programación curricular- 09 set 09.ppt

7/26/2019 programacin curricular- 09 set 09.ppt

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Planificacin y ProgramacinCurricular en el marco de aplicacin

del Nuevo Diseo Curricular Bsico deEducacin Superior Tecnolgica

Lic. Billie Del Pino ivas

rea de Educacin Superior Tecnolgica

Direccin de Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico Productiva

Direccin Electrnica-DESTP: http://destp.minedu.go.pe


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FUENTE PSICOLOGICAQuin aprende? A quin ensear?

FUENTEEPISTEMOLGICA

Qu aprender?Qu ensear?

FUENTEPEAGGICAEn qu !den " #u$nd!

ensear?C%&! ensear?

C!&% " #u$nd! e'au(ar?

CU))*CULO

FUENTE P)OUCTI+APara qu aprender,ensear?

Sistemas de la organizacin de la produccin Procesos productivos y subprocesos tecnolgicos

Valores sociales

Prctica educativa Tipo de sujeto

Finalidad de la Accin

Caractersticas de los sujetosProceso de aprendizaje

volucin Cient!ica y Tecnica

"gica interna de las disciplinas

LAS FUENTES DEL CURRCULO


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DiseoCurricular

Propues"a#

Dise!o "urricular#$sico de la EST

/"at$logo %acionalde T&tulos y

"erti'icaciones

Proyecto "urriculardel "entro

Programacin "urricular

(ED

)ST/E*uiposdocentes

E*uipodocente

P$CES$S C%&C%L'ES

DISEO

IMPLEMENTACIN

EJECUCIN

E

('L%'C

&)N

Es"ruc"uracinde cada uno de los

elemen"os delcurr*culo

'd+uirir, producir,poner en condiciones

de funcionamien"o"odos los elemen"os

previs"o

El curr*culo esaplicado,-se ace

prc"ica/

#esponsables$

DesarrollodelCurricular!Prc"ica#


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E0EENC&' DEL S&STE1'P$D%CT&($

CURRCULO DE LA FORMACIN PROFESIONAL

T*TULO P)OFESIONAL

E0EENC&' DEL S&STE1'ED%C'T&($

+nidades de"ompetencia

(dulos TcnicoPro'esionales

,ealiaciones "apacidades Terminales

-(edios y materiales - ,esultados del traao-Procesos mtodos y procedimientos -)n'ormacin

"riterios de realiacin

,uro del dominio pro'esional

"riterios de evaluacin

,e*uerimientos m&nimos0Pro'esorado0Espacios e )nstalaciones

Per'il Pro'esional

"apacidades Pro'esionales

(dulos

Transversales"ompetencia 1eneral


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S$N EN%NC&'D$S 2%E

DESC&BEN L'S

C'P'C&D'DES 3

4'B&L&D'DES

C$1PLE5'S 2%E L$S

'L%1N$S 4'N'D2%&&D$ 36$

DES'$LL'D$ 'L

0&N'L&7' EL EST%D&$

DEL 1)D%L$

S$N EL C$N5%NT$ DES'BEES 2%E DEBE

'D2%&& EL &ND&(&D%$P'' DES'$LL' %N'C'P'C&D'D, SE $8'N&7'

P$ BL$2%ES DE

C$NTEN&D$S 2%EEPESENT'N L$ 19N&1$

2%E SE DEBE DE'PENDE P''

DES'$LL' L'C$1PETENC&' E:&8&D'

P$ SECT$

P$D%CT&($.

S$N %N C$N5%NT$ DEP';1ET$S $

E0EENTES 2%EPE1&TEN C$1P$B'EL DESE1


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P$8'1'C&)N C%&C%L' EN L' ED%C'C&)N S%PE&$ TECN$L)8&C'

2%> ES P$8'1'C&)N C%&C%L'..?2%> ES P$8'1'C&)N C%&C%L'..?

Es un proceso *ue consiste en la organiacin anticipada a loselementos del curr&culo y de las actividades *ue intervienen en elproceso de aprendiae.

Permite la adaptacin de la laor educativa a las caracter&sticasculturales y amientales de los estudiantes y de la institucineducativa.

2'rece la posiilidad de adaptarse al medio productivo del entornolocal y/o regional a partir de las competencias re*ueridas en el$mito laoral.

,acionalia los contenidos *ue sean re*ueridos y pertinentes parael proceso 'ormativo re*uerido.

