambiar la longitud del cabello.

U.D. 2,5,6

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el

resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos

saludables.

U.D.4,5,6

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel,

para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

U.D.7

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se

presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma

responsable las incidencias de su actividad.

U.D.4,5,6

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad

profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de

fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar

los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás

personas, en el entorno y en el medio ambiente.

U.D.4,5,6

u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de

calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de

referencia.

U.D.7

4.- ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

realización de técnicas de cambio de longitud del cabello.La definición de esta función incluye

aspectos como:

Protocolos de atención al cliente.

Determinación de las necesidades del cliente.

Selección de aparatos, materiales y útiles.

Preparación del puesto de trabajo.

Realización de técnicas previas al corte.

Verificación del resultado final de los procesos de cambio de longitud del cabello.

Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

4.1.- Líneas de actuación del modulo 0845.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los

objetivos del módulo versarán sobre:

Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo.

Recopilación de información técnica sobre estilos de corte a través de distintos formatos.

Análisis morfológico y de estilos personales y sociales.

Preparación del puesto de trabajo.

Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.

Selección y aplicación de técnicas de corte.

Realización de estilos de corte.

Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos.

Verificación del resultado final del proceso técnico.

4.2.- Resultados de aprendizaje del módulo 0845

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RA.1. Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles y herramientas.

RA.2. Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido.

RA.3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales de la

personausuaria.

RA.4. Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y el

estilo de corte.

RA.5.Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte.

RA.6. . Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las características

del cabello y elestilo del corte.

RA.7. Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias.

4.3.- Criterios que se siguen para evaluar los resultados:

El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de los RRAA.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas que aparecen

en esta programación.

Criterios para la evaluación positiva del módulo

Calificación de cada resultado de aprendizaje: C Ponderación

RA.1 C = 5, C>5 10%

RA.2 C = 5, C>5 10%

RA.3 C = 5, C>5 15%

RA.4 C = 5, C>5 30%

RA.5 C = 5, C>5 15%

4.4.- Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RD

Real Decreto 553/2012, la Orden que regula el ciclo dispone la relación de contenidos ya

ampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura en el anexo I de esta

programación.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicación en el

proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos serán tratados en el

módulo, no todos gozarán de la misma importancia, según se recoge en la programación de

cada Unidad Didáctica.

Las horas destinadas a este módulo son 9 horas semanales Se da la circunstancia de que son

muchas horas de corte y un número de alumnos muy elevadas, es por lo que creemos

necesario realizar trabajos de otras técnicas complementarias al corte del cabello.

5.- ATENCION A LA DIVERSIDAD.

En nuestras aulas, nos encontramos con un alumnado muy dispar. Esta diversidad está

originada por múltiples motivos. Por lo que debemos diseñar actividades adaptadas para

ellos:

Alumnado con mayor nivel de

aprendizaje

Propuesta individualizada de actividades de ampliación,

de entre varios temas propuestos por el profesor, en la

búsqueda de información y realización de prácticas

avanzadas en el aula-taller.

Alumnado con menor nivel de Propuesta individualizada de actividades de refuerzo.

Plantearles la realización de actividades en parejas, para

RA.6 C = 5, C>5 10%

RA.7 C = 5, C>5 10%

Criterios para la recuperación

La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar los

resultados previstos de forma personalizada.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valorarán

los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y las

competencias del título inherentes a este módulo.

aprendizaje. fomentar el apoyo y el aprendizaje entre compañeros.

Alumnado con necesidades

específicas de apoyo educativo.

Elaboración de adaptación curricular no significativa

según las características del alumnado. Procuraré que los

alumnos/as logren entre sí, un buen clima de aceptación

mutua, cooperación y trabajo en equipo, para apoyar a los

alumnos que lo necesiten

6.- TRATAMIENTOS DE TEMAS TRANSVERSALES

Se propondrán actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos

generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa o

indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural. Promover una actitud de

colaboración hacia la conservación del medio ambiente, como el reciclado activo y la no

utilización de productos que deterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para la convivencia,

derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el

conocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad

pluralista, como es hoy en día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura.

7.- PLANIFICACION GENERAL.

U.D Temática Horas 189

estimadas. (*)

R.A.

1 Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles

y herramientas.

15 RA1

2 Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el

efecto visual pretendido.

15 RA2

3 Propone cortes de cabello, analizando las características

morfológicas y personales de la persona usuaria.

30 RA3

4 Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las

características del cabello y el estilo de corte.

55 RA4

5 Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el

estilo de corte.

37 RA5

6 Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la

técnica con las características del cabello y el estilo del

18 RA 6

corte.

7 Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y

herramientas necesarias.

