programa anual

Programa Anual

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

I. DATOS GENERALES

Área : Educación Religiosa

Institución Educativa :

Lugar :

Provincia :

Director :

Responsable :

Año : 2006

II. PRESENTACIÓN

El mejoramiento cualitativo de la Educación Peruana sigue siendo urgencia para el país. En

tal sentido la Educación Religiosa, dentro del Currículo Oficial, aporta a los alumnos elementos

para continuar formando su propia conciencia moral, la vivencia de los valores cristianos y la

certeza de la trascendencia de sus actos, soporte firme para una vida moral estable.

El Área de Educación Religiosa da orientaciones para los alumnos aprendan a incorporar el

saber de la fe en el conjunto de los demás saberes y este conocimiento interiorizado, le ayude a

vivenciarla a partir de situaciones concretas de la vida.

El objetivo principal es el Encuentro del Educando con Dios, a través del descubrimiento y

conocimiento de Dios en la Creación, que lo invita a cooperar con la obra de la creación a partir del

trabajo en su comunidad.

III. TEMAS TRANSVERSALES

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES---

V. PROPÓSITOS DEL ÁREA

Descubre a Dios y su Plan de Salvación para cada persona y para la humanidad y lo

asume creativa y responsablemente desde su experiencia de ser amado gratuitamente por el

Señor.

VI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDADES DIDÁCTICAS:

TRIM UNIDADDENOMINACIÓN DE LA

UNIDAD

TIPO DE

UNIDAD

RELACIÓN CON

OTRAS ÁREASTIEMPO

I

1Viviendo los tiempos

litúrgicos de la Iglesia.Unidad de

Aprendizaje

Comunicación

Persona y Familia12 Horas

2

Conozcamos el mensaje

de Dios y de María

Misionera.

Unidad de Aprendizaje

Comunicación

Persona y Familia 12 Horas

II

3Dios nos crea por amor.


CTA

Tutoría12 Horas

4Eucaristía, Sacramento de

Amor.Unidad de

Aprendizaje

Persona y Familia12 Horas

III

5Dios nos llama por

nuestro nombre.Unidad de

Aprendizaje

Persona y Familia

Tutoría12 Horas

6Celebremos con amor la

NavidadUnidad de

Aprendizaje

Persona y Familia

Tutoría12 Horas

VII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Los rasgos principales de la Educación Religiosa para el desarrollo de las actividades de aprendizaje son: La metodología a emplear se basará en la propuesta de Santo Domingo cuyo esquema

metodológico se plasma en el ver, juzgar, actuar, revisar y celebrar de manera activa, participativa y vivencial.

Tendrá como medio de transmisión de la Doctrina Cristiana, la Biblia, Magisterio de la Iglesia. Se utilizará diversos tipos de actividades considerando todas las fases de aprendizaje

perceptivas, reflexivas, creativas, expresivas. Estas actitudes deberán ser coherentes con los contenidos reales de la fe.

Buscará que los alumnos vayan afirmando la confianza en su capacidad de conocer a Dios y sea capaz de expresar la vivencia en su religiosidad, de manera personal y comunitaria.

Recogerá hechos que sean analizados e interpretados a la luz del Magisterio Eclesial. Desarrollará la participación activa en la respuesta de fe y compromiso.

VIII. EVALUACIÓN

Sumativa Formativa Integral. Inicial Proceso Final.

IX. BIBLIOGRAFÍA

- Biblia - Documentos de la Iglesia- Catecismo de la Iglesia Católica- Libros de ODEC o de Educación Religiosa

X. OBSERVACIONES

…………………………………………………………...................................................…………………………………………………………………………

Andahuaylas, Marzo de 2006

..............................................................Prof.

Docente

...............................................................Prof.

Subdirector de Formación General

..............................................................Prof.

Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

“VIVIENDO LOS TIEMPOS LITÚRGICOS DE LA IGLESIA”

I. DATOS GENERALES

Área : Educación Religiosa Institución Educativa : Lugar : Provincia : Director : Responsable : Elizabeth Silvia Madani Mercado Año : 2007

II. JUSTIFICACIÓN

En la presente unidad de aprendizaje se desarrollará los tres componentes del área en forma

articulada, con la finalidad de Educar en la Fe para que los estudiantes reconozcan las celebraciones

de los diferentes tiempos litúrgicos de la Iglesia Católica, con la ayuda e interpretación de la Sagrada

Escritura, para luego comprender lo que Dios enseña en el tiempo y en el espacio para aplicarlo a la

vida real.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

FUNDAMENTALES DE ÁREA

3.1. Pensamiento creativo.3.2. Pensamiento crítico.3.3. Solución de problemas.3.4. Toma de decisiones.

3.1.1. Comprensión Doctrinal Cristiana3.1.2. Discernimiento de Fe.3.1.3. Actitud ante el área.

IV. TEMA TRANSVERSAL

Salud y Nutrición para una mejor calidad de vida

V. VALORES

Respeto : Respeto a las normas de convivencia

Responsabilidad: Perseverancia en el cumplimiento de las responsabilidades

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ESPERADO POR

CAPACIDADESILUMINACIÓN ESTRATEGIAS

TIEMP

OINDICADOR

INSTRUMENT

O

Comprensión Doctrinal Cristiana

Identifica en su vida los tiempos litúrgicos de la

Iglesia: Adviento, Navidad, T. Ordinario,

Cuaresma, Semana Santa, Pascua.

Catecismo

de la Iglesia Católica

Is. 7,14

Lc. 2, 1-20

Mt. 4,1-11

Jn. 20,1-10

Lectura de cuentos relacionados con

el tema.

Elabora Mapas Conceptuales.

Identifica el mensaje de los textos

doctrinales citados como iluminación.

Interpreta láminas, colores, signos de

los tiempos litúrgicos.

Participa en las celebraciones

litúrgicas de su Comunidad.

Presenta dramatizaciones.

Observa el entorno de su realidad

para enfatizar el tema.

Presenta una situación de un

problema referente al tema.

Debate a partir de la comprensión de

textos.

Entona cantos y reflexiona con el

mensaje.

Organiza pequeñas celebraciones

con sus compañeros.

06 h.

Identifica los tiempos litúrgicos

a través de las lecturas de

textos bíblicos.

Análisis de

textos.

Cuestionarios.

Observación

Propone en su vida personal la actitud de

conversión (Jesús frente al pecador y su amor

misericordioso)

Mt. 3,1-12

Hech. 9, 1-12

Jn. 8, 1-12

Lc. 15, 1- 31

Propone en su vida buscar la

conversión a través de un

examen de conciencia

Discernimiento de Fe:

Reconoce los mensajes el mensaje de los tiempos

litúrgicos.06 h.

Reconoce los tiempos

litúrgicos a partir de los signos

de celebración en su

comunidad.

Valora el mensaje de las Sagradas Escrituras

referentes a la Conversión

Valora el mensaje de la

Sagrada Escritura a través de

la reflexión de pasajes bíblicos

Actitud ante el Área:

Demuestra orden y respeto al participar en clases. Ordenadamente opina con

asertividad.


“CONOZCAMOS EL MENSAJE DE DIOS Y DE MARÍA MISIONERA”

I. DATOS GENERALES

Área : Educación ReligiosaInstitución Educativa :Lugar :Provincia :Director :Responsable : Elizabeth Silvia Madani MercadoAño : 2007

II. JUSTIFICACIÓN

La presente unidad de los contenidos María la Primera Misionera y la Biblia: Libro del

Misionero, son temas que orienta al estudiante a acrecentar el amor filial a María Madre de Dios y

Madre Nuestra que vive el mensaje de la fe y vida de las Sagradas Escrituras y la lleva a ser Modelo

de Misión.




3.1.2. Comprensión Doctrinal Cristiana3.1.2. Discernimiento de Fe.3.1.4. Actitud ante el área.

IV. CONTENIDOS TRANSVERSAL

Educación en valores

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

V. VALORES

Responsabilidad : Cumple con sus deberes en forma oportuna

Es puntual con su horario escolar.

Perseverancia : Se esfuerza por lograr sus objetivos.

Honestidad : Reconoce sus errores y aprende de ellos.

Demuestra coherencia entre lo que dice y hace.



CAPACIDADESILUMINACIÓN ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADOR INSTRUMENTO


Identifica en las Sagradas Escrituras

rasgos misioneros de María.

CIC. 101 – 120

CIC. 131 – 133

Lc. 1,26 – 31

Lc. 1, 46 – 55

Jn 2, 1 ss

Jn 19,25

Hch. 1,14

Recuperación de

saberes previos.

Lectura y reflexión de

textos bíblicos.

Presentación de

Acróstico.

Museo Bíblico.

Presentación de

Sociodrama.

Participación en

diversos concursos.

06 h.

Identifica en las Sagradas Escrituras rasgos

misioneros de María plasmándolo en una

composición.

Resúmenes

Cuestionarios

Ficha de

autoevaluación

Identifica las características de las

Sagradas Escrituras y las

recomendaciones sobre el uso y manejo de

la Biblia.

Identifica las características de las SS. EE.

y las recomendaciones sobre el uso y

manejo de la Biblia a través de clase

modelo.

Cuadernos de

trabajo

Mapas

Conceptuales


Valora a María, modelo de fe y obediencia Mt. 2, 13 – 23

Lc. 4, 20 -21

LG. 6 - 9

06 h.

Valora a María, modelo de fe a través de la

oración del Santo Rosario.

Valora el mensaje que propone las

Sagradas Escrituras.

Valora el mensaje que proponen las SS.EE.

a través de acròsticos.

Actitud ante el Área

Participación activa en el trabajo del aula. Participa en forma permanente.

Perseverante en el trabajo del área Presentación del trabajo en forma oportuna


“DIOS NOS CREA POR AMOR”

I. DATOS GENERALES


II. JUSTIFICACIÓN

La presente unidad de aprendizaje titulado “DIOS CREA POR AMOR” tiene la finalidad de

concientizar y hacer reflexionar a todos los educandos sobre la creación que Dios lo hizo por amor

hacia nosotros; por otro lado al desarrollar esta unidad los educandos serán agradecidos a Dios por

recibir la obra maestra de la creación y lo que Dios le revela para dar respuesta de fe y compromiso

cristiano.




3.1.1. Comprensión Doctrinal Cristiana3.1.2. Discernimiento de Fe.3.1.3. Actitud ante el Área


Educación Intercultural

Educación en y para los derechos humanos.

V. VALORES

Responsabilidad : Respeto hacia los profesores y compañeros

Respeta las opiniones de los demás.





Identifica los tipos de Revelación de

Dios.C.I.C. Nº 51- 56

C.I.C. Nº 101 – 120

Lee textos bíblicos referentes

a la Revelación.

Escribe los tipos y

características de la revelación

de la Biblia y socializa sus

trabajos.

Observa la lámina completa lo

que falta a la creación

coloreando y comenta con sus

compañeros.

Elabora una oración de

agradecimiento a Dios por el

don de la vida.

Entonan un canto de

agradecimiento luego comenta

en grupo y escribe una

definición que haya sacado

como conclusión.

06 h.

Identifica los tipos de

revelación de Dios en el

mensaje bíblico.

Cuaderno de trabajo

Identifica la obra maravillosa de la

creación de Dios.

C.I.C. Nº 31 – 33

Gn. 1,27 ss

Sal 8, 1-8

Identifica la obra maravillosa

de Dios en la lectura bíblica

mediante el subrayado.


Reconoce la importancia de la

Revelación de Dios.C.I.C. Nº 32

Mt. 28, 18 – 20

2 Tim 2, 1-7

06 h.

Reconoce las huellas de

Dios en la creación

celebrando oraciones de

gratitud.

Fichas de

Observación

Valora la importancia de la Creación Gn. 1,1 – ss

Gn. 7, 1-7. 12, 1-4

Mt. 9, 9 – 13

Valora la vida como don de

Dios mostrando respeto a sí

mismo y a los demás.


Demuestra interés Participa activamente en los

trabajos de grupo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04“EUCARISTÍA, SACRAMENTO DE AMOR”

I. DATOS GENERALES


II. JUSTIFICACIÓN

El Área de Educación Religiosa permite la formación de fe en el estudiante, reconocer que

ante la cultura de muerte en la que vive por causa del pecado, Dios le da un proyecto de salvación

que se fortalece con la recepción del Sacramento de la Eucaristía y la Penitencia para dar

testimonio del verdadero nombre cristiano.




3.1.1. Comprensión Doctrinal Cristiana3.1.2. Discernimiento de Fe.

3.1.3. Actitud ante el área.


Educación en valores.

V. VALORES

Responsabilidad : Cumple oportunamente con las tareas

Laboriosidad : Participa activamente en su aprendizaje.

Realiza trabajos en equipo.





Identifica la presencia del bien y del mal

en el mundo.Gn. 3,1-13

Rom. 7,15-20

Recolección de saberes

previos.

Dramatización.

Lee y comenta textos bíblicos.

Reflexiona el texto leído.

Extrae conclusiones.

Clasificación de datos.

Ejemplificación de situaciones

del entorno.

Valora actitudes.

06 h.

Identifica la presencia del bien y

del mal en el mundo a través de

un resumen de textos extraídos

de las Sagradas Escrituras.

Cuaderno de trabajo.

Fichas de auto

evaluación y

coevaluación.

Reflexiona e Interioriza sobre la

importancia de la penitencia y la Eucaristía.Lc. 22,19-20

Hech. 1,2-8

Reflexiona e interioriza sobre la

importancia de la penitencia y la

Eucaristía participando en las

celebraciones litúrgicas de su

parroquia.


Valora la gracia que Dios nos da en la

Penitencia y la Eucaristía.CC 17 – 77

CC 14 - 2206 h.

Valora la gracia que Dios nos da

en la penitencia y la Eucaristía a

través de compromisos

personales plasmados en

afiches.

Asume actitudes positivas en su vida

cotidiana.

Asume actitudes positivas en su

vida cotidiana como dando

ejemplo de testimonio cristiano

en el aula e I.E.

Anecdotario


Respeta las ideas de sus compañeros.

Cumple las tareas asignadas.


“DIOS NOS LLAMA POR NUESTRO NOMBRE”

I. DATOS GENERALES


II. JUSTIFICACIÓN

La Educación Religiosa aporta a los estudiantes elementos para continuar formando su

propia conciencia moral, fundamentando su fe sobre la Revelación de Dios, preparándolo para la

vivencia de los valores cristianos. La presente unidad ayuda al estudiante a confrontar la historia

del Pueblo de Israel con su propia historia personal descubriendo que Dios lo ama y lo llama por

su nombre a una vocación especial dentro de la Iglesia: La Santidad.







Educación Intercultural

Educación para el amor, la familia y la sexualidad.

Educación en y para los derechos humanos.

V. VALORES

Responsabilidad : Cumple oportunamente con las tareas





Identifica en la historia del pueblo escogido

(Israel) el proyecto de salvación de Dios.

Gn. 15, 1-21

Gn. 22, 1 ss

Ex. 20, 1 – 17

I Sam. 16, 10 – 13

2 Sam. 7, 17. 25 –

29

Mt. 1, 57– 66

Lc. 1,26 …

Dinámica

motivadora.

Recojo de

saberes previos.

Identifica el

mensaje de los

textos doctrinales

citados como

iluminación.

Presenta

dramatizaciones.

Debate a partir

de la comprensión

de textos.

06 h.

Identifica la historia del pueblo escogido

(Israel) mediante la línea del tiempo.

Fichas de cotejo

Cuestionario.

Fichas de

autoevaluación.

Asocia hechos bíblicos del proyecto de la

salvación con su vida práctica. Mt. 5, 13 - 16

Asume hechos bíblicos del proyecto de

salvación con su vida práctica a través de los

ejemplos de los personajes del A.T.

Identifica el mensaje de las Sagradas Escrituras

que hacen referencia a la Vocación y al llamado

a la Santidad.

Ex. 3, 1- ss

Jn. 4, 34

Mt. 5, 1-12

Identifica el mensaje de las Sagradas

Escrituras que hacen referencia a la Vocación

y al llamado a la Santidad por medio de una

oración.


Valora el sentido del testimonio cristiano

tomando como ejemplo la vida de los

personajes que intervinieron en la Historia de la

Salvación.

06 h.

Valora el sentido del testimonio cristiano

tomando como ejemplo la vida de los

personajes que intervinieron en la Historia de

la Salvación mediante la lectura de textos

bíblicos.

Asume las normas de convivencia como

respuesta al llamado que Dios le hace a la

santidad.

Asume las normas de convivencia como

respuesta al llamado que Dios le hace a la

santidad a través de la recepción de los

sacramentos.


Muestra interés por el tema. Participa en las actividades programas.

Participa de manera propositiva durante el

desarrollo del tema.

Opina de manera asertiva

SESION DE APRENDIZAJE

“LA BIBLIA PALABRA DE DIOS”

I. DATOS GENERALES

1) DRE : Apurímac

2) UGEL : Andahuaylas.

3) I. E. :

4) Área : Educación Religiosa. Grado: Primero Sección: A, B, C

5) Duración:

6) Docente:






IV. CONTENIDO TRANSVERSAL

Educación para el éxito.

V. VALORES

Responsabilidad : Cumplimiento de las normas de convivencia.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS

+Comprensión Doctrinal Cristiana

Identifica el MENSAJE DE LAS SAGRADAS

ESCRITURAS

Interioriza el verdadero sentido de la PALABRA DE

DIOS.

+Discernimiento de Fe:

Valora la presencia de Dios en el prójimo.

+Actitud ante el Área

Participa activamente en el desarrollo del tema.

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS Inicio (VER)

Básico (JUZGAR)

Práctico (ACTUAR)

Evaluación (REVIZAR)Extensión

Realizan una oración los estudiantes dedicada a la Biblia.

mediante la dinámica de figuras forman grupos de cinco estudiantes.

El profesor entrega tarjetas conteniendo las siguientes preguntas. ¿ Que es la Biblia?, ¿Dónde se conservan las cosas dichas por Dios?, ¿Quién es el autor principal de la Biblia?.

En grupo leen comprensivamente y comentan la separata entregada.

Elaboran resúmenes y lo plasman en una hoja.

Heb.1,1-2 ¿Qué es la Biblia?, ¿Dónde se conservan las cosas dichas por dios?, ¿Quién es el autor principal de la Biblia?, ¿Por qué la Biblia no puede equivocarse?, ¿Clasificación de la Biblia?.

Los estudiantes por grupos lo elaborado exponen.

Después del debate se globaliza las ideas con la ayuda del orientador.

Con la técnica del panel exponen, debaten y llegan a consolidaciones de saberes en conclusiones: Orientaciones, recomendaciones del facilitador.

