producto fisica terminado

7/25/2019 Producto Fisica Terminado

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MANUAL DE JUEGOS

NOMBRES Y APELLIDOS: Patricia Mara Gngora Salinas

ESPECIALIDAD: E!cacin Inicial II B "REA: E!cacin #sica II

DOCEN$E: Carlos Moral%s

INS$I$UCI&N: I'E'S'P'P' (Jos) Ji*)n%+ Bor,a-

$ACNA . PER/


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IN$RODUCCI&N

En %st% 0r%s%nt% tra1a,o 2!i%ro ar a conoc%r co*o%ran los ,!%gos traicional%s ant%rior*%nt% 3 co*o son

los ,!%gos r%cr%ati4os %n la act!alia'Co*o 0or %,%*0lo los ,!%gos traicional%s nos an la0osi1ilia % %sarrollar la cr%ati4ia5 a%*6s %%!car 0ara %l cons!*o 3 %n ca*1io los ,!%gosr%cr%ati4os 3 %!cati4os 0%r*it% %l%4ar t! a!to%sti*a5*%,orar s!s r%lacion%s int%r0%rsonal%s %n %l gr!0o5

7a*ilia 3 co*!nia'

MO$RICIDAD


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La motricidad es un concepto que apenas comienza a tomar forma, pues desde las

perspectivas ms convencionales devenidas de las influencias biologistas y

psicologistas, se refiere a la capacidad de movimiento fisiolgico e incluso orgnico

que se asocia con lo motriz o fuerza impulsora de algo.

La motricidad es mucho ms que la funcionalidad reproductiva de movimientos ygestos tcnicos, es en s misma creacin, espontaneidad, intuicin; pero sobre todo es

manifestacin de intencionalidades y personalidades, es construccin de subetividad.

!or eso, e"isten personas quienes han construido su identidad motricia desde un

deporte; sin embargo, no e"isten deportistas que lo hagan de la misma forma, cada uno

ha logrado un estilo particular, ha estructurado una forma de manear los gestos

tcnicos del deporte desde su personalidad; ha constituido su identidad motricia.

#$iera, %&&', lo considerara desde las necesidades del conte"to(. )emos pasado de

un concepto de corporeidad instrumentalizada donde el cuerpo es asumido como

herramienta de produccin laboral, a un concepto de utilizacin y entrenamiento delcuerpo para obtener un rcord, concepto en el cual se ha desplegado un gran

desarrollo de las perspectivas orgnicas que propician parmetros de medicin para

hacer ms eficiente el rendimiento que lleve a e"hibirlo y comercializarlo. #*rigo y $ey

+(.

-i el imaginario del oven est cargado de las influencias consumistas de los

massmedia, cul es el papel de la educacin fsica para resinificar esta apariencia

denotativa del concepto/ 0ul ser el papel del trabaador de la motricidad para que

en la sociedad se trascienda a la consideracin de la verdadera dimensin de la

motricidad/

1stos interrogantes deben ser tarea de las nuevas b2squedas y de los nuevos

proyectos que en torno al rea se desarrollen.

CORPOREIDAD


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-eg2n 3licia 1ster 4rasso 5La corporeidad es la integracin permanente de

m2ltiples factores que constituyen una 2nica entidad. 6actores psquico,fsico, espiritual, motriz, afectivo, social e intelectual constituyentes de la

entidad original, 2nica, sorprendente y e"clusiva que es el ser humano7 -oy yo

y todo aquello en lo que me corporizo, todo lo que me identifica.

8uestra corporeidad est presente aun cuando nosotros no lo estamos

fsicamente7 un elemento de nuestra corporeidad como una carta escrita con

nuestra letra, un relo pulsera usado cotidianamente, el gesto de arquear una

cea que hered un hio, la frase de cari9o que nos distingue, una foto o

pelcula con nuestra imagen, nos corporizan en el otro a2n despus demuertos.5

1n el artculo escrito por 3licia 4rasso para la revista digital !ortal :eportivo,se

encara la idea de lo que representa la palabra corporeidad.