12 RA7

(*): Número de horas estimadas, dejando una holgura de 7 horas

8.- ANEXO 1. CONTENIDOS BASICOS DEL MOD. 0845

Preparación del puesto de trabajo:

- Útiles y herramientas de corte. Tipos y características.

- Peines y cepillos. Clasificación según su material y sus usos.

- Tijeras. Clasificación por su función, material, filo, formato, manejo, etc.

Partes de la tijera. Modelosinnovadores. Precauciones.

- Navajas. Clasificación, cuchilla fija, desechable, con protector y otros.

Formatos de doble cuerpo,compactas, desechables y otros. Modelos

innovadores. Precauciones.

- Maquinillas. Clasificación, manuales, eléctricas y con batería. Formatos,

partes y accesorios. Modelosinnovadores. Precauciones.

- Preparación del profesional y puesto de trabajo.

- Medidas de protección del profesional y de usuario. Indumentaria específica,

bata, capa corte, pesas,entre otros.

- Higiene postural del profesional y de la persona usuaria.

- Lencería y útiles auxiliares para el corte. Capa de corte, pesas, papel de cuello,

entre otros. Criterios dedistribución ergonómica de útiles y materiales en el

puesto de trabajo. Orden y limpieza.

- Medidas de higiene y desinfección de útiles, aparatos y herramientas utilizadas en el

corte. Criterios deselección.

- El mantenimiento, afilado, engrasado y protección de las herramientas.

- Técnicas de afilado profesional específico, manual, pulido, con láser y otros.

- Productos adecuados de engrasado.

- Medidas de protección de la herramienta. Uso de fundas, bandoleras, estuches,

entre otros.

- Medidas de prevención de riesgo laborales en el uso de útiles y herramientas de corte.

- Accidentes más frecuentes durante la ejecución del corte. Clasificación y

protocolo de actuación.

- Botiquín y primeros auxilios.

- Riesgos de transmisión de enfermedades por accidentes en los procesos.

- Normativa de control de residuos y útiles cortantes. Contenedores específicos de

recogida.

Caracterización de las técnicas de corte:

- Diferencias entre técnicas y estilos de corte.

- Técnicas de corte. Clasificación.

- Recto, desfilado, dentado, entresacado o vaciado, picoteado y otros.

- Útiles empleados y forma de realización. Efectos que producen. Ventajas e

inconvenientes de cada unade ellas. Precauciones.

- Parámetros que las caracterizan.

- La línea de corte.

- Particiones. Horizontales, verticales, diagonales, y otras.

- Proyecciones. Perpendicular, oblicua, a 0º, 45º, 90º y otras.

- La mecha guía. Fija, móvil y otras.

- Efectos visuales. Parámetros que definen los efectos volumen, longitud, peso,

densidad y simetría.

Propuesta de cortes de cabello:

- Análisis del cabello y cuero cabelludo.

- Identificación de las características del cabello determinantes para el corte.

Forma, implantación,densidad, elasticidad, grosor, dirección de crecimiento,

longitud, estado, entre otros.

- Identificación de las alteraciones del cabello y cuero cabelludo con influencia

en las técnicas de corte.Estructurales, ambientales, por medicamentos, malos

hábitos y otros.

- Análisis morfológico facial y corporal.

- Proporciones y geometría morfológica de la cabeza. Morfología del rostro y

sus facciones, el óvalofacial. Morfología del cráneo y del cuello. Técnicas de

visagismo.

- Proporciones corporales y su influencia en la elección del cambio de longitud

del cabello. Proporcionesdel cuerpo humano, estatura, peso, complexión, entre otros.

Tipología de las personas según sumorfología; pícnico, atlético y asténico, entre otros.

- Análisis de las demandas y necesidades del cliente. Personales, sociales, laborales,

entre otras.

- Propuesta de corte o cambio de longitud del cabello. Elementos del diseño.

- Los bocetos y su relación con las técnicas de corte. Elaboración de bocetos con

estilos de corte.Identificación de los parámetros variables en la propuesta de

corte.

- Diseño de cambios de longitud con programas informáticos. Uso de las TIC.

- Interpretación de bocetos, imágenes y fotografías. Parámetros que permitan

adaptar la propuesta a lanecesidad del cliente.

Corte de cabello con tijera:

- Técnica de utilización de la tijera.

- Corte en húmedo y/o en seco, según el tipo de cabello, el resultado pretendido

y otros.

- Formas correctas de sujeción de la tijera. Colocación de la tijera con respecto

al cabello, perpendicular,paralelo, oblicuo y otros.

- Tipos de movimiento. Recto, punteado, desfilado, entresacado, deslizado,

vaciado, plumeado, entreotros.

- Preparación del corte con tijera. Pautas de aplicación.

- Operaciones previas al corte en húmedo o en seco.

- Distribución del cabello, particiones y subparticiones para el corte.

- Protocolo de ejecución.