Cantan la canción Dios es Amor. Responden a una ficha de auto

evaluación, co evaluación y hetero evaluación. Se comprometen a llevarlo y mantenerlo la

Biblia con mucho respeto. A leer por lo menos dos veces a la

semana.

lectura.

keting

evaluación, co evaluación y eter evaluación

EVALUACIONCAPACIDADES DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOSCOMP`RENSION DOCTRINAL CRISTIANA

Ident i f ica e l MENSAJE DE LAS SAGRADAS a traves de la e laboración de mapas conceptuales

Fichas de t raba ja

DISCERNIMIENTO DE FE Valora la presencia de Dios en e l prój imo pract icando e l mensaje b ib l ico

Fichas de observac ión

SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES

C.E. : “Los Libertadores ”AREA : Educación ReligiosaNOMBRE DE LA SESION : Platos típicos GRADO : PrimeroSECCIÓN : C PROFESORA : Zenovia Dávalos León

CONTENIDOS

ACTIVIDAD CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TIEMPOFeria gastronómica y festividad de platos típicos

1. La Biblia lugar de las verdades reveladas por Dios.

escritura es la palabra de Dios.

como libro importante de Dios.

el mensaje de salvación que Dios nos da a cada uno de nosotros.

que se tiene a la sagrada escritura.

de salvación.

PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE

CAMPO MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS Iglesia en

Cristo

Compromiso Cristiano

Inicio (VER)

Básico (JUZGAR)

Práctico (ACTUAR)

Evaluación (REVIZAR)Extensión

Realizan una oración los estudiantes dedicada a la Biblia.

mediante la dinámica de figuras forman grupos de cinco estudiantes.

El profesor entrega tarjetas conteniendo las siguientes preguntas. ¿ Que es la Biblia?, ¿Dónde se conservan las cosas dichas por Dios?, ¿Quién es el autor principal de la Biblia?.


Elaboran resúmenes y lo plasman en una hoja.

Heb.1,1-2 ¿Qué es la Biblia?, ¿Dónde se conservan las cosas dichas por dios?, ¿Quién es el autor principal de la Biblia?, ¿Por qué la Biblia no puede equivocarse?.

Los estudiantes por grupos lo elaborado exponen.


Con la técnica del panel exponen, debaten y llegan a consolidaciones de saberes en conclusiones: Orientaciones, recomendaciones del facilitador.

Cantan la canción Dios es Amor. Responden a una ficha de auto

evaluación, co evaluación y hetero evaluación. Se comprometen a llevarlo y mantenerlo la

Biblia con mucho respeto. A leer por lo menos dos veces a la

semana.

lectura.

keting

evaluación, co evaluación y eter evaluación

SESION DE APRENDIZAJE II. DATOS GENERALES

C.E. : “C.N. Agropecuario Nro. 08 ”AREA : Educación ReligiosaNOMBRE DE LA SESION : Practica de normas GRADO : Segundo SECCIÓN : E PROFESORA : Zenovia Dávalos León

CONTENIDOS

ACTIVIDAD CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TIEMPOEstablecimiento y practica de normas de convivencia y círculos de estudios

relaciones.

las relaciones que existe dentro de su familia.

como célula fundamental de la sociedad, origen en Dios y derechos fundamentale4s de la familia.

hoy .

a la familia como principio y escuela de relaciones sociales..



Cristo


VER

JUZGAR

ACTUAR

Realizan una oración los estudiantes dedicado a la familia.

mediante la dinámica de la canción forman grupos de cinco estudiantes.

La profesora entrega tarjetas conteniendo las siguientes preguntas. ¿ Que es la familia?, ¿Quiénes conforman la familia?, ¿Vives con tus familiares?, ¿ Te llevas bien con tus familiares?, ¿Qué te gusta de tu familia?.


Elaboran resúmenes y lo plasman en una hoja y lo exponen..


Con la técnica del panel exponen, debaten Orientaciones, recomendaciones del

facilitador. Describen los alumnos en su cuaderno

sobre la familia. Responden a unas preguntas de auto

evaluación, coehevaluación y heteroevaluación Se comprometen a profundizar en la

realidad del amor que viene de ti. Ayúdame a ser fiel, a mi mismo y a mis seres queridos.

lectura.

Keting, papelotes

SESION DE APRENDIZAJE III. DATOS GENERALES

C.E. : “C.S.M. Variante Agropecuario “L.A.S” OngoyAREA : Educación ReligiosaNOMBRE DE LA SESION : Valorar nuestros productos nutrientes GRADO : Segundo SECCIÓN : B PROFESORA : Zenovia Dávalos León

CONTENIDOS

ACTIVIDAD CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TIEMPOFestival de feria gastronómica, practicando los valores.

cristiana.

relaciones que existe dentro de su familia.

como célula fundamental de la sociedad, origen en Dios y derechos fundamentale4s de la familia.

hoy .

a la familia como principio y escuela de relaciones sociales..



Cristo


VER

JUZGAR

ACTUAR

Realizan una oración los estudiantes dedicado a la familia.

mediante la dinámica de la canción forman grupos de cinco estudiantes.

La profesora entrega tarjetas conteniendo las siguientes preguntas. ¿ Que es la familia?, ¿Quiénes conforman la familia?, ¿Vives con tus familiares?, ¿ Te llevas bien con tus familiares?, ¿Qué te gusta de tu familia?.


Elaboran resúmenes y lo plasman en una hoja y lo exponen..


Con la técnica del panel exponen, debaten Orientaciones, recomendaciones del

facilitador. Describen los alumnos en su cuaderno

sobre la familia. Responden a unas preguntas de auto

evaluación, coehevaluación y heteroevaluación Se comprometen a profundizar en la

realidad del amor que viene de ti. Ayúdame a ser fiel, a mi mismo y a mis seres queridos.

lectura.

Keting, papelotes

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO : Aprendamos a vivir siempre con oración EJE CURRICULAR : Identidad personal, social y cultural

Conciencia ética, democrática y ciudadana Cultura innovadora y productiva

CENTRO EDUCATIVO : C.N.A.GRADO Y SECCIÓN : 1 ro “A”COMPONENTE : IC-IIC-CCAREA : Desarrollo personalSUB AREA : Educación Religiosa CONTENIDO TRANSVERSAL : Practiquemos los valores éticos, morales para ser ciudadanos responsables DOCENTE CAPACITADORA : Zenovia Dávalos LeónDURACIÓN : 02 horasACTIVIDAD : Festival de platos típicos

CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTALIDENTIFICACIÓN CON

CRISTOIDENTIFICACIÓN CON LA

IGLESIACOMPROMISO

CRISTIANO- Analiza casos referente a la oración - Seleccionar y analizar textos referente a

María y Jesús- Explicar y fundamenta los misterios.- Contrastar la vida del hogar con la de

los consagrados. En América latina

Alimento espiritual el Santo Rosario

Oración a María el Rosario y el Angelus

- Misterios gozosos- Misterios dolorosos- Misterios gloriosos

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TIEMPO

Oración y canto para motivar el tema

Lluvia de ideas con interrogante del profesor

Dinámica para formar grupos

El profesor entrega una separata. Sintetiza con ayuda del profesor

INICIO- El profesor relaciona una oración juntamente con los estudiantes, dedicado al Santo

Rosario.- Cantan la Canción “El 13 de mayo”- El profesor comenta sobre un caso relacionando a la importancia que tiene el Santo

Rosario.- Los estudiantes dialogan en base a las siguientes preguntas ¿El santo Rosario es importante para nosotros si, no, porque?¿Quienes deben rezar el Santo Rosario?¿Para que se reza el Santo Rosario?.- El profesor anota el la pizarra la respuesta de los estudiantes. Utiliza estas para

formar grupos de 05 estudiantes (Africa, América, Europa, Oceanía, Asia) utilizando las tarjetas

CONSTRUCCIÓN- El profesor entrega a cada grupo una separata, los estudiantes leen y analizan,

según el tema que les toco - Un representante de cada grupo, utilizando tarjetas exponen sus conclusiones.TRANSFERENCIA - Los estudiantes escriben en su cuaderno sobre el alimento espiritual y el Santo

Rosario EVALUACIÓN - Responden a una pregunta de auto evaluación, cohevaluación y heteroevalución,

finalmente su respuestas califica el profesor.- Se comprometen a profundizar sobre la importancia del Santo Rosario y rezar

siempre.

3’

5’

10’

20’

20’

10’

7’

5’

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI - 2006)

DATOS INFORMATIVOS:

DRE : APURÌMACUGEL : ANDAHUAYLASINSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JUAN ESPINOZA MEDRANO”NIVEL : SECUNDARIA DE MENORESÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA HORAS SEMANALES : 2 HORASGRADO : 1°-2° - 3°-4°-5°- AÑOSECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H.DIRECTOR e : Prof. Filimón Palomino R.SUB DIRECTOR : Prof. Alejandro Ibáñez C.PROFESOR DE AREA : Prof. Flormira Arenas Pariona

Prof. Heberd P. Gómez CamposProf. Oscar Palomino

1.12. AÑO ESCOLAR : 2006

JUSTIFICACIÓN

El Proyecto Curricular Institucional, es un centro significativo donde se planifica, se organiza, una dirección, control y toma de decisiones referentes al proceso de aprendizaje.

El Diseño Curricular Básico (DCB) se adecua a las condiciones reales de la Institución Educativa y a las condiciones y necesidades de los estudiantes con referencia al aprendizaje; en función al PEI, propuesta pedagógica, de acuerdo a los lineamientos de la política educativa regional, local, para luego establecer la programación anual, unidades de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, teniendo en cuenta la metodología activa y lograr los aprendizajes esperados, actuando las capacidades especificas en cada área y grado, relacionando a las capacidades fundamentales del área y cartel de contenidos.

La elaboración del PCI, se hace con la plana de docentes, planteando como punto de partida el problema del centro educativo “Bajo Rendimiento Académico e Indisciplina”, para el presente año se toma en cuenta el DCB 2004 y el DCN 2005 ; dentro del contexto local, regional, para efectuar la programación anual de las unidades de aprendizaje y sesiones, articulando todas las áreas con el problema planteado.

CALENDARIZACIÒN 2006

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTREDel 20 de Marzo al 17 de Del 20 de Junio al 23 de Del 26 Septiembre al

Junio Septiembre 27 de Diciembre.13 SEMANAS 12 SEMANAS 13 SEMANAS

Total = 38 SEMANAS

VACACIONES: DEL 25 DE JULIO AL 08 AGOSTO.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

PRIORIZACIÒN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

PROBLEMA:

Bajo Rendimiento Académico e Indisciplina.

CAUSAS :

- Escasa participación y desinterés por el estudio.- Desconocimiento de estrategias de aprendizaje.- Inadecuado uso del tiempo libre.- Influencia negativa de los medios de comunicación.- Desnutrición. - Abandono familiar familia.- Clima Institucional.- Formación de malos hábitos de comportamiento.

POSIBLES SOLUCIONES:

- Aplicación de estrategias de aprendizaje.- Organización de círculos de estudio.- Organización del tiempo libre.- Creación de escuela para padres.- Difusión del valor nutritivo y consumo de productos regionales.- Incentivar el cuidado de la salud integral.- Charlas de orientación y orientación reflexiva.- Escuela para padres.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSAL

- Estrategias de aprendizaje.- Distribución del tiempo libre.- Productos alimenticios de la zona y de

valor nutritivo.- Valores y actitudes.- Uso adecuado de los medios de

comunicación.

- Educación para éxito.

- Cultura alimenticia.

- Educación para el amor, la paz y la convivencia.

VALORES ACTITUDES

RESPONSABILIDAD- Cumple con sus tareas- Llega a la hora indicada.

RESPETO- Aplica las normas de convivencia.- Valora la moral y la ética social.

TOLERANCIA- Acepta las opiniones ajenas.- Demuestra empatía con sus semejantes

EJES ESTRATÉGICOS

° Comprensión lectora en todas las Áreas.° Razonamiento lógico matemático .° Formación de valores mediante actos.

OBJETIVOS

Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

Cuidar la salud a través de una alimentación sana, aprovechando los productos alimenticios de la zona.

Valorar la importancia de práctica de valores y cambio de actitudes como base del desarrollo personal y social.

CALENDARIO LITÚRGICO

1.- Semana santa2.- Mes de la virgen Maria

Preparación para los sacramentos Fiestas Patronales

3.- Mes del PAPA 4.- Pentecostés5.- Cuerpo y sangre de Jesús6.- Santa Rosa de lima7.- Fiesta

: Virgen de Cocharcas : Señor de Huanca : Señor de los Milagros

8.- Todos los Santos9.- Navidad

II COMDA

LEMA: “CON LA EUCARISTÍA FAMILIA MISIONERA”

INICIO : 31-10-05I. FIN : 31-10-06

TEMAS:

* La conversión* Sacramentos de la misericordia* Vocación universal a la santidad y omisión* Los laicos fuerza misionera de la Iglesia* Biblia: Libro del misionero* La oración* La caridad* Eucaristía, sacramento de la misión* No hay domingo sin Eucaristía* La familia comunidad misionera* La parroquia misionera* Maria La primera misionera de Cristo. Profundizar la responsabilidad misionera de nuestra Iglesia particular proponiéndonos animar, formar y organizar la actividad misionera de la Diócesis para responder a la nueva evangelización.

II.III. AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

IV. FUNDAMENTACION

El mejoramiento cualitativo de la educación peruana sigue siendo una urgencia para el país, en tal contexto la educación religiosa dentro del currículo oficial, aporta a los alumnos elementos para continuar formando su propia conciencia moral , la vivencia de los valores cristianos y la certeza de la trascendencia de sus actos, soporte firme para una vida moral estable.El área de educación religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo espiritual, Psicológico y cultural y artístico pergeño que le permite estructurar y sistematizar los contenidos de su fe.Dentro de su libertad y autonomía personal, lo capacita par el respeto y diálogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad pluralista.

V. OBJETIVOS DEL ÁREA

El área de educación religiosa pretende que el estudiante peruano, al concluir sus estudios secundarios halla experimentado en su vida la acción amorosa de un Dios que crea todo cuanto existe por amor y que en el transcurso de la historia le manifiesta su fidelidad al extremo de enviar a su propio hijo para salvarlo

- Jesús enviado por el padre que se hace uno de nosotros nos manifiesta su amor formando una comunidad de sus seguidores en la que deja su espíritu para hacernos santos.

- En esta experiencia vivida a lo largo de sus estudios debe llevarlo a perfilar en su persona la identidad cristiana que marque todos los aspectos de su vida cristiana, dando testimonio de su fe en la comunidad donde actúa.

VI. ORGANIZACIÓN DEL AREA

- COMPONENTES

En el área de educación religiosa, como en las demás áreas, los componentes son los estudiantes a partir d las cuales se organizan los contenidos. Aun cuando los tres componentes se dan simultáneamente, de alguna manera no siempre se visualizan físicamente al enunciar la distribución para cada grado.

- CAMINO DE FE- CAMINO DE VIDA- ASPECTO TRASCENDENTAL

- CAPACIDADES DEL AREAPara vivir su fe, el estudiante le hace falta conocer, explícitamente, el contenido de la ley moral que cada uno de los seres humanos lleva inscrita en sí mismo, para ello el área está organizada en capacidades y contenidos , las primeras son el Norte que orienta la secuencia de los contenidos a través de los cuales se desarrollan dichas capacidades.Las capacidades propias del área son: - comprensión doctrinal y discernimiento de fe; a través de ella se inserta cada estudiante adecuadamente en el plan de salvación que Dios tiene para él o ella, orientando su propio proyecto de vida en el seguimiento de Cristo.

VII. COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

Consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales.Favorece la reflexión meta cognitiva, ayuda al estudiante a desarrollar su capacidad de aprender a aprender para lo cual analiza las fuentes doctrinales con su realidad, establece criterios cristianos, etc.En otro momento a través de diversas estrategias busca posibilidades para vivir de acuerdo a su fe y esto lo motiva a ejercitar su pensamiento creativo.

DISCERNIMIENTO DE FE

Los estudiantes desarrollan su capacidad reflexiva, no se trata de memorizar conceptos, si no de profundizar a partir de ellos, de interiorizarlos, para ser consecuentes entre lo que decimos creer y nuestra forma de actuar, al mismo tiempo que se ejercita la capacidad de aprender a pensar. El discernimiento lleva a la decisión de vivir y actuar en forma coherente con la fe que decimos profesar para lo cual interpreta la esencia de las fuentes doctrinales y la interioriza en un constante proceso de reflexión, abstracción, comparación, confrontación, etc.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

- Pensamiento Creativo- Pensamiento Critico- Solución de Problemas - Toma de Decisiones

PROGRAMACION ANUAL DEL SEGUNDO GRADO

DATOS INFORMATIVOS

1.1. DREA : APURIMAC1.2. UGEL : ANDAHUAYLAS1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : JUAN ESPINOZA MEDRANO1.4. NIVEL : SECUNDARIO1.5. AREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA1.6. GRADO Y SECCION : 2° A-B-C-D- E-F-G1.7. PROFESORES : Prof. Heberd P. Gómez Campos.

: Prof. Oscar Palomino1.8. AÑO : 2006

PRESENTACIÓN :

El área de Educación Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico, psicológico y espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental. También lo capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar el la Fe con el conjunto de otros saberes.

Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto por dudas religiosas, podrán descubrir gracias a la Educación Religiosa que es exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuestas de la Iglesia a sus interrogantes proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la decisión a tomar.

TEMAS TRANSVERSALES- Educación para el éxito- Cultura alimenticia- Educación para el amor, la paz y la convivencia.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES- RESPONSABILIDAD - Cumple con sus tareas.

- Llega a la hora indicada.- RESPETO - Aplica las normas de convivencia

- Valora la moral y etiqueta social

- RESPETO

- Acepta las opiniones ajenas- Demuestra empatía con sus semejantes

PROPOSITO DE GRADO :

El Área de Educación Religiosa pretende que el estudiante del segundo año reconozca y acepte que el hombre, al ser amado por dios esta llamado a su realización plena en cristo, para construir comunitariamente la civilización del amor descubriendo a cristo como el hombre nuevo y modelo de hombre que Dios propone para su felicidad ,respondiendo responsablemente al llamado de Dios dando testimonio a sus familiares ,amigos y conocidos.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

PERIODO TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACION CON OTRAS AREAS

TIEMPO

I Descubrimiento del misterio del amor de Dios


PP.FF. Y RR. HH

12h

I Organización de nuestro Tiempo


PP.FF. Y RR. HH Y COMUNICACION

12h

II Rescatando los valores. Unidad de Aprendizaje

PP.FF. Y RR. HH Y COMUNICACION

12h

II Proyectando nuestro futuro.


