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PROGRAMACIÓN 5 AÑOS

UNIDAD 1.- La Iglesia de la Colina

INTENCIONES EDUCATIVAS

Todo inicio de curso supone una aventura. Petirrojo nos propone una gran aventura. Jesús se ha enterado del interés y cariño de Petirrojo y ha ido a verle. Durante el verano han podido hablar y, mientras paseaban por los alrededores de la Iglesia

de la Colina, el Valle de la Tranquilidad, Petirrojo le ha contado cosas de los niños y Jesús le ha narrado unas historias de un gran libro que es como un “tesoro”. Jesús y Petirrojo idean un juego para que los niños conozcan la Biblia. Juntos les darán pistas, que al resolverlas les llevarán a diferentes lugares del Valle y en cada uno de ellos descubrirán un “tesoro”, las bellas historias de la Biblia.

En esta primera Unidad situaremos a los niños en este nuevo entorno y les animaremos a convertirse en los mejores exploradores. Iniciaremos también un trabajo sobre el lenguaje simbólico, puesto que, en cada lugar del Valle, van a conocer un símbolo religioso que será la pista que nos lleve a

la historia bíblica de la Unidad. En este caso el lugar del que partimos es la Iglesia de la Colina, el símbolo la propia Biblia y la narración del Poema de la Creación.

OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de acción,

respetando las diferencias, y adquirir hábitos básicos de salud y bienestar.

9. Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como Jesús ha hecho y nos enseña a hacer.

OBJETIVOS CONTENIDOS REFERENCIALES

CONCEPTOS HABILIDADES Y DESTREZAS

ACTITUDES COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES PARA EVALUAR

• Descubrir y familiarizarse con el Valle de la Tranquilidad y la «aventura» que van a vivir este curso.

• El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno (15).

• El Valle de la Tranquilidad. Los juegos de pistas.

• Utilización de datos obtenidos de una narración para la realización de una actividad.

• Aceptación de las reglas que rigen los juegos y alegría por participar en ellos.

• Comunicación lingüística (1).

• Saber observar los referentes religiosos de su entorno (1).

• Escucha con atención narraciones y utiliza la información obtenida.

• Saludar a Petirrojo y a Jesús sabiendo que les van a acompañar juntos este año.

• La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas, perdonar y ser perdonados y ayudar a los compañeros (13).

• Jesús y Petirrojo juntos.

• Expresión de recuerdos y sentimientos sobre Jesús y Petirrojo.

• Participación y colaboración en actividades grupales.

• Competencias sociales y cívicas (5).

• Apreciar lo valores cristianos que facilitan la convivencia (6).

• Verbaliza recuerdos y emociones relacionadas con Jesús y Petirrojo.

• Descubrir la Biblia como el gran libro de los amigos de Jesús.

• Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del libro que contiene la palabra de Dios (6).

• La Biblia, el libro más importante para los amigos de Jesús.

• Identificación de la Biblia como el libro más importante para los cristianos.

• Interés por conocer la Biblia y su importancia para los amigos de Jesús.

• Conciencia y expresiones culturales (7).

• Saber el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario (2).

• Muestra interés por conocer la Biblia y sus historias.

• Ilusionarse con las historias de la Biblia y conocer el Poema de la Creación.

• La Creación, obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios pide colaboración y respeto en el cuidado y uso de la naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiración por la creación (3).

• El Poema de la Creación. Gratitud por todo lo creado.

• Escenificación de textos bíblicos adaptados.

• Gratitud por el regalo de Dios a las personas. La Creación.


• Adquirir el gusto por el buen obrar (5).

• Secuencia el relato bíblico del Poema de la Creación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES

VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES

· Observación directa.

· Revisión de los trabajos. · Exposición individual. · Participación.

1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. - Escuchar y comentar el relato de la creación. 5. Competencias sociales y cívicas. • Comentar en casa el relato de la creación que se ha escuchado en clase. • Observar y valorar lo maravilloso de la naturaleza 7. Conciencia y expresiones culturales. • Colorear con ceras la hierba fresca donde Jesús está sentado. • Picar el libro (la Biblia) por la línea de puntos. - Recortar y pegar las escenas que faltan de la narración bíblica de la creación. - Buscar el camino que tienen que seguir los niños para encontrar todo lo necesario y ponerse en camino. - Picar el interior y recortar el exterior de la lupa. Pegar luego un papel celofán del color que más nos guste. 4. Aprender a aprender. • Pensar en formas de cuidar la naturaleza.

• Creación

Pinturas. Lápiz. Tijeras.

Pegamento. Ceras. Punzones. Papel celofán.

UNIDAD 2.- El Gran Olivo

INTENCIONES EDUCATIVAS Vamos a salir de la Iglesia de la Colina para iniciar nuestro recorrido por el Valle de la Tranquilidad. Unas huellas en el camino nos indicarán la dirección que

tenemos que seguir y Petirrojo, con su narración, dará la pista del lugar al que vamos a llegar. Se trata del Gran Olivo. A través de él, los niños descubrirán en el aceite un símbolo religioso, conocerán su utilización en la época de Jesús y cómo un momento importante de su vida acontece en el entorno de un olivar, la oración en el Huerto de los Olivos.

Una rama de olivo nos introducirá en otra bonita historia del Antiguo Testamento muy motivadora para los niños y niñas, con la que disfrutarán de estupendos momentos, el «Arca de Noé». Trabajaremos también la observación y admiración del arte religioso a través del cuadro «El Arca de Noé» de Jacob Savery que representa la entrada de los animales en el arca.

Para seguir manteniendo un diálogo y una relación cercana entre la clase de Religión y las familias, los niños llevarán a casa un «librito» que les servirá para recordar y contar la historia que han aprendido.


d) Observar y explorar su entorno familiar, social, cultural y natural con una

actitud de curiosidad y respeto, iniciándose en la identificación de las

características más significativas de la realidad de la Comunidad Autónoma

de Canarias.

3. Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al niño desarrollar los valores y actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y admiración.





• Descubrir la organización del juego de pistas y la presencia constante de Jesús.

• Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios (12).

• La presencia de Jesús en las actividades cotidianas. Los juegos de pistas.

• Resolución de pistas y desarrollo de un juego.

• Actitud de alegría y participación en juegos propuestos.

• Aprender a aprender (4).


• Participa y colabora en la resolución de pistas y el desarrollo del juego.

• Iniciarse en el pensamiento simbólico y en los símbolos religiosos. El aceite.

• Los símbolos religiosos: la luz, el agua, la sal y el aceite (4).

• Los símbolos religiosos. El aceite.

• Identificación de un nuevo significado de elementos de su entorno próximo.

• Curiosidad por conocer la utilidad del aceite en la época de Jesús.



• Muestra interés por conocer diferentes usos del aceite.

• Identificar a los personajes principales de la narración del «Arca de Noé».


• La narración bíblica del «Arca de Noé» y su representación artística.

• Secuencia de imágenes relacionadas con una narración escuchada.

• Gusto y placer por realizar actividades relacionadas con la historia del «Arca de Noé».

• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (6).

• Respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno (3).

• Reconoce a los personajes principales y narra los momentos destacados de la historia del «Arca de Noé».

• Disfrutar realizando actividades lúdicas que favorezcan el sentimiento de pertenencia y cohesión del grupo.

• El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno (15)

• La unión del grupo-clase.

• Adecuación de la propia conducta en el desarrollo de las actividades grupales.

• Valoración positiva de la pertenencia a un grupo unido.


• Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia (6).

• Respeta a los demás y comparte sus juegos con ellos favoreciendo la unión






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. • Escuchar y comentar el relato del arca de Noé. 5. Competencias sociales y cívicas. • Realizar el juego: “En el arca de Noé caben todos” - Comentar a sus familias el relato que se ha trabajado en clase. • Valorar la importancia que tienen los animales en la naturaleza y en la vida de las personas. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Untar con pintura de dedos el borde de la mano con el puño cerrado para dejar una huella que se asemeja a la del pie. Completar esta silueta poniendo con el dedo cinco huellas que simularán los dedos de los pies. • Picar la rama de olivo. - Colorear el arco iris que se ve desde el arca. - Unir los puntos del 1 al 6 de la parte superior del arca y luego decorar el dibujo que aparece. - Recortar y ordenar las imágenes de la historia del arca de Noé. Formar luego el libro para llevarlo a casa y poder contar la historia a la familia

• Arca. • Noé


Pegamento. Punzones.

UNIDAD 3.- El bosque de la luz


Poco a poco nos acercamos a la Navidad y en el Valle de la Tranquilidad las frías noches empiezan a tener una luz especial, son las estrellas que brillan con mayor

intensidad. Ellas y la resolución de una adivinanza nos guiarán hasta el siguiente lugar, el Bosque de la Luz, siendo la luz el símbolo religioso que nos recordará que el nacimiento del Mesías «trajo la luz al mundo».

En el Bosque de la Luz encontrarán un árbol iluminado con cuatro velas desde donde trabajaremos el Adviento como tiempo de preparación para la celebración del nacimiento de Jesús. Estos preparativos se notan en el exterior con luces y adornos, pero también queremos ayudarles, poco a poco, a caer en la cuenta de que hay otras maneras de prepararse para esta alegre celebración.

La narración bíblica, por supuesto, es un resumen adaptado de los hechos que rodearon el nacimiento de Jesús para que no solo recuerden los nombres de los principales personajes, sino que puedan aprender la secuencia de los acontecimientos.


e) Desarrollar sus habilidades comunicativas orales e iniciarse en el

descubrimiento y exploración de los usos sociales de la lectura y la escritura;

asimismo, descubrir la posibilidad de comunicarse en otra lengua.

4. Expresar y celebrar las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, ejercitando las primeras habilidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la oración, los cantos de alabanza y el sentido de las fiestas religiosas.





• Estimular la capacidad de simbolización mediante el símbolo religioso de la luz.


• Los símbolos religiosos: La luz.

• Asociación de la luz con un elemento propio del ámbito religioso.

• Actitud de respeto hacia los elementos y símbolos religiosos.



• Identifica elementos religiosos en el entorno.

• Descubrir el Adviento como tiempo de espera y preparación para el nacimiento de Jesús.

• Vocabulario, imágenes y edificios religiosos cercanos al niño (17).

• El Adviento, tiempo de espera para la llegada del Mesías.

• Atención y memoria visual y auditiva.

• Disfrute de los preparativos para la celebración de la Navidad.


• Familiarizarse con una primera síntesis de fe (4).

• Conoce el Adviento y lo relaciona con la celebración de la Navidad.

• Recordar a los protagonistas del belén y aprender la secuencia de los hechos y los nombres de los demás personajes.

• El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús (9).

• El relato del nacimiento de Jesús. Personajes principales del belén.

• Identificación de los principales personajes del belén y secuencia de los acontecimientos.

• Gusto por conocer y participar en tradiciones navideñas, desarrollando actitudes de cariño y ternura hacia los personajes del belén.



• Nombra y demuestra cariño por los principales personajes del belén, narrando los hechos.

• Experimentar con algunos procedimientos y técnicas, potenciando la imaginación, la creatividad y la estética.


• Diferentes técnicas plásticas para fomentar la creatividad.

• Manipulación autónoma y creativa de materiales diversos.

• Iniciativa autónoma por participar en actividades plásticas, de baile y canto.



• Utiliza con corrección y autonomía materiales diversos y participa en las actividades musicales.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. • Escuchar y comentar el relato del Nacimiento de Jesús. 5. Competencias sociales y cívicas. • Expresar vivencias familiares en Navidad. • Observar la repercusión que tiene en su entorno la llegada de la Navidad. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Colorear y pegar un poquito de papel de aluminio o purpurina en las estrellas. • Picar y levantar el haz de luz de una de las velas. - Arrugar papel de seda marrón y pegarlo en el portal de Belén. - Colorear la ropa de la cuna de Jesús. - Buscar y escribir dentro de los cuadrados en blanco el número de veces que aparece cada elemento en la ilustración. - Pegar el portal y los personajes de María y José en cartulina. Recortarlos. Poner una bola de plastilina en la base de María y José y colocarles en el portal. 4. Aprender a aprender. • Realizar un árbol genealógico de Jesús. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. • Reconocer a la familia de Jesús.

• Adviento. • Nacimiento.


Pegamento. Papel de aluminio. Purpurina. Punzones. Papel de seda. Cartulina. Plastilina.

UNIDAD 4.- El río del Agua clara


El descanso de las vacaciones navideñas nos ha permitido coger fuerzas para retomar nuestra labor de exploradores y aquí están de nuevo, Petirrojo y Jesús, dispuestos a continuar.

En esta Unidad unos simpáticos animales saltarines nos van a ayudar a descubrir que el lugar hacia el que nos dirigimos está relacionado con el agua. Así es, vamos hacia el Río del Agua clara.

El agua es un elemento cargado de simbolismo religioso, tanto en el Antiguo como en el Nuevo Testamento y también en la actualidad. Es el signo fundamental del sacramento del Bautismo, sobre el que trabajaremos.

En el primer trimestre hemos conocido dos historias del Antiguo Testamento relacionadas con el agua. En esta Unidad, conservando esa relación, descubriremos una narración de la vida de Jesús, «Las bodas de Caná», a través de la cual comprobaremos lo importante que era para Él la felicidad de las personas.


a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de acción,

respetando las diferencias, y adquirir hábitos básicos de salud y bienestar.

9. Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como Jesús ha hecho y nos enseña a hacer.





• Descubrir el agua como elemento importante en las narraciones bíblicas y como símbolo religioso.


• El agua en la Biblia y como símbolo religioso.

• Evocación de textos bíblicos relacionados con el agua.

• Valoración del agua como elemento indispensable para la vida.



• Recuerda y verbaliza alguna narración bíblica en la que aparezca el agua.

• Comprender el amor de Jesús hacia las personas a través del pasaje de «Las bodas de Caná».

• Jesús cuida de las personas y se preocupa por ellas. Algunos pasajes del Evangelio: «La oveja perdida », «Las bodas de Caná», «Jesús y los niños» (10).

• El relato bíblico de «Las bodas de Caná».

• Narración y escenificación de «Las bodas de Caná».

• Curiosidad por conocer momentos importantes de la vida de Jesús.



• Relaciona el pasaje de «Las bodas de Caná» con el amor de Jesús hacia las personas.

• Conocer la presencia del agua en la celebración del Bautismo.

• El valor del domingo como fiesta del Señor Resucitado. Principales fiestas cristianas. El canto como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud (16).

• El sacramento del Bautismo.

• Análisis de los elementos utilizados en la celebración del Bautismo.

• Interés por descubrir los elementos propios del Bautismo.



• Muestra interés por observar e identificar los elementos principales del Bautismo.

• Cooperar en tareas físicas y cognitivas (resolución de pistas), para conseguir un fin común.


• La cooperación y la ayuda a los demás.

• Expresión de la actitud personal necesaria para la consecución de un objetivo común.

• Confianza en las propias posibilidades de ayuda y colaboración con los demás.



• Colabora con sus compañeros en la realización de tareas comunes.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. • Escuchar y comentar el pasaje de “La boda de Caná” 5. Competencias sociales y cívicas. • Expresar vivencias familiares relacionadas con el agua. • Descubrir la importancia del agua. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Pintar con las huellas de los dedos los saltos que dan las ranas. • Picar las hierbas que han crecido en el río para que la corriente quede limpia y transparente. Pegar luego un trozo de papel celofán azul. - Poner un poco de pintura roja en el centro de las tres tinajas que están más cerca de Jesús. Doblar por la línea para que la pintura pase a las otras tres tinajas. - Buscar y rodear las cinco diferencias existentes entre las dos escenas del bautismo. - Manualidad: Hacer un vaso con un trozo de papel para simbólicamente beber un poco de agua del vaso.

