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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria Subdirección de Planeación

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

Av. Américas s/n, esq. Niños Héroes Col. Nueva, C.P. 91690 Dr. Del fino A. Victoria, Veracruz. Te. 01 (229) 9209606 1

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2015-2016

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario N° 276

“Dr. Delfino A. Victoria”

M.C. Octavio Herver Rivera

Director del Plantel

[email protected] [email protected]

Av. Américas s/n, esq. Niños Héroes, Col. Nueva C.P. 91690 Dr. Delfino A. Victoria, Veracruz.

Diciembre 2015

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]





CONTENIDO

Presentación

Normatividad aplicable Diagnóstico

Identificación de Prioridades (categorías e indicadores)

Matriz FODA

Metas

Programa Anual de Mejora Continua (contenido y formatos)





PRESENTACIÓN

El Plan Anual de Mejora C ont i nua del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 276, “Dr. Delfino A. Victoria” ubicado en el municipio de Veracruz en

la localidad Dr. Delfino A. Victoria, tiene la visión de llevar y desarrollar los procedimientos que permitan alcanzar las metas y expectativas de la Institución; poder tomar las decisiones coherentes con nuestro entorno para establecer los propósitos de la

Unidad Educativa a corto plazo.

Este plan se constituye como el eje rector de las acciones que habrán de desarrollarse para fortalecer el ámbito académico de la Institución, con el cual se podrá dar seguimiento a las metas propuestas y evaluar los resultados de los indicadores que contempla el plan.

En este documento se desarrollan los siguientes puntos:

Diagnóstico. Este apartado contempla la demanda educativa, atención y cobertura, procesos escolares y eficiencia terminal, seguimiento de egresados, infraestructura,

equipamiento, recursos humanos y actividades de desarrollo y formación docente; y la relación entre padres de familia, alumnos y el sector productivo.

Análisis FODA. El cual expone los factores internos y externos que influyen en la

toma de decisiones para la priorización de categorías e indicadores y que se relacionan con los objetivos y metas del Plan Nacional de Desarrollo y Programa

Sectorial de Educación actuales.

Programas de Mejora. Que buscan causar un impacto positivo en los servicios educativos que ofrece el plantel como crecimiento de la matrícula, abandono

escolar, alumnos titulados, actualización del personal docente e instalaciones y equipamiento. Siendo los tres primeros mencionados también prioridades del Plan

Nacional de Desarrollo 2013-2018, el Programa Sectorial de Educación 2013-2018 y como acciones de la Secretaría de Educación Media Superior y de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria.

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 276 cuenta con los siguientes principios que le proporcionan identidad.





FILOSOFIA DEL PLANTEL

Mediante la cultura del trabajo colaborativo y la práctica de valores en cada una de las

acciones del personal que labora en esta institución, se ofrecerá a los jóvenes que demandan el servicio, una educación integral de calidad, incluyente y pertinente,

garantizando la equidad y la cobertura en un ambiente escolar de cordialidad y respeto para prevenir y disminuir el abandono escolar elevando la eficiencia terminal. POLITICAS DE CALIDAD

La política está orientada a mejorar la calidad del servicio educativo, principalmente para

ofrecer un ambiente escolar que propicie la asistencia de los jóvenes al plantel, vigilar su permanencia para disminuir el abandono escolar y lograr su certificación de Educación Media Superior apegados a las normas de control escolar vigentes y al código de conducta

de la Institución, reafirmando la atención a la cobertura, la equidad y la pertinencia que busca alcanzar la RIEMS. MISIÓN

Ofrecer una educación bivalente de calidad, en el nivel medio superior, a través de una

formación integral, social y humanista, centrada en la persona, que sea pertinente y fomente la mentalidad emprendedora, formando jóvenes comprometidos con el país; así

como brindar servicios de capacitación y asistencia técnica a la sociedad rural. VISIÓN

Ser una Institución líder en el Nivel Medio Superior, que ofrezca una educación pertinente, incluyente, innovadora e integralmente formativa de jóvenes técnicos competitivos, que

contribuyan al desarrollo sustentable de la Región, del Estado y del País y cuyos resultados sean reconocidos por su calidad, así como brindar servicios de capacitación y asistencia técnica a la sociedad rural.

OBJETIVO GENERAL

Con la finalidad de dar atención a los cuatro ejes de la Reforma Integral de la Educación Media Superior; que en resumen es: el mejorar la calidad de los servicios educativos que

se proporcionan en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 276, de la Comunidad de Dr. Delfino A. Victoria (Santa Fe), Municipio de Veracruz, Veracruz de Ignacio de la Llave; se proponen los siguientes:





OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fortalecer el Comité Técnico-Pedagógico del Plantel a través de su formalización y de reuniones permanentes.

Afianzar el Clima Laboral del Plantel, mediante acciones que propicien la armonía y se apropien de la Misión y Visión; iniciando con los Directivos y concluyendo con la

parte Docente y Administrativa.

Motivar e impulsar la capacitación y/o actualización profesional directiva, docente y administrativa, a fin de obtener las competencias correspondientes y la Certificación

complementaria que define el Sistema Nacional de Bachillerato en su tercero y cuarto eje.

Establecer reuniones periódicas, permanentes y participativas con actores externos: (padres de familia, sector productivo, autoridades civiles y agrarias, organizaciones,

etc.) para que coadyuven en la Misión y Visión del plantel.

Impulsar al personal a la realización del Análisis Situacional del Trabajo (AST), a fin de ofertar las carreras tecnológicas agropecuarias que demande la región y así

elevar la Cobertura.

Preservar la imagen física de las instalaciones, fomentando el Mantenimiento de la

infraestructura como son (laboratorios, talleres, sala audiovisual, espacios para docentes, tutorías, construye T y espacios deportivos) y el equipamiento.

Evaluar permanentemente las actividades académicas, administrativas y

productivas de acuerdo al Plan de Mejora Continua propuesto, a fin de atender los aspectos que el Consejo para la Evaluación de la Educación Media Superior

(COPEEMS) realiza a los planteles que solicitan su ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.

Atender con oportunidad, eficiencia y eficacia los indicadores educativos: (reprobación, abandono escolar, seguimiento de egresados, Eficiencia Terminal y titulación).

Establecer los programas de: orientación educativa, tutorías, Construye-T, Yo no abandono, para atender a los estudiantes con problemas emocionales diversos.





NORMATIVIDAD APLICABLE

• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Publicada en el D.O.F. 5–II-1917. Última reforma 10-02-2014.

• Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Artículo 38, fracción VI. Última Reforma publicada D.O.F. 26-12-2013.

• Ley General de Educación, Artículo 12, Fracción XII y Artículo 14, fracción VIII. Última reforma publicada D.O.F. 19-12-2014.

• Ley General de Servicio Profesional Docente. Nueva ley publicada el 11 de septiembre de

2013.

• Ley de Planeación, Artículos 9, 21, 23 y 27. Última reforma publicada D.O.F. 09-04-2012.

• Ley Federal del Trabajo, nueva ley publicada en el Diario Oficial de la Federación el 1º de abril de 1970, última reforma publicada DOF 30-11-2012.

• Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 20-05-2013.

• Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 13-12-2013.

• Lineamientos para el ejercicio y control del gasto de la secretaría de Educación Pública.