)mplica proporcionar a los alumnos las e3periencias adecuadasdise!ar y seleccionar actividades y crear situaciones *ue 'acilitenel proceso de aprendiae de los estudiantes.


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E"apas de la ProgramacinE"apas de la Programacin

Tiene tres etapas:

4n$lisis del D"# "%T caracter&sticas delentorno socio-econmico del )STin'raestructura e*uipamiento moiliariore*ueridos.

"omprende el an$lisis de las capacidadesterminales los criterios de evaluacin loscontenidos $sicos y duracin de cadamdulo. Se identi'ican la unidades did$cticas.Se estalece la secuencia de los mdulos 5(6T

y (6P7 y su distriucin a lo largo del tiempo5itinerario 'ormativo7

Se analian las capacidades terminales loscriterios de evaluacin se 'ormulan loselementos de capacidad y organian ydesagregan los contenidos en cada una de

las unidades did$cticas.

@. 'nlisis de lascondiciones previas

A. La Programacinde los 1dulos

. La Programacin delas %nidades Didc"icas



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C'P'C&D'DESTE1&N'LES

C$NTEN&D$B;S&C$S

C&TE&$SDEE('L%'C&)N

@

A

C$NTE:T%'L&7'C&)N DEL 1)D%L$

&DENT&0&C'C&)NDE L'S %N&D'DES

D&D'CT&C'S

%N&D'DES

D&D;CT&C'S

C$NCEPT$S

P$CED&1&ENT$S

'CT&T%DES

C&TE&$S

DE E('L%'C&)N

C$N$C&1&ENT$3 C$1PENS&)N

D%'C&)N

P$8'1'C&$N

DE L' %N&D'DD&D;CT&C'

ELE1ENT$SDE C'P'C&D'D

C&TE&$SDE E('L%'C&)N'CT&(&D'D DE

'PEND&7'5E

D%'C&)N

'CT&(&D'D DE 'PEND&7'5E

4'B&L&D'DESC$8N&T&('S

DESTE7'S1$T&CES

(aloresnormas


1)D%L$P'S$S DE L' P$8'1'C&)N C%&C%L'

D&SE=$ DE L'

'CT&(&D'DDE 'PEND&7'5E

C'P'C&D'DES

TE1&N'LES

C$NTEN&D$S B;S&C$S


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(eamos un eemplo...(eamos un eemplo...



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1)D%L$ T'NS(ES'L1)D%L$ T'NS(ES'L0$1'C&)N 3 $&ENT'C&)N0$1'C&)N 3 $&ENT'C&)N !F@ 4oras#!F@ 4oras#

) ) )


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1)D%L$ T'NS(ES'L1)D%L$ T'NS(ES'L0$1'C&)N 3 $&ENT'C&)N0$1'C&)N 3 $&ENT'C&)N !F@ 4oras#!F@ 4oras#

C$NTEN&D$S B;S&C$S

Legislacin y relaciones laGorales

%ormas laorales. Derechos y deeres de l traaadorTe3to 8nico 2rdenado de la 9ey de 6omento de Empleo.

9a relacin laoral y civil: modalidades y tipos de contratos. Suspensin y e3tincin.

Seguridad Social y otras prestaciones

"onvenios laorales. %egociacin colectiva

Prestacin y oni'icaciones

$rien"acin e insercin sociolaGoral

El mercado laoral. Perspectivas del entorno.

(areting personal. El per'il pro'essional

#;s*ueda de empleo: 'uentes de in'ormacin y mecanismos de seleccin.

"onvenios y servicios laorales

4n$lisis y evaluacin del propio potencial pro'esional y de los intereses personales. 9a superacin

de h$itos sociales discriminatorios. Elaoracin del itinerario de 'ormacin pro'esional.

El emprendimiento.


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1)D%L$S C$NTE:T%'L&7'D$@. 'nlisis y con"eH"ualiIacion

de capacidades "erminales.A. 'nlisis de los cri"erios de

evaluacin. 'nlisis y con"eH"ualiIacin

con"enidos Gsicos

C$NTE:T$ E8&$N'L 3 L$C'LC$NTE:T$ E8&$N'L 3 L$C'L

ESTE P,2"ES2 "2%S)STE E% 4DE"+4, 94S "4P4")D4DES TE,()%49ES "2%TE%)D2S #S)"2S < ",)TE,)2SDE E=49+4")>% ?+E P,2P2%E E9 "4T49412 %4")2%49 P4,4 92S (2D+92S DE 94 "4,,E,4 4 94S

DE(4%D4S DE 62,(4")>% 49 4=4%"E DE 94 ")E%")4 < TE"%2921@4 4 94S %E"ES)D4DES E )%TE,ESES DE92S EST+D)4%TES < 4 94S P2S)#)9)D4DES DE9 "E%T,2 DE 62,(4")>% .

