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PROGRAMACIÓN 3 AÑOS

UNIDAD 0.- Petirrojo y la Iglesia de la Colina INTENCIONES EDUCATIVAS

El período de adaptación es un momento especial y muy importante para los niños en su incorporación al centro. Consideramos que de él depende, en gran medida, la relación del niño con la escuela y por ello queremos cuidarlo mucho.

Es el momento de conocer los espacios, los hábitos y las rutinas, y de que la profesora o profesor consiga un ambiente especial para la clase de Religión. En este tiempo, con mucha tranquilidad y al ritmo que los niños vayan marcando, situaremos un rincón significativo donde escuchar y sentirnos bien. Presentaremos a Petirrojo, un pájaro amigo que nos acompañará a lo largo de los tres cursos y nos ayudará a descubrir a Jesús. Los niños se familiarizarán con la sintonía que les convocará a escuchar diferentes narraciones y conocerán la Iglesia de la Colina, lugar donde tiene su nido Petirrojo y donde conoce a Jesús.

OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA

b) Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales y

desarrollar sus capacidades afectivas, logrando, paulatinamente, confianza en

sí mismos y seguridad emocional.

9. Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como Jesús ha hecho y nos enseña a hacer.

OBJETIVOS CONTENIDOS REFERENCIALES

CONCEPTOS HABILIDADES Y DESTREZAS

ACTITUDES COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES PARA EVALUAR

• Conocer a Petirrojo, un pájaro amigo que ayudará a descubrir y conocer a Jesús.

• Algunas palabras significativas para los cristianos: Dios Padre, Jesús, el Hijo de Dios y amigo nuestro, la Virgen María madre de Jesús y madre nuestra, la Iglesia (8).

• Petirrojo. • Identificación de Petirrojo.

• Interés por conocer a Petirrojo y Jesús.

• Conciencia y expresiones culturales (7).

• Competencia cultural y artística (3).

• Competencia cultural y artística (3).

• Escuchar narraciones y audiciones cortas.

• Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María (Padrenuestro, Ave María, y algunas expresiones religiosas de nuestra tradición cristiana) (7).

• Jesús, nuestro amigo.

• Observación de la figura de Jesús.

• Curiosidad por el contenido de las narraciones propuestas.

• Comunicación lingüística (1).

• Respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno (3).

• Mantiene la atención en narraciones y audiciones cortas.

• Integrarse en el grupo. • El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno (15).

• Narraciones cercanas a los niños.

• Iniciación en la escucha de narraciones y audiciones.

• Iniciarse en el respeto hacia los demás.

• Competencias sociales y cívicas (5).

• Adquirir el gusto por el buen obrar (5).

• Se relaciona con los demás, niños y adultos.

• Participar y disfrutar con las actividades propuestas.

• Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios (12).

• Hábitos y normas de relación con los demás.

• Descubrimiento de los demás y acercamiento a ellos.

• Alegría y participación en las actividades.

• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedeor(6).

• Apreciar los valores cristianos

que facilitan la convivencia (6).

• Participa en las actividades

grupales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES

VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES

· Observación directa.

· Revisión de los trabajos. · Exposición individual. · Participación.

1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. 5. Competencias sociales y cívicas. • Expresar vivencias. • Observar las relaciones de los miembros de las familias que ellos conocen. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Observación de imágenes 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. • Reconocer a la familia de Jesús y relacionarla con la propia.

• Familia. • Dios. • Jesús. • María

- Imágenes.

UNIDAD 1.- … En casa de María de Nazaret

INTENCIONES EDUCATIVAS

En esta primera Unidad los niños empiezan a trabajar en su libro. Queremos que se ilusionen y disfruten mirando las ilustraciones y buscando a Petirrojo y sus amigos.

Siguiendo la secuencia cronológica de la vida de Jesús iniciamos este curso conociendo a la Virgen María y el acontecimiento de la Visitación a su prima Isabel.

