Educación Musical

4to Básico 4 Profesor: Jorge Donoso R.

Sugerencias para el trabajo con la bitácora

Para un mejor desarrollo del trabajo con este material, les comparto algunas indicaciones: - Para acceder al contenido completo de esta guía, es recomendable “descargar” la

bitácora, si se lee directo del correo, algunas funciones como los audios o enlaces no funcionarán correctamente.

- Una vez descargada en sus dispositivos, se sugiere visualizar la bitácora en el modo “Presentación con diapositivas”, de esta manera podrá ver de forma completa y ordenada las láminas.

- Las actividades que contienen audios, los incluyen en forma de archivo directo adjunto en la bitácora y también como enlace a youtube, estas alternativas para facilitar el acceso al material. En caso de que ninguna de las opciones les resulte, por favor me lo hacen saber para poder buscar una solución a los casos particulares.

- Para los ejercicios prácticos de ejecución rítmica, lectura melódica y canto, se invita a compartir su trabajo por medio de audios o videos, esto nos ayuda para acompañar de mejor forma el proceso de aprendizaje. Yo estaré subiendo cápsulas para apoyar este modo de trabajo a distancia.

- Por último, se aconseja realizar las actividades de esta guía, de forma lenta, en calma y con una disposición a un trabajo reflexivo y consciente.

UNIDAD 2 “Profundizar el proceso creativo e interpretativo”

El objetivo de esta unidad es que, junto con afianzar la interpretación, los alumnos profundicen en el proceso creativo, experimentando con diferentes sonoridades, proponiendo patrones rítmicos y/o melódicos y creando ambientaciones sonoras, entre otros.

Objetivos de Aprendizaje priorizados

OA 04

Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

OA 05

Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

¿Qué evaluaremos de lo aprendido en esta unidad?

● Cantan y tocan melodía sencilla leyendo partitura y guía auditiva

● Demuestran originalidad en sus propuestas sonoras

Clase 1

Fecha:

Semana del 05 al 09 de octubre

Objetivo de la clase:

Leer partitura de canción simple utilizando figuras rítmicas y notas musicales.

CONTENIDOS

- Elementos de la notación musical al servicio de la práctica musical

- Repertorio estudio de obras de diversos estilos con énfasis en el montaje y ejecución

REPASO

En la bitácora anterior, revisamos los componentes básicos de la música, ritmo, melodía y armonía. Para aprender de forma práctica estos elementos, en esta bitácora trabajaremos con la ejercitación de lo que ya sabes (figuras rítmicas y notas musicales) aplicando esto a la creación de una letra sencilla para una canción.

Actividad El trabajo con esta partitura, lo realizaremos en 3 etapas: 1. Leer el ritmo de la partitura usando las palabras que ya conoces para cada figura (Blanca, voy, la redonda). Percute en palmas mientras la lees. 2. Leer la partitura usando el ritmo que hiciste con palmas, pero ahora nombra las notas musicales y luego toca en un instrumento melódico. 3. Canta la letra de la canción (lámina N°11), aplicando el ritmo que ya practicaste y con la entonación de cada nota. Intenta cantar una estrofa y luego tocar la melodía como en la pista de audio junto a la letra.

HUBO UN JUEZ (1.lectura rítmica 2.notas musicales)

HUBO UN JUEZ (con letra)

Una vez hubo un juez que vivía en Aranjuez. Fue a pescar un gran pez, uno dos y tres.

En la orilla lo comió y al solcito se durmió y después un dos, tres se volvió a Aranjuez.

https://www.youtube.com/watch?v=ovOvYoZyT58

Clase 2

Fecha: Semana del 13 al 16 de octubre Objetivo de la clase: Crear letra de canción con ritmo y melodía aprendida

CONTENIDOS

- Elementos del lenguaje musical aplicado en la interpretación y creación

- Conocer, aplicar y dominar el lenguaje musical en función de una obra en particular

Creación utilizando recursos musicales

Ya sabemos que para generar el movimiento en la música, lo primero es el ritmo, luego para los cambios de altura y tonos, necesitamos las notas musicales para hacer melodías. A continuación y utilizando la canción que estudiamos la clase 2, vamos a crear una letra original.

Actividad Usando la canción “Hubo un juez”, escribe una letra original, de tema libre. Escríbela en tu cuaderno Ejemplo de cuatro compases: Original: Una vez, hubo un juez que vivía en Aranjuez Creación: Hoy salí, a pasear con mi perro y mi papá

Para tu creación debes hacer al menos 4 compases. Te ayudará mucho si vas percutiendo en palmas a medida que vas creando la letra.

Clase 3 Fecha:

Semana del 19 al 23 de octubre

Objetivo de la clase:

Apreciar las cualidades del ritmo en ejecución conjunta, reconocer polirritmias, diferenciar de melodía y armonía

CONTENIDOS

- Reconocimiento auditivo de climas o de atmosferas expresadas a través de la música

- Distinción y uso de recursos expresivos en la interpretación musical

El ritmo y sus expresiones en la música

Además de ser uno de los componentes básicos de la música, el ritmo por si mismo puede desarrollar gran cantidad de expresiones en la música sin melodía ni armonía. Existen agrupaciones que utilizan sólo instrumentos de percusión para sus creaciones. Cuando existe más de un ritmo sonando a la vez, hablamos de “Polirritmia”, o sea, muchos ritmos.

Actividad 1: En la siguiente partitura están escritos ejercicios rítmicos que se deben tocar al mismo tiempo. La parte de arriba corresponde a tus palmas, la de abajo tus pies. Primero lee cada uno por separado y luego toca ambos ritmos (palmas y pies) al mismo tiempo.

PALMAS

PALMAS

PIES

PIES

voy co – rro blanca co – rro co – rro blanca

silencio voy co- rro co - rro blanca voy voy

silencio voy co- rro voy co - rro voy silencio

co – rro co - rro voy silencio voy voy voy voy

Actividad 2. Escucha los siguientes audios, corresponden a dos agrupaciones que sólo utilizan percusiones para hacer su música. En el tema 1 mantén tu atención en un instrumento, e intenta identificar qué ritmo está haciendo. Observa diferentes instrumentos y compara sus sonidos. Escribe en tu cuaderno que instrumento/s observaste y cómo era su ritmo (rápido, lento, bajo, agudo, fuerte, etc...) En tema 2, describe cuántos sonidos diferentes escuchas (agudo, bajo, fuerte, intenso, etc…).

https://www.youtube.com/watch?v=XC0yHAw3-8w

https://www.youtube.com/watch?v=dLHSB2M-084

Durante la semana del 26 de octubre te compartiremos una evaluación formativa para que nos compartas lo que has aprendido hasta ahora.

Gracias por tu trabajo

Solucionario Clase 1: Para el estudio de lectura rítmica/melódica y ejecución instrumental, se envía cápsula de video para apoyo o se abordará en encuentros pedagógicos online

Solucionario Clase 2: Para el estudio de lectura rítmica/melódica y ejecución instrumental abordarán

a través de encuentros pedagógicos online o cápsulas de video.

Solucionario Clase 3 Actividad 1: Para el apoyo de esta actividad se practicará en encuentro pedagógico online o con cápsula de video. Actividad 2: La audición musical guiada, está vinculada directamente a los sentidos, se entiende la escucha activa como la actividad de educar la atención, recibir, interpretar y comprender la información que proviene de la audición.