ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE ALMERA

DEPARTAMENTO DE ALEMNPROGRAMACIN DEL CURSO 2011-2012

NIVEL INTERMEDIO ALUMNADO LIBRE

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NDICE

DEFINICIN Y OBJETIVOS GENERALES DEL NIVEL INTERMEDIO..pag. 2 PROGRAMACIN POR CURSOS.pag. 3 RECOMENDACIONES BIBLIOGRFICAS ...pag. 24 CRITERIOS DE EVALUACINpag. 25

NIVEL INTERMEDIO A. DEFINICIN DEL NIVELEl Nivel Intermedio supone utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, as como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir textos en una variedad de lengua estndar, con estructuras habituales y un repertorio lxico comn no muy idiomtico, y que versen sobre temas generales, cotidianos o en los que se tiene un inters personal. El Nivel Intermedio tendr como referencia las competencias propias del nivel B-1 del Consejo de Europa, segn se define este nivel en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.

B. OBJETIVOS GENERALES POR DESTREZAS 1. Comprensin oralComprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y los detalles ms relevantes en textos orales claramente estructurados y en lengua estndar, articulados a velocidad lenta o media y transmitidos a viva voz o por medios

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tcnicos, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y se pueda volver a escuchar lo dicho.

2. Expresin e interaccin oralProducir textos orales bien organizados y adecuados al interlocutor y propsito comunicativo, y desenvolverse con una correccin, fluidez y espontaneidad que permitan mantener la interaccin, aunque a veces resulten evidentes el acento extranjero, las pausas para planear el discurso o corregir errores y sea necesaria cierta cooperacin por parte de los interlocutores.

3. Comprensin lectoraComprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y los detalles ms relevantes en textos escritos claros y bien organizados, en lengua estndar y sobre temas generales, actuales o relacionados con la propia especialidad. 4. Expresin e interaccin escrita Escribir textos sencillos y cohesionados, sobre temas cotidianos o en los que se tiene un inters personal, y en los que se pide o transmite informacin: se narran historias; se describen experiencias, acontecimientos, sean stos reales o imaginados, sentimientos, reacciones, deseos y aspiraciones; se justifican brevemente opiniones y se explican planes.

PRIMER CURSO DEL NIVEL INTERMEDIO1. DEFINICIN DEL CURSO El Nivel Intermedio supone utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, as como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir textos en una variedad de lengua estndar, con estructuras habituales y un repertorio lxico comn no muy idiomtico, y que versen sobre temas generales, cotidianos o en los que se tiene un inters personal. El Nivel Intermedio tendr como referencia las competencias propias del nivel B-1 del Consejo de Europa, segn se define este nivel en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas. 3

2. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS POR DESTREZAS 2.1. OBJETIVOS GENERALES POR DESTREZAS 2.1.1. COMRPRENSIN ORAL Comprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y los detalles ms relevantes en textos orales claramente estructurados y en lengua estndar, articulados a velocidad lenta o media y transmitidos a viva voz o por medios tcnicos, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y se pueda volver a escuchar lo dicho. 2.1.2. EXPRESIN E INTERACCIN ORAL Producir textos orales bien organizados y adecuados al interlocutor y propsito comunicativo, y desenvolverse con una correccin, fluidez y espontaneidad que permitan mantener la interaccin, aunque a veces resulten evidentes el acento extranjero, las pausas para planear el discurso o corregir errores y sea necesaria cierta cooperacin por parte de los interlocutores. 2.1.3. COMPRENSIN DE LECTURA Comprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y los detalles ms relevantes en textos escritos claros y bien organizados, en lengua estndar y sobre temas generales, actuales o relacionados con la propia especialidad. 2.1.4. EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA Escribir textos sencillos y cohesionados, sobre temas cotidianos o en los que se tiene un inters personal, y en los que se pide o transmite informacin: se narran historias; se describen experiencias, acontecimientos, sean stos reales o imaginados, sentimientos, reacciones, deseos y aspiraciones; se justifican brevemente opiniones y se explican planes. 2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS POR DESTREZAS 2.2.1. COMPRENSIN ORAL Comprender las ideas principales de programas retransmitidos o el argumento de pelculas, si el discurso es pausado y claro.

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Comprender los detalles esenciales de mensajes grabados y anuncios pblicos, as como informacin tcnica y sencilla. Comprender los detalles de lo que se dice en transacciones y gestiones cotidianas. Comprender conversaciones prolongadas sobre temas cotidianos cuando la lengua est articulada con claridad en nivel estndar, siempre que pueda repetir la repeticin de algunas palabras y frases concretas. Comprender en lneas generales lo ms importante de presentaciones y charlas breves y sencillas. Comprender lo que se dice, aunque espordicamente tenga que pedir le repitan o aclaren lo dicho si el discurso es rpido o extenso. Comprender y captar lo esencial de las noticias de radio y/o televisin. 2.2.2. EXPRESIN E INTERACCIN ORAL

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Desenvolverse en la mayora de las situaciones que puedan surgir a la hora de utilizar ciertos servicios. Desenvolverse en conversaciones generales sobre temas de su mbito laboral, estudios, etc. Participar en conversaciones con intercambio de informacin sobre hechos concretos o en las que se dan instrucciones o soluciones a problemas prcticos. Expresar y pedir puntos de vista y opiniones personales en un debate, as como manifestar acuerdo o desacuerdo con lo que se ha dicho. Expresar y describir sentimientos y reacciones. Relatar la trama de una pelcula o un libro. Transmitir de forma sencilla lo ledo en textos escritos. Resumir y dar opinin sobre relatos, artculos, charlas, debates, entrevistas o documentales breves y responder a preguntas complementarias que requieren detalles. 2.2.3. COMPRENSIN DE LECTURA

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Comprender y localizar informacin general en cartas, folletos y documentos oficiales y breves. Comprender correspondencia personal, informacin relevante en folletos, prospectos, manuales de instrucciones, notas con informacin relacionadas con la vida cotidiana en el mbito personal y profesional. Identificar informacin relevante en artculos periodsticos sencillos que traten temas cotidianos y descripciones de acontecimientos. Comprender una argumentacin general escrita con claridad de cualquier tipo de texto, aunque no necesariamente comprenda todos los detalles.

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2.2.4. EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA Rellenar formularios, cuestionarios y otros documentos de carcter similar. Escribir notas y mensajes que transmiten informacin sencilla. Redactar su currculum vitae y carta de presentacin. Escribir cartas personales y correspondencia formal con su formato correspondiente. Escribir textos sencillos y coherentes para expresar opiniones y puntos de vista personales. Resumir el argumento de un libro o una pelcula y dar su interpretacin personal al respecto. Describir experiencias, sentimientos, pensamientos, acontecimientos sobre temas diferentes y de cualquier ndole.