CIENCIAS SOCIALES Y PP.FF. Y RR. HH

12h

III Construyendo la paz. Unidad de Aprendizaje

CIENCIAS SOCIALES Y PP.FF. Y RR. HH

12h

III Anunciando la buena nueva.

Proyecto de Aprendizaje

PP.FF. Y RR. HH , COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

12h

ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA

- Recuperación de saberes previos .- Lecturas de los textos de iluminación con entonación adecuada y voz audible (comprensión lectora)- Reflexión personal y grupal.- Trabajo en equipos.- Listado de beneficios de la gracia.- Diálogo dirigido.- Establecimiento de conclusiones.

EVALUACION

- Compresión Doctrinal Cristiana.- Discernimiento de fe.

Sumativa Formativa Integral.

UNIDAD DE APRENDIZAJE – I

DATOS INFORMATIVOS

TITULO : DESCUBRIENDO EL MISTERIO DE AMOR DE DIOS

ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO : 2° AÑOHORAS SEMANALES : 02 horasSECCIONES : A, B, C, D.PROFESOR DE AREA : Prof.Heberd P. Gómez Campos

: Prof. Oscar PalominoDURACIÓN : Abril, Mayo.

JUSTIFICACIÓN:En la presente unidad de aprendizaje se desarrollará los tres componentes del área en forma

articulada, con la finalidad de Educar en la Fe para que los estudiantes reconozcan las celebraciones de

los diferentes tiempos litúrgicos de la Iglesia Católica, con la ayuda e interpretación de la Sagrada

Escritura y el inmenso amor de Cristo que entrego su vida por nosotros para la salvación.

CAPACIDADES

CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DE ÁREA

Pensamiento creativo Compresión doctrinal cristiana Pensamiento crítico Discernimiento de feToma de decisiones Solución de problemas

TEMA TRANSVERSAL

a. Cultura alimenticia(Salud y Nutrición para una mejor calidad de vida).b. Educación para el amor, la paz y la convivencia.c. Educación para el éxito

VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES

RESPONSABILIDAD - Cumple con sus tareas- Llega a la hora indicada.

RESPETO - Aplica las normas de convivencia.- Valora la moral y la ética social

TOLERANCIA - Acepta las opiniones ajenas- Demuestra empatía con sus semejantes

TITULO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE:

” APRENDIENDO A AMAR A DIOS ”

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ESPERADO

ILUM. ESTRATEGIAS TIEM. INDICADORES

C. DOCTRINAL CRISTIANA- Identifica las diferentes celebraciones del año litúrgico.

- Identifica en las S.E el tema de la pasión, muerte y resurrección de Cristo.

- - Propone el compromiso de conversión en su vida, ayudado de la oración.

- - Identifica que Dios inicia su plan de salvación a través del mensaje de las sagradas Escrituras.

- - Identifica el significado de las fuentes doctrinales de revelación

- - Reflexiona e interioriza las enseñanzas de los evangelios mediante mensajes de solución.

DISCERNIMIENTO DE FE- Asume la vivencia de cada tiempo litúrgico.

- Reconoce en la pasión muerte y resurrección de Jesús el amor de Dios a toda la humanidad.

- Asume actitudes Cristianas en su vida personal y social Tomando como ejemplo a Santo Toribio.

-Descubre a Dios en su vida personal y social.

-Reconoce la importancia y el valor de la revelación.

CIC.241-243.

Jn.20,11-18

Jn 14,27-31

Jn 15,12

Jn.6,66-70

Lc. 9,18-20

Lc.1,26-27

CIC.51-64

Mc.27-28

Mc.1,14-15

- Recuperación de saberes previos.

- Interpreta laminas, colores y signos de los tiempos litúrgicos.

- Lectura comprensiva.

- Proyección de video.

- Diálogo controversial.

- Mapas conceptuales.

- Contrastan el mensaje de la pasión, muerte y resurrección de Jesús en los diferentes estatus sociales.

- Establecen conclusiones mediante dramatizaciones

- Entonan cantos de alegría y de reflexión

- Elaboración de pancartas

- Utilización del simposio

04 horas

04 horas

02 horas

02 horas

02 horas

C. DOCTRINAL CRISTIANA-Identifica los tiempos del año litúrgico elaborando carteles de cada tiempo con sus acrósticos respectivos.

-Identifica en las S.E. el tema de la pasión, muerte y resurrección de Cristo mediante la proyección de un video.

-Propone compromiso de cambio en su vida.

- Identifica que Dios inicia su plan de salvación a través del mensaje de las sagradas escrituras mediante una dramatización.

-Identifica el significado de las fuentes doctrinales de la revelación mediante un diálogo.

- Reflexiona e interioriza las enseñanzas de los evangelios ayudados de mapas conceptuales.

DISCERNIMIENTO DE FE-Reconoce en la pasión , muerte y resurrección de Jesús el amor de Dios a toda la humanidad. estableciendo conclusiones mediante dramatizaciones- Asume actitudes cristianas en su vida personal y social, con el mensaje de la lectura de la vida de Santo Toribio.

- Descubre a Dios en su vida personal y social al conocer el plan de salvación de Dios a través de la revelación

UNIDAD DE APRENDIZAJE –II

TITULO DE LA UNIDAD“ORGANIZANDO NUESTRO TIEMPO”

DURACIÓN : Mayo, Junio.

JUSTIFICACIÓN. En esta unidad el estudiante comparte experiencias sobre la vida de Jesús como modelo de vida, conoce los sacramentos para recibirlas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ILUM. ESTRATEGIAS TIEM. INDICADOR

C. DOCTRINAL CRISTIANA- Identifica el significado de la vida pública de Jesús y los sacramentos de iniciación Cristiana en las fuentes doctrinales.

- Interioriza las enseñanzas de Jesús teniendo en cuenta los valores y testimonio de vida coherente.

DISCERNIMIENTO DE FE- Asume actitudes cristianas en su vida personal y social al conocer la vida pública de Jesús y los sacramentos de iniciación Cristiana.

- Valora la fuerza de su fe en su vida teniendo en cuenta los valores y el testimonio de vida coherente.

Mc 1,14-15

Lc 4,14-15

Mt 13,53-56

Mt. 13,1-52

-Recuperación de saberes previos

-Lecturas de citas bíblicas referidas al tema.-Proyección de videos-Observa y analiza los gráficos de los temas establecidos.

-Establecimientos de mapas conceptuales.

-Compara la vida de Jesús con su vida personal.

-Discusión controversial-Realiza socio dramas.

-Visitas domiciliarias o instituciones-Elaboración de pancartas

-Realización de sacramentos de iniciación cristiana- Componen oraciones de reflexión (plegarias)

04Horas

04Horas

C. DOCTRINAL CRISTIANA- Identifica el significado de la vida pública de Jesús y los sacramentos de iniciación Cristiana a través de la elaboración de láminas.

- Interioriza las enseñanzas de Jesús mediante un socio drama.

DISCERNIMIENTO DE FE- Asume actitudes cristianas en su vida personal y social mediante la realización de Sacramentos.

- Valora la fuerza de su fe en su vida teniendo en cuenta los valores y el testimonio de vida coherente en la realización de un socio rama.

Participa activamente en los trabajos de grupo en el aula.

ESQUEMA METODOLOGICO

1 VER 2 JUZGARIluminar desde el plan de

DiosLa palabra.

AUSCULTAR LA REALIDAD:CONSTATAR

DISCERNIR:Reflexionar – interiorizarForma la conciencia moral

3 ACTUAR : Compromiso frente a mí mismo – personal. Compromiso frente a la realidad – social Compromiso frente a la iglesia – Eclesial Compromiso frente a lo natural – Ecología

4.- CELEBRAR – LITURGIA

5.- REVISAR EVALUACIÓN

PROGRAMACION ANUAL PARA EL 3 ro GRADO

DATOS INFORMATIVOS

1.1.-DRE : APURÌMAC1.2.-UGEL : ANDAHUAYLAS1.3.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JUAN ESPINOZA MEDRANO”1.4.-NIVEL : SECUNDARIA DE MENORES1.5.-ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA 1.6.-GRADO : 3° AÑO1.7.-SECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H1.8.-HORAS SEMANALES : DOS HORAS1.9.-PROFESOR DE AREA : Prof. Heberd P. Gómez Campos

PRESENTACION: El área de Educación Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico, psicológico y Espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental. También los capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar la Fe con el conjunto de otros saberes.Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto por dudas religiosas, podrán descubrir gracias a la Educación Religiosa que es exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuestas de la Iglesia a sus interrogantes, proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la decisión a tomar.

TEMAS TRANSVERSALES:- Educación para el éxito- Cultura alimenticia- Educación para el amor, la paz y la convivencia.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDESRESPONSABILIDAD - Cumple con sus tareas

- Llega a la hora indicada.RESPETO - Aplica las normas de convivencia.

- Valora la moral y la ética social.TOLERANCIA - Acepta las opiniones ajenas.

- Demuestra empatía con sus semejantes

PROPOSITO DE GRADO : El Área de Educación Religiosa pretende que el estudiante del tercer año, reconozca y acepte que el hombre, al ser amado por Dios esta llamado a su realización plena en Cristo, para construir comunitariamente la civilización del

amor descubriendo a Cristo como el hombre nuevo y modelo de hombre que Dios propone para su felicidad ,respondiendo responsablemente al llamado de Dios dando testimonio a sus familiares, amigos y conocidos.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES :

TRIM.

TE

MA

S

N°

TITULO

IX. DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

RELACION CON OTRAS AREAS

X.XI.T

I 1

2

34

1 La alianza de amor de Dios con los hombres.

Unidad de aprendizaje

PP.FF. Y RR. HH COMUNICACIÓN

12

2 El espíritu santo nos anima y vivifica.


PP.FF. Y RR. HH Y COMUNICACIÓN 14

II

56789

3 Cristo presente con su palabra y eucaristía.


PP.FF. Y RR. HH Y COMUNICACIÓN 12

4Nuestro compromiso como Iglesia de Dios.


CIENCIAS SOCIALES Y PP.FF. Y RR. HH 14

III

10111213

5 Vida y misión de los laicos comprometidos.

Proyecto de aprendizaje

CIENCIAS SOCIALES Y PP.FF. Y RR. HH 12

6Llamados a la santidad por el amor


PP.FF. Y RR. HH

COMUNICACION Y CIENCIAS SOCIALES

14

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- Recuperación de saberes previos .- Lecturas de los textos de iluminación con entonación adecuada y voz audible (comprensión lectora)- Reflexión personal y grupal.- Trabajo en equipos.- Listado de beneficios de la gracia.- Diálogo dirigido.- Establecimiento de conclusiones.

CAPACIDADES A EVALUAR

- Compresión Doctrinal Cristiana.- Discernimiento de fe.

UNIDAD DE APRENDIZAJE - I

DATOS INFORMATIVOS

TITULO : LA ALIANZA DE AMOR DE DIOS CON LOS HOMBRES

ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO : 3° AÑOHORAS SEMANALES : 02 horasSECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, HPROFESOR DE AREA : Prof. Heberd P. Gómez Campos

JUSTIFICACIÓN: Dios con su inmenso amor inicia el plan de salvación realizando las diferentes alianzas con el hombre a través de la historia para hacernos cada vez mas hijos y hermanos.

CAPACIDADESCAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DE ÁREA

Pensamiento creativo Compresión doctrinal cristiana Pensamiento crítico Discernimiento de feToma de decisiones Solución de problemas

TEMAS TRANSVERSALES

d. Educación para éxitoe. Cultura alimenticia f. Educación para el amor, la paz y la convivencia.

VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES

RESPONSABILIDAD - Cumple con sus tareas- Llega a la hora indicada.

RESPETO - Aplica las normas de convivencia.- Valora la moral y la ética social.

TOLERANCIA - Acepta las opiniones ajenas.- Demuestra empatía con sus semejantes

TITULO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE:

”EL AMOR MISERICORDIOSO DE DIOS”



ILUMINACIÓN

ESTRATEGIAS TIEM INDICADORES

I) COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

1.- Identifica las diferentes

- Lectura de textos doctrinales relacionadoal tema.

02 horas

1.- Identifica los tiempos del año litúrgico elaborando carteles de cada tiempo en su aula

celebraciones del año litúrgico.

2.- Interioriza y valora el misterio pascual.

3.- Predice e intuye la presencia de Cristo necesitado

4.- Identifica el mensaje de las sagradas escrituras como camino a la conversión.

C I C . 241-243

Mc.15,31-41

Mc.15,33-40

Jn 20,1-29

- Elaboración de mapas conceptuales

- Interpreta

laminas, colores, signos de los tiempos litúrgicos

- Organiza grupos de trabajo para el acróstico litúrgico y pascual.

- Proyección de videos

- Participa en las celebraciones litúrgicas de su comunidad

- Presenta

dramatizaciones

- Visitas domiciliarias o instituciones

02Horas

02 Horas

2.- Interioriza analizando textos bíblicos, el motivo por el cual Jesús fue condenado

3.- Predice / intuye en las citas bíblicas la presencia de Jesús resucitado participando de las escenificaciones

4.- Identifica que Jesús nos invita a la conversión asumiendo roles de su sociedad.


ILUMINACIÓN

ESTRATEGIAS TIEMPO

INDICADORES

DISCERNIMIENTO DE FE5.- Asume la vivencia de cada tiempo litúrgico

6.- Valora y agradece a Cristo por su entrega total

7.- Descubre y acepta a Cristo resucitado en su vida

8.- Asume actitudes cristianas de conversión

Lc 6,17-49

Jn 15,12-17

CIC.1229-1886 -1888

- Entona cantos y reflexiona con el mensaje

- Examen de conciencia y juego de roles.

- Composición de oraciones (plegarias) sencillas.

- Dialogo dirigido

- Discusión controversial

- Utilizan el simposio

- Mapas mentales

- Multigramación

- Utilización del árbol causal

02Horas

02 Horas

02 Horas

5.- Asume la vivencia de cada tiempo litúrgico participando en su Iglesia

6.- Valora la entrega total de Jesús participando de la semana santa en su comunidad

7.- Descubre a Cristo resucitado en su vida, elaborando canciones.

8.- Asume la conversión en su vida participando en la preparación de sus sacramentos de la reconciliación y Eucaristía.

UNIDAD DE APRENDIZAJE -II

TITULO DE LA UNIDAD:

“El Espíritu Santo nos anima y nos vivifica”

AREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA

JUSTIFICACIÓN :Esta unidad tiene por objetivo de que el educando comprenda y acepte al Espíritu Santo como la fuerza que anima y vivifica a la iglesia por ello es necesario que asumamos con alegría la pertenencia a la iglesia cuerpo de la Cristo.

TITULO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: ”EL AMOR MISERICORDIOSO DE DIOS”



ILUMINACIÓN ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORES

III)-COMPRENSIÓN

DOCTRINAL CRISTIANA

9.- Identifica en la vida de Maria la acción del Espíritu Santo

Asocia, relaciona el ejemplo de Maria en su vida personal y entorno.

Hechos 2, 14 – 20; 32, 33

CIC 101 – 120 Y 131 – 133

Juan 20, 21 - 22

LC. 1, 46 – 55

MT. 2 , 13 – 23

JN. 2, 5

LC. 1, 38

CIC. N° 148

-Lectura de textos doctrinales relacionados al tema.-Elaboración de mapas conceptuales

-Organiza grupos de trabajo para el acróstico de los dones y frutos del espíritu santo.-Proyección de videos -Presenta dramatizaciones-Visitas domiciliarias o institucionesElaboración de pancartas.

04 Horas

04 Horas

Identifica la acción del espíritu Santo dentro de los sacramentos.

Asocia y relaciona el amor de Maria con las mujeres de nuestro entorno y de la historia


10.- Descubre y valora la presencia del Espíritu Santo en la Iglesia y los Sacramentos

Interioriza los dones y

frutos del espíritu Santo

como templo del mismo

MT. 3, 13 - 17

Hechos 20, 32 - 33

Rom. 8, 26 - 27

CIC. N° 736

MC. 8, 34 - 35

MT. 4, 18 - 22

LC. 15, 18

-Entona cantos y reflexiona con el mensaje-Examen de conciencia y juego de roles.-Composición de oraciones (plegarias) sencillas.-Dialogo dirigido-Discusión controversial-Utilizan el simposio-Mapas mentales-multigramación-Utilización del árbol causal

04 Horas

02 Horas

9.- Descubre, asume el compromiso

De buenas actitudes cristianas en la institución educativa.

10-Interioriza, promueve los dones y frutos del E.S. en su vida diaria mediante la solidaridad.

ESQUEMA METODOLOGICO

1 VER 2 JUZGARIluminar desde el plan de

DiosLa palabra.

