programac

INICIAR SESIÓNINICIAR SESIÓN

PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN ANUALANUAL

PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN ANUALANUAL

LIC. LIC. LIC. LIC. SALIRSALIR ENTRARENTRAR

““La Programación Curricular es La Programación Curricular es un proceso de previsión, un proceso de previsión,

selección y organización de las selección y organización de las capacidades, conocimientos y capacidades, conocimientos y

actitudes, acompañadas de actitudes, acompañadas de indicadores de logro, estrategias indicadores de logro, estrategias metodológicas y otros elementos metodológicas y otros elementos que buscan garantizar un trabajo que buscan garantizar un trabajo

sistemático en el aula para sistemático en el aula para generar experiencias de generar experiencias de aprendizaje y enseñanza aprendizaje y enseñanza

pertinentes.” pertinentes.”

PROGRAMACIÓN CURRICULARPROGRAMACIÓN CURRICULAR

INCLUYE:INCLUYE:INCLUYE:INCLUYE:

PROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUAL

PROGRAMACIÓN DE PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICASUNIDADES DIDÁCTICAS

PROGRAMACIÓN DE PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICASUNIDADES DIDÁCTICAS

PROGRAMACIÓN DIARIA / PROGRAMACIÓN DIARIA / SESIONES DE SESIONES DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN DIARIA / PROGRAMACIÓN DIARIA / SESIONES DE SESIONES DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

EEs la organización de las unidades s la organización de las unidades didácticas que se ha previsto didácticas que se ha previsto

desarrollar durante el año escolar en desarrollar durante el año escolar en un grado o edad específica.un grado o edad específica.

Se concreta en un documento técnico Se concreta en un documento técnico pedagógico.pedagógico.

LA PROGRAMACIÓN ANUALLA PROGRAMACIÓN ANUAL

Proyecto Curricular Institucional

Programación Anual

PRIORIZACIÓN DE LA PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVADEMANDA EDUCATIVA

1.1. Problemática y oportunidades Problemática y oportunidades del contexto.del contexto.

2.2. Temas transversales.Temas transversales.

3.3. Demanda educativaDemanda educativa

PROGRAMA CURRICULAR PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO POR ÁREADIVERSIFICADO POR ÁREA

Características y necesidades de los estudiantes del grado o edad

Condiciones de los espacios y recursos pedagógicos

INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN ANUALANUAL

COMPETENCIASCOMPETENCIAS

TEMAS TRANSVERSALESTEMAS TRANSVERSALES

UNIDADES DIDÁCTICASUNIDADES DIDÁCTICAS

Elementos Elementos

11

22

33

ELEMENTOS COMUNES DE LA PROGRAMACIÓN ELEMENTOS COMUNES DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL ANUAL

TEMPORALIZACIÓNTEMPORALIZACIÓN33

EDUCACIÓN INICIAL

EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA

PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN CURRICULAR EN

EDUCACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIASECUNDARIA

COMPETENCIAS DEL CICLOCOMPETENCIAS DEL CICLO

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORESTEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

DIDÁCTICASDIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREAESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA BÁSICABIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ELEMENTOSELEMENTOS

11

22

33

44

55

66

ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN ANUALELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES Y CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES Y

VALORESVALORES

GENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICASGENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA QUE SE UTILIZARAN EN EL GRADOQUE SE UTILIZARAN EN EL GRADO

FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN EN FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN EN EL GRADOEL GRADO

SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN

FUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADAFUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADA

ORGANIZAR LAS UNIDADES GENERADAS EN EL TIEMPOORGANIZAR LAS UNIDADES GENERADAS EN EL TIEMPO

CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES Y CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES Y

VALORESVALORES

GENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICASGENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA QUE SE UTILIZARAN EN EL GRADOQUE SE UTILIZARAN EN EL GRADO

FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN EN FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN EN EL GRADOEL GRADO

11

22

33

44

55

66

PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUAL

SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN

FUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADAFUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADA

ORGANIZAR LAS UNIDADES GENERADAS EN EL TIEMPOORGANIZAR LAS UNIDADES GENERADAS EN EL TIEMPO

II. COMPETENCIAS

I. INFORMACIÓN GENERAL.

Gestión de procesos Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la

producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria y tejidos artesanales y tallados en madera

Ejecución de la producción

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales y tallados en madera, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos

Comprensión y aplicación de tecnologias

Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio.

III. TEMAS TRANSVERSALES

Tema Transversal N° 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora

Tema Transversal N° 2 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Tema Transversal N° 3 Educación para la salud y calidad de vida

Tema Transversal N° 4 Educación para la identidad local y regional.

PROGRAMACIÓN ANUAL

ACTITUD ANTE EL AREAACTITUDES REFERIDAS A

LAS NORMAS

RESPONSABILIDADRESPONSABILIDADCumple con las normas de seguridadMuestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

Llega a hora indicadaContribuye con el orden y la

higiene en el aula

RESPETORESPETOCuida el patrimonio institucionalEs cortes en su trato

SOLIDARIDADSOLIDARIDADTiene disposición para trabajar coioperativamente y disposición para liderar.

Muestra disposición cooperativa y democrática

LABORIOSIDADLABORIOSIDAD

Muestra disposición emprendedora.Tiene disposición y confianza en si mismo.Tiene voluntad y automotivación para el logro de metas.Muestra autonomia para tomar desiciones y actuar.

III. VALORES Y ACTITUDES

PROVIENEN DEL PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA

DEL P.C.I.

LOS TEMAS TRANSVERSALES Y

VALORES PROVIENEN DEL PROYECTO

CURRICULAR INSTITUCIONAL

LOS VALORES Y ACTITUDES DEL

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDESTRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES11

DESARROLLA LAS DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VI CICLOCOMPETENCIAS DEL VI CICLO

DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VII DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VII CICLOCICLO

Las competencias para la programación anual se toman del Las competencias para la programación anual se toman del Diseño Curricular DiversificadoDiseño Curricular Diversificado

1er. GRADO1er. GRADO 2do. GRADO2do. GRADO 3er. GRADO3er. GRADO 4to. GRADO4to. GRADO 5to. GRADO5to. GRADO

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADODISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO ““AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO”AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO” PCIPCI

COMPETENCIAS: ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOCOMPETENCIAS: ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

VI CICLOVI CICLO VIVIII CICLO CICLO

COMPETENCIAS

DEL

VI CICLO

COMPETENCIAS

DEL

VII CICLO

CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS DEL CICLOCONSIGNAR LAS COMPETENCIAS DEL CICLO

TEMAS TRANSVERSALES Y DEMANDAS EDUCATIVAS P.C.P.C.II..

CONSIGNAR LOS TEMAS TRANSVERSALESCONSIGNAR LOS TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales se encuentran en el Los temas transversales se encuentran en el PROYECTO CURRICULAR DE PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES. P.C.P.C.II..RESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD RESPETORESPETO SOLIDARIDADSOLIDARIDAD LABORIOSIDADLABORIOSIDAD

Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Ayuda a sus compañeros Se esfuerza por conseguir el logroPractica hábitos de higiene en su

presentación personal.Cuida la propiedad ajena Se desprende se sus materiales

escolares para apoyar a los que no tienen

Persiste a pesar de los errores

Permanece en la institución educativa.

Es cortés en su trato Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y

materiales

Hace más de lo que se le pide

Cumple las normas de seguridad. Mantiene el orden en clase Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad

Lidera y organiza el equipo

Participa en las actividades que programa la IIEE

Respeta la diversidad cultural Muestra disposición cooperativa y democrática

Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar

Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Cumple acuerdos y normas de convivencia

Promueve actividades en beneficio del grupo

Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO - EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO - EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO ACTITUD ANTE EL ÁREA.ACTITUD ANTE EL ÁREA. P.C.P.C.II..

ACTITUDES.

•Muestra disposición emprendedora.•Tiene disposición y confianza en sí mismo.•Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.•Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.•Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

CONSIGNAR LOS VALORES Y ACTITUDESCONSIGNAR LOS VALORES Y ACTITUDES

PROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUAL

UNIDAD UNIDAD

DIDÁCTICA 1DIDÁCTICA 1

UNIDAD UNIDAD

DIDÁCTICA “n”DIDÁCTICA “n”

La unidad didáctica La unidad didáctica es la unidad básica es la unidad básica

de programación que de programación que organiza organiza las las capacidades, capacidades,

conocimientos y conocimientos y actitudesactitudes que se que se

desarrollarán en un desarrollarán en un tiempo determinadotiempo determinado

La programación curricular anual contiene en su interior varias unidades didácticas

UNIDAD UNIDAD

DIDÁCTICA 2DIDÁCTICA 2

GENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICASGENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS22

UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE

APRENDIZAJE

MÓDULO DE APRENDIZAJE

Las capacidades y conocimientos se organizan en torno a un tema eje que los articula según su naturaleza

Participación indistinta de los estudiantes.

Desarrolla aprendizajes propios del área o en articulación con otras áreas.

Las capacidades y conocimientos se organizan según los procedimientos del proyecto

Surge de una necesidad, interés o problema del aula.

Participación de los estudiantes en la programación y toma de decisiones.

Tiene como resultado un producto o servicio concreto.

Desarrolla aprendizajes propios del área o en articulación con otras áreas.

Desarrolla conocimientos específicos de un área.

Es de corta duración.

Puede formar parte de una unidad de aprendizaje o proyecto.

Se desarrolla como pre requisito o fortalecimiento del desarrollo de las capacidades.

TIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICASTIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS

TIPOS DE FUENTE QUE TIPOS DE FUENTE QUE DAN ORIGEN A LAS DAN ORIGEN A LAS

UNIDADES UNIDADES DIDÁCTICASDIDÁCTICAS

EJEMPLO DE EJEMPLO DE FUENTEFUENTE

UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA GENERADAGENERADA

TEMA TRANSVERSALTEMA TRANSVERSALEducación para la Educación para la identidad regionalidentidad regional

Construimos periódicos Construimos periódicos murales sobre las tradiciones murales sobre las tradiciones de Llamellín (comunicación)de Llamellín (comunicación)

CALENDARIO CALENDARIO COMUNALCOMUNAL

Inicio de la siembraInicio de la siembra Producimos un noticiero radial Producimos un noticiero radial sobre las actividades sobre las actividades productivas de Llamellín productivas de Llamellín (comunicación)(comunicación)

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO ARTICULADORARTICULADOR

Números naturalesNúmeros naturales Resolvemos problemas con Resolvemos problemas con números naturales números naturales (matemática)(matemática)

PROYECTO PROYECTO PRODUCTIVOPRODUCTIVO

Proyectos básicos Proyectos básicos que se elaboran en que se elaboran en un puesto de trabajoun puesto de trabajo

Cultivamos zanahorias.Cultivamos zanahorias.

11

22

33

44

GENERAR LAS UNIDADES DIDACTICASGENERAR LAS UNIDADES DIDACTICAS33

P.C.P.C.II..PRIMER GRADOPRIMER GRADO

CAPACIDADES.CAPACIDADES.

GESTIÓN DE PROCESOS:GESTIÓN DE PROCESOS:• Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos

de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textilopciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil• Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de las

opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil• Realiza procesos básicos de control de calidad.

EJECUCIÓN DE PROCESOS:EJECUCIÓN DE PROCESOS:• Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para la producción de

proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil• Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos de

las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller.

• Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las normas de seguridad y control de la calidad.

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS.• Diferencia los campos de aplicación empresarial, los procesos generales y los

elementos básicos del diseño. • Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis.• Comprende las características del mercado de consumo local, el marcado

laboral local y las características del emprendedor• Identifica y aplica los principios tecnológicos de los materiales, de estructuras

en la producción de bienes• Analiza y evalúa las habilidades sociales que se requieren para desempeñar en

una actividad laboral.

PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS SUGERIDOSSUGERIDOS

IDENTIFICAR LAS OPCIONES OCUPACIONALES QUE SE DESARROLARÁN EN EL GRADO

Agropecuaria.Agropecuaria.

Artesanía textil.Artesanía textil.

PROPONER PROYECTOS QUE PERMITIRÁN DESARROLLAR LAS CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES .

Artesanía textilArtesanía textil

Funda de almohada.

Alforja

Agropecuaria.Agropecuaria.

Cultivo de zanahoria

Cultivo de coliflor

SELECCIONAR EL PROYECTO CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES CRITERIOS:

Edad de los estudiantes.Edad de los estudiantes.

Saberes previos de los estudiantesSaberes previos de los estudiantes

Equipamiento con los que cuenta la IIEEEquipamiento con los que cuenta la IIEE

Cantidad de horas destinadas al áreaCantidad de horas destinadas al área

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO Educación para el Trabajo

11

22

33

OBSERVAOBSERVASELECIONARONSELECIONARON

GENERAR LAS UNIDADES DIDACTICASGENERAR LAS UNIDADES DIDACTICAS33

P.C.P.C.II..PRIMER GRADOPRIMER GRADO

CAPACIDADES.CAPACIDADES.

GESTIÓN DE PROCESOS:GESTIÓN DE PROCESOS:• Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos

de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil.

• Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil.

• Realiza procesos básicos de control de calidad.

EJECUCIÓN DE PROCESOS:EJECUCIÓN DE PROCESOS:• Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para la producción de

proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil.

• Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller.

• Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las normas de seguridad y control de la calidad.


G1G1

G2G2

G3G3

E1E1

E2E2

E3E3

PROYECTO N° 1PROYECTO N° 1

CULTIVO DE CULTIVO DE ZANAHORIASZANAHORIAS

PROYECTO N° 2PROYECTO N° 2

TEJIDO DE FUNDA DE TEJIDO DE FUNDA DE ALMOHADAALMOHADA

G1G1

G2G2

E2E2

E3E3

G1G1

G2G2

G3G3

E1E1

E2E2

E3E3

SELECCIONAR LAS CAPACIDADES

SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN FUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADA.FUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADA.33

UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

PERIODOS

II IIII IIIIII iviv

PROYECTO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Nro. 1Nro. 1CULTIVAMOS CULTIVAMOS ZANAHORIASZANAHORIAS

GESTIÓN DE PROCESOS:GESTIÓN DE PROCESOS:

• Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de productos agrícolas

• Organiza y ejecuta procesos de planificación y comercialización de productos agrícolas

EJECUCIÓN DE PROCESOS:EJECUCIÓN DE PROCESOS:

• Selecciona materiales e insumos para producción de productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas .

• Realiza tareas y operaciones de la producción agrícola considerando las normas de seguridad

G1G1

G2G2

E2E2

E3E3

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS


CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS

ENTORNO PRODUCTIVO.ENTORNO PRODUCTIVO.• Actividades agrícolas y artesanía textil en el entorno local y regional.• Recursos naturales y culturales potenciales para la agricultura y artesanía

textil el entorno local y regional.• Necesidades y problemas en la producción de bienes en el entorno local y

regional.

DISEÑO DEL BIENDISEÑO DEL BIEN• Función y formas de los bienes• Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones.• Dibujo de taller y especificaciones técnicas

PLANIFICACIÓN DE LA PRODUCCIÓNPLANIFICACIÓN DE LA PRODUCCIÓN• Diagrama de operaciones y procesos para la producción de bienes.• Presupuesto para la producción de bienes.• El taller de artesanía: organización, tipos, normas de seguridad.• El campo de agrícola: organización, normas de seguridad

PRODUCCIÓN AGRÍCOLAPRODUCCIÓN AGRÍCOLA• Suelos: tipos, carcaterísticas.• Semillas: características, propiedades, usos, precios y almacenamiento.• Técnica de fertilización de suelos.• Herramientas y equipos agrícolas:• Técnicas de riego.• Tareas y operaciones básicas: preparación de tierra, siembra, labores

culturales, cosecha.

ARTESANÍA TEXTILARTESANÍA TEXTIL• Lanas e hilos: características, propiedades, usos, precios y almacenamiento.• Telar de cintura.• Especificaciones técnicas para tejido artesanal.• Tareas y opoeraciones básicas: preparación de hilos, preparación de

urdimbre, tejido, acabado.

COMERCIALIZACIÓNCOMERCIALIZACIÓN• Presentacion y embalaje de productos.• Procesos de comercialización: promoción, publicidad y ventas.

EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓNEVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN• Control de calidad: procesos básicos• Balance económico.

P.C.P.C.II..


PROYECTO N°1


GESTIÓN DE PROCESOS:GESTIÓN DE PROCESOS:• Realiza procesos de estudio

de mercado para la producción de productos agrícolas


EJECUCIÓN DE EJECUCIÓN DE PROCESOS:PROCESOS:

• Selecciona materiales e insumos para la producción de productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas.


11

22

33

44

55

66

77

88

991010

1111

1212

1313

1414

1515

1616

1717

1818

1919

2020

11

22

66

77

88

1111

1212

1313

1414

1515

1616

2121

2121

SELECCIONAR LOS CONOCIMIENTOS


UNIDAD DIDACTICA


PERIODOS

II IIII IIIIII iviv

PROYECTO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Nro. 1Nro. 1CULTIVAMOS CULTIVAMOS ZANAHORIASZANAHORIAS

GESTIÓN DE PROCESOS:GESTIÓN DE PROCESOS:• Realiza procesos de estudio de

mercado para la producción de productos agrícolas


EJECUCIÓN DE PROCESOS:EJECUCIÓN DE PROCESOS:• Selecciona materiales e insumos

para producción de productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas .


INICIACIÓN LABORALINICIACIÓN LABORALEntorno productivoEntorno productivo• Actividades agrícolas en el entorno local y regional. • Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad

productiva agrícola del entorno local y regional

Diseño del bienDiseño del bien• Especificación técnica para la producción de productos agrícolas

Planificación de la producciónPlanificación de la producción• Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de

bienes.• Presupuesto para la producción de un bien. • El campo agrícola: organización tipos, normas de seguridad

Producción de productos agrícolasProducción de productos agrícolas• Suelos: tipos, características.• Semillas, (características, propiedades, usos, precios y

almacenamiento).• Técnicas de fertilización natural de suelos• Herramientas, y equipos agrícolas: principios de funcionamiento,

tipos, normas de seguridad.• Especificaciones técnicas y croquis para la siembra.• Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los

pobladores de Llamellín.• Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola:

preparación de tierra, siembra, labores culturales, cosecha.

Comercialización del bienComercialización del bien• Procesos básicos de la comercialización de bienes: ventas.

Evaluación de la producciónEvaluación de la producción• Control de calidad: procesos básicos.

11

22

66

77

88

1111

1212

1313

1414

1515

1616

2121

2121

G1G1

G2G2

E2E2

E3E3



UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOSPERIODOS

II IIII IIIIII iViV

PROYECTO DE APRENDIZAJE “Cultivamos zanahorias”

GESTIÓN DE PROCESOS:GESTIÓN DE PROCESOS:• Realiza procesos de estudio de mercado

para la producción de productos agrícolas• Organiza y ejecuta procesos de

planificación y comercialización de productos agrícolas

EJECUCIÓN DE PROCESOS:EJECUCIÓN DE PROCESOS:• Selecciona materiales e insumos para

producción de productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas.


Entorno productivoEntorno productivo•Actividades agrícolas en el entorno local y regional. •Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional•Necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en el entorno local y regional.Diseño del bienDiseño del bien•Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones.•Especificación técnica para la producción de productos agrícolasPlanificación de la producciónPlanificación de la producción•…)Producción de productos agrícolasProducción de productos agrícolas•(…)Comercialización del bienComercialización del bien•(…)Evaluación de la producciónEvaluación de la producción•(…)

PROYECTO DE APRENDIZAJE “Elaboramos una funda de

almohada”

UNIDAD DE APRENDIZAJE “Reconocemos los procesos del

diseño”

UNIDAD DE APRENDIZAE “Conocemos a los emprendedores”

UNIDAD DE APRENDIZAE “Aplicamos principios

tecnológicos”

UNIDAD DE APRENDIZAE “Reconocemos el mercado

laboral”


ORGANIZAR LAS UNIDADES GENERADAS EN EL ORGANIZAR LAS UNIDADES GENERADAS EN EL TIEMPOTIEMPO44

ESTRATEGIAS. Método de proyectos * Método demostrativo. * Métodos activos. * Estudio dirigido. * Técnicas grupales. * Lluvia de ideas. Dinámicas motivacionales. * Estudio dirigido.

RECURSOS EDUCATIVOS Cuaderno.Lápiz, lapicero.Herramientas básicas.Materiales para el proyecto.Pizarra.Plumones.Papelografos .

Las estrategias serán diversas,

estas se aplicarán oportunamente de

acuerdo a la naturaleza de las actividades.

Las estrategias de aprendizaje guardan coherencia con el Las estrategias de aprendizaje guardan coherencia con el DCNDCN, la propuesta pedagógica , la propuesta pedagógica del del PEI PEI y las orientaciones metodológicas del y las orientaciones metodológicas del PCIPCI..

ESTRATEGIAS METODOLÓGICASESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

SELECCIONAR ESTRATEGIAS GENERALES DEL SELECCIONAR ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREAÁREA55

1. La evaluación será permanente e integral.

2. La evaluación se realizará considerando los siguientes criterios• Gestión de procesos.• Ejecución de procesos.• Comprensión y aplicación de

tecnologías.• Actitud ante el área.

3. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.

Las orientaciones para Las orientaciones para

el proceso deel proceso de

evaluaciónevaluación

guardan coherenciaguardan coherencia

con el con el DCN,DCN,

la propuesta la propuesta

pedagógica del pedagógica del PEI PEI

y las orientacionesy las orientaciones

metodológicas del metodológicas del PCI.PCI.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNEVALUACIÓN66

EJEMPLO:EJEMPLO:ORGANIZACIÓN DEORGANIZACIÓN DE

EJEMPLO:EJEMPLO:PROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUAL

II. COMPETENCIAS

1. Institución Educativa : “Antonio Raymondi” – Llamellín2. Área : Educación para el Trabajo.3. Grado : 1ro.4. Horas Semanales : 4 Horas semanales5. Profesor : Lic. Brey Rojas Arroyo

GESTIÓN DE GESTIÓN DE PROCESOSPROCESOS

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria y tejidos artesanales y tallados en madera

EJECUCIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LA PRODUCCIÓNPRODUCCIÓN

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales y tallados en madera, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos

COMPRENSIÓN Y COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE APLICACIÓN DE TECNOLOGIASTECNOLOGIAS

Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio.

Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. INFORMACIÓN GENERAL

III. TEMAS TRANSVERSALESTema Transversal N° 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora

Tema Transversal N° 2 Educación para la convivencia y ciudadanía

Tema Transversal N° 3 Educación para la identidad regional

Tema Transversal N° 4 Educación para conservar el medio ambiente

ACTITUD ANTE EL AREAACTITUDES REFERIDAS A

LAS NORMAS

RESPONSABILIDADRESPONSABILIDADCumple con las normas de seguridad

Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

Llega a hora indicadaContribuye con el orden y la

higiene en el aula

RESPETORESPETOCuida el patrimonio institucional

Es cortes en su trato

SOLIDARIDADSOLIDARIDADTiene disposición para trabajar

coioperativamente y disposición para liderar.Muestra disposición cooperativa

y democrática

LABORIOSIDADLABORIOSIDAD

Muestra disposición emprendedora.Tiene disposición y confianza en si mismo.

Tiene voluntad y automotivación para el logro de metas.

Muestra autonomia para tomar desiciones y actuar.

IV. VALORES Y ACTITUDES


UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOSPERIODOS

II IIII IIIIII iViV

PROYECTO DE APRENDIZAJE “Cultivamos zanahorias”

GESTIÓN DE PROCESOS:GESTIÓN DE PROCESOS:• Realiza procesos de estudio de mercado

para la producción de productos agrícolas• Organiza y ejecuta procesos de

planificación y comercialización de productos agrícolas

EJECUCIÓN DE PROCESOS:EJECUCIÓN DE PROCESOS:• Selecciona materiales e insumos para

producción de productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas.


Entorno productivoEntorno productivo•Actividades agrícolas en el entorno local y regional. •Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional•Necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en el entorno local y regional.Diseño del bienDiseño del bien•Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones.•Especificación técnica para la producción de productos agrícolasPlanificación de la producciónPlanificación de la producción•…)Producción de productos agrícolasProducción de productos agrícolas•(…)Comercialización del bienComercialización del bien•(…)Evaluación de la producciónEvaluación de la producción•(…)

PROYECTO DE APRENDIZAJE “Elaboramos una funda de

almohada”

UNIDAD DE APRENDIZAJE “Reconocemos los procesos del

diseño”

UNIDAD DE APRENDIZAE “Conocemos a los emprendedores”

UNIDAD DE APRENDIZAE “Aplicamos principios

tecnológicos”

UNIDAD DE APRENDIZAE “Reconocemos el mercado

laboral”

o Fólder y papel bond tamaño A4.o Juego de escuadras.o Lápiz, tajador y borrador.o Materiales para los proyectos.o Papelógrafos.o Plumones de papel.o Cinta maskintape

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS Y TÉCNICAS.

o Método de proyectos.o Método demostrativo.o Estudio dirigido.o Técnicas grupales.o Dinámicas

MEDIOS Y MATERIALES.

• La evaluación será permanente e integral.• La evaluación se realizará considerando los siguientes criterios de evaluación:

Gestión de procesos.

Ejecución de procesos

Comprensión y aplicación de tecnologías.

Actitud ante el área.• Por cada criterio se formularán indicadores de evaluación a partir de las capacidades del grado.• La evaluación se planifica mediante una matriz de evaluación en cada unidad didáctica y por

cada criterio de evaluación.

BIBLIOGRAFÍA

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

programac

Documents