3. CONTENIDOS3.1. CONTENIDOS FUNCIONALES Aceptar (acceder)/declinar una invitacin u ofrecimiento Aconsejar Advertir (alertar, amenazar) Afirmar (asentir)/negar Agradecer/responder ante un agradecimiento Animar (a realizar una accin) Atraer la atencin Autorizar/denegar (p.ej. permiso) Clasificar y distribuir Comprobar que se ha entendido el mensaje Concertar una cita Confirmar (p.ej. la veracidad de un hecho) Corregir (rectificar) Dar instrucciones y rdenes Dar la bienvenida/despedir(se) Describir y narrar Despedirse Dirigirse a alguien Excusarse por un tiempo Expresar acuerdo/desacuerdo Expresar aprobacin/desaprobacin Expresar certeza Expresar conocimiento/desconocimiento

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Expresar diversos estados de nimo y sentimientos (aburrimiento, alegra, felicidad, satisfaccin y admiracin, antipata y desprecio, aprecio y simpata, decepcin, desinters/inters, enfado y disgusto, esperanza, preferencia, sorpresa, temor, tristeza e infelicidad, duda, preferencia, admiracin)

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Expresar duda Expresar habilidad/capacidad para hacer algo y la falta de habilidad/capacidad para hacer algo Expresar la intencin o la voluntad de hacer algo Expresar nuestros deseos y lo que nos gusta/nos desagrada Expresar obligacin/necesidad y falta de obligacin/necesidad Expresar probabilidad/posibilidad Expresar que algo se ha olvidado Expresar un estado fsico o de salud (cansancio y sueo, dolor y enfermedad, fro y calor, hambre y sed) Expresar una opinin Felicitar/responder a una felicitacin Formular hiptesis Hacer cumplidos Hacer reproches Hacer un brindis Identificar(se) Informar (anunciar) Interesarse por alguien o algo Intimidar, amenazar Invitar Lamentar(se), quejarse Ofrecerse/negarse a hacer algo Pedir (algo, ayuda, confirmacin, consejo, informacin, instrucciones, opinin, permiso que alguien haga algo, que alguien aclare o explique algo, un favor) Pedir disculpas y perdn/aceptar disculpas y perdonar Predecir Preguntar por el conocimiento de algo Preguntar por el estado de nimo Preguntar por el inters Preguntar por gustos o preferencias Preguntar por intenciones o planes Preguntar por la habilidad/capacidad para hacer algo Preguntar por la obligacin o la necesidad/ la probabilidad/improbabilidad/ la satisfaccin/insatisfaccin Preguntar por sentimientos Preguntar si algo se recuerda Preguntar si se est de acuerdo/desacuerdo Presentar(se)/reaccionar ante una presentacin Prohibir Prometer

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Proponer Recordar algo a alguien Saludar Sugerir Tranquilizar, consolar y dar nimos 3.2. ESQUEMAS DE COMUNICACIN E INTERCAMBIOS CONVENCIONALES EN DIVERSAS SITUACIONES

Utilizar los medios de comunicacin Hablar sobre el mundo laboral y el trabajo Anotar informacin Concertar citas privadas y profesionales Opinar sobre el uso de los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas Hablar sobre fiestas e invitaciones Hablar sobre pases extranjeros y sobre el propio pas Hablar sobre emigracin e inmigracin Hablar sobre experiencias en el extranjero y en el propio pas Transmitir y recabar informaciones sobre personas Definir lo que es Heimat, hablar sobre ella Planificar una estancia de estudios en el extranjero Hablar sobre moda Hablar sobre compras en tiendas y online. Reclamar y cambiar artculos Formular quejas Reservar una habitacin de hotel Hacer una exposicin en clase Hablar sobre experiencias con idiomas y su aprendizaje Comparar anuncios por palabras Contestar a ofertas de empleo. Hablar sobre el mundo laboral Describir las actividades concretas que definen un trabajo concreto Preferencias laborales: vocacin y/o ocupacin Redactar una solicitud laboral Valorar y responder anuncios de demanda laboral Redactar/escribir un currculum (personal) Considerar las ventajas e inconvenientes de diversos trabajos Hablar sobre problemas en el trabajo/en las relaciones interpersonales Describir distintas posibilidades de formacin y salidas profesionales Llevar a cabo una entrevista de trabajo Describir el lugar de residencia Expresar emociones que conectan con un lugar Describir ciudades, p. e. Viena Comparar informaciones sobre Viena Proponer un programa cultural

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Hablar sobre msica en general y msicos en Viena Formular hiptesis sobre personas, su infancia y juventud Hablar sobre y entender textos biogrficos Reproducir y resumir contenidos de textos Hablar sobre relaciones personales de amor y amistad Hablar sobre matrimonios biculturales Hablar sobre, describir e interpretar imgenes, cuadros, dibujos Hablar sobre los medios de comunicacin ahora, en el futuro y en el pasado. Valorar la calidad de la informacin en los distintos medios Leer y comprender lo esencial de la informacin no simplificada en peridicos Comprender informacin y noticias de medios audiovisuales Cotejar y discutir sobre la informacin recibida Hablar sobre el futuro Hablar sobre la felicidad Hablar sobre sueos y deseos Hablar sobre la comida y compras, conversaciones durante la comida. Hablar sobre e intercambiar recetas. Hablar sobre accidentes Dar y recabar informacin en urgencias. Presentar la organizacin mdicos sin fronteras Hablar sobre trabajos voluntarios Formular y escribir anuncios Debatir problemas y solucionar conflictos

3.3. CONTENIDOS FONTICOS, FONOLGICOS Y ORTOGRFICOS 3.3.1. FONTICA Y FONOLOGA Repeticin de sonidos y fonemas voclicos Sonidos y fonemas consonnticos y sus agrupaciones: Dgrafos ///; Trgrafos /// Combinaciones consonnticas complicadas Sonidos de contraste: l, n, r Recursiva [Glottisschlag/Knacklaut] Pronunciacin de terminaciones: (-ig /-ich; -ag/-ach; -ad) Elisin (reden - [re:dn]) Acentuacin de palabras compuestas Acentuacin de palabras extranjeras Acentuacin de palabras derivadas Acentuacin de agrupaciones de palabras Acentuacin de la oracin [Bindung y Neueinsatz] Acento contrastivo [Kontrastakzent] Diferencia entre palabras funcionales (tonas) y palabras con contenido semntico (tnicas) Acento principal y acento secundario en la palabra y en la frase.