AUSCULTAR LA REALIDAD:CONSTATAR

3.- DISCERNIR: Reflexionar – interiorizar Forma la conciencia moral

4 ACTUAR : Compromiso frente a mí mismo – personal. Compromiso frente a la realidad – social Compromiso frente a la iglesia – Eclesial Compromiso frente a lo natural – Ecología

5 CELEBRAR – LITURGIA6 REVISAR EVALUACIÓN

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

XII. SEGUNDO XIII. TERCERO

1.Año Litúrgico - Sentido del Año Litúrgico

- Ciclos del Año Litúrgico (Adviento, Navidad, Cuaresma y Pascua)2.- Pasión ,Muerte, resurrección de Cristo

- El sentido de la muerte de Jesús

- La resurrección fundamento de nuestra fe - Pentecostés (dones y frutos)3.- La conversión - La Oración

- Santo Toribio ejemplo de santidad

4.- Misterio de encarnación *Anunciación *Encarnación *Maria madre nuestra *El Santo Rosario “familia que reza unida permanece unida”5.- Cristo nos revela a su Padre -Cristo cumple su promesa de salvación6.- Origen del evangelio -Un mensaje de salvación para el pueblo7.- Inicio a la vida publica de Jesús -El pueblo donde vivimos -Ubicación geográfica -Inicio de la misión de Jesús -Bautismo de Jesús y sus enseñanzas -Sacramentos de iniciación cristiana8.- Cuestionamiento al comparar las enseñanzas de Jesús, con la vida personal - Relación de la vida de Jesús con nuestra vida teniendo en cuenta los valores. -Testimonio de vida coherente

1.- Año Litúrgico - Sentido del Año Litúrgico -Ciclos del Año Litúrgico (Adviento, Navidad, Cuaresma y Pascua)

- Misterio Pascual de Cristo - (Pasión, muerte y

Resurrección)2.Conversión del Hombre como respuesta al amor de Dios - Confrontación de la vida personal con la enseñanza de Jesús que propone un nuevo tipo de persona, a través de la vivencia de los mandamientos, obras de misericordia y las bienaventuranzas

3.Maria modelo de mujer y de madre - Maria la primera misionera

4.La acción del Espíritu Santo en la vida del cristiano - Pentecostés- Dones del Espíritu Santo- Frutos del Espíritu Santo- Sacramentos de iniciación cristiana- Sacramentos de sanación- Sacramento de servicio

5.Cristo presente en la Eucaristía - Cuerpo y sangre de Jesús - Aceptación de responsabilidades en la comunidad cristiana a la que pertenece, ejerciendo su liderazgo

- Preparación y recepción de los sacramentos

6.Escala de valores de acuerdo a los principios cristianos - Valores

-Relación de fe y vida9.- Mensaje central en la predica de Jesús -El Reino de Dios -Las parábolas que nos presenta el Reino de Dios10.- Esfuerzo por vivir en coherencia con dichas esperanzas -Las bienaventuranzas que practicamos con nuestra comunidad

- Virgen de Cocharcas, - Señor de Huanca

11.- Defensa de la dignidad y los derechos de toda persona -Respeto a la vida -Derechos humanos -Defensa de los Derechos humanos en nuestro entorno social familiar, colegio, comunidad ) 12.- Valora que todos seamos distintos pero complementarios -Dones y talentos - Valores y actitudes en la persona -La armonía de vivir en comunidad 13.- Apariciones de Jesús resucitado -Presencia de Cristo resucitado en nosotros - Anunciar a Cristo resucitado con nuestras obras

14.- Nacimiento de Jesús -Naturaleza de Jesús -Los valores en la familia de Jesús

- Virtudes 7.Santa Rosa ejemplo de Santidad Laical -Santidad -Santos de la Iglesia (peruanos, Latinoamericanos) - Virgen de Cocharcas - Señor de Huanca8.Documentos de la Iglesia -La Biblia -Las encíclicas -Concilio Vaticano II

9. -Confrontación de criterios y sentimientos humanos con los de Jesús y acogida a cristo en la vida diaria, como camino, verdad y vida

-Señor de los Milagros

-Los laicos fuerza misionera de la Iglesia

10.-Defensa de los Derechos humanos como defensa de la vida

-La dignidad de la persona humana -Vivencia de las Bienaventuranzas, promoviendo la paz y la justicia en el entorno

11.-Llamados a la santidad- Caminando al encuentro del

Señor

12.-Adviento: espera a la venida de Jesús - El mandamiento del amor de Dios y de la Iglesia

- Amor al prójimo

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS 2007

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO- Ciclos en el

calendario litúrgico A.B.C

- Tiempos litúrgicos

- El amor misericordioso de Dios

- Actitud de Jesús frente al pecador en los evangelios

- María la primera misionera: la nueva Eva

- María modelo de fe y obediencia

- María madre de todos los hombres

- Año litúrgico- Ciclos en el

calendario litúrgico A, B y C

- Tiempos litúrgicos adviento, navidad

- Cuaresma, Pascua y ordinario o de maduración

- Pasión y muerte de Jesús

- La resurrección, fundamento

- Tiempos litúrgicos

adviento, Navidad, cuaresma, pascua

- Ordinario o de maduración

- Pasión, muerte y resurrección de Jesús

- Pecado personal y social

- Conversión - El sacramento de

la reconciliación - Proyecto de vida- María primera

misionera- Valores y virtudes - La Biblia libro

misionero y

. Año litúrgico> Ciclos

del año litúrgico: A, B y C

> Tiempos litúrgicos: Adviento, navidad, cuaresma, pascua y ordinario o de

Maduración

> Misterio pascual de cristo

2. Convención del hombre como respuesta al amor de dios

. El año litúrgico

Sentido del año litúrgico

Ciclos A,B y C

Tiempos litúrgicos: Adviento, navidad

Cuaresma, pascua y ordinario o de maduración

- Advocaciones marianas

- Misterios del Santo Rosario

- Eucaristía milagro de amor

- ¿Qué es la eucaristía?

- ¿Qué es el bautismo?

- La Biblia: libro del misionero

- Definición y origen de la Biblia

- División y clasificación

- Cómo leer la Biblia

- Reflexión, meditación, contemplación

- Uso y manejo de la Biblia

- Revelación natural y sobrenatural

- En la creación - En la

conciencia de todo hombre

- Cristo Jesús mediador y plenitud de la revelación divina

- ¿Que es crear? La creación del mundo

- Descubrimiento de la presencia de Dios al contemplar la naturaleza

- El hombre: imagen y semejanza

- Reconocimiento de las cualidades y potencialidades de la persona y de sus compañeros.

- Dios me ha creado único e

de nuestra fe- La

conversión: arrepentimiento y reconciliación

- Medios: la oración, ayuno y limosna

- Madre y modelo de iglesia

- Modelo de valores cristianos

- Colaboradora de Dios y de los hombres

- Devoción y culto a María el Rosario

- Dones y frutos del espíritu santo

- La acción del espíritu santo en la iglesia y en nuestros tiempos

- Origen de los evangelios

- Época e idiomas

- Destinatarios - Por qué los

sinópticos- La eucaristía

de Jesús - Dios escoge

y pide a María

- Dios se hace hombre

- Lo que supone la encarnación

- Encarnación o reencarnación

- El país de Jesús y la situación socio política

tradicional- Etapas de la

fundación de la iglesia

- Sobre la base de los apóstoles

- Pentecostés, nacimiento de la iglesia

- El testimonio de los primeros cristianos- Los sacramentos - Sacramentos de

iniciación cristiana de sanción y de servicio Corpus Christi, milagros, eucaristías

- La Iglesia Una, santa, católica, apostólica, misionera

- Las primeras comunidades cristianas, orantes, fraternas, solidarias y gozosas

- Persecuciones en la primera hora y en la actualidad

- Emburguesamiento y clericalismo en la edad media

- Ideologías modernas

- Sectas divisiones dentro de la iglesia y otras formas de corrupción

- El espíritu santo suscita líderes o profetas para cada tiempo y es quien conduce la iglesia

- Adviento navidad- Sentido histórico,

místico y escatológico

Celebración de la navidad

> Confrontación de la vida personal con la enseñanza de Jesús que

Propone un nuevo tipo de persona a través de la vivencia de los

Mandamientos, obras de misericordia y las bienaventuranzas

3. Maria modelo de mujer y de madre

> Maria la primera misionera

> Dogmas marianos

4. Jesús en la iglesia mediante la palabra

> La Biblia, libro misionero y tradicional

> Géneros literarios en la sagrada escritura

5. La acción del espíritu santo en la vida del cristiano

> Pentecostés

> Dones y frutos del espíritu santo

> Sacramentos de iniciación cristiana

> Sacramento de sanción

> Sacramento de servicio

6. Vocación a la

2. Misterio pascual

Conversión

3. Maria madre de la iglesia

rosario

4. La Biblia

del misionero

Géneros literarios y ediciones

Cristo, misionero del padre (evangelios)

Iglesia misionera (cartas apostólicas)

Géneros literarios

5. Magisterio de la iglesia y documentos importantes

Fuentes del magisterio de la iglesia la Biblia y la tradición

Vaticano II, encíclicas y exhortación

Documentos del CELAM y de la conferencia episcopal peruana

irrepetible- El mal uso de la

libertad - ¿Qué es el

pecado? Clases de pecado

- Pérdida de la gracia

- Se esfuerza por desarrollar relaciones armónicas en su familia e institución educativa

- Pide disculpas cuando involuntariamente ofende a otros

- Dios restablece el proyecto de salvación en la historia de Israel: Noé, Abraham, Isaac, Jacob,… Moisés, profetas, Juan Bautista y Jesús.

- Dios nos llama por nuestro nombre

- ¿Qué es evangelizar?, ¿Cómo evangelizar?

- Rosa de Lima y Martín, evangelizadores de la primera hora: Don Bosco, Laura Vicuña, etc.

- Valoración del trabajo como forma de realización humana

- Celebración de la Navidad

- Perseguido y exiliado

- La presentación y la circuncisión

- Jesús pendiente de su padre

- La vida oculta

- Bautismo- Las

tentaciones - Busca

pescadores de hombres

- Contenido de la evangelización: el reino de Dios. Las parábolas del reino

- Acciones evangelizadores de Jesús

- Las bienaventuranzas, programa de vida

- Valores y virtudes en las bienaventuranzas

- Testimonio de vida creyente y de fe vivida

- Dignidad y derechos de la persona

- Fundamentos de la dignidad

- Respeto al cuerpo y a la vida

- Defensa de los derechos humanos en nuestro entorno

santidad> Santa

rosa ejemplo de santidad laica

> Santos de la iglesia (peruanos latinoamericanos)

> Señor de huanca, virgen de cocharcas nos llaman a la santidad de vida

7. Los laicos, fuerza misionera de la iglesia

8. Escala de valores de acuerdo a los principios cristianos

> Dignidad del ser humana

> Valores y virtudes

> Sexualidad

9. Documentos de la iglesia

> Concilio vaticano II

> Las encíclicas

> Concilios, sínodos

10. Religiosidad popular: medio y destinatario de evangelización

> Señor de los milagros: san martín de porras, evangelización de la 1ra hora

11. Adviento, espera a la venida de Jesús

>El mandamiento del

6. La doctrina social de la iglesia

Concepto e importancia

Dimensiones y principios

Método de la doctrina social

Compromiso social

7. Matrimonio y familia

Situación de la familia

hacer?

plan de dios sobre la familia

sexualidad

fidelidad, unidad e indisolubilidad

Dignidad de mujer, varón, niño, anciano

Familia humana y familia de Dios

8. Todos a llamar a ser santos

proyecto de vida en el proyecto de Dios,

social (familia, colegio, comunidad)

Navidad: sentido histórico, místico y escatológico. Los

valores éticos en la familia de Jesús. Celebramos la

alegría de vivir con Jesús en familia.

amor>El amor

al prójimo>El sentido histórico, místico y

escatológico de la navidad

cristianos que hicieron de su

un proyecto de amor y de servicio

santos

Adviento y Navidad

Celebremos el proyecto del amor de Dios que se une a nosotros en Navidda.

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS – AREA DE EDUCACION RELIGIOSA


CAPACIDADES DE AREA

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO

PENSAMIENTO CRÌTICO

PENSAMIENTO CREATIVO

SOLUCIÒN DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

C

OM

PR

EN

SIÒ

N D

OC

TR

INA

L C

RIS

TIA

NA

IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico el significado de los sacramentos- El mensaje de las sagradas escrituras- El proceso de la revelación- El proyecto de salvación

INTUYE-La presencia del bien y del mal

VALORA-La conversión - A María como la primera misionera- El llamado a la santidad- La preparación del adviento

IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico- El origen de los evangelios- La vida pública de Jesús

VALORA-El misterio pascual de Cristo- María testigo del Reino- La presencia del Espíritu Santo- La evangelización de Jesús- La preparación del adviento

ARGUMENTA-La infancia de Jesús- La vida pública del Reino

APLICA-El compromiso de cambio- Los valores del Reino- La dignidad y derechos de la persona

IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico- El pecado- La fundación de Jesús- La identidad de la iglesia

VALORA-María Madre de la iglesia- La presencia de Jesús en los sacramentos- La preparación del adviento

ANALIZA-El misterio pascual de Cristo- La presencia de Dios en la Sagrada escritura- La presencia de Jesús en la comunidad- Los retos de la iglesia en la historia

PROPONE-Compromisos de cambio

IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico- Los documentos de la iglesia

ANALIZA-El misterio pascual de Cristo

COMPARA-La religiosidad popular

CLASIFICA-Los géneros litúrgico de la Sagrada escritura- Los dones y frutos del Espíritu Santo- Los sacramentos

EXTRAPOLA-La preparación del adviento y navidad

ASUME-El compromiso de cambio- María modelo de fe- El llamado a la - Los laicos fuerza misionera de la iglesia- La escala de valores - Valores y virtudes



CAPACIDADES DE AREA

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO CUARTO GRADO




TOMA DE DECISIONES

DIS

CE

RN

IMIE

NT

O D

E F

E

RECONOCE-Los ciclos en el calendario litúrgico- Las prerrogativas de María

DESCUBRE-A Dios en su vida- La gracia de Dios en los sacramentos- La presencia de Dios en la creación- La presencia del bien y del mal

VALORA-El mensaje de la sagrada escritura- El proyecto de salvación - La venida del salvador

ASUME – INTERIORIZA-El llamado a la santidad

RECONOCE-Los ciclos en el calendario litúrgico- a María como testigo del Reino- El origen de los evangelios- La infancia de Jesús

ASUME-La conversión en su vida- La encarnación de Jesús- La misión evangelizadora de Jesús- La dignidad y derechos de la persona

ASOCIA-La vida pública de Jesús

INTERIORIZA-El misterio pascual de Cristo- Los valores del Reino

CELEBRA-La vigilia de Pentecostés- La venida de Jesús

RECONOCE-El calendario litúrgico- La identidad de la iglesia- Los retos de la iglesia en la historia

DISCIERNE-El pecado

INTERIORIZA-El misterio pascual de Cristo- María Madre de la iglesia

CELEBRA-El sacramento de la reconciliación - La palabra de Dios - Renovación bautismal- Jesús presente en la comunidad educativa- Celebra la venida de Jesús

RECONOCE-El calendario litúrgico- Los géneros literarios- La religiosidad popular

DESCUBRE-El modelo de mujer y de madre- La acción del Espíritu Santo en la vida cristiana- La presencia del Espíritu Santo en los sacramentos- Los documentos de la iglesia

ASUME-El compromiso de la conversión- El llamado a la santidad- El compromiso misionero de la iglesia- La escala de valores

CELEBRA-La venida de Jesús

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL PRIMER GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMI ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORESCOMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

Identifica en su vida los ciclos litúrgicos de la iglesia: Adviento, Navidad, Ordinario, Cuaresma y pascua de resurrección.

Valora la conversión

DISCERNIMIENTO DE FE reconoce los cielos en el

calendario litúrgico descubre a dios en su vida

Lc. 19,1-10

Mt. 27,1-66

Lc. 28,1-10

los alumnos se organizan en grupos.

Elaboran una historieta.

Identifican el mensaje del calendario litúrgico.

Identifican sus características.

Los alumnos exponen.

Realizan cuadro comparativo.

Realizan dramatizaciones.

Exponen el mensaje de la conversión.

Realizan resúmenes en el cuaderno.

Entona cantos y

06

Identifica los tiempos litúrgicos a través de un cuadro comparativo.

Valora la conversión a través de la dramatización.

- Reconoce la celebración de la semana santa realizando resúmenes en

ACTITUD ANTE EL AREA demuestra respeto al

participar en clases

reflexiona con el mensaje.

Celebran el vía crusis en el salón.

Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias.

Narran y dibujan la celebración de la semana santa.

Participan respetuosamente en sus respectivos grupos.

06 sus cuadernos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL SEGUNDO GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORESCOMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

IDENTIFICA: en su vida los ciclos litúrgicos de la iglesia: adviento, cuaresma, tiempo ordinario y pascua.

VALORA: la conversión en su vida.

DISRNIMIENTO DE FE RECONOSE: los cielos en el

calendario litúrgico.

ACTITUD EN EL AREA Demuestra respeto asus

compañeros en la celebración litúrgica.

Catecismo de los salesianos

-Lc. 19,1-10

Jn. 4,1-30

Jn. 8,1-10

Hech. 9,10-19

Mt.26,1-29

Mc.15,21-47

Lc. 23,26-48

Jn. 13,1-19

Se organizan los grupos por colores

Forman los tiempos litúrgicos por medio de rompecabezas

Clasifican los tiempos litúrgicos

Exponen en grupos el significado de cada tiempo litúrgico

Dramatizan la conversión de los pecadores en los evangelios

Transcriben citas de los evangelios reconociendo en el tiempo litúrgico

Celebración de vía crucis

06

06

Identifican los tiempos litúrgicos a través de la exposición.

Valora la conversión por medio de dramatizaciones.

Reconoce las 14 estaciones de la vía crusis participando en la celebración

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TERCER GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORESCOMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

Identifica el ciclo en el calendario litúrgico de la iglesia: adviento, navidad, t. ordinario, cuaresma, pascua.

Analiza el misterio pascual de cristo en el compromiso de conversión en su vida.

DISCERNIMIENTO DE LA FE Reconoce la importancia

del calendario. Interioriza el misterio

pascual de cristo.

ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés por

aprender el contenido de los temas tratados.

Participa permanentemente.

CIC 1066-1069

Jn. 19,30

Mc. 16,9-15

Gal.4,4 -5

Is. 7,14

Mt. 16,21-28

Análisis del calendario litúrgico elaboración de un calendario litúrgico.

Exposiciones.

Proyección de videos sobre pasión muerte y resurrección.

Recuperación de saberes previos.

Interpretación del contenido del video.

Dramatización de la semana santa.

Entonan canción de pasión de cristo.


06

06

Identifica ciclo y tiempos litúrgicos a través del calendario litúrgico.

Analiza el misterio pascual a través del video proyectado.

Reconoce la importancia del calendario litúrgico en su vida personal y social.

Interioriza el misterio pascual de cristo asumiendo actitudes coherentes a su vida cristiana.