• Secretaría de Educación Pública, (2008), ACUERDO número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

• Secretaría de Educación Pública, (2008), ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato

• Secretaría de Educación Pública, (2008), ACUERDO número 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades

• Secretaría de Educación Pública, (2008), ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.





• Secretaría de Educación Pública, (2008), ACUERDO número 478 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior.

• Secretaría de Educación Pública, (2009), ACUERDO número 488 por el que se modifican

los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente

• Secretaría de Educación Pública, (2012), ACUERDO número 653 por el que se modifica el

acuerdo 345, y se establecen los lineamientos para el plan y programa de estudios del bachillerato tecnológico.

• Secretaría de Educación Pública, (2012), ACUERDO número 656 por el que se reforma y

adiciona el acuerdo 444, lo referente a las competencias disciplinares extendidas del bachillerato.

• Secretaría de Educación Pública, (2009), ACUERDO número 480 por el que se establecen

los lineamientos para el ingreso de los planteles al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).

• Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato. (Versión 3.0) aprobado por el Comité Directivo del SNB

en su sesión ordinaria del 13 de junio de 2013

• Manual de normas para la administración de recursos humanos en la Secretaría de Educación Pública.

• Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la Secretaría de Educación Pública.

• Secretaría de Educación Pública, (2012) Reporte de la Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior.

• Secretaría de Educación Pública, (2014) Lineamientos de Operación del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación Media Superior.

• Manual de organización del CBTa y CBTF.





DIAGNÓSTICO

I. Demanda educativa, atención y cobertura.

Lo que respecta a los indicadores académicos, estos primero cinco años han egresado tres generaciones en donde se presentaron las siguientes matrículas

Generación Semestre Hombres Mujeres Total Concluyeron

1er

Generación

AGOSTO 2010-ENERO

2011 40 51 91

10 Téc. Agropecuarios

40 Téc. En Admón. Y Contabilidad rural.

FEBRERO-JULIO 2013 17 32 50

2da Generación

AGOSTO 2011-ENERO

2012 34 39 73

10 Téc. Agropecuarios 24 Téc. En Admón. Y

Contabilidad rural. FEBRERO-JULIO 2014 16 18 34

3ra Generación

AGOSTO 2012-ENERO 2013

57 70 127 17 Téc. Agropecuarios 66 Téc. En Admón. Y Contabilidad rural. FEBRERO-JULIO 2015 44 39 83

Como se muestra en la tabla en la primera generación de los 91 estudiantes que iniciaron

la generación, solo concluyeron 50 estudiantes lo que representa una eficiencia terminal

aproximadamente de 54.9 %. En la segunda generación de los 73 alumnos que ingresaron

solo el 46.5% concluyeron sus estudios.

En la última generación se puede notar un claro aumento de la eficiencia terminal de un

50% que habían tenido las generaciones anteriores a un 65.3%

A pesar de que los indicadores han mejorado en la última generación no podemos ignorar

que la problemática se sigue dando con índices elevados. Las causas principal han sido la

reprobación y deserción escolar, problemas que se presentan agudamente en el primer

semestre y en segundo semestre ya que con el paso de los semestres la deserción

disminuye de manera considerable.

Se puede observar que en las tres generaciones existe una mayor demanda de la carrera

afín a la administración y la contabilidad, mientras que la carrera de técnico agropecuario

es la menor demandada. Por tal motivo podemos reafirmar que nuestros estudiantes

prefieren otras carreras no alineadas a las características de la DGETA.





Lo que respecta a las evaluaciones externas, referente a la calidad educativa y evaluada

a través de la prueba enlace; hoy planea, a través de los últimos tres años encontramos lo

siguiente:

En Comunicación (Comprensión Lectora), los resultados no representan resultados

alentadores, ya que del año 2012 al 2014, prácticamente el resultado se encuentra en los

mismos niveles, como podemos observar en el siguiente cuadro.

Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada

Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y

Grado de Marginación

Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

Escuela

2012 32.0 41.3 24.0 2.7

2013 28.3 41.3 30.4 0.0

2014 28.6 48.6 20.0 2.9

Entidad

2012 9.8 29.2 52.0 8.9

2013 11.2 29.6 51.1 8.0

2014 13.6 33.7 47.9 4.8

País

2012 11.4 32.4 48.4 7.8

2013 12.5 32.0 48.9 6.6

2014 13.7 34.4 46.7 5.3





En el cuadro se observa que los resultados obtenidos por el Plantel, durante los últimos años en “Comprensión Lectora” han estado muy por debajo de la media Estatal y la

Nacional. Asimismo se puede observar que el nivel de excelente los resultados son muy bajos en los años 2012 y 2014, y que en el año 2013 se obtuvo 0 % de excelente. En nivel bueno, se observa que disminuyó en comparación con el año 2013, sin embargo existen

deficiencias graves entre los niveles bueno y excelente.

En lo que respecta a los resultados de matemáticas, al igual que en comprensión lectora, los resultados son críticos y durante los años 2012 al 2014, no se reflejan avances y esto

representa un grave problema en la situación académica, y se puede observar en el siguiente cuadro.

Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada

Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado

de Marginación

Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

Escuela

2012 41.4 48.6 8.6 1.4

2013 50.0 39.6 4.2 6.3

2014 57.1 37.1 0.0 5.7

Entidad

2012 21.0 39.2 24.9 15.0

2013 16.2 32.1 26.5 25.2

2014 15.8 32.5 26.5 25.2

País 2012 22.9 39.7 22.8 14.6





2013 19.8 34.3 24.5 21.4

2014 18.5 32.9 23.4 25.2

En el cuadro se observa que los resultados obtenidos por el Plantel, durante los últimos

años en “Matemáticas” han estado muy por debajo de la media Estatal y la Nacional y su comportamiento no representa ningún avance entre los años evaluados, ya que en el año

2013 se aumentó el porcentaje de excelente, pero en el año 2014 bajó el porcentaje. Por tal motivo se detecta una grave situación ya que en el año 2014 no existió ningún estudiante en el nivel bueno.

Respecto a la oferta educativa a partir de 2013 se ofrece una nueva carrera en la

institución, Técnico en Administración en Emprendimiento Rural, debido a que se liquidó la

carrera de Técnico en Administración y contabilidad rural debido a los requerimientos que

se presentan para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato. Para este semestre que

comenzó en agosto 2015 se contempla la oferta de una carrera más, Técnico en Ofimática.

Matrícula por tipo

de carrera

Técnico Agropecuario 41

Técnico en admón. en

emprendimiento rural

82

Tronco común 103

Total 226

II. Procesos escolares, eficiencia interna.

Uno de los indicadores más importantes a contrarrestar sin duda es el Abandono Escolar,

éste es provocado por varias causas como son reprobación, embarazos no deseados,

desintegración familiar, falta de recursos económicos y así mismo la falta de interés del





alumno, entre otras. Estas incidencias que provocan el abandono escolar se espera que

mediante la implementación de programas de tutorías académicas, CONSTRUYE T,

análisis de alumnos en riesgo, pláticas sobre prevención de embarazos, alcoholismo,

drogadicción y el otorgamiento de becas SEMS y YO NO ABANDONO, puedan ayudar a

disminuir e incentivar a que los estudiantes a terminen su educación media superior.