• Agua. • Bautismo.


Pegamento. Punzón. Papel celofán. Papel.

UNIDAD 5.- El Puente de los Peces


En esta Unidad Petirrojo ha preparado una pista para que la resuelvan no solo los niños, sino también Jesús. Juntos tienen que descubrir cómo ha cruzado Petirrojo el Río de Agua clara. Para ello seguirán unas piedras por la orilla del río y resolverán una adivinanza, así llegarán al Puente de los Peces.

Dialogaremos sobre el pez como símbolo religioso, como elemento de identificación entre los primeros cristianos, como signo de la unión entre los amigos de Jesús.

Una narración adaptada nos permitirá conocer a un amigo de Jesús muy especial, Zaqueo. Su historia nos llevará a pensar en lo importante que es tener buenos amigos.

Es esta una Unidad dedicada a los amigos, con la que pretendemos propiciar momentos de interacción entre los niños que fomenten la cooperación y la ayuda entre ellos.


c) Relacionarse con las demás personas respetando la diversidad, y aprender

las pautas elementales de convivencia, ayuda y colaboración, así como

ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

5. Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la cooperación y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la fraternidad.





• Descubrir el pez como símbolo religioso y como elemento de identificación entre los amigos de Jesús.

• La Creación, obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios quiere colaboración y respeto en el cuidado y uso de la naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiración por la Creación (3).

• El símbolo del pez, seña de identidad de los primeros cristianos.

• Identificación y asociación de símbolos con el entorno adecuado.

• Hábito de creación y de expresión simbólica.



• identifica el pez como símbolo de los amigos de Jesús.

• Conocer la historia de zaqueo asociando su cambio de vida a la amistad con Jesús.

• Jesús cuida de las personas y se preocupa por ellas. algunos pasajes del evangelio: «la oveja perdida», «las bodas de Caná», «Jesús y los niños» (10).

• La historia de zaqueo y su relación con Jesús.

• Comparación de palabras y comportamientos.

• valoración de los comportamientos correctos coherentes con las ideas.



• Secuencia los momentos principales de la historia de zaqueo.

• Adquirir hábitos correctos de relación con los demás valorando la amistad.


• La amistad y el comportamiento con los amigos.

• Expresión oral de sentimientos, experiencias e ideas.

• Interés y respeto por las opiniones de los demás y el turno de palabra.


• adquirir el gusto por el buen obrar (5).

• valora la amistad y descubre que ayuda a ser feliz.

• Trabajar el placer de dar y recibir ayuda.

• Valoración de la salud como regalo de Dios. Medios que Dios nos ofrece para conservar la salud: la cercanía de las personas que nos atienden y quieren, alimentos, vestido y limpieza (2).

• La ayuda a los demás.

• Desarrollo de la capacidad crítica de sus propias acciones.

• Actitud reflexiva ante la necesidad de recibir y dar ayuda.



• Expresa su opinión y actúa en consecuencia sobre la relación con los demás.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. • Escribir la palabra LIMONADA cuando se haga. 5. Competencias sociales y cívicas. • Realizar juegos cooperativos que pretenden fomentar la capacidad de dar y recibir ayuda. - Hacer una limonada para celebrar la alegría de tener amigos. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Mezclar plastilina negra y blanca para conseguir el tono de las piedras y pegarlas en el camino junto a Jesús (ficha). - Escribir su nombre dentro del pez. Picarlo e intercambiar el Pez con el de un amigo. - Colorear el traje de Zaqueo. - Rodear a los niños que han encontrado la forma de poderse comer el caramelo. Escribir en el espacio en blanco el nombre del amigo que te ha dado su caramelo. - Colorear los ingredientes de la limonada para llevarnos la receta a casa y poder hacerla con nuestra familia. Pegarla en una cartulina y escribir arriba la palabra LIMONADA. 4. Aprender a aprender. • Realizar una limonada. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. • Despertar la iniciativa de hacer tareas en grupo.

• Amistad. • Zaqueo.


Pegamento. Agua. Limón. Vasos. Plastilina. Punzones. Cartulina.

UNIDAD 6.- Los Campos del Pan y el Vino

INTENCIONES EDUCATIVAS Esta Unidad es muy alegre porque llega la primavera, es diferente porque Petirrojo celebra su cumpleaños y es especial porque llegamos a la celebración de la

Semana Santa. Unas hormigas muy trabajadoras y una poesía que nos enseñará Petirrojo nos ayudarán a llegar a un nuevo lugar muy especial, los Campos del Pan y el Vino.

Seguiremos trabajando el lenguaje simbólico desde dos elementos con un gran significado religioso, el pan y el vino, y ellos nos llevarán a la narración bíblica adaptada de la Última Cena.

También observaremos elementos de las tradiciones y celebraciones de la Semana Santa recordando símbolos religiosos o no propios de esta época. Por ser momento de tranquilidad y reflexión, retomaremos el tema de la oración como comunicación de las personas con Dios, ayudándoles a descubrir que nosotros rezamos ahora igual que lo hizo Jesús.


g) Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas, creativas y de

comunicación a través de los lenguajes musical, plástico, corporal y

audiovisual, con la finalidad de iniciarse en el movimiento, el gesto y el ritmo,

utilizando los recursos y medios a su alcance, así como tomar contacto y

apreciar diversas manifestaciones artísticas de su entorno.

4. Expresar y celebrar las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, ejercitando las primeras habilidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la oración, los cantos de alabanza y el sentido de las fiestas religiosas.





• Descubrir el pan y el vino como símbolos muy importantes para los amigos de Jesús y que recuerdan su mensaje de amor.

• Algunas palabras significativas para los cristianos: Dios Padre, Jesús, el Hijo de Dios y amigo nuestro, la Virgen María madre de Jesús y madre nuestra, la Iglesia (8).

• El pan y el vino, símbolos religiosos y recuerdo del amor de Jesús por las personas.

• Identificación del pan y el vino como recuerdo del mensaje de Jesús.

• Curiosidad por conocer la importancia de los símbolos pan y vino para los amigos de Jesús.



• Conoce la Última Cena de Jesús y la importancia del pan y el vino.

• Recordar y afianzar los aprendizajes sobre los acontecimientos que rodearon la Última Cena de Jesús con sus apóstoles.

• El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús (9).

• La Última Cena de Jesús con sus apóstoles.

• Acercamiento comprensivo a textos bíblicos referentes a la vida de Jesús.

• Actitud de escucha atenta hacia narraciones bíblicas sobre la vida de Jesús.



• Escucha las audiciones y relajaciones con interés y atención.

• Conocer algunas obras artísticas religiosas para estimular una actitud contemplativa ante la belleza.


• Obras de arte religioso. «La Última Cena» de Juan de Juanes.

• Participación activa en las conversaciones en torno a un cuadro de arte religioso.

• Admiración y disfrute ante la observación de la belleza de una obra de arte.



• Participa más en actividades de observación de obras de arte religioso.

• Caer en la cuenta de las necesidades de los demás y en lo bien que se sienten ellos mismos al ofrecerles cariño y ayuda.

• La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas, perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros (13).

• Los sentimientos propios al ofrecer cariño y ayuda a los demás.

• Audición atenta de las canciones y de piezas de música clásica.

• Gusto por expresar sus ideas y sentimientos a los compañeros.



• Muestra interés por las necesidades de los demás ofreciéndoles ayuda.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. 5. Competencias sociales y cívicas. • Juego: “Pinta y pasa”: Pintar en el marcapáginas del compañero de mesa los momentos que hemos imaginado al escuchar la música, es decir, lo que hacemos por los demás y nos hace sentir bien. A una consigna dada, toque de pandero o cuando la música se pare, los marcapáginas se pasan de nuevo, girando en el sentido de las agujas del reloj, al compañero siguiente; así hasta que cada uno vuelva a su dueño. • Buscar la relajación con una música adecuada. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Hacer bolitas de papel de seda negro y pegarlas formando la cabeza y el cuerpo del grupo de hormigas que van delante de Jesús (ficha). Dibujar con lápiz las patas y las antenas de las hormigas • Picar la gavilla de trigo y el cesto de mimbre. - Pegar las pegatinas del pan y el vino en el recipiente que le corresponde. Escribir luego en cada línea el nombre de los símbolos que se han pegado. - Pegar las pegatinas de las fichas de dominó donde corresponda. Decorar libremente con rotuladores el espacio que queda. - Hacer un marcapáginas y poner el nombre. 4. Aprender a aprender. • Realizar un marcapáginas.

• Última cena. • Pan y vino


Pegamento. DVD Pandero. Papel de seda.

UNIDAD 7.- Las Montañas de la Sal


Hemos descubierto muchos lugares del Valle de la Tranquilidad, pero aún nos queda uno al que Jesús ha ido solo y Petirrojo no conoce, las Montañas de la Sal. En esta Unidad Petirrojo resolverá junto a los niños las pistas que les ha preparado Jesús.

Desde los Campos del Pan y el Vino, Jesús deja un camino de granitos de trigo para Petirrojo y para los niños, una adivinanza con poesía en unos sobres que cuelgan del Gran Olivo.

Iniciaremos a los niños en la importancia de la sal como símbolo y como elemento muy valioso en la antigüedad. El texto bíblico que trabajaremos será la frase de Jesús «Vosotros sois la sal del mundo» enfocándolo hacia las cualidades que cada persona tiene y puede poner al servicio de los demás.





3. Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al niño desarrollar los valores y actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y admiración.





• Conocer la importancia de la sal como objeto valioso y símbolo religioso.


• La sal, como elemento muy valorado en la antigüedad y como símbolo religioso.

• Exploración de las cualidades de los objetos a través de los sentidos y de acciones.

• Curiosidad e interés por conocer el valor humano y cristiano de la Sal.



• Identifica la sal como alimento y como símbolo religioso.

• Identificar y expresar sentimientos sobre el mensaje de Jesús en relación a su Padre Dios y al amor entre las personas.

• Dios es nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás (5).

• Las enseñanzas de Jesús sobre Dios padre y la relación entre las personas.

• Expresión verbal de las propias ideas y sentimientos en relación al mensaje de Jesús.

• Gusto por descubrir que las enseñanzas tienen aplicación en la vida diaria.



• Muestra interés por conocer más cosas sobre el mensaje de Jesús.

• Adquirir progresivamente la capacidad de recibir halagos y manifestar sensaciones y emociones que mejoren la confianza en sí mismo.

• La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas, perdonar y ser perdonados y ayudar a los compañeros (13).

• Las cualidades de las personas al servicio de los demás.

• Análisis de situaciones personales y sus consecuencias para los demás.

• Actitud de orientación de la propia conducta hacia los demás.



• Se relaciona con compañeros y adultos con actitudes de cariño y respeto.

• Tener una actitud de alegría, colaboración y respeto en el ámbito familiar y escolar.


• La alegría, la colaboración y el respeto en el ámbito familiar y escolar.

• Identificación de las propias posibilidades de acción en el colegio y en la familia.

• Confianza en sí mismo y en las propias posibilidades de acción en relación con los demás.



• Es capaz de mostrar confianza en sí mismo en la relación con los demás.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. - Aprender una adivinanza sobre la sal. 5. Competencias sociales y cívicas. • Realización de juegos grupales. • Descubrir el valor y la utilidad de la sal. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Pegar la pegatina de los campos del pan y el vino en su lugar correspondiente. Colorear el zurrón donde Jesús lleva las semillas con las que nos marca el camino a seguir. Pegar los granos de arroz o de trigo que se le van cayendo a Jesús por todo el camino. • Pegar sal en las montañas (ficha). Picar la cima de la montaña. - Realizar un pergamino. Escribir en él las palabras que faltan para completar la frase que dijo Jesús. Decorar libremente el pergamino. - Realizar una tarjeta donde se va a recoger todo lo que los niños pueden aportar: Escribir el nombre en la tarjeta, decorar la tarjeta, llevar la tarjeta a casa para que la familia escriba tres cualidades del niño. Una vez terminada, la traeremos al colegio para leer en clase lo que le han escrito a cada niño. 4. Aprender a aprender. • Elaboración de una tarjeta de cualidades. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. • Valorar sus propias cualidades.

• Cualidades. • Colaboración. • La sal.


Pegamento. Granos de arroz. Sal. Punzones.

UNIDAD 8.- El campanario de la Iglesia


Hemos llegado al final de nuestra aventura, la campana de la Iglesia de la Colina nos avisa de que es el momento de volver al lugar del que partimos. La iglesia es el lugar donde se reúnen a celebrar la fiesta del domingo los amigos de Jesús, hablaremos de ese hecho como un momento de unión y alegría que

convoca a compartir la amistad con Él. Recordaremos historias de la Biblia porque hasta el último momento estará Petirrojo queriendo saber más cosas del “mejor libro”, como él lo llama. Terminaremos

el curso disfrutando del arte religioso con la observación del «Cristo Amarillo» de Gauguin. Es el momento del adiós, proponemos una despedida entrañable en la que Petirrojo les explique que se han hecho muy mayores, que han estado juntos mucho

tiempo y que cuando lleguen a Primero, él se quedará en Infantil ayudando a los más pequeños a conocer a Jesús.





5. Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la cooperación y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la fraternidad.





• Reconocer la iglesia templo como lugar de unión y celebración de los amigos de Jesús.


• La iglesia-templo lugar de unión y celebración de los cristianos.

• Observación y evocación de imágenes y edificios religiosos cercanos.

• Interés por conocer la iglesia como lugar de encuentro y celebración.



• Conoce la iglesia como lugar en el que se reúnen los amigos de Jesús.

• Lograr una sintonía afectiva con Jesús descubriéndole como el «mejor amigo» a través de ese gran libro que es la Biblia.


• La Biblia nos descubre a Jesús como el mejor amigo.

• Iniciación al recuerdo de conceptos ya aprendidos y su aplicación.

• Valoración de la Biblia como el mejor libro para los cristianos.



• Reconoce y nombra la Biblia como libro que nos habla de Jesús y sus enseñanzas.

• Descubrir el domingo como el día de la fiesta de los amigos de Jesús y del recuerdo de la Última Cena.

• Valor del domingo como fiesta del Señor Resucitado. Principales fiestas cristianas. El canto como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud (16).

• El valor del domingo como fiesta de Jesús.

• Identificación de escenas que representan la fiesta del domingo.

• Disposición a la celebración de acontecimientos personales y sociales.



• Identifica el domingo como día de la semana en que se celebra la fiesta de Jesús.

• Despedirse con cariño de Jesús y Petirrojo, agradecerles sus enseñanzas y los buenos momentos que han compartido en el Valle de la Tranquilidad.


• La despedida del curso y el agradecimiento a Jesús y Petirrojo.

• Participación en cantos, danzas y actividades festivas del final del curso.

• Manifestación de alegría y participación activa en fiestas de despedida.



• Participa y disfruta de la preparación y celebración del final del curso.






1. Comunicación lingüística. • Observar y describir las imágenes propuestas. - Recordar historias de la Biblia. 5. Competencias sociales y cívicas. • Expresar vivencias de todo el curso. • Observar las relaciones de todos los componentes de la clase. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Recortar las piezas del puzle del Valle de la Tranquilidad y pegarlas en su lugar. • Picar el contorno de la campana. - Pintar con pincel las flores que alegran el camino que lleva a la iglesia. - Decorar la fiesta que aparece en la ficha, con papel de seda, adhesivos… Llenar de confeti la fiesta, punteando con rotuladores o con el confeti realizado con la taladradora de papel.

• La amistad. • La despedida.


Pegamento. Punzones. Pinceles. Papel de seda. Taladradora de papel.

programaciÓn 3 aÑos · jesús se ha enterado del interés y cariño de petirrojo y ha ido a...

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