prodes - uqroosigc.uqroo.mx/04_documentos_generales/pifi/2010/cph.pdf · 3.3. políticas que...

“Fructificar la razón: trascender nuestra cultura”

ProDES2010 -2011

Dra. Bonnie Lucía Campos Cámara

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

Directora

CIENCIAS POLÍTICAS Y HUMANIDADES

PPrrooDDEESS 22001100--22001111 CCIIEENNCCIIAA PPOOLLÍÍTTIICCAASS YY HHUUMMAANNIIDDAADDEESS

ÍNDICE

I. Descripción del proceso llevado a cabo para la actualización del ProDES 2010-2011 1

II. Novena autoevaluación académica de la DES….…………………………………………… 2

2.1. Análisis de la evaluación del ProDES............................................................................................................ 2 2.2. Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos......................................................... 4 2.3. Análisis de los programas educativos de posgrado..................................................................................... 4 2.4. Análisis de la innovación educativa implementada.................................................................................... 5 2.5. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización................................................... 6 2.6. Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable......................................... 8 2.7. Análisis de la vinculación con el entorno.................................................................................................... 8 2.8. Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el

COPAES a los PE............................................................................................................................................... 10

2.9. Análisis de la capacidad académica.............................................................................................................. 11 2.10. Análisis de la competitividad académica de la DES..................................................................................... 14 2.11. Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas...................................................... 15 2.12. Análisis de brechas de capacidad y competitividad académicas................................................................ 16 2.13. Análisis de la formación integral del estudiante.......................................................................................... 16 2.14. Análisis de la solicitud de plazas de PTC...................................................................................................... 18 2.15. Análisis del cumplimiento de las metas-compromiso académicas............................................................ 20 2.16. Síntesis de la autoevaluación académica de la DES..................................................................................... 23

III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES….……...….……….……………..... 26

3.1. Misión de la DES…………….………………………………..………………........................................... 26 3.2. Visión de la DES a 2012……………………………………..………………............................................ 26 3.3. Políticas que orienten el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las metas

compromiso……………………………………………………………………………………................ 26

3.4. Objetivos estratégicos y metas compromiso para el periodo 2010-2012.................................................. 27 3.5. Estrategias para el logro de los objetivos estratégicos, alcanzar las metas compromiso y atender las

áreas débiles identificadas en la evaluación del ProDES 2008-2009...…...……..….…….…................. 29

3.6. Síntesis de la planeación de la DES…………………………………..……...……..….…….…................ 30

IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE a 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 31

V. Proyecto integral de la DES….………………………………………………….……...……. 32

VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto en el cierre de las brechas de calidad al interior de la DES…………………………………………………….…………………….....

33

6.1. Verificación de la congruencia con la visión de la DES….………………............................................... 33

6.2. Evaluación del impacto de los componentes del ProDES 2010-2012 en la mejora de la capacidad y la competitividad académica de la DES………………………………..…………...................................

33

6.3. Verificación de la articulación entre problemas, políticas, objetivos y estrategias.................................. 33 6.4. Evaluación de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES................................... 33

VII. Conclusiones………..….……………………………………………………………...……. 36

ANEXOS

Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA

i

PPrrooDDEESS 22001100--22001111 CCIIEENNCCIIAASS PPOOLLÍÍTTIICCAASS YY HHUUMMAANNIIDDAADDEESS

I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES

En el proceso de actualización del ProDES Ciencias Políticas y Humanidades (CPH) participaron diferentes actores;

entre ellos, académicos y administrativos. Para asegurar la articulación y consistencia del proyecto, se conformó

el Comité permanente del ProDES CPH, que involucró al Secretario Técnico de Docencia, los Jefes de

Departamentos académicos y el Secretario Técnico de Investigación y Posgrado, dirigidos por los Coordinadores

generales del ProDES.

Organigrama de los participantes en el proceso de integración del

ProDES 2010‐2011. Ciencias Políticas y Humanidades

Coordinadores: Dra. Bonnie Lucía Campos Cámara

Directora de la DES

Dr. Alfredo Marín Marín

Personal de apoyo:

Daniela Pérez Nájera, Asistente

Sergio Camarillo Reyes, Asistente

Miembros del comité permanente del ProDES CPH:

M.C. Magnolia Negrete Cetina, Secretario Técnico de Docencia M. C. Deon Heffington, Jefa del Depto. de Lengua y Educación

M.C. Adela Vázquez Trejo, Jefe del Depto. de Estudios Políticos e Internacionales Dr. Raúl Pérez Aguilar, Jefe del Depto. de Humanidades

Dr. Rafael Romero Mayo, Secretario Técnico de Investigación y Posgrado

Cuerpos académicos: Estudios Comparados sobre democracia y

Gobernabilidad; Estudios del Caribe Contemporáneo; Estudios Estratégicos y de Fronteras; Diferencias Individuales en la Construcción de Conocimientos;

Estudios Lingüísticos de Educación Superior

Unidades de vinculación:

M.C. Floricely Dzay Chulim,

Responsable del Centro de Enseñanza de Idiomas

Academias:

Ciencias Sociales; Educación; Español;

Gobierno y Gestión Pública; Humanidades;

Lengua Inglesa; Relaciones Internacionales.

Consejo Divisional:

Asimismo, se convocó a los líderes de los cuerpos académicos, así como a los Coordinadores de los Comités académicos de los programas de maestría: Maestría en Ciencias Sociales, Maestría en Educación, y Maestría en Español. Es importante mencionar que lo estipulado en el proyecto integral es el resultado del esfuerzo y trabajo colegiado de todos los involucrados en el proceso de integración del ProDES 2010‐2011. Cabe señalar que para efectos del análisis y reflexión del estado actual de la DES se consultaron minuciosamente diversos documentos estratégicos, como son la retroalimentación del PIFI 2008‐2009, el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI), los planes de desarrollo de los cinco cuerpos académicos (PLADECA) adscritos a la DES, así como los indicadores proporcionados por la Dirección de Planeación referentes a los PE de licenciatura y de posgrado (competitividad) y la planta académica (capacidad).


1

ProDES 2010-2011 ProDES 2010-2011 CCIIEENNCCIIAASS PPOOLLÍÍTTIICCAASS YY HHUUMMAANNIIDDAADDEESS

Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA 2

II. Novena autoevaluación de la DES

2.1. Análisis de la evaluación del ProDES El marco de referencia del análisis de evaluación del ProDES es la retroalimentación del Comité de Pares para cada uno de los grandes rubros: Capacidad, Competitividad, Autoevaluación Institucional y Actualización de la Planeación en el ámbito Institucional entre 2002 y 2008 y entre 2003 y 2008. Esto sin perder de vista los resultados generales del PIFI 2008‐2009 a nivel institucional y en particular de cada DES para detectar fortalezas y debilidades comunes y trabajar colaborativamente en la mejora de los rubros que se indican en esta evaluación. Como se puede apreciar en la Tabla 2.1.1, en términos de capacidad académica, el panorama no es muy favorable ya que no se indica avance en la variación de PTC miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y en el número de CA con un grado de desarrollo Consolidado, poco avance en porcentaje de PTC con perfil PROMEP y en las brechas de capacidad académica entre las otras DES, así como un mediano avance en el porcentaje de PTC con posgrado y en el número de CA en etapa de en consolidación. Por otro lado, los resultados académicos emitidos por el Comité de Evaluación 2008‐2009 son alentadores con respecto a la competitividad académica de la DES ya que se lograron avances significativos al tener todos sus programas educativos de licenciatura evaluables de calidad y por ende una matrícula considerable en tales programas. De igual forma, a nivel posgrado, el único programa evaluable cuenta con el reconocimiento del Padrón Nacional de Posgrado de Calidad. No obstante, existe un señalamiento en cuanto a la relación de estos logros con la mejora en la tasa de egresados. Es decir, la buena calidad de los programas educativos también debería reflejarse en algunos indicadores tales como la tasa de egresión.

DES CAPACIDAD COMPETITIVIDAD 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

Estudios Internacionales y Humanidades

3 2 1 3 1 2 4 4 4 4

Ciencias e Ingenierías 4 4 4 1 1 3 4 3 4 3

Desarrollo Sustentable 4 4 2 1 1 3 3 4 1 2

Ciencias Sociales y Económico

Administrativos

4 3 2 2 1 2 3 3 1 2

Tabla 2.1.1 Evaluación PIFI 2008‐2009

En cuanto a los bloques de autoevaluación de la DES mostrados en la Tabla 2.1.2 donde se señalan 7 rubros 2.1 y del 3.1 al 3.6, el grado de avance es significativo por un lado en tres aspectos tales como la participación colegiada en el proceso de formulación del PIFI 2008‐2009, atención a las áreas débiles y a las recomendaciones señaladas en el PIFI 2007 así como en el análisis del impacto de las políticas y estrategias desarrolladas por la DES para la mejora de la capacidad, competitividad e innovación académicas. Asimismo, se señala un avance medianamente significativo con respecto al impacto de los proyectos de la DES apoyados por el PIFI y un grado de avance poco significativo en lo que se refiere al análisis de los posgrados que ofrece la DES, al análisis de nueva oferta educativa y al análisis de la pertinencia de los programas educativos. En comparación con los resultados académicos (1.1‐10), el grado de avance es variado pero no se indican valores negativos.



DES Autoevaluación institucional2.1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Estudios Internacionales y Humanidades

4 4 3 2 2 2 4

Ciencias e Ingenierías 4 4 4 2 0 2 4

Desarrollo Sustentable 3 3 3 0 4 4 3


Administrativos

4 4 3 1 0 4 4


Según la Tabla 2.1.3, los resultados sobre la actualización de la planeación en el ámbito de la DES muestran una evolución significativa en la mayoría de los rubros evaluados (8 de 12). Es decir, se demostró avance en la formulación de los objetivos estratégicos, las políticas y las acciones estratégicas para la mejora de la capacidad, competitividad e innovaciones académicas y en el cierre de brechas de los aspectos académicos de la DES. Un mediano avance también se señala en lo que se refiere al compromiso de la DES, a la contribución del proyecto integral del ProDES, a la mejora significativa de la competitividad académica de la DES y a la opinión sobre la cantidad de recursos solicitados en el proyecto para la realización de las acciones y cumplimiento de metas. Un avance poco significativo se indica en lo referente a las estrategias para el fortalecimiento de los programas de posgrado. En este sentido se sugiere que la DES colabore con la Universidad en su programa de desarrollo de posgrado.

DES Actualización de la planeación en el ámbito institucional

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 5.1 5.2 5.3 6.1Estudios

Internacionales y Humanidades

4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 3 4

Ciencias e Ingenierías 4 4 4 4 2 4 3 3 4 4 3 4

Desarrollo Sustentable 4 4 4 3 1 4 4 4 4 4 3 4


Administrativos 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4


En general, la autoevaluación del ProDES arrojó un resultado satisfactorio en la competitividad académica, la autoevaluación de la DES y en la actualización de la planeación al interior de la DES. Por lo tanto, se buscará asegurar la calidad de los programas educativos y la atención a los estudiantes por medio de programas que permitan la continuidad de su evolución. Asimismo, se atenderán los señalamientos vertidos en la retroalimentación que versa sobre la relación de la buena calidad de los programas educativos y sus tasas de egresados. Sin embargo, la capacidad académica al interior de la DES requiere de una serie de acciones para asegurar avances significativos en conjunto con la institución ya que es un denominador común entre todas las DES.



2.2. Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos La Dirección de Planeación de la Universidad es el órgano encargado de llevar a cabo los estudios de pertinencia de los diferentes programas y servicios académicos de las DES. Lo anterior con el fin de verificar si el enfoque disciplinario adoptado es congruente con las expectativas del mercado laboral y si corresponde a las necesidades de resolver o atender las principales prioridades del desarrollo social, económico y humano de la entidad y de la región. Con este estudio, se buscó también articular de manera más coherente la oferta educativa y las vocaciones de los estudiantes con la demanda laboral y los imperativos del desarrollo estatal y regional para revisar y actualizar de manera permanente los programas de estudio, flexibilizar la currícula, vincular desde la etapa formativa al estudiante con el aparato productivo o de servicios, incentivar en las instituciones de educación superior el establecimiento de áreas especializadas en las tareas de vinculación y extender la práctica de realizar estudios de demanda educativa de seguimiento de los egresados para conocer con oportunidad los nuevos requerimientos de formación.

DES

Año de inicio y/o de actualización de los planes y programas de

estudio

Considera las prioridades de los planes de desarrollo vigentes

Considera los estudios de oferta y demanda

(factibilidad)

Considera los resultados de estudios de

seguimiento de egresados para la actualización de los planes y programas

de estudio

Considera las competencias profesionales

Considera aspectos de investigación

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Relaciones

Internacionales 1992/2007 © © © © ©

Lengua Inglesa 1992/2007 © © © © ©

Humanidades 2004/2007 © © © © © Gobierno y

Gestión Pública 2005/2007 © © ‐ ‐ © © Maestría en

Ciencias Sociales 2000 © © © © © Maestría en Educación 2003 © © © © © Maestría en Español © ‐ ‐ © ©

Tabla 2.2.1 Resumen del análisis de la pertinencia de los PE de la DES

Todos los programas educativos de la DES son considerados pertinentes respecto a las necesidades del Estado. Sin embargo, se considera necesario llevar a cabo estudios de pertinencia de cada uno de ellos al interior de la DES. Más aún, se proyecta que cada PE sistematice mediante estudios de trayectoria escolar y seguimiento de egresados con el objetivo de lograr una mejora en la pertinencia de dichos programas. 2.3. Análisis de los programas educativos de posgrado La División de Ciencias Políticas y Humanidades oferta dos programas de maestría evaluables. La Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales (MCS) se creó en el año 2000 como un programa bianual. Es una maestría de tiempo completo que ingresó desde sus inicios en el PIFOP, obtuvo en el año 2005 el Nivel 1 de los CIEES, ingresando posteriormente en el 2006 al Programa Nacional de Posgrado (PNP) como programa de alto nivel. En este programa se cuenta con un núcleo académico básico de 14 PTC doctores, de los cuales 8 tienen el nivel 1 del SNI, y uno es candidato. La generación 2002‐2004 tiene una tasa de titulación acumulada de un 81.1%, mientras que la del 2004‐2006 es de 57.1%. Por otro lado, la Maestría en Educación es un programa semipresencial que utiliza como apoyo la plataforma virtual Blackboard Course Management System. Esta modalidad no es



evaluable por CONACYT, sin embargo se está estudiando la posibilidad de presentarla a evaluación por parte de los CIEES en la modalidad de programas semipresenciales. El programa es bianual por lo que se ofertó en el 2006 y 2008. Se cuenta con un núcleo académico básico de 7 PTC, de los cuales 5 son doctores y 2 maestros; uno de ellos, candidato al SNI. La Maestría en Español, de reciente creación, es también un programa de tiempo completo orientada a profesores en activo de educación media y media superior. El núcleo académico básico es de 6 profesores, 4 de ellos doctores y dos maestros, de los cuales 2 pertenecen al nivel 1 del SNI. Tanto la Maestría en Español como la Maestría en Educación recibieron apoyo de recursos del Fondo Mixto del Gobierno del Estado (FOMIX) en el 2009 y 2010 respectivamente, con el objetivo de fortalecer estos programas educativos.

Nombre del PE de Posgrado

Nivel del PE Calidad del PE

Núcleo académico básico Resultados

Núm. PTC que lo

atienden

Nivel de estudios

Número de PTC

adscritos al SNI

LGACEvidencia de los estudios

de seguimiento de egresados o registros

Tasa de graduación por cohorte generacional

E M D PNP PFC No

reconocido en el PNPC

D M E C I II III LGAC PTC 2003 2004 2005 2006

Maestría en Ciencias Sociales Aplicada a los Estudios Regionales

© © 14 14 1 8 5 © ‐ 9 (81.1) ‐ 8

(57.1)

*Maestría en Educa Ción

© 7 5 2 1 4 © ‐ ‐ ‐ ‐

Maestría en Español

© © 6 4 2 2 1 ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

Tabla 2.2.2

*El PE de la Maestría en Educación no es evaluable con base a los criterios de CONACYT por ser un programa semipresencial.

Con la finalidad de mantener la calidad en todos los programas educativos de la DES, se buscará que la Maestría en Educación participe inmediatamente en la primera convocatoria de CONACYT para PE de posgrado en la modalidad semipresencial y al margen de dicha convocatoria se someterá al PE a una evaluación por parte de los CIEES en la modalidad de programas semipresenciales. 2.4. Análisis de la innovación educativa implementada En el rubro de innovación educativa la DES ha venido implementando acciones en conjunto con el Programa de Innovación Educativa (PIE) de la UQROO. Esta área promueve la incorporación no sólo de nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la comunidad universitaria, sino también ofrece capacitación y actualización para los docentes. Paralelo a esta oferta, el PIE tiene como otro de sus objetivos fundamentales identificar los aspectos pedagógicos de la práctica docente que necesitan reforzarse con base en el análisis de estadísticas y así determinar cuáles son los indicadores que requieren atención; de manera más concreta se ocupa de los siguientes rubros: Investigación Educativa, Diseño Curricular, Formación y Evaluación Docente y Tecnología Educativa (Educación a Distancia). Mediante los cursos que ofrece, el PIE ha venido identificando las tendencias actuales en el ámbito de la educación para así incorporar los enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje como lo son el diseño curricular por competencias entre otros para efectos de la actualización y rediseño de los planes y programas de estudios. Otro aspecto sobresaliente de la innovación educativa implementada en la DES a través del PIE es el de la flexibilidad curricular, la cual mediante la incorporación de la plataforma electrónica de Blackboard permite a los docentes una práctica docente más flexible y moderna en el uso de las (TIC).



En 2009 el PIE aumentó su capacidad de equipamiento e infraestructura la cual permite ofrecer una mejor y más eficiente asistencia a los docentes para efectos de actualización curricular particularmente en la aplicación de modalidades semi‐presenciales y a distancia con el apoyo del Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECOESAD) el cual permite la incorporación de asesoramiento externo para este proceso. Con respecto al proceso de enseñanza‐aprendizaje de un segundo idioma, la DES se ha visto favorecida con la iniciativa de la universidad que data de 2007, cuando se instauró el Inglés como obligatorio para todas las carreras. Los alumnos tienen que llevar 4 cursos de inglés independientemente de la carrera. Asimismo, se ha buscado fomentar el aprendizaje de diferentes lenguas al otorgarle créditos a los cursos de francés e italiano, mismos que complementan la formación integral del estudiante. Con el fin de diversificar la oferta educativa, el Centro de Enseñanza de Idiomas (CEI), a partir de enero de 2010 puso en marcha el programa de chino‐mandarín. Por otra parte, al interior de la DES se han implementado acciones concerniente a la elaboración de un examen general de egreso (EGEL) para la licenciatura de Lengua Inglesa como la nominación de un Consejo Técnico que trabajó en las oficinas de CENEVAL para sentar las bases de este examen y efectuar el pilotaje del mismo. En lo que corresponde a la flexibilización curricular, se ha realizado modificaciones a los PE de la DES y así como la actualización y modificación de los programas de asignatura. Al interior de la DES se ha puesto en marcha un programa permanente con la finalidad de impulsar la alfabetización digital en los docentes y estudiantes a través de cursos y talleres como el uso de software estadísticos SPSS como herramienta de investigación. También se programaron cursos para desarrollar la habilidad de elaborar nuevos ambientes virtuales como blogs y wikis con fines pedagógicos. Con el objetivo de desarrollar las habilidades informacionales, se programaron cursos para el manejo de bases de datos. Por otro lado, en el interior de la DES se realizó un estudio del grado de satisfacción de tutorías por pares externos, del cual surgió una serie de recomendaciones para mejorar el proceso de tutoría. En el rubro de la investigación educativa, se está llevando a cabo estudios de proyectos de tesis de maestría para contemplar el grado de alfabetización digital e informacional. Sin embargo, siguiendo las políticas institucionales, se considera pertinente la conformación de un programa de investigación educativa al interior de la DES que genere indicadores validados para la toma de decisiones. 2.5. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización En los últimos cuatro años se han llevado a cabo proyectos de cooperación con instituciones educativas nacionales e internacionales, así como con dependencias del sector público, esto ha permitido la ampliación de los lazos con una diversidad de organizaciones e instituciones en donde destacan los siguientes: Organismos e instituciones nacionales: Secretaria de Relaciones Exteriores, a través de la Dirección General de Cooperación Educativa y Cultural, se ha logrado un importante intercambio académico que fortalece los lazos con universidades como la Universidad de las Indias Occidentales (Campus Trinidad y Tobago) con la cual existen posibilidades de tener un programa de profesores visitantes para estancias de investigación. También es importante mencionar los vínculos que se tienen con las diferentes áreas de la SRE como son el Instituto de Estudios Diplomáticos Matías Romero, de cuya institución hemos recibido el apoyo para organizar foros y seminarios. Entre los acuerdos de cooperación que tiene vigentes la institución y que impacta directamente a la DES, se han firmado programas de colaboración con las siguientes instituciones de educación superior. Universidad Pedagógica Nacional: se ha logrado la participación de profesores de esa institución en la revisión de trabajos monográficos para efectos de titulación de egresados de la licenciatura en Relaciones Internacionales. No es muy dinámica pero se mantiene. Colegio de México: a través de los cursos de extensión y del Programa de Verano de esta institución nuestros alumnos de Relaciones Internacionales han podido participar en cursos especializados con prestigiados



académicos, sin duda los resultados son de gran importancia para nuestro programa educativo, pues se ha logrado despertar el interés por temas de actualidad y trascendencia nacional. Universidad Iberoamericana: De manera práctica se han realizado varias actividades con profesores del Departamento de Estudios Internacionales de la UIA. Tuvimos su participación en un seminario sobre cooperación y se establecieron áreas afines para realizar un trabajo conjunto. Iniciamos con una estancia de un profesor que impartió dos cursos de verano y revisó protocolos y tesis de egresados. Asimismo, se mantiene el interés para seguir contando con estos profesores visitantes. Sin duda se han incrementado los lazos y tendremos mejores resultados. Podemos decir que tiene una efectividad relevante. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo: mantenemos un contacto interinstitucional permanente, se realizan colaboraciones para la revisión de planes de estudio y organización de curso de actualización docente. Universidad Nacional Autónoma de México: el Convenio general de colaboración ha permitido realizar diversas actividades como el de contar con investigadores como ponentes en nuestros; algunos profesores del Centro de Relaciones Internacionales de la FCPS han colaborado con nuestra universidad como evaluadores externos; se han organizado algunas videoconferencia en colaboración sobre temas de interés para los estudiantes de Relaciones Internacionales; asimismo, se realizan permanentemente intercambios estudiantiles con esa institución, desde hace tres años tenemos permanentemente estudiantes que participan en el intercambio vías el espacio ECOES o el programa nacional de movilidad de ANUIES. Finalmente, en coordinación con la FCPYS se está llevando a cabo el Diplomado “Gobernabilidad y Gerencia Política” por videoconferencias para todo público. Este convenio de cooperación tiene un impacto relevante, pues es permanente y se atienden las tareas sustanciales de la Universidad y de algunos PE como es el de Relaciones Internacionales. Instituciones educativas de otros países: Es de gran importancia el vínculo que se tiene con la Universidad Nacional de Costa Rica, pues permite mantener el contacto con estudiosos de la realidad centroamericana; además la firma del convenio marco permite la colaboración con otras dependencias de las instituciones. Hemos realizado acercamientos con la asistencia de profesores de esa institución en seminarios y otras actividades relevantes. Se prevé un impacto importante, pero aún incipiente. Los programas de la DES mantienen intercambios estudiantiles con universidades como la Universidad para extranjeros de Perugia (Italia) en donde han participado varios estudiantes de los diversos PE, para cursar un semestre en esa institución y viceversa. En la DES existe un programa de movilidad estudiantil que permite la estancia de estudiantes de la Universidad de Belice y la correspondencia de nuestros estudiantes para cursar materias en aquella institución, denominado curso de inmersión, que se realiza desde hace 5 años en el ciclo de verano. Se ven favorecidos alrededor de 15 alumnos anualmente. Se logra esta actividad gracias al apoyo específico del Programa de Apoyo de Intercambios estudiantil etiquetado en PIFI, que nos permite destinar recursos para los gastos de la estancia. Internacionalización: En cuanto a la internacionalización, referida a la movilidad estudiantil, se ha incrementado la presencia de becarios (a través de SRE) para estudiar maestrías, de los siguientes países: Honduras, Japón, Belice, Bolivia, Letonia, Grecia, España. De igual manera, para cursar licenciaturas se ha incrementado la presencia de alumnos originarios de: Paraguay, Honduras, Belice, China, Francia, Italia, Estados Unidos, Santa Lucía y Barbuda. Asimismo, los programas de la DES tiene una presencia constante en los programas de movilidad al extranjero, pues tienen una herramienta muy importante que es el inglés, esta condición les brinda más oportunidades para salir a estudiar al extranjero.