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Acento y atonicidad en el sintagma Entonacin expresiva; informacin neutral, cortesa, descortesa Ritmo.

3.3.2. ORTOGRAFA El alfabeto/los caracteres Representacin grfica de fonemas y sonidos: correspondencias Ortografa de las palabras extranjeras Grado de adaptacin de las palabras extranjeras Uso de los caracteres en sus diversas formas: maysculas y minsculas, cursiva y negrita Signos ortogrficos: apstrofo, Umlaut, comillas, coma, parntesis, punto y coma, dos puntos, etc. Estructura silbica. Divisin de palabras al final de la lnea. Divisin de compuestos Coexistencia de antigua y nueva ortografa Abreviaturas

3.4. CONTENIDOS GRAMATICALES 3.4.1. LA ORACIN SIMPLE - La oracin declarativa - Posicin de la forma conjugada del verbo en la oracin principal . - Oracin principal con trotzdem. - La oracin exclamativa - La oracin imperativa - La oracin interrogativa - Diferenciacin entre pregunta directa e indirecta. -W-Fragen y Gegenfragen. -W-Wrter aplicados a personas y objetos en la oracin interrogativa - (Wo+(r)+Prposition, Prposition + W-Wort)

3.4.2. LA ORACIN COMPUESTA Unin de dos oraciones principales con deshalb, darum , deswegen y also Oraciones compuestas por doble conjuncin: entwederoder, zwaraber, sowohlals auch, wedernoch. Yuxtaposicin. Subordinacin

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Oraciones subordinadas causales con weil y da Oraciones subordinadas finales con damit y umzu Oraciones subordinadas interrogativas indirectas con w-Wort y ob Oraciones subordinadas concesivas con obwohl y obgleich Oraciones subordinadas condicionales con wenn Oraciones subordinadas con dass Oraciones subordinadas de relativo (con el pronombre de relativo en nominativo, dativo, acusativo, genitivo, con preposicin, wo y was) Oraciones subordinadas temporales con wenn, whrend, nachdem, bis, bevor Oraciones subordinadas consecutivas con so...dass Oraciones subordinadas con doble conjuncin: jedesto Oraciones de infinitivo y modal con infinitivo. zu; diferenciacin de las estructuras de verbo

3.4.3. EL SINTAGMA NOMINAL Mecanismos de sustantivacin La sustantivacin del adjetivo Substantivacin de verbos Sustantivacin de un infinitivo, de un participio zum + infinitivo sustantivado Declinacin del artculo y sustantivo en genitivo Declinacin de los nombres de personas en genitivo Declinacin (e)n La posicin del pronombre personal en la oracin Pronombres personales en acusativo y dativo Uso del artculo como pronombre El pronombre personal es Reflexivos y su declinacin Indefinidos con irgend- Indefinidos alles, jemand, niemand, etwas , nichts Interrogativos: preguntas con preposicin para personas, para cosas o hechos; pronombres interrogativos: wofr, wozu, womit... Relativos: formas de los pronombres relativos en nominativo, acusativo, dativo y genitivo, wer, was, wo(r)+preposicin Pronombres demonstrativos (der, die, das, der-,die-, dasselbe) Pronombres posesivos Numerales fraccionarios, numerales enumerativos Aposicin explicativa nominal; aposicin explicativa adjetival Modificacin mediante sintagma adjetival o preposicional, frase de relativo u oracin Combinacin de sustantivo y verbo: Funktionsverbgefge

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3.4.4. El SINTAGMA ADJETIVAL Adjetivo en genitivo Derivacin y composicin: sufijos ms frecuentes reich, -frei y arm; prefijos y sufijos para formar antnimos un-, -voll/-los, in-; algunos compuestos con freundlich, -reich Adjetivo predicativo: sein + participio de presente Adjetivo atributivo: participio de presente Sustantivo con desinencias de un adjetivo atributivo Grado comparativo y superlativo Adjetivos con preposicin

3.4.5. EL SINTAGMA VERBAL Clases (verbos regulares, irregulares, modales, verbos reflexivos y recprocos, verbos transitivos e intransitivos, verbos de posicin) El rgimen de los verbos Verbos con complemento prepositivo Repaso del perfecto en la expresin oral Pretrito pluscuamperfecto Expresin del futuro: Presente de indicativo [Prsens]; Futuro simple de indicativo [Futur I] Expresin El modo de suposicin mediante el uso de y futuro uso; y La adverbios perfrasis (wahrscheinlich, vielleicht) subjuntivo: Konjunktiv II-formacin wrde+infinitivo; expresin de deseos irreales y comparaciones Verbos funcionales con sintagmas preposicionales o sintagmas nominales en acusativo Factualidad Konjunktiv II, perfrasis con wrde, auxiliares htte, wre Necesidad Konjunktiv II de los verbos mgen y haben brauchen como verbo y verbo modal; Nicht brauchen o nur brauchen zu Uniones fijas de verbos y nombres Voz activa y voz pasiva: formacin de la voz pasiva y usos, pasiva de proceso en presente pasado pretrito perfecto pretrito pluscuamperfecto futuro I, pasiva de estado, pasiva con verbos modales, oraciones de pasiva sin sujeto personal y con es Formacin, uso y funciones del participio de presente (Partizip I) y participio de pasado (Partizip II) como adjetivos Repaso de los verbos modales; uso de "sollen Modales para expresar suposicin El infinitivo como expresin de la norma Lassen con infinitivo

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mgen versus gefallen

3.4.6. EL SINTAGMA ADVERBIAL Adverbios preposicionales o pronominales Adverbios direccionales que expresan procedencia (irgendwoher...) Adverbios que relacionan temporalmente diferentes acciones (anfangs/zuallererst/zunchst/schlielich/...) Conjuncionales (einerseits, ... andererseits/also...) Posicin de los elementos: complementos circunstanciales [temporal causal modal - local] 3.4.7. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL Preposiciones que rigen genitivo Preposiciones que aparte del genitivo pueden regir otros casos (trotz/(an)statt/wegen/) Preposiciones bimembres Contracciones de preposicin y artculo determinado y uso de las contracciones con infinitivos nominalizados Contracciones en expresiones fijas y perfrasis verbo-nominales Sustantivos con preposiciones Adjetivos con preposiciones 3.5. Contenidos lxico-semnticos Medios de comunicacin Trabajo y rutina en la oficina El trabajo. Medios electrnicos en la oficina y en el taller. Instrucciones de uso de aparatos elctricos y medios de comunicacin La patria y el hogar El pas natal Invitaciones a fiestas y celebraciones Lugar de residencia Cambio de residencia: mudanza y emigracin Toma de contacto formal e informal Adjetivos para describir y caracterizar a personas Actividades rutinarias de profesin Aficiones Moda y complementos: colores, diseo Compras Reclamaciones y quejas Adjetivos que expresan conformidad y disconformidad mbito del trabajo y las relaciones laborales Vocabulario relacionado con ponencias