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL QUINTO GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMP INDICADORESCOMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

Identifica los ciclos en el calendario litúrgico

Valora el misterio pascual de Cristo

Lc.19,1-10

Individualmente los alumnos analizan textos

Participan oralmente expresando sus ideas

06

Identifica los ciclos en el calendario litúrgico realizando mapas

DISCERNIMIENTO DE FE Reconoce el calendario

litúrgico Analiza el misterio pascual

de Cristo

ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra respeto al


Mt.27,1-66

Lc.28,1-10

Realizan mapas

semánticas

Entonan cantos y reflexionan con el mensaje

Celebran el vía crucis en el salón

Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias

Expresan sus ideas identificando el calendario litúrgico

Participa en la celebración de la semana santa recibiendo los sacramentos

Respeta la opinión de sus compañeros

06

Valora el misterio pascual celebrando el vía crucis en el salón de clases.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE PRIMER GRADO

TRIM. UNIDAD DENOMINACION DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD


TIEMPO

I 1VIVIENDO LOS TIEMPOS LITURGICOS DE LA IGLESIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓNPERSONA Y FAMILIA

12

2MARIA PRIMER SAGRARIO DE JESÚS


COMUNICACIÓNINGLES

12

II 3DIOS SE REVELA POR MEDIO DE SU HIJO Y LA CREACIÓN


COMUNICACIÓNMATEMATICA

12

DIOS SE REVELA A


COMUNICACIÓNPERSONA Y

12

4 TRAVÉS DE LA BIBLIA

FAMILIATUTORIA

III5

DIOS NOS DEMUESTRA SU AMOR INFINITO A TRAVÉS DEL PROYECTO DE SALVACIÓN


PERSONAY FAMILIA Y TUTORIA

12

6CELEBREMOS CON GOZO Y ALEGRÍA LA NAVIDAD


C.T.ATUTORIA

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE SEGUNDO GRADO


TIPO DE UNIDAD


TIEMPO



COMUNICACIÓN 12

2LA CONVERSION NOS ACERCA A LAS ACTITUDES DE MARIA Y JESUS


COMUNICACIÓN 12

II 3PENTECOSTES FUERZA VIVA DE LA IGLESIA Y DE LOS EVANGELIOS


COMUNICACIÓNY CIENCIAS SOCIALES

12

4

LA ENCARNACIÒN DE JESUS Y SU INFANCIA



12

III5

JESUS EVANGELIZA EL REINO DE DIOS


COMUNICACIÒNPERSONAY FAMILIA

12

6CELEBREMOS CON GOZO Y CON ALEGRIA LA NAVIDAD


COMUNICACIÒN Y EDUCACIÒN POR EL ARTE

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE TERCER GRADO


TIPO DE UNIDAD


TIEMPO

I 1CAMINEMOS HACIA EL TRIUNFO DEL AMOR Y DE LA VIDA


COMUNICACIÓNPERSONA Y FAMILIA CIENCIA SOCIALES

12

2LA RECONCILIACIÒN Y LAS GRANDES VERDADES DE MARÍA


COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.

12

II 3DIOS HABLA A TRAVES DE SU IGLESIA


COMUNICACIÓNCIENCIA SOCIALES

12

4

PRESENCIA DE JESUS A TRAVES DE LOS SACRAMENTOS



12

III5

JESUS AYER, HOY Y SIEMPRE


COMUNICACIÓNPP. FF. y CC. SS.

12

6PREPARANDO LA VENIDA DE JESÚS


COMUNICACIÓNPP. FF. y CC. SS.RR. HH. y CTA.

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE CUARTO GRADO


TIPO DE UNIDAD


TIEMPO

I 1NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL TRIUNFO DEL AMOR



12

2VAMOS A JESUS POR MEDIO DE MARÍA



12

II 3EL ESPIRITU SANTO NOS LLAMA A LA SANTIDAD



12

4SOMOS IGLESIA PUEBLOS DE DIOS


COMUNICACIÓNCC.SS.

12

III5

DESCIFRANDO LOS DOCUMENTOS DE LA IGLESIA


COMUNICACIÓNCC.SS.

12

6CELEBRANDO NUESTRA RELIGIOSIDAD Y VENIDA DE JESÚS


COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.CC. SS.

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE QUINTOGRADO


TIPO DE UNIDAD


TIEMPO

1EL AMOR MISERICORDIOSA


COMUNICACIÓNPP. FF

12

I DE DIOS

2MARÍA MADRE DE LA IGLESIA


COMUNICACIÓN Y TUTORIA

12

II 3LA IGLESIA EN EL DESIGNO DE DIOS


COMUNICACIÓNINGLES

12

4

UNA SOLA CARNE HOMBRE Y MUJER LOS CREO


COMUNICACIÓNMATEMÁTICA

12

III5

LLAMADO HACER SANTOS


COMUNICACIÓN CC. SS.

12

6JESUS ENTRE NOSOTROS


COMUNICACIÓN 12

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓNPRIMER GRADO

1. Calendario litúrgico- Ciclos en el calendario litúrgico A.B.C- Tiempos litúrgicos

2. La conversión - El amor misericordioso de Dios- Actitud de Jesús frente al pecador en los evangelios

3. María la primera misionera: la nueva Eva- María modelo de fe y obediencia - María madre de todos los hombres- Advocaciones marianas- Misterios del Santo Rosario

4. Los sacramentos- Eucaristía milagro de amor- ¿Qué es la eucaristía?- ¿Qué es el bautismo?

5. La Biblia: libro del misionero- Definición y origen de la Biblia- División y clasificación - Cómo leer la Biblia- Reflexión, meditación, contemplación- Uso y manejo de la Biblia

6. Dios se revela al hombre- Revelación natural y sobrenatural - En la creación - En la conciencia de todo hombre- Cristo Jesús mediador y plenitud de la revelación divina

7. El dinamismo creador de Dios en el proceso de la salvación - ¿Que es crear? La creación del mundo- Descubrimiento de la presencia de Dios al contemplar la naturaleza- El hombre: imagen y semejanza- Reconocimiento de las cualidades y potencialidades de la persona y de sus

compañeros.- Dios me ha creado único e irrepetible- El mal uso de la libertad

8. En mal en el mundo- ¿Qué es el pecado? Clases de pecado

- Pérdida de la gracia- Se esfuerza por desarrollar relaciones armónicas en su familia e institución

educativa - Pide disculpas cuando involuntariamente ofende a otros

9. Dios restablece el proyecto de salvación en la historia de Israel: Noé, Abraham, Isaac, Jacob,… Moisés, profetas, Juan Bautista y Jesús.

10. La vocación y la llamada a la santidad.- Dios nos llama por nuestro nombre- ¿Qué es evangelizar?, ¿Cómo evangelizar?- Rosa de Lima y Martín, evangelizadores de la primera hora: Don Bosco, Laura

Vicuña, etc. - Valoración del trabajo como forma de realización humana

11. Adviento:- Celebración de la Navidad

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓNSEGUNDO GRADO

1. Año litúrgico- Ciclos en el calendario litúrgico A, B y C- Tiempos litúrgicos adviento, navidad - Cuaresma, Pascua y ordinario o de maduración

2. Misterio Pascual de Cristo- Pasión y muerte de Jesús - La resurrección, fundamento de nuestra fe

3. La conversión: arrepentimiento y reconciliación - Medios: la oración, ayuno y limosna

4. María testigo del Reino - Madre y modelo de iglesia- Modelo de valores cristianos - Colaboradora de Dios y de los hombres- Devoción y culto a María el Rosario

5. No nos quedamos solos: Pentecostés - Dones y frutos del espíritu santo- La acción del espíritu santo en la iglesia y en nuestros tiempos

6. Origen de los evangelios- Época e idiomas- Destinatarios - Por qué los sinópticos

7. La eucaristía de Jesús - Dios escoge y pide a María - Dios se hace hombre- Lo que supone la encarnación - Encarnación o reencarnación

8. La infancia de Jesús - El país de Jesús y la situación socio política- Perseguido y exiliado - La presentación y la circuncisión - Jesús pendiente de su padre- La vida oculta

9. Inicio de la vida pública de Jesús - Bautismo- Las tentaciones

- Busca pescadores de hombres 10. Jesús evangelizador

- Contenido de la evangelización: el reino de Dios. Las parábolas del reino - Acciones evangelizadores de Jesús

11. Jesús y los valores del reino- Las bienaventuranzas, programa de vida- Valores y virtudes en las bienaventuranzas - Testimonio de vida creyente y de fe vivida

12. Dignidad y derechos de la persona- Fundamentos de la dignidad- Respeto al cuerpo y a la vida- Defensa de los derechos humanos en nuestro entorno social (familia,

colegio, comunidad)13. Navidad: sentido histórico, místico y escatológico. Los valores éticos en la

familia de Jesús. Celebramos la alegría de vivir con Jesús en familia.

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓNTERCER GRADO

1. Misterio pascual de Cristo- Pasión, muerte y resurrección de Jesús

2. El pecado y la reconciliación - Pecado personal y social- Conversión - El sacramento de la reconciliación - Proyecto de vida

3. María madre de la iglesia- María primera misionera- Valores y virtudes

4. Jesús presente en su iglesia mediante la palabra - La Biblia libro misionero y tradicional

5. Jesús funda la iglesia- Etapas de la fundación de la iglesia- Sobre la base de los apóstoles - Pentecostés, nacimiento de la iglesia- El testimonio de los primeros cristianos

6. Jesús presente en su iglesia mediante los sacramentos - Los sacramentos - Sacramentos de iniciación cristiana de sanción y de servicio Corpus

Christi, milagros, eucaristías7. Identidad de la iglesia

- Una, santa, católica, apostólica, misionera8. Jesús presente en la comunidad

- Las primeras comunidades cristianas, orantes, fraternas, solidarias y gozosas

9. Retos d la iglesia en la historia - Persecuciones en la primera hora y en la actualidad- Emburguesamiento y clericalismo en la edad media - Ideologías modernas

- Sectas divisiones dentro de la iglesia y otras formas de corrupción - El espíritu santo suscita líderes o profetas para cada tiempo y es quien

conduce la iglesia 10.Adviento navidad

- Sentido histórico, místico y escatológico - Celebración de la navidad

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓNCUARTO GRADO

1. Convención del hombre como respuesta al amor de dios> Confrontación de la vida personal con la enseñanza de Jesús que Propone un nuevo tipo de persona a través de la vivencia de los Mandamientos, obras de misericordia y las bienaventuranzas

2. Maria modelo de mujer y de madre > Maria la primera misionera> Dogmas marianos

3. Jesús en la iglesia mediante la palabra > La Biblia, libro misionero y tradicional> Géneros literarios en la sagrada escritura

4. La acción del espíritu santo en la vida del cristiano> Pentecostés> Dones y frutos del espíritu santo> Sacramentos de iniciación cristiana> Sacramento de sanción> Sacramento de servicio

5. Vocación a la santidad> Santa rosa ejemplo de santidad laica> Santos de la iglesia (peruanos latinoamericanos)> Señor de huanca, virgen de cocharcas nos llaman a la santidad de vida


7. Escala de valores de acuerdo a los principios cristianos> Dignidad del ser humana> Valores y virtudes> Sexualidad

8. Documentos de la iglesia> Concilio vaticano II> Las encíclicas> Concilios, sínodos

9. Religiosidad popular: medio y destinatario de evangelización> Señor de los milagros: san martín de porras, evangelización de la 1ra hora

10. Adviento, espera a la venida de Jesús>El mandamiento del amor>El amor al prójimo>El sentido histórico, místico y escatológico de la navidad

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓNQUINTO GRADO

1. El año litúrgico* Sentido del año litúrgico* Ciclos A,B y C* Tiempos litúrgicos: Adviento, navidad* Cuaresma, pascua y ordinario o de maduración

2. Misterio pascual* Conversión

3. Maria madre de la iglesia* Santo rosario

4. La Biblia* Biblia del misionero* Géneros literarios y ediciones* Cristo, misionero del padre (evangelios)* Iglesia misionera (cartas apostólicas)* Géneros literarios

5. Magisterio de la iglesia y documentos importantes* Fuentes del magisterio de la iglesia la Biblia y la tradición* Vaticano II, encíclicas y exhortación* Documentos del CELAM y de la conferencia episcopal peruana

6. La doctrina social de la iglesia* Concepto e importancia* Dimensiones y principios* Método de la doctrina social* Compromiso social

7. Matrimonio y familia* Situación de la familia* ¿Que hacer?* El plan de dios sobre la familia* La sexualidad* La fidelidad, unidad e indisolubilidad* Dignidad de mujer, varón, niño, anciano* Familia humana y familia de Dios

8. Todos a llamar a ser santos* Mi proyecto de vida en el proyecto de Dios, cristianos que hicieron de su vida un proyecto de amor y de servicio* Los santos

9. Adviento – navidad

* Celebramos el proyecto del amor de Dios que se une a nosotros navidad

OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CULTURA

ANDAHUAYLAS

COLEGIO NACIONAL “JUAN ESPINOZA MEDRANO” ANDAHUAYLAS

“AÑO DEL DEBER CIUDADANO”

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN APURIMAC

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCALANDAHUAYLAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JUAN ESPINOZA MEDRANO” - ANDAHUAYLAS

CARPETA PEDAGÓGICA

DIRECTOR : Prof. Walker ALFARO

ASESOR :

DOCENTE : Heberd Pedro GOMEZ CAMPOS

GRADOS : 2º - 3º SECCIÓN :A-B-C-D-E-F-G-H-I

“El que quiera ser grande que se haga servidor” ( Mc.10,43. )

ANDAHUAYLAS, MARZO DEL 2007.

ORACION DEL EDUCADOR

SEÑORTU QUE ERES EL ÚNICO Y VERDADERO MAESTRO CONCEDEME LA GRACIA DE SER, A EJEMPLO TUYO...MAESTRO PARA MIS EDUCANDOS.

HAZ QUE YO SEA MODELO DE AMOR, CONFIANZA Y COMPRESIÓN.

HAZ QUE YO SEPA, CON MI VIDA, EDUCARLOS EN LA LIBERTAD Y CON MI SABIDURÍA CAPACITARLOS

PARA UN AUTENTICO COMPROMISO HACIA LOS DEMAS.

HAZ QUE YO SEA CAPAZ DE HABLARLES DE TI Y DE ENSEÑARLES COMO HABLAR CONTIGO.HAZ QUE ELLOS SE DEN CUENTA QUE SON

AMADOS Y QUE YO SOLO BUSCO SU VERDADERO BIEN.

HAZ QUE MI AMISTAD CONTIGO SEA LA FUENTE DE MI AMISTAD CON ELLOS.

JESÚS, MAESTRO, GRACIAS POR HABERME LLAMADO A TU MISMA MISIÓN.

TU SIERVO

HEBERD PEDRO.

ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACION RELIGIOSA

AREQUIPACURSO : PSICOLOGIA GENERALTEMA . LA PORNOGRAFIA

PROFESOR : REYNALDO ROSASCICLO : SEGUNDOALUMNA :ELIZABETH SILVIA MAMANI MERCADO

PRPRESENTACION

La presente programación es fruto del esfuerzo de un grupo de

docentes del área de religión, con el afán de mejorar la calidad

educativa y la vida cristiana. Propone el reto que requiere el

sistema educativo y sobre todo los maestros para construir

respuestas creativas que se reflejan en incentivar a los alumnos a

la evangelización, y a la reflexión que esta detrás de las

competencias integradas por conocimientos proposicionales,

categoríales, procedimientos y de actitudes que apuntan al

desarrollo integral y humanista del ser cristiano.

PERFIL IDEAL DEL ALUMNO DE I.E.S.”JUAN ESPINOZA

MEDRANO” DE ANDAHUAYLAS

Nuestros educandos demuestran las siguientes características:

EN SU DIMENSION SOCIOAFECTIVA

Autoestima muy elevada

Practican los valores propuestos como solidaridad, justicia,

generosidad, y cooperación.

Son excelentes comunicadores

Tanto en forma oral como escrita

Se conducen en forma autónoma en opiniones y acciones.

Se identifican como miembros de su comunidad con capacidad

para construir la identidad nacional.

Se hallan comprometidos con el futuro del país

Valoran su identidad personal y cultural

Respetan las opiniones ajenas

Trabajan eficazmente en equipos

Demuestran capacidades para resolver problemas propios de su

comunidad.

EN SU DIMENSION COGNITIVA

son observadores, comunicativos, analíticos, prácticos,

expresivos y creativos.

Se conducen como verdaderos investigadores

Son capaces de deducir e inducir con soltura y de cuestionar

con solvencia.

Demuestran habilidad para manejar información científica y

tecnológica.

Leen todos los días.

EN DIMENSIÓN PSICOMOTRIZ

Conocen, cuidan y controlan su cuerpo y su mente

Se desenvuelven individual y grupalmente.

Practican y desarrollan movimientos plásticos y armoniosos.

Ponen énfasis en su higiene personal, en el cuidado de la salud

y del medio ambiente.

Participan organizadamente en actividades recreativas,

deportivas y de la vida diaria, poniendo en juego todas sus

aptitudes físicas y psíquicas.

PERFIL DEL IDEAL DEL EDUCADOR DE LA FE

EN SU DIMENSIÓN PROFESIONAL

Posee una solidad formación doctrinal cristiana, científica y

especializada.

Se encuentra en constante actualización y perfeccionamiento

Demuestra interés por la innovación e investigación educativa

Despliega toda su creatividad y posee espíritu de iniciativa

Tiene capacidad para trabajo en equipo

Se preocupa por tener una amplia y sólida cultura general

Participa dinámicamente en otras actividades de la institución

educativa.

Dedica tiempo a la lectura todos los días

Es un docente comprometido como educador de la fe.

EN SU DIMENSIÓN ÉTICA

Cultiva los valores morales

Demuestra en todos sus actos su compromiso con la educación

Practica una conducta intachable

Es justo e imparcial

Demuestra identificación con la institución educativa

EN SU DIMENSIÓN SOCIAL

Muestra gran sensibilidad social

Expresa benevolencia y tolerancia en todas sus actitudes

Trabaja con jovialidad y entusiasmo

Posee una personalidad equilibrada

Posee línea axiológica racional

PERFIL IDEAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “I.E.S. “JEM”

Un lugar limpio y organizado ( muros letrados y con señalización

adecuada).

Un ambiente acogedor para todos.

El segundo hogar para los educandos

Un lugar donde se trabaja con alegría, gusto y optimismo

Un plantel que irradia cultura y ala vez recoge el sentir de

nuestro pueblo.

Una institución educativa donde se forma integralmente y con

calidad a los estudiantes.

Un campo de investigación educativa y experimentación

pedagógica permanente.

Un espacio donde se desarrolle una verdadera familia del “buen

pastor”.

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI

– 2007)

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-DREA : APURÍMAC

1.2.-UGEL : ANDAHUAYLAS

1.3.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JUAN ESPINOZA MEDRANO”

1.4.-NIVEL : SECUNDARIA DE MENORES

1.5.-ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA

1.6.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS SEMANALES

1.7.- GRADO : 2º AÑO - 3º AÑO

1.8.-SECCIONES : A,B,C,D, - A,B,C,D,E,F,G,H.

1.9.-DIRECTOR : PROF. WALKER ALFARO

1.10.-SUB DIRECTOR : PROF. ALEJANDRO IBÁÑEZ

CÁRDENAS

1.11.-PROFESOR DEL ÁREA : HEBERD PEDRO GÓMEZ CAMPOS

1.12.-AÑO ESCOLAR : 2007

II.- JUSTIFICACIÓN:

El proyecto curricular institucional es de suma importancia ya que es

un documento técnico pedagógico que orienta el trabajo sistemático

del docente colocando en el centro de su accionar a los estudiantes y

les da las condiciones para actuar con eficacia, creatividad, ética y

sentido critico, religioso en sus diferentes entornos y tiempos.

En el proceso de elaboración del presente PCI se ha tomado como

punto de partida la priorización de la problemática pedagógica iniciado

en el diagnostico del PEI, en el PCI se parte de esta propuesta

pedagógica para establecer las necesidades e intereses de

aprendizajes de los estudiantes que son asumidas por la institución

educativa.