- Parámetros de realización. Secciones de cabello, ángulo de proyección,

posición de los dedos, de lacabeza, línea de corte, diseño de corte y otros.

- La mecha guía. Fija, móvil y otras. Dirección y longitud.

- Criterios de selección de la técnica de corte de pelo con tijera, en función de

las características delcabello y del resultado pretendido. Adecuación de la

técnica al cabello y tipo de corte.

- Tipos de corte con tijera. Sólidos o compactos, degradados, incrementados,

uniformes, asimétricos,desconectados, entre otros.

- Orden y secuenciación del corte con tijera. Sentido del corte, ascendente,

descendente, paralelo, radialy otros. Técnica de pulido y acabado en seco.

- Control de calidad del proceso. Parámetros de calidad. Grado de eficacia en la

prestación.Concordancia entre el resultado obtenido y el pretendido. Desviaciones,

causas y posibles medidas decorrección.

Realización de corte de cabello con navaja:

- Técnica de utilización de la navaja.

- Técnica de sujeción según el formato utilizado.

- Medidas de protección. Precauciones en el manejo. El protector de cuchilla.

- Diferencias entre el corte con tijera y con navaja, texturas, volúmenes y

acabados conseguidos concada una de ellas.

- Preparación del corte con navaja.

- Técnicas previas al corte. Lavado, acondicionado, y desenredado. -

Distribución del cabello. Particiones y subparticiones para el corte.

- Pautas de aplicación. Colocación con respecto al cabello; perpendicular,

paralelo, oblicuo y otros.

-Protocolo de ejecución.

- Parámetros de realización. Secciones de cabello, ángulo de proyección,


- Criterios de selección de las técnicas de corte de pelo con navaja, en función

de las características decabello y del resultado pretendido. Adecuación de la


- Orden, precauciones y secuenciación del corte con navaja. Sentido del corte,

ascendente, descendente, paralelo, radial y otros.

- Control de calidad del proceso. Parámetros de calidad. Grado de eficacia en la

prestación. Concordancia entre el resultado obtenido y el pretendido.

Desviaciones, causas y posibles medidas de corrección.

Realización de corte de cabello con maquinilla:

- Técnica de utilización de la maquinilla. Forma de sujeción y manejo.

- Preparación del corte con maquinilla.

- Criterios de selección de accesorios, en función de la forma y resultado

pretendido, peines, cabezales, protectores y otros.

- Técnicas previas al corte. Lavado, acondicionado y desenredado.

- Distribución del cabello. Particiones y subparticiones para el corte.

- Pautas de aplicación. Colocación con respecto al cabello; perpendicular,



. Parámetros de realización. Secciones de cabello, ángulo de proyección,


- Tipos de corte con maquinilla. A mano alzada, sobre cuero cabelludo, sobre

peine y otros. Recto,picoteado, desfilado, entresacado, deslizado, vaciado,

entre otros.

- Orden y secuenciación del corte con maquinilla. Sentido del corte,

ascendente, descendente, paralelo,radial y otros.

- Control de calidad del proceso. Parámetros. Grado de eficacia en la prestación.

Concordancia entre elresultado obtenido y el pretendido. Desviaciones, causas y

posibles medidas de corrección.

Realización de estilos de corte:

- Características de los estilos de corte.

- Clasificación según su forma, técnica empleada, época o evolución histórica,

entre otras.

- Tipos. Clásicos, melenas, degradados, bob, garçon, asimétricos, entre otros.

- Coordinación de técnicas.

- Criterios de selección, aplicación y utilización de cosméticos y herramientas

en la creación de estilos.

- Criterios de integración de técnicas complementarias para la realización del

estilo propuesto.Coloración, forma, acabados y otros. Protocolos de ejecución.

- Procesos de ejecución de estilos de corte.

- Fases, secuenciación y modo de realización. Técnica adecuada a cada estilo de

corte.

- Interpretación de los datos obtenidos del análisis para la personalización del

corte de cabello.Adaptación al tipo de cabello, acabado deseado, personalidad

del cliente, necesidades socio-laborales yotros.

- Técnicas de finalización del corte. Parámetros para la verificación del

resultado. Concordancia entre elresultado obtenido y el pretendido, desviaciones,

causas y posibles medidas de corrección.

- Control de calidad del proceso. Importancia del orden y método empleado en la

realización de lastécnicas.

9.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

UNIDAD DIDACTICA 1

TITULO: Preparación de la zona de trabajo, selección de los medios, útiles y herramientas.

DURACION: 15 horas

RA.1.Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles y herramientas.

Criterios de evaluación Baremo

a) Se han caracterizado los útiles y herramientas necesarios para el proceso.