III. Eficiencia terminal y seguimiento de egresados.

La eficiencia terminal es un indicador que va directamente ligado al de abandono escolar

por lo que se afectan mutuamente. Del ciclo 2012-2013 al 2013-2014 se presentó un índice

muy alto en abandono escolar en comparación de otros ciclos escolares con respecto al

número de egresados, fue en ciclo donde despunto la problemática que anteriormente

presentamos como principal aspecto fue el que la falta de interés de los alumnos por seguir,

posteriormente las inasistencias ligadas a los escasos recursos económicos que presentan

la mayoría de los padres de familia por estar enclavados en zonas rurales y marginales.

Los jóvenes que presentan problemas económicos son detectados a principio de semestre

y con ayuda de los tutores junto con el departamento de Servicios Escolares son

canalizados para realizar su trámite de beca SEMS.

IV. Infraestructura.





El terreno donado al plantel en 1987 era de una hectárea, actualmente se cuenta solo con

una superficie de 7,070.84 metros cuadrados, debido a que fue invadido parte del terreno;

quedando distribuido de la siguiente manera:

1.- 648 metros de construcción, de los cuales 240 metros corresponden a la planta baja

y 240 metros a la planta alta de un mismo edificio; 168 metros de planta baja de

un segundo edificio, ambos distribuidos en aulas de 7 metros de frente por 8 metros

de fondo.

2.- Se cuenta con 2,500 metros cuadrados disponibles para la realización de prácticas y

proyectos educativos.

3.- Para el sector pecuario se tienen destinados 1,500 metros cuadrados, en los cuales

se encuentran una nave de pollos con capacidad para 200 pollos, zahúrdas con capacidad

para 4 animales de engorda y 1 de cría, además de los bebederos y comederos.

4.- Así como también para el área académica y demás actividades que se desarrollan:

9 Aulas y una más adaptada del espacio que ocupaba la biblioteca, 1 Taller de

agroindustrias, 1 Laboratorio de usos múltiples con baños A B queda mencionar que estas

áreas se encuentran pendientes de entrega oficial por parte de la institución constructora,

1 plaza cívica, 1 estrado, sala de cómputo que comparte su espacio con la biblioteca, 2

baños, cancha de usos múltiples, biblioteca (provisional), áreas verdes: jardinería, frutales,

cerca perimetral de alambre de púas, cisterna de agua potable, fosa séptica y fosa de

absorción de aguas jabonosas.

Es importante mencionar que se cuenta con áreas nuevas de uso administrativo donde

se encuentra la dirección del plantel y las subdirecciones con sus respectivas áreas

dependientes de estas.

V. Recursos Materiales del plantel, equipamiento.





A pesar de que el plantel cuenta con la construcción de un taller de agroindustrias, un laboratorio de física y química, áreas de oficinas administrativas, y sala de cómputo hay

deficiencias de equipamiento debido a la carencia de mobiliario que limitan el desarrollo de actividades académicas para complementar la enseñanza-aprendizaje y

administrativas, por eso es necesario contar con aulas equipadas, computadoras con características específicas y un servicio de internet con amplia capacidad que cubran las necesidades de las TICs., equipamiento en infraestructura para los talleres ya que el

alumno podrá desarrollar su aprendizaje más práctico y no solo limitarlo a los libros o prácticas adaptadas si las condiciones adecuadas.

Cabe hacer mención que dentro de la institución no se cuenta con un área, módulo o edificio destinado única y exclusivamente de tutoría, por lo que se da de manera grupal o

individual en las aulas.

A pesar de contar con servicio de internet al interior del plantel el servicio es deficiente presenta muchas fallas, se cuenta con 19 computadoras para uso exclusivo de los estudiantes, sin embargo son máquinas no actualizadas y esto dificulta una preparación y

capacitación de los estudiantes en las herramientas de Microsoft.

La infraestructura se encuentra en regulares condiciones, en virtud de que no se cuenta con el apoyo de los padres de familia en las aportaciones voluntarias y el subsidio federal es muy bajo, sin embargo se está participando en todas las convocatorias de la SEMS para

someter a concurso diversos proyectos de infraestructura y equipamiento.

VI. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación

El plantel cuenta con una plantilla docente y administrativa con diversidad de perfiles:

No. NOM_EMP PROFESION

DOCENTES

1 BARUCH PACHECO MAGALLI GPE LIC. EN PEDAGOGÍA

2 CABRERA CRUZ HÉCTOR LIC. EN CONTADURÍA

3 CHAVEZ PIEDRA CARLOS ERNESTO LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

4 GARCÍA HERRERA ZAYDA CRISTINA ING. AGRÓNOMO EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN PECUARIA





5 GONZÁLEZ CASTRO JAIME FCO CIRUJANO DENTISTA

6 GUZMÁN MARTÍNEZ MARISOL ING. AGRÓNOMO EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN PECUARIA

7 HERNÁNDEZ MURRIETA ROSARIO LIC. EN CONTADURIA, ESPECIALIDAD Y MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN FISCAL

8 HERNÁNDEZ PACHECO ALINA GPE LIC. EN ARQUITECTURA

9 HERNÁNDEZ UTRTERA BERENICE LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

10 HERRERA VELÁQUEZ JUAN LIC. EN DERECHO

11 HERVER RIVERA OCTAVIO ING. AGRONOMO M. C. HORTICULTURA

12 IBARRA PÉREZ CATALINA LIC. EN PEDAGOGÍA

13 LEAL MENDOZA DANIELA TEC. EN COMPUTACIÓN ADMINISTRATIVA Y PASANTE DE LICENCIADA EN ENFERMERÍA

14 LÓPEZ ZENDEJAS CARLOS ING. AGRONOMO ESPECIALISTA EN FITOTECNIA

15 MORALES AGUILAR GLADYS ING. AGRÓNOMO

16 MUÑOZ TORRES CRYSTAL LIC. EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

17 PARRA CASTILLO ANDREA ING. AGRONOMO ESPECIALISTA EN FITOTECNIA

18 PIÑA Y SHIDA ANA PAOLA LIC. EN PEDAGOGÍA

19 RAMÍREZ HERNÁNDEZ ALEJANDRO I LIC. EN ADMINISTRACIÓN

20 RIVERA UTRERA THELMA ALEJANDRA LIC. EN BIOLOGIA ESP. BIOLOGIA MARINA Y MAESTRIA EN CIENCIAS EN ACUACULTURA

21 SALAS MEJIA MÓNICA NANCY LIC. EN PSICOLOGÍA

22 SOLIS VILLA JAVIER MEDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA

23 TEJEDA RAMÓN JOSEFINA DEL CARMEN MAESTRIA EN FINANZAS

24 USCANGA ALMEIDA EDUARDO LIC. EN EDUCACIÓN DE ADULTOS

25 UTRERA LÓPEZ MIREYA ING.AGRONOMO ESPECIALISTA EN ZOOTECNIA

26 VÁZQUEZ MARTÍNEZ SILVIA YADITH LIC.EN ADMINISTRACIÓN OPCION EMPRESAS TURISTICAS

ADMINISTRATIVOS

27 HERMIDA ABAD MARIA VICTORIA LIC. EN CONTADURÍA





28 MARTÍNEZ MÁRQUEZ MARTHA FABIOLA SECRETARIA TAQUIMECANÓGRAFA EJECUTIVA

29 REYES DIEGO SILVIA SECRETARIA EN EMPRESAS TURÍSTICAS

30 SOLIS MONDRAGON MARIANA E LIC. EN CONTADURÍA

31 SALAS MEZA ESTEBAN TÉCNICO EN ELECTRÓNICA

32 TORRES TORRES JUANA IRIS TÉCNICO EN INFORMATICA ADMINISTRATIVA

33 VARGAS NOLASCO ROCIO TÉCNICO EN CONTABILIDAD

34 VÁZQUEZ MARTÍNEZ VERÓNICA BACHILLERATO

De la plantilla docente contamos con 22 docentes con PROFORDEMS, 8 Certificados

incluyendo al docente que se encuentra de beca por año sabático realizando investigación

en el Colegio de Posgraduados campus Veracruz.