Trabajaremos hábitos correctos de relación con los demás desde las normas de cortesía e iniciaremos la relación con las familias mediante una manualidad que los niños se llevarán a casa en la que aparecen Petirrojo y el protagonista de esta Unidad que es el burrito, «Orejas grandes».


d) Observar y explorar su entorno familiar, social, cultural y natural con una

actitud de curiosidad y respeto, iniciándose en la identificación de las

características más significativas de la realidad de la Comunidad Autónoma

de Canarias.

8. Descubrir que la Virgen María es la Madre de Jesús y también Madre de todos los cristianos, que forman una gran familia.

OBJETIVOS

CONTENIDOS REFERENCIALES




• Conocer a María, la mamá de Jesús.

• Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María «Padrenuestro», «Ave María» y algunas expresiones religiosas de nuestra tradición cristiana (7).

• La Virgen María, madre de Jesús.

• Observación e imitación de acciones.

• Cercanía y afectividad hacia la figura de María.

• Conciencia y expresiones culturales(7).

• Saber el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario (2).

• Identifica a María, la mamá de Jesús.

• Escuchar la narración bíblica de la Visitación.

• Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del libro que contiene la palabra de Dios (6).

• La Visitación.

• Escucha atenta de un relato bíblico adaptado.

• Interés hacia las narraciones bíblicas adaptadas.


• Saber observar los referentes religiosos de su entorno (1).

• Escucha y comenta las adaptaciones bíblicas.

• Practicar normas sociales de relación con los demás, como saludar.

• La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas, perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros (13).

• Normas sociales de relación con los demás.

• Utilización del saludo como medio de relación.

• Alegría por asistir al colegio y saludar a la llegada.



• Saluda a sus compañeros y adultos en el colegio.

• Iniciarse en el diálogo con su familia sobre lo escuchado y vivido en la clase de Religión.

• La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana. Somos hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia (14).

• El cariño de la familia.

• Expresión de vivencias familiares.

• Gratitud por el cariño de su familia.


• Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia (6).

• Nombra a los miembros de su familia y cuenta vivencias familiares.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. • Los niños hablan de la relación con su madre. - Conocer y contar la narración bíblica de la visitación. - Hablar de los hábitos correctos de relación con los demás. 5. Competencias Sociales y cívicas. • Expresar vivencias familiares. - Juego: “El corro de los amigos” • Observar las relaciones de los miembros de las familias que ellos conocen. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Pegar adhesivos en el tejado del establo donde viven los animales de María -Colorear el burrito que está descansando junto a María e Isabel. - Pegar trocitos de hojas secas en el camino que lleva a María y al burrito a su pueblo. - Decorar un paisaje con adhesivos. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor • Reconocer a la familia de Jesús.

• Familia. • Normas.

Pinturas. Lápiz. Hojas secas. Adhesivos.

Pegamento.

UNIDAD 2.- … Recién nacido en el Portal de Belén


Nos acercamos a unas fechas especialmente alegres y motivadoras en las que los niños se encuentran inmersos en un ambiente festivo que lo impregna todo. Queremos que los niños y niñas descubran que el motivo de la alegría y celebración de la Navidad es el nacimiento del Niño Jesús y que los villancicos son la expresión popular de estos hechos.

Nos centraremos en la parte de la narración bíblica relacionada con la visita de los pastores, y lo haremos con una sencilla adaptación muy cercana a los niños y las niñas.


g) Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas, creativas y de

comunicación a través de los lenguajes musical, plástico, corporal y

audiovisual, con la finalidad de iniciarse en el movimiento, el gesto y el

ritmo, utilizando los recursos y medios a su alcance, así como tomar contacto

y apreciar diversas manifestaciones artísticas de su entorno.

7. Conocer que Jesús nació en Belén y es amigo de todos y nos quiere, murió por nosotros y resucitó para estar con nosotros.





• Descubrir que en Navidad se celebra el nacimiento de Jesús.

• Vocabulario, imágenes y edificios religiosos cercanos al niño (17).

• La Navidad, fiesta cristiana.

• Identificación de las figuras del Niño Jesús, María y José.

• Interés por conocer el verdadero motivo de la Navidad.



• Identifica y reconoce a los personajes del belén.

• Compartir la alegría de la Navidad cantando juntos.

• Valor del domingo como fiesta del Señor Resucitado. Principales fiestas cristianas. El canto como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud (16).