-e se9alan significados integradores, incluyentes, globales, abarcadores quecompletan el concepto tradicional de cuerpo. $ecorre definiciones desde la

6enomenologa, de aurice erleau

otricidad )umana>, de ?ean Le @oulch y !ierre !arlebas pasando por autorescontemporneos como ?es2s !aredes Artiz de 1spa9a, )enry !rtela 4uarn de

0olombia, programas de estudio de "ico, -ilvino -antn de @rasil y 3licia 4rasso de

3rgentina, para concluir que cuando se habla de corporeidad la palabra e"presa una

idea m2ltiple, plural, complea y diversa de una unidad7 uno mismo. 6rente a la

contradiccin manifiesta sobre el concepto terico de corporeidad y el uso que se

hace del cuerpo en la prctica diaria, se plantea el interrogante7

1st instalada la corporeidad como una lgica de =!ensar, :ecir y )acer> la mismaidea/ -e cierra con la refle"in sobre la necesidad de hacer una inclusin real, no sola

de l"ico de diccionario, para trabaar coherentemente desde la corporeidad.
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?B14A-

*$3:C0CA83L1-

L3- 1-*3*B3-Lugar:Patio


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Material Necesario:Grabadora,CDde msica

Organizacin:Grupogrande

Desarrollo del juego:

Formamos un crculo y vamos cantando en coro juguemos a las estatuas a la vez que giramos, a la cuenta detres el jugador que haya sido destinado para dar la voz dir !"#$#%$", todos se quedarn quietos comoestatuas&

"i el jugador designado al pasar ve a alguien que se mueve, o se re, quien lo hizo pierde y se retira, gana elque se queda por ms tiempo&
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8LA SOGA8Lugar:Patio

Material necesario:"oga

Organizacin:Grupo peque'o

Desarrollo del juego

Dos ni'os toman de los e(tremos de la soga para hacerlo girar, mientras el resto, en turnos y ordenadamente,saltaban sobre ella&"e acompa'an los saltos al ritmo de)

*+onja, viuda, soltera, casada,!namorada, divorciada,!studiante, actriz*&"e supone que si perdi a la pronunciacin de monja, ella ser religiosa, si coinciden con la pronunciacin decasada, ella se casar, etc& y pasa a batir la soga&


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8EL GA$O Y EL RA$&N8Lugar:Patio

Material necesario:-inguno

Organizacin:Grupo grande


.os ni'os y ni'as /orman un crculo tomados de las manos& "e escoge a un ni'o como el ratn, se colocadentro0 y el otro ni'o seleccionado, el gato, /uera& .uego sigue este dilogo)12atn, ratn345u6 quieres gato ladrn71Comerte quiero3

1Cmeme si puedes3 1!stas gordito318asta la punta de mi rabito3!l gato persigue al ratn, rompiendo la cadena del crculo o /iltrndose entre los ni'os& !l otro huye& .acadena lo de/iende& Cuando es alcanzado el ratn termina el juego que se reinicia con otro *ratn* y otro*gato*&


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8LA CARRE$ILLA8

Lugar:Patio

Material necesario:ninguno

Organizacin:Por parejas


$grupados en parejas y tras una lnea de salida donde se ubican uno tras otro, el de adelante se

Pone en posicin plancha y el de atrs le toma las piernas&

$ la voz del pro/esor todos parten hacia una marca preestablecida, donde cambian de /uncin y

2egresan& -o pueden desplazarse si no sostienen las piernas de sus compa'eros&

Gana aquella pareja que llega primero


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&

&

8LA RAYUELA8

Lugar:Patio


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Material necesario:#iza, pedazo de ladrillo o carbn, una /icha 9piedra u objeto peque'o:

Organizacin:;ndividual


8ay distintas /ormas y estilos como la tan tradicional rayuela de la semana, con siete cuadros, dibujados en elsuelo, representados en cada uno de ellos los das de la semana&

"e traza una cuadricula en /orma de cruz con una tiza o carbn& "e tira la /icha, esta debe caer en el casillerocorrecto&

"i el lanzamiento no ha sido correcto, pierde y cede el turno&

!l participante debe saltar en un pie por los di/erentes cajones, a e(cepcin del que tiene el objeto arrojado&Gana quien concluye primero&


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8LOS A9IONES8

Lugar:aula

Material necesario:Papel



Consiste en /abricar aviones de papel y lanzarlos al aire para que vuelen como si tuviesenmotor,diversas sonlas /ormas, tama'os y modelos&

"olo vuelan con el impulso que se les da con las manos haca arriba /ormando piruetas para luego aterrizaren los di/erentes sitios de dnde se los lanzaba&
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8LAS COME$AS8

Lugar:!spacio abierto

Material necesario:Papel cometa, sigses o carrizo, piola, tira de tela, tijera y goma


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Organizacin:;ndependiente


.os ni'os se esmeran en con/eccionar sus cometas de la mejor manera& !l material

%tilizado es el sigse o el carrizo para su armazn, el papel cometa, de empaque o

Papel peridico, tiras de tela para hacer la cola y por ltimo hilo grueso o piolas para

8acerla volar& $ntes se utilizaba el engrudo o la goma con lechero, este ltimo se

!(traa de un rbol de serrana !cuatoriana& .a cola de la cometa se haca uniendo

Pedazos de tela usadas, medias viejas y con las manos se les guiaba como si /uese

"u timn para hacerlas volar&

.uego de terminar la elaboracin de la cometa se procede hacerla volar lo ms alto

Posible y cuando haya un buen viento&


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LA GALLINA CIEGA

Lugar:Patio

Material necesario:Pa'uelo

Organizacin:Grupo

DESARROLLO DEL JUEGO

"e elige a suerte el jugador que ser la gallina ciega& Con el pa'uelo se le tapa los ojos& .os dems jugadores/orman un crculo& !l jugador que hace de gallinita se coloca en el medio& !mpieza cuando la gallinitapregunta)

D +! !-C?-#2$2$"*


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.a gallina se da las tres vueltas y todos los dems compa'eros caminan

a su alrededor& .a gallina tocndolo debe averiguar qui6n es y da su nombre&

"i adivina el nombre la persona hace el papel de gallinita& > as sucesivamente continua el juego&


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8EL LOBI$O8Lugar:Patio

Material necesario:?rejas de lobo elaboradas en cartulina o /omi(&

Organizacin:Grupo

DESARROLLO DEL JUEGO:

"e inicia el juego /ormando un crculo enlazados las manos&

"e elige a un ni'o quien desempe'ara el papel del lobo&

.os dems participantes dando vueltas repetirn el siguiente estribillo)

@uguemos en el bosque

8asta que el lobo est6

"i el lobo aparece

!ntero nos comer&

45u6 ests haciendo lobito7

!l lobo responde&

1.evantndome de la cama3

> as sucesivamente sigue el juego los participantes del crculo repitiendo el estribillo& !l lobo contestando lasactividades que realizan en la ma'ana o a lo que el director le indique& 8asta que llega el momento en la queel lobo D;C!& .isto para comer& .os participantes del crculo salen corriendo& !l lobo coger al mayor nmero

de participantes y quienes se convierten en lobos y ayudan a coger a los que /altan y as termina el juego&


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8LOS ENSACADOS8

Lugar:Patio

Material necesario:costales



.a maestraAo dirige el juego&

.os participantes se colocan un saquillo o /unda de cabuya0 se atan a la cintura

>, dada la se'al, saltan& Gana quien llegue primero a la meta se'alada&


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JUEGOS

RECREA$I9OS


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Corr% 2!% t% 0illo"Corre que te pillo" es un juego de correr y perseguir que har que los chicos tomenaire y estn en movimiento. Hay mltiples versiones de este juego, incluyendo la decongelarse, la de la sombra y la de los dibujos animados. Todas estas versiones van amantener emocionante a este juego recreativo bsico. na ve! que a un nio lo pillanen la versi#n de congelarse, tiene que permanecer congelado en su lugar hasta que otro

jugador lo toque y lo ponga nuevamente en el juego. $n la versi#n de la sombra, el nioque pilla trata de atrapar a otros jugadores pisando sus sombras. %urante la versi#n dedibujos animados, un jugador puede evitar ser tocado arrodillndose y gritando elnombre de un personaje de dibujos animados.


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1l quemado

$l quemado es un clsico juego recreativo para los estudiantes de inicial y primaria quepueden jugar al aire libre o en un gimnasio. $ste juego requiere de dos equipos con lamisma cantidad de personas y dos o ms pelotas blandas para el juego. &e tra!a unal'nea en el centro de un campo o rea y cada equipo elige un lado. na ve! que se iniciael juego, los equipos lan!an bolas a travs de la l'nea, tratando de tocar a los demsmiembros del equipo para ponerlos (uera de juego. )os jugadores quedan (uera sicru!an la l'nea. $l equipo que pierde todos sus jugadores primero pierde el juego.