VII. Iniciativas para la mejora del aprendizaje.

El personal docente elabora el material didáctico a utilizar de acuerdo a las asignaturas y/o

módulos que imparte y mediante talleres se busca reforzar las estrategias centradas en el

aprendizaje y diseño y elaboración de clases. Además más del 80% del personal docente

se actualiza dos veces al año, en los periodos de receso escolar para los alumnos.

Debido a la carencia de personal administrativo que pueda cubrir horas administrativas en

oficinas o departamentos, al docente que se encuentra frente a grupo se le debe de asignar

otras funciones y por tal motivo se reducen esas horas para impartir clase.

VII. Relación con padres, alumnos y sector productivo.

La relación con padres de familia es fluctuante como se puede observar en cada una de

las generaciones que han transcurrido por nuestro plantel, las inasistencias de los padres





se puede considerar agravante por distintas razones como lo son la falta de interés del

padre de familia, el horario laboral, el nivel de escolaridad ya que consideran que no podrán

entender las situaciones que se les expone de sus hijos sumado a esto el bajo nivel

económico que los limita a trasladarse de su domicilio al plantel.

En lo que respecta el sector productivo cabe mencionar que a pesar de ser un plantel

pequeño, cuenta con espacios reducidos en las que solo se pueden llevar a cabo

producciones con actividad de parcela demostrativa con fin académico, con el sector

productivo ya se realizan los acercamientos para trabajar con productores y en

colaboración de del municipio de Paso de Ovejas donde se realiza capacitación, y ahora

que se ha comenzado a trabajar con la brigada de Dos Ríos se realizará aún más la

vinculación, así como en el plantel con las nuevas disposiciones de trabajo se tratará de

acercar más a los padres de familia en conjunto con sus hijos y el plantel para realizar

proyectos en los que se involucren más a fondo.





IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

Demanda educativa, atención y cobertura.

Procesos escolares, eficiencia interna.

Eficiencia terminal y seguimiento de egresados.

Infraestructura.

Recursos materiales del plantel, equipamiento.





Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación

Iniciativas para la mejora del aprendizaje.

Relación con padres, alumnos y sector productivo.





PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

Nombre de la prioridad

Orden de atención

INDICADORES ACADÉMICOS 1

CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN PLANTEL 2

DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE 3

INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO 4

SERVICIOS ESCOLARES 5

PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO 6





MATRIZ FODA

I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA.

Crecimiento de la matrícula

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1) Único bachillerato tecnológico en la zona, por lo que es la única institución media superior con educación bivalente en un radio de 12 km.

AMENAZAS: (2)

Transporte público de mala calidad, solo existe una ruta que llega a la localidad donde se encuentra el plantel con horarios poco eficientes.

Competencia de otros subsistemas en la zona de influencia del plantel.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS: (3) Educación Bivalente

Apertura de una nueva Carrera, Técnico en Ofimática, dando un total de tres carreras a ofertar.

Actividades deportivas, cívicas y culturales.

DEBILIDADES: (4) Falta de infraestructura para atención al incremento de matrícula.

Falta de equipamiento acorde a la reforma y el Sistema Nacional de Bachillerato.

INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”

1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis 2 Anotar las amenazas detectadas

3 Registrar las fortalezas encontradas

4 Describir las debilidades





II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA. Abandono Escolar


OPORTUNIDADES: (1) Beca SEMS: Yo no abandono, beca de excelencia, beca de permanencia.

Apertura de una nueva carrera.

AMENAZAS: (2)

Falta de recursos económicos Desintegración familiar Embarazos no deseados

Bajo rendimiento académico al ingresar, provocando una difícil adaptación al sistema.


FORTALEZAS: (3)

Tutorías académicas Programa CONSTRUYE T Pláticas por parte del sector salud sobre prevención de embarazos, alcoholismo y

drogadicción. Promoción de las becas SEMS

DEBILIDADES: (4) Falta de interés y motivación personal hacia el estudio. Reprobación.


1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis

2 Anotar las amenazas detectadas 3 Registrar las fortalezas encontradas






VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN. Actualización del personal docente.


OPORTUNIDADES: (1) La convocatoria para PROFORDEMS se abre constantemente.

La Biblioteca Digital Telmex se encuentra cerca del centro de trabajo e imparte diversos cursos de actualización de manera gratuita.

AMENAZAS: (2) La convocatoria de CERTIDEMS no se oferta constantemente. Existencia de curso que no se encuentran basados en competencias docentes.


FORTALEZAS: (3) La mayoría de la plantilla del personal cuenta con PROFORDEMS

De los 26 docentes 7 cuentan CERTIDEMS Cada final de semestre se programa e imparten cursos para docentes dentro de la institución.

DEBILIDADES: (4) Falta de presupuesto destinado a la actualización y capacitación docente.

Carga de trabajo del docente. Falta de interés y motivación de algunos docentes por actualizarse constantemente.









INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO


OPORTUNIDADES: (1) Convocatoria para participación en el fondo concursable de inversión en infraestructura

para educación media superior (FCIIEMS). Convocatoria para participación en el fondo de infraestructura educativa tecnológica (FIET).

Convocatoria para participación en los lineamientos de operación del fondo para fortalecer la autonomía de gestión en planteles de educación media superior

(PAAGES).

AMENAZAS: (2) Plantel inmerso en zona de suelo de uso industrial, provocando escases de terrenos

productivos de los que podría disponer el plantel. Encarecimiento de insumos y mano de obra en la zona.


FORTALEZAS: (3) Participación continúa en los programas de gestión para el equipamiento. Edificación con condiciones de seguridad para la construcción vertical.

Participación de la comunidad escolar para mantenimiento del equipamiento existente. Participación de la comunidad escolar para mejorar las condiciones físicas del plantel.

DEBILIDADES: (4) Falta de infraestructura para atención e incremento de la matrícula. Falta de equipamiento acorde a la reforma y el Sistema Nacional de Bachillerato.

Falta de equipamiento del laboratorio, taller de agroindustrias y centro de cómputo. Barda perimetral escasa y de muy baja seguridad.

40% de salones de clase sin climatización.


1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis

2 Anotar las amenazas detectadas 3 Registrar las fortalezas encontradas






ALUMNOS EGRESADOS Alumnos titulados.


OPORTUNIDADES: (1) Mejores oportunidades laborales.