Finalmente, desde hace más de cuatro años se han incrementado las acciones para recibir la visita de especialistas para impartir cursos o talleres a alumnos de la Maestría en Ciencias Sociales provenientes de instituciones de Educación Superior de países como Brasil, Guatemala, España, Cuba, Colombia, El Salvador, Chile. Asimismo, cada vez se impulsan más actividades relacionadas con la asistencia a eventos académicos especializados como son el viaje para asistir IV Congreso Latinoamericano de Ciencia Política en Costa Rica y el III Seminario del Caribe (Haití, Puerto Rico, República Dominicana, El Salvador, Chile). Por último, también las embajadas de México en Belice, en Guatemala, en Honduras y Costa Rica, han contribuido a la formación de nuestros estudiantes, ya que en los últimos tres años hemos realizado viajes de estudio a estos países y siempre han compartido con los alumnos la experiencia de la vida diplomática. En resumen, consideramos que el camino de la internacionalización es cada vez más viable y en un par de año podremos realizar más acciones para posicionar a nuestros estudiantes y a nuestros profesores. 2.6. Educación ambiental para el desarrollo sustentable En el rubro de Educación ambiental para el desarrollo sustentable, la DES contempla a nivel licenciatura y posgrado cursos relacionados a la concientización del medio ambiente (por ejemplo indicadores ambientales, agenda mundial ambiental, entre otros) y en la maestría en Ciencias Sociales está definida desde el año 2000 una línea de investigación relacionada con temas del medio ambiente. Con respecto a la investigación científica y cuerpos académicos, existen líneas de investigación establecidas que abarcan estas temáticas; el CA de Estudios Estratégicos y de Frontera tiene toda una línea de investigación dedicada a los Estudios Regionales de Medio Ambiente y Turismo; sin embargo de forma interdisciplinaria profesores de esta DES colaboran como miembros de otros CA en otras DES que cultivan temáticas relacionadas al medio ambiente. La promoción de la educación ambiental y sustentable en la comunidad universitaria se deja ver en los aspectos como campañas de reforestación, de la cuales en 2009 se realizaron dos. Existe también el Observatorio Urbano Local de Chetumal, el cual es un centro enfocado a proveer entre otras cosas asesoramiento para el desarrollo de comunidades facilitando el intercambio de información sobre vivienda y desarrollo sostenible de asentamientos humanos. Esta iniciativa es en colaboración con otros países y la DES incide con su participación de manera indirecta a través de alumnos y profesores que colaboran en este iniciativa la cual tiene un impacto no únicamente hacia dentro de la UQROO sino hacia la comunidad exterior. De manera más concreta en el campus se pueden observar iniciativas en pro de la conservación del medio ambiente como las amplias áreas verdes, contenedores de desechos divididos en orgánicos e inorgánicos y una permanente campaña de reciclaje en coordinación con otras DES de la institución. De forma particular, la DES organiza eventos como la Jornada Estudiantil de Lengua y Cultura cuya temática gira en torno a la cultura y medio ambiente donde se organiza actividades como el concurso de periódico mural donde se prioriza el uso de material de reúso reciclaje o biodegradable cuya temática es la biodiversidad. Como parte de las iniciativas de la DES, se integrará como eje transversal en las diferentes actividades académicas y culturales una educación ambiental integral y concientización a través de los diversos eventos que organiza la DES. 2.7. Vinculación con el entorno

La vinculación de los programas educativos con el entorno mediante convenios de colaboración es una tarea importante para fortalecer la calidad de los programas educativos y promover la interacción de la Universidad con los distintos sectores públicos y privados así como con instituciones de educación superior en el ámbito nacional e



internacional. La División de Ciencias Políticas y Humanidades ha procurado fomentar la creación de proyectos de vinculación con los diferentes sectores de la sociedad. En la DES, se han mantenido convenios de colaboración con diferentes empresas, organismos e instituciones de educación media superior y superior, a través de la impartición de cursos, talleres, diplomados, conferencias, entre otros, como alternativa de educación continua. Entre ellos, se encuentran el Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo, Colegio de Estudios Científicos y Tecnológico, Eva Sámano de López Mateos, Secretaría de Relaciones Exteriores, Instituto Electoral de Quintana Roo, Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Quintana Roo, Asociación Mexicana de Estudios Internacionales, Consejo Mexicano de Ciencias Sociales, Universidad Iberoamericana, Universidad Nacional Autónoma de México, Colegio de Veracruz, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y la Universidad Benito Juárez de Tabasco. Una segunda forma de vinculación es a través del Servicio Social Universitario. El Servicio Social es una estrategia educativa en su más amplio sentido y una práctica integral comprometida con la sociedad, que permite consolidar la formación del estudiante y tiene como fin contribuir a la formación humana y educacional en donde se conjugan los valores, aptitudes y visión de un proyecto de vida. En su mayoría, los estudiantes de la DES prestan su servicio social en el Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo, Secundaria General No. 1 "Presidente Adolfo López Mateos", Secundaria General No. 7 "David Alfaro Siqueiros", Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios no. 253, Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 214, Instituto Nacional de Migración, Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Información, Instituto Electoral de Quintana Roo, Organización de Estados Americanos, Instituto de Administración Pública de Quintana Roo, Archivo General del Estado, Instituto Estatal de Educación para Adultos, Secretaría de Educación Quintanarroense y la Comisión para el Desarrollo de Pueblos Indígenas. Adicionalmente se cuenta con el Centro de Servicios de Traducción e Interpretación y el Centro de Enseñanza de Idiomas, siendo este último un fuerte generador de ingresos propios, a través de la oferta de cursos dirigidos al público no estudiantil. Como apoyo a la formación profesional de estudiantes, egresados y público en general, se realizan diferentes seminarios y congresos; entre ellos el Seminario Internacional de Verano: Economía, Política y Sociedad, el Foro de Estudios en Lenguas Internacional (FEL), la Jornada Estudiantil de Lengua y Cultura, La Soirée Universitaire y La Journée de la Francophonie, Congreso de Gobierno y Gestión Pública, Encuentro de Estudiantes de Humanidades y otros seminarios especializados. Los cuerpos académicos adscritos a la DES mantienen relaciones sistemáticas con los programas de otras instituciones educativas de nivel superior a través de la conformación y participación en Redes de colaboración; entre ellos la Red de Cuerpos Académicos en Lenguas Extranjeras (RECALE), la Red de Investigadores en Lenguas Extranjeras (RILE) y la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores (REDUVAL), Red de Investigadores de la Región Sur‐Sureste, Red de Calidad de la Democracia en México, Red de investigación sobre Gobernabilidad, Estado, Seguridad y Procesos Migratorios en Sociedades Periféricas, Red Nacional de Facultades de Filosofía, Letras y Humanidades, Colectivo de Seguridad con Democracia en México (CASEDE). Los recursos extraordinarios obtenidos por diferentes medios han permitido fortalecer las diferentes actividades de docencia e investigación, así como actividades de extensión universitaria como los foros y seminarios. Se considera que es necesario implementar un programa de educación continua al interior de la Institución, que cubra las diversas demandas de servicios educativos expresadas por los grupos sociales en los municipios donde la IES tiene sedes. De igual forma, es necesario crear mecanismos para la planeación, el seguimiento y la evaluación del servicio social realizado por los estudiantes en las diferentes instituciones, empresas y organismos.



2.8. Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE

Como parte de las estrategias implementadas a nivel institucional para dar seguimiento a la evaluación y acreditación de los PE, se efectúan reuniones bimestrales con el equipo directivo al interior de la DES y con los responsables del Área de Planeación, Sistema Institucional de Gestión de la Calidad y Secretaría General de la IES.

Los programas de Licenciatura (Relaciones Internacionales y Lengua Inglesa) y Posgrado (Maestría en Ciencias Sociales) que han sido evaluados por los CIEES y/o COPAES, han atendido el 100% de las recomendaciones para mantener la calidad y actualizar la pertinencia de los mismos. Esta tarea se ha realizado gradualmente involucrando a todo el profesorado en talleres de análisis como es el caso de la revisión del modelo educativo de la Universidad y la reorganización de cursos en los mapas curriculares; asimismo se han realizado consultas y solicitado asesorías a especialistas para fortalecer los contenidos de los programas de cursos y lograr la ampliación de la diversidad de cursos optativos ofertados.

Por otro lado, las recomendaciones de los organismos evaluadores encaminadas a la atención de los alumnos han llevado a revisar los instrumentos relacionados con la tutoría, con los programas de servicio social y con los programas de apoyo al desarrollo de habilidades para el aprendizaje. Asimismo, se han ampliado los servicios dirigidos a los estudiantes tales como el aprendizaje de paquetería de informática, así como cursos de idiomas.

Otro rubro señalado en las recomendaciones es lo relativo al incremento de la capacidad académica de los profesores‐investigadores; gracias a las diferentes acciones que se han implementado, entre ellas el gestionar apoyos económicos extraordinarios para participar como ponentes en eventos académicos nacionales e internacionales, se ha logrado una mayor experiencia que redundará en el fortalecimiento de la Capacidad y Competitividad académicas.

Cabe señalar, que se ha logrado un grado de avance superior al 90% en lo que respecta a la validación y su respectivo cumplimiento de las recomendaciones, razón por la cual se han implementado diferentes estrategias para incorporar los cambios en los PE y promover y verificar su impacto en la formación profesional de los estudiantes.

Para el 2010 se prevé someter al proceso de acreditación a la licenciatura en Lengua Inglesa y la evaluación de los CIEES a la licenciatura en Humanidades. Para el 2011 se buscará la renovación de acreditación por ACCECISO para la licenciatura de Relaciones Internacionales y la evaluación de los CIEES para la Maestría en Educación.

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES

DES CPH

NORMATIVA Y POLÍTICAS GENERALES

PLANEACIÓN, GESTIÓN Y

EVALUACIÓN

MODELO EDUCATIVO Y

PLAN DE ESTUDIOS

DESEMPEÑO ESTUDIANTIL, RETENCIÓN Y EFICIENCIA TERMINAL

SERVICIO DE APOYO AL

ESTUDIANTADO

PERFIL Y ACTIVIDADES DEL

PERSONAL ACADÉMICO

DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

INFRAESTRUCTURA: INSTALACIONES, LABORATORIOS,

EQUIPOS Y SERVICIOS

RECONOCIMIENTO SOCIAL Y LABORAL

VINCULACIÓN CON LOS

SECTORES DE LA SOCIEDAD

TOTAL DE RECOMENDACIONES

ATENDIDAS

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

L.I. 2 2 95 1 1 100 10 10 100 ‐ ‐ ‐ 1 1 100 1 1 100 3 3 100 5 5 100 ‐ ‐ ‐ 2 2 100 25 25 100

R.I ‐ ‐ ‐ 1 1 100 1 1 100 ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ 1 1 100 1 1 100 1 1 100 ‐ ‐ ‐ 1 0 0 6 5 83.3

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los organismos reconocidos por el COPAES

DES CPH

PERSONAL ACADÉMICO ADSCRITO AL PROGRAMA

CURRICULUM

MÉTODOS E INSTRUMENTOS PARA EVALUAR

EL APRENDIZAJE

SERVICIOS INSTITUCIONALES

PARA EL APRENDIZAJE DE

LOS ESTUDIANTES

ALUMNOS

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE APOYO AL

DESARROLLO DEL PROGRAMA

LÍNEAS Y ACTIVIDADES

DE INVESTIGACIÓN, EN SU CASO PARA LA

IMPARTICIÓN DEL PROGRAMA

VINCULACIÓN CONDUCCIÓN ACADÉMICO‐

ADMINISTRATIVA

PROCESO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Y FINANCIAMIENTO

TOTAL DE RECOMENDACIONES

ATENDIDAS

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

R.I. 2 2 100 3 3 100 ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ 4 4 100 1 1 100 ‐ ‐ ‐ 4 3 75 1 1 100 ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ 15 14 93.33



2.9. Análisis de capacidad académica

La División de Ciencias Políticas y Humanidades (DCPH) de la Universidad de Quintana Roo está integrada por las academias: Lengua y Educación, Humanidades y la de Estudios Políticos e Internacionales que ofertan 7 Programas de Estudio, 4 de nivel de licenciatura y 3 de maestría a un total de 776 alumnos. Actualmente en el ciclo escolar primavera 2010, como lo refleja la tabla 2.9.1, la planta docente de la DES consta de 44 PTC, los cuales son Profesores Investigadores de Carrera (PIC) integrados en las academias: 7 en Humanidades, 19 en Lengua y Educación y 18 en Estudios Políticos e Internacionales.

DEPARTAMENTOS AL INTERIOR DE LA DES

DEPARTAMENTOS FRECUENCIA PORCENTAJE Lengua y Educación 19 43.18

Estudios Políticos e Internacionales 18 40.90 Humanidades 7 15.90

Total 44 100 Tabla 2.9.1 Departamentos al interior de la DES

Con respecto al nivel de habilitación de la planta docente, la tabla 2.9.2 indica que del total de los PTC, 40 (90.9 %) están habilitados con “Grado Deseable” ya que 21 (47.73 %) poseen grado de maestría y 19 (43.18 %) con doctorado. De igual forma, la Tabla 2.9.3 muestra que la DES posee un excelente porcentaje de PTC con “Perfil Deseable” ya que 28 (63.64 %) tienen Perfil PROMEP y 8 (18.2 %) están integrados al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), uno de ellos con Nivel II, tabla 2.9.4.

DES Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido

Grado Académico

Licenciatura 4 9.09 9.09

Maestría 21 47.73 47.73

Doctorado 19 43.18 43.18

Total 44 100 100 Tabla 2.9.2 Habilitación de los PTC

Perfil PROMEP

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido

No 16 36.36 36.36

Sí 28 63.64 63.64

Total 44 100 100 Tabla 2.9.3 Perfil deseable de los PTC

Sistema Nacional de Investigadores SNI

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido

No 36 81.82 81.82 Sí 8 18.18 18.18

Total 44 100 100 Tabla 2.9.4 PTC en el SNI

En este rubro de Capacidad Académica, cabe mencionar que 4 PTC adscritos a la DES se encuentran realizando estudios de posgrado de doctorado, además 2 PTC han concluido sus estudios de doctorado y se encuentran en la fase de defensa de tesis por lo que esto redundará en una mejor y mayor habilitación del profesorado, en los próximos años.



Si hacemos un comparativo (tabla 2.9.5) del grado de avance de la Capacidad Académica del año 2010 con respecto al 2002, se observa que ha habido una mejora cuantitativa y cualitativa. Lo anterior se desprende del hecho de que la variación porcentual y absoluta de la habilitación de la planta académica fue de de 73.91 % (17 PTC) con respecto a esos dos años; esto significa que de los 23 PTC (85.18 %) con posgrado que había en el 2002 se eleva el número a 40 PTC (90.90 %) en el 2010, en este último año existen 19 PTC (43.18 %) que poseen doctorado en comparación con los 6 PTC (22.22 %), de un total de 27, que había en el 2002. De la misma manera, con respecto a PTC con perfil deseable, al hacer el comparativo de los dos años aludidos, se observa que del total de la planta docente en el 2010, 28 (63.64 %) poseen perfil PROMEP, un avance significativo y atención a las observaciones de la última evaluación de PIFI, ya que en el 2002 se reportó un indicador de 8 (29.62 %). Cabe señalar en este punto en particular, que en el presente ciclo escolar, 9 PTC tienen diferentes apoyos PROMEP (incorporación de exbecario, nuevo PTC y estudios de doctorado) por lo que no participaron en la última convocatoria para el reconocimiento de perfil deseable PROMEP a razón de que no se puede participar en dos convocatorias simultáneamente. En lo que tiene que ver con los PTC adscritos al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), el indicador es de 8 PTC (18.18 %) del total de la planta docente en el 2010 en comparación con los 5 (18.51 %) que se reportó en el 2002. Se observa que en números absolutos hay un avance pero no en lo porcentual a razón de que un PTC no renovó su membresía al SNI. Las expectativas para el presente año escolar es que en lo que tiene que ver con los PTC adscritos al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), el indicador es de 8 PTC (18.18 %) del total de la planta docente en el 2010 en comparación con los 5 (18.51 %) que se reportó en el 2002. Se observa que en números absolutos hay un avance pero no en lo porcentual a razón de que un PTC no renovó su membrecía al SNI. Las expectativas para el presente año escolar es que al publicarse los resultados de la convocatoria 2010, por lo menos un PTC estará inscrito al SNI. Finalmente en lo que corresponde a la evolución de los CA de la DES, se observa que en el 2002 estaban conformados 4 CA; 1 (25 %) En Consolidación y 3 (75%) En Formación. En este punto, se han tomado medidas conducentes a lograr la transición en la habilitación de los CA. Se han reestructurado varios de ellos y se han atendido las recomendaciones de las evaluaciones hechas al interior de la IES por parte de la Comisión Institucional para la evaluación y seguimiento de los cuerpos académicos (CIESCA). De esta forma se ha recomendado realizar producción colegiadas en el interior de los CA y con CA de otras IES en redes de colaboración. Los primeros frutos son la conformación de 5 CA y un avance significativo en el grado de habilitación ya que 1 de ellos ha logrado transitar a CA En Consolidación, lo que significa que tenemos en el 2010 el siguiente panorama: 2 CA En Consolidación: Estudios comparados sobre democracia y gobernabilidad (ECDG), Estudios del Caribe Contemporáneo (ECC); y 3 CA En Formación: Estudios Estratégicos y de Fronteras (EEF), Estudios Lingüísticos y de Educación Superior (ELES), Diferencias Individuales y Comunidades Virtuales (DICV). Como resultado de un minucioso análisis de los CA de la DES por parte del la CIESCA se desprende que los CA de nuestra DES están en condiciones de transitar en la obtención de CA mejor habilitados. El CA Estudios del Caribe Contemporáneo (ECC) tiene 5 integrantes, los que lo conforman poseen estudios de posgrado, 4 con doctorado y 1 con maestría. Todos ellos tienen perfil deseable y 2 están adscritos al Sistema Nacional de Investigadores. Sin embargo, con base a la información proporcionada y a la evaluación realizada sobre el desempeño del CA durante el periodo 2006‐2009, en el marco del proceso de Evaluación 2009 de los CA de la Universidad Quintana Roo, la CIESCA recomendó al CA lo siguiente: atender las recomendaciones de PROMEP y solicitar el cambio de disciplina de ciencias sociales a humanidades ante PROMEP. Además se reconoce el hecho de que el CA no ha logrado un grado de desarrollo como CA Consolidado por la escasa vida colegiada y la poca participación en redes de colaboración e intercambio académico. De manera que, el CA ha tomado las medidas pertinentes que lo conduzcan al objetivo de lograr la Consolidación en su grado de desarrollo. Por lo que corresponde al CA Estudios Comparados sobre Democracia y Gobernabilidad (ECDG), en el 2009 logró transitar de CA En Formación a CA En Consolidación. Lo anterior refleja la atención a las recomendaciones de la última evaluación del PIFI 2008‐2009 tocante a transitar en el grado de desarrollo de los CA de la DES. Esto se debió a que poseen alta habilitación académica sus 4 integrantes con grado de doctor, de los cuales 3 de ellos tienen



perfil deseable, aunado al hecho de que 3 integrantes están adscritos al Sistema Nacional de Investigadores. En lo que corresponde a la producción académica, de acuerdo a la evaluación de la CIESCA, se determinó que presentan evidencia de producción colegiada y una mayor participación en redes de colaboración e intercambio académico por lo que el dictamen de desempeño del CA fue Favorable. Se esperan resultados positivos en el mediano plazo en su grado de desarrollo. La evaluación institucional de los CA determinó que de los 3 que se encuentran En Formación, el conformado en el 2008 Estudios Lingüísticos y de Educación Superior (ELES), posee altas posibilidades de transitar, en el mediano plazo, a CA En Consolidación ya que de los 4 integrantes, 3 poseen grado de doctor y 1 grado de maestría aunado a la vida colegiada que realizan. Además 3 PTC tienen perfil deseable y 1 de ellos pertenece al Sistema Nacional de Investigadores. El dictamen señala que muestran evidencia de trabajo colegiado aunado al hecho de que participan en redes de colaboración e intercambio académico. Sin embargo, se hicieron recomendaciones tales como incrementar el número de artículos arbitrados en revistas de prestigio y continuar atendiendo las recomendaciones de PROMEP. En lo que corresponde al CA Estudios Estratégicos y de Frontera (EEF), el dictamen de la CIESCA fue favorable, ya que presentan acciones que le permitirá trascender en el mediano plazo al grado de En Consolidación si atienden recomendaciones como el hecho de replantear las LGAC de acuerdo con la propuesta presentada por el CA, considerar la posibilidad de mantener como integrantes a aquellos que presentan trabajo colegiado, pasar como colaboradores a los que se encuentran actualmente en proceso de formación, así como incrementar la producción colectiva sobre todo en revistas arbitradas de prestigio. Actualmente, varias de las recomendaciones de la CIESCA al CAEEF se han ido atendiendo, tal es el caso de la modificación de las LGAC y el incremento del trabajo colegiado. De la misma manera, el dictamen de la CIESCA para el CA Diferencias Individuales y Comunidades Virtuales fue favorable ya que ha mostrado evidencia de trabajo colegiado y participa en redes de colaboración de manera activa. El dictamen señala que se recomienda modificar las LGAC y el nombre del CA, diversificar las fuentes de financiamiento para proyectos de investigación, incrementar la producción académica colegiada, explotar los vínculos con los integrantes de la RECALE para el desarrollo de proyectos de investigación que resulten en productos colegiados y atender las recomendaciones de PROMEP.