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La ciudad: oferta cultural, lugares emblemticos, ventajas, inconvenientes Valoracin positiva y negativa de propuestas Las instituciones polticas: rganos de gobierno El proceso electoral Msica: estilos, grupos, compositores Infancia y educacin Sentimientos: felicidad, supersticiones, suposiciones Cultura: costumbres, hbitos Convivencias y relaciones entre humanos en general y de diferentes culturas. Eventos y obras de arte Operaciones bancarias, compras, balance de gastos Medios de comunicacin en la vida cotidiana Frmulas para la expresin de emociones y de acuerdo, desacuerdo, enfrentamiento, consenso, etc. Consumo: productos, lugares habituales, consumo responsable La cocina: hbitos, instrumentos, recetas, costumbres en la mesa mbito sanitario: accidentes, dolor, lesiones, indicaciones mdicas, administracin relacionada Vivienda: muebles, tipos de vivienda, alquiler Residencias de ancianos y de estudiantes Los sin techo Asimilacin de palabras en el lenguaje oral Registro formal y coloquial

3.6.

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

El/la alumno/a deber adquirir conocimientos sobre la cultura y sociedad de habla alemana que le permitan conversaciones o intercambio de pareceres. Entre los temas se tratarn: Medios de comunicacin El mundo laboral. El concepto de Heimat. Smbolos de la patria. Fiestas y celebraciones Situaciones en el extranjero: recabar informacin, solicitar ayuda, reclamar, realizar reservas Motivos mltiples por los que las personas emigran Personalidades destacadas de los pases de habla alemana Lutero y la reformacin Compras en el extranjero Viena. La pintura alemana y austraca a travs de los siglos. Moda y tendencias en el extranjero. Cambios socioculturales.

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El mbito laboral en el extranjero Mundo laboral en los pases de habla alemana Como contactar y conocer a gente Circunscribir expresiones en caso de falta de vocabulario La cultura en los pases de habla alemana: oferta en las ciudades, lugares de ocio La msica y su papel: moderna y clsica, compositores, lugares donde escuchar la msica Poltica y sociedad: rganos de gobierno, elecciones en los pases de habla alemana Infancia y juventud en el extranjero, en otro pas Las relaciones humanas y matrimonios mixtos (biculturales) El mundo de los negocios Diferentes medios de comunicacin (programas de televisin alemanes, peridicos y revistas de diferentes pases de habla alemana) Programas de televisin actuales en pases de habla alemana Costumbres: supersticiones, creencias, amuletos El consumo en los pases de habla alemana Diferencias culturales que se reflejan en ocio y consumo Asistencia sanitaria en Alemania, servicios mdicos, trmites administrativos Espritu solidario de los alemanes, capacidad de implicacin para prestar ayuda humanitaria Organizaciones de ayuda humanitaria

3.7. Tareas Dar instrucciones de uso de los medios de comunicacin y otros aparatos. Debatir el uso de los mviles y de otros aparatos. Hablar sobre la patria y el hogar. Leer y seleccionar anuncios adecuados. Escribir un texto sobre los pases de habla alemana. Hablar sobre fiestas y celebraciones. Escribir su opinin sobre fiestas populares. Escribir una nota. Diferenciar entre un discurso educado y maleducado. Hacer una descripcin. Hacer un pedido. Escribir un correo electrnico. Hablar y escribir sobre experiencias en el extranjero. Contar experiencias de viajes. Formular una queja, una reclamacin. Hablar sobre moda y experiencias profesionales. Reservar una habitacin de hotel.

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Hacer una exposicin. Contestar a ofertas de empleo. Hablar sobre y describir experiencias con idiomas. Interpretar un grfico. Hablar sobre msica. Contar experiencias. Describir el lugar de residencia. Elaborar un texto biogrfico. Resumir un texto. Narrar la propia biografa. Reproducir un texto. Describir y hablar sobre un cuadro. Declamar un texto. Hablar sobre la felicidad. Hablar y escribir sobre el futuro. Reproducir y resumir noticias. Hablar y escribir sobre costumbre alimenticias. Dar recetas. Reaccionar a ofertas de vivienda. Solucionar conflictos. Informar sobre productos. Hablar sobre compra y comida. Dar informacin sobre personas. Narrar un accidente. Describir el trabajo en un hospital. Presentar organizaciones solidarias. Formular anuncios. Solucionar conflictos.

Los alumnos debern realizar una ponencia o varias ponencias a lo largo del curso sobre un tema relacionado con los pases de habla alemana de los mbitos de la literatura, historia, ciencia, filosofa, cualquier otro personaje de fama internacional, un hecho histrico o incluso de una ciudad o regin de Austria, Suiza o Alemania.

3.8. TCNICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A lo largo de todo el curso, se les ensear a los/las alumnos/as diversas tcnicas y estrategias que fomenten el aprendizaje autnomo. Se les ayudar a: comprender textos orales y escritos de forma global, selectiva y detallada recopilar expresiones sobre un tema

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realizar mapas de palabras y estudiar con la red de palabras, asociograma, los campos semnticos deducir vocabulario en un texto oral y escrito, soporte visual en la adquisicin de vocabulario estructurar oraciones con ayudas visuales, descubrir una regla gramatical y completar una tabla gramatical reconocer diferentes tipos de textos sacar rpidamente determinadas informaciones de un texto ordenar informacin escrita practicar la lectura selectiva reflexionar sobre la lectura buscar informacin en otros medios elaborar mdulos de dilogo planificar y escribir una carta personal y formal preparar una ponencia y el efecto en el receptor: comunicacin no verbal organizar un texto oral, pausas de entonacin y pensamiento mejorar la expresin oral: primera toma de contacto y conversacin sobre un tema, comunicacin espontnea con varios interlocutores: modos de correccin y perfeccionamiento

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hablar ms libremente repetir para la automatizacin en la expresin oral y escrita el juego como escenario real autocorregir sus errores en textos escritos reconocer el tipo de estudiante que es activar los conocimientos generales previos trabajar en equipo como elemento motivador fomentar la creatividad facilitar instrumentos de autoevaluacin utilizar la traduccin directa e inversa para la comprensin y adquisicin de estructuras

Adems del desarrollo de tcnicas de estudio personalizado, los siguientes apoyos que se pondrn a disposicin del alumnado facilitarn el proceso de aprendizaje: bibliografa complementaria para el estudio de la lengua, cultura y sociedad alemana sesiones peridicas dedicadas a la aclaracin de dudas y recuperacin de aspectos que presenten especial dificultad prstamo de libros de lectura y diversas publicaciones (peridicos, revistas, etc.) proyeccin de pelculas

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3.9. TIPOS DE TEXTO Las funciones bsicas de los textos escritos y orales que predominarn sern las siguientes: descripcin, narracin, exposicin o explicacin, argumentacin, instruccin, persuasin, conversacin, literatura. Textos escritos Notas Correo electrnico Invitaciones, felicitaciones Postales Anuncios diversos Mapas conceptuales y grficas estadsticas Horscopos Carteleras de cine y espectculos Fichas bibliogrficas Textos ms elaborados y de mayor longitud sobre temas de carcter personal y social, laboral, cultural y acadmico Folletos de informacin general o especfica sobre temas usuales Noticias de prensa digital y escrita Formularios Cartas personales y cartas formales (solicitud de trabajo ...) Currculum Vitae Programaciones de radio y televisin Artculos periodsticos de opinin y divulgativos Entrevistas escritas Letras de canciones y poemas Recetas Narraciones breves (cuentos, historias cortas, fbulas) Textos literarios y bibliogrficos Enunciados e instrucciones de ejercicios Esquemas y explicaciones gramaticales, resmenes y apuntes de clase Libros de texto. Guiones de cintas de audio y DVD Composiciones libres de los/as compaeros/as

Textos orales: Interaccionales (conversaciones formales e informales cara a cara y por telfono en diferentes contextos, entrevistas, debates, tertulias, concursos, encuestas ...) Narraciones y descripciones Instrucciones Textos publicitarios Textos informativos y culturales de radio y televisin (noticias, boletines meteorolgicos, anuncios ...)

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Avisos,

anuncios

y

mensajes

emitidos

por

otros

medios.

Altavoces,

contestadores automticos, grabaciones Pelculas y obras de teatro, series de TV, dibujos animados, videos de you tube Canciones Cuentos, narraciones, chistes Discursos, presentaciones y ponencias sobre temas diversos Explicaciones y prcticas de clase, profesora-alumnos/as, alumnos/asalumnos/as

3.10.

MATERIALES DIDCTICOS

10.1. LIBROS DE TEXTO Se terminar el libro de texto A2 (Lecciones 9,10,11 y A2) Optimal A2 Lehrbuch , editorial Langenscheidt, ISBN: 3-468-47031-2 Optimal A2 Arbeitsbuch, editorial Langenscheidt,ISBN: 3-468-47032-0 Optimal A2 Intensivtrainer, editorial Langenscheidt. ISBN: 3- 468- 47047-9 Optimal B1 Lehrbuch, editorial Langenscheidt, ISBN: 978-3-468-47061-5 Optimal B1 Arbeitsbuch, editorial Langenscheidt, ISBN:978-3-468-47062-2 Optimal B1 Intensivtrainer, editorial Langenscheidt, ISBN: 978-3-468- 470677 10.2. LIBROS DE LECTURA Cada alumno/a deber leer dos libros a lo largo del curso, uno en el primer trimestre, uno en el segundo y otro en el tercero. En el primer trimestre habr un examen escrito sobre el libro, en el segundo se harn preguntas en el examen oral y en el tercer trimestre habr una puesta en comn con debate en clase. Los ttulos obligatorios de este curso son: Leonard Thoma: Die Blaumacherin . Hueber Verlag ISBN: 3190017220 Mirjam Pressler: Bitterschokolade, Langenscheidt Verlag ISBN 978-3-468-96702-3

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4- SECUENCIACIN.

SECUENCIACION DE LA PROGRAMACION DE NIVEL INTERMEDIO PRIMER TRIMESTRE Optimal A2, lecciones 7, 9, 10 y 11 respectivamente Funciones Contenidos Contenidos Contenidos Tareas Gramaticales Fonticos Lxicos Leccin 9Citarse con alguien; encontrar el tema en un texto, resumir un texto; descubrir las funciones de aparatos elctricos; entender una noticia. Manifestar una opinin Es y sus diferentes usos. Uso del verbo modal sollen en el estilo indirecto. La oracin final con damit y um zu. Las oraciones causales con los weil, denn, dann, deshalb, deswegen y darum Vocal . Conexxin de slabas. Medios electrnicos en la oficina, y medios de comunicacin. El trabajo en la oficina con los medios de hoy y antes. La prensa alemana. Das Oktoberfest. Dar instrucciones de uso de los medios electrnicos y otros aparatos.

Leccin 10 Razonar, suponer, describir una foto. Entender y dar breve informacin sobre un pas.

El artculo posesivo en estilo indirecto. Los pronombres indefinidos. alles, nicht etwas, jemand, niemand Revisin del estilo indirecto y de la suposicin.

Separacin de slabas. Knacklaut. Relatar.

Pas natal, patria, hogar. La vivienda.

Hablar sobre el pas natal, el hogar. Leer y seleccionar anuncios adecuados. Escribir un texto sobre los pases de lengua alemana.

Funciones Leccin 11Realizar una

Contenidos Contenidos Gramaticales FonticosKonjunktiv II. Uso y W- Fragen Expresin de 20

Contenidos LxicosFiestas y celebraciones.

TareasHablar de fiestas y

felicitacin de cumpleaos. Dar consejos. Invitar, aceptar, rechazar. Expresar los sentimientos. Decir un piropo. Hacer un cumplido. Pedir de manera educada. Describir

significado. La voz pasiva.

emociones

Felicitaciones, cumplidos. Descripcin de las personas

celebraciones. Escribir una felicitacin, y una invitacin. Diferenciar entre un discurso educado y maleducado.

SEGUNDO TRIMESTRE Optimal B1, lecciones 1, 2, 3, 4, 5 respectivamente FuncionesLeccin 1. B1 Informar sobre una experiencia en el extranjero. Planear una estancia en el extranjero.

Contenidos GramaticalesLa oracin interrogativa indirecta. Oraciones coordinadas causales con darum, deshalb, y deswegen.