En la construcción del PCI participamos todos los docentes y

asumimos un compromiso firme de afrontar el principal problema

educativo de nuestra institución “EL BAJO RENDIMIENTO

ESCOLAR”, para ello es valido el esfuerzo conjunto, las estrategias y

recursos para lograr los objetivos institucionales.

III.- CALENDARIZACION 2007

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Del 20 de marzo al 16

de junio

Del 19 de junio al 22

de setiembre

Del 25 de setiembre

al 22 de Diciembre

13 semanas 13 semanas 13 semanas

Vacaciones : del 27 de julio al 07 de agosto

Total = 39semanas

MATRIZ DEL DIAGNOSTICO EDUCATIVO

PROBLEMAS PLANTEADOS POR LA INSTITUCION

Mal uso del tiempo libre

Deterioro de valores

Indisciplina

Bajo rendimiento escolar

Incumplimiento de normas

Falta de hábitos de lectura

Falta de identidad con la institución

Clima institucional deteriorado

PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

“ Bajo rendimiento académico e indisciplina ”

En la institución educativa secundaria “Juan Espinoza Medrano”, un

alto porcentaje de estudiantes tienen bajo rendimiento académico e

indisciplina que se evidencia en sus actitudes y en los resultados de

las evaluaciones.

CAUSAS:

Escasa participación y desinterés por el estudio

Desconocimiento de estrategias de aprendizaje

Inadecuado uso del tiempo libre

Influencia negativa de los medios de comunicación

Desnutrición

Abandono familiar (estructura familiar disuelto)

Clima institucional

Formación de malos hábitos de comportamiento

Problemas económicos

ANÁLISIS RETROSPECTIVO DEL PROBLEMA

El bajo rendimiento escolar ha venido acrecentándose gradualmente

en estos últimos años. A pesar de que se perciben en el mundo

grandes avances científicos, tecnológicos se agudizan los problemas

sociales, económicos que inevitablemente repercuten en las

estructuras familiares.

POSIBLES SOLUCIONES

Aplicación de estrategias de aprendizaje

Organización de círculos de estudio

Organización del tiempo libre

Creación de escuela para padres

Difusión del valor nutritivo y consumo de productos regionales

Incentivar el cuidado de la salud integral

Charlas de orientación y orientación reflexiva

Escuela para padres

Promover el buen uso adecuado de los medios de comunicación

Promover la practica de los valores axiológicos

ANÁLISIS PROSPECTIVO O PROGNOSIS DEL PROBLEMA

De no tomarse alternativas urgentes de solución al problema “bajo

rendimiento escolar” se prevé el fracaso escolar que van a originar

una serie de problemas sociales con el consecuente retraso de

nuestra región y el sub desarrollo de nuestro país.

CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

PROBLEMA : “ Bajo rendimiento académico ”

NECESIDAD DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSAL

Estrategias de aprendizaje

Distribución del tiempo libre

Productos alimenticios de la

zona y de valor nutritivo.

Valores y actitudes

Uso adecuado de los

medios de comunicación.

Educación para el éxito

Cultura alimenticia

Educación para el amor, la

paz y la convivencia.

VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Cumple con sus tareas

Llega a la hora indicada

Respeto

Aplica las normas de

convivencia.

Valora la moral y la ética

social.

Tolerancia

Acepta las opiniones ajenas

Demuestra empatía con sus

semejantes.

EJES ESTRATÉGICOS

Comprensión lectora en todas las áreas

Razonamiento lógico matemático

Formación de valores mediante actos vivénciales

OBJETIVOS

Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el

rendimiento académico de los estudiantes.

Cuidar la salud a través de una alimentación sana,

aprovechando los productos alimenticios de la zona.

Valorar la importancia de práctica de valores y cambio de

actitudes como base del desarrollo personal y social.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES A NIVEL

DE ÁREA

CALENDARIO LITÚRGICO

1.- Semana Santa

2.- Mes de la Virgen Maria

3.- Mes del Papa

4.- Pentecostés

5.- Cuerpo y Sangre se Jesús

6.- Santa Rosa de Lima

7.- Fiestas Locales

: Virgen de Cocharcas

: Señor de Huanca

: Señor de los Milagros

8.- Todos los Santos

9.- Adviento

10.- Navidad

TEMA DE LA DIÓCESIS A TRABAJAR EN EL PRESENTE AÑO

“ LA FAMILIA ”

ACTIVIDADES DEL ÁREA

Oración de la mañana (de lunes a viernes)

Arreglo y mantenimiento de la capilla (gruta) del JEM.

Publicación de fechas religiosas en el periódico mural

Celebraciones de las fechas religiosas conmemorando

el día del santo del patrón del colegio JEM, santos de la

provincia, regional y nacional.

Exposición de trabajos religiosos

Preparación de la primera comunión y la confirmación

Conformación de grupos parroquiales

Visitas domiciliarias e institucionales

Festival de Villancicos

Recolección de víveres, útiles escolares y prendas de

vestir para ayudas sociales.

HORARIO DE CLASES

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

7:50-8:30 3º H 3º B 3º D 3º C

8:30-9:10 3º H 3º B 3º D 3º C

9:10-9:50 3º F 2º A

9:50-10:30 3º F 2º A

25” R E C E S O

10:55-10:35 3º A 3º G 2º B 3º E

11:35-12:15 3º G 3º E 2º C

12:15-12:55 2º B 2º D 3º A 2º D 2º C


FUNDAMENTACIÓN

El mejoramiento cualitativo de la educación peruana sigue siendo una

urgencia para el país, en tal contexto la educación religiosa dentro del

currículo oficial, aporta a los alumnos elementos para continuar

formando su propia conciencia moral, la vivencia de los valores

cristianos y la certeza de la trascendencia de sus actos , soporte firme

para una vida moral estable.

El área de educación religiosa posibilita un equilibrio entre el

desarrollo espiritual, psicológico, cultural y artístico pergeño que le

permite estructurar y sistematizar los contenidos de su fe.

Dentro de su libertad y autonomía personal, lo capacita para el

respeto y dialogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad

pluralista.

OBJETIVOS DEL ÁREA

El área de educación religiosa pretende que el estudiante peruano, al

concluir sus estudios secundarios haya experimentado en su vida la

acción amorosa de un Dios que crea todo cuanto existe por amor y

que en transcurso de la historia le manifiesta su fidelidad al extremo

de enviar a su propio hijo para salvarlo.

- Jesús enviado por el padre que se hace uno de nosotros

nos manifiesta su amor formando una comunidad de sus

seguidores en la que deja su Espíritu para hacernos

santos.

- En esta experiencia vivida a lo largo de sus estudios debe

llevarlo a perfilar en su persona la identidad cristiana que

marque todos los aspectos de su vida cristiana, dando

testimonio de su fe en la comunidad donde actúa.

ORGANIZACIÓN DEL ÁREA

COMPONENTES

En el área de educación religiosa, como en las demás áreas, los

componentes son los estudiantes a partir de las cuales se organizan

los contenidos. Aun cuando los tres componentes se dan

simultáneamente, de alguna manera no siempre se visualizan

físicamente al enunciar la distribución para cada grado.

Camino de fe

Camino de vida

Aspecto trascendental

CAPACIDADES DEL ÁREA

Para vivir su fe, el estudiante le hace falta conocer, explícitamente el

contenido de la ley moral que cada uno de los seres humanos lleva

inscrito en si mismo, para ello el área esta organizada en capacidades

y contenidos, las primeras son el norte que orienta la secuencia de los

contenidos a través de los cuales se desarrollan dichas capacidades.

Las capacites propias del área son: compresión doctrinal y

discernimiento de fe, a través de ella se inserta cada estudiante

adecuadamente en el plan de salvación que Dios tiene para el o ella,

orientando su propio proyecto de vida en el seguimiento de Cristo.

COMPRESIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Consiste en conocer, comprender y ser capas de aplicar las

enseñanzas que se recogen de las funciones doctrinales.

Favorece la reflexión meta cognitiva, ayuda al estudiante a desarrollar

su capacidad de aprender a aprender para lo cual analiza las fuentes

doctrinales con su realidad, establece criterios cristianos, etc.

En otro momento a través de diversas estrategias busca posibilidades

para vivir de acuerdo a su fe y esto lo motiva a ejercitar su

pensamiento creativo.


Los estudiantes desarrollan su capacidad reflexiva, no se trata de

memorizar conceptos, si no de profundizar a partir de ellos, de

interiorizarlos, para ser consecuentes entre lo que decimos creer y

nuestra forma de actuar, al mismo tiempo que se ejercita la capacidad

de aprender a pensar. El discernimiento lleva a la decisión de vivir y

actuar en forma coherente con la fe que decimos profesar para lo cual

interpreta la esencia de las fuentes doctrinales y la interioriza en un

constante proceso de reflexión, abstracción, comparación,

confrontación, etc.


Pensamiento creativo

Pensamiento critico

Solución de problemas

Toma de decisiones



CAPACIDADES DE AREA

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO




TOMA DE DECISIONES

CO

MP

RE

NS

IÒN

DO

CT

RIN

AL

CR

IST

IAN

A

IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico el significado de los sacramentos- El mensaje de las sagradas escrituras- El proceso de la revelación- El proyecto de salvación

INTUYE-La presencia del bien y del mal

VALORA-La conversión - A María como la primera misionera- El llamado a la santidad- La preparación del adviento

IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico- El origen de los evangelios- La vida pública de Jesús

VALORA-El misterio pascual de Cristo- María testigo del Reino- La presencia del Espíritu Santo- La evangelización de Jesús- La preparación del adviento

ARGUMENTA-La infancia de Jesús- La vida pública del Reino

APLICA-El compromiso de cambio- Los valores del Reino- La dignidad y derechos de la persona

IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico- El pecado- La fundación de Jesús- La identidad de la iglesia

VALORA-María Madre de la iglesia- La presencia de Jesús en los sacramentos- La preparación del adviento

ANALIZA-El misterio pascual de Cristo- La presencia de Dios en la Sagrada escritura- La presencia de Jesús en la comunidad- Los retos de la iglesia en la historia

PROPONE-Compromisos de cambio

IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico- Los documentos de la iglesia

ANALIZA-El misterio pascual de Cristo

COMPARA-La religiosidad popular

CLASIFICA-Los géneros litúrgico de la Sagrada escritura- Los dones y frutos del Espíritu Santo- Los sacramentos

EXTRAPOLA-La preparación del adviento y navidad

ASUME-El compromiso de cambio- María modelo de fe- El llamado a la Santidad- Los laicos fuerza misionera de la iglesia- La escala de valores - Valores y virtudes

IDENTIFICA-Los ciclos en el calendario litúrgico- El magisterio de la iglesia y documentos- La doctrina social de la iglesia

CLASIFICA-Los géneros litúrgicos

ASUME-El llamado de la santidad

VALORA-El misterio pascual de Cristo- María Madre de la iglesia- El matrimonio y la familia.



CAPACIDADES DE AREA

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO




TOMA DE DECISIONES

DIS

CE

RN

IMIE

NT

O D

E F

E

RECONOCE-Los ciclos en el calendario litúrgico- Las prerrogativas de María

DESCUBRE-A Dios en su vida- La gracia de Dios en los sacramentos- La presencia de Dios en la creación- La presencia del bien y del mal

VALORA-El mensaje de la sagrada escritura- El proyecto de salvación - La venida del salvador

ASUME – INTERIORIZA-El llamado a la santidad

RECONOCE-Los ciclos en el calendario litúrgico- a María como testigo del Reino- El origen de los evangelios- La infancia de Jesús

ASUME-La conversión en su vida- La encarnación de Jesús- La misión evangelizadora de Jesús- La dignidad y derechos de la persona

ASOCIA-La vida pública de Jesús

INTERIORIZA-El misterio pascual de Cristo- Los valores del Reino

CELEBRA-La vigilia de Pentecostés- La venida de Jesús

RECONOCE-El calendario litúrgico- La identidad de la iglesia- Los retos de la iglesia en la historia

DISCIERNE-El pecado

INTERIORIZA-El misterio pascual de Cristo- María Madre de la iglesia

CELEBRA-El sacramento de la reconciliación - La palabra de Dios - Renovación bautismal- Jesús presente en la comunidad educativa- Celebra la venida de Jesús

RECONOCE-El calendario litúrgico- Los géneros literarios- La religiosidad popular

DESCUBRE-El modelo de mujer y de madre- La acción del Espíritu Santo en la vida cristiana- La presencia del Espíritu Santo en los sacramentos- Los documentos de la iglesia

ASUME-El compromiso de la conversión- El llamado a la santidad- El compromiso misionero de la iglesia- La escala de valores

CELEBRA-La venida de Jesús

RECONOCE-El calendario litúrgico- Reconoce la presencia de María en la iglesia- El matrimonio y la familia

ANALIZA-El misterio pascual de Cristo- El llamado a la santidad

ABSTRAE-Las enseñanzas de la Sagrada Escritura

PROFUNDIZA-El magisterio de la Iglesia- La doctrina social de la iglesia

CELEBRA-La venida del Espíritu Santo

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS 2007

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO12. Calendario litúrgico

- Ciclos en el calendario litúrgico A .B .C

- Tiempos litúrgicos 13. La conversión

- El amor misericordioso de Dios

- Actitud de Jesús frente al pecador en los evangelios

14. María la primera misionera: la nueva Eva- María modelo de fe

y obediencia - María madre de

todos los hombres- Advocaciones

marianas- Misterios del Santo

Rosario 15. Los sacramentos

- Eucaristía milagro de amor

- ¿Qué es la eucaristía?

- ¿Qué es el bautismo?

16. La Biblia: libro del misionero- Definición y origen

de la Biblia- División y

clasificación - Cómo leer la Biblia- Reflexión,

14. Año litúrgico- Ciclos en el

calendario litúrgico A, B y C

- Tiempos litúrgicos adviento, navidad

- Cuaresma, Pascua y ordinario o de maduración

15. Misterio Pascual de Cristo- Pasión y muerte de

Jesús - La resurrección,

fundamento de nuestra fe

16. La conversión: arrepentimiento y reconciliación - Medios: la oración,

ayuno y limosna 17. María testigo del Reino

- Madre y modelo de iglesia

- Modelo de valores cristianos

- Colaboradora de Dios y de los hombres

- Devoción y culto a María el Rosario

18. No nos quedamos solos: Pentecostés - Dones y frutos del

espíritu santo

11.Año litúrgico - Tiempos litúrgicos

adviento- Navidad, cuaresma,

pascua - Ordinario o de

maduración 12.Misterio pascual de Cristo

- Pasión, muerte y resurrección de Jesús

13.El pecado y la reconciliación - Pecado personal y

social- Conversión - El sacramento de la

reconciliación - Proyecto de vida

14.María madre de la iglesia- María primera

misionera- Valores y virtudes

15.Jesús presente en su iglesia mediante la palabra - La Biblia libro

misionero y tradicional16.Jesús funda la iglesia

- Etapas de la fundación de la iglesia

- Sobre la base de los apóstoles

1. Año litúrgico> Ciclos del año litúrgico: A, B y C> Tiempos litúrgicos:

Adviento, navidad, cuaresma, pascua y ordinario o de

Maduración> Misterio pascual de Cristo

2. Convención del hombre como respuesta al amor de dios

> Confrontación de la vida personal con la enseñanza de Jesús que propone un nuevo tipo de persona a través de la vivencia de los mandamientos, obras de misericordia y las bienaventuranzas

3. Maria modelo de mujer y de madre

> Maria la primera misionera> Dogmas marianos

4. Jesús en la iglesia mediante la palabra

> La Biblia, libro misionero y tradicional

> Géneros literarios en la sagrada escritura

. El año litúrgico* Sentido del año

litúrgico* Ciclos A, B y C* Tiempos

litúrgicos: Adviento, navidad

* Cuaresma, pascua y ordinario o de maduración

2. Misterio pascual* Conversión

3. Maria madre de la iglesia

* Santo rosario

4. La Biblia* Biblia del

misionero* Géneros

literarios y ediciones* Cristo,

misionero del Padre (evangelios)

* Iglesia misionera (cartas apostólicas)

* Géneros literarios

5. Magisterio de la iglesia y documentos

meditación, contemplación

- Uso y manejo de la Biblia

17. Dios se revela al hombre- Revelación natural y

sobrenatural - En la creación - En la conciencia de

todo hombre- Cristo Jesús

mediador y plenitud de la revelación divina

18. El dinamismo creador de Dios en el proceso de la salvación - ¿Que es crear? La

creación del mundo- Descubrimiento de

la presencia de Dios al contemplar la naturaleza

- El hombre: imagen y semejanza

- Reconocimiento de las cualidades y potencialidades de la persona y de sus compañeros.

- Dios me ha creado único e irrepetible

- El mal uso de la libertad

19. En mal en el mundo- ¿Qué es el pecado?

Clases de pecado- Pérdida de la gracia- Se esfuerza por

- La acción del espíritu santo en la iglesia y en nuestros tiempos

19. Origen de los evangelios- Época e idiomas- Destinatarios - Por qué los

sinópticos 20. La eucaristía de Jesús

- Dios escoge y pide a María

- Dios se hace hombre

- Lo que supone la encarnación

- Encarnación o reencarnación

21. La infancia de Jesús - El país de Jesús y

la situación socio política

- Perseguido y exiliado

- La presentación y la circuncisión

- Jesús pendiente de su padre

- La vida oculta 22. Inicio de la vida pública

de Jesús - Bautismo- Las tentaciones - Busca pescadores

de hombres 23. Jesús evangelizador

- Contenido de la

- Pentecostés, nacimiento de la iglesia

- El testimonio de los primeros cristianos

17.Jesús presente en su iglesia mediante los sacramentos - Los sacramentos - Sacramentos de

iniciación cristiana de sanción y de servicio Corpus Christi, milagros, eucaristías

18. Identidad de la iglesia - Una, santa, católica,

apostólica, misionera19.Jesús presente en la

comunidad - Las primeras

comunidades cristianas, orantes, fraternas, solidarias y gozosas

20.Retos d la iglesia en la historia - Persecuciones en la

primera hora y en la actualidad

- Emburguesamiento y clericalismo en la edad media

- Ideologías modernas - Sectas divisiones

dentro de la iglesia y

5. La acción del espíritu santo en la vida del cristiano

> Pentecostés> Dones y frutos del

espíritu santo> Sacramentos de iniciación cristiana> Sacramento de sanción> Sacramento de servicio

6. Vocación a la santidad> Santa rosa ejemplo de santidad laica> Santos de la iglesia

(peruanos latinoamericanos)> Señor de Huanca,

Virgen de Cocharcas nos llaman a la santidad de vida


8. Escala de valores de acuerdo a los principios cristianos

> Dignidad del ser humana

> Valores y virtudes> Sexualidad- La Familia

9. Documentos de la iglesia> Concilio vaticano II> Las encíclicas> Concilios, sínodos

10. Religiosidad popular: medio y destinatario de

importantes* Fuentes del

magisterio de la iglesia la Biblia y la tradición

* Vaticano II, encíclicas y exhortación

* Documentos del CELAM y de la conferencia episcopal peruana

6. La doctrina social de la iglesia

* Concepto e importancia

* Dimensiones y principios

* Método de la doctrina social

* Compromiso social

7. Matrimonio y familia* Situación de la

familia* ¿Que hacer?* El plan de dios

sobre la familia* La sexualidad* La fidelidad,

unidad e indisolubilidad* Dignidad de

mujer, varón, niño, anciano

* Familia humana y familia de Dios

desarrollar relaciones armónicas en su familia e institución educativa

- Pide disculpas cuando involuntariamente ofende a otros

20. Dios restablece el proyecto de salvación en la historia de Israel: Noé, Abraham, Isaac, Jacob,… Moisés, profetas, Juan Bautista y Jesús.

21. La vocación y la llamada a la santidad.- Dios nos llama por

nuestro nombre- ¿Qué es

evangelizar?, ¿Cómo evangelizar?

- Rosa de Lima y Martín, evangelizadores de la primera hora: Don Bosco, Laura Vicuña, etc.

- Valoración del trabajo como forma de realización humana

22. Adviento:Celebración de la Navidad

evangelización: el reino de Dios. Las parábolas del reino

- Acciones evangelizadores de Jesús

24. Jesús y los valores del reino- Las

bienaventuranzas, programa de vida

- Valores y virtudes en las bienaventuranzas

- Testimonio de vida creyente y de fe vivida

25. Dignidad y derechos de la persona- Fundamentos de la

dignidad- Respeto al cuerpo

y a la vida- Defensa de los

derechos humanos en nuestro entorno social (familia, colegio, comunidad)

Navidad: sentido histórico, místico y escatológico. Los valores éticos en la

familia de Jesús. Celebramos la alegría de vivir con Jesús en familia.

otras formas de corrupción

- El espíritu santo suscita líderes o profetas para cada tiempo y es quien conduce la iglesia

21.Adviento navidad- Sentido histórico,

místico y escatológico Celebración de la navidad

evangelización> Señor de los

Milagros: San Martín de Porras, evangelización de la 1ra hora

11. Adviento, espera a la venida de Jesús

>El mandamiento del amor-El amor al prójimo

>El sentido histórico, místico y escatológico de la navidad

8. Todos a llamar a ser santos

* Mi proyecto de vida en el proyecto de Dios, cristianos que hicieron de su

vida un proyecto de amor y de servicio

* Los santos9.- Adviento y

Navidad* Celebremos el

proyecto del amor de Dios que se une a nosotros en Navidad.

PROGRAMACIÓN ANUAL

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.-DREA : APURÍMAC

1.2.-UGEL : ANDAHUAYLAS

1.3.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JUAN ESPINOZA MEDRANO”

1.4.-NIVEL : SECUNDARIA DE MENORES





1.9.-DIRECTOR : PROF. WALKER ALFARO

1.10.-SUB DIRECTOR : PROF. ALEJANDRO IBÁÑEZ CÁRDENAS

1.11.-PROFESOR DEL ÁREA : HEBERD PEDRO GÓMEZ CAMPOS

1.12.-AÑO ESCOLAR : 2007

PRESENTACION

El área de educación religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo

biológico y psicológico y espiritual del alumno en su propio contexto histórico

y ambiental.

También los capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes

en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar en

la fe con el conjunto de otros saberes.

Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda

o afecto por dudas religiosas. Podrán descubrir gracias a la educación

religiosa que es exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuestas de la

iglesia a sus interrogantes proporcionándoles así la oportunidad de

reflexionar mejor sobre la decisión a tomar.

TEMAS TRANSVERSALES

Educación para el éxito

Cultura alimenticia

Educación para el amor, la paz y la convivencia.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Cumple con sus tareas

Llega a la hora indicada

Respeto

Aplica las normas de

convivencia.

Valora la moral y la ética

social.

Tolerancia

Acepta las opiniones ajenas

Demuestra empatía con sus

semejantes.

PROPÓSITO DE GRADO

El área de educación religiosa pretende que el estudiante del segundo año

reconozca y acepte que el hombre, al ser amado por Dios esta llamado a su

realización plena en Cristo, para construir comunitaria mente la civilización

del amor descubriendo a Cristo como el hombre nuevo y modelo de hombre

que Dios propone para su felicidad respondiendo responsablemente al

llamado de Dios dando testimonio a sus familiares amigos y conocidos.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE PRIMER GRADO

TRIM. UNIDAD DENOMINACION DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD


TIEMPO



COMUNICACIÓNPERSONA Y FAMILIA

12

2MARIA PRIMER SAGRARIO DE JESÚS


COMUNICACIÓNINGLES

12

II 3DIOS SE REVELA POR MEDIO DE SU HIJO Y LA CREACIÓN


COMUNICACIÓNMATEMATICA

12

4

DIOS SE REVELA A TRAVÉS DE LA BIBLIA


COMUNICACIÓNPERSONA Y FAMILIATUTORIA

12

III5

DIOS NOS DEMUESTRA SU AMOR INFINITO A TRAVÉS DEL PROYECTO DE SALVACIÓN


PERSONAY FAMILIA Y TUTORIA

12

6CELEBREMOS CON GOZO Y ALEGRÍA LA NAVIDAD


C.T.ATUTORIA

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE SEGUNDO GRADO



TIEMPO



COMUNICACIÓN 12

2LA CONVERSION NOS ACERCA A LAS ACTITUDES DE MARIA Y JESUS


COMUNICACIÓN 12

II 3PENTECOSTES FUERZA VIVA DE LA IGLESIA Y DE LOS EVANGELIOS



12

4

LA ENCARNACIÒN DE JESUS Y SU INFANCIA



12

III5

JESUS EVANGELIZA EL REINO DE DIOS


COMUNICACIÒNPERSONAY FAMILIA

12

6CELEBREMOS CON GOZO Y CON ALEGRIA LA NAVIDAD


COMUNICACIÒN Y EDUCACIÒN POR EL ARTE

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE TERCER GRADO



TIEMPO

I 1CAMINEMOS HACIA EL TRIUNFO DEL AMOR Y DE LA VIDA


COMUNICACIÓNPERSONA Y FAMILIA CIENCIA SOCIALES

12

2LA RECONCILIACIÒN Y LAS GRANDES VERDADES DE MARÍA



12

II 3DIOS HABLA A TRAVES DE SU IGLESIA


COMUNICACIÓNCIENCIA SOCIALES

12

4

PRESENCIA DE JESUS A TRAVES DE LOS SACRAMENTOS



12

III5

JESUS AYER, HOY Y SIEMPREUNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓNPP. FF. y CC. SS.

12

6PREPARANDO LA VENIDA DE JESÚS


COMUNICACIÓNPP. FF. y CC. SS.RR. HH. y CTA.

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE CUARTO GRADO



TIEMPO

I 1NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL TRIUNFO DEL AMOR



12

2VAMOS A JESUS POR MEDIO DE MARÍA



12

II 3EL ESPIRITU SANTO NOS LLAMA A LA SANTIDAD



12

4SOMOS IGLESIA PUEBLOS DE DIOS


COMUNICACIÓNCC.SS.

12

III5

DESCIFRANDO LOS DOCUMENTOS DE LA IGLESIA


COMUNICACIÓNCC.SS.

12

6CELEBRANDO NUESTRA RELIGIOSIDAD Y VENIDA DE JESÚS


COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.CC. SS.

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE QUINTOGRADO



TIEMPO

I 1EL AMOR MISERICORDIOSA DE DIOS


COMUNICACIÓNPP. FF

12

2MARÍA MADRE DE LA IGLESIA UNIDAD DE

APRENDIZAJECOMUNICACIÓN Y TUTORIA

12

II 3LA IGLESIA EN EL DESIGNO DE DIOS


COMUNICACIÓNINGLES

12

4

UNA SOLA CARNE HOMBRE Y MUJER LOS CREO


COMUNICACIÓNMATEMÁTICA

12

III5

LLAMADO HACER SANTOSUNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN CC. SS.

12

6JESUS ENTRE NOSOTROS UNIDAD DE

APRENDIZAJECOMUNICACIÓN 12

UNIDAD DE APRENDIZAJES

I.- DATOS INFORMATIVOS

TITULO : “ VIVIENDO LOS TIEMPOS LITURGICOS DE LA IGLESIA ”





1.5.-PROFESOR DEL ÁREA :

1.6.- DURACION : ABRIL – MAYO – JUNIO.

II.- JUSTIFICACIÓN

III.- CAPACIDADES

IV.- TEMA TRANSVERSAL

V.- VALORES Y ACTITUDES

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL PRIMER GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMI ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORES INSTRUM.COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

Identifica en su vida los ciclos litúrgicos de la iglesia: Adviento, Navidad, Ordinario, Cuaresma y pascua de resurrección.

Valora la conversión

DISCERNIMIENTO DE FE reconoce los cielos en el

calendario litúrgico descubre a dios en su vida

ACTITUD ANTE EL AREA demuestra respeto al


Lc. 19,1-10

Mt. 27,1-66

Lc. 28,1-10

los alumnos se organizan en grupos.

Elaboran una historieta.

Identifican el mensaje del calendario litúrgico.

Identifican sus características.

Los alumnos exponen.

Realizan cuadro comparativo.

Realizan dramatizaciones.

Exponen el mensaje de la conversión.

Realizan resúmenes en el cuaderno.

Entona cantos y reflexiona con el mensaje.

Celebran el vía crusis en el salón.


Narran y dibujan la

06

06

Identifica los tiempos litúrgicos a través de un cuadro comparativo.

Valora la conversión a través de la dramatización.

- Reconoce la celebración de la semana santa realizando resúmenes en sus cuadernos.

Evaluación oral.

Autoevaluasion.

Evaluación oral

celebración de la semana santa.

Participan respetuosamente en sus respectivos grupos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL SEGUNDO GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORES INSTRUM.COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

IDENTIFICA: en su vida los ciclos litúrgicos de la iglesia: adviento, cuaresma, tiempo ordinario y pascua.

VALORA: la conversión en su vida.

DISRNIMIENTO DE FE RECONOSE: los cielos en el

calendario litúrgico.

Catecismo de los salesianos

-Lc. 19,1-10

Jn. 4,1-30

Jn. 8,1-10

Hech. 9,10-19

Mt.26,1-29

Se organizan los grupos por colores

Forman los tiempos litúrgicos por medio de rompecabezas

Clasifican los tiempos litúrgicos

Exponen en grupos el significado de cada tiempo litúrgico

06

06

Identifican los tiempos litúrgicos a través de la exposición.

Valora la conversión por medio de dramatizaciones.

Reconoce las 14 estaciones de la vía

Auto evaluación

Biblia

Ficha de celebración

ACTITUD EN EL AREA Demuestra respeto asus

compañeros en la celebración litúrgica.

Mc.15,21-47

Lc. 23,26-48

Jn. 13,1-19

Dramatizan la conversión de los pecadores en los evangelios

Transcriben citas de los evangelios reconociendo en el tiempo litúrgico

Celebración de vía crucis

crusis participando en la celebración

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TERCER GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORES INSTRUM.COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

Identifica el ciclo en el calendario litúrgico de la iglesia: adviento, navidad, t. ordinario, cuaresma, pascua.

Analiza el misterio pascual de cristo en el compromiso de conversión en su vida.

CIC 1066-1069

Jn. 19,30

Mc. 16,9-15

Análisis del calendario litúrgico elaboración de un calendario litúrgico.

Exposiciones.

Proyección de videos sobre pasión muerte y resurrección.

06

Identifica ciclo y tiempos litúrgicos a través del calendario litúrgico.

Analiza el misterio pascual a través del video proyectado.

Reconoce la

Evaluación oral

Auto evaluación

DISCERNIMIENTO DE LA FE Reconoce la importancia

del calendario. Interioriza el misterio

pascual de cristo.

ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés por

aprender el contenido de los temas tratados.

Participa permanentemente.

Gal.4,4 -5

Is. 7,14

Mt. 16,21-28

Recuperación de saberes previos.

Interpretación del contenido del video.

Dramatización de la semana santa.

Entonan canción de pasión de cristo.


06

importancia del calendario litúrgico en su vida personal y social.

Interioriza el misterio pascual de cristo asumiendo actitudes coherentes a su vida cristiana.

Ficha de observación

Lista de cotejo

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL QUINTO GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMP INDICADORES INSTRUM.COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

Identifica los ciclos en el calendario litúrgico

Valora el misterio pascual de Cristo

Lc.19,1-10

Individualmente los alumnos analizan textos

Participan oralmente expresando sus ideas

06

Identifica los ciclos en el calendario litúrgico realizando mapas

Evaluación oral

DISCERNIMIENTO DE FE Reconoce el calendario

litúrgico Analiza el misterio pascual

de Cristo

ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra respeto al


Mt.27,1-66

Lc.28,1-10

Realizan mapas

semánticas

Entonan cantos y reflexionan con el mensaje

Celebran el vía crucis en el salón

Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias

Expresan sus ideas identificando el calendario litúrgico

Participa en la celebración de la semana santa recibiendo los sacramentos

Respeta la opinión de sus compañeros

06

Valora el misterio pascual celebrando el vía crucis en el salón de clases.

Auto evaluación.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICINA DIOCESANA DE“JUAN ESPINOZA MEDRANO” EDUCACIÓN Y CULTURA

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE .I.- DATOS GENERALES :

DENOMINACIÓN : “ APRENDIENDO A ORAR................................................................ ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO : ..TERCERO ...........................................SECCION : .......................... PROFESOR : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS FECHA : ...20 / 08 / 06.......................................................................................

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes?OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOSLA ORACIÓN

- CLASES DE ORACIÓN

- TIPOS DE ORACIÓN- POSTURAS PARA ORAR

COMP. DOCT. CRISTIA.

- IdentificaDISCERNIM. DE FE

- Asume - Asocia

ACT. ANTE EL AREA- Demuestra responsabilid.

- Identifica las características y tipos de oración cristiana.

- Asume, asocia las formas de oración de los católicos con las demás sextas y se compromete Orar diariamente.

- Demuestra responsabilidad en el trabajo.

III.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ¿Cómo lo van a aprender?SECUENCIA LOGICA

TIEMPO RECURS

OS

- Se inicia dando una lectura “ una sencilla Oración “- Se comenta acerca de la lectura, haciendo participar a los alumnos que menos

participan - Se les pregunta a los alumnos ¿ Qué buenas acciones hicieron en el fin de

semana ?

Historieta

Fichas

¿ Levanten las manos, quiénes se dieron tiempo para hablar con DIOS? ¿ Como te comunicas con DIOS? ¿ Qué entendemos por Oración? ¿ Conocen las clases y tipos de oraciones? ¿ y que diferencia hay entre ellos?- Durante la formulación de preguntas se procederá a fomentar a un debate controversial; ¿ Es necesario la Oración ? ¿ Se puede hacer la Oración en cualquier lugar ?

- Luego se procederá a formar grupos de a cuatro alumnos según la ubicación de sus asientos, dándoseles citas bíblicas, en base a ello formularan el concepto y un ejemplo de:

TIPOS DE ORACIÓN: privada, en familia y en público. ( 1 ) CLASES DE ORACIÓN: adoración, alabanza, acción de gracias, arrepentimiento, súplica, petición, intercesión. ( 7 )

POSTURAS PARA ORAR: de pie, de rodillas y de postración. ( 3 )- Transcurrido el tiempo se les indicara para que expongan, dando algunos alcances para despejar dudas.

- Terminada la exposición se les hará otra interrogante: ¿ Ahora conocemos los tipos, las clases y las formas de orar; y se habrán preguntado por que DIOS a veces no escucha algunas oraciones ?

- Se pedirá la intervención de los alumnos para dar testimonio de ello.- El docente dará respuesta de por que DIOS no escucha algunas Oraciones - Al final se les hará escuchar una canción en CD, en base a ello meditaran para luego escribir una carta de compromiso y agradecimiento a DIOS.

Cartulinas

Plumones

Hojas boon

Goma

Equipo de sonido

CD

Carta

IV.- EVALUACIÓN ¿Cómo me doy cuenta que lo han aprendido?INDICADORES

TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS

XIV. C. D. C. – Identifican en los textos bíblicos las principales características de la oración y formulan tipos de oración en sus cuadernos de evangelios

XV. D. F. – Asume asociar y comparar las formas de orar de los Católicos con las demás sextas de su entorno social.

XVI. A. A. A. – Demuestra empatía y responsabilidad en el trabajo de aula.

XVII.

LISTA DE COTEJO



DENOMINACIÓN : “APRENDIENDO A REZAR EL SANTO ROSARIO ”.................... ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO : ..TERCERO .........................................SECCION : .......................... PROFESOR : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS FECHA : ...28 / 08 / 06.......................................................................................

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes?OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS-EL ROSARIO

- LOS MISTERIOS M. LuminososM. GozososM. DolorososM. Gloriosos

- PARTES DEL ROSARIO


- Identifica- Compara

DISCERNIM. DE FE- Asume

ACT. ANTE EL AREA - Valora

- Identifica, compara las principales características del Santo Rosario.

- Asume el compromiso de rezar el santo rosario en su hogar y en el templo.

- Valora la importancia de rezar unidos en el

aula y en familia el Santo Rosario.

III.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ¿Cómo lo van a aprender?

SECUENCIA LOGICA TIEMPO

RECURSOS

- Se inicia con una lectura “ Historia del Santo Rosario“- Se comenta acerca de la lectura, haciendo participar a los alumnos que menos

participan - Se les pregunta a los alumnos ¿ Qué entendieron de la lectura ?

¿Por qué es importante rezar el Rosario? ¿ Saben rezar el Rosario ? ¿ Levanten las manos, quiénes se dieron tiempo para rezar el Rosario ? ¿ Como te comunicas con Maria ? ¿ Conoces las partes del Santo Rosario ? ¿ cuantas clases de Rosario conoces ?¿ y que diferencia hay entre ellos?- Durante la formulación de preguntas se procederá a fomentar a un debate controversial; ¿ Es necesario la Oración a Maria con todos los misterios? ¿ Se puede rezar el Rosario en cualquier lugar ? ¿ Hay posturas para rezar el Rosario?