PTC 2002 2010 Variación 2002‐2010 2010

Absolutos % Absolutos % Absolutos % Media nacional (a octubre de 2009)

Total PTC 27 100 44 100 17 62.96 No aplica

PTC con posgrado 23 85.18 40 90.90 17 73.91 82.52

PTC con posgrado en su área disciplinar 23 100 40 100 17 73.91 ND

PTC con doctorado 6 22.22 19 43.18 13 216 32.5PTC con doctorado en su área disciplinar 6 100 19 100 13 216 ND

PTC con perfil 8 29.62 28 63.63 20 250 39.1

PTC con SNI 5 18.51 8 18.18 3 60 16.5

CAC 0 0 0 0 0 0 15.3

CAEC 1 25 2 40 1 100 29.2

CAEF 3 75 3 60 0 0 55.50

Tabla 2.9.5 Comparativo de Capacidad de los PTC

Del análisis de la Capacidad Académica de la DES, se observa que un porcentaje significativo de la planta académica está no solamente mejor habilitada sino que tienen perfil deseable, aunado al hecho de que la alta habilitación académica y una mayor vida colegiada de PTC con doctorado propicia las condiciones de que en el corto plazo haya



un incremento absoluto y porcentual de PTC adscritos al SNI. Se reconoce que los CA de la DES, a través de una mayor actividad colegiada y participación en redes de colaboración, se logrará contar con CA con un mejor y mayor grado de desarrollo. 2.10. Análisis de la competitividad académica En total la División de Ciencias Políticas y Humanidades cuenta con cuatro programas educativos a nivel licenciatura: Relaciones Internacionales, Lengua Inglesa, Humanidades y Gobierno y Gestión Pública este último que todavía no es evaluable. Los avances en la competitividad académica de la DES han sido notorios y favorables ya que se señala un avance significativo en la calidad de los PE, en el porcentaje de matrícula de PE de calidad de licenciatura y posgrado, entre otros. Como se puede apreciar en la siguiente tabla 2.10.1, el número de programas educativos de licenciatura evaluables en 2010 subió de 2 a 3, puesto que la Licenciatura en Humanidades será evaluada este año y se espera que obtenga el Nivel 1 de los CIEES. Por ahora se puede reportar que el 66.6 % de los programas educativos cuenta con el Nivel 1 de los CIEES, haciendo una variación del 100 % ya que en 2003 no había ningún programa de licenciatura evaluado favorablemente. En términos de acreditación hasta 2010, sólo el programa educativo de Relaciones Internacionales (33.33 %) cuenta con ella. Sin embargo, en este año se prevé que la licenciatura en Lengua Inglesa obtenga la acreditación correspondiente. La calidad de los programas educativos se refleja también en la matrícula inscrita en estos programas con Nivel 1 de los CIEES y/o acreditados. Un aspecto importante que ha sido señalado anteriormente tiene que ver con el número de egresados de estos programas que en 2003 era de 26 (72 %) y en 2010 es de 43 (63%). Cabe señalar que la modalidad de titulación EGEL no aplica en ninguno de los PE de la DES. Sin embargo, dentro de los esfuerzo de la DES por incluir un tipo EGEL, los CA integrados en el Departamento de Lengua y Educación conjuntamente con la Red de Cuerpos Académicos en Lenguas Extranjeras (RECALE) están colaborando con el CENEVAL para el diseño de un examen de acreditación de licenciaturas en la enseñanza del inglés, el cual se espera que esté listo para finales de 2010. Ciertamente, el reconocimiento de este examen tendrá un impacto en las tasas de titulación de varias instituciones de educación superior como la nuestra.

Concepto 2003 2010 Variación

2003‐2010 % de Promedio

Nacional (a noviembre de 2009) N° % N° % N° %

Programas educativos evaluables de TSU y Lic. 2 100 3 75 1 50

Programas educativos de TSU y Lic. con nivel 1 de los CIEES

0 0 2 66.66 2 100* OBSERVACIÓN ACLARATORIA67.7

Programas educativos de TSU y Lic. acreditados 0 0 1 33.33 1 50 42.6

Programas educativos de calidad de TSU y Lic. 0 0 2 66.66 2 100* 76.08

Matrícula Evaluable de TSU y Lic. 523 100 600 80.42 77 14.72 ‐

Matrícula de TSU y Lic. en PE con nivel 1 de los CIEES

0 0 457 76.16 457 100* 77.8

Matrícula de TSU y Lic. en PE acreditados 0 0 169 28.66 169 50 57.87

Matrícula de TSU y Lic. en PE de calidad 0 0 457 76.16 457 100* 87.16

Estudiantes egresados 26** 72 43 63*** 17 65.38 ND

Estudiantes que presentaron EGEL y/o EGETSU NA NA NA NA NA NA NA

Estudiantes que obtuvieron resultado satisfactorio en el EGEL y/o EGETSU

NA NA NA NA NA NA NA

Estudiantes que obtuvieron resultado sobresaliente en el EGEL y/o EGETSU

NA NA NA NA NA NA NA

Tabla 2.10.1

* La variación porcentual se realizó sin tener en cuenta el PE de nueva creación evaluable. ** Egresados del Ciclo Escolar 2002‐2003 (36) con relación al total de egresados registrados (26) ante la Dirección General de Profesiones (DGP) *** Egresados del Ciclo Escolar 2008‐2009 (68) con relación al total de egresados registrados (43) ante la Dirección General de Profesiones (DGP) (NA) No aplica, (ND) No disponible.



En la División de Ciencias Políticas y Humanidades se tienen dos programas de Maestría evaluables: la Maestría en Ciencias Sociales que ingresó en el PNP en el 2006 y la Maestría en Español de reciente creación (enero 2010). La Maestría en Educación es un programa semipresencial en el que se utiliza la plataforma Blackboard para apoyar el programa. Esta modalidad no es evaluable por CONACYT, sin embargo se está estudiando la posibilidad de presentarla a evaluación por parte de los CIEES dada su modalidad. Como se aprecia en la tabla 2.10.2, la matrícula correspondiente a los años 2008 y 2009 en los dos programas fue de 41 estudiantes en el 2008, y 30 en el 2009. De éstos 14 en el 2008 y 14 en el 2009 corresponden al programa de Maestría en Ciencias Sociales que se encuentra en el PNP con el grado de Consolidado. En este número de estudiantes se cuentan las dos últimas generaciones y alumnos de la MCS de anteriores generaciones que se titularon en estos dos años y que se matricularon para ese efecto en la materia de “Tesis de Maestría”. La reducción de alumnos del año 2008 al 2009 se explica por titulaciones, o por bajas definitivas de estudiantes, especialmente de la maestría en Educación.

Concepto 2008 2009

N° % N° %

Total de programas educativos de posgrado 2 100 2* 100

Número de programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC) 1 50 1 50

Número de programas educativos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 1 50 1 50

Número de programas educativos en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 0 0 0 0

Total de matrícula en programas educativos de posgrado 41 100 30 100

Matrícula en programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC) 14 34 14 46.7

Matrícula en programas educativos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 14 100 14 100

Matrícula en programas educativos en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 0 0 0 0

Tabla 2.10.2 Nota: Información facilitada por la STIP. Se consideran alumnos matriculados en años completos de enero a diciembre. *El PE de la Maestría en Español no está contemplada dado que inicia con matrícula en enero de 2010.

Como se pudo observar, de las fortalezas que se presentan en la DES con respecto al rubro de Competitividad, se desprende que existe un número significativo de PE evaluables con criterios de Calidad, los Departamentos en conjunto con las academias continúan trabajando para asegurar la evaluación y acreditación de los PE. Las áreas de oportunidad que se presentan es lograr que el PE de Maestría en Educación participe en la primera convocatoria del CONACYT para PE semipresenciales tan luego sea aperturada, el PE de licenciatura de Humanidades el cual ya es evaluables, logre el Nivel 1 de los CIEES y la Licenciatura en Lengua Inglesa obtenga la acreditación la cual es factible puesto que ya se ha trabajado en ello. 2.11. Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas Del análisis de la capacidad y competitividad se observa que las políticas y estrategias implementadas al interior de la DES han permitido una avance significativo en el incremento de PTC con estudios de posgrado, siendo de 90.9 % y el porcentaje de PTC con el reconocimiento de perfil deseable de 63.6 %. Sin embargo, en términos de relación, se esperaría una correlación más significativa entre estas dos variables. Esta aparente baja correlación se explica debido a que 9 PTC tienen diferentes apoyos PROMEP (incorporación de exbecario, nuevo PTC y estudios de



doctorado) y por ende no pueden tener acceso a dos apoyos PROMEP simultáneamente. Asimismo, la correlación entre el porcentaje de PTC con el reconocimiento de perfil deseable y el porcentaje de PTC adscritos al SNI es débil puesto que sólo se alcanza el 18.18 %. Cabe señalar que en el 2008 sólo había 5 PTC con SNI y en el 2009 aumentó a 8 PTC. Lo anterior refleja el impulso de las acciones implementadas por la DES para apoyar a los PTC en su desarrollo académico. En lo que respecta a la relación entre el grado de desarrollo de los cuerpos académicos de la DES, se observa que el 40% se encuentra en proceso de consolidación y el 60% en formación. Es importante señalar que se ha visto un avance en su desarrollo ya que en el año 2008 solamente había un cuerpo académico en consolidación y 3 en formación. Sin embargo como parte de la reestructuración de los cuerpos académicos de la DES, un CA se dividió en dos. En este sentido, para una relación adecuada se esperaría un porcentaje mayor en los CA consolidados o en consolidación y un menor porcentaje de CA en formación. Al comparar la capacidad y competitividad académica, se percibe que existe congruencia entre ambos indicadores, misma que se ve reflejada en la relación de la matrícula tanto a nivel de licenciatura como posgrado y la respectiva competitividad académica de la DES. Es decir, la matrícula es atendida por un profesorado con alta capacidad académica. Lo anterior se corrobora en cierta medida con el incremento de las tasas de egresión y titulación. A partir de los resultados obtenidos en este análisis, se propone continuar implementando estrategias que coadyuven a fortalecer la capacidad académica de los profesores, la transición de los cuerpos académicos hacia la consolidación, así como buscar alternativas que permitan a los posgrados evaluables alcanzar el nivel necesario para incrementar la matrícula en programas de calidad.

2.12. Análisis de brechas de capacidad y competitividad académicas.

La DES continua trabajando en el cierre de brechas en lo que corresponde a PE de calidad. Es importante señalar que dos de los PE de calidad de licenciatura, solo uno de ellos tiene la acreditación de ACCECISO; sin embargo, se espera que en el presente año escolar se logre no solo la acreditación del PE de Lengua Inglesa, sino también el Nivel 1 de los CIEES para el PE de Humanidades que ya es evaluable. Cabe mencionar que no se había logrado la acreditación para el PE de Lengua Inglesa por la razón de que no existía un organismo acreditador para PE de lenguas, pero al conformarse el COAPEHUM, el programa de Lengua Inglesa está en condiciones de ser acreditada. Con estas acciones se cerrará la brecha de los PE de calidad. De igual forma en lo que corresponde a la brecha en el nivel de habilitación de los PTC, hay condiciones para ir cerrándola ya que como se ha señalado en los apartados de capacidad académica, existe un significativo avance de 40 PTC con estudios de posgrado que representa un 90.90 %, lo que significa que la DES está por arriba de la media a nivel institucional de 87.7 %. La expectativa que se tiene es que en el presente año escolar, 2 PTC concluirán sus estudios de doctorado, 2 más obtendrán el grado de doctor y 1 en maestría. En cuanto al cierre de brechas en la conformación y grado de consolidación de los CA, continúan siendo uno de los aspectos que la DES a prestado mayor atención ya que la alta habilitación de los PTC debe reflejarse en el grado de desarrollo de los CA, aspecto que no se ha visto en su totalidad. Sin embargo, las evaluaciones institucionales a los CA y el trabajo que se ha venido realizando al interior de la DES ha permitido que 1 CA En Formación transite a CA En Consolidación. Se reconoce que los CA transitarán al tener una mayor vida colegiada y establecer lazos de colaboración en redes de CA lo que permitirá cerrar la brecha en este apartado. 2.13. Análisis de la formación integral del estudiante. La DES se apega al Programa Institucional de Tutorías, mismo que tiene como objetivo contribuir al abatimiento del fracaso escolar, expresado en términos de deserción, reprobación, rezago educativo y bajo rendimiento escolar; promover una comunicación efectiva entre los principales actores del proceso educativo; así como identificar las



dificultades que los alumnos presentan en el transcurso de los estudios y buscar soluciones alternativas que contribuyan disminuir las situaciones de riesgo de nuestros estudiantes. Todo alumno matriculado en la universidad tiene asignado un tutor. La figura del mismo tiene como objetivo fortalecer la proximidad de interlocución entre profesores y estudiantes partiendo de las expectativas, conocimiento y posibles problemas del alumno y ayudarlo en la generación de alternativas de atención a éstos. La tutoría es únicamente una medida emergente y complementaria para elevar la calidad y eficiencia terminal de los estudiantes de nivel superior.

Para efectos de encaminar a los alumnos a una pronta y eficiente terminación de sus estudios, se imparten los cursos de Seminario de Titulación los cuales tienen el objetivo de que 1 o 2 semestres antes de finalizar sus carreras los estudiantes tengan un proyecto de titulación avanzado que les permita titularse en el menor tiempo posible. Para hacer los procesos de titulación más flexibles existen varias modalidades de titulación: titulación por promedio, estudios de postgrado, examen general al egreso, trabajo monográfico con réplica frente a jurado, así como tesis. Paralelo a estas diversas posibilidades de titulación, la DES mantiene un programa permanente de Apoyo a la Titulación que sirve como apoyo y estímulo a los estudiantes en caso de optar por la modalidad de tesis o monografía. Otra forma de contribuir a la formación integral del estudiante es mediante la implementación del Programa de Introducción a la Universidad (PIU), mismo que está diseñado de acuerdo a las necesidades de cada programa educativo de la DES. En el PIU, los alumnos llevan cursos de estrategias y habilidades para sacar mayor provecho de sus cursos (estrategias de lectura, uso de herramientas del internet y de las nuevas tecnologías de información TICs, uso de diccionarios y glosarios, hábitos de estudio y uso de biblioteca entre otros). Dentro de este mismo programa, los alumnos también son familiarizados con el entorno universitario, incluyendo las actividades deportivas, culturales y redes de colaboración existentes.

Una vez concluido el proceso y trámite de titulación los estudiantes reciben, a través de la Dirección de Bienestar y Movilidad Estudiantil su título y cédulas profesionales directamente de la UQROO, sin la necesidad de efectuar estos trámites de manera individual. Para aquellos egresados interesados, la UQROO cuenta con una bolsa de trabajo vinculada a posibles empleadores hacia el exterior. En particular, la DCPH tiene un vínculo muy fuerte con instituciones de educación medio superior quienes por la naturaleza de los programas que aquí se imparten constantemente solicitan egresados para desempeñarse como docentes en dicho nivel educativo. Si el egresado está interesado en continuar estudiando un posgrado en la misma universidad, la DES ofrece varios programas de maestría afines a las licenciaturas que ahí se imparten.

El proceso de admisión de nuevos estudiantes de la UQROO es el mismo para todas las DES. Este proceso consta de varias etapas, las cuales consisten en: 1) examen de admisión CENEVAL EXANI‐II, 2) Fase de Diagnóstico Académico [esta incluye un examen específico de la carrera a la que desean ingresar y una entrevista] 3) PIU [el cual deberán aprobar]. Estos mecanismos garantizan la selección y admisión de nuevos estudiantes mediante procesos objetivos, equitativos y transparentes.

Parte de la formación integral de la UQROO es la de proveer a los estudiantes con la posibilidad de llevar cursos de orden cultural y deportivo, los cuales no solamente enriquecen su formación universitaria, sino que los vinculan a la comunidad. Los estudiantes de la DES, a través de gestiones de la propia universidad, participan regularmente en eventos de carácter comunitario como lo son asistencia a distintas instancias como el asilo de ancianos, casa hogar, o carnavales y demás actividades con la comunidad; adicionalmente en la DCPH se cuenta con varios estudiantes que son atletas de alto rendimiento y que han participado como representantes en eventos locales, regionales y nacionales.

Las competencias genéricas del estudiante son una prioridad para la UQROO que va inmersa en cada una de las acciones de las DES. El modelo educativo de la UQROO tiene un enfoque centrado en el auto‐aprendizaje y se encamina a contemplar un modelo curricular basado en competencias para coadyuvar en la búsqueda de una formación integral del estudiante. Bajo este enfoque, el profesor como facilitador del aprendizaje fortalece las competencias genéricas del estudiante mediante un curriculum flexible y actualizado con una formación



multidisciplinaria y polivalente a la mano de la innovación educativa siguiendo las tendencias actuales como la incorporación de las nuevas TICs.

A través de un modelo educativo que balancee los componentes académicos así como los culturales y deportivos, la universidad provee a la comunidad de egresados con valores sólidos de honestidad, justicia, sentido de la colectividad, valores democráticos, respeto de los derechos humanos, concientización y cuidado del medio ambiente. Esto se comprueba con el buen posicionamiento de egresados en puestos claves en la comunidad, no sólo en empresas gubernamentales, sino también como participes en la iniciativa privada y como emprendedores independientes. 2.14. Análisis de solicitud de plazas de PTC.

En la División de Ciencias Políticas y Humanidades se atienden 4 programas de licenciatura y tres de maestría. Los PTC están adscritos a los programas de licenciatura de la siguiente manera: el PE de Relaciones internacionales tiene un total de 169 alumnos y 15 profesores; el PE de Lengua Inglesa cuenta con 18 profesores para cubrir una matrícula de 288 estudiantes. Sin embargo, 5 de estos PTC se desempeñan impartiendo las materias de inglés de todos los PE de la Universidad. En la actualidad, hay una plaza concursándose para este programa, y hay tres más autorizadas que se concursarán en próximas convocatorias. En Humanidades, se cuenta con siete profesores que cubren una matrícula de 143 estudiantes –tienen abierta una plaza más a concurso‐, mientras que en Gobierno y Gestión Pública tres profesores asumen una matrícula de 146 estudiantes –también se está concursando una plaza‐. A pesar de que la relación estudiantes/PTC es adecuada en la mayoría de los programas, excepto en Gobierno y Gestión Pública, donde es claramente insuficiente, se siente la necesidad de contar con más PTC para atender adecuadamente los programas. Lo anterior debido a que varios profesores adscritos a los programas educativos mencionados anteriormente también están desempeñando funciones académico‐administrativas, realizando estudios doctorales o de investigación, así como atendiendo los tres programas de maestría que se ofrecen en la DES. Cabe señalar que el hecho de tener tres programas de maestría, que no tienen asignados profesores, hace que especialmente los profesores con mayor grado de habilitación tengan una carga docente importante que les puede dificultar realizar tareas de investigación, y choca con los propios lineamientos de cargas del EPA. En un futuro cercano no está previsto que se concursen plazas suplementarias, pero existe la percepción de que deberían abrirse más plazas para las carreras de Humanidades y Gobierno y Gestión Pública que tienen una demanda creciente de estudiantes. Se está pensando autorizar que ingresen un mayor número de alumnos en estos programas. Por otra parte también se está pensando que sería importante abrir plazas de profesores para atender los programas de posgrado.



PE Número de

PTC vigentes

Número de Estudiantes

2010

Relación Alumnos/PTC

Relación Alumnos/PTC recomendado

por lineamientos del PROMEP Mínimo/ Máximo

Plazas PTC que están

ocupadas por

jubilados

Plazas otorgadas en el periodo 1996‐2009

Plazas justificadas

ante ProMEP

Número de CAEF que serán

fortalecidos

Número de CAEC que serán

fortalecidos

Plazas PTC Solicitadas para 2010

Justificación 2010 Plazas PTC Solicitadas para 2011

Justificación 2011

Relaciones internacionales 15 180 12 15/25 ‐ 1 0 1 0 0 0

Lengua Inglesa 18 330 18 17/33 ‐ 12 1 0 0 0 0

Humanidades 7 147 21 15/25 ‐ 3 1 1 1 2

Con la solicitud de PTC se fortalece el CA de Estudios del Caribe Contemporáneo para avanzar en su grado de desarrollo como CA Consolidado y el CA de Estudios Lingúisticos y de Educación Superior para avanzar como CA En Consolidación, a su vez el PE de Humanidades se ve fortalecido en el áerea de filosofía e historia las cuáles se carece del personal académico mínimo necesario de 15 PTC para atenderlo con base al incremento de la matrícula

2

Con la solicitud de PTC atendida en el 2010 se fortalece el CA de Estudios del Caribe Contemporáneo para continuar avanzando en su grado de desarrollo como CA Consolidado y el CA de Estudios Lingúisticos y de Educación Superior para avanzar como CA En Consolidación, a su vez el PE de Humanidades se ve fortalecido en el áerea de filosofía y español las cuáles se carece del personal académico mínimo necesario de 15 PTC para atenderlo con base al incremento de la matrícula

Gobierno y Gestión Pública

3 210 70 15/25 ‐ 2 6 1 1 3

Con la solicitud de PTC se fortalece el CA de Estudios del Caribe Contemporáneo para avanzar en su grado de desarrollo como CA Consolidado y el CA de Estudios Lingúisticos y de Educación Superior para avanzar como CA En Consolidación, a su vez el PE de Humanidades se ve fortalecido en el áerea de filosofía e historia las cuáles se carece del personal académico mínimo necesario de 15 PTC para atenderlo con base al incremento de la matrícula

2

Con la solicitud de PTC atendida en el 2010 se fortalece el CA de Estudios del Caribe Contemporáneo para continuar avanzando en su grado de desarrollo como CA Consolidado y el CA de Estudios Lingúisticos y de Educación Superior para avanzar como CA En Consolidación, a su vez el PE de Humanidades se ve fortalecido en el áerea de filosofía y español las cuáles se carece del personal académico mínimo necesario de 15 PTC para atenderlo con base al incremento de la matrícula

Ciencias Sociales 0 14 ‐ 7/11 ‐ 0 2 0 0 0 0

Español 0 5 ‐ 7/11 ‐ 0 0 0 0 0 0Educación 0 27 ‐ 7/11 ‐ 0 2 0 0 0 0

Total 43 913 21 12/20 ‐ 18 12 3 2 5

Es pertinente mencionar que si se autorizan las 5 plazas que se requieren para atender los PE de la DES, se fortalecerá a los CA en el rubro del trabajo colegiado y producción académica lo que conducirá a lograr la transición de los CA que sin duda permitirá que se traduzca en el cierre de brechas entre capacidad y competitividad académica, en lo particular en lo que corresponde a eficiencia terminal.