100%

b) Se han seleccionado modelos básicos de tijeras, navajas y maquinillas.

c) Se han aplicado medidas de protección del profesional y usuario.

d) Se han establecido pautas para una correcta higiene postural.

e) Se ha seleccionado la lencería y útiles auxiliares para el corte.

f) Se han aplicado los protocolos de seguridad, higiene y mantenimiento de

herramientas y útiles.

g) Se ha seguido la normativa actual de control de útiles cortantes.

CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICO

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo

Preparación del puesto de trabajo:

- Útiles y herramientas de corte. Tipos y

características.

- Peines y cepillos. Clasificación

según su material y sus usos.

- Tijeras. Clasificación por su función,

material, filo, formato, manejo, etc.

Partes de la tijera. Modelos


- Navajas. Clasificación, cuchilla fija,

desechable, con protector y otros.

Formatos de doble cuerpo, compactas,

desechables y otros. Modelos


- Maquinillas. Clasificación,

manuales, eléctricas y con batería.

Formatos, partes y accesorios.

Modelos innovadores. Precauciones.

- Preparación del profesional y puesto de

trabajo.

- Medidas de protección del

profesional y de usuario. Indumentaria

específica, bata, capa corte, pesas,

entre otros.

Se comenzará la Unidad realizando

un recorrido por el taller de

prácticas, aportando por parte del

profesor las explicaciones

necesarias para que el alumno

identifique los lugares y espacios

donde deben guardarse y

almacenarse los materiales, útiles y

cosméticos para su correcto orden,

utilizados en los procesos de corte

del cabello.

Se explicaran y enseñaran los

distintos útiles y materiales que

vamos a necesitar a lo largo del

curso, capas, peines, cepillos,

tijeras, navajas, maquinillas, etc, su

mantenimiento, afilado, engrasado

y protección de las herramientas.

Se explicara cómo debe prepararse

el profesional y el cliente antes de

realizar un trabajo, así como las

100%

- Higiene postural del profesional y de

la persona usuaria.

- Lencería y útiles auxiliares para el

corte. Capa de corte, pesas, papel de

cuello, entre otros. Criterios de

distribución ergonómica de útiles y

materiales en el puesto de trabajo.

Orden y limpieza.

- Medidas de higiene y desinfección de útiles,

aparatos y herramientas utilizadas en el corte.

Criterios de selección.

- El mantenimiento, afilado, engrasado y

protección de las herramientas.

- Técnicas de afilado profesional

específico, manual, pulido, con láser y

otros.

- Productos adecuados de engrasado.

- Medidas de protección de la

herramienta. Uso de fundas,

bandoleras, estuches, entre otros.

- Medidas de prevención de riesgo laborales

en el uso de útiles y herramientas de corte.

- Accidentes más frecuentes durante

la ejecución del corte. Clasificación y

protocolo de actuación.

- Botiquín y primeros auxilios.

- Riesgos de transmisión de

enfermedades por accidentes en los procesos.

- Normativa de control de residuos y útiles

cortantes. Contenedores específicos de

recogida.

medidas de protección del

profesional y del usuario.

Hablaremos de las medidas de

seguridad e higiene que se deben

seguir cuando utilicemos aparatos

eléctricos o se realicen las técnicas

de corte.

Se realizara por parte del profesor

alguna de las actividades que se

van a desarrollar en este módulo

para transmitir al alumno el

entusiasmo por aprenderlas.

Se hablara de las medidas de

prevención y riesgos laborales que

se producen en los trabajos de corte

y los accidentes mascomunes.

ACTIVIDADES DE LA U.D.

Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso, y

el alumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica. "Estas

actividades serán recogidas en el fichas de actividades de aprendizaje y de evaluación

de cada alumno.

Instrumentos de evaluación.

Prueba escrito.- Constará de varias preguntas cortas o de desarrollo.

Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso del

alumno/a día a día.

Actividad de evaluación: Realizar un dossier donde se incluyan todos los útiles para la

correcta realización de corte de cabello, especificando las características y para que se utiliza

cada uno.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.1.

Instrumento de evaluación Ponderación

Valoración de actividades

evaluación

50%

Calificación obtenida en la

prueba

50%

Criterios para la recuperación del R.A.1 en el caso de evaluación negativa

1º Periodo: A lo largo del curso.

2º Periodo: En Junio

Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar


Valoración de actividades

evaluación

50%

Calificación obtenida en las

pruebas

50%

UNIDAD DIDACTICA 2

TITULO: Técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido.

DURACION: 15 horas

R.2.- Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido.


a) Se han identificado las diferencias entre la técnica y el estilo de corte.

b) Se han caracterizado la técnica del corte recto, desfilado, dentado,

entresacado y picoteado, entre otros.