Contenidos FonticosEl acento en las palabras extranjeras

Contenidos Tareas LxicosMudanza, vivienda nueva Hablar y escribir sobre experiencias en el extranjero

FuncionesLeccin 2. Optimal B1. Mantener un dilogo en una tienda. Reclamar. Quejarse

Contenidos GramaticalesArtculos y sustantivos en genitivo. La oracin subordinada concesiva: obwohl. La gradacin del adjetivo. El

Contenidos FonticosElisin

Contenidos Tareas LxicosLa moda. Experiencias profesionales. Ropa y accesorios Formular una queja y reclamacin. Hablar sobre moda y experiencias profesionales

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superlativo Leccin 3. Optimal B1 Leer y escribir un folleto. Entender y contestar a ofertas de empleo. La construccin del infinitivo. Verbos si zu. Construccin del infinitivo con zu. El uso del conector trotzdem. El acento en las palabras compuestas y derivadas. El mundo laboral. Actividades laborales. Hacer una reserva en un hotel. Exponer. Contestar a ofertas de empleo. Hablar sobre experiencias de idiomas

Leccin 4. Optimal B1 Interpretar un grfico. Hablar sobre msica. Contar experiencias. Proponer un programa. Comparar una informacin

El Prteritum, o Repaso de pasado simple. sonidos Pronominaladverbien voclicos y consonnticos

Poltica y sociedad. La msica, y la cultura.

Interpretar un grfico. Hablar sobre msica. Contar experiencias. Describir el lugar de residencia

Leccin 5. Optimal B1 Hablar sobre relaciones personales.

La oracin de realativo. Los pronombres relativos.

Accentuacin en la oracin. Satzakzent.

Sentimientos y emociones.

Resumir el contenido de un texto

TERCER TRIMESTRE Lecciones 6, 7, 8, y 9 de Optimal B1 respectivamente. Funciones Contenidos Contenidos Contenidos Tareas Gramaticales Fonticos Lxicos La oracin final La entonacin El arte. El Describir un Leccin 6Justificar decisiones. Dar rdenes. Expresar el gusto. Construccin de um..zu ms infinitivo. Preposiciones con genitivo. expresiva. Informacin neutral, corts y descorts. dinero. La exposicin de arte. cuadro. Preparar una llamada por telfono. Realizar un

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Comprobar la informacin

Declinacin del adjetivo

discurso

Leccin 7Entender una noticia. Entender un programa de televisin. Comprender noticias de radio y/o televisin.

La declinacin en n del sustantivo. Conjunciones bimembres. El verbo en futuro simple.

Ritmo.

La suerte. Amuletos y supersticin. Los mass media.

El uso del Contrastar una participio como adjetivo: informacin. Comprender un participio adjetivado. texto periodstico: la Oraciones subordinadas noticia. con whrend. Entender una Orden receta. sintctico: Comprender posicin de los una secuencia de una pelcula pronombres en el campo culinaria. central.

Leccin 8

Acento y atonicidad en el sintagma.

Hablar sobre la suerte, los amuletos, la supersticinLeer una noticia periodstica. Hablar sobre el futuro. Hablar sobre una emisin radiofnica o sobre un programa de tv. En la cocina. Hablar y Cocinar, las escribir sobre recetas, la costumbres comida en culinarias. pases de Escribir una lengua alemana receta, y entenderla. Hablar sobre compra y comida.

Leccin 9.Hablar sobre un accidente. Realizar un dilogo en el hospital. Hablar y escribir sobre el compromiso social. Realizar preguntas para pedir ayuda.

Verbos reflexivos en dativo. Lassen ms infinitivo. Nicht brauchen ms infinitivo. Konjunktiv II.

Diferencias entre palabras funcionales y lxicas.

Accidente. La consulta del mdico.

Dar informacin sobre personas. Narrar un accidente. Describir el trabajo en un hospital. Hablar sobre el compromiso social.

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Repaso

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RECOMENDACIONES BIBLIOGRFICAS NIVEL INTERMEDIO

2.1. Wrterbcher- Handwrterbuch Deutsch-Spanisch/Spanisch-Deutsch, Langenscheidt. Diccionario Alemn-Espaol/Espaol-Alemn Alemn como lengua extranjera, ed. Hueber. - Kompaktwrterbuch Spanisch-Deutsch/Deutsch-Spanisch, Klett. - Langenscheidt Growrterbuch Deutsch als Fremdsprache, Langenscheidt.

2.2. GrammatikenCorcoll, B. und R.: Programm Alemn para hispanohablantes, Herder. Dreyer, H./Schmitt R.: Lehr- und bungsbuch der deutschen Grammatik, Neubearbeitung, Verlag fr Deutsch. Hering, A./Matussek, M./Perlmann-Balme, M.: em-bungsgrammatik, Hueber Verlag. Reimann, M.: Grundstufen-Grammatik fr Deutsch als Fremdsprache, Hueber Verlag.

2.3. bungsbcher fr Wortschatz, Grammatik und RechtschreibungBusse, J.: der, die oder das? bungen zum Artikel, Verlag fr Deutsch. Busse, J.: Training fr Deutsch. 60 Wortschatz- und Strukturbungen, Hueber Verlag. Busse, J./Westermann, A.: mir oder mich? bungen zur Formenlehre, Verlag fr Deutsch. Fischer, P.: Begleitbungen zur Grundstufe, Deutsch als Fremdsprache 1, Hueber Verlag. Fischer, P.: Begleitbungen zur Grundstufe, Deutsch als Fremdsprache 2, Hueber Verlag. Griesbach, H./Schulz, D./Scherling, Th.: 1000 deutsche Redensarten, Langenscheidt. Ingle, M.: Teste dein Deutsch! 1, Langenscheidt. Lbke, D.: bungen zur neuen Rechtschreibung, Max Hueber Verlag. 24

-

Schmitt, R.: Weg mit den typischen Fehlern!, Max Hueber Verlag.

2.4. bungsmaterial PhonetikFrey, E.: Kursbuch Phonetik Lehr- und bungsbuch, Max Hueber Verlag. Middleman, D.: Sprechen Hren Sprechen, Max Hueber Verlag. Stock, E./Hirschfeld, U.: Phonotek interaktiv, CD-ROM, Langenscheidt.

2.5. bungsmaterial Hrverstndnis und LeseverstndnisHmmler-Hille, C./Jan, E. von: Hren Sie mal!, Band 1 und Band 2. Mller, J.: Lesejournal, Max Hueber Verlag.

2.6. bungsmaterialien zur SchreibfertigkeitAbegg, B.: 100 Briefe Deutsch fr Export und Import. Musterbriefe, Langenscheidt. Schreiter, I.: Schreibversuch. Kreatives Schreiben bei Lerner des Deutschen als Fremdsprache. Iudicium Verlag.

2.7. Material LerntechnikenRampillon, U.: Lernen leichter machen, Deutsch als Fremdsprache, Hueber Verlag.

CRITERIOS DE EVALUACINSe calificar a los alumnos y alumnas oficiales en tres sesiones de evaluacin, que se realizarn aproximadamente al trmino de cada trimestre, de manera que la calificacin otorgada en la tercera evaluacin suponga la calificacin global del curso. La evaluacin tendr un carcter formativo y orientador, con el fin de detectar las dificultades que se puedan producir, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado continuar su proceso de aprendizaje. El aprendizaje del alumnado ser evaluado en relacin con el desarrollo de los objetivos y las competencias establecidas en el currculo. La expresin del nivel alcanzado en cada una de las evaluaciones y en la evaluacin final ser objeto de las calificaciones cualitativas de Apto y No Apto. El alumnado con al calificacin de No Apto en la evaluacin ordinaria,

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dispondrn de una convocatoria extraordinaria en septiembre. Cuando el alumno o alumna no se presente en esta ltima convocatoria, se consignar la expresin N.P. (no presentado), que a todos los efectos tendr la consideracin de calificacin negativa. Se considerar que el alumno/a obtiene la calificacin de Apto cuando alcance los objetivos establecidos para cada destreza. Promocin de curso: El alumnado oficial que obtenga la calificacin final de Apto promocionar al curso siguiente del mismo nivel.

OBTENCIN DE LOS CERTIFICADOS DE NIVEL Nivel Bsico, Intermedio y Avanzado: Se realizar una prueba especfica de certificacin, la calificacin de Apto en estas pruebas supondr la obtencin del Certificado del Nivel correspondiente, y en su caso, la promocin al siguiente nivel para el alumnado oficial. El alumnado oficial podr ser calificado, en todos los cursos, a travs de pruebas terminales especficas elaboradas para tal efecto, la calificacin de Apto dar lugar a la promocin de curso y en su caso a la obtencin del Certificado de Nivel correspondiente. El alumnado libre se presentar a las pruebas especficas de certificacin elaboradas para cada uno de los niveles. La calificacin de Apto en dichas pruebas dar lugar a la obtencin del Certificado de Nivel correspondiente. La organizacin de los contenidos y el desarrollo de las pruebas terminales especficas de certificacin de los Niveles Bsico, Intermedio y Avanzado ser el que dispongan las Instrucciones dictadas por la Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa.

DESCRIPCIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN DE LAS PRUEBAS DE CERTIFICACIN DE LOS NIVELES BSICO , INTERMEDIO Y AVANZADO:

Estas pruebas se realizarn de acuerdo a lo establecido en la Orden de 18 de octubre de 2007, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado y las pruebas terminales especficas de certificacin en las enseanzas de idiomas de rgimen especial en Andaluca.

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ESTRUCTURA DE LAS PRUEBASEJERCICIOS DURACIN MAXIMA Nivel Bsico/Intermedio: 45 min. Nivel Avanzado: 75 minutos TAREAS TIPOS DE TAREAS

Comprensin de lectura

Lectura de 2 o ms textos con una extensin total aproximada de: - nivel bsico: 800 palabras - nivel intermedio: 1200 palabras - nivel avanzado: 1500 palabras

Eleccin mltiple; verdadero o falso; relacionar o emparejar; identificar; encontrar lxico o expresiones, completar huecos o frases, etc.

Expresin e interaccin escrita

90 min.

Consta de 2 partes: I) Tareas de expresin: Redaccin de uno o ms textos - nivel bsico: 125150 palabras - nivel intermedio: 175-200 palabras - nivel avanzado: 250-275 palabras II) Tareas de interaccin

I) Escribir notas, postales, cartas y correos electrnicos; redaccin y desarrollo de un tema; composicin de un texto a partir de un banco de palabras, etc. II) Reescribir un texto o frases; completar un dilogo; responder a cuestionarios; rellenar fichas, formularios e impresos

Comprensin oral

Niveles 2 o ms audiciones Bsico/Intermedio: 30 min. Nivel Avanzado: 45 minutos 10-15 min. Consta de 2 partes: I) Monlogo II) Dilogo El ejercicio se realizar frente a un tribunal. Los alumnos podrn ser dispuestos en parejas.

Eleccin mltiple; verdadero o falso; relacionar o emparejar; identificar; completar huecos o frases, etc. Responder y hacer preguntas ; entrevistas ; participar en un debate y emitir opiniones y juicios ; dilogos sobre situaciones dadas; resumir un texto y contestar preguntas sobre el mismo; exposicin de un tema; descripcin basada en soporte grfico (fotos, vietas, etc)

Expresin e interaccin oral

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La prueba constar de cuatro ejercicios independientes cuya estructura se describe en el cuadro anterior. Los ejercicios de Comprensin oral, Comprensin de lectura y Expresin e interaccin escrita podrn desarrollarse en una nica sesin. El ejercicio de expresin e interaccin oral podr desarrollarse en una segunda sesin. La convocatoria oficial , con el calendario y lugar de celebracin de las pruebas se publicar en el tabln de anuncios de la Escuela Oficial de Idiomas de Almera y en la pgina web: www.eoialmeria.org, a ttulo informativo. Evaluacin de las pruebas. Para superar la prueba en su totalidad ser necesario haber superado cada uno de los ejercicios. El porcentaje mnimo exigido para la superacin de cada uno de los ejercicios es el 60%. Las calificaciones se expresarn en los trminos: APTO / NO APTO. En la convocatoria extraordinaria de septiembre, el alumnado nicamente se examinar de los ejercicios que no hubiera superado en junio. Los alumnos y alumnas que necesiten adaptaciones o condiciones especiales para realizar las pruebas debern justificarlo en el momento de la matriculacin, mediante certificacin oficial del grado y tipo de minusvala. Todos los candidatos debern presentarse al examen con su DNI, pasaporte o documento acreditativo de identidad y mostrarlo cuando le sea requerido. Todos los candidatos debern ser puntuales y presentarse, al menos, quince minutos antes de la hora de convocatoria. No se permitir la entrada al examen una vez iniciado ste. Los exmenes se realizarn con bolgrafo azul o negro. Las pruebas escritas en lpiz no sern corregidas. Debern escribir con letra clara y legible. Los telfonos mviles debern permanecer apagados durante toda la sesin. La utilizacin del telfono mvil durante la prueba supondr la anulacin del examen. Todos los documentos entregados por el profesor debern ser devueltos antes de abandonar el aula.

CRITERIOS PARA LA CORRECCIN DE LA EXPRESIN ESCRITA Y DE LA EXPRESIN ORALEn las tareas de interaccin se puntuarn slo las respuestas correctas, no se penalizarn los errores. En el enunciado se especificar la puntuacin que corresponde a cada ejercicio.

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-

La puntuacin total del ejercicio podr ser ponderada entre las dos partes de que se compone, interaccin y expresin. Esta ponderacin la establecer cada departamento en su programacin, segn los niveles y caractersticas del idioma.

-

En la parte de expresin el alumnado deber ajustarse al tema o temas propuestos, de lo contrario el ejercicio no tendr validez y no ser calificado.

-

La redaccin o redacciones deber ser comprensible y legible. El texto deber contener el nmero de palabras requerido para cada nivel. El ejercicio podr ser nulo si no se ajusta al nmero de palabras requerido para cada nivel.

PLANTILLAS COMUNES DE CORRECCIN PARA LAS PRUEBAS DE INTERACCIN Y EXPRESIN ESCRITA Y ORAL: INTERACCIN Y EXPRESIN ORAL1.25/1 PRONUNCIACIN Pronunciacin clara y correcta. . Pronunciacin generalmente correcta aunque con algunos errores menores que no interfieren la comunicacin. . Buena articulacin de sonidos aunque pueda carecer de matices . Entonacin, fluidez y ritmo correctos en general. . Alguna vacilacin que no interfiere en la comunicacin. 0.5/0.25 . Errores de pronunciacin frecuentes. . Errores bsicos. . No articula los sonidos con claridad.

0.75

1.25/1 FLUIDEZ

. Entonacin, fluidez y ritmo natural y con matices.

0.75

0.5/0.25

. Entonacin, fluidez y ritmo demasiado pobre para el nivel; se distorsiona el mensaje . Constantes vacilaciones impiden la comunicacin. . Falta de claridad en la exposicin. . Ideas desorganizadas/ Discurso incoherente. . Aborda la tarea de forma muy limitada o se desva del tema. . Repite la misma idea. . Dificultades para mantener, iniciar o finalizar la conversacin. . Poca o inadecuada respuesta. . Requiere

COHERENCIA/COHESIN ADECUACIN A LA TAREA 2.5/2

. Expresin clara y coherente. . Ideas bien organizadas. . Se adecua a la tarea y la aborda con profundidad

1.5

INTERACCIN

. Mantiene la conversacin de forma natural; participa de modo adecuado y equilibrado. . Registro adecuado a la

. Ideas generalmente bien organizadas , aunque a veces sea necesaria la reformulacin o la solicitud de aclaraciones. . Se adecua suficientemente a la tarea. . Contenido relevante en general. . Usa, aunque de forma limitada para el nivel, frases para iniciar, mantener y finalizar la conversacin. . Participa de forma equilibrada.

1/0.5

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situacin comunicativa

. Registro adecuado a la situacin, aunque pueda cometer algunos errores.

frecuentes repeticiones de las preguntas . Registro totalmente inadecuado. . Frecuentes errores en el uso de estructuras de su nivel dificultan la comunicacin. . Errores bsicos. . Uso limitado y/o no utiliza estructuras adecuadas al nivel. . Interferencias graves.

CORRECCIN Y RIQUEZA GRAMATICAL

2.5/2

. Uso correcto de las estructuras adecuadas al nivel. . Uso de gran variedad de estructuras de acuerdo con el nivel. . Sin interferencias de L1

1.5

. Uso adecuado de las estructuras correspondientes al nivel, aunque con algunos errores poco frecuentes que no interfieren la comunicacin. . Uso de variedad de estructuras de acuerdo con el nivel, aunque con alguna repeticin. . Interferencias leves. . Lxico suficientemente correcto, aunque espordicamente tenga vacilaciones y realice circunloquios. . Vocabulario variado aunque con algunos errores o interferencias leves. .

1/0.5

CORRECCIN Y RIQUEZA LXICA

2.5/2

. Amplia gama lxica de acuerdo con la tarea y el nivel. . Vocabulario preciso, sin errores ni interferencias.

1/0.5

1.5

. Escasa variedad de lxico. . Frecuentes repeticiones. . Problemas para encontrar el vocabulario adecuado a la tarea y al nivel. . Errores o interferencias graves.

INTERACCIN Y EXPRESIN ESCRITA.El discurso est perfectamente organizado en prrafos y oraciones, de acuerdo con lo requerido por la tarea. .El discurso que produce presenta riqueza de conectores dentro de los adecuados al nivel, est bien organizado, perfectamente puntuado y no requiere relectura .La ideas estn suficientemente organizadas, de manera que la relectura sea espordicamente necesaria. .El texto est organizado adecuadamente en prrafos y oraciones. .Utiliza suficientes conectores y la puntuacin es correcta para su nivel, aunque con algunos errores poco importantes. .Uso pobre para el nivel de conectores. .Puntuacin deficiente .La relectura se hace necesaria frecuentemente y el sentido de los expresado no queda claro

2/1.5 COHERENCIA/COHESIN

1

0.5

CORRECCIN GRAMATICAL

3/2.5

.Estructuras plenamente correctas para su nivel .Usa una gran variedad de estructuras

2/1.5

.Tiene dominio de las estructuras de su nivel, aunque con algunos errores poco frecuentes que no interfieren la comprensin

1/0.5

.Errores graves y/o repetitivos en las estructuras incluidas en los contenidos mnimos del nivel. .Poco uso de variedad de estructuras acordes al nivel

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CORRECCIN LXICA/ORTOGRFICA

3/2.5

. Es capaz de utilizar una gama de vocabulario acorde con su nivel, evitando repeticiones. . No produce errores de ortografa

2/1.5

.Usa un vocabulario de acuerdo con el nivel, aunque muestre algunos vacos lxicos. .Usa una gama lo suficientemente amplia para evitar demasiadas repeticiones. .Produce algunos errores ortogrficos, en el vocabulario de nueva adquisicin, aunque es mayoritariamente correcto .Desarrolla las ideas principales adecuadamente, aunque a veces pueda incurrir en alguna repeticin .Registro adecuado a la situacin y tarea, aunque cometa algunos errores poco importantes

1/0.5

.Uso de un vocabulario demasiado sencillo para el nivel, a menudo pobre e inexacto .Produce frecuentes errores ortogrficos

TAREA

2/1.5

.Abarca la tarea con profundidad .Desarrolla las ideas con originalidad, estableciendo los puntos principales claramente .Se adecua plenamente al registro que requiera la tarea

0.5

1

. Se desva del tema y/o lo abarca con poca profundidad .Repite la misma idea con ligeras variaciones .No se adecua a las instrucciones . Registro no pertinente

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