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Contar !n c!%nto

%n adulto da las pistas clae:objetos, personajes, lugares&&& .os ni'os deben

crear una historia organizada que contenga todos los elementos que les han dado

un Cuento& $partir de ! a"os#


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R%s0ona otra 4%+

Consiste en adaptar el famoso concurso de televisin 1, 2, 3en el que el presentador

pide que los concursantes agrupados por parejas o individualmente enumeren objetos,

clases de animales, nombres de lugares... Y as elaboran una lista hasta que se equivoquen orepitan respuesta. Tras unas cuantas rondas, ganar la pareja o el nio que ms respuestas

acertadas tenga.


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28/50

La 7ras% *6s larga

Uno dice una palabra. l siguiente repite esa palabra ! aade otra. l tercero repite las

anteriores ! aade otra ms. Y as hasta que se "orme una frase con elementos del

paisaje.#a! que ser rpido en aadir palabras ! as, cada "rase que surja ser de lo ms

disparatada.


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R%4ista 4ia,%ra

#a! que hojear una revista ! observar por la ventanillapara encontrar objetos como los que

aparecen en las "otogra"as. Cada uno pone su seal encima del objeto que encuentre ! ganael que ms seales tenga al pasar $% minutos.


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BASURA AL BO$E


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&'T()'*+ Caja de Cart-n

ariaci-n del barco se hunde con la di"erencia que se utili/an cajas de cart-n, cuando se

menciona una cantidad determinada de personas, los grupos deben meter sus pies dentro de

las cajas. *as cajas se irn quitando gradualmente de modo que siempre quedarn "uera

aquellos jugadores que lleguen tarde por una de ellas.

$ORRE DE POPO$ES


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&'T()'*+ 0ajillas &as1ing

Consiste en "ormar grupos de $% personas ! repartirles su"icientes pajillas para hacer una

structura a su gusto. +e tomar para la aplicaci-n ejemplos de aquellas estructuras que

carecieron de un "undamento "uerte ! por consiguiente no "ueron estables ! oerecieron,

comparando de esta "orma lo que sucede en nuestra vida cuando carecemos del "undamento

l cul es Cristo o cundo nuestras convicciones no estn "undamentadas en la palabra de2ios.


33/50

#/$BOL LOCO

3*1$C3L1-7 Darios balones suaves

2ivide al grupo en cuatro equipos. +e usa el campo ! las reglas bsicas del 34tbol. +in

embargo se juega 5 partidos con cuatro porteras al mismo tiempo. sto causa estragos !a

que los jugadores chocan ! tratan de equivocarse. *os jugadores solon pueden pegarle a la

pelota que se le asigno a su partido. *uego los equipos ganadores se en"rentaran entre ellos

! los perdedores jugarn uno contra el otro.


34/50

x

DE PIE&'T()'*+ 67 '0*)C'6


35/50

n este juego los participantes se sientan de espaldas ! entrela/an sus manos para que

juntos puedan levantarse. *uego se aplica a ms cantidad de personas hasta que todo el

grupo logre estar en pie.


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JABONERA EN PL"S$ICO

&aterial Un plstico grande, jab-n, vasos, picheles, mangera

Consta de transportar agua de un recipiente lleno hacia uno que esta vaco atravesando un

plstico enjabonado durante un lapso de tiempo "ijado. 'l "inal quien llene el recipiente

vaco en menos tiempo gana.


37/50

c

JUGANDO CON LOS CIERRES


38/50

0articipantes 8 nios

&ateriales Cierres de colores

9 erde

9 '/ul

9 (ojo

0rocedimiento

6uestros tres nios tendrn que cerrar ! abrir lo ms rpido posible los cierres, el que

consiga hacerlo ms rpido ganar el concurso.


39/50

ENCON$RANDO EL AGUJERO

0articipantes 5 nios

&ateriales 5 rollos de cart-n

+orbetes o pajitas de plstico

0rocedimiento

#aremos concursar a nuestros 5 nios el que atraviese ms caitas de un lado al otro ser el

ganador del concurso ! ser premiado.


40/50

ARMANDO $ORRES DE 9ASOS


41/50

Participantes) B ni'o

B ni'a

+ateriales) =asos de plsticos

Procedimiento)

#endrn que armar torres de vasos segn lo que disponga el pro/esor y que lo haga ms

rpido sin hacer caer ni un solo vaso ser el ganador del desa/o&


42/50

JUGANDO A ENCON$RAR LAO$RA PAR$E IGUAL

Participantes) ni'os

+ateriales) Chapas de colores

Procedimiento)

Colocamos sobre la mesa de trabajo chapas de color que usaremos para que concursen

nuestros dos ni'os, ellos tendrn que juntar las chapas en el lugar donde corresponda la

otra chapa de igual color&


43/50

DI#ERENCIANDO COLORESCOLGANDO PRENDAS DE 9ES$IR

Participantes) ni'os

ni'as

+ateriales) E ganchitos de ropa

8ojas de colores


44/50

verdes

celestes

morado

rojas

B super/icie de madera

tubos

Dos pitas gruesas

#ijera

Procedimiento)

"e dividirn dos grupos de ni'as y ni'os, pondremos sobre la mesa /iguras de prendas de

distintos colores, en el primer juego haremos que elijan el color verde de ah los dems

colores, quienes ms acierten tendrn mayor puntaje&


45/50

$IRA LA SOGA

O$jetio:

Desarrollar la /uerza motriz de /orma global a trav6s de di/erentes juegos motrices&

Reglas:

Gana el equipo que consiga desplazar al otro hasta la lnea establecida& -o soltar bruscamente lacuerda&


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EL PI$ADOR

?H@!#;=?")

$gilizar los sentidos

+$#!2;$.!")

%n silbato

D!"$22?..?) %n jugador se coloca en el centro de un gran crculo, con los ojos

vendados y un silbato colgado de la cintura& %n equipo, partiendo de cualquier punto del

borde del crculo, trata de acercarse para tocar el silbato sin ser odo&

"i el jugador del centro toca al jugador que se acerca 6ste ltimo queda eliminado& !ste

es un juego muy reposado que e(ige silencio absoluto por parte de los que no estnparticipando0 de lo contrario el juego pierde inter6s&


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RES%A&E DEL &ESORO

?H@!#;=?")

Fomentar el juego en equipos&

+$#!2;$.!")

B bolsa con cosas peque'as 9/ichas, monedas, etc&: que sern el tesoro&

D!"$22?..?) .os equipos atacantes usarn un pa'uelo entallado atrs 9en el

pantaln:& .os atacantes deben llegar al tesoro y sacar B */icha* del tesoro para levarla a

su guarida& Deben tratar de que los de/ensores no les quiten el pa'uelo que representa su

vida& $l juntar I /ichas en su guarida los atacantes pueden recuperar una vida& .osde/ensores entregan a un dirigente las vidas que le quitan a los atacantes, el mismo que

est encargado de entregar las vidas que quieran recuperar los atacantes& .os de/ensores

pueden tener una zona de la que no puedan salir,

$dems debe e(istir un crculo de Jo metros& De radio alrededor del tesoro que delimite

una zona prohibida para los de/ensores& !l juego termina cuando no quedan /ichas, no


48/50

quedan atacantes vivos o despu6s de ciertos minutos para luego hacer el recuento de

puntos 9B punto por /icha y I puntos por vida:&

MA$AMOSCAS?H@!#;=?")

Fomentar la cooperacin&

D!"$22?..?) #odos los chicos se ubican en un e(tremo de un terreno previamente

delimitado& !l animador nombra a un participante que se ubicar en el medio del terreno,

a su indicacin todos los participantes debern correr hacia el otro e(tremo, los

participantes que sean atrapados por 6ste debern tomarse de las manos y, sin soltarse,


49/50

tratarn de atrapar a los otros jugadores que arrancan por otro lado del terreno& Ganar el

jugador que sea el ltimo en ser atrapado&

RE#LEI&N


50/50

!ste curso me ayud a estar en buenestado Fsico y a desestrezarme

psicolgicamente ya que este semestretocamos mucho los juegos en ni'os elcul es lo primordial para una buenaeducacin estudiantil y por otra parte

bene/iciable para mi persona &

+ediante los juegos puedes lograr saberque problemas puede tener el ni'o en

casa si son de violencia o maltratopsicolgico por ende es importante saber

t6cnicas y m6todos de ense'anza&

producto fisica terminado

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