• El canto como expresión de alegría.

• Participación alegre en las actividades propuestas.

• Disfrute de la alegría del canto.

• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (6).


• Narra momentos de alegría relacionándolos con los cantos.

• Escuchar y comprender la adaptación del relato bíblico del nacimiento de Jesús.

• El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús (9).

• El nacimiento de Jesús.

• Escucha atenta y comprensión de una adaptación bíblica.

• Actitud de cariño hacia Jesús y su familia.


• Familiarizarse con una primera síntesis de fe (4).

• Escucha y comprende la adaptación bíblica del nacimiento de Jesús.

• Aprender villancicos como canciones propias de la Navidad.

• El canto como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud (16).

• Música y canto religioso. Los villancicos.

• Memorización de villancicos y aprender a cantarlos.

• Alegría por participar en las celebraciones festivas.



• Reconoce los villancicos como canciones propias de la Navidad.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. • Los niños expresan acontecimientos relacionado con su propio nacimiento. 5. Competencias sociales y cívicas. • Expresar vivencias familiares. • Observar las relaciones de los miembros de las familias. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Pegar junto al pastor las pegatinas de las ovejas del resto del rebaño que, alegres, celebran el nacimiento del corderito. • Decorar una estrella. - Pegar un trozo de tela para tapar a Jesús y que no tenga frío - Pegar algodón sobre el cuerpo del corderito. -Adornar el paisaje del Belén. -Realizar una felicitación navideña para llevar a casa. 4. Aprender a aprender. • Escuchar y cantar villancicos. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. • Reconocer a la familia de Jesús.

• Navidad. • Alegría.

Pinturas. Lápiz. Fichas.

Pegamento. Villancicos. Algodón. Tela. Adhesivos.

UNIDAD 3.- … En el desierto, camino a Egipto


La vuelta al colegio después de las vacaciones de Navidad es el momento más apropiado para recordar el hecho, tan importante para los niños, de la llegada de los Reyes Magos. Nuestra narración parte de esa visita y enlaza con la huida a Egipto, que es el contenido central de la Unidad.

Pretendemos que los niños y niñas se inicien en una valoración correcta de los regalos y los juguetes, fomentando valores de gratitud y de saber apreciar y disfrutar lo que se tiene.


g) Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas, creativas y de

comunicación a través de los lenguajes musical, plástico, corporal y

audiovisual, con la finalidad de iniciarse en el movimiento, el gesto y el

ritmo, utilizando los recursos y medios a su alcance, así como tomar contacto

y apreciar diversas manifestaciones artísticas de su entorno.

4. Expresar y celebrar las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, ejercitando las primeras habilidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la oración, los cantos de alabanza y el sentido de las fiestas religio-sas.





• Conocer los hechos que rodearon la visita de los Reyes Magos al Niño y la huida a Egipto.

• Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del libro que contiene la palabra de Dios (6).

• La visita de los Reyes Magos al Niño. La huida a Egipto.

• Narración, dentro de sus posibilidades, de las situaciones descritas en las adaptaciones bíblicas escuchadas.

• Curiosidad por conocer hechos relacionados con la vida de Jesús. Escucha atenta de adaptaciones bíblicas.



• Muestra interés por conocer la vida de Jesús.

• Descubrir en los regalos muestras de cariño y aprender a valorarlos.


• Las manifestaciones de cariño. Los regalos.

• Identificación de muestras de cariño y de sentimientos.

• Gratitud ante los regalos recibidos e iniciación en la valoración correcta de los mismos.



• Expresa sentimientos de alegría y gratitud.

• Observar con atención cuadros de arte religioso.


• El arte religioso. Pintura.

• Observación de obras de arte religioso.

• Interés por descubrir la pintura religiosa.


• Saber observar los referentes religiosos del entorno (1).

• Presta atención en actividades de observación.

• Dialogar con su familia sobre lo escuchado y aprendido en la clase de Religión.

• La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana. Somos los hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por tener una familia (14).

• Las actividades en la familia.

• Evocación y descripción de situaciones familiares.

• Colaboración y participación en las actividades propuestas.



• Participa en las actividades propuestas.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. • Escuchar el relato de la huida a Egipto. 5. Competencias sociales y cívicas. • Mostrar actitud de respeto hacia las festividades religiosas. • Observar los paisajes de las diferentes actividades con una actitud de respeto. 7. Conciencia y expresiones culturalesr. • Decorar con pintura de dedos. - Picar el agua sobre la línea de puntos y pegar por detrás papel celofán azul. - Pegar trocitos de papel de periódico en el camino que recorre José y María. -Colocar en la alforja del camello bolitas aplastadas de plastilina de distintos colores ( que parezcan alimentos) 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. • Reconocer a la familia de Jesús.

• Los Reyes Magos

Pinturas. Lápiz. Punzones.

Pegamento. Papel celofán. Papel de periódico. Plastilina. DVD

UNIDAD 4.- … En la gran fiesta de Jerusalén


Siguiendo con la secuencia cronológica de algunos acontecimientos destacados de la vida de Jesús, llegamos a la narración del único hecho escrito en los evangelios sobre su infancia, el momento en que se queda perdido en el Templo de Jerusalén.

A través de ese hecho y partiendo de las vivencias diarias en clase, trabajaremos la resolución de conflictos como Jesús nos enseña, pidiendo perdón, mostrando cariño y dialogando siempre.


c) Relacionarse con las demás personas respetando la diversidad, y aprender

las pautas elementales de convivencia, ayuda y colaboración, así como

ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.






• Descubrir diferentes momentos de la vida de Jesús: su infancia.


• La infancia de Jesús.

• Evocación y descripción de diferentes etapas en la vida de una persona.

• Curiosidad por conocer diferentes momentos de la vida de Jesús.

• Aprender a aprender (4).


• Identifica la infancia en la vida de las personas.

• Escuchar y comentar la narración bíblica: Jesús perdido en el Templo.

• Dios habla. L a Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del libro que contiene la palabra de Dios (6).

• Relato bíblico adaptado: Jesús perdido en el Templo.

• Escucha de una narración secuenciada de un relato bíblico.

• Actitud de escucha ante narraciones, canciones, etc.



• Escucha textos bíblicos adaptados.

• Reconocer el diálogo y el perdón como elementos necesarios para una correcta convivencia.

• La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir, perdonar y ser perdonados… (13).

• Valores cristianos y humanos: perdonar, compartir, dialogar, etc.

• Dramatización de situaciones imaginadas.

• Interés por solucionar los conflictos pacíficamente.



• Muestra interés por resolver conflictos pacíficamente.

• Mostrar alegría y gratitud por tener amigos.

• El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno (15).

• Los sentimientos de alegría y gratitud.

• Expresión de sentimientos y vivencias.

• Valoración de las muestras de cariño de los amigos.



• Expresa sentimientos y participa con alegría en las actividades.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. - Escuchar la narración bíblica. 5. Competencias Sociales y cívicas. • Expresar vivencias familiares. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Rasgar y pegar trocitos de papel de seda de colores para decorar el puesto que cuida la cabritilla. - Colocar en la escena las pegatinas de los animales que conocen a Jesús ( burrito, cordero, camello) - Pintar de color el cielo. - Dibujarse en el centro del corro jugando con los demás niños. - Picar por la línea de puntos para que la cabritilla pueda dar un abrazo. 4. Aprender a aprender. • Recordar gestos de cariño hacia los demás.

• Alegría. • Gracias.

Pinturas. Lápiz. Papel de seda.

Pegamento. Adhesivos. Punzones

UNIDAD 5.- … Como su primo Juan, en el río Jordán


A lo largo del desarrollo de esta Unidad, los niños van a identificar por primera vez la imagen de Jesús adulto, que al inicio de su vida pública se acercó al río Jordán para que su primo Juan le bautizara. Una paloma narrará a Petirrojo su visión de ese hecho en el que destaca la buena relación entre Juan y Jesús y la importancia del bautismo para los cristianos.

Pretendemos que los niños descubran la importancia que tiene el querernos unos a otros y demostrarlo. Y que vean las muestras de cariño como algo natural que tanto colabora a una convivencia más feliz.


c) Relacionarse con las demás personas respetando la diversidad, y aprender

las pautas elementales de convivencia, ayuda y colaboración, así como

ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.






• Descubrir el Bautismo como un hecho muy importante de la vida de Jesús.

• Dios es nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás (5).

• Adaptación bíblica del Bautismo de Jesús.

• Observación e identificación de la figura de Jesús adulto.

• Interés por seguir conociendo hechos de la vida de Jesús.



• Distingue etapas de la vida de Jesús y reconoce el Bautismo como un momento muy importante.

• Conocer a Juan Bautista e identificarlo como primo de Jesús.


• Juan Bautista, primo de Jesús.

• Valoración de una buena relación entre las personas.

• Curiosidad por descubrir personas cercanas a Jesús.



• Reconoce a Juan Bautista como primo de Jesús.

• Descubrir el amor cristiano a través de acciones concretas en la relación con los demás (compartir, ayudar, cuidar).

• La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas, perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros (13).

• Gestos concretos del amor cristiano: compartir, ayudar, cuidar.

• Evocación y descripción de situaciones vividas.

• Respeto ante la manifestación de sentimientos y emociones.



• Identifica y realiza acciones correctas de ayuda y colaboración.

• Disfrutar manifestando su cariño a los amigos y personas del entorno.


• Las muestras de cariño en el entorno cercano.

• Participación y colaboración en actividades propuestas.

• Desarrollo de actitudes de cariño y ternura hacia los demás.



• Manifiesta su cariño con alegría hacia las personas de su entorno.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. -Recordar y narrar con sus palabras acontecimientos bíblicos escuchados anteriormente. - Dialogar sobre como ayudar, compartir y cuidar. 5. Competencias sociales y cívicas. • Recordar gestos de cariño hacia los demás. • Observar y mostrar respeto hacia todos los elementos de la naturaleza. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Pintar con pincel y témpera azul el agua del río Jordán. • Colocar pegatinas de Juan y de Jesús en la silueta. - Colorear la paloma y la túnica de Jesús. - Pegar dos trozos de palillo en las ramas donde están los pajarillos. - Dibujar una persona especial con la que te guste estar. -Hacer un colgante.

• Compartir. • Ayudar. • Cuidar. • Juan Bautista.

Pinturas. Lápiz. Pincel.

Pegamento. Palillos.

UNIDAD 6.- … Nadando en el puerto le oí hablar


El siguiente hecho fundamental en la vida pública de Jesús, después del Bautismo, es la elección de los apóstoles. Situaremos la acción a orillas del mar de Galilea, en el puerto de Cafarnaún y descubriremos a Jesús eligiendo a sus nuevos amigos y predicando, junto a ellos.

Muchas personas escucharon a Jesús personalmente. Vamos a trabajar con los niños la escucha del otro y de todo lo bello que llegue a nuestros oídos.

En esta ocasión el amigo de Petirrojo es un pez que ayudará a los niños a conocer cuánto aprendieron los apóstoles y todos los que le escuchaban, de las enseñanzas de Jesús.





3. Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al niño desarrollar los valores y actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y admiración.





• Descubrir que Jesús eligió a los apóstoles y que algunos eran pescadores.


• La elección de los apóstoles.

• Observación y descripción de ilustraciones de la vida de Jesús.

• Actitud de escucha y disfrute al escuchar un relato de la vida de Jesús.



• Identifica a Jesús y sabe que eligió unos amigos.

• Conocer que los apóstoles siguieron a Jesús y aprendieron de sus enseñanzas.

• Jesús cuida de las personas y se preocupa por ellas. Algunos pasajes del Evangelio: «La oveja perdida», «Las bodas de Caná», «Jesús y los niños» (10).

• Los Apóstoles siguen y aprenden de Jesús.

• Identificación de las acciones de los amigos de Jesús.

• Admiración y respeto por la actitud de los Apóstoles hacia Jesús.


• Familiarizarse con una primera síntesis de Fe (4).

• Reconoce el cariño de los Apóstoles hacia Jesús.

• Valorar la importancia de escuchar con atención a los demás.

• El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno (15).

• La escucha atenta.

• Realización de actividades colectivas de escucha.

• Gratitud por la escucha y atención de los demás.



• Escucha con atención individual y colectivamente.

• Utilizar distintos medios de expresión para transmitir sentimientos e ideas fomentando la relación con Jesús.

• El diálogo con Dios: la oración del cristiano. El hombre con Dios para escucharle, pedirle ayuda y darle gracias (11).

• Distintos medios de expresión. La oración.

• Expresión de sentimientos, ideas y oraciones a Jesús.

• Confianza en las propias y variadas posibilidades de comunicación.


• Saber el significado de las palabras con sentido religioso mas usuales en su propio vocabulario (2).

• Se manifiesta mediante diferentes medios de expresión.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. • Escuchar un relato de la vida de Jesús. - Dialogar sobre la importancia de escuchar. 5. Competencias sociales y cívicas. • Realizar un baile grupal. • Demostrar interés por el cuidado de la naturaleza. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Pegar papeles azules en una ficha para que parezca el mar. • Decorar la barca. - Pintar un pez de colores. - Picar un pez. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. • Reconocer la importancia del agua.

• Escuchar. • Apóstoles.

Pinturas. Lápiz. Papeles.

Pegamento. Palitos.

UNIDAD 7.- … Cuéntame, cuéntame otra vez la historia de Jesús y María


Llegamos a la última Unidad del curso dedicada a María, madre de Jesús y madre nuestra. En ella queremos que los niños recuerden y repasen, con la ayuda de Petirrojo y sus amigos animales, las maravillosas historias que nos han contado de Jesús y así descubran por sí mismos lo que ya saben de Él.

Pretendemos que observen e identifiquen en el arte religioso la plasmación de diferentes momentos de la vida de Jesús acercándose a lo bello. También queremos que se despidan de Petirrojo con alegría y con la ilusión de volver a encontrarse con él a la vuelta de las vacaciones.





8. Descubrir que la Virgen María es la Madre de Jesús y también Madre de todos los cristianos, que forman una gran familia.





• Descubrir que María es madre de Jesús y madre nuestra.

• Algunas palabras significativas para los cristianos: Dios Padre, Jesús, el Hijo de Dios y amigo nuestro, la Virgen María madre se Jesús y madre nuestra, la Iglesia (8).

• María, madre de Jesús y madre nuestra.

• Expresión de sentimientos e ideas.

• Gratitud hacia la Virgen María y todas las madres.



• Reconoce a la Virgen María como madre de Jesús.

• Observar obras de arte religioso e identificar el momento de la vida de Jesús que reflejan.

• Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María «Padrenuestro», «Ave María» y algunas expresiones religiosas de nuestra tradición cristiana (7).

• El arte religioso: pintura y escultura.

• Identificación de momentos de la vida de Jesús en obras de arte religioso.

• Respeto y valoración de las obras de arte religioso.



• Describe obras de arte religioso.

• Recordar juntos lo aprendido sobre Jesús y los personajes que le acercaron a Él.

• Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. L as actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios (12).

• Las historias bíblicas trabajadas en el curso.

• Evocación y narración de contenidos aprendidos.

• Atención e interés por recordar lo aprendido.



• Recuerda los contenidos religiosos trabajados a lo largo del curso.

• Despedir a Petirrojo y esperar con ilusión volver a encontrarse con él.

• Vocabulario, imágenes y edificios religioso cercanos al niño (17).

• La despedida de Petirrojo.

• Utilización de diferentes técnicas plásticas.

• Gusto por participar en actividades plásticas.



• Participa en actividades plásticas con respeto e interés.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. • Recordar el cariño y los cuidados de María hacia Jesús y de las madres hacia sus hijos. 5. Competencias sociales y cívicas. • Expresar vivencias familiares. - Regalar una flor a sus madres. • Mostrar respeto por la naturaleza 7. Conciencia y expresiones culturales. • Observación de un cuadro. -Decorar el marco de un cuadro. - Decorar las narraciones bíblicas trabajadas en el curso. - Dibujar a la virgen María en el cuadro. - Hacer flores con pintura de dedos. - Realizar una flor con papel de seda.

• Familia. • María.

Pinturas. Lápiz. Papel de seda.

Pegamento. Plastilina

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