AMENAZAS: (2) Ambigüedad en los tiempos de expedición y recibo de los títulos.

Costos de expedición de los mismos. Necesidad de los egresados de trabajar para ayudar en el sustento familiar.


FORTALEZAS: (3)

Personal docente capacitado para asesoramiento y dirección de proyectos de titulación.

Amplio y accesible horario de plantel y docentes para asesorías.

DEBILIDADES: (4)

Falta de acervo bibliográfico actualizado. Alumnos con acceso limitado a equipo de cómputo. Falta de disposición e interés de los alumnos por la titulación.

Falta de motivación hacia los alumnos.









METAS

En base a los datos obtenidos en el diagnóstico Centro de Bachillerato Tecnológico

Agropecuario N° 276 se considera de suma importancia el Crecimiento de la Matrícula.

Llegando a esta conclusión después de haber realizado un análisis de las fortalezas y

debilidades con las que cuenta la institución y las oportunidades y amenazas que nuestro

entorno presenta.

Objetivo Estratégico: Dar atención a la mejora de la calidad de los servicios educativos

que ofrece el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 276, de la Comunidad

de Dr. Delfino A. Victoria (Santa Fe) tanto en la oferta y demanda del proceso de

enseñanza-aprendizaje como en el mantenimiento de las instalaciones, mobiliario y equipo,

con el fin de atender los ejes de la Reforma Integral de la Educación Media Superior y así

lograr el ingreso al SNB.

Objetivo particular 1: Mediante la promoción y difusión de la oferta educativa así como la

implementación de una nueva carrera captar en nuestra área de influencia un mayor

número de alumnos con respecto al ciclo escolar anterior para aumentar la matrícula.

La oferta educativa actual contempla dos carreras, para poder captar un mayor número de

alumnos como una línea de acción se implementa una nueva carrera en este periodo

escolar, esto con el fin de compensar las horas docentes excedentes en el plantel,

disminuyendo así el costo por alumnos que estas últimas generan.

Líneas de acción:

Reforzar la promoción del plantel en el área de influencia

Implementar nuevas carreras y modalidades

Metas:

Aumentar el número de alumnos en el siguiente ciclo escolar.

Crear una nueva carrera que apoye al incremento de la matrícula.





Apertura el Sistema Auto planeado de Educación Tecnológica Agropecuaria

(SAETA) en sistema abierto.

Objetivo particular 2: Disminuir el abandono escolar mediante una serie de acciones que

den como resultado la permanencia de los alumnos en todos los semestres.

Líneas de acción:

Asignar Becas de Abandono Escolar a estudiantes, que se encuentren en riesgo de

abandono escolar por motivos económicos y por reprobación académica.

Fortalecer el programa de Sistema de Servicios Escolares de la Educación Media

Superior (SISEEMS), entre el Departamento de Servicios Escolares, los Docentes,

Tutores y Orientadores.

Consolidar los Programas de Tutorías y Orientación Educativa y Vocacional, a

efecto de los docentes coadyuven a los estudiantes para evitar la deserción escolar

y reprobación.

Bajar el índice de reprobación con asesorías académicas.

Metas:

Revisar las calificaciones a estudiantes de manera mensual, que se encuentren en

riesgo de abandono escolar.

Dar a conocer el SISEEMS a toda la comunidad educativa.

Difundir los resultados del SISEEMS a través del Consejo Técnico Académico y

establecer un plan de acción con los alumnos de riesgo detectados.

Dar a conocer por escrito las calificaciones e inasistencia de los alumnos a los

padres de familia.

Difundir el Programa de Tutorías y Orientación Educativa y Vocacional a toda la

comunidad educativa.

Establecer acuerdos de colaboración con instituciones de salud, IMSS, ISSSTE, en

orientación sobre vida saludable.

Proporcionar asesorías académicas individuales a los alumnos en riesgo de

reprobación.

Objetivo particular 3: Ingresar al nivel IV del Sistema Nacional de Bachillerato mediante

la gestión para la incursión al nivel IV para la mejora de la calidad educativa.





Líneas de acción:

Gestionar ante la DGETA y el COPEEMS, la incursión del C.B.T.a. 276 al nivel IV

del Sistema Nacional del Bachillerato.

Metas:

Difundir los acuerdos del SNB al personal de la institución.

Aplicar la autoevaluación en el plantel, bajo el formato de planeación estratégica de

los planteles.

Solicitar la coevaluación o evaluación de pares para el ingreso y permanencia en el

SNB.

Atender la convocatoria para ingresar el plantel al nivel IV del SNB.

Realizar el proceso de captura y envío de las carpetas de evidencia al COPEEMS

Contar con el dictamen de COPEEMS del ingreso del plantel al SNB.

Objetivo particular 4: Fortalecer la actualización, capacitación y reconversión docente

mediante la promoción en la participación de cursos y diplomados para el mejoramiento de

la calidad docente.

Como parte de la RIEMS destacan los indicadores de Docentes que diseñan secuencias

didácticas, Participación de docentes en la planeación curricular y Alumnos con tutorías,

que se encuentran como las últimas prioridades, sin embargo se encuentran al 100% de

su capacidad no por eso han de dejarse a un lado, se deben de seguir trabajando como

hasta el momento y mejorar en cuanto a calidad de la información y ejecución se refiere.

En cuanto a motivación del personal se refiere para reforzar su compromiso con la calidad

de la educación y el proceso enseñanza aprendizaje se encuentra una línea de acción en

la categoría de Directivos y planta docente que a continuación se describe.

Líneas de acción:

Motivar al personal docente para su capacitación y actualización.

Fortalecer los programas permanentes de la semana de actualización y superación

docente.

Reforzar la participación de los docentes en el programa de PROFORDEMS.

Aumentar la participación docente en el programa de CERTIDEMS.

Metas:





Inscribir a todos los docentes en el diplomado de competencias docentes que ofrece

el PROFORDEMS a través del COSDAC

Capacitación y actualización docente de acuerdo con las exigencias de la RIEMS

con instituciones y organismos externos.

Capacitación y actualización de docentes en vías de reconversión.

Inscribir a todos los docentes faltantes de la próxima convocatoria de CERTIDEMS

Implementar estrategias para evaluar el desempeño docente en el aula de los

docentes certificados.

Objetivo particular 5: Participar en todas las convocatorias de construcción entregando

en tiempo y forma todos y cada uno de los requerimientos para resultar beneficiados en la

mayoría de los procesos y mejorar las instalaciones del plantel, muebles e inmuebles.

Se busca equipar de la mejor manera el Centro de cómputo, aumentando el porcentaje de

alumnos por computadora con internet y poder beneficiar a los docentes con al menos una

computadora con acceso internet. Además se requiere tener un acervo bibliográfico

actualizado para poder ofertarlo a la comunidad escolar y aumentar el uso del centro de

información, incrementando la meta de libros por alumno.

En el indicador referente a alumnos por salón de clase y Alumnos por grupo se busca

aumenta el número de espacios equipados para su correcto uso, como es el caso del

laboratorio y taller de agroindustrias, así como el equipamiento necesario para los

proyectos en espacios productivo.

Líneas de acción:

Participar en el fondo concursable de inversión en infraestructura para educación

media superior (FCIIEMS).

Participar en el fondo de infraestructura educativa tecnológica (FIET).

Participar en los lineamientos de operación del fondo para fortalecer la autonomía

de gestión en planteles de educación media superior (PAAGES).

Gestionar mobiliario y equipo ante instancias gubernamentales y/o particulares.

Metas:

Equipar el taller de agroindustrias y el laboratorio.

Equipar el centro de cómputo con equipo actualizado.

Construir la barda perimetral de la institución.





Creación de una sala audiovisual.

Objetivo particular 6: Aumentar el número de alumnos titulados en la generación 2013-

2016, promoviendo el proceso de titulación.

Tiene como meta incrementar el número de alumnos titulados un 10 % respecto al ciclo

escolar 2014-2015. El objetivo es aumentar el número de alumnos titulados promoviendo

el proceso de titulación.

Líneas de acción:

Fortalecer el proceso de titulación de los egresados.

Metas:

Inscribir a los estudiantes en las diferentes opciones de titulación.

Incorporar a docentes en el proceso de titulación de estudiantes como asesores.

Presentar proyectos de investigación para la participación y titulación de los

estudiantes.

Apoyar a los estudiantes en el proceso de registro y titulación de los egresados.

Objetivo particular 7: Elaborar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de

la infraestructura del plantel para dar mantenimiento al plantel, tanto a redes de

infraestructura como inmuebles y jardines.

Líneas de acción:

Realizar el plan de mantenimiento preventivo y correctivo.

Capacitar al personal del área de Recursos Materiales y Servicios.

Promover el cuidado y conservación de la infraestructura y áreas verdes.

Metas:

Realizar la pintura de los edificios del plantel.

Dar mantenimiento a la red eléctrica del plantel.

Limpiar las azoteas de los edificios del plantel.

Implementar acciones para el cuidado de áreas verdes.

Mantener en buenas condiciones higiénicas y de seguridad los baños del plantel.





Capacitar en electricidad al jefe de mantenimiento.

Capacitar en soldadura a dos trabajadores del plantel del área de mantenimiento.

Realizar una campaña a la Comunidad Escolar sobre el cuidado y conservación de

la infraestructura.

Comisionar un área verde e infraestructura a cada grupo escolar.

Promover actividades de cuidado y conservación de infraestructura y áreas verdes

del plantel.





PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Nombre de la Categoría: I. DEMANDA EDUCATIVA,

ATENCION Y COBERTURA Nombre del Indicador: INDICADORES ACADÉMICOS

CRECIMIENTO DE

LA MATRÍCULA Prioridad: 1, 11, 12 y 17

META: Aumentar la matrícula un 10 % respecto al ciclo escolar 2014-2015

OBJETIVO(S): Mediante la promoción y difusión de la oferta educativa así como la implementación de una nueva carrera captar en nuestra área de influencia un mayor número de alumnos con respecto al ciclo escolar anterior para aumentar la matrícula.

DATOS

CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE

ACCIÓN ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO

ESCOLAR (2014-2015)

LINEA

BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)

META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

3.67 10

Captar un mayor

número de alumnos.

Reforzar la

promoción del plantel

en el área de

influencia

Visitar todos los grupos de tercer grado

de las escuelas secundarias

del área de influencia.

Depto. de Vinculación y

desarrollo institucional.

Recursos Humanos y Recursos Financieros

Trípticos y Flayers





Promocionar el plantel

invitando a grupos de

tercer grado de las

secundarias a

éste.

Depto. de

Vinculación y desarrollo

institucional.

Recursos Humanos.

Invitaciones Entregadas

Colocar

publicidad visible en

lugares estratégicos del área de influencia.


desarrollo

institucional.

Recursos Financieros.

Carteles,

espectaculares y pendones

Llevar a cabo una

presentación a los aspirantes

de la carrera

que se ofertan en el plantel.

Subdirección Académica.

Departamento académico y de competencias.

Recurso

Humano

Presentación

de las carreras

Implementar nuevas

carreras y modalidades

Realizar el Análisis

Situacional del Trabajo (AST)

para determinar

nuevas carreras

Depto. de

Vinculación y desarrollo

institucional. Depto. de

Planeación

Recurso Humano

AST

Promover en la zona de

influencia las nuevas

carreras

Depto. Vinculación y

desarrollo institucional

Recurso Humano

Programa de promoción





Gestionar equipo e

infraestructura acorde a las

nuevas carreras

Depto. de Planeación

Recurso Humano

Proyectos de gestión

Apertura el

Sistema Auto planeado de

Educación Tecnológica

Agropecuaria (SAETA) en

sistema abierto

Depto.

académico y de competencias.

Recurso Humano

Oficio de

Autorización de SAETA

M.C. OCTAVIO HERVER RIVERA _Noviembre 2015_

DIRECTOR DEL PLANTEL FECHA DE ELABORACIÓN







Nombre de la Categoría: II. PROCESOS ESCOLARES Y

EFICIENCIA INTERNA Nombre del Indicador: ABANDONO ESCOLAR

ABANDONO

ESCOLAR Prioridad: 2, 3 y 21.

META: Disminuir un 1% del abandono escolar con respecto al ciclo escolar 2014-2015

OBJETIVO(S): Disminuir el abandono escolar mediante una serie de acciones que den como resultado la permanencia de los alumnos en todos los semestres.

DATOS

CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA


ESCOLAR (2014-2015)

LINEA

BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)

META A

GO

ST

O

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO





6.30% 5.30%

Disminuir el abandono

escolar

mediante la canalización

oportuna de becas, el uso

adecuado del programa

SISEEMS y los

diferentes programas

de orientación

educativa y vocacional.

Asignar Becas de Abandono

Escolar a estudiantes,

que se encuentren en

riesgo de abandono

escolar por

motivos económicos y

por reprobación

académica.

Realizar un estudio

socioeconómico a estudiantes, que se

encuentren en riesgo de abandono escolar.


Recursos

Humanos. Recursos financieros.

Estudios socioeconómicos

Revisar las calificaciones a

estudiantes de manera mensual, que se

encuentren en riesgo de abandono escolar.


Consejo técnico académico

Recursos

Humanos.

Listado de

calificaciones

Otorgar asesoría y las

becas a los estudiantes

más necesitados en vías de desertar.

Departamento de Servicios

Escolares.


Recurso

Humano

Solicitudes de

Beca





Realizar el compromiso entre director-docente-tutor-estudiante y padres

de familia sobre la permanencia de los

estudiantes.



Recurso Humano

Cartas Compromiso

Fortalecer el

programa de Sistema de

Servicios

Escolares de la Educación

Media Superior

(SISEEMS), entre el


Escolares, los Docentes,

Dar a conocer el

SISEEMS a toda la comunidad educativa.


Escolares. Departamento

Académico y de

Competencias

Recurso Humano

Programa de difusión SISEEMS

Capacitar a toda la

planta docente del manejo del programa

SISEEMS

Departamento

de Servicios Escolares

Recurso

Humano

Memoria de

curso.





Tutores y

Orientadores.

Elaborar un

concentrado bimestral de los resultados de la

captura de las calificaciones por cada

uno de los tres parciales durante el

semestre.

Subdirección Académica

Recurso Humano

Informe de Resultados de

SISEEMS

Difundir los resultados

del SISEEMS a través del Consejo Técnico

Académico y establecer un plan de

acción con los alumnos de riesgo detectados.

Subdirección

Académica. Consejo técnico

académico

Recurso Humano

Plan de Intervención del

SISEEMS

Dar a conocer por escrito las

calificaciones e

inasistencia de los alumnos a los padres

de familia.

Depto. académico y de competencias.

Recurso Humano

Reuniones de padres de familia y alumnos





Consolidar los

Programas de Tutorías y

Orientación Educativa y

Vocacional, a efecto de los

docentes coadyuven a

los estudiantes

para evitar la

deserción escolar y

reprobación.

Difundir el Programa

de Tutorías y Orientación Educativa y Vocacional a toda la

comunidad educativa.

Subdirección Académica

Recurso Humano

Acta de reunión

Dar un seguimiento al plan de trabajo e informe de cada uno de los tutores y/o

orientadores educativos.

Depto. académico y de

competencias.

Recurso

Humano

Plan de trabajo e informes de

tutores y orientadores

Llevar un control de los alumnos en

situaciones en riesgo y reprobación.


Consejo técnico académico.

Recurso

Humano

Registro de control de

alumnos en

riesgo de abandono

escolar y por aprobación

Establecer acuerdos de

colaboración con instituciones de salud,

IMSS, ISSSTE, en

orientación sobre vida saludable.


Recurso Humano

Acuerdo de colaboración





Diseñar un protocolo

de canalización de los alumnos.


Recurso Humano

Protocolo de canalización de

alumnos para su atención médica

o psicológica.

Bajar el índice de

reprobación

con asesorías académicas.

Proporcionar asesorías

académicas individuales a los

alumnos en riesgo de reprobación.

Subdirección

Académica.

Recurso

Humano

Memoria de asesorías

realizadas.







PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA CICLO ESCOLAR 2015-2016

Nombre de la Categoría:

VII. INICIATIVAS DE

MEJORA DEL APRENDIZAJE

Nombre del Indicador: INGRESO AL SNB Prioridad: 21, 22 y 23.

META: Ingresar al nivel IV del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)

OBJETIVO(S):

Ingresar al nivel IV del Sistema Nacional de Bachillerato mediante la gestión para la incursión al nivel IV para la mejora de la calidad educativa.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS

LINEAS DE ACCIÓN

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S

)

CICLO ESCOLAR

(2014-2015) LINEA BASE

CICLO ESCOLA

R (2015-2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO





3.67 10

Captar un mayor

número de

alumnos.

Gestionar

ante la DGETA y el COPEEMS,

la incursión del CBTa

276 al

nivel IV del Sistema Nacional

del Bachillerat

o

Difundir los acuerdos del SNB al personal de la

institución.

Dirección.

Departamento de Planeación.

Recursos

Humanos

Memoria fotográfica y

minuta de reunión.

Aplicar la autoevaluación en el plantel, bajo

el formato de planeación

estratégica de los planteles.

Dirección. Departamento de

Planeación.

Recursos

Humanos.

Diagnóstico de

autoevaluación

Solicitar la coevaluación

o evaluación de pares para el ingreso y

permanencia en el SNB.

Dirección Recursos Humanos.

Diagnóstico de

coevaluación.

Atender la convocatoria

para ingresar el plantel al

nivel IV del SNB.

Dirección Recurso Humano

Coevaluación.

Realizar el proceso de captura y

envío de las carpetas de

evidencia al COPEEMS


Recurso Humano

Captura y carpetas.





Contar con el dictamen de

COPEEMS del ingreso del

plantel al SNB.

Dirección. Departamento de

Planeación.

Recurso Humano

dictamen de COPEEMS









Nombre de la Categoría:

VI. RECURSOS HUMANOS Y

ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIÓN

Nombre del Indicador: ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL

DOCENTE

Prioridad: 5, 7, 15 Y 19

META: Aumentar un 4% la capacitación de la plantilla docente en el periodo Agosto 2015-Julio 2016

OBJETIVO(S):

Fortalecer la actualización, capacitación y reconversión docente mediante la promoción en la participación de cursos y diplomados para el mejoramiento de la calidad docente.

DATOS

CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS

LINEAS DE ACCIÓN

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(

S)

CICLO ESCOLAR

(2014-2015)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR (2015-

2016)

META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

80 84

Promociona

r la participación docente

en

diferentes

Motivar al

personal docente para

su capacitación

Plática motivacional

para enfrentar los nuevos retos

en la

educación.


Subdirección

Académica.

Memoria de curso y

constancias.





cursos y

diplomados.

y

actualización

Fortalecer los programas

permanentes de la semana

de actualización

y superación docente.

Aplicar una

encuesta al personal

docente del plantel para detectar las necesidades

de capacitación

alineados a la RIEMS.

Subdirección Académica. Depto. de

Formación y Actualización

docente.

Recursos

Humanos Encuesta

Llevar a cabo el diagnóstico

de

capacitación y/o

actualización del personal

docente.


Recursos Humanos

Diagnóstico

Seleccionar e impartir

cursos de capacitación

y/o al personal

docente de acuerdo a las

exigencias de la RIEMS.

Depto. de


docente.

Recursos Humanos

Memoria de curso





Dar seguimiento

en el aula del desempeño

docente de acuerdo a la capacitación

y/o actualización

docente.

Depto. de Formación y

Actualización docente.

Recurso

Humano

Instrumento de

evaluación

Capacitación

y actualización docente con instituciones

y organismos externos.



Recurso

Humano Constancias

Reforzar la

participación de los

docentes en

el programa de

PROFORDEMS.

Establecer conferencias

y/o platicas

motivacionales

relacionadas con la

importancia de la labor

docentes.


desarrollo institucional.


Recurso Humano

Memoria

Fotográfica y

Documental

Promover las

convocatorias de

PROFORDEMS al interior

de la institución.

Depto. de Formación y Actualización

docente.

Recurso Humano

Convocatoria

promovida





Inscribir a los docentes en

el diplomado de

competencias docentes que

ofrece el

PROFORDEMS a través del

COSDAC.



Recurso

Humano

Folio de docentes

inscritos

Dar

seguimiento a los

docentes en PROFORDEM

S.


docente.

Recurso Humano

Formato de seguimient

o

Implementar

estrategias para evaluar

el

desempeño docente en el

aula de los docentes que

cursaron PROFORDEM

S.



Recurso

Humano

Instrumento de

evaluación

del desempeño

docente.

Aumentar la participación

docente en el programa de CERTIDEMS.

Promover las

convocatorias de

CERTIDEMS al interior de

la institución.

Depto. de


docente.

Recurso Humano

Convocatori

a promovida





Motivar e inscribir a los docentes en el programa

de CERTIDEMS.

Depto. de


docente.

Recurso Humano

Formato de seguimient

o

Dar

seguimiento a los

docentes en CERTIDEMES.



Recurso

Humano

Instrumento de

evaluación

del desempeño

docente

Implementar estrategias

para evaluar el

desempeño docente en el

aula de los

docentes certificados.


docente.

Recurso Humano

Convocatoria

promovida









Nombre de la Categoría: III. INFRAESTRUCTURA Nombre del Indicador: INSTALACIONES

Y

EQUIPAMIENTO

Prioridad: 8, 9, 10, 13,

14 y 16.

META: Participar en el 100% de las convocatorias de construcción de infraestructura y equipamiento emitidas por la SEMS

OBJETIVO(S):

Participar en todas las convocatorias de construcción entregando en tiempo y forma todos y cada uno de los requerimientos para resultar beneficiados en la mayoría de los procesos.

DATOS

CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS

LINEAS DE ACCIÓN

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S)

RECURSOS EVIDENCIA(

S)


2015)

LINEA BASE


2016)

META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

100

Entregar en tiempo y

forma todos lor

requerimientos de las

convocatorias.

Participar en el fondo

concursable de inversión en

infraestructura para educación

media superior (FCIIEMS).

Integrar un comité de

elaboración de

proyectos de necesidades de

infraestructura de acuerdo a

los requerimiento

s del plantel.

Subdirección Administrativa.

Dirección

Recursos Humanos

Acta de comité





Analizar y atender las

convocatorias del FCIIEMS en

tiempo y forma.


Dirección

Recursos Humanos.

Acta de reunión de

comité

Elaborar

proyectos de infraestructura

de acuerdo a las

necesidades del plantel.


Dirección

Recursos Humanos

Proyecto

Registrar los proyectos en la

convocatoria del FCIIEMS en

tiempo y forma.


Dirección

Recurso Humano

Registro de proyecto

Participar en el fondo de

infraestructura

educativa tecnológica

(FIET)

Integrar un comité de

elaboración de

proyectos de necesidades de

infraestructura física

educativa (productiva y

académica) de acuerdo a los

requerimientos del plantel.

Subdirección

Administrativa. Dirección

Recurso Humano

Acta de comité


convocatorias

del FIET en


Dirección

Recurso Humano

Acta de reunión de

comité





tiempo y forma.

Elaborar proyectos de

infraestructura física

educativa (productiva y

académica) de acuerdo a las necesidades del plantel.


Dirección

Recurso Humano

Proyecto

Registrar los

proyectos en la convocatoria

del FIET en tiempo y

forma.


Dirección

Recurso Humano


Participar en los

lineamientos de operación

del fondo para fortalecer la

autonomía de

gestión en planteles de

educación media superior

(PAAGES)

Realizar el diagnóstico de equipamiento

de acuerdo a las

necesidades del plantel.


Dirección

Recurso Humano

Diagnóstico

Integrar el

comité de participación

del fondo PAAGES.


Dirección

Recurso

Humano

Acta de

comité


convocatorias del PAAGES en

Subdirección

Administrativa. Dirección

Recurso Humano

Acta de

reunión de comité





tiempo y forma.

Registrar los

proyectos en la convocatoria

del PAAGES en tiempo y

forma.


Dirección

Recurso Humano


Gestionar mobiliario y

equipo ante instancias

gubernamental

es y/o particulares.

Elaborar y entregar

oficios a las

diferentes instancias

gubernamentales o

particulares.

Dirección. Vinculación.

Recurso Humano

Solicitud.









Nombre de la Categoría: SERVICIOS ESCOLARES Nombre del Indicador: EFICIENCIA TERMINAL

Prioridad: 4

META: Incrementar el número de alumnos titulados un 10 % respecto al ciclo escolar 2014-2015

OBJETIVO(S): Aumentar el número de alumnos titulados en la generación 2013-2016, promoviendo el proceso de titulación.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIA

S

LINEAS DE

ACCIÓN

ACTIVIDADE

S

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S

)

CICLO ESCOLAR


CICLO ESCOLA

R (2015-2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO





0 5 Promover el proceso de

titulación.

Fortalece

r el proceso

de titulación

de los egresados

.

Realizar el diagnóstico

de los estudiantes a

titularse de acuerdo a las opciones de

titulación.

Depto. Servicios Escolares

Recursos Humanos

Diagnóstico

Realizar

reunión con estudiantes

de sexto

semestre.

Depto. Servicios Escolares.


competencias

Recursos Humanos.

Acta de reunión

Realizar

reunión de padres de

familia de los estudiantes

candidatos a titulación.


competencias

Recursos

Humanos.

Acta de

reunión

Inscribir a los estudiantes

en las diferentes

opciones de titulación.

Depto. Servicios Escolares

Recurso Humano

Formato de titulación

Incorporar a

docentes en el proceso de

titulación de estudiantes

como asesores.


competencias

Recurso Humano

Docentes comisionado

s





Presentar proyectos de

investigación para la

participación y titulación

de los

estudiantes.


competencias

Recurso Humano

Proyectos establecidos

Apoyar a los

estudiantes en el proceso

de registro y titulación de

los egresados.

Depto. Servicios Escolares.

Depto. académico

y de competencias

Recurso Humano

Formato de registro de

estudiantes









Nombre de la Categoría: PROGRAMAS DE MEJORA Y

DESARROLLO Nombre del Indicador: INFRAESTRUCTURA Prioridad: 6 y 20

META: Contar con un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura del plantel.

OBJETIVO(S): Elaborar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura del plantel para dar mantenimiento al plantel, tanto a redes de infraestructura como inmuebles y jardines.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE

ACCIÓN ACTIVIDADES

CRONOGRAMA


ESCOLAR


CICLO ESCOLAR

(2015-2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO





Programa de mantenimiento

preventivo y correctivo de

las

instalaciones muebles e

inmuebles del plantel.

Realizar el plan de

mantenimiento preventivo y

correctivo.

Elaborar el

Plan de mantenimiento

preventivo y correctivo

Depto. Recursos

Financieros

Recursos

Humanos

Plan

elaborado

Realizar la pintura de los

edificios del plantel

Depto. Recursos

Financieros

Recursos Humanos.

Recursos Financieros

Álbum

fotográfico

Dar mantenimiento

a la red eléctrica del

plantel

Depto. Recursos Financieros

Recursos

Humanos. Recursos Financieros

Informe fotográfico

Limpiar las azoteas de los edificios del

plantel


Recurso Humano


Implementar acciones para

el cuidado de áreas verdes


Recurso Humano

Oficio de comisión

Mantener en

buenas condiciones

higiénicas y de seguridad los

baños del plantel


Recurso Humano

Oficio de comisión

Capacitar al personal del

área de Recursos

Capacitar en

electricidad al jefe de mantenimiento

Depto. Recursos

Financieros

Recursos Humanos.

Recursos Financieros

Oficio de

comisión





Materiales y Servicios.

Capacitar en soldadura a dos trabajadores

del plantel del área de

mantenimiento


Recursos Humanos. Recursos

Financieros

Oficio de comisión

Promover el cuidado y

conservación de la

infraestructura

y áreas verdes.

Realizar una campaña a la Comunidad Escolar sobre el cuidado y conservación

de la infraestructura.


Recursos Humanos. Recursos

Financieros


Comisionar un área verde e

infraestructura a cada grupo

escolar

Depto. Académico y de

Competencias.

Recurso Humano

informe fotográfico

Promover actividades de cuidado y conservación

de infraestructura

y áreas verdes del plantel

Depto. Recursos Financieros.

Depto. Académico

y de Competencias.

Recurso

Humano Programa



programa anual de mejora continua 2015-2016 centro de ... · el plan anual de mejora ... los...

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