- Luego se procederá a dibujar en la pizarra el Santo Rosario e invitando a

completar las partes del Rosario. - se procederá a formar cuatro grupos de alumnos según la ubicación de

sus asientos, dándoseles citas bíblicas, en base a ello formularan los MISTERIOS del Santo Rosario para luego teatralizarlos la oración del Santo Rosario:

- Transcurrido el tiempo se les indicara para que teatralicen o expongan,

dando algunos alcances para despejar dudas.- Terminada la exposición se les hará otra interrogante: ¿ Ahora conocen

las partes, clases y las formas de rezar el SANTO ROSARIO ? - Al final se les hará escuchar una canción en CD, en base a ello meditaran para luego escribir una carta de compromiso y agradecimiento MARIA.

Historieta

Fichas

Cartulinas

Plumones

Hojas boon

Goma

Equipo de sonido

CD

Carta

IV.- EVALUACIÓN ¿Cómo me doy cuenta que lo han aprendido?

INDICADORES


XVIII. C. D. C. – Identifican, compara las principales características del Santo

XIX. Rosario con las demás Oraciones en los textos Bíblicos.

D. F. – Asume el compromiso de rezar el santo rosario en su hogar y en el templo de manera coherente con lo aprendido en clase.A.A. A. –Valora la importancia de promover rezar unidos en el aula y en

familia el Santo RosarioXX.

LISTA DE COTEJO



DENOMINACIÓN : “ APRENDIENDO A ORAR................................................................ ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO : ..SEGUNDO..................................SECCION : .A-B-C-D.................... PROFESOR : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS FECHA : ...04 / 08 / 06.......................................................................................

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes?OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOSLA ORACIÓN

- POSTURAS PARA ORAR-¿ DIOS ESCUCHA


- IdentificaDISCERNIM. DE FE

- Identifica las características y tipos de oración cristiana.

- Asume, asocia las formas de oración de los católicos con las demás sectas y se

NUESTRAS PLEGARIAS?

- Asume - Asocia

ACT. ANTE EL AREA- Demuestra responsabilid.

compromete Orar diariamente. - Demuestra responsabilidad en el trabajo.


TIEMPO RECURS

OS

- Se inicia dando una oración a “ Dios por todos los beneficios recibidos en la vida”- Se comenta acerca de la CLASE ANTERIOR, haciendo participar a los alumnos

que menos participan. - Se les pregunta ¿ Levanten las manos, quiénes se dieron tiempo para hablar

con DIOS? ¿ Como se comunican con DIOS? ¿ Qué entendemos por Oración? ¿ Recuerdas las clases y tipos de oraciones? ¿ y que diferencia hay entre ellos? ¿ Se puede hacer la Oración en cualquier lugar ?

- Durante la formulación de preguntas se procederá a fomentar a un debate controversial ¿ Ahora que conocemos las clases, tipos y las formas de orar; y se habrán preguntado Por que DIOS a veces no escucha algunas oraciones ? ¿ DIOS ESCUCHAS TODAS LAS PLEGARIAS ?- Antes de responder a las interrogantes

- Se procederá a formar 05 grupos de alumnos según la ubicación de sus asientos, dándoseles citas bíblicas, en base a ello formularan el concepto y un ejemplo del las citas Bíblicas dadas.

- Transcurrido el tiempo de trabajo en grupo, se invitará a los alumnos para que expongan

Historieta

Fichas

Cartulinas

Plumones

Hojas bond

Goma

Equipo de sonido

CD

Carta

sus conclusiones, de por que DIOS no escucha algunas oraciones.

- Terminada la exposición se pedirá a un alumno para que de una lectura de : “ LA JABALINA TRAICIONERA ”. ( se comentará sobre la lectura )

- Al final se les hará escuchar una canción en CD, en base a ello meditaran para luego

escribir una carta de compromiso y agradecimiento a DIOS.



XXI. C. D. C. – Identifican en los textos bíblicos las principales características de la oración y formulan tipos de oración en sus cuadernos de evangelios

XXII. D. F. – Asume asociar y comparar las formas de orar de los Católicos con las demás sextas de su entorno social.

XXIII. A. A. A. – Demuestra empatía y responsabilidad en el trabajo de aula.

XXIV.

LISTA DE COTEJO



DENOMINACIÓN : “ .CONOCIENDO EL PLAN DE AMOR DE DIOS PADRE.........

ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA………………………………….. GRADO : …TERCERO...........................SECCION : .A-B-C-D-E-F-G-H...... PROFESOR : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS FECHA : ...10 /10 / 06.......................................................................................

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes?OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS

PLAN DE DIOS PADRE

ORIGEN DE LA IGLESIA CATOLICA

JESUS INSTITUYE SU IGLESIA

COMP. DOCT. CRISTIA.- Identifica- Describe

DISCERNIM. DE FE- Compara- Asocia

ACT. ANTE EL AREA- Demuestra emp. y resp.

- Identifica en la historia bíblica el plan de amor de Dios padre.- Describe la alianza que Dios establece con los hombres en el Antiguo Testamento.- Compara, asocia sobre la teoría de la creación y evolución.- Demuestra empatia y responsabilidad.


TIEMP RECURS

OS

- Se inicia con una oración a Dios “agradeciendo por las cosas hermosas que nos rodea ”- Se procede a realizar un breve comentario sobre la belleza de la naturaleza que nos

rodea y se hace interrogantes: ¿ Hay algo en la naturaleza que este por demás y no tenga sentido ? ¿Quien creo todas las cosas? ¿Por qué Dios creo las cosas? ¿Y por que el hombre rechazo y rechaza la armonía y perfección?

- Se invita a responder a los alumnos haciendo la diferencia y relación entre Fe y Razón, creacionista y materialista, fomentando a un conflicto cognitivo de las preguntas dadas.

- Se despeja algunas dudas suscitadas durante la clase.- Se realiza una lectura de una historia “ EL AMOR DE MADRE ”- El docente comenta a cerca del plan de amor de Dios padre y se realiza nuevamente

interrogantes: ¿conocen el origen de la Iglesia? ¿conocen al fundador? ¿sus antecedentes? ¿su misión? ¿el lugar y el año de fundación?

- Nuevamente se invita a responder a los alumnos que menos participan tomando nota en la pizarra de sus intervenciones.

- Con la ayuda de los alumnos las respuestas se ubicaran en la línea del tiempo sobre la fundación de la iglesia y sus antecedentes históricos.

- Para ello se ara uso de la Biblia y otros textos bíblicos católicos- Al final se les hará escuchar una canción en CD “NADIE TE AMA

COMO YO”, en base a ello meditaran para luego escribir una

carta de compromiso y agradecimiento de amor a DIOS.

- Se les dará tarea para la casa para investigar acerca de la fundación de la iglesia y sus antecedentes históricos.

Historietafotocopias

Cartulinas

Plumones

Hojas bond

Tijera

Goma

Equipo de sonido

CD

Carta



XXV. C. D. C. – Identifican en las Santas Escrituras y en los textos

XXVI. bíblicos las principales características del plan de XXVII. amor de Dios Padre.

- Describe la alianza que Dios establece con los Hombres haciendo uso de citas bíblicas del antiguo testamento.

XXVIII. D. F. – Compara, asocia y ubica su posición personal XXIX. sobre las teorías de creación y evolución.XXX. A. A. A. Demuestra empatía y responsabilidad en el

XXXI. trabajo de aula.

XXXII.

LISTA DE COTEJO



DENOMINACIÓN : “ .CONOCIENDO LOS SACRAMENTOS DE LA IGLESIA DE CRISTO. ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA………………………………….. GRADO : …TERCERO...........................SECCION : .A-B-C-D-E-F-G-H...... PROFESOR : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS FECHA : ...23 /10 / 06.......................................................................................

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes?OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS LOS SACRAMENTOS

- INICIACIÒN- CURACIÒN- SERVICIO


- Identifica- Describe

DISCERNIM. DE FE- Compara- Asocia

ACT. ANTE EL AREA- Demuestra emp. y resp.

- Identifica en las sagradas escrituras los sacramentos de la iglesia. - Describe de manera coherente los sacramentos de iniciación, curación y servicio, en el aula.- Compara los sacramentos de los católicos con los sacramentos de otras sectas religiosas. -Demuestra empatia y responsabilidad.


TIEMP RECURS

OS

- Se inicia la clase con una oración de agradecimiento a Dios todo poderoso por los beneficios recibidos a lo largo de nuestra vida.- Se comenta sobre el II CONGRESO MISIONERO DIOCESANO REGIONAL- Se realiza preguntas para recuperar los saberes previos de los estudiantes : ¿Qué hemos aprendido de la clase anterior? ¿Recuerdan de cómo se fundo la iglesia ? ¿En base a que fundamentos Jesús instituye su iglesia? ¿ Conocen los Sacramentos de la iglesia ? ¿ Conocen los sacramentos de iniciación, curación y servicio ?

- Se invita a responder a los alumnos que menos participan; las respuestas e intervenciones dadas por los alumnos se anota en la pizarra para luego armar el tema de la clase.

- Se procede a sacar unas láminas sobre los sacramentos de la iglesia y se les reparte a los alumnos para que ellos puedan armar y pegar en el orden en que se reciben los sacramentos.

- Una vez terminado de pegar, el docente reforzara y dará mas datos sobre los sacramentos y su importancia para cumplir y entrar en el reino de los cielos.

- Se les entrega a los alumnos dos hojas, sobre mas detalles de los sacramentos de la iglesia para que lo puedan leer en casa y la próxima clase se les preguntara acerca de lo leído.

- Se les asigna un trabajo de motivación de problemas matemáticos circulares acerca del porcentaje de los alumnos a nivel de aula, los que realizaron los sacramentos de la iglesia. Ejemplo:

SACRAMENTOS Nº ALUM. CANT. ALUM %ALUM. ANGULO

fotocopias

Cartulinas

Plumones

Hojas bond

Tijera

Goma

Equipo de sonido

Transpor-

BAUTISMOCONFIRMACIÒNEUCARISTÌAPENITENCIA O CONFES.UNCION DE ENFERMOS

- Al terminar el problema matemático se sabrá que porcentaje de alumnos hicieron los sacramentos.

- Se realiza preguntas: ¿que han aprendido en esta clase? ¿es necesario cumplir los sacramentos para entrar en el reino de los cielos, por que?

Tador.



XXXIII. C. D. C. – Identifican en las Santas Escrituras y en los textos

XXXIV. bíblicos las principales características del plan de

XXXV. amor de Dios Padre. - Describe la alianza que Dios establece con los Hombres haciendo uso de citas bíblicas del antiguo testamento.

XXXVI. D. F. – Compara, asocia y ubica su posición personal

XXXVII. sobre las teorías de creación y evolución.

XXXVIII. A. A. A. Demuestra empatía y responsabilidad en el

XXXIX. trabajo de aula. XL.

LISTA DE COTEJO

PROGRAMA ANUAL


I. DATOS GENERALES

Área : Educación Religiosa

Institución Educativa : Leoncio Prado

Lugar : Champaccocha-San Jerónimo

Provincia : Andahuaylas

Director : Reynaldo Núñez Deza

Responsable : Hugo ORTIZ VELASQUE

Año : 2007

II. PRESENTACIÓN

El mejoramiento cualitativo de la Educación Peruana sigue siendo urgencia

para el país. En tal sentido la Educación Religiosa, dentro del Currículo Oficial,

aporta a los alumnos elementos para continuar formando su propia conciencia

moral, la vivencia de los valores cristianos y la certeza de la trascendencia de

sus actos, soporte firme para una vida moral estable.

El Área de Educación Religiosa da orientaciones para los alumnos

aprendan a incorporar el saber de la fe en el conjunto de los demás saberes y

este conocimiento interiorizado, le ayude a vivenciarla a partir de situaciones

concretas de la vida.

El objetivo principal es el Encuentro del Educando con Dios, a través del

descubrimiento y conocimiento de Dios en la Creación, que lo invita a cooperar

con la obra de la creación a partir del trabajo en su comunidad.

III. TEMAS TRANSVERSALES

Educación alimentaria


Educación intercultural

PROGRAMACION ANUAL DE SEGUNDO GRADO

I. DATOS GENERALES

Institución Educativa : “Leoncio Prado.”

Director : Reynaldo Nunez Deza.

Docente : Prof. Hugo ORTIZ VELASQUE

Área : EDUCACIÓN RELIGIOSA

Grado y sección : 2º “A”,B” .

Provincia : Andahuaylas

Año : 2007

II.- PRESENTACIÓN

El mejoramiento cualitativo de la Educación Peruana sigue siendo

urgencia para el país. En tal sentido la Educación Religiosa, dentro del

Currículo Oficial, aporta a los alumnos elementos para continuar formando

su propia conciencia moral, la vivencia de los valores cristianos y la

certeza de la trascendencia de sus actos, soporte firme para una vida

moral estable.

El Área de Educación Religiosa da orientaciones para los alumnos

aprendan a incorporar el saber de la fe en el conjunto de los demás

saberes y este conocimiento interiorizado, le ayude a vivenciarla a partir

de situaciones concretas de la vida moral estable.

El objetivo principal es el Encuentro del Educando con Dios, a través

del descubrimiento y conocimiento de Dios en la Creación, que lo invita a

cooperar con la obra de la creación a partir del trabajo en su comunidad

III.- TEMAS TRANSVERSALES



Educación intercultural.

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES HONESTIDAD -Reconoce sus aciertos y errores

-Tiene coherencia con sus actos. RESPONSABILIDAD Cumple oportunamente sus tareas

Llega a la hora establecida.

PROGRAMACIÓN ANUAL PARA EL 3ER GRADO

I.- DATOS GENERALES:

1.1. U. G. E. L : Chanka Andahuaylas

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Leoncio Prado”

1.3. LUGAR : Champaccocha

1.4. ÁREA : Educación Religiosa

1.5. GRADO : 3ro

1.6. NIVEL : Secundaria de Menores

1.7. HORAS : 02 horas semanales

1.8. PROFESOR : Hugo Ortiz Velasque

1.9. DIRECTOR : Reynaldo Núñez Deza

II.- PRESENTACIÓN:

El área de Educación Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico,

psicológico y espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental.

También el capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes en

nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar el la Fe con el

conjunto de otros saberes.

Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto

por dudas religiosas, podrán descubrir gracias a la Educación Religiosa que es

exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuesta s de la Iglesia a sus

interrogantes proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la

decisión a tomar.

III.- TEMAS TRANSVERSALES:



Educación intercultural

Educación financiera

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

HONESTIDAD - Reconoce sus aciertos y errores

- Tiene compromiso en asumir las consecuencias

RESPONSABILIDAD - Cumple oportunamente sus tareas

- Llega a la hora establecida

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. : “Leoncio Prado”-Champaccocha.

AREA : Educación Religiosa

GRADO : Cuarto año SECCIÓN: Única

PROFESOR : Hugo ORTIZ VELASQUE

I. PRESENTACION

La educación Religiosa en el proceso educativo, forma parte integral del currículo,

por ende se desarrolla con mucho énfasis, para que se complemente en la formación

espiritual de los educandos.

II. TEMA TRANSVERSAL

-Educación alimentaria

.Educación en valores

-Educación intercultural

-Educación financiera

II. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES HONESTIDAD RESPONSABILIDAD

Reconoce sus aciertos y errores Tiene compromiso en asumirlas consecuencias de sus actos -Es puntual actividades de aprendizaje -En la presencia personal

III. PROPOSITO DEL ÁREA.-Reconoce y acepta que el hombre,al ser amado

por Dios está llamado a su realización plena en Cristo, así mismo a construir comunitariamente la civilización del amor.

PROGRAMACION ANUAL PARA EL 5to GRADO DATOS INFORMATIVOS :

DRE : Apurímac

UGEL : Andahuaylas

I. E. : “Leoncio Prado”

Área : Educación Religiosa. Grado:Quinto Sección: “Única”.

Docente : Hugo ORTIZ VELASQUE

Director . Reynaldo Nuñez Deza PRESENTACION: El área de Educación Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico, psicológico y espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental. También el capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar el la Fe con el conjunto de otros saberes. Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto por dudas religiosas, podrán descubrir gracias a la Educación Religiosa que es exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuesta s de la Iglesia a sus interrogantes proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la decisión a tomar. TEMAS TRANSVERSALES: -Educación alimentaria -Educación en valores -Educación intercultural -Educación financiera CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

HONESTIDAD - Reconoce sus aciertos y errores

- Tiene compromiso en asumir las consecuencias

RESPETO

- Cumple oportunamente sus tareas

- Llega a la hora establecid

Cumple las normas de convivencia

Respeta a sus profesores y a sus compañeros

TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO

INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: ..........................................................................................................................

NIVEL TOTAL DE DOCENTES Nº DE TUTORES INICIAL ( ) PRIMARIA ( ) SECUNDARIA ( ) COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )

SI ( ) PRIMARIA ( )

SECUNDARIA ( )

CONFORMADO NO ( )

R.D. Nº ................ FECHA ...............

COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )

TIENE ( ) PRIMARIA ( )

SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( )

R.D. Nº ................ FECHA ...............

PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( )

TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( )

SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( )

SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... AREAS DE LA TUTORIA QUE PRIORIZARON – NIVEL : ........................................... PERSONAL SOCIAL ( ) AYUDA SOCIAL ( ) ACADÉMICO ( ) CULTURA Y ACTUALIDAD ( ) VOCACIONAL ( ) CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ( ) SALUD CORPORAL Y ( ) SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................




SI ( ) PRIMARIA ( )

SECUNDARIA ( )

CONFORMADO NO ( )

R.D. Nº ................ FECHA ...............




R.D. Nº ................ FECHA ...............




SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... AREAS DE LA TUTORIA QUE PRIORIZARON – NIVEL : ........................................... PERSONAL SOCIAL ( ) AYUDA SOCIAL ( ) ACADÉMICO ( ) CULTURA Y ACTUALIDAD ( ) VOCACIONAL ( ) CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ( ) SALUD CORPORAL Y ( ) SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... vv




SI ( ) PRIMARIA ( )

SECUNDARIA ( )

CONFORMADO NO ( )

R.D. Nº ................ FECHA ...............




R.D. Nº ................ FECHA ...............




SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... AREAS DE LA TUTORIA QUE PRIORIZARON – NIVEL : ........................................... PERSONAL SOCIAL ( ) AYUDA SOCIAL ( ) ACADÉMICO ( ) CULTURA Y ACTUALIDAD ( ) VOCACIONAL ( ) CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ( ) SALUD CORPORAL Y ( ) SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

A

APRENDE A ORAR

programa anual

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