5

Si se autorizan las 5 plazas que se requieren para atender los PE de la DES en el 2010, las 5 que se solicitan en el 2011, contribuirá al fortalecimiento de los CA en el rubro del trabajo colegiado y producción académica lo que conducirá a lograr la transición de los CA y que sin duda permitirá que se traduzca en el cierre de brechas entre capacidad y competitividad académica, en lo particular en lo que corresponde a eficiencia terminal.



2.15. Análisis del cumplimiento de las metas compromiso académicas. Con base en el análisis del cumplimiento de las metas compromiso académicas de la DES, podemos identificar que las acciones implementadas han coadyuvado a lograr un avance significativo en la capacidad académica de la DES, con relación al incremento del número de profesores que cuentan el grado de doctorado, perfil deseable reconocido por PROMEP y la adscripción al SNI. Asimismo, se ha visto un incremento en el grado de desarrollo de los cuerpos académicos de la DES al transitar otro CA al grado de en consolidación. Concerniente a la competitividad académica, se ha logrado que la totalidad de los PE de licenciatura y posgrado cuenten con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia, un currículo flexible e incorporan elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje. Asimismo, se espera que para fines del año 2010, todos los programas evaluables de Licenciatura de la DES sean de calidad, al obtener el Nivel 1 de CIEES de un PE y la acreditación de 1 PE. Concerniente a los posgrados, el programa de Ciencias Sociales se mantiene en el PNP, y se espera que siga en el mismo como programa de alto nivel. En relación al programa de Educación, su característica de semipresencial ha imposibilitado su inscripción al PNP, ya que no se han emitido convocatorias para posgrados en esta modalidad. Se está pensando en la posibilidad de que se evalúe por los CIEES en la modalidad semipresencial. Recientemente, se creó el programa de maestría en español, misma que no es evaluable por ser de reciente creación. Se considera necesario analizar y replantear acciones para mejorar los indicadores básicos de desempeño de los programas educativos, como son la tasa de titulación, eficiencia terminal, retención y deserción, etc.

Metas Compromiso de la DES de capacidad académica

Meta 2009 Valor

alcanzado 2009

Meta 2010 Avance abril 2010

Explicar las causas de las diferencias

Número % Número % Número % Número %

Personal académico Número y % de PTC de la institución con: Especialidad 0 0 Maestría

40 67 24 40 *23 48.93 21 44.68

Un PTC obtuvo el doctorado. Un PTC con Maestría y tres con licenciatura causaron baja. Se espera que tres PTC obtengan el grado de maestría en 2010. En la meta proyectada se contempló profesores por honorarios de tiempo completo con grado de licenciatura. Esta figura desapareció por lo que el valor alcanzado refleja únicamente los PTC. La proyección se basó también en la expectativa del incremento de la matrícula de PE de Gobierno y Gestión Pública y de la necesidad de contratar nuevos PTC.

Doctorado

20 33 16 26.66 *22 46.80 19 40.42

Se espera que en el año 2010, 2 PTC obtengan el grado de doctor

Perfil deseable reconocido por el PROMEP‐SES

31 52 24 40.00 *34 72.34 28 59.57

9 PTC tienen diferentes apoyos PROMEP (incorporación de exbecario, nuevo PTC y estudios de doctorado) por lo que no pueden participar en dos convocatorias simultáneamente de



Metas Compromiso de la DES de capacidad académica

Meta 2009 Valor

alcanzado 2009



Número % Número % Número % Número % PROMEP.

Adscripción al SNI o SNC

8 13 8 13.33 *9 19.14 8 17.02

Un PTC perdió membresía, 5 concursaron sin obtenerla, 1 nuevo PTC se incorporó con nivel 2 y otro renovó.

Participación en el programa de tutorías

60 100 47 78.33 *47 100 44 93.61

En la meta proyectada se contempló profesores por honorarios de tiempo completo. Esta figura desapareció por lo que el valor alcanzado refleja únicamente PIC. Tres PTC causaron baja y dos se incorporaron

Cuerpos académicos: Consolidados. Especificar nombres de los CA consolidados

1 ECC

25 0 0 1 ECC

25 0 0 Por escasa producción colectiva y poca participación en Redes no transitó.

En consolidación. Especificar nombres de los CA en consolidación

1 ECDG

25 2 ECC ECDG

40 2 ECDG ELDC

50 2 ECC ECDG

40 El Cuerpo Académico ELDC se reestructuró en dos nuevos (ELES y DICC ) para lograr su transición. En la convocatoria 2010 de PROMEP se someterán a evaluación

En formación. Especificar nombres de los CA en formación

2 EEF ELDC

50 3 EEF ELES DICC

60 1 EEF

25 3 EEF ELES DICC

60

*La meta establecida para 2010 fue replanteada tomando exclusivamente a los PTC de tiempo completo, esto significa que se excluyó a los

profesores de medio tiempo contemplados en el análisis que se realizó en 2008 del PIFI y que sí se refleja en la Meta 2009.

Metas Compromiso de la DES de competitividad académica

Meta 2009 Valor

alcanzado 2009



Número % Número % Número % Número %

Programas educativos de TSU y Licenciatura:

Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia (Especificar el nombre de los PE)

4 100 4 100 4 100 4 100

Número y % de PE con currículo flexible (Especificar el nombre de los PE) 4 100 4 100 4 100 4 100

Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje. (Especificar el nombre de los PE)

4 100 4 100 4 100 4 100

Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. (Especificar el nombre de los PE)

1 (Humanidades) 100 0 100 1 0 0 0

El PE de Humanidades tiene

un avance del informe de

Evaluación de un 80 % y se someterá a la evaluación de los CIEES en 2010




Meta 2009 Valor

alcanzado 2009



Número % Número % Número % Número % PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES. (Especificar el nombre de los PE)

1 Lengua Inglesa 100 0 0 1 Humanidades 100 0 0

El 02 de octubre de 2009 la Academia de Lengua y Educación firmó el contrato con el órgano acreditador

COAPEHUM para la acreditación de

Lengua Inglesa, se prevé obtenerla en

2010. El PE de Humanidades tiene


Evaluación de un 80 % y no ha entrado en el proceso de Acreditación.

Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable (Especificar el nombre de los PE)

3 Relaciones

Internacionales, Lengua Inglesa, Humanidades

100 2 66.66 3 100 2 66.66

El PE de Humanidades tiene


Evaluación de un 80 % y se prevé que en el 2010 logre la

Evaluación de CIEES Nivel 1.

Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

519 100 457 76.16 547 100 457 76.16

PE de TSU y Lic. que se crearán (Especificar el nombre de los PE) 0 0 0 0 0 0 0 0

Programas educativos de Posgrado: PE que se actualizarán (Especificar el nombre de los PE) 0 0 0 0 2 67 1 33

PE que evaluarán los CIEES. Especificar el nombre de los PE (Especificar el nombre de los PE) 1 100 0 0 0 0 0 0

El PE forma parte del PNP y se presentará a la

convocatoria de renovación de su membresía en CONACYT 2011.

PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) (Especificar el nombre de los PE)

0 0 0 0 0 0 0 0 ‐

PE que ingresarán al PNP SEP‐CONACyT. (Especificar el nombre de los PE) 0 0 0 0 0 0 0 ‐

Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de buena calidad. (Especificar el nombre de los PE) 40 100 14 35 14 100 14 100

En agosto ingresará una nueva

generación que aproximadamente tendrá 14 alumnos.

PE de posgrado que se crearán. (Especificar el nombre de los PE)

0 0 1 100 0 0 0 0

Se creó el PE de Maestría en Español para responder a las necesidades y de‐ mandas estatales.

Eficiencia terminal M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 162.9 60 37% 162 19 11.72 225.3 80 35% 195 ‐ ‐

No se tiene el indicador de egreso en M2 en 2010 porque la cohorte es




Meta 2009 Valor

alcanzado 2009



Número % Número % Número % Número % en el mes de julio.

Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 192 33 17% 164 3 1.82 162 20 12% 195 ‐ ‐

Tasa de graduación para PE de posgrado

15 12 80% ‐ ‐ ‐ 27 8 30% 39 ‐ ‐

No aplica por que las generaciones son bianuales, de 2007‐2009 no hay una generación

Otras metas académicas definidas por la institución: Meta A Meta B

2.16. Síntesis de la autoevaluación. Principales fortalezas en orden de importancia

Impo

rtan

cia

Pertinencia de PE

PE de Posgrado

Innovación Educativa

Cooperación académica

Educación ambiental

Vinculación con el entorno

Atención recomendaciones CIEES‐COPAES

Formación integral del

estudiante

Capacidad académica

Competitividad académica

Otras fortalezas

1.

PE de Lic. con Nivel 1 de los CIEES y/o acreditado; PE de Lic. con avance significativo en el informe de autoevaluación de CIEES 67%

2.

PE evaluable incorporado al PNP y con Nivel 1 de los CIEES 50%; núcleos académicos básicos en maestrías con alta habilitación 77% ; PE re reciente creación con apoyo FOMIX

3.

Un programa institucional de seguimiento que ha garantizado la atención del 100% de las recomendaciones de CIEES‐COPAES

4.

Un significativo incremento en números absolutos y porcentuales de la planta docente con perfil



Principales fortalezas en orden de importancia Im

portan

cia

Pertinencia de PE

PE de Posgrado






Formación integral del

estudiante



Otras fortalezas

deseable y alta habilitación que se ha traducido en la transición de un CA

5.

Mayor movilidad e Intercambio estudiantil así como un Incremento de convenios de colaboración en redes con CA de otras IES

Principales problemas en orden de importancia

Impo

rtan

cia

Pertinencia de PE

PE de Posgrado






Formación integral del estudiante



Otras debilidades

1.

Avance poco significativo en el desarrollo del grado de consolidación de CA a pesar de su alta habilitación académica

2.

Se carece de un programa de educación continua al interior de la DES que cubra las diversas demandas de servicios educativos expresadas por los grupos sociales

3.

No se cuentan con un programa de investigación educativa al interior de la DES que genere indicadores validados



Principales problemas en orden de importancia

Impo

rtan

cia

Pertinencia de PE

PE de Posgrado






Formación integral del estudiante



Otras debilidades

para la toma de decisiones

4.

No existe un programa de alfabetización digital e informacional en TICs para docentes y estudiantes ni el equipamiento adecuado para los nuevos ambientes virtuales

5.

No se ha fortalecido el programa de tutorías orientado a la formación integral ni se cuenta con un programa de fomento a la identidad universitaria


III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES

3.1. Misión de la DES.

Formar profesionistas con un perfil integral, competentes en su especialidad, orientados al aprendizaje permanente, con calidad humana, y socialmente responsables, que coadyuven al desarrollo local, regional y nacional; brindar, bajo un enfoque innovador, estudios de licenciatura y posgrado de calidad pertinentes que respondan a las necesidades sociales del entorno; promover los valores de respeto al medio ambiente, a la equidad, a la justicia social así como a la libertad de pensamiento; posicionar la cooperación y movilidad académica de la DES en el ámbito nacional e internacional; fortalecer la vinculación de la DES con el entorno a través de convenios y programas de colaboración con el sector productivo y social del estado; ofrecer servicios académico‐administrativos de calidad a los estudiantes y otros usuarios de la DES y desarrollar líneas de generación y aplicación del conocimiento que tengan impacto económico, político y social y que contribuyan al bienestar humano. 3.2. Visión de la DES a 2012.

La DES de Ciencias Políticas y Humanidades se encuentra avanzando hacia el desarrollo, la consolidación y aseguramiento para ser una opción educativa de calidad que contribuya al desarrollo integral de Quintana Roo atendiendo la misión y visión institucionales; cuenta con programas de licenciatura y maestría que proveen al estudiante una formación integral y son reconocidos por organismos evaluadores y acreditadores como CIEES, COPAES y CONACYT. Los estudiantes participan en programas de becas para intercambio en el ámbito nacional e internacional con universidades que cuentan con criterios de calidad similares a los de la DES. El 100 % de la planta docente cuenta con estudios de posgrado; existe un avance considerable en el grado de desarrollo de los cuerpos académicos y, a través de éstos, se realizan los proyectos de investigación científica y sus productos finales contribuyen para el desarrollo regional sustentable. La planeación participativa es parte integral de la administración y la academia, donde la División promueve las acciones que permitan asegurar y mejorar los criterios de calidad, se promueve una sana discusión de los aspectos importantes de la vida académica y la operación de los órganos internos para la toma de decisiones es fluida y transparente. Los egresados de la DCPH se encuentran laborando activamente en el sector público, privado y social, emplean herramientas científicas y tecnológicas que les permiten continuar con su superación personal y profesional. Asimismo, son profesionistas comprometidos con el desarrollo social, político y económico del Estado y de su país. 3.3. Políticas que orienten el logro de objetivos estratégicos y el cumplimiento de las metas

compromiso.

P1. Se realizarán estudios de pertinencia de los programas educativos al interior de la DES para atender las demandas de la sociedad actual. P2. Se impulsarán y consolidarán los PE de posgrado de la DES acordes con las líneas estratégicas de la Universidad. P3. Se capacitarán a los PTC y estudiantes de la DES en el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs). P4. Se promoverá el uso de formas alternativas de innovación educativa en cada uno de los programas académicos de la DES: P5. La DES CPH garantizará e impulsará la internacionalización de los PTC y estudiantes a través de los diferentes instrumentos institucionales (convenios y redes). P6. Se incorporará la temática ambiental como eje transversal en cada uno de los PE de la DES. P7. Se llevará a cabo un programa de educación continua a través de la oferta de cursos, talleres, seminarios acordes con las necesidades de los diferentes sectores. P8. Se crearán mecanismos para la planeación, el seguimiento y la evaluación de los programas de vinculación y extensión.




P9. Los departamentos académicos con programas educativos de calidad analizarán las observaciones emitidas por los organismos evaluadores y/o acreditadores y elaborarán los informes de autoevaluación. P10. Se ampliarán los instrumentos de apoyo al fortalecimiento de la capacidad académica que permitan la incorporación de más PTC al SNI, el avance en el grado de desarrollo de los CA así como la habilitación del grado deseable de los PTC. P11. Se realizará un seguimiento continuo de los programas educativos de la DES CPH para mantener y asegurar su calidad mediante estudios de investigación educativa. P12. Se ampliarán los convenios con otras IES y DES que permitan incrementar el trabajo colectivo entre los cuerpos académicos para avanzar en su grado de desarrollo P13. Se diversificarán las estrategias que beneficien el desempeño, aprovechamiento y eficiencia terminal de los estudiantes de la DES. P14. Se impulsará un clima organizacional para el óptimo cumplimiento de las funciones y de los servicios que ofrece la DES CPH.

3.4. Objetivos estratégicos y metas compromiso para el periodo 2010‐2012.

NNN°°° OOObbbjjjeeetttiiivvvooo eeessstttrrraaatttééégggiiicccooo dddeee lllaaa DDDEEESSS

O1 Mantener los niveles de calidad y acreditación (CIEES‐CONACYT) y evaluación de los PE de calidad de la DES CPH.

O2 Consolidar y fortalecer la capacidad académica al interior de la DES CPH.O3 Asegurar la pertinencia de los programas educativos de la DES CPH.O4 Mejorar la formación integral del estudiante.O5 Impulsar la internacionalización de los estudiantes y PTC.O6 Impulsar las actividades de innovación educativa.O7 Fortalecer la vinculación con el sector productivo y social del estado.O8 Fomentar acciones que conlleven a una equidad de género en los ámbitos laborales y educativos.O9 Promover actividades que concienticen el cuidado al medio ambiente.O10 Mejorar la integración y funcionamiento de la DES CPH.

Metas compromiso de la DES de capacidad académica para el periodo 2010‐ 2012

NNN°°° CCCooonnnccceeeppptttooo 222000111000*** 222000111111*** 222000111222*** OOObbbssseeerrrvvvaaaccciiiooonnneeesss*** N° % N° % N° %

I. Personal académico Número y porcentaje de PTC de la institución con:

1.1 Especialidad en PE de calidad. 0 0 0 0 0 0

1.2 Maestría en PE de calidad. 25 52 31 58.50 33 55.90

1.3 Doctorado en PE de calidad. 19 39.60 22 41.50 22 37.30

1.4 Posgrado en el área disciplinar de su desempeño en PE de calidad. 44 100 53 100 55 100

1.5 Doctorado en el área disciplinar de su desempeño en PE de calidad. 19 100 22 100 22 100

1.6 Perfil deseable reconocido por el PROMEP‐SES. 32 72.72 34 72.34 36 76.59

1.7 Adscripción al SNI o SNC. 8 18.18 9 19.14 10 21.27

1.8 Participación en el programa de tutorías. 48 100 53 100 59 100

1.9 Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año. 50 65.78 60 78.94 60 78.94

II. Cuerpos académicos

2.1

Consolidación. Especificar nombres de los CA Consolidados

• CA Estudios Comparados sobre Democracia y Gobernabilidad (CAECDG)

0 0 0 0 1

(CAECDG)

20

2.2 En Consolidación. Especificar nombres de los CA en Consolidación

2 (CAECC) 40 3

(CAECC) 60

2 (CAECC) 40



NNN°°° CCCooonnnccceeeppptttooo 222000111000*** 222000111111*** 222000111222*** OOObbbssseeerrrvvvaaaccciiiooonnneeesss*** N° % N° % N° %

• CA Estudios del Caribe Contemporáneo (CAECC) • CA Estudios Comparados sobre Democracia y

Gobernabilidad (CAECDG) • CA Estudios Lingüísticos y de Educación Superior

(CAELES)

(CAECDG)

(CAECDG) (CAELES)

(CAELES)

2.3

En Formación. Especificar nombres de los CA en Formación

• CA Estudios Lingüísticos y de Educación Superior (CAELES)

• CA Estudios Estratégicos y de Frontera (CAEEF) • CA Diferencias Individuales y Comunidades Virtuales

(CADICV)

3 (CAELES) (CAEEF) (CADICV)

60 2

(CAEEF) (CADICV)

40 2

(CAEEF) (CADICV)

40

Metas compromiso de la DES de competitividad académica para el periodo 2010‐2012

NNN°°° CCCooonnnccceeeppptttooo 222000111000*** 222000111111*** 222000111222***

OOObbbssseeerrrvvvaaaccciiiooonnneeesss*** N° % N° % N° %

I. Programas educativos de TSU, PA y licenciatura:

1.1

Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia Especificar el nombre de los PE

• Relaciones Internacionales (RI) • Lengua Inglesa (LI) • Humanidades (HU) • Gobierno y Gestión Pública (GGP)

4 (RI) (LI) (HU) (GGP)

100

4 (HU) (GGP)(RI) (LI)

100


100

A nivel institucional se cuenta con estudios de

factibilidad de los PE de la DES en un 100%. Sin embargo

se considera pertinente continuar actualizándolos

1.2

Número y % de PE con currículo flexible Especificar el nombre de los PE



100


100


100

El 100% de los PE de la DES cuentan

con currículum Flexible; sin embargo,

se continúa actualizándolos para hacerlos

pertinentes

1.3

Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje. Especificar los nombres de los PE



0

4 (HU) (GGP)(RI) (LI)

50

4 (RI) (LI) (HU) (GGP

50

El 100% de los PE de la DES Incorporan elementos centrados en el estudiante y aprendizaje; sin embargo,

se continúa actualizándolos para hacerlos

pertinentes

1.4

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados Especificar el nombre de los PE


4 100 4 100 4 100

1.5

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores Especificar los nombre de los PE


0 0 2 (RI) (LI)

50 2

(HU) (GGP)

50

1.6

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios Especificar el nombre de los PE

• Lengua Inglesa (LI)

0 0 0 0 1 (LI) 25

1.7

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios Especificar el nombre de los PE


0 0 0 0 1 (LI) 25

1.8 Número y % de PE basado en competencias Especificar el nombre de los PE 0 0 0 0 0 0

1.9 Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. Especificar el nombre de los PE

4 (RI) 100 4

(RI) 100 4 (RI) 100



NNN°°° CCCooonnnccceeeppptttooo 222000111000*** 222000111111*** 222000111222***

OOObbbssseeerrrvvvaaaccciiiooonnneeesss*** N° % N° % N° %


(LI) (HU) (GGP)

(LI) (HU) (GGP)

(LI) (HU) (GGP)

1.10

PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES. Especificar el nombre de los PE


2 (LI) (RI)

50 2 (LI) (RI)

50 2

(LI) (RI)

50

El PE de Relaciones Internacionales estará buscando su reAcreditado en 2010; el PE de

Lengua Inglesa buscará su Acreditación en 2010.

1.11

Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable



100


100


100

1.12 Número y % de matrícula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

867 100 760 100 800 100

II. Programas educativos de posgrado::

2.1 PE que se actualizarán Especificar el nombre de los PE

• Maestría en Educación 0 0 1 33.33 0 0

Se incluye en este apartado el PE de la Maestría

en Español de reciente creación el cual se ve

reflejado en los porcentajes

2.2

PE que evaluarán los CIEES. Especificar el nombre de los PE

• Maestría en Ciencias Sociales • Maestría en Educación

1 (MCS) 50 0 0 1

(ME) 33.33

2.3

PE reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) Especificar el nombre de los PE

• Maestría en Ciencias Sociales

1 (MCS) 50 2 67 3 100

2.4

PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) Especificar el nombre de los PE

• Maestría en Educación • Maestría en Español

0 0 1 33.33 1 33.33

2.5 PE que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) Especificar el nombre de los PE

• M. Ciencias Sociales 1 50 1 33.33 1 33.33

III. Eficiencia terminal: 3.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ 3.2 Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ 3.3 Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 24 8 32 9 46 10 3.4 Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 26 9 34 9 45 10 3.5 Tasa de graduación para PE de posgrado 9 24 ‐ ‐ 15 38 IV Otras metas académicas definidas por la institución: 4.1 Meta A 4.2 Meta B

3.5. Estrategias para el logro de los objetivos estratégicos, alcanzar las metas compromiso y atender las áreas débiles identificadas en la evaluación del ProDES 2008‐2009.

E1. Analizar la pertinencia de los PE y de formas alternativas de educación ofrecidos en la DES a través de estudios validados. E2. Establecer mecanismos para mantener el nivel de calidad de los PE posgrado incorporados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). E3. Establecer mecanismos para alcanzar los estándares de calidad reconocidos por organismos evaluadores. E4. Diseñar un programa integral para orientar la elaboración de materiales digitales de los cursos. E5. Desarrollar un programa de alfabetización digital e informacional dirigido a estudiantes y profesores (uso de TICs).



E6. Evaluar el impacto del uso de las herramientas TICs en el proceso de enseñanza‐aprendizaje de los PE de la DES. E7. Fortalecer la capacidad académica de los PTC y CA de la DES a través de su participación en congresos, estancias cortas de investigación en otras IES y redes de colaboración nacionales e internacionales. E8. Impulsar la cooperación académica de los PTC y CA de la DES mediante estancias cortas de o seminarios impartidos por profesores visitantes. E9. Promover la internacionalización de los estudiantes a través de su participación en viajes de estudio a eventos académicos, así como la movilidad nacional e internacional. E10. Fomentar la educación integral del estudiante mediante el apoyo a trabajos de titulación que aborden temáticas ambientales. E11 Instrumentar un programa de educación continua ligado a las LGAC de los CA dirigido al sector productivo y social E12 Establecer una agenda de trabajo con las diferentes áreas de la DES para dar seguimiento a los programas de vinculación y extensión. E13 Mantener el programa de seguimiento institucional de los PE de calidad para atender las observaciones emitidas por los organismos evaluadores y/o acreditadores E14 Asegurar la entrega de los informes de autoevaluación para alcanzar la categoría PE de calidad E15 Reestructurar curricularmente los PE de la DES de acuerdo al modelo educativo vigente y políticas educativas actuales E16 Garantizar los insumos necesarios que permitan la publicación de resultados de investigación y la ampliación de las redes de colaboración E17 Mantener la participación de los CA en las diversas convocatorias de apoyo a la investigación E18 Impulsar la investigación educativa en los PE de la DES mediante estudios de trayectoria estudiantil, tutorías, egresados y empleadores E19 Instrumentar un programa de actividades que incidan en la mejora del aprovechamiento y desempeño académico estudiantil E20 *Promover la integración del cuerpo directivo, administrativo y profesorado de la DES a través de actividades lúdicas y deportivas 3.6. Síntesis de la planeación académica de la DES.

CCCooonnnccceeeppptttooo PPPooolll ííí ttt iii cccaaasss OOObbbjjjeeettt iii vvvooosss EEEsss ttt rrraaatttéééggg iii cccooosss EEEsss ttt rrraaattteeeggg iiiaaasss

Mejorar la pertinencia de los programas; P1, P3, P4, P5, P6, P9, P11 O1, O3, O5, O6, O9 E1, E13, E14, E15

Mejorar la calidad de los PE de posgrado para lograr su ingreso al PNPC SEP‐CONACyT;

P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, P10, P11, P13, P14 O1, O2, O3, 04, O5, O6, O7, O9, O10 E2, E3, E11, E12, E13, E14,

E15, E16, E17, E18, E19

Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa; P2, P3, P4, P7, P8, P9, P10, P11, P13 O1, O2, O3, 04, O6, O7 E4, E5,E6, E13, E14, E15, E18,

E19

Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional;

P2, P3, P4, P5, P9, P10, P11, P12, P13 O1, 02, 03, 04, O5, O6 E7, E8, E9, E13, E14, E15, E16,

E17, E18, E19

Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable; P4, P6, P7, P8, P9 O1, 04, O6, O7, O9 E10, E11, E12, E13, E14, E15

Mejorar la vinculación con el entorno; P3, P4, P6, P7, P8, P9, P10, P11, P12 O1, 02, 03, O6, O7, O9 E11, E12, E13, E14, E15, E16,

E17

Atender las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE;

P1, P2, P3, P4, P5, P7, P8, P9, P10, P11, P12, P13, P14 O1, O2, O3, 04, O5, O6, O7, O9, O10 E11, E12, E13, E14, E15, E16,

E17, E18

Fortalecer la capacidad académica; P2, P3, P5, P7, P9, P10, P11, P12, P14 O1, O2, O3, O5, O6, O9,O10 E7, E8, E13, E14, E15, E16,

E17, E18

Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura;

P1, P2, P3, P4, P5, P6 P9, P10, P11, P12; P13, P14 O1, O2, O3, 04, O5, O6, O9, O10 E1, E4, E5,E6, E7, E8, E9, E10,

E16, E17, E18, E19

Abatir las brechas de capacidad y competitividad académicas entre los PE;

P1, P2, P3, P4, P5, P6, P9, P10, P11, P12, P14 O1, O2, O3, O5, O6, O9, O10 E4, E5,E6, E7, E8, E9, E13,

E14, E15, E16, E17

Mejorar la formación integral del estudiante. P2, P3, P4, P5, P6, P9, P11, P13 O1, 03, 04, O5, O6, O9 E10, E19

Fomentar la equidad de género P4, P6, P7, P8, P11, P14 O1, O3, 04, O6, O7, O9, O10 E11, E12

Mejorar la integración y funcionamiento de la DES CPH P3, P4, P6, P8, P14 O6, O7, O9, O1O E11, E12, E20

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

Metas Compromiso

23MSU0140Z Universidad de Quintana Roo

ProDES 538: CIENCIAS POLÍTICAS Y HUMANIDADES

Meta Compromiso 2010 2011 2012Número % Número % Número %

Capacidad AcadémicaPersonal académico.Número y porcentaje de PTC de la institución con:

MC 1.1.1: Especialidad 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 1.1.2: Maestría 25 52.00% 31 58.50% 33 55.90%MC 1.1.3: Doctorado 19 39.60% 22 41.50% 22 37.30%MC 1.1.4: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 44 100.00% 53 100.00% 55 100.00%MC 1.1.5: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 19 100.00% 22 100.00% 22 100.00%MC 1.1.6: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 32 72.72% 34 72.34% 36 76.59%MC 1.1.7: Adscripción al SNI o SNC 8 18.18% 9 19.14% 10 21.27%MC 1.1.8: Participación en el programa de tutorías 48 100.00% 53 100.00% 59 100.00%

MC 1.1.9: Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año

50 65.78% 60 78.94% 60 78.94%

Cuerpos Académicos:

MC 1.2.1: Consolidados.(Especificar nombres de los CA Consolidados)

0 0.00% 0 0.00% 1 20.00%

Especifique para cada año:CA Estudios Comparados sobre Democracia y Gobernabilidad (CAECDG)

MC 1.2.2: En Consolidación.(Especificar nombres de los CA en Consolidación)

2 40.00% 3 60.00% 2 40.00%

Especifique para cada año:

CA Estudios del Caribe Contemporáneo (CAECC).CA Estudios Comparados sobre Democracia y Gobernabilidad (CAECDG).

CA Estudios del Caribe Contemporáneo (CAECC).CA Estudios Comparados sobre Democracia y Gobernabilidad (CAECDG).CA Estudios Lingüísticos y de Educación Superior (CAELES).

CA Estudios del Caribe Contemporáneo (CAECC).CA Estudios Lingüísticos y de Educación Superior (CAELES).

MC 1.2.3: En Formación.(Especificar nombres de los CA en Formación)

3 60.00% 2 40.00% 2 40.00%


CA Estudios Lingüísticos y de Educación Superior (CAELES). CA Estudios Estratégicos y de Frontera (CAEEF).CA Diferencias Individuales y Comunidades Virtuales (CADICV).

CA Estudios Estratégicos y de Frontera (CAEEF).CA Diferencias Individuales y Comunidades Virtuales (CADICV).

CA Estudios Estratégicos y de Frontera (CAEEF).CA Diferencias Individuales y Comunidades Virtuales (CADICV).

Competitividad AcadémicaProgramas educativos de TSU, PA y licenciatura:

MC 2.1.1:Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia(Especificar el nombre de los PE)

4 100.00% 4 100.00% 4 100.00%


Relaciones Internacionales (RI)Lengua Inglesa (LI)Humanidades (HU)Gobierno y Gestión Pública (GGP)



MC 2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible(Especificar el nombre de los PE)

4 100.00% 4 100.00% 4 100.00%





MC 2.1.3:

Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje.(Especificar los nombres de los PE)

4 100.00% 4 100.00% 4 100.00%





MC 2.1.4:Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados(Especificar el nombre de los PE)

4 100.00% 4 100.00% 4 100.00%





Universidad de Quintana Roo // ProDES 538 Página 1 de 4

MC 2.1.5:Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores(Especificar los nombre de los PE)

0 0.00% 2 50.00% 2 50.00%

Especifique para cada año: Relaciones Internacionales (RI)oLengua Inglesa (LI)

Humanidades (HU)Gobierno y Gestión Pública (GGP)

MC 2.1.6:Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios(Especificar el nombre de los PE)

0 0.00% 0 0.00% 1 25.00%

Especifique para cada año: Lengua Inglesa (LI)

MC 2.1.7:Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios(Especificar el nombre de los PE)

0 0.00% 0 0.00% 1 25.00%

Especifique para cada año: Lengua Inglesa (LI)

MC 2.1.8: Número y % de PE basado en competencias(Especificar el nombre de los PE)

0 0.00% 0 0.00% 0 0.00%


MC 2.1.9: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. (Especificar el nombre de los PE)

4 100.00% 4 100.00% 4 100.00%





MC 2.1.10:PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES.(Especificar el nombre de los PE)

2 50.00% 2 50.00% 2 50.00%

Especifique para cada año: Lengua Inglesa (LI)y Relaciones Internacionales (RI)

Lengua Inglesa (LI)y Relaciones Internacionales (RI)

Lengua Inglesa (LI)y Relaciones Internacionales (RI)

MC 2.1.11: Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

4 100.00% 4 100.00% 4 100.00%

MC 2.1.12: Número y % de matrícula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

867 100.00% 859 100.00% 860 100.00%

Programas educativos de posgrado:

MC 2.2.1: PE que se actualizarán(Especificar el nombre de los PE)

0 0.00% 1 33.33% 0 0.00%

Especifique para cada año: Maestría en Educación

MC 2.2.2: PE que evaluarán los CIEES.(Especificar el nombre de los PE)(Especificar el nombre de los PE)

1 50.00% 0 0.00% 1 33.33%

Especifique para cada año: Maestría en Ciencias Sociales Maestría en Educación

MC 2.2.3:PE reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC)(Especificar el nombre de los PE)

1 50.00% 2 66.66% 2 66.66%

Especifique para cada año: Maestría en Ciencias Sociales Maestría en Ciencias SocialesMaestría en Educación

Maestría en Ciencias SocialesMaestría en Español

MC 2.2.4:PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC)(Especificar el nombre de los PE)

0 0.00% 1 33.33% 1 33.33%

Especifique para cada año: Maestría en Educación Maestría en Español

MC 2.2.5: PE que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP)(Especificar el nombre de los PE)

1 50.00% 1 33.33% 1 33.33%

Especifique para cada año: Maestría en Ciencias Sociales Maestría en Ciencias Sociales Maestría en Ciencias Sociales

MC 2.2.6: Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de buena calidad.

14 74.00% 34 61.00% 60 100.00%

Eficiencia terminal: M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 %MC 2.3.2: Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00%MC 2.3.3: Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00%MC 2.3.4: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 293 24 8.00% 365 32 9.00% 455 46 10.00%MC 2.3.5: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 293 26 9.00% 365 34 9.00% 455 45 10.00%MC 2.3.6: Tasa de graduación para PE de posgrado 37 9 24.00% 0 0 0.00% 39 15 38.00%

Universidad de Quintana Roo // ProDES 538 Página 2 de 4


IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE a 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011,

2012 (anexo 10).


31

Nombre de la DES:

Matrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Evaluado Si = S; No = N Matrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Evaluado Si =

S; No = N Matrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Evaluado Si = S; No = N

Lengua Inglesa 288 1 SRelaciones Internacionales 169 S 1 SHumanidades 143Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los EstudiosRegionales

14 S PNP S

Maestría en Educación 16 - -Gobierno y Gestión Pública 146

Registrar todos los programas educativos de la DES, indicar la clasificación de los CIEES, si ha sido acreditado o si no ha sido evaluado. Puede ocurrir más de una categoría. Marque con con una X

NivelAño 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 2 2 2 3 4 4 4Matrícula 480 477 603 600 867 859 860

NivelAño 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 1 1 1 1 2 3 3 3 3 3 4 6 7 7Matrícula 14 15 14 14 19 56 60 494 492 617 614 886 915 920

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLESMAESTRÍA TOTALDOCTORADO

TSU / PA

LICENCIATURA

PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE OFRECE LA DES

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLESTSU/PA ESPECIALIDAD

LICENCIATURA POSGRADO

FORMATO DE INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PIFI 2010-2011

ESTUDIOS INTERNACIONALES Y HUMANIDADES

Centro de Enseñanza de Idiomas

Nombre de la Institución:

Departamento de HumanidadesDepartamento de Lengua y EducaciónDepartamento de Estudios Políticos e Internacionales

Nombre de las unidades académicas (escuelas, facultades, institutos) que integran la DES:

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t

¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l iMatrícula 14 15 14 14 19 56 60 494 492 617 614 886 915 920

NivelAño 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 2 2 2 1Matrícula 169 216 268 146

NivelAño 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 1 1 1 1 1 0 0 3 3 3 2 1 0 0Matrícula 14 9 27 16 27 0 0 183 225 295 162 27 0 0

NivelAño 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 649 693 871 746 867 859 860 0 0 0 0 0 0 0

NivelAño 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 2 2 2 2 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 6 6 6 6 7 7 7Matrícula 28 24 41 30 46 56 60 0 0 0 0 0 0 0 677 717 912 776 913 915 920Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco. 913 915

747 0 0

H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M TNúmero de profesores de tiempo completo 19 15 34 17 14 31 31 23 54 23 24 47 25 23 48 27 26 53 30 29 59Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA)

15 29 44 18 34 52 13 28 41 24 30 54 24 30 54 24 30 54 24 30 54Total de profesores 34 44 78 35 48 83 44 51 95 47 54 101 49 53 102 51 56 107 54 59 113% de profesores de tiempo completo 56 34 44 49 29 37 70 45 57 49 44 47 51 43 47 53 46 50 56 49 52

a/ y b/ incluye cinco nuevas plazas que solicitan en anexo 9.

2012

ESPECIALIDADLICENCIATURA

MAESTRÍA

PERSONAL ACADÉMICO20082007

TOTAL

2011 b/

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)

LICENCIATURA

TOTAL

TSU/PA

TSU/PA

DOCTORADOMAESTRÍA

2010 a/2006 2009

DOCTORADO

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)ESPECIALIDAD

Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t

¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i

¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t

¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i¥ I f ió l i t d l i

1 de 36


Nombre de la Institución: UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Maestría 10 11 21 7 10 17 19 10 29 9 15 24 9 16 25 12 19 31 13 20 33Doctorado 6 2 8 8 3 11 11 7 18 12 4 16 14 5 19 15 7 22 15 7 22Posgrado 16 13 29 15 13 28 30 17 47 21 19 40 23 21 44 27 26 53 28 27 55Posgrado en el área de su desempeño 16 13 29 15 13 28 30 17 47 21 19 40 23 21 44 27 26 53 28 27 55Doctorado en el área de su desempeño 6 2 8 8 3 11 11 7 18 12 4 16 14 5 19 15 7 22 15 7 22Pertenencia al SNI / SNC 4 1 5 5 1 6 5 2 7 6 2 8 6 2 8 7 2 9 7 3 10Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 13 8 21 14 8 22 17 11 28 16 14 30 17 15 32 18 16 34 19 17 36Participación en el programa de tutoría 19 15 34 17 14 31 31 23 54 23 24 47 25 23 48 27 26 53 30 29 59Profesores que reciben capacitación y/oactualización con al menos 40 horas por año 19 15 34 17 14 31 31 23 54 23 24 47 25 25 50 31 29 60 31 29 60

% H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % TEspecialidad 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0Maestría 52.6 73.3 61.8 41.2 71.4 54.8 61.3 43.5 53.7 39.1 62.5 51.1 36.0 69.6 52.1 44.4 73.1 58.5 43.3 69.0 55.9Doctorado 31.6 13.3 23.5 47.1 21.4 35.5 35.5 30.4 33.3 52.2 16.7 34.0 56.0 21.7 39.6 55.6 26.9 41.5 50.0 24.1 37.3Posgrado 84.2 86.7 85.3 88.2 92.9 90.3 96.8 73.9 87.0 91.3 79.2 85.1 92.0 91.3 91.7 100.0 100.0 100.0 93.3 93.1 93.2Posgrado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0Doctorado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0Pertenencia al SNI / SNC 21.1 6.7 14.7 29.4 7.1 19.4 16.1 8.7 13.0 26.1 8.3 17.0 24.0 8.7 16.7 25.9 7.7 17.0 23.3 10.3 16.9Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 68.4 53.3 61.8 82.4 57.1 71.0 54.8 47.8 51.9 69.6 58.3 63.8 68.0 65.2 66.7 66.7 61.5 64.2 63.3 58.6 61.0Participación en el programa de tutoría 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación

y/o actualización con al menos 40 horas por año 55.9 34.1 43.6 48.6 29.2 37.3 70.5 45.1 56.8 48.9 44.4 46.5 51.0 47.2 49.0 60.8 51.8 56.1 57.4 49.2 53.1Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm %Número y % de PE que realizaron estudios de factibilidadpara buscar su pertinencia 4 67 4 66.7 6 100 7 116.7 7 100.0 7 100.0 7 100.0Número y % de programas actualizados en los últimos 3 100 3 100 0 3 100 0 5 125 0 5 83 3 5 71 4 5 71 4

2011

% Profesores de Tiempo Completo con: 2009

2009 2012

20082006

Profesores de Tiempo Completo con:

20122007 2010 2011

2007 2008

Concepto: 2007 2008 2009 20102006

2006 2010

2011PROGRAMAS EDUCATIVOS

2012¥ I f ió l i t d l¥ I f ió l i t d l¥ I f ió l i t d l¥ I f ió l i t d l¥ I f ió l i t d l¥ I f ió l i t d l¥ I f ió l i t d l¥ I f ió l i t d l¥ I f ió l i t d l ¥ I f ió l i t d l i i l d l 2003¥ I f ió l i t d l i i l d l 2003¥ I f ió l i t d l i i l d l 2003¥ I f ió l i t d l i i l d l 2003¥ I f ió l i t d l i i l d l 2003¥ I f ió l i t d l i i l d l 2003¥ I f ió l i t d l i i l d l 2003¥ I f ió l i t d l i i l d l 2003¥ I f ió l i t d l i i l d l 2003

cinco años3 100 3 100.0 3 100.0 5 125.0 5 83.3 5 71.4 5 71.4

Número y % de programas evaluados por los CIEES3 100 3 100.0 3 100.0 3 75.0 5 83.3 5 71.4 5 71.4

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 1 de los CIEES 1 50 2 100.0 2 100.0 2 66.7 4 100.0 4 100.0 4 100.0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 2 de los CIEES 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 3 de los CIEES 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de programas de TSU/PA y licenciaturaacreditados

1 50 1 50.0 1 50.0 1 33.3 2 50.0 2 50.0 2 50.0

Número y % de programas de posgrado reconocidospor el Programa Nacional de Posgrado de Calidad(PNPC SEP-CONACYT)

1 100 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 50.0 2 66.7 2 66.7

Número y % de programas de posgrado incluidos en el

Padrón Nacional de Posgrado (PNP SEP-CONACYT)1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 50.0 1 33.3 1 33.3

Número y % de programas reconocios por el Programade Fomento de la Calidad (PFC)

0.0 0.0 0.0 0 0.0 0 0.0 1 33.3 1 33.3

Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %Número y % de PE de TSU y Lic. de calidad* 2 100 2 100 2 100 2 67 4 100 4 100 4 100Número y % de matrícula de TSU y Lic. atendida en PE (evaluables) de calidad

480 100 477 100 501 83.1 457 76.2 867 100 859 100.0 860 100.0

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida

en PE reconocidos por el Programa Nacional de

Posgrado de Calida (PNPC SEP-CONACyT)

14 100.0 15 100.0 14 100.0 14 100.0 14 73.7 34 60.7 44 73.3

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el Padrón Nacional de Posgrado (PNP SEP-CONACyT)

14 100.0 15 100.0 14 100.0 14 100.0 14 73.7 14 25.0 14 23.3

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el Programa de Fomento de la Calidad (PFC)

0 0 0 0 0 0 0 0 20 51 30 68


* Considerar PE de buena calidad, los PE de TSU/PA y LIC que se encuentran en el Nivel 1 del padrón de PE evaluados por los CIEES o acreditados por un organismo reconocido por el COPAES.

2008

* Considerar PE de buena calidad, los PE de posgrado que están reconocidos en el Padron Nacional de Posgrado de Calidad o en el Padron de Fomento a la Calidad del CONACYT-SEP

2006 2010 2011 2012Concepto 2007Programas y Matrícula Evaluable de Buena Calidad

2009¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t¥ I f ió l i t

2 de 36



Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %Número y % de becas otorgadas por la institución(TSU/PA, LIC. y Posgrado) 4 1 26 4 35 4 38 5 43 5 43 5 53 6Número y % de becas otorgadas por el PRONABES(TSU/PA y LIC) 178 27 178 26 186 21 214 29 194 22 194 23 203 24Número y % de becas otorgadas por el CONACyT (Esp.Maest. Y Doc.) 12 43 12 50 12 29 13 43 12 26 12 21 12 20Número y % de becas otorgadas por otros programas oinstituciones (TSU/PA, Licenciatura y Posgrado) 0 0 2 0 9 1 2 0 2 0 2 0 Total del número de becas 194 29 216 30 235 26 274 35 251 27 251 27 270 29Número y % de alumnos que reciben tutoría en PE deTSU/PA y LIC. 649 100 693 100 769 88 746 100 866 100 858 100 900 105Número y % de estudiantes realizan movilidadacadémica

41

15 16 9 25 25 25

Número y % de estudiantes que realizan movilidadnacional y que tiene valor curricular 1 25 5 33 6 38 7 78 5 20 5 20 5 20Número y % de estudiantes que realizan movilidad

internacional y que tiene valor curricular

3

75 10 67 10 63 2 22 20 80 20 80 20 80Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 199 29 179 25 225 25 201 26 261 29 262 29 274 30Número y % de estudiantes de nuevo ingreso quereciben cursos de regularización para atender susdeficiencias académicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Número y % de PE que aplican procesos colegiadosde evaluación del aprendizaje 6 100 6 100 6 100 6 100 7 100 7 100 7 100Número y % de PE que se actualizaron oincorporaron elementos de enfoques centrados en elestudiante o en el aprendizaje 6 100 6 100 6 100 6 100 7 100 7 100 7 100Número y % de PE que tienen el currículo flexible

6 100 6 100 6 100 6 100 7 100 7 100 7 100Número y % de programas educativos con tasa detitulación superior al 70 % 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 0% 4 #¡DIV/0! 4 #¡DIV/0! 5 #¡DIV/0!

Número y % de programas educativos con tasa de

2007 2009 201220112006Concepto: 20102008PROCESOS EDUCATIVOS

Para obtener el número y porcentaje de estos indicadores se debe considerar el calculo de la tasa de titulaciónconforme a lo que se indicia en el Anexo I de la Guía

ú e o y % de p og a as educat os co tasa deretención del 1º. al 2do. año superior al 70 % 3 #¡DIV/0! 2 #¡DIV/0! 4 #¡DIV/0! 2 33% 6 #¡DIV/0! 6 #¡DIV/0! 6 #¡DIV/0!

Número y % de satisfacción de los estudiantes (**)9 80% 10 80% 16 82% 17 83% 19 86% 20 86% 20 89%


NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %Número y % de PE que aplican el EGEL a estudiantesegresados (Licenciatura)

0 0 0 0 0 1 25 1 25

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL(Licenciatura)

0 0 0 0 0 37 4 37 4

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL(Licenciatura)

0 0 0 0 26 70 26 70

Número y % de estudiantes que aprobaron y queobtuvieron un resultado satisfactorio en el EGEL(Licenciatura)

0 0 0 0 0 16 60 16 60.0

Número y % de estudiantes que aprobaron y queobtuvieron un resultado sobresaliente en el EGEL(Licenciatura)

0 0 0 0 0 10 40 10 40.0

Número y % de PE que aplican el EGETSU a estudiantesegresados (TSU/PA)

0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU(TSU/PA)

0 0 0 0 0 0 Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU(TSU/PA)

0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que aprobaron y queobtuvieron un resultado satisfactorio en el EGETSU(TSU/PA)

0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que aprobaron y queobtuvieron un resultado sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)

0 0 0 0 0 0 0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando

estudios de seguimiento de egresados 0 0.0 0.0 0.0 0.0 7.0 100.0 7.0 100.0 7.0 100.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporandoestudios de empleadores 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando

el servicio social en el plan de estudios0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1.0 14.0 0.0 0.0

2008 2009 2010RESULTADOS EDUCATIVOS

Concepto 20072006 20122011

(**)Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron. Para el año 2009 aún no se cuenta con el estudio concluido por lo que el número y porcentaje son estimados.

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Nombre de la Institución: UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROONúmero y % de PE basados en competencias

0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1.0 14.3 0.0 0.0

Número y % de PE que incorporan una segunda

lengua (preferentemente el inglés) y que es requisito

de egreso

0 0.0 4.0 66.7 4.0 66.7 4.0 66.7 4.0 57.1 4.0 57.1 4.0 57.1

Número y % de PE que incorporan la temática del

medio ambiente y el desarrollo sustentable en sus

planes y/o programas de estudio

3 50.0 3.0 50.0 3.0 50.0 3.0 50.0 3.0 42.9 3.0 42.9 3.0 42.9

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus

egresados consiguieron empleo en menos de seis meses

después de egresar

2 100.0 2.0 100.0 2.0 100.0 3.0 100.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus

titulados realizó alguna actividad laboral durante el primer

año después de egresar y que coincidió o tuvo relación

con sus estudios

2 100.0 2.0 100.0 2.0 100.0 3.0 100.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm %

Número y % de egresados (eficiencia terminal) enTSU/PA (por cohorte generacional)Número y % de egresados de TSU/PA queconsiguieron empleo en menos de seis mesesdespues de egresarNúmero y % de estudiantes titulados durante el primer

Conepto2009

RESULTADOS EDUCATIVOS2006 2007

M2 M2 M2 M2 M22010

Nota: En 2009 no se cuenta con el estudio de seguimiento de egresados debido a que aún no se concluye, por lo que el número y el porcentaje son estimados.

M2 M22011 20122008

año de egreso de TSU/PA (por cohorte generacional)Número y % de titulados de TSU/PA que realizó

alguna actividad laboral despues de egresar y que

coincidió o tuvo relación con sus estudiosNúmero y % de egresados (eficiencia terminal) en

licenciatura (por cohorte generacional)150 41.0 27.3 141.0 25.0 17.7 121.0 26.0 21.5 162.0 19.0 11.7 300.0 24.0 8.0 356.0 32.0 9.0 460.0 46.0 10.0

Número y % de egresados de licenciatura queconsiguieron empleo en menos de seis meses despuesde egresar

150 88.0 58.7 141 88.0 62.4 148 91.0 61.5 148 91.0 61.5 148 91.0 61.5 148 91.0 61.5 148 91.0 61.5

Número y % de estudiantes titulados durante el primer

año de egreso de licenciatura (por cohorte generacional)41 11.0 26.8 25 11.0 44.0

264.0 15.4 19 3.0 15.8

28926.0 9.0

37834.0 9.0

45045.0 10.0

Número y % de titulados de licenciatura que realizó

alguna actividad laboral despues de egresar y que

coincidió o tuvo relación con sus estudios

150 19.0 12.7 141 19.0 13.5 148 19.0 12.8 148 19.0 12.8 148 19.0 12.8 148 19.0 12.8 148 19.0 12.8

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 74.1 59.5 80.3 112.7 96.9 86.0 115.0 98.8 85.9 27.0 25.0 92.6 119.6 102.8 86.0 122.0 104.9 86.0 124.4 107.0 86.0

Número y % de una muestra representativa de lasociedad que tienen una opinión favorable de losresultados de la DES (**)

0.0 0.0 1506.0 1506.0 100.0 1536.1 1536.1 100.0 1536.1 1536.1 100.0 1598.2 1598.2 100.0 1630.1 1630.1 100.0 1662.7 1662.7 100.0

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre eldesempeño de los egresados (**)

43.0 43.0 100.0 581.0 581.0 100.0 592.6 592.6 100.0 592.6 592.6 100.0 616.6 616.6 100.0 628.9 628.9 100.0 641.5 641.5 100.0

Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %Número de LGAC registradasNúmero y % de cuerpos académicos consolidados yregistrados 0 0 0 0 0 0 1 20.0Número y % de cuerpos académicos en consolidación yregistrados 1 25.0 1 25.0 2 40.0 2 40.0 2 40.0 3 60.0 2 40.0Número y % de cuerpos académicos en formación yregistrados 3 75.0 3 75.0 3 60.0 3 60.0 3 60.0 2 40.0 2 40.0

2007 2008Concepto 2006

Nota: - Los rubros que hacen referencia a TSU/PA no aplican para esta División ya que sus programas educativos son de Licenciatura y Posgrado.Nota: - En 2009 no se cuenta con el estudio de seguimiento de egresados debido a que aún no se concluye, por lo que el número y el porcentaje son estimados.

2009

8

2010

9

M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

7 7 7 7

2011GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

2012

9

M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

4 de 36



SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NOExisten estrategias orientas a compensar deficiencias de

los estudiantes para evitar la deserción, manteniendo la

calidad (**)

X X X X X X X

(**) En caso afirmativo, incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad.

INFRAESTRUCTURA: CÓMPUTO2006 2007

Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Dedicadas a los alumnos 51 20 51 20 51 20 36 28 36 28 36 33 36 36Dedicadas a los profesores 75 16 79 16 87 16 47 36 43 33 43 36 43 39Dedicadas al personal de apoyo 14 0 14 4 19 4 10 6 10 6 10 7 10 8Total de computadoras en la DES 140 36 144 40 157 40 93 70 89 67 89 76 89 83Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

Número % Número % Número % Número %Número y % de computadoras por alumno 36 38.7 36 40.4 36 40.4 36 40.4Número y % de computadores por profesor 47 50.5 43 48.3 43 48.3 43 48.3Número y % de computadores por personal de apoyo 10 10.8 10 11.2 10 11.2 10 11.2

93 100.0 89 100.0 89 100.0 89 100.0

Matrí

cula

Títul

os

Volúm

enes

Susc

ripcio

nes a

revis

tas

B / A

C / A

Matrí

cula

Títul

os

Volúm

enes

Susc

rip-ci

ones

a

revis

tas

E / D

F / D

Matrí

cula

Títul

os

Volúm

enes

Susc

rip-ci

ones

a

revis

tas

H / G

I / G

(A) (B) ( C ) (D) (E) (F) (G) (H) (I)

20112009

INFRAESTRUCTURA: ACERVOS Libros y revistas en las bibliotecas de la DES Ciencias Políticas y Humanidades2006 2007

Concepto 2009 2010

2006

Concepto: 2010

2007 2009

2008

Área del conocimiento

20122011

2008

2012

2012

20102008 2011

(A) (B) ( C ) (D) (E) (F) (G) (H) (I)

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

INGENIERÍA y TECNOLOGÍACIENCIAS DE LA SALUDEDUCACIÓN Y HUMANIDADES 402 15,221 23,279 37.86 57.91 420 15,974 24,412 38.03 58.12 464 17,299 26,413 37.28 56.92CIENCIAS AGROPECUARIASCIENCIAS NATURALES Y EXACTAS

Matrí

cula

Títul

os

Volúm

enes

Susc

ripcio

nes a

revis

tas

B / A

C / A

Matrí

cula

Títul

os

Volúm

enes

Susc

ripcio

nes a

revis

tas

B / A

C / A

Matrí

cula

Títul

os

Volúm

enes

Susc

ripcio

nes a

revis

tas

B / A

C / A

(A)

(B)

( C )

(D)

(E)

(F)

(G)

(H) (I)


INGENIERÍA y TECNOLOGÍACIENCIAS DE LA SALUDEDUCACIÓN Y HUMANIDADES 447.00 17,609.00 26,813.00 39.39 59.98 449 17,961 27,349 40.00 60.91 453 18,320 27,896 40.44 61.58CIENCIAS AGROPECUARIASCIENCIAS NATURALES Y EXACTAS

Matrí

cula

Títul

os

Volúm

enes

Susc

ripcio

nes a

revis

tas

B / A

C / A

(A)

(B)

( C )


INGENIERÍA y TECNOLOGÍACIENCIAS DE LA SALUDEDUCACIÓN Y HUMANIDADES 463 18,687 28,454 40.36 61.46CIENCIAS AGROPECUARIASCIENCIAS NATURALES Y EXACTASNota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %


2011

20122008 2010

2012


2009 2010

20112009INFRAESTRUCTURA: CUBÍCULOS

Concepto 2006 2007

5 de 36


Nombre de la Institución: UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROONúmero y % de profesores de tiempo completo con

cubículo individual o compartido 34 100 31 100 54 100 47 100 48 100 53 100 59 100

6 de 36

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

PA TSU LIC ESP MAE DOCNivel Educativo: X

Trimestre Cuatrimestre Semestre AnualPeríodo lectivo: X

Duración en períodos lectivos: 4

Cursos básico Cursos optativos

Porcentaje del plan en: 43 20

NO SIEl servicio social está incorporado al PE: X

NO SI NO SIEl PE aplican procesos colegiados de evaluación delaprendizaje X X

NO SI NO SI

El PE tiene un curriculum flexible XX

Estudios Internacionales y Hunanidades

FORMATO DE INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2010-2011

ChetumalCampus:

Nombre del programa educativo:Clave de PE en formato 911:Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece:

Ciencias sociales aplicadas a los estudios regionales7DG01020

DES a la que pertenece:23ESU0001Q

Municipio en el que se imparte el PE: OTHON P. BLANCO

El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el aprendizaje

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia

NO SIEl PE es evaluable X

NO SI NO SIEl PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X X

NO SI NO SIEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios X X

NO SI NO SIEl PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es requisito de egreso X X

EGETSU EGEL

El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que se aplica) 0 0

12

1 2 3NO SI Nivel PNPC Año de

ingreso 3

Evaluado por los CIEES: X 2005 X X 12006

4

NO SI Año Organismo DuracionAcreditado por un organismo reconocido por elCOPAES: X

NO SILa bibliografía recomendada está actualizada: X

El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores

En su caso, el PE está basado en competencias

En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y el desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio

Año de la última actualización del currículum:

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC SEP - CONACyT)

SI AñoNivel obtenido

Egresados que aplicaron el examen

0

Egresados que aprobaron el examen


con resultado satisfactorio


con resultado sobresaliente

0 0 0

NO

Nivel PNPC

PNP

PFC

Consolidado

En Desarrollo

Reciente Creación

Competencia Internacional


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 14 15 14 14 14 14 14

1256

4 1011

Listar opciones de titulación:1 TESIS23

89

7


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T

Número de profesores de tiempo completo que participanen el PE

2 0 2 5 5 10 5 5 10 10 3 13 5 5 10 8 4 12 5 5 10

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 4 2 0 2 2 0 2 2 0 2Total de profesores que participan en el PE 2 0 2 5 5 10 5 5 10 14 3 17 7 5 12 10 4 14 7 5 12% de profesores de tiempo completo que participan en elPE

100.0 #¡DIV/0! 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 71.4 100.0 76.5 71.4 100.0 83.3 80.0 100.0 85.7 71.4 100.0 83.3333333

Número de profesores visitantes que participan en lasactividades del PE

0 0 0 0 0 0 4 0 4 10 2 12 4 2 6 4 2 6 4 2 6



Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Maestría 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0Doctorado 2 0 2 5 4 9 5 4 9 10 2 12 5 4 9 8 3 11 5 5 10Posgrado 2 0 2 6 4 10 6 4 10 10 3 13 5 5 10 8 4 12 5 5 10Posgrado en el área de su desempeño 0 0 0 10 3 13 5 5 10 8 4 12 5 5 10Doctorado en el área de su desempeño 0 0 0 10 3 13 5 5 10 8 4 12 5 5 10Miembros del SNI 2 0 2 6 0 6 5 3 8 10 1 11 5 3 8 8 3 11 5 5 10Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 2 0 2 5 3 8 5 3 8 10 3 13 5 5 10 8 4 12 5 5 10

Participación en el programa de tutoría 0 0 0 10 3 13 5 5 10 8 4 12 5 5 10Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación

y/o actualización con al menos 40 horas por año0 0 0 10 3 13 5 5 10 8 4 12 5 5 10


PERSONAL ACADÉMICO

% Profesores de Tiempo Completo con:


Concepto:

H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00Maestría 0.00 0.00 20.00 0.00 10.00 20.00 0.00 10.00 0.00 33.33 7.69 0.00 20.00 10.00 0.00 25.00 8.33 0.00 0.00 0.00Doctorado 100.00 100.00 100.00 80.00 90.00 100.00 80.00 90.00 100.00 66.67 92.31 100.00 80.00 90.00 100.00 75.00 91.67 100.00 100.00 100.00Posgrado 100.00 100.00 120.00 80.00 100.00 120.00 80.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Posgrado en el área de su desempeño 250.00 325.00 250.00 500.00 400.00 600.00 250.00 500.00Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 71.43 100.00 76.47 71.43 100.00 83.33 80.00 100.00 85.71 71.43 100.00 83.33Miembros del SNI 100.00 100.00 120.00 60.00 100.00 60.00 80.00 100.00 33.33 84.62 100.00 60.00 80.00 100.00 75.00 91.67 100.00 100.00 100.00Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 100.00 100.00 60.00 80.00 100.00 60.00 80.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Participación en el programa de tutoría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación

y/o actualización con al menos 40 horas por año0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %Número y % de becas otorgadas por la institución 0

0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 00 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 1286 12 80 12 86 11 79 11 79 14 100 14 100

Número y % de becas otorgadas por otros programas oinstituciones

00 2 14 3 21 1 7 1 7 1 7

Total del número de becas 12 86 12 80 14 100 14 100 12 86 15 107 15 107

Número y % de alumnos que reciben tutoría 14 100 15 100 14 100 14 100 14 100 14 100 14 100

Número y % de estudiantes realizan movilidadacadémica 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidadnacional y que tiene valor curricular Número y % de estudiantes que realizan movilidadinternacional y que tiene valor curricularNúmero y % de estudiantes de nuevo ingreso 14 100 1 7 13 93 14 100 14 100 14 100 14 100

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso quereciben cursos de regularización para atender susdeficiencias académicas

0 0 0 0 0 0 0

2009PROCESO EDUCATIVO

2006 20122011201020082007Concepto:


Número y % de la tasa de titulación o graduación porcohorte generacional (*) 4 0 0 0 0 0 7 50 0 0 8 67 0 0

Número y porcentaje de la tasa de retención del 1ro. al2do. Año (*) 0 0 0 0 0 0 12 86 0 0 10 1 0 0

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tiempo promedio empleado por los estudiantes paracursar y aprobar la totalidad de las materias del plan deestudiosNota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

Número y % de PE que aplican el EGEL a estudiantesegresados (Licenciatura)

5

(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamen

5 55 5 5

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes

5


M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %

Número y % de eficiencia terminal (por cohortegeneracional) 14 5 36 0 0 14 10 71 0 0 12 8 67 0 0 11 8 73

Número y % de estudiantes titulados durante el primer añode egreso (por cohorte generacional) 14 4 29 0 0 0 0 14 7 50 0 0 12 8 67 0 0

Número y % de egresados que consiguieron empleo enmenos de seis meses despues de egresar 14 0 0 10 0 0 8 0 0 8 0

Número y % de titulados que realizó alguna actividadlaboral despues de egresar y que coincidió o tuvo relacióncon sus estudios

14 0 0 0 7 0 0 8 0 0

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de una muestra representativa de la sociedadque tienen una opinión favorable de los resultados del PE(**)

0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre eldesempeño de los egresados del PE (**)

0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

2011M2

2012M2

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivame

M2M2

M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

2006 2008 2010M2

RESULTADOS EDUCATIVOS

Concepto: M22007 2009

M2






Porcentaje del plan en: ND ND



NO SI NO SI

El PE tiene un curriculum flexibleX X

Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 23ESU001QDES a la que pertenece: Esatudios Internacionales y Humanidades


Nombre del programa educativo: Maestría en EducaciónClave de PE en formato 911:



Campus: ChetumalMunicipio en el que se imparte el PE: Othon P. Blanco

NO SIEl PE es evaluable X 2007




EGETSU EGEL


12


ingreso 3

Evaluado por los CIEES: X X 4





0 0 0 0









Nivel PNPC

Competencia Internacional PNP

NO SI AñoNivel obtenido Consolidado

En DesarrolloPFCEl PE tiene reconocimiento de Programa Nacional de

Posgrado de Calidad (PNPC SEP - CONACyT) Reciente Creación


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Matrícula del PE: 14 9 14 16 27 27 27

2 83 9

Listar opciones de titulación:1 TESIS 7

6 12

4 105 11




0 0 0 6 3 9 6 3 9 0 6 6 0 6 6 1 6 7 1 6 7


#¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 0.0 85.7 75.0 0.0 100.0 75.0 33.3 85.7 70.0 33.3 85.7 70


0 0 0 0 0 0 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4








PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


% Profesores de Tiempo Completo con: H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00Maestría 16.67 133.33 55.56 16.67 133.33 55.56 33.33 33.33 33.33 33.33 0.00 16.67 14.29 0.00 16.67 14.29Doctorado 16.67 100.00 44.44 16.67 100.00 44.44 66.67 66.67 66.67 66.67 100.00 83.33 85.71 100.00 83.33 85.71Posgrado 33.33 233.33 100.00 33.33 233.33 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Posgrado en el área de su desempeño 0.00 600.00 300.00 0.00 300.00 50.00 600.00 233.33 50.00 600.00 233.33Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 85.71 75.00 0.00 100.00 75.00 33.33 85.71 70.00 33.33 85.71 70.00Miembros del SNI 16.67 16.67 16.67 16.67 100.00 33.33 42.86 100.00 33.33 42.86Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 16.67 66.67 33.33 16.67 66.67 33.33 66.67 66.67 83.33 83.33 100.00 83.33 85.71 100.00 83.33 85.71

Participación en el programa de tutoría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación

y/o actualización con al menos 40 horas por año0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 00 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 00 0 0 8 30 10 37 0


00 0 0 0 0 0

Total del número de becas 0 0 0 0 8 30 10 37 0


Número y % de estudiantes realizan movilidadacadémica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidadnacional y que tiene valor curricular 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidadinternacional y que tiene valor curricular 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 14 100 0 0 24 171 0 0 0 0 0 0 0 0


0 0 0 0 0 0 0 0

PROCESO EDUCATIVO

Concepto: 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0



5 5 5 5 5 5 5





Número y % de eficiencia terminal (por cohortegeneracional) 0 0 0 0 14 10 71 0 0 13 9 69 0 0 15 11 73

Número y % de estudiantes titulados durante el primer añode egreso (por cohorte generacional) 14 4 29 0 0 0 0 14 6 43 0 0 13 7 54 0 0

Número y % de egresados que consiguieron empleo enmenos de seis meses despues de egresar

00 10 0 0 9 0 0 11 0


4 00 0 6 0 0 7 0 0

Número y % de satisfacción de los egresados (**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre eldesempeño de los egresados del PE (**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2009 2010M2 M2


Concepto:2006 2007 2008

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivameM1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

2011 2012M2 M2 M2 M2 M2






Porcentaje del plan en: ND ND

NO SIEl servicio social está incorporado al PE: X X


NO SI NO SI


Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 23ESU001QDES a la que pertenece: Estudios Internacionales y Humanidades


Nombre del programa educativo: HumanidadesClave de PE en formato 911: 5EB01001



Campus: ChetumalMunicipio en el que se imparte el PE: OTHON P. BLANCO





EGETSU EGEL

El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que se aplica)

12


ingreso 3

Evaluado por los CIEES: X X 1 4













Nivel PNPC






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Matrícula del PE: 101 117 123 136 147 158 169

2 Monografía 83 Tesis 9

Listar opciones de titulación:1 Promedio 7

6 12

4 Estudios de Posgrado 105 11




2 0 2 4 1 5 5 2 7 4 2 6 5 2 7 5 2 7 5 2 7


100.0 #¡DIV/0! 100.0 100.0 100.0 100.0 55.6 66.7 58.3 44.4 66.7 50.0 45.5 40.0 43.8 45.5 40.0 43.8 45.5 40.0 43.75


0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2



Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Maestría 2 0 2 1 0 1 1 1 2 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1Doctorado 0 0 0 3 1 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5 6 0 6 6 0 6Posgrado 2 0 2 4 1 5 5 1 6 4 1 5 5 1 6 6 1 7 6 1 7Posgrado en el área de su desempeño 0 0 0 4 1 5 5 1 6 6 1 7 6 1 7Doctorado en el área de su desempeño 0 0 0 4 0 4 5 0 5 6 0 6 6 0 6Miembros del SNI 0 0 0 2.0 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3 3 0 3 3 0 3Miembros del SNC 0 0 0 0.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0 0 0 2.0 1 3 2 1 3 4 1 5 4 1 5 5 2 7 5 2 7




PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


% Profesores de Tiempo Completo con: H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00Maestría 100.00 100.00 25.00 0.00 20.00 20.00 50.00 28.57 0.00 50.00 16.67 0.00 50.00 14.29 0.00 50.00 14.29 0.00 50.00 14.29Doctorado 0.00 0.00 75.00 100.00 80.00 80.00 0.00 57.14 100.00 0.00 66.67 100.00 0.00 71.43 120.00 0.00 85.71 120.00 0.00 85.71Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 85.71 100.00 50.00 83.33 100.00 50.00 85.71 120.00 50.00 100.00 120.00 50.00 100.00Posgrado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 80.00 100.00 83.33 83.33 33.33 66.67 100.00 33.33 77.78 100.00 33.33 77.78Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 44.44 0.00 33.33 45.45 0.00 31.25 54.55 0.00 37.50 54.55 0.00 37.50Miembros del SNI 50.00 40.00 40.00 28.57 50.00 33.33 60.00 42.86 60.00 42.86 60.00 42.86Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 50.00 100.00 60.00 40.00 50.00 42.86 100.00 50.00 83.33 80.00 50.00 71.43 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Participación en el programa de tutoría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación

y/o actualización con al menos 40 horas por año0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 225.00 150.00 200.00 220.00 250.00 228.57 220.00 250.00 228.57 220.00 250.00 228.57



3 3 3 5 4 5 4 7 5 7 4 9 5

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 2323 23 20 25 20 25 18 27 18 27 17 30 18

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 00 0 0 0 0 0


00 0 0 0 0 0




Número y % de estudiantes que realizan movilidadnacional y que tiene valor curricular 0 0 1 100 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidadinternacional y que tiene valor curricular 0 0 0 0 0 0 0 0



0 0 0 0 0 0 0

PROCESO EDUCATIVO

Concepto: 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012







10 10 10 10 10 10 10





Número y % de eficiencia terminal (por cohortegeneracional)

00 0 43 29 67 43 20 47 30 18 60 33 17 52

Número y % de estudiantes titulados durante el primer añode egreso (por cohorte generacional)

00 0 44 4 9 44 4 9 29 6 21 30 7 23


00 0 29 0 20 12 60 18 12 67 17 11 65


00 0 4 3 75 4 3 75 6 4 67 7 4 57

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2009 2010M2 M2


Concepto:2006 2007 2008


2011 2012M2 M2 M2 M2 M2









NO SI NO SI

El PE tiene un curriculum flexibleX X



Nombre del programa educativo: Gobierno y Gestión PúblicaClave de PE en formato 911: 5DF01902



Campus: ChetumalMunicipio en el que se imparte el PE: OTHON P. BLANCO





EGETSU EGEL


12


ingreso 3

Evaluado por los CIEES: X X 4





0 0 0 0









Nivel PNPC






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 68 99 145 170 210 180 200



6 12





0 6 1 7 6 1 7 6 2 8 7 2 9 8 2 10 8 2 10


#¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 66.7 100.0 70.0 66.7 100.0 70.0 54.5 66.7 57.1 50.0 25.0 40.9 53.3 22.2 41.7 53.3 22.2 41.6666667


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0








PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


% Profesores de Tiempo Completo con: H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00Maestría 50.00 0.00 42.86 50.00 0.00 42.86 33.33 50.00 37.50 28.57 50.00 33.33 37.50 50.00 40.00 37.50 50.00 40.00Doctorado 50.00 100.00 57.14 50.00 100.00 57.14 66.67 50.00 62.50 71.43 50.00 66.67 62.50 50.00 60.00 62.50 50.00 60.00Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Posgrado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 120.00 200.00 133.33 100.00 33.33 69.23 114.29 28.57 71.43 114.29 28.57 71.43Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 36.36 33.33 35.71 35.71 12.50 27.27 33.33 11.11 25.00 33.33 11.11 25.00Miembros del SNI 33.33 28.57 33.33 28.57 33.33 25.00 14.29 11.11 25.00 20.00 25.00 50.00 30.00Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 33.33 100.00 42.86 33.33 100.00 42.86 66.67 100.00 75.00 71.43 100.00 77.78 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00

Participación en el programa de tutoría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación

y/o actualización con al menos 40 horas por año0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



0 3 2 3 2 5 2 5 3 7 4




00 0 0 0 0 0




Número y % de estudiantes que realizan movilidadnacional y que tiene valor curricular 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidadinternacional y que tiene valor curricular 0 0 0 0 0 0 0



0 0 0 0 0 0 0

PROCESO EDUCATIVO

Concepto: 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012







11 11 11 11 11 11 11





Número y % de eficiencia terminal (por cohortegeneracional) 0 0 0 0 38 8 21 39 9 23 39 9 23

Número y % de estudiantes titulados durante el primer añode egreso (por cohorte generacional) 0 0 0 0 0 4 4 100 38 5 13


00 0 0 8 8 100 9 8 89 9 8 89


00 0 0 4 #¡VALOR! 4 4 100 5 5 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 00 0 0 14 12 86 18 17 94 21 19 90


00 0 0 0 0 0


00 0 0 10 10 100 16 15 93.75 17 93 547

2009 2010M2 M2


Concepto:2006 2007 2008


2011 2012M2 M2 M2 M2 M2



Trimestre Cuatrimestre Semestre AnualPeríodo lectivo: x






NO SI NO SI




Nombre del programa educativo: Lengua InglesaClave de PE en formato 911: 5EB09011



Campus: ChetumalMunicipio en el que se imparte el PE: Othon P. Blanco





EGETSU EGEL


12


ingreso 3

Evaluado por los CIEES: X 2005 X 4





0 0 0 0









Nivel PNPC






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 16 33 27 60Matrícula del PE: 287 294 309 319 330 341 352



6 12





4 7 11 4 8 12 7 17 24 6 16 22 5 14 19 5 14 19 5 14 19


100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 87.5 94.4 92.3 75.0 84.2 81.5 55.6 58.3 57.6 55.6 58.3 57.6 55.6 58.3 57.5757576


4








PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


% Profesores de Tiempo Completo con: H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00Maestría 75.00 85.71 81.82 75.00 75.00 75.00 71.43 58.82 62.50 66.67 56.25 59.09 80.00 64.29 68.42 80.00 50.00 57.89 80.00 57.14 63.16Doctorado 25.00 14.29 18.18 25.00 25.00 25.00 14.29 11.76 12.50 16.67 18.75 18.18 20.00 21.43 21.05 20.00 35.71 31.58 20.00 35.71 31.58Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 85.71 70.59 75.00 83.33 75.00 77.27 100.00 85.71 89.47 100.00 85.71 89.47 100.00 92.86 94.74Posgrado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 250.00 400.00 340.00 125.00 120.00 121.43 125.00 120.00 121.43 125.00 130.00 128.57Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 12.50 10.53 11.11 11.11 12.50 12.12 11.11 20.83 18.18 11.11 20.83 18.18Miembros del SNI 6.25 4.55 7.14 5.26 20.00 7.14 10.53 20.00 14.29 15.79Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 57.14 72.73 100.00 50.00 66.67 42.86 11.76 20.83 50.00 50.00 50.00 60.00 57.14 57.89 80.00 64.29 68.42 80.00 71.43 73.68

Participación en el programa de tutoría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 120.00 114.29 115.79 120.00 114.29 115.79Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación

y/o actualización con al menos 40 horas por año0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 133.33 118.75 122.73 180.00 171.43 173.68 200.00 185.71 189.47 200.00 185.71 189.47



4 12 4 14 5 14 4 16 5 16 5 20 6




00 0 0 0 0 0




Número y % de estudiantes que realizan movilidadnacional y que tiene valor curricular 0 0 2 18 2 17 0 2 100 0 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidadinternacional y que tiene valor curricular 3 100 9 82 10 83 0 0 0 0 0



0 0 0 0 0 0 0

PROCESO EDUCATIVO

Concepto: 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 0 0 235 80 253 82 270 85 285 86 295 87 313 89



11 11 11 11 11 11 11





Número y % de eficiencia terminal (por cohortegeneracional) 75 17 22.7 61 19 31 3 21 700 60 23 38 60 25 42 62 28 45 62 31 49

Número y % de estudiantes titulados durante el primer añode egreso (por cohorte generacional) 1 1 100 50 1 2 66 8 12 61 8 13 63 7 11 63 7 11 58 7 12

Número y % de egresados que consiguieron empleo enmenos de seis meses despues de egresar 54 43 80 54 43 80 21 37 176 23 30 130.491518 25 23 91 28 21 75 31 20 65


15 12 80 15 12 80 55 45 81 8 35 437.5 7 22 314.2857143 7 18 257.142857 7 15 214.285714

Número y % de satisfacción de los egresados (**)54 43 80 54 43 80 45 37 81 36 30 83 27 23 85 24 21 88 22 20 91


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre eldesempeño de los egresados del PE (**) 27 23 84 27 23 85 23 20 86 18 16 89 15 12 80 11 11 100 10 10 100

2009 2010M2 M2


Concepto:2006 2007 2008


2011 2012M2 M2 M2 M2 M2









NO SI NO SI




Nombre del programa educativo: Relaciones InternacionalesClave de PE en formato 911: 5DF03002



Campus: ChetumalMunicipio en el que se imparte el PE: Othon p. Blanco





EGETSU EGEL


12


ingreso 3

Evaluado por los CIEES: X 2004 X 4

NO SI Año Organismo DuracionAcreditado por un organismo reconocido por elCOPAES:




0 0 0 0









Nivel PNPC






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 193 183 192 180 180 180 180



6 12





10 6 16 9 5 14 12 5 17 12 5 17 13 5 18 13 5 18 13 5 18


100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 80.0 83.3 81.0 66.7 83.3 70.8 65.0 71.4 66.7 65.0 71.4 66.7 65.0 71.4 66.6666667


4








PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


% Profesores de Tiempo Completo con: H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00Maestría 50.00 83.33 62.50 44.44 80.00 57.14 50.00 60.00 52.94 33.33 60.00 41.18 30.77 60.00 38.89 23.08 40.00 27.78 23.08 20.00 22.22Doctorado 40.00 16.67 31.25 44.44 20.00 35.71 50.00 40.00 47.06 58.33 40.00 52.94 61.54 40.00 55.56 69.23 60.00 66.67 69.23 80.00 72.22Posgrado 90.00 100.00 93.75 88.89 100.00 92.86 100.00 100.00 100.00 91.67 100.00 94.12 92.31 100.00 94.44 92.31 100.00 94.44 92.31 100.00 94.44Posgrado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 183.33 500.00 228.57 171.43 250.00 188.89 171.43 250.00 188.89 171.43 250.00 188.89Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 38.89 33.33 37.50 40.00 28.57 37.04 45.00 42.86 44.44 45.00 57.14 48.15Miembros del SNI 20.00 16.67 18.75 33.33 20.00 28.57 25.00 40.00 29.41 16.67 20.00 17.65 15.38 20.00 16.67 23.08 20.00 22.22 23.08 20.00 22.22Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 60.00 66.67 62.50 88.89 60.00 78.57 58.33 60.00 58.82 66.67 100.00 76.47 61.54 80.00 66.67 76.92 80.00 77.78 84.62 80.00 83.33

Participación en el programa de tutoría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación

y/o actualización con al menos 40 horas por año0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



6 11 6 13 7 13 7 15 8 15 8 17 9




00 0 0 0 0 0




Número y % de estudiantes que realizan movilidadnacional y que tiene valor curricular 1 100 3 75 3 100 7 78 2 100 0 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidadinternacional y que tiene valor curricular 0 0 1 25 0 0 2 22 0 0 0 0



0 0 0 0 0 0 0

PROCESO EDUCATIVO

Concepto: 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012







11 11 11 11 11 11 11





Número y % de eficiencia terminal (por cohortegeneracional)

75 2432 58 7 12 62 8 12 53 8 16 56 9 17 55 10 18 58 11 19

Número y % de estudiantes titulados durante el primer añode egreso (por cohorte generacional)

0 060 3 5 75 6 8 53 8 15 56 9 16 43 9 21 43 10 23

Número y % de egresados que consiguieron empleo enmenos de seis meses despues de egresar 56 45 80 56 45 80 70 57 81 53 44 83 29 25 85 21 18 87 22 20 91


9 7 80 9 7 78 100 49 49 46 38 83 28 24 85 17 15 87 22 20 89

Número y % de satisfacción de los egresados (**)56 45 80 56 45 80 70 57 81 53 44 83 29 25 85 21 18 87 22 20 89


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre eldesempeño de los egresados del PE (**) 25 20 80 25 20 80 28 24 86 22 19 88 11 10 90 8 7 92 7 7 94

2009 2010M2 M2


Concepto:2006 2007 2008


2011 2012M2 M2 M2 M2 M2


V. Proyecto integral de la DES.


33

DES 538: CIENCIAS POLÍTICAS Y HUMANIDADES // IMPRESIÓN FINAL

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional

Universidad de Quintana RooDES 538: CIENCIAS POLÍTICAS Y HUMANIDADES

Proyecto: Fortalecimiento de la capacidad académica , competividad académica e impulso a la innovacióneducativa de la DES Estudios Internacionales y Humanidades.

Datos Generales

Datos del Responsable del Proyecto

Nombre: Alfredo Marín Marín

Grado Académico: Doctorado

Perfil Deseable: Si

Cargo: Director de División

Teléfonos: (983)83-5-03-09

Dirección de Correo Electrónico: [email protected]

Objetivo General del Proyecto

Avanzar y asegurar la capacidad y competitividad académica y fortalecer la innovación educativa de la DES Estudios Internacionales yHumanidades.rtalecer la innovación educativa de la DES Estudios Políticos e Internacionales

Justificación del Proyecto

Derivado del proceso de evaluación del proyecto PIFI 2008-2009, de la autoevaluación y seguimiento académico de la DES, se estableció que los objetivosplanteados en este proyecto PIFI 2009-2010 buscan atender las observaciones y recomendaciones emitidas por el Comité de Evaluación con la finalidad deavanzar en la obtención de la metas de capacidad académica como lograr la transición en el grado de habilitación de los CA, competitividad académica en loque corresponde a mejorar los indicadores egreso-titulación y fortalecer la innovación educativa en la DES EIH.

Metas Compromiso

MetaCompromiso

2010 2011

Número % Número %

Universidad de Quintana Roo // Página 1 de 41


MetaCompromiso

2010 2011

Número % Número %

Capacidad Académica

Personal académico.Número y porcentaje de PTC de la institución con:

MC 1.1.2: Maestría 25 52.00 % 31 58.50 %

MC 1.1.3: Doctorado 19 39.60 % 22 41.50 %

MC 1.1.4: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 44 100.00 % 53 100.00 %

MC 1.1.5: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 19 100.00 % 22 100.00 %

MC 1.1.6: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 32 72.72 % 34 72.34 %

MC 1.1.7: Adscripción al SNI o SNC 8 18.18 % 9 19.14 %

MC 1.1.8: Participación en el programa de tutorías 48 100.00 % 53 100.00 %

MC 1.1.9: Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/oactualización con al menos 40 horas por año

50 65.78 % 60 78.94 %

Cuerpos Académicos:

MC 1.2.2: En Consolidación. 2 40.00 % 3 60.00 %

MC 1.2.3: En Formación. 3 60.00 % 2 40.00 %

Competitividad Académica

Programas educativos de TSU, PA y licenciatura:

MC 2.1.1: Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscarsu pertinencia

4 100.00 % 4 100.00 %

MC 2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible 4 100.00 % 4 100.00 %

MC 2.1.3: Número y % de PE que se actualizarán incorporandoelementos de enfoques centrados en el estudiante o en elaprendizaje.

4 100.00 % 4 100.00 %

MC 2.1.4: Número y % de PE que se actualizarán incorporandoestudios de seguimiento de egresados

4 100.00 % 4 100.00 %

MC 2.1.5: Número y % de PE que se actualizarán incorporandoestudios de empleadores

0 0.00 % 2 50.00 %

MC 2.1.9: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 4 100.00 % 4 100.00 %

MC 2.1.10: PE que serán acreditados por organismos reconocidos porel COPAES.

2 50.00 % 2 50.00 %



MetaCompromiso

2010 2011

Número % Número %MC 2.1.11: Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad

del total de la oferta educativa evaluable4 100.00 % 4 100.00 %

MC 2.1.12: Número y % de matrícula atendida en PE de licenciatura yTSU de buena calidad del total asociada a los PEevaluables

867 100.00 % 859 100.00 %

Programas educativos de posgrado:

MC 2.2.1: PE que se actualizarán 0 0.00 % 1 33.33 %

MC 2.2.2: PE que evaluarán los CIEES. 1 50.00 % 0 0.00 %

MC 2.2.3: PE reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado deCalidad (PNPC)

1 50.00 % 2 66.66 %

MC 2.2.4: PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad(PFC)

0 0.00 % 1 33.33 %

MC 2.2.5: PE que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 1 50.00 % 1 33.33 %

MC 2.2.6: Número y porcentaje de matrícula atendida en PE deposgrado de buena calidad.

14 74.00 % 34 61.00 %

Eficiencia terminal: M1 M2 % M1 M2 %

MC 2.3.4: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 293 24 8.00 % 365 32 9.00 %

MC 2.3.5: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 293 26 9.00 % 365 34 9.00 %

MC 2.3.6: Tasa de graduación para PE de posgrado 37 9 24.00 % 0 0 0.00 %

Resumen

ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2010

Monto2011

Monto Total2010+2011

OP 1: Desarrollo de los cuerpos académicos yfortalecimiento de la planta académicaDesarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de laPlanta Académica

4 16 25 $ 3,530,000.00 $ 3,265,000.00 $ 6,795,000.00

OP 2: Formación Integral de los EstudiantesFormación Integral de los Estudiantes

3 12 13 $ 1,012,000.00 $ 1,012,000.00 $ 2,024,000.00



ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2010

Monto2011

Monto Total2010+2011

OP 3: Incremento de la Competitividad Académica de losPE de TSU y LicenciaturaIncremento de la Competitividad Académica de los PE de TSUy Licenciatura

3 11 15 $ 760,000.00 $ 551,000.00 $ 1,311,000.00

OP 4: Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por elPrograma Nacional de Posgrado de Calidad, PNPCSEP-CONACyT, (PNP y PFC)Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el ProgramaNacional de Posgrado de Calidad, PNPC SEP-CONACyT, (PNPy PFC)

4 15 19 $ 731,000.00 $ 397,000.00 $ 1,128,000.00

Totales: 14 54 72 $ 6,033,000.00 $ 5,225,000.00 $ 11,258,000.00

Detalle

Objetivo Particular Monto 2010 Monto 2011 Total

OP 1: Desarrollo de los cuerpos académicos y fortalecimiento de la plantaacadémicaDesarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica

$ 3,530,000.00 $ 3,265,000.00 $ 6,795,000.00

Meta Valor 2010 Valor 2011 Monto 2010 Monto 2011 Total

M 1.1: Incrementar la producción académicacolegiada

1,670,000.00

1,620,000.00

$ 1,630,000.00 $ 1,630,000.00 $ 3,260,000.00

Acción Monto 2010 Monto 2011 Total

A 1.1.1: Publicar 10 libros científicos colegiados de los CA $ 500,000.00 $ 500,000.00 $ 1,000,000.00

Solicitud de Recursos para la Acción 1.1.1

Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.1.1.1: Publicación de libroscolegiados

5 $ 100,000.00 $ 500,000.00 Difundir los resultadosde investigación através de la edición de6 libros colectivos para

5 $ 100,000.00 $ 500,000.00 Difundir los resultadosde investigación através de la edición de5 libros colectivos para

$ 1,000,000.00 Servicios



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

apoyar la transición delos 5 CA.

apoyar la transición delos 5 CA.

Total 2010: $ 500,000.00 Total 2011: $ 500,000.00 Total: $ 1,000,000.00


A 1.1.2: Apoyar la participación de 44 PTC como ponentes en eventosacadémicos nacionales e internacionales.

$ 880,000.00 $ 880,000.00 $ 1,760,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.1.2.1: Hospedaje,alimentación ytransporte

20,000

$ 44.00 $ 880,000.00 Asegurar laparticipación de 44 PTCcomo ponentes eneventos académicosnacionales einternacionalesvinculados a las LGACpara fortalecer lacapacidad académica.

20,000

$ 44.00 $ 880,000.00 Asegurar laparticipación de 44 PTCcomo ponentes eneventos académicosnacionales einternacionalesvinculados a las LGACpara fortalecer lacapacidad académica.

$ 1,760,000.00 Servicios

Total 2010: $ 880,000.00 Total 2011: $ 880,000.00 Total: $ 1,760,000.00


A 1.1.3: Consolidar las revistas de la DES $ 160,000.00 $ 160,000.00 $ 320,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.1.3.1: Publicación de larevista Coincidencia yRevista del Caribe

2 $ 80,000.00 $ 160,000.00 Contribuir a la difusiónde los resultadosoriginales deinvestigación de losPTC mediante lapublicación periódica dela Revista Coincienciaseditada por la DES

2 $ 80,000.00 $ 160,000.00 Contribuir a la difusiónde los resultadosoriginales deinvestigación de losPTC mediante lapublicación periódica dela Revista Coincienciaseditada por la DES.

$ 320,000.00 Servicios

Total 2010: $ 160,000.00 Total 2011: $ 160,000.00 Total: $ 320,000.00




A 1.1.4: Apoyar a los investigadores que contemplen la formación derecursos humanos

$ 90,000.00 $ 90,000.00 $ 180,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.1.4.1: Apoyo a lasinvestigación queincorporan estudiantes

3 $ 30,000.00 $ 90,000.00 Contribuir a laformación de recursoshumanos a través de laparticipación deestudiantes enproyectos deinvestigacióngenerados por los CA.

3 $ 30,000.00 $ 90,000.00 Contribuir a laformación de recursoshumanos a través de laparticipación deestudiantes enproyectos deinvestigacióngenerados por los CA.




M 1.2: Incrementar la participación de la plantaacadémica en Redes de colaboración

745,000.00 665,000.00 $ 620,000.00 $ 540,000.00 $ 1,160,000.00


A 1.2.1: Organizar el XII y XIII del Seminario Internacional delCaribe

$ 145,000.00 $ 145,000.00 $ 290,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.2.1.1: Alimentación,hospedaje y transportede conferenciantes

5 $ 25,000.00 $ 125,000.00 Asegurar la continuidadde esta actividadacadémica de corteinternacional quepropicia la participaciónde especialistas entemas político,económico y social delCaribe. Evento arealizarse en la

5 $ 25,000.00 $ 125,000.00 Asegurar la continuidadde esta actividadacadémica de corteinternacional quepropicia la participaciónde especialistas entemas político,económico y social delCaribe. Evento arealizarse en la




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

Universidad deQuintana Roo CampusChetumal en Verano(2a semana deseptiembre), se estimala participación de 30ponentes y 300asistentes.

Universidad deQuintana Roo CampusChetumal en Verano(2a semana deseptiembre), se estimala participación de 30ponentes y 300asistentes

R 1.2.1.2: Edición e impresión dememorias

200 $ 100.00 $ 20,000.00 Integrar los trabajos enextenso presentados enel SeminarioInternacional del Caribepara su difusión

200 $ 100.00 $ 20,000.00 Integrar los trabajos enextenso presentados enel SeminarioInternacional del Caribepara su difusión




A 1.2.2: Organizar el VII y VIII Foro deEstudios de Lenguas Internacional

$ 145,000.00 $ 145,000.00 $ 290,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.2.2.1: Alimentación,hospedaje y transportede conferencistas

5 $ 25,000.00 $ 125,000.00 Mantener laconsolidación de esteforo internacional paracontribuir a laactualización eintercambio deconocimientos en elámbito deenseñanza-aprendizajede lenguas. Este eventode índole académico sellevará a cabo enChetumal, QuintanaRoo en el mes deOctubre. Se espera laparticipación de 120ponentes nacionales einternacionales, 6conferencistasmagistrales y 300

5 $ 25,000.00 $ 125,000.00 Mantener laconsolidación de esteforo internacional paracontribuir a laactualización eintercambio deconocimientos en elámbito deenseñanza-aprendizajede lenguas. Este eventode índole académico sellevará a cabo enChetumal, QuintanaRoo en el mes deOctubre. Se espera laparticipación de 120ponentes nacionales einternacionales, 6conferencistasmagistrales y 300




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

asistentes. Este eventofortalecerá las redes deapoyo interinstitucionalcon el fin de mantenerla cooperación entre lasIES de nuestro país,todos, colaborando enpro del aprendizaje,especialmente entre losCA.

asistentes. Este eventofortalecerá las redes deapoyo interinstitucionalcon el fin de mantenerla cooperación entre lasIES de nuestro país,todos, colaborando enpro del aprendizaje,especialmente entre losCA.


200 $ 100.00 $ 20,000.00 Integrar los trabajos enextenso presentados enel Foro de Estudios enLenguas Internacionalpara su difusión





A 1.2.3: Apoyar la realización del XI Congreso de la Asociación Mexicanade Lingüística Aplicada

$ 80,000.00 $ 0.00 $ 80,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo


2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Integrar un foroacadémico en el que seporesenten avances delas investigaciones delas ciencias dellenguaje a nivelmundial. Fecha: 4 a 6de octubre de 2001. Elnúmero de ponentesrebasa los trescientosy se espera laasistencia de más de500 personas. Elimpacto social yacadémico es elevadoen tanto que porprimera vez tendremosla oportunidad de ser

Sin Costo $ 50,000.00 Servicios



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

sede de esteimpoatante eventointernacional.




Total 2010: $ 80,000.00 Total 2011: $ 0.00 Total: $ 80,000.00


A 1.2.4: Apoyar a los Seminarios especializados que organizan los CA asicomo las reuniones de trabajo de redes temáticas

$ 250,000.00 $ 250,000.00 $ 500,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo


10 $ 25,000.00 $ 250,000.00 Apoyar las actividadesque permitan a los CA aavanzar en suconsolidación, a travésde la invitación de 10especialistas para quedicten seminariosespecializados y/o larealización dereuniones de trabajocon redes nacionales einternacionales acordesa las LGAC de cadauna.

10 $ 25,000.00 $ 250,000.00 Apoyar las actividadesque permitan a los CA aavanzar en suconsolidación, a travésde la invitación de 10especialistas para quedicten seminariosespecializados y/o larealización dereuniones de trabajocon redes nacionales einternacionales acordesa las LGAC de cadauna.




M 1.3: Fomentar las estancias cortas deinvestigación entre PTC de CA de la DES yotras IES y fortalecer la vinculación con lossectores de la sociedad

560,000.00 560,000.00 $ 560,000.00 $ 560,000.00 $ 1,120,000.00




A 1.3.1: Apoyar la realización de estancias de $ 330,000.00 $ 360,000.00 $ 690,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.3.1.1: Alimentación,hospedaje y transportede PTC para estanciasacadémicas

11 $ 30,000.00 $ 330,000.00 Realizar estancias deinvestigación enuniversidadesnacionales einternacionales quepermitan a 11 de losintegrantes de los CAfortalecer sus LGAC através de proyectos deinvestigacióncolaborativos con otrosCAs afines

12 $ 30,000.00 $ 360,000.00 Realizar estancias deinvestigación enuniversidadesnacionales einternacionales quepermitan a 12 de losintegrantes de los CAfortalecer sus LGAC através de proyectos deinvestigacióncolaborativos con otrosCAs afines




A 1.3.2: Invitar a miembros de CA con un mayor grado de desarrollo oespecialistas de otras IES para el fortalecimiento de las LGAC delos CA

$ 150,000.00 $ 150,000.00 $ 300,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.3.2.1: Alimentación,hospedaje y transportede PTC o especialistas

5 $ 30,000.00 $ 150,000.00 Mantener la vinculacióncon CA y Redestemáticas de otras IESpara fortalecer lasLAGC a través de larealización deactividades específicas de acuerdo al interés decada CA; para lo cualse requiere de lapresencia de por lomenos 2 invitados por

5 $ 30,000.00 $ 150,000.00 Mantener la vinculacióncon CA y Redestemáticas de otras IESpara fortalecer lasLAGC a través de larealización deactividades específicas de acuerdo al interés decada CA; para lo cualse requiere de lapresencia de por lomenos 2 invitados por




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

CA. CA.



A 1.3.3: Ofertar a la comunidad un programa de educación continua ligadoa las LGAC de los CA

$ 30,000.00 $ 0.00 $ 30,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.3.3.1: Edición de catálogo deeducación continua

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Vincular a la DES conla comunidad a travésde cursos deactualización ycapacitación impartidospor los CA. Para estoes necesario diseñarcon un catálogo decursos de educacióncontinua




A 1.3.4: Organizar foros para analizar la temática ambiental encoordinación con ONGs

$ 50,000.00 $ 50,000.00 $ 100,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo


2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Difundir y analizar laproblemática ambientalde la región con laparticipación dediferentes actoressociales, a través de laorganización de un foroque incluya la

2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Difundir y analizar laproblemática ambientalde la región con laparticipación dediferentes actoressociales, a través de laorganización de un foroque incluya la




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

presentación de 2 expertos en el tema y la asistencia de 50representantes dediferentes ONG,académicos yempresarios.El mespropicio para estaactividad es octubre.

presentación de 2 expertos en el tema y la asistencia de 50representantes dediferentes ONG,académicos yempresarios.El mespropicio para estaactividad es octubre.



M 1.4: Promover la actualización y capacitación delos PTC así como mejorar sus condicionesde trabajo de investigación

865,000.00 550,000.00 $ 720,000.00 $ 535,000.00 $ 1,255,000.00


A 1.4.1: Realizar cursos de capacitación para PTC sobre el uso de TICs $ 90,000.00 $ 90,000.00 $ 180,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.4.1.1: Pago de honorarios ainstructores

2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 Fortalecer lascompetenciasprofesionales de losdocentes de la DES através de cursos decapacitación sobre eluso de las TICs: 1)Desarrollo deCompetenciasDocentes para elDiseño de Prácticas yTareas con EstudiantesUsuarios de las TIC y 2)Diseño de Páginas Webpara la Educación

2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 Fortalecer lascompetenciasprofesionales de losdocentes de la DES através de cursos decapacitación sobre eluso de las TICs: 1)Diseño de Objetos deAprendizaje por mediode HerramientasMultimedia y 2)Modelos de InnovaciónCurricular

$ 60,000.00 Honorarios

R 1.4.1.2: Alimentación,hospedaje y transportede instructor

2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Fortalecer lascompetenciasprofesionales de los

2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Fortalecer lascompetenciasprofesionales de los




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

docentes de la DES através de cursos decapacitación sobre eluso de las TICs: 1)Desarrollo deCompetenciasDocentes para elDiseño de Prácticas yTareas con EstudiantesUsuarios de las TIC y2) Diseño de PáginasWeb para la Educación

docentes de la DES através de cursos decapacitación sobre eluso de las TICs: 1)Diseño de Objetos deAprendizaje por mediode HerramientasMultimedia y 2)Modelos de InnovaciónCurricular

R 1.4.1.3: Material didáctico paracurso

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Fortalecer lascompetenciasprofesionales de losdocentes de la DES através de cursos decapacitación sobre eluso de las TICs: 1)Desarrollo deCompetenciasDocentes para elDiseño de Prácticas yTareas con EstudiantesUsuarios de las TIC y 2)Diseño de Páginas Webpara la Educación

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Fortalecer lascompetenciasprofesionales de losdocentes de la DES através de cursos decapacitación sobre eluso de las TICs: 1)Diseño de Objetos deAprendizaje por mediode HerramientasMultimedia y 2)Modelos de InnovaciónCurricular

$ 40,000.00 Materiales



A 1.4.2: Renovar la infraestructura obsoleta $ 415,000.00 $ 230,000.00 $ 645,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.4.2.1: Desk top 15 $ 17,000.00 $ 255,000.00 Reemplazar las PC deescritorio (Pentium III)con equipo actualizadoque soporte diferentestipos de paquetería yaque estas sonherramientas

10 $ 17,000.00 $ 170,000.00 Reemplazar las PC deescritorio (Pentium III)con equipo actualizadoque soporte diferentestipos de paquetería yaque estas sonherramientas

$ 425,000.00 InfraestructuraAcadémica



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

indispensables para losPTC.

indispensables para losPTC.

R 1.4.2.2: Notebook 5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 Proveer a losdepartamentos de laDES con equipo decomputo portátilnecesario para laimpartición de cursos yreuniones académicas.

Sin Costo $ 100,000.00 InfraestructuraAcadémica

R 1.4.2.3: Cañon de video 4 $ 15,000.00 $ 60,000.00 Establecer lascondiciones óptimas deltrabajo de investigaciónde los PTC

4 $ 15,000.00 $ 60,000.00 Proveer a losdepartamentos de losDES con proyectoresnecesrios para laimpartición de cursoscurriculares y parareuniones académicas.




A 1.4.3: Adquirir material didáctico $ 70,000.00 $ 70,000.00 $ 140,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.4.3.1: Compra de softwareeducativo, libros ycuadernos de trabajopara los diferentes CA

4 $ 15,000.00 $ 60,000.00 Adquirir materialesdidácticos adecuados(softwares educativos,colecciones de revistasespecializadas paracada área: foreignaffairs en español,cuadernoslatinoamericanos deFLACSO, revistasespecializadas en elárea de enseñanza delenguas; libros ycuadernos de trabajode apoyo, etc.) quecontribuyan en laactualización de losprofesores y en la

4 $ 15,000.00 $ 60,000.00 Adquirir materialesdidácticos adecuados(softwares educativos,colecciones de revistasespecializadas paracada área: foreignaffairs en español,cuadernoslatinoamericanos deFLACSO, revistasespecializadas en elárea de enseñanza delenguas; libros ycuadernos de trabajode apoyo, etc.) quecontribuyan en laactualización de losprofesores y en la




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

mejora en la imparticiónde cursos de laslicenciaturas ymaestrías de la DES yde los trabajos deinvestigación.

mejora en la imparticiónde cursos de laslicenciaturas ymaestrías de la DES yde los trabajos deinvestigación.

R 1.4.3.2: Compra de coleccionesde revistas

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Proveer de los recursosdiversos para el trabajode investigación através de coleccionesde revistas quepresenten informaciónactualizada sobretemáticas científicas yculturales

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Proveer de los recursosdiversos para el trabajode investigación através de coleccionesde revistas quepresenten informaciónactualizada sobretemáticas científicas yculturales

$ 20,000.00 Materiales



A 1.4.4: Realizar una investigación del impacto de las TICs como parte delseguimiento de los talleres de capacitación

$ 145,000.00 $ 145,000.00 $ 290,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.4.4.1: Compra de materialdidáctico

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Verificar la aplicaciónde las TICs y suimpacto en eldesempeño docente através de un estudioque muestre su impactoen el aprendizaje, paralo que será necesariocontar con unespecialista que coordinar esta tarea. Serealizará un estudio porPE

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Verificar la aplicaciónde las TICs y suimpacto en eldesempeño docente através de un estudioque muestre su impactoen el aprendizaje, paralo que será necesariocontar con unespecialista que coordinar esta tarea. Serealizará un estudio porPE


R 1.4.4.2: Hospedaje,alimentacióny transporte

5 $ 25,000.00 $ 125,000.00 Se invitará a unespecialista para quecoordine esta actividad.

5 $ 25,000.00 $ 125,000.00 Se invitará a unespecialista para quecoordine esta actividad.






OP 2: Formación Integral de los EstudiantesFormación Integral de los Estudiantes

$ 1,012,000.00 $ 1,012,000.00 $ 2,024,000.00


M 2.1: Promover la movilidad / intercambio estudiantil con otras IES nacionales einternacionales, así como la participación deestudiantes en foros académicos

702,000.00 702,000.00 $ 702,000.00 $ 702,000.00 $ 1,404,000.00


A 2.1.1: Fortalecer el programa de intercambio académico de 15estudiantes de LI con la Universidad de Belice

$ 150,000.00 $ 150,000.00 $ 300,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.1.1.1: Alimentación,hospedaje y transporte

15 $ 10,000.00 $ 150,000.00 Incrementar lamovilidad académicainternacional mediantela participación de 15estudiantes de la DESen el programa deintercambio académicocon la Universidad deBelice. Esta acciónpermitirá que losestudiantes esténinmersos en la cultura ylengua angloparlante;así como tambiéncoadyuvará en laatención a lasrecomendacionesemitidas pororganismosevaluadores yacreditadores

15 $ 10,000.00 $ 150,000.00 Incrementar lamovilidad académicainternacional mediantela participación de 15estudiantes de la DESen el programa deintercambio académicocon la Universidad deBelice. Esta acciónpermitirá que losestudiantes esténinmersos en la cultura ylengua angloparlante;así como tambiéncoadyuvará en laatención a lasrecomendacionesemitidas pororganismosevaluadores yacreditadores






A 2.1.2: Garantizar la participación de 10 estudiantes de la DES en elprograma de movilidad con la University of British Columbia(Okanagan)

$ 250,000.00 $ 250,000.00 $ 500,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.1.2.1: Alimentación,hospedaje y transporte

10 $ 25,000.00 $ 250,000.00 Incrementar lamovilidad académicainternacional mediantela participación de 10estudiantes de la DESen el programa deintercambio académicocon la University ofBritish Columbia(Okanagan). Estaacción permitirá que losestudiantes conozcan ydiversifiquen susentornos académicos yde aprendizaje; asícomo tambiéncoadyuvará en laatención a lasrecomendacionesemitidas pororganismosevaluadores yacreditadores.

10 $ 25,000.00 $ 250,000.00 Incrementar lamovilidad académicainternacional mediantela participación de 10estudiantes de la DESen el programa deintercambio académicocon la University ofBritish Columbia(Okanagan). Estaacción permitirá que losestudiantes conozcan ydiversifiquen susentornos académicos yde aprendizaje; asícomo tambiéncoadyuvará en laatención a lasrecomendacionesemitidas pororganismosevaluadores yacreditadores.




A 2.1.3: Participar en actividades académicas nacionales e internacionalescomo encuentros, congresos, foros y visitas guiadas para los PE

$ 202,000.00 $ 202,000.00 $ 404,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.1.3.1: Transporte para realizarviaje de estudio aevento académico delos PE de RI, GGP, HU,LI

4 $ 40,000.00 $ 160,000.00 Ampliar la participaciónde estudiantes de cadaPE en actividades académicas nacionalese internacionales quefortalezcan elintercambio deexperiencias y les brinden otras formas deaprendizaje. Por ello esnecesario promover yorganizar viajes deestudio bajo laresponsabilidad de unPTC coordinador delviaje.

4 $ 40,000.00 $ 160,000.00 Ampliar la participaciónde estudiantes de cadaPE en actividades académicas nacionalese internacionales quefortalezcan elintercambio deexperiencias y les brinden otras formas deaprendizaje. Por ello esnecesario promover yorganizar viajes deestudio bajo laresponsabilidad de unPTC coordinador delviaje.


R 2.1.3.2: Alimentación yhospedaje para PTCresponsable de viaje

4 $ 10,500.00 $ 42,000.00 Se requiere de unprofesor que coordineel viaje.

4 $ 10,500.00 $ 42,000.00 Se requiere de unprofesor que coordineel viaje.




A 2.1.4: Difundir los trabajos de investigación de 10 tesistas que participanen proyectos de investigación en eventos académicos

$ 100,000.00 $ 100,000.00 $ 200,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.1.4.1: nscripción,alimentación,hospedaje y transporte para estudiante

10 $ 10,000.00 $ 100,000.00 Promover laparticipación de lostesistas para exponersus resultados deinvestigación enseminarios y congresosespecializados, paraello será necesario quese apoye a 2 tesistaspor PE.

10 $ 10,000.00 $ 100,000.00 Asegurar la difusión detrabajos deinvestigación deestudiantes






M 2.2: Mejorar el rendimiento académico de losestudiantes de la DES

290,000.00 190,000.00 $ 120,000.00 $ 120,000.00 $ 240,000.00


A 2.2.1: Realizar estudios de trayectoria estudiantil en cada uno de los PEde la DES.

$ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.2.1.1: Análisis de encuestas Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios

Total 2010: $ 0.00 Total 2011: $ 0.00 Total: $ 0.00


A 2.2.2: Mantener el programa de apoyo a la titulación para mejorar la tasade titulación de la DES

$ 100,000.00 $ 100,000.00 $ 200,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.2.2.1: Hospedaje,alimentacióny transporte paratrabajo de campo

10 $ 10,000.00 $ 100,000.00 Incrementar las tasasde titulación a travésdel apoyo a 10estudiantes de los PEpara que realicentrabajo decampo/investigaciónque conduzcan a laobtención del grado

10 $ 10,000.00 $ 100,000.00 Incrementar las tasasde titulación a travésdel apoyo a 10estudiantes de los PEpara que realicentrabajo decampo/investigaciónque conduzcan a laobtención del grado




A 2.2.3: Identificar los factores que inciden en la tasa de egreso y titulación $ 20,000.00 $ 20,000.00 $ 40,000.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.2.3.1: Hospedaje,alimentacióny transporte paraterceros

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Analizar factores queinciden en la tasa deegreso y titulación delos estudiantes de laDES para prevenir losque influyannegativamente. Paraesto es necesarioinvitar a experto paraque aplique y analiceresultados delinstrumento propuesto

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Analizar factores queinciden en la tasa deegreso y titulación delos estudiantes de laDES para prevenir losque influyannegativamente. Paraesto es necesarioinvitar a experto paraque aplique y analiceresultados delinstrumento propuesto




A 2.2.4: Fortalecer el programa de tutorías a través del diseño deinstrumentos que identifiquen las situaciones de riesgo queimpactan el desempeño

$ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.2.4.1: Honorarios,alimentación, transporte parainstructores.

Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios



M 2.3: Promover la formación integral de losestudiantes de la DES

190,000.00 175,000.00 $ 190,000.00 $ 190,000.00 $ 380,000.00


A 2.3.1: Fomentar la Identidad Universitaria (Olimpiadas integradoras) $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.3.1.1: Organización de lasOlimpiadasIntegradoras

Sin Costo Sin Costo $ 0.00 InfraestructuraAcadémica



A 2.3.2: Promover valores cívicos y éticos (talleres integradores) $ 35,000.00 $ 35,000.00 $ 70,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo


1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 Dotar de un código devalores y una visiónética es fundamentalpara fortalecer laformación profesional de nuestrosestudiantes que los preparen para su futuravida laboral, lo cual serealizará mediantetalleres motivacionales.

1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 Dotar de un código devalores y una visiónética es fundamentalpara fortalecer laformación profesional de nuestrosestudiantes que los preparen para su futuravida laboral, lo cual serealizará mediantetalleres motivacionales.




A 2.3.3: Fomentar la educación ambiental integral $ 15,000.00 $ 15,000.00 $ 30,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.3.3.1: Apoyo a los trabajos detitulación queincorporen la temáticaambiental como unavariable del tema

5 $ 3,000.00 $ 15,000.00 Promover la temáticaambiental en losseminarios de titulaciónde cada PE,destinando un apoyo

5 $ 3,000.00 $ 15,000.00 Promover la temáticaambiental en losseminarios de titulaciónde cada PE,destinando un apoyo




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

estudiado. para la impresión y difusión de estostrabajos.

para la impresión y difusión de estostrabajos.



A 2.3.4: Diseñar un programa para desarrollar y fomentar habilidades yhábitos de estudio.

$ 140,000.00 $ 140,000.00 $ 280,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo


4 $ 35,000.00 $ 140,000.00 Organizar 4cursos/talleres paradesarrollar en elestudiante habilidades yhábitos de estudio talescomo estrategias deaprender a aprender yestilos de aprendizaje.Estos cursosextracurriculares sonnecesarios para cadauno de los PE. Sebeneficiarán a 100estudiantes.

4 $ 35,000.00 $ 140,000.00 Organizar 4cursos/talleres paradesarrollar en elestudiante habilidades yhábitos de estudio talescomo estrategias deaprender a aprender yestilos de aprendizaje.Estos cursosextracurriculares sonnecesarios para cadauno de los PE. Sebeneficiarán a 100estudiantes.




OP 3: Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU yLicenciaturaIncremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU y Licenciatura

$ 760,000.00 $ 551,000.00 $ 1,311,000.00


M 3.1: Mantener la calidad académica de los PE deLicenciatura evaluables en la DES

410,000.00 380,000.00 $ 320,000.00 $ 320,000.00 $ 640,000.00




A 3.1.1: Mantener la atención a las recomendaciones emitidas por órganosde evaluación y/o acreditación (CIEES, COPAES)

$ 100,000.00 $ 100,000.00 $ 200,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.1.1.1: Hospedaje,alimentación ytransporte deespecialistas en cadauno de los PE

4 $ 25,000.00 $ 100,000.00 Asegurar la evaluaciónpara mantener lacalidad de los PE,programar la visita de los organismosevaluadores y comitésrespectivos, por lomenos 3 evaluadoraspor PE.

4 $ 25,000.00 $ 100,000.00 Asegurar la evaluaciónpara mantener lacalidad de los PE,programar la visita de los organismosevaluadores y comitésrespectivos, por lomenos 3 evaluadoraspor PE.




A 3.1.2: Mantener el programa de Bench Marking para cada uno de los PE $ 80,000.00 $ 80,000.00 $ 160,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.1.2.1: Hospedaje,alimentación ytransporte

4 $ 20,000.00 $ 80,000.00 Establecer un procesoformal de mejora de lacalidad de enseñanza através de laidentificación de áreasