PROGRAMAINTRODUCCINFilosofa y Mtodos de las Ciencias Sociales es una materiaepistemolgica. Esto quiere decir que se ocupa de reflexionar sistemticamentesobre los problemas fundamentales del conocimiento cientfico. En estesentido est emparentada con los contenidos de otra materia que usted ya haestudiado: Introduccin al Pensamiento Cientfico. Pero no hay que pensar queel parentesco entre ellas es el que se reconoce en los hermanos gemelos.Porque el curso que aqu comenzamos a recorrer juntos est decididamenteorientado hacia las ciencias sociales. Lo que a nosotros nos interesapreguntarnos es lo siguiente: qu es hacer ciencia social y cmo se hace?Una primera respuesta a esta pregunta podra ser: pues seguramente lomismo que hacer ciencia natural (de hecho ambas reciben el nombre comnde ciencias). Esta respuesta la dieron muchos epistemlogos y tericossociales hasta 1960/70 (en realidad, muchos la siguen dando).Pero desde los aos 70 se ha venido desarrollando una segundarespuesta: como el objeto de estudio de la ciencia social es el sujeto, y comoste no se comporta cual materia pasiva en su mundo, sino que lo interpreta,lo hace, lo juzga y lo cambia, el mtodo de aqulla ha de tener suspeculiaridades. As, nace toda una corriente (la hermenutica ocomprensivista) que en vez de plantear una relacin clsica entre sujeto yobjeto del conocimiento, sugiere la idea de un acercamiento comunicativoentre sujetos. A partir de ella se revalorizan los aspectos de la subjetividad dela vida social, las interpretaciones cotidianas del mundo, la accin y lossignificados socialmente atribuidos a ella.Sin embargo, con toda su riqueza, el comprensivismo borde elprecipicio de la confusin pura entre ciencia e ideologa, ya que si bien la 2recuperacin del valor del sentido comn es un elemento clave de la nuevaciencia social, no por ello debe descartarse que sta aporta al sentido comn ya la vida cotidiana novedosas y ocultas perspectivas sobre s mismos, gracias ala distancia crtica que posibilita. Por estos motivos, es interesante ver que laciencia social tiende hoy a recuperar esta idea de una cierta distancia entreteora y conocimiento cotidiano. No obstante, ya todos aceptan que no hay otropunto de partida que este conocimiento. Algunos sostendrn que para ponerloen duda o someterlo a crtica (Habermas), otros que para explicarlo y mostrarsus bases o fundamentos (Giddens).Todos estos cambios nos obligan a repensar nociones como la de laconexin entre las teoras y las prcticas sociales o la posibilidad de laobjetividad en el conocimiento de la vida social. A los nuevos enfoques de lateora social y a estas cuestiones especficas estn dedicadas las distintasunidades que componen el presente programa, que se orienta decididamente ala reconstruccin reflexiva de los principales problemas de la Ciencia Polticacontempornea.El programa que seguiremos est dividido en cinco unidades temticas.En ellas trataremos de mostrar la necesidad de complementar una concepcinexplicativa de las ciencias sociales con una de las principales enseanzas quenos deja el comprensivismo y que resulta imposible desconocer: la de que elmundo social (del que toda ciencia social se ocupa) es la construccinintersubjetiva de agentes sociales conscientes - que actan, sin embargo, en elcontexto de una realidad social cuyas condiciones de estructuracin se lespresentan dadas. Estos agentes sociales (usted, yo, todos nosotros) actan asu vez sobre la base de ciertas interpretaciones que hacen del mundo social;interpretaciones que son casi preteoras de sentido comn. Tales preteoras noresultan construcciones individuales completamente arbitrarias, sino que sloson posibles en trminos de un lenguaje socialmente significativo, de susreglas, de la interaccin comunicativa de los agentes y dentro de los lmites delo que en una determinada sociedad resulta significativo. [Resulta interesantecomo primer ejercicio de aproximacin el de intentar reconstruir en todos susdetalles (incluyendo los supuestos que implica) una accin social cualquiera;por ejemplo la de votar].Sobre estas bases y con la vista puesta en estos horizontes es que leofrecemos el presente curso. Para seguirlo adecuadamente es bueno que tengapresentes desde el principio dos cuestiones bsicas. Una, que est usted anteuna materia de carcter eminentemente filosfico. De all que los textospuedan resultar por momentos algo abstractos y complejos para quien notenga el suficiente entrenamiento en tal tipo de lecturas. Tal dificultad, noobstante, puede ser salvada sin mayores problemas teniendo en cuenta lossiguientes consejos:i) Leer los textos con tranquilidad, sin apuro y releer varias veces si esnecesario. No hay que asustarse ante una incomprensin inicial.ii) Seguir la lectura de los textos clase a clase. Si no se hace as stas sedesperdiciarn. Asimismo, si los textos se van acumulando sin leer, despusser muy difcil poder entenderlos todos juntos al acercarse la fecha de lasevaluaciones.iii) Aprovechar las clases tericas y prcticas para hacer todas las preguntasque hagan falta y aclarar las dudas en cuanto stas se presenten. 3iv) Intentar hacer todas las actividades propuestas en los trabajos prcticos;resultan sumamente aclaratorias y orientan el sentido de la lectura.v) Recurrir cada vez que sea necesario al auxilio de los profesores, ayudantes ycoayudantes, sin dejar que se acumulen las dudas o dificultades. Tenga encuenta que cada texto del programa supone la acabada comprensin de losanteriores.Una segunda cuestin a tener en cuenta es que estamos dando porsupuesto el conocimiento de las nociones bsicas de Pensamiento Cientfico.Es ms, es recomendable que tenga a mano el material de esta asignatura yrecurra a l cuando fuere necesario.Resulta valioso, asimismo, saber desde el principio que la materia quehoy empezamos a recorrer juntos no est destinada a presentar una sumaacumulativa de informacin, sino que tiene bsicamente un carcter dereflexin sobre la tarea cientfico-social. Si se la plantea de esta manera seevitarn confusiones tales como esperar un conjunto de afirmacionescategricas, y se podr valorar mejor el matiz conjetural que aqu ofrecemos.OBJETIVOS.Generales: Que los estudiantes- Adquieran los conocimientos fundamentales de la Filosofa de las CienciasSociales.- Comprendan los conceptos globales de la metodologa de investigacin.- Manejen el vocabulario especfico.- Alcancen la capacidad de reflexin sobre la propia tarea cientfica.Especficos: Que los estudiantes- Comprendan los problemas inherentes a la relacin entre conocimiento yexperiencia y conozcan las soluciones propuestas.- Dominen los conceptos de teora, mtodo, contrastacin, verdad, explicacin,prediccin, comprensin, interpretacin, objetividad.- Conozcan las principales posiciones referentes a la Filosofa y los mtodos delas Ciencias Sociales y evalen sus consecuencias para la investigacin.- Reconozcan cules son los temas y problemas del conocimiento social.- Reflexionen sobre la actividad cognoscitiva e investigativa de la CienciaPoltica. 