100%

c) Se han determinado los útiles empleados en cada técnica.

d) Se han establecido las líneas de corte para cada técnica.

e) Se han secuenciado las fases de ejecución.

f) Se han determinado las zonas de aplicación.

g) Se han seleccionado procedimientos para la realización de técnicas de

desfilado, dentado,

h) Se han relacionado los parámetros que definen cada técnica con los

efectos conseguidos.



Caracterización de las técnicas de

corte:

- Diferencias entre técnicas y estilos

de corte.

- Técnicas de corte. Clasificación.

- Recto, desfilado, dentado,

entresacado o vaciado, picoteado y

otros.

- Útiles empleados y forma de

realización. Efectos que producen.

Ventajas e inconvenientes de cada

una de ellas. Precauciones.

- Parámetros que las caracterizan.

- La línea de corte.

- Particiones. Horizontales,

verticales, diagonales, y otras.

- Proyecciones.

Perpendicular, oblicua, a 0º, 45º, 90º

y otras.

- La mecha guía. Fija, móvil

y otras.

- Efectos visuales. Parámetros que

definen los efectos volumen,

longitud, peso, densidad y simetría.

El profesor para hacer más dinámica la

clase , mandará un trabajo de búsqueda de

información para que el alumno diferencie

entre estilo y técnica ,así la asimilación

resultará más fácil..

Esta unidad el profesor explicara los útiles

y las técnicas según el efecto deseado,

comenzando por el más simple o corte recto

hasta llegar a las técnicas para los distintos

efectos buscados según demanda o

necesidad.

En paralelo el profesor hará demostraciones

prácticas de posición de mecha , manos y

herramientas de cortes. Para que el alumno

se vaya familiarizando con la técnica poco a

poco y con ello superar esa actitud de

miedo que suelen presentar, harán ejercicios

de las distintas particiones según el corte ,

ejercicios de peine y tijera con los dedos

adecuados, prácticas de las distintas

proyecciones de mecha sin llegar a cortar .

Relacionarán las distintas herramientas con

los distintos efectos buscados.

100%





de cada alumno.



Ficha de actividad practica de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el

progreso del alumno/a día a día.

Actividades de evaluación: Realizar un pequeño trabajo de investigación donde se incluyan

la diferencia entre estilo y técnicas. Dentro de estas todas las técnicas de corte, forma de

realización, cuando se aconseja cada una de ellas y que efecto se consigue.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.2.


Actividades de aprendizaje 40%

80% Actividades de evaluación 40%

Calificación obtenida en la prueba 20%

Criterios para la recuperación del R.A.2 en el caso de evaluación negativa





Actividades de aprendizaje 40% 80%

Actividades de evaluación 40%

Calificación obtenida en las pruebas 20%

UNIDAD DIDACTICA 3

TITULO: Proponer cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales

de la persona usuaria.

DURACION: 30 horas

R.A3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales de la

persona usuaria.


a) Se han identificado las características y alteraciones del cabello con

influencia en el corte.

100% b) Se han establecido pautas para la detección de necesidades y demandas de

la persona usuaria.

c) Se han relacionado las proporciones faciales y corporales con el cambio de

longitud del cabello.

d) Se han seleccionado las imágenes y fotografías de peinados en función del

estilo de corte propuesto.

e) Se han identificado los elementos de un boceto. Se han realizado bocetos

gráficos para la propuesta de corte.

f) Se han utilizado aplicaciones informáticas para elaborar diseños de corte

del cabello.



Propuesta de cortes de cabello:

- Análisis del cabello y cuero cabelludo.

- Identificación de las características del

cabello determinantes para el corte. Forma,

implantación, densidad, elasticidad, grosor,

dirección de crecimiento, longitud, estado,

entre otros.

- Identificación de las alteraciones del cabello

y cuero cabelludo con influencia en las técnicas

de corte. Estructurales, ambientales, por

medicamentos, malos hábitos y otros.

- Análisis morfológico facial y corporal.

- Proporciones y geometría morfológica de la

cabeza. Morfología del rostro y sus facciones,

el óvalo facial. Morfología del cráneo y del

cuello. Técnicas de visagismo.

- Proporciones corporales y su

influencia en la elección del cambio de

longitud del cabello. Proporciones del cuerpo

humano, estatura, peso, complexión, entre

otros. Tipología de las personas según su

morfología; pícnico, atlético y asténico, entre

otros.

La importancia de la recepción y

adecuación del cliente se tratará

como uno de los aspectos

principales a la hora de iniciar

cualquier procedimiento de

análisis , higiene, tratamiento o

cambio del cabello.

El profesor explicará haciendo

uso de distintos recursos la

estructura y características del

cabello y cuero cabelludo.

Una vez conocido y trabajado

(análisis del cabello y c

.cabelludo entre compañeros) y

asimilado el análisis del cabello

y cuero cabelludo, también

deberán conocer los distintos

tipos de rostros y morfología

corporal, ya que el asesoramiento

será un conjunto de elementos a

tener en cuenta.

100

- Análisis de las demandas y necesidades del

cliente. Personales, sociales, laborales, entre

otras.

- Propuesta de corte o cambio de longitud del

cabello. Elementos del diseño.

- Los bocetos y su relación con las técnicas de

corte. Elaboración de bocetos con estilos de

corte. Identificación de los parámetros

variables en la propuesta de corte.

- Diseño de cambios de longitud con

programas informáticos. Uso de las TIC.

- Interpretación de bocetos, imágenes y

fotografías. Parámetros que permitan adaptar la

propuesta a la necesidad del cliente.

El profesor explicará los distintos

tipos de rostros, cráneos y cuello

y cómo se puede actuar ante ellos,

a través de los cortes de cabello.

Así el alumno se podrá iniciar en

el asesoramiento de los distintos

cortes, estilos y longitudes formas

y acabados,según el visagismo y

morfología del cliente.


Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso,

y el alumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica.

"Estas actividades serán recogidas en el fichas de actividades de aprendizaje y de

evaluación de cada alumno.





Actividades de evaluación: Busca 5 modelos con distinto tipos de rostro o silueta y elabora

bocetos con distintas propuestas de cortes.

Realiza bocetos con estilos de corte.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.3





Criterios para la recuperación del R.A 3 en el caso de evaluación negativa






80%



UNIDAD DIDACTICA 4

TITULO: Cortar el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del

cabello y el estilo de corte.

DURACION: 55 horas

R.A.4.- Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello

y el estilo de corte.

Criterios de evaluación RA4 Baremo

a) Se han establecido pautas para el manejo y sujeción de la tijera.

100%

b) Se han relacionado los movimientos de tijera con el tipo de línea.

c) Se han efectuado las técnicas previas para el acondicionado del cabello.

d) Se han determinado las particiones en el cabello previas al corte.

e) Se han establecido parámetros para la realización del corte.

f) Se ha valorado la importancia de la mecha guía.

g) Se ha secuenciado el corte en el orden establecido.

h) Se han aplicado procedimientos establecidos en la realización del corte con

tijera.



Corte de cabello con tijera:

- Técnica de utilización de la tijera.

- Corte en húmedo y/o en seco, según el

tipo de cabello, el resultado pretendido y

otros.

- Formas correctas de sujeción de la

tijera. Colocación de la tijera con

respecto al cabello, perpendicular,


- Tipos de movimiento. Recto, punteado,

Esta unidad será muy practica por parte

del profesor explicando a los alumnos

como deberán hacer ejercicios del uso

correcto de los útiles de peine y tijea,

navaja y maquinilla y una vez

dominado más o menos el manejo y

posición de las herramientas tanto en

las manos como sobre la mecha,

pasaremos a realizar los distintas

desfilado, entresacado, deslizado,

vaciado, plumeado, entre otros.

- Preparación del corte con tijera. Pautas

de aplicación.

- Operaciones previas al corte en

húmedo o en seco.

- Distribución del cabello, particiones y

subparticiones para el corte.


- Parámetros de realización. Secciones de

cabello, ángulo de proyección, posición

de los dedos, de la cabeza, línea de corte,

diseño de corte y otros.

- La mecha guía. Fija, móvil y otras.

Dirección y longitud.

- Criterios de selección de la técnica de

corte de pelo con tijera, en función de las

características del cabello y del resultado

pretendido. Adecuación de la técnica al

cabello y tipo de corte.

- Tipos de corte con tijera. Sólidos o

compactos, degradados, incrementados,

uniformes, asimétricos, desconectados,

entre otros.

- Orden y secuenciación del corte con

tijera. Sentido del corte, ascendente,

descendente, paralelo, radial y otros.

Técnica de pulido y acabado en seco.

- Control de calidad del proceso.

Parámetros de calidad. Grado de eficacia

en la prestación. Concordancia entre el

resultado obtenido y el pretendido.

Desviaciones, causas y posibles medidas

de corrección.

técnicas de corte sobre maniquí.

Cada vez que se inicie una técnica

nueva el profesor hará una

demostración de la técnica bien sobre

modelo real o maniquí haciendo incapié

tanto en el manejo , como la posición

de la mecha, después se pasará a

llevarlo a la práctica el alumno sobre

maniquí bajo la dirección y supervisión

del profesor corrigiendo éste las

posibles desviaciones.

El alumno antes de cortar deberá llevar

a cabo todo el protocolo de actuación

en el proceso de corte, desde la

recepción del cliente, análisis de

cabello y cuero cabelludo, descartar

posibles alteraciones, recogida de datos

de las demandas y necesidades del

cliente, protección del profesional y del

cliente, propuesta de corte según efecto

deseado y particiones del cabello según

la técnica seleccionada y a partir de

aquí será tutorizado para iniciar el

corte.

100%










Actividades de evaluación: Realizar sobre modelo real un corte recto, un corte degradado

de 90º y un corte clásico.












80%



UNIDAD DIDACTICA 5

TITULO: Cortar el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte.

DURACION: 27 horas

R.A.5. Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte.

Criterios de evaluación RA5 Baremo

a) Se han establecido las diferencias entre el corte con navaja y el corte con

tijera.

100%

b) Se han establecido pautas para el manejo de la navaja.

c) Se ha realizado el montaje y desmontaje de la cuchilla.

d) Se han establecido las secciones y líneas para la realización del corte a

navaja.

e) Se ha relacionado el ángulo de inclinación de la navaja con el efecto

pretendido.

f) Se ha establecido la secuencia de actuación.

g) Se han determinado las precauciones que hay que observar en el manejo de

la navaja.

h) Se han aplicado procedimientos de realización del corte con navaja.

i) Se ha realizado el control de calidad del proceso.



Realización de corte de cabello con

navaja:

- Técnica de utilización de la navaja.

- Técnica de sujeción según el

formato utilizado.

- Medidas de protección.

Precauciones en el manejo. El protector

de cuchilla.

- Diferencias entre el corte con tijera y

con navaja, texturas, volúmenes y

acabados conseguidos con cada una de

ellas.

- Preparación del corte con navaja.

- Técnicas previas al corte. Lavado,

acondicionado, y desenredado.

- Distribución del cabello. Particiones y

subparticiones para el corte.

- Pautas de aplicación. Colocación con

respecto al cabello; perpendicular,


-Protocolo de ejecución.

- Parámetros de realización. Secciones

de cabello, ángulo de proyección,

posición de los dedos, de la cabeza,

línea de corte, diseño de corte y otros.

- Criterios de selección de las técnicas

de corte de pelo con navaja, en función

de las características del cabello y del

resultado pretendido. Adecuación de la


- Orden, precauciones y secuenciación

El profesor dara las explicaciones

existentes entre los distintos tipos de

navajas que existen en el mercado

,recomendándole al alumno que la navaja

debe de usarla con protector hasta

dominar la técnica , también deben de

conocer los métodos e reciclaje de las

cuchillas y la importancia de que estas

deben de ser de un solo uso.

Los alumnos harán ejercicios de destreza

con la navaja y peine, antes de iniciarse

en el corte hasta ir dominando la

maniobra , para ello como ya aplican el

corte con tijera de las unidades anteriores

podrán introducirla al final del corte para

conseguir pequeños efectos de vaciados

o desfilados con pequeños toques.

El profesor mediante un esquema del

cabello diferenciará gráficamente entre el

corte que produce en el cabello la tijera y

el desfilado de la punta que ocasiona la

navaja, dato que habrá que tener en

cuenta a la hora de usar una u otra según

el grosor del cabello, cantidad y la

calidad de éste.

La iniciación a la técnica de navaja se

podrá llevar a cabo sobre modelo real

con pequeñas intervenciones prácticas o

100%

del corte con navaja. Sentido del corte,

ascendente, descendente, paralelo,

radial y otros.


Parámetros de calidad. Grado de

eficacia en la prestación. Concordancia

entre el resultado obtenido y el

pretendido. Desviaciones, causas y

posibles medidas de corrección.

bien sobre maniquí.










Actividades de evaluación: Realizar sobre modelo real cortes con la navaja utilizando

distintas técnicas.












80%



UNIDAD DIDACTICA 6

TITULO: Realizar el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las

características del cabello y el estilo del corte.

DURACION: 18 horas

R.A.6. Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las

características del cabello y el estilo del corte.


a) Se han establecido pautas para el manejo de la maquinilla.

100%

b) Se han seleccionado los accesorios y útiles en función de la longitud deseada

del cabello.

c) Se han realizado el montaje y desmontaje de los componentes y accesorios.

d) Se ha verificado el estado de la maquinilla.

e) Se han realizado técnicas para el acondicionado del cabello.

f) Se ha establecido el orden de realización del corte con maquinilla.

g) Se han aplicado los procedimientos establecidos en la realización del corte con

maquinilla.

h) Se ha realizado el perfilado de los contornos y otras técnicas de finalización.



Realización de corte de cabello con

maquinilla:

- Técnica de utilización de la maquinilla.

Forma de sujeción y manejo.

- Preparación del corte con maquinilla.

- Criterios de selección de accesorios, en

función de la forma y resultado pretendido,

peines, cabezales, protectores y otros.

- Técnicas previas al corte. Lavado,

acondicionado y desenredado.

- Distribución del cabello. Particiones.

Ysubparticiones para el corte.

- Pautas de aplicación. Colocación con

En esta unidad el principal objetivo

inicial será que el alumno se

familiarice con la maquinilla, sus

elementos, montaje, limpieza y

desmontaje.

Así pues el profesor dará una clase

magistral de dicho contenido

explicando cada una de las partes y

complementos a la vez que la hará

demostrativa sirviéndose bien de

imágenes o de maquinillas para

facilitar entender los conceptos.

100%

respecto al cabello; perpendicular,



. Parámetros de realización. Secciones de

cabello, ángulo de proyección, posición de

los dedos, de la cabeza, línea de corte,

diseño de corte y otros.

. Tipos de corte con maquinilla. A mano

alzada, sobre cuero cabelludo, sobre peine

y otros. Recto, picoteado, desfilado,

entresacado, deslizado, vaciado, entre

otros.

Orden y secuenciación del corte con

maquinilla. Sentido del corte, ascendente,

descendente, paralelo, radial y otros.


Parámetros. Grado de eficacia en la

prestación. Concordancia entre el resultado

obtenido y el pretendido. Desviaciones,

causas y posibles medidas de corrección.

Después el profesor hará grupos de

alumnos en función del número de

maquinillas para que trabajen con

éstas, montándolas,desmontándolas,

cogiéndolas de forma adecuada y

como apoyarla sobre el cabello

dependiendo del efecto deseado.

El profesor seguirá recordando la

importancia de llevar a cabo todo el

protocolo de actuación desde que

viene el cliente hasta que se marcha,

teniendo muy en cuenta el riesgo de

accidente, el reciclado adecuado y

limpieza del material de corte.





de cada alumno.





Actividades de evaluación: Realizar corte con técnica de maquinilla.












80%



UNIDAD DIDACTICA 7

TITULO: Realizar estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias.

DURACION:37 horas

R.A.7.- Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias.


a) Se han caracterizado los estilos de corte.

100%

b) Se ha adaptado el estilo de corte al análisis previo de las características de la

persona usuaria.

c) Se ha relacionado el estilo de corte propuesto con otras técnicas de peluquería

(cambio de color y forma, entre otros).

d) Se han seleccionado cosméticos y herramientas en función de las necesidades.

e) Se han seleccionado las distintas técnicas en función del resultado final.

f) Se han aplicado los procedimientos establecidos para cada estilo de corte.

g) Se han aplicado las técnicas de finalización del corte de cabello.

h) Se ha valorado el resultado final.

i) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las

actividades de trabajo.



Realización de estilos de corte:

- Características de los estilos de corte.

- Clasificación según su forma, técnica

empleada, época o evolución histórica,

entre otras.

- Tipos. Clásicos, melenas, degradados,

Bob, garçon, asimétricos, entre otros.

- Coordinación de técnicas.

- Criterios de selección, aplicación y utilización

de cosméticos y herramientas en la creación de

estilos.

- Criterios de integración de técnicas

complementarias para la realización del estilo

propuesto. Coloración, forma, acabados y otros.

Protocolos de ejecución.

- Procesos de ejecución de estilos de corte.

- Fases, secuenciación y modo de realización.

Técnica adecuada a cada estilo de corte.

- Interpretación de los datos obtenidos del

análisis para la personalización del corte de

cabello. Adaptación al tipo de cabello, acabado

deseado, personalidad del cliente, necesidades

socio-laborales y otros.

- Técnicas de finalización del corte. Parámetros

para la verificación del resultado. Concordancia

entre el resultado obtenido y el pretendido,

desviaciones, causas y posibles medidas de

corrección.

- Control de calidad del proceso. Importancia del

orden y método empleado en la realización de las

técnicas.

El alumno hará una búsqueda

sirviéndose de revistas, libros,

internet y otras fuentes de los

distintos estilos de cortes que

podemos encontrar a lo largo de

la historia , siendo capaz este de

deducir la técnica empleada y

de exponer si ha sido o no la

adecuada.

En esta unidad el profesor

tutorizará al alumno en la

elección de las distintas técnicas

de corte que éste deberá aplicar

tras el análisis del cabello, cuero

cabelludo, visagismo y

demanda del cliente .

El alumno deberá ejecutar

diestramente el protocolo de

corte y evaluar el resultado final

siendo capaz de identificar las

posibles desviaciones y actuar

para corregirlas.

100%





de cada alumno.


Prueba escrito.- El alumno presentará un dossier de los distintos estilos de cortes que se

pueden encontrar a lo largo de la historia y que técnica piensas que se ha realizado y si han

sido las adecuadas teniendo en cuenta el visagismo y el tipo de cabello que se observa.



Actividades de evaluación: El alumno debe hacer un corte libre con las herramientas que

desee y la selección de la técnica mas adecuada según el tipo de cabello del cliente.












80%



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