DEMANDA DE FORMACION DELSECTOR PRODUCTIVO

AVANCE DE LA CIENCIAY LA TECNOLOGA

POSIBILIDADES DELCENTRO DE FORMACINNECESIDADES E INTERESES

DE LOS ESTUDIANTES

Programacin Curricular J Paso No.@Programacin Curricular J Paso No.@

C$NTE:T%'L&7'C&)N DEL 1)D%L$@


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14/39

4

"

#



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$8'N&7'C&)N DEL 1)D%L$

(>D+92 T,4%S=E,S49 : 0$1'C&)N 3 $&ENT'C&)N

P i C i l P N A


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EST'BLECE 3 SEC%ENC&' L'S %N&D'DES D&D;CT&C'S

P'S$S

SE9E"")>% DE 92S"2%TE%)D2S

2,14%)A4")>% < SE"+E%")4")>% DE"2%TE%)D2S

@ A

+%)D4DES D)D"T)"4S

ESTE P,2"ES2 "2%S)STE E% DE6)%), +%4 EST,+"T+,4 2,14%)A4T)=4 DE9 (>D+92 P,26ES)2%49 "2%+%4 SE"+E%")4 DE +%)D4DES D)D4"T)"4S.

Programacin Curricular J Paso No. AProgramacin Curricular J Paso No. A

DETE,()%4")>% DE 94D+,4")>%

A &DENT&0&C'C&)N DE L'S%N&D'DES D&D'CT&C'S

C AP i C i l P N A


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&DENT&0&C'C&)N DE %N&D'DESD&D'CT&C'S

17 SEMANAS DEL SEMETRE ACADMICO

B"mo identicamos una +DC

)denti'icamos las +nidades Did$cticas a partir del an$lisis de las capacidades terminales los

criterios de evaluacin y los contenidos $sicos: Ponemos atencin en el nivel decompleidad de las capacidades terminales la organiacin secuencia amplitud ycompleidad a'inidad de los contenidos de aprendiae y el tiempo asignado al mdulo.9uego se estalece la secuencia de los mdulos 5(6T y (6P7 y su distriucin a lo largo deltiempo 5itinerario 'ormativo7

ORGANIZACIN Y SECUNCIACINAMPLITUD,

COMPLEJIDAD Y AFINIDADDE LOSCONTENIDOS DEAPRENDIZAJE,

NIVEL DECOMPLEJIDAD

DE LASCAPACIDADES

TERMINALES

Programacin Curricular J Paso No.AProgramacin Curricular J Paso No.A

TIEMPOASIGNADO PARA ELDESARROLLO DEL

AL MDULO

P i C i l P N AP i C i l P N A


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19/39




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4

#

"D

E)denti'ico y denomino en 'uncin

a un ee articulador

procedimental o conceptual

4signo


&DENT&0&C'C&)N DE&DENT&0&C'C&)N DE%N&D'DES D&D;CT&C'S%N&D'DES D&D;CT&C'S

P i C i l P N AProgramacin C rric lar Paso No A


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Total oras del (dulo: F

&DENT&0&C'C&)N DE L' %N&D'D D&D;CT&C'

(>D+92 T,4%S=E,S49 : 0$1'C&)N 3 $&ENT'C&)N


Programacin C rric lar Paso No Programacin Curricular Paso No


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B?+G "4P4")D4DSE T,4#4H4C

B?+G T)T+92 2%2(#,E 9E 4S)1%2 4

94 4"T)=)D4D DE4P,E%D)A4HE

B"+%D2 SE ,E49)A4,C

B?+G T)E(P2 E(P9E4,GP4,4 ,E49)A4, 94 4"T)=)D4D

DE 4P,E%D)A4HEC

B">(2 "2(P,2#4, S) SE4% "2%SE1+)D2 94S

"4P4")D4DESC

E9 E9E(E%T2 DE "4P4")D4D

DE6)%), 94 4"T)=)D4D DE 4P,E%D)A4HE

DES41,E14, 92S "2%TE%)D2S:

2,DE%4, < P,21,4(4, E% E9 T)E(P2 94S4"T)=)D4DES

DE 4P,E%D)A4HE

DE6)%), 92S ",)TE,)2S DEE=49+4")>%

@

A

F

ESTE P$CES$ C$NS&STE DES'8E8' L'S C'P'C&D'DES TE1&N'LES EN ELE1ENT$S

DE C'P'C&D'D, L$S C$NTEN&D$S EN C$NTEN&D$S DE T&P$ P$CED&1ENT'L, C$NCEPT%'L3 'CT&T%D&N'L. SE PL'NTE'N L'S 'CT&(&D'DES DE 'PEND&7'5E 3 L$S C&TE&$S DEE('L%'C&)N

B"849ES S2% 92S"2%TE%)D2SC

Programacin Curricular J Paso No. Programacin Curricular J Paso No.

P$8'1'C&$N DE L' %N&D'DD&D;CT&C'

Programacin Curricular Paso No Programacin Curricular Paso No


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Programacin Curricular J Paso No.Programacin Curricular J Paso No.



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C'P'C&D'DES C$8N&T&('S4'B&L&D'DES 8$8N&T&('S 'CT&T%DES

C'P'C&D'DES

TE1&N'LES

"2(P,E%S)2%

"2%2")()E%T2

4(#)T2 DE 94

46E"T)=)D4D

C'P'C&D'DES PS&C$1$T$'S

4%9)S)S

S@%TES)S

E=49+4")>%

DEST,EA4S

C$NTEN&D$S C$NCEPT%'LES C$NTEN&D$S 'CT&T%D&N'LESC$NTEN&D$S P$CED&1ENT'LES

P$8'1'C&)N DE L' %N&D'D D&D'CT&C'

Primer Procedimien"o

'N'L&7' 3 DES8L$S' L'S C'P'C&D'DES TE1&N'LES EN ELE1ENT$S DE C'P'C&D'D

ESTE P,2"ES2 "2%S)STE E% 4%49)A4, E9 "2%H+%T2 DE "4P4")D4DES TE,()%49ES < DED+"), 94S"4P4")D4DES #S)"4S "2(2 E9E(E%T2S DE "4P4")D4D "94S)6)"%D294S < 41,+P%D294S

Programacin Curricular J Paso No Programacin Curricular J Paso No


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CMO FORMULAR LOS ELEMENTOS DE CAPACIDAD?

Son capacidades ms espec*ficas y ms sencillas con las +uese pre"ende alcanIar las capacidades "erminales en lassucesivas unidades didc"icas median"e las ac"ividades deaprendiIae. Se desagregan de las capacidades "erminales

Para su formulacin se puede "omar en cuen"a la siguien"ees"ruc"ura

(erGo en infini"ivo K con"enido6oGe"o K condicin



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Segundo Procedimien"o

'N'L&7' 3 DES8L$S' L$S C$NTEN&D$S B;S&C$SESTE P,2"ES2 "2%S)STE E% 4%49)A4, < DES192S4,92S "2%TE%)D2S #4S)"2S E%:

P,2"ED)(E%T2S "2%"EPT2S < 4"T)T+DES

C$NCEPT$SP$CED&1ENT$S 'CT&T%DES

C$NTEN&D$SB;S&C$S

4EC4$Sevolucinindus"rial

C$NCEPT$S(elocidadPresin

4'B&L&D'DESC$8N&T&('S

DESTE7'S1'N&P%L'T&('S

$ 1$T&CES('L$ESespe"o

Solidaridad

'CT&T%DESTraGao en

E+uipoTolerancia

N$1'Sorden y

limpieIaen el "aller

P&NC&P&$Sley de la

ofer"ay la demanda

P$CES$S B;S&C$S.2servacin de materiales

clasi'icacin de herramientas

P$CES$S &NTE8'D$Sinterpretacin de datosdiagnstico de aver&as

P$CES$S B;S&C$S.2servacin de materiales

clasi'icacin de herramientas

P$CES$S &NTE8'D$Sinterpretacin de datosdiagnstico de aver&as

2PE,4")2%ES #S)"4S"2% E,,4()E%T4S

(GT2D2S DEP,2D+"")>%

TG"%)"4S DEP,2D+"")>%

2PE,4")2%ES #S)"4S"2% E,,4()E%T4S

(GT2D2S DEP,2D+"")>%

TG"%)"4S DE

P,2D+"")>%


Programacin Curricular Paso No Programacin Curricular J Paso No


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C&TE&$S P'' L' SELECC&)N, $8'N&7'C&)N

3 SEC%ENC&'C&$N DE C$NTEN&D$S

)n'ormacin del an$lisis de las capacidades terminales y

criterios de evaluacin.

Tiempo asignado para el desarrollo del mdulo.

%ecesidades del alumno y las caracter&sticas del medio social y productivo.

El nivel de desarrollo evolutivo de los alumnos el grado de

conocimiento y pr$ctica de los contenidos de aprendiae.

9a realidad del centro de 'ormacin9a relacin entre contenidos *ue aprender$n con los

conocimientos previos de los alumnos.

Tratamiento e*uilirado de los tres tipos de contenidos.




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Tercer Procedimien"o

EL'C&$N' L$S C&TE&$S DE E('L%'C&)N C$N L'S C'P'C&D'DES TE1&N'LES

ESTE PROCESO CONSISTE EN SELECCIONAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIONCORRESPONDIENTES A LA CAPACIDADES TERMINALES, IMPLICADOS EN LA UNIDADDIDCTICA, PARA RELACIONARLOS CON LOS ELEMENTOS DE CAPACIDADDESAGREGADAS DE LAS CAPACIDADES TERMINALES, A LOS CUALES SERVIR COMOBASE DE COMPARACIN DURANTE EL PROCESO DE EVALUACION

P''1ET$ DEE0EENC&'

C$1$ B'SE DEC$1P''C&$N

0uncionacomo

El desempeo del es"udian"erespec"o al logro de lascapacidades "erminales

Parain"erpre"ar


=ero presente indicativo I contenido/oeto I condicin



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T$1' EN C%ENT'

%)=E9 "+4%T)T4T)=2 < "+49)T4T)=2

92S E9E(E%T2S DE "4P4")D4D92S "2%TE%)D2S

"4,4"TE,@ST)"4S DE "4P4")D4D)%ST494D4 < "4,4"TE,@ST)"4S DE92S EST+D)4%TES



Cuar"o Procedimien"o

Dosificar el T&E1P$



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T$1' EN C%ENT'

?ue elemento de capacidad se esta traaando

?ue contenidos est$n relacionados al elemento de capacidad

?ue criterios de evaluacin nos permiten veri'icar el aprendiae.

Programacin Curricular J Paso No. Programacin Curricular Paso No.


2uin"o Procedimien"o

Denominar o "i"ular la 'c"ividad de 'prendiIae



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4

#

"

D

E

Denomino

Programacin Curricular Paso No.Programacin Curricular Paso No.

Programacin Curricular J Paso No Programacin Curricular J Paso No.


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(>D+92 T,4%S=E,S49 : 0$1'C&)N 3 $&ENT'C&)N

+%)D4D D)D"T)"4 %J KF: LE8&SL'C&)N L'B$'L

"4P4")D4D TE,()%49: econocer, in"erpre"ar y aplicar el marco legal +ue descriGe los derecos y

oGligaciones en las relaciones laGorales

Total oras de la "apacidad Terminal: FL




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D&SE=$ DE L' 'CT&(&D'D DE 'PEND&7'5E

Es un proceso ue cons!s"e en or#$n!%$r &os '!(eren"es "!pos 'e con"en!'os 'e$pren'!%$)e, *e'!$n"e 'ariadas es-ra-e.ias &e-!d!(.i#as ue e& 'ocen"e 'e+ee*p&e$r, &$s "$re$s ue &os es"u'!$n"es 'e+er$n re$&!%$r p$r$ &o#r$r e& 'es$rro&&o 'e susc$p$c!'$'es-

Se 'e"er*!n$n &os *"o'os, "cn!c$s recursos ue e& 'ocen"e u"!&!%$r$, $s& co*o e&"!e*po ue c$'$ $c"!.!'$' "o*$r$-

Se 'e(!nen &os !n'!c$'ores 'e e.$&u$c!/n $ p$r"!r 'e &os cr!"er!os 'e e.$&u$c!/nes"$+&ec!'os en c$'$ $c"!.!'$'- As!*!s*o se 'e(!nen &$s "0cn!c$ &os !ns"ru*en"os 'ee.$&u$c!/n ue per*!"!r1n reco#er re#!s"r$r e& resu&"$'o 'e &$ e.$&u$c!/n-

L$s $c"!.!'$'es 'e $pren'!%$)e e2pres$n e& *o'o pr1c"!co 'e "r$+$)$r en e& $u&$, "$&&er,&$+or$"or!o o en e& c$*po, &os '!(eren"es "!pos 'e con"en!'os p&$n"e$'os en &$ un!'$''!'1c"!c$, ue 'e+en $'u!r!r &os es"u'!$n"es ue e& 'ocen"e 'e+e ($c!&!"$r *e'!$r-

E2pres$n s!e*pre un$ $cc!/n secuenc!$'$ 'e& 'ocen"e 'e& es"u'!$n"e '$n respues"$ $&$ pre#un"$ 34u0 "!ene ue 5$cer e& 'ocen"e p$r$ ($c!&!"$r e& $pren'!%$)e u0 "!ene ue5$cer e& es"u'!$n"e p$r$ $pren'er &os con"en!'os &o#r$r e& 'es$rro&&o 'e &$s c$p$c!'$'espre.!s"$s6 M$rc$n, en 'e(!n!"!.$, e& ro& 'e& 'ocen"e 'e& es"u'!$n"e-



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Las #!ndi#i!nes que de/en de #u&p(ir (as a#-i'idades deaprendi0a1e s!n2

Con e&&$s $ "r$.0s 'e &os con"en!'os ue se "r$+$)en, &os es"u'!$n"es 'e+en$&c$n%$r e& 'es$rro&&o 'e &$s c$p$c!'$'es "er*!n$&es por &o "$n"o &$ co*pe"enc!$-

De+en "r$+$)$r &$ "o"$&!'$' 'e con"en!'os 'e &$ un!'$' '!'1c"!c$-

T!enen ue $p$recer secuenc!$'$s, 'e &$ pr!*er$ $ &$ 7&"!*$, en (unc!/n 'e&

proceso 'e ense8$n%$ "$& co*o se es"$+&ecen en e& 'es$rro&&o 'e &$ un!'$''!'1c"!c$-

C$'$ $c"!.!'$' 'e+e resu*!r un con)un"o 'e "$re$s9 &$s ue 5$ce e& 'ocen"e &$sue 5$ce e& es"u'!$n"e-

De+en per*!"!r ($.orecer ue e& es"u'!$n"e $'u!er$ $p&!ue &osconoc!*!en"os, 5$+!&!'$'es co#n!"!.$s, 'es"re%$s *o"r!ces $c"!"u'es, es 'ec!rcon"en!'os proce'!*en"$&es, concep"u$&es $c"!"u'!n$&es-

V$n $ 'epen'er 'e &os recursos '!spon!+&es en e& IST $s: co*o 'e& "!e*po p$r$'es$rro&&$r &$ $c"!.!'$'-



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Programacin Curricular Paso No.og a ac Cu cu a aso o

D&SE=$ DE L' 'CT&(&D'D DE 'PEND&7'5E



36/39

og a ac Cu cu a aso og

Programacin Curricular de la Educacin Superior TecnolgicaProgramacin Curricular de la Educacin Superior Tecnolgica


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E9 P,21,4(4 "+,,)"+94, es...

un documento de mediano plao *ue propicia laun documento de mediano plao *ue propicia laorganiacin y secuenciacin del curr&culoorganiacin y secuenciacin del curr&culo

atendiendo al per'il pro'esional a lasatendiendo al per'il pro'esional a lascaracter&sticas de los estudiantes a lascaracter&sticas de los estudiantes a lascapacidades *ue deen alcanar a la naturaleacapacidades *ue deen alcanar a la naturaleade los contenidos es decir a las necesidades yde los contenidos es decir a las necesidades yrealidad del entornorealidad del entorno

g p gg p g


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CMO SE EXPRESAN LAS CAPACIDADES TERMINALES?...

'T&B%T$C'P'C&D'D

=ero de accinen in'initivo

+tiliar

con autonom&alas estrategias ycaracter&sticas

del mtodo cient&'icoy los procedimientospropios de la *u&mica

en 'uncin de datos oin'ormacin conocida

valorando los resultadosprevisiles *ue de su

actuacinpudieran derivarse

P$D%CT$6L$8$

Tipode contenido

C$ND&C&$NES $C&C%NST'NC&'SDE E'L&7'C&)N

5)n'orma sore los mediossituaciones actividades

de aprendiae7

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5Su relacin con lascapacidades y

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para tomardecisiones

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di'erenciando laspol&ticas

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para dise!ar uncampa!apulicitaria

Programacin Curricular de la Educacin Superior TecnolgicaProgramacin Curricular de la Educacin Superior Tecnolgica


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