4CONTENIDOS.Unidad 1. NaturalismoEl sentido de la ciencia emprica. La cientificidad de las cienciassociales. Ciencia social y ciencia natural. La nocin de mtodo cientfico. Elmonismo metodolgico. El pluralismo metodolgico. Empirismo lgico,falsacionismo y posempirismo. Su impacto en las ciencias sociales. La leycomo regularidad o uniformidad emprica. La explicacin y sus tipos(nomolgico-deductiva, probabilstico-inductiva, gentica, funcional). Labsqueda de teoras explicativas en ciencias sociales.Bibliografa.a. De prcticos.K. Popper, LA LGICA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA, Tecnos, Madrid,1971. Cap. 1.Flix. G. Schuster, EXPLICACIN Y PREDICCIN, CLACSO, Buenos Aires, 2ed, 1986. Cps. 1 a 5.b. De tericos.A. Giddens y J. Turner, "Introduccin"; en Giddens y Turner, LA TEORASOCIAL HOY. Alianza Ed., Madrid, 1990.I. Hacking, REPRESENTAR E INTERVENIR, Paids, Mxico, 1997. Introduccin:racionalidad.Flix. G. Schuster, EL MTODO EN LAS CIENCIAS SOCIALES, CEAL, BuenosAires, 1992. Caps. 1 a 3R. J. Bernstein, LA REESTRUCTURACIN DE LA TEORA SOCIAL Y POLTICA,FCE, Mxico, 1982. Cap. 1c. De apoyo.Curso de INTRODUCCIN AL PENSAMIENTO CIENTFICO de UBA XXI.EUDEBA, Buenos Aires, 1999.G. Klimovsky, LAS DESVENTURAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO. A-Z,Buenos Aires, 1996.E. Nagel, LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA, cap. XIII, Paids, Buenos Aires,1981.G. Sartori, LA POLTICA, cap. 8, FCE, Mxico, 1984.F. L. Schuster (comp.), FILOSOFA Y MTODOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES,Manantial, Buenos Aires, 2002. 5Unidad 2. Introduccin al comprensivismoLa sociologa comprensiva y el sentido subjetivo en el conocimiento de lasociedad. La ciencia social como construccin de segundo grado. La cienciasocial entre la comprensin y la interpretacin. El impacto del postempirismo.El problema de la interpretacin en el conocimiento de la sociedad y lapoltica.Bibliografa.a. De prcticos.A. Schtz, Formacin de conceptos y teoras en ciencias sociales, en ELPROBLEMA DE LA REALIDAD SOCIAL, Amorrortu, Buenos Aires, 1974.M. Weber, ECONOMA Y SOCIEDAD, FCE, Mxico, 1969, cap. 1 [fragmento].M. Weber, "La objetividad cognoscitiva de la ciencia social y de la polticasocial (1904)" [fragmento], en ENSAYOS SOBRE METODOLOGASOCIOLGICA, Amorrortu, Buenos Aires, 1993.b. De tericos.F. L. Schuster, Del naturalismo al escenario posempirista, en F. L. Schuster(comp.) FILOSOFA Y MTODOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES,Manantial, Buenos Aires, 2002.D. Marsh y G. Stoker, TEORA Y MTODOS DE LA CIENCIA POLTICA, Alianza,Madrid, 1997. Introduccin.W. Outhwaite, NEW PHILOSOPHIES IN SOCIAL SCIENCE: REALISM,HERMENEUTICS AND CRITICAL THEORY. Introduccin y captulo 1.Traduccin especial para la ctedra.c. De apoyo.F. L. Schuster, Exposicin. Hermenutica y ciencias sociales. En A.A.V.V.,EL OFICIO DE INVESTIGADOR. Instituto de Invest. en Ciencias de laEducacin, Facultad de Filosofa y Letras UBA, Buenos Aires / HomoSapiens Ediciones, Rosario, 1995.D. Soldano, La subjetividad a escena. El aporte de Alfred Schtz a lasciencias sociales, en F. L. Schuster (comp.) FILOSOFA Y MTODOSDE LAS CIENCIAS SOCIALES, Manantial, Buenos Aires, 2002.R. J. Bernstein, LA REESTRUCTURACIN DE LA TEORA SOCIAL Y POLTICA,Caps. II y III. FCE, Mxico, 1982.A. Giddens, LAS NUEVAS REGLAS DEL MTODO SOCIOLGICO, Cap. 1,Amorrortu, Buenos Aires, 1987. 6Unidad 3. Agencia y estructuraAccin y estructura. El concepto de accin. La nocin de agente. Laexplicacin de la accin. La teora de la estructuracin de A. Giddens. Lacrtica del funcionalismo. Individualismo y holismo metodolgicos. Individuosy sujetos sociales. Actores y agentes. La racionalidad de la accin. Modelosepistemolgicos, tericos y metodolgicos en la explicacin de la accin. Teorade juegos y eleccin racional. La teleologa de la accin. Accin instrumental yaccin comunicativa. De la accin individual a la accin colectiva.Bibliografa.a. De prcticos.J. Elster, EL CAMBIO TECNOLGICO, Gedisa, Madrid, 1987. Cap. 3A. Giddens, Accin, estructura, poder, en PROFILES AND CRITICS IN SOCIALTHEORY. UCP, Los ngeles, 1982. [trad. de la ctedra].A. Giddens, "Hermenutica y teora social", en Aronson, P. y Conrado, H.(comps.), LA TEORIA SOCIAL DE ANTHONY GIDDENS, Of. dePublicaciones del C.B.C.-UBA, Buenos Aires, 1996. (tercera edicin)b. De tericos.M. Hollis, FILOSOFA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, Ariel, Barcelona, 1998.Cap. 6.C. Yturbe, Individualismo metodolgico y holismo, en M. Cruz (ed.),INDIVIDUO, MODERNIDAD, HISTORIA, Tecnos, Madrid, 1993.D. Marsh y G. Stoker, TEORA Y MTODOS DE LA CIENCIA POLTICA,Captulo 10: Estructura y actuacin (agency). Alianza, Madrid, 1997.c. De apoyo.I. Cohen, La teora de la estructuracin y la praxis; en Giddens A. y TurnerJ., LA TEORA SOCIAL HOY, Ed. citada.A. Giddens, LAS NUEVAS REGLAS DEL MTODO SOCIOLGICO, Cap. 2,Amorrortu, Buenos Aires, 1987.P. Varela y V. Bosoer, Agencia y estructura: reflexiones en torno a la teora dela estructuracin, en F. L. Schuster (comp.) FILOSOFA Y MTODOSDE LAS CIENCIAS SOCIALES, Manantial, Buenos Aires, 2002.S. Pereyra, A. Toscano y D. Jones, Individualismo metodolgico y cienciassociales: argumentos crticos sobre la teora de la eleccin racional, enF. L. Schuster (comp.) FILOSOFA Y MTODOS DE LAS CIENCIASSOCIALES, Manantial, Buenos Aires, 2002. 7Unidad 4. El problema del lenguaje en lacomprensin de la realidad socialEl paradigma del texto en la teora de la accin. De la comprensin a lainterpretacin. La presencia de la historia en la hermenutica de P. Ricoeur.El mundo social como mundo interpretado. La comprensin preterica de lossujetos sociales. Mtodos etnogrficos y descripcin densa. El carcter pblicode la cultura. Anlisis del lenguaje y hermenutica. La bsqueda de nuevosfundamentos hermenuticos para la explicacin social.Bibliografa.a. De prcticos.C. Geertz, LA INTERPRETACIN DE LAS CULTURAS, Gedisa, Mxico DF, 1987.Cap. 1b. De tericos.P. Ricoeur, La accin entendida como un texto, en HERMENUTICA YACCIN, Docencia, Buenos Aires, 1985.c. De apoyo.J. Lulo, La va hermenutica: las ciencias sociales entre la epistemologa y laontologa, en F. L. Schuster (comp.) FILOSOFA Y MTODOS DE LASCIENCIAS SOCIALES, Manantial, Buenos Aires, 2002. 8J. Habermas y la defensa de un mbito de objetividad sin neutralidadvalorativa. La teora de la accin comunicativa y la autorreflexin crtica. Elproblema de la objetividad del conocimiento social. Subjetivismo vs.objetivismo. El problema del relativismo en las ciencias sociales Elpragmatismo de R. Rorty y la retrica de la objetividad. Conocimiento, reglas,normas y valores: el debate universalismo-relativismo.Bibliografa.a. De prcticos.J. Habermas, TEORA DE LA ACCIN COMUNICATIVA, tomo I, Taurus, BuenosAires, 1989, pp. 110-196.R. Rorty, Solidaridad u objetividad?, en OBJETIVIDAD, RELATIVISMO YVERDAD; ESCRITOS FILOSOFICOS I, Paids, Barcelona, 1996.b. De tericos.J. Habermas, TEORA DE LA ACCIN COMUNICATIVA, tomo I, Taurus, BuenosAires, 1989, pp. 9-69.G. Prez, Hablar, actuar, juzgar: contribuciones de la pragmtica a la teorasocial contempornea, en F. L. Schuster (comp.) FILOSOFA YMTODOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES, Manantial, Buenos Aires,2002.c. De apoyo.F. L. Schuster y M. Pecheny, Objetividad sin neutralidad valorativa segnJrgen Habermas, en F. L. Schuster (comp.) FILOSOFA Y MTODOSDE LAS CIENCIAS SOCIALES, Manantial, Buenos Aires, 2002.F. G. Schuster Los lmites de la objetividad en ciencias sociales, en Gaeta yRobles, NOCIONES DE EPISTEMOLOGA, EUDEBA, Buenos Aires,1985.R. J. Bernstein, LA REESTRUCTURACIN DE LA TEORA SOCIAL Y POLTICA,cap. IV, FCE, Mxico, 1982.A. Giddens, LAS NUEVAS REGLAS DEL MTODO SOCIOLGICO, ed. cit.,Conclusin.Unidad 5. Universalismo y relativismo9Organizacin de la ctedra.El curso se divide en clases tericas y prcticas. La asistencia esobligatoria a las clases tericas y las prcticas. En las primeras se ofrecen losconceptos reguladores de la filosofa y metodologa de las ciencias sociales enla actualidad. En los prcticos se trabajar sobre la lectura, comprensin einterpretacin crtica de algunos textos representativos de las ideaspropuestas. Sumado a esto se detalla una bibliografa de apoyo, destinada acomplementar aquellos temas en el que se encuentren dificultades. El apoyo yorientacin para todas las lecturas estn a cargo de los ayudantes ycoordinado por los profesores asociado y adjunto, llevndose a cabo en loshorarios de clase o en horas de consulta a convenir oportunamente.Evaluacin y promocinLa evaluacin se har a travs de las siguientes instancias:1. Un parcial presencial a tomarse en los respectivos prcticos tendiente aevaluar la comprensin de los conceptos bsicos de la materia por parte de losalumnos (incluye el contenido de las clases y la bibliografa de tericos y deprcticos de las unidades 1 y 2);2. Un parcial domiciliario cuyas consignas sern entregadas en los prcticosy cada estudiante deber resolver y entregar en el prctico de la semanasiguiente correspondiente a su comisin, sin excepcin. Este segundo examense orienta a evaluar la capacidad de relacionar y aplicar conceptos, as comodesarrollar argumentos que justifiquen distintas perspectivas epistemolgicasacerca de un texto de referencia provisto por el o la docente a cargo de lacomisin (incluye el contenido de las clases y la bibliografa de tericos y deprcticos de las unidades 3 y 4);La unidad 5 ser evaluada en alguna de las instancias a. y b. que seconsignan a continuacin, acorde con la situacin resultante de las dosprimeras evaluaciones.Como resultado de las dos primeras instancias de evaluacin, cada estudiantese encontrar en alguna de las siguientes situaciones:a. HABILITADO/A PARA LA PROMOCIN: Quienes hayan obtenido almenos 7 puntos en las dos instancias de parcial, rendirn un coloquiooral, sobre la base de un tema preparado por el/la estudiante, a modo deplan de trabajo de una monografa, que recorra por lo menos tres de lasunidades del programa, incluyendo necesariamente los contenidos de launidad 5. El tema deber ser elegido a partir de una lista sugerida por lactedra y el coloquio tender a evaluar la capacidad de aplicacin eintegracin de los conceptos estudiados a lo largo del cuatrimestre.Quienes obtengan una calificacin de 7 o ms puntos en esta evaluacinalcanzarn la promocin de la materia. Quienes obtengan una calificacininferior a 7 puntos, rendirn un examen final en carcter de alumnosregulares, en las fechas que la Facultad estipule a partir de la finalizacindel cuatrimestre1.

1Los alumnos que deseen rendir examen final en alguna de las dos fechas del turno inmediato posterior ala finalizacin del cuatrimestre en curso, podrn presentarse sin realizar ningn trmite previo. Quienes lo 10b. FINAL REGULAR: Quienes hayan obtenido entre 4 y 6.99 puntos enalguna o en ambas evaluaciones parciales, sin registrar ningn aplazo,rendirn un examen final oral en carcter de alumnos regulares, en lasfechas que la Facultad estipule a partir de la finalizacin del cuatrimestre2.El examen incluir necesariamente la evaluacin de los contenidos de launidad 5.c. RECUPERATORIO: Quienes hayan obtenido menos de 4 puntos enalguna de las instancias parciales de evaluacin, tendrn la opcin depresentarse a un examen recuperatorio. Podr recuperarse solamenteuno de los exmenes parciales siendo indispensable haber obtenido comomnimo 4 puntos en el otro examen. La instancia de recuperatorio inhabilitaal alumno a acceder al coloquio oral para la promocin de la materia.d. LIBRES: Quedarn en condicin de libres, lo que significa que no seconsidera aprobado el cursado regular de la materia, aquellos alumnosque: 1) hayan obtenido menos de 4 puntos en las dos instancias parcialesde evaluacin; 2) quienes hayan obtenido menos de 4 puntos en el examenrecuperatorio y 3) quienes no hayan cumplido con alguna de las instanciasde evaluacin previamente estipuladas.Los alumnos regulares tienen hasta dos aos de plazo, segn lareglamentacin vigente, para rendir el examen final. Si no lo hubierenaprobado en el transcurso de ese plazo, pasarn a la condicin de libres. Losalumnos libres deben rendir un examen en dos instancias: una escrita decarcter eliminatorio y una oral (o bien pueden volver a cursar la materia).En clase se darn las correspondientes precisiones sobre cada evaluacin.NOTA 1: cada estudiante deber concurrir a todos los exmenes con libretauniversitaria o credencial provisoria a fin de acreditar su identidad.NOTA 2: cada estudiante tiene el derecho de solicitar revisin del resultado decualquiera de las tres evaluaciones mencionadas.NOTA 3: los exmenes y trabajos son individuales y de produccin propia; todacita textual o no textual debe consignar al autor correspondiente; en caso de quese verifique plagio o copia (cita sin referencia al correspondiente autor), conpresuncin de mala fe por parte del estudiante, la Universidad de Buenos Airesdispone de reglamentacin para controlar y castigar esa accin lo cual puedellegar hasta la separacin de la propia Universidad._____________________________________________________________________________

d. Bibliografa general.1. Ayer, A., EL POSITIVISMO LGICO. EUDEBA, Buenos Aires, 1975.2. Blalock, H., INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN SOCIAL. Amorrortu, BuenosAires.

hagan a partir del siguiente turno, debern inscribirse oportunamente, segn las fechas que la facultad fijeen su momento. En los exmenes finales, los estudiantes tienen el derecho (no la obligacin) de elegir eltema con el que se iniciar el examen. Luego, los profesores pueden preguntar acerca de cualquier temadel programa que hubiera sido tratado durante el curso.2Ver nota 1. 113. Bourdieu, P., EL SENTIDO PRCTICO. Taurus, Madrid, 1991.4. Cicourel, A., EL MTODO Y LA MEDICIN EN SOCIOLOGA, Ed. Nacional, Madrid,1982.5. Davidson, D., El mito de lo subjetivo, en MENTE, MUNDO Y ACCIN. Paids,Barcelona, 1992.6. Easton, D., ENFOQUES SOBRE LA TEORA POLTICA, Amorrortu, 1973.7. Elster, J. TUERCAS Y TORNILLOS. UNA INTRODUCCIN A LOS CONCEPTOSBSICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES. Gedisa, Barcelona, (2ed.) 1991.8. Flichman, E., PRIMERAS REFLEXIONES SOBRE LA CIENCIA. UBA XXI, BuenosAires, 1993.9. Foucault, M., EL ORDEN DEL DISCURSO. Tusquets, Barcelona, 3ed., 1987.10.Foucault, M., LAS PALABRAS Y LAS COSAS. Hyspamrica, Madrid, 1986.11.Gadamer, H. G., VERDAD Y MTODO, cap.IX. Ed.Sgueme, Salamanca, 1977.12.Garca, J.F., RACIONALIDAD Y POLTICA. CEAL, Buenos Aires, 1994.13.Giddens A., SOCIOLOGA, cap. 22, El desarrollo de la teora sociolgica. AlianzaUniversidad, Madrid, 1991.14.Giddens, A., LA CONSTITUCIN DE LA SOCIEDAD, Introduccin y cap. 1.Amorrortu, Buenos Aires, 1994.15.Girola, L.G., Sobre la metodologa de Max Weber: explicacin y comprensin, enV.V.A.A., MAX WEBER: ELEMENTOS DE SOCIOLOGA. U.A. de Puebla/U.A. Metrop.Azcapotzalco, Mxico, 1985.16.Habermas, J., LA LGICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. Tecnos, Madrid, 1988.17.Heller, A., De la hermenutica en las ciencias sociales a la hermenutica de lasciencias sociales, en HISTORIA Y FUTURO SOBREVIVIR LA MODERNIDAD?Pennsula/Ideas, Madrid, 1991.18.Hollis, M., PHILOSOPHY OF THE SOCIAL SCIENCES. AN INTRODUCTION.Cambridge, 1994.19.Leca, J. y P. Birnbaum, SUR LINDIVIDUALISME, Presses de la FondationNationales de Sciences Politiques, Paris, 1988.20.Lenk, H. , ENTRE LA EPISTEMOLOGA Y LA CIENCIA SOCIAL, Alfa, Buenos Aires,1988.21.Lulo J., El viaje de la crtica, en DOXA, vol. 1 N, Buenos Aires, invierno de 1990.22.Kuhn, Th., LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTFICAS. FCE, Mxico,1971.23.Marx, K., Introduccin general a la crtica de la economa poltica, enELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA CRITICA DE LA ECONOMA POLTICA(borrador) 1857-1858, volumen I, Siglo XXI, Buenos Aires, 1973.24.Moulines, U., EXPLORACIONES METACIENTFICAS, puntos 1.2 y 2.1, Alianza,Madrid, 1989.25.Nagel, E., LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA, cap. XIII, Paids, Buenos Aires, v.v.e.e.26.Oliv, L. y A.R. Prez Ransanz (comp.), FILOSOFA DE LA CIENCIA: TEORA YOBSERVACIN. Siglo XXI, Mxico, 1989.27.Oliv, L., (comp.), RACIONALIDAD, Siglo XXI, Mxico, 1988.28.Pasquino, G., S. Bartolini, M. Cotta, L. Morlino y A. Panebianco. MANUAL DECIENCIA POLTICA. Alianza Universidad Textos, Madrid, 1988.29.Popper, K. LA MISERIA DEL HISTORICISMO. Alianza-Taurus, Madrid, 1971.30.Popper, K., La lgica de las ciencias sociales, en LA DISPUTA DEL POSITIVISMOEN LA SOCIOLOGA ALEMANA, Grijalbo, Barcelona, 1982.31.Popper, K., LA LGICA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA, cap. 5, Tecnos, Madrid,1971.32.Ryan, A., LA FILOSOFA DE LA EXPLICACIN SOCIAL, FCE, Madrid, 1976.33.Rorty, R., LA FILOSOFA Y EL ESPEJO DE LA NATURALEZA, Introduccin, caps. 7 y8. Ctedra, Madrid, 1983.34.Rudner, R., FILOSOFA DE LA CIENCIA SOCIAL, cap. 1. Alianza, Madrid, 1987.35.Sabia, D.R.Jr. y Jerald T. Wallulis (eds), CHANGING SOCIAL SCIENCE, StateUniversity of New York Press, Albany, N.Y., 1983.36.Schuster, F. G., EXPLICACIN Y PREDICCIN. CLACSO, Buenos Aires, 2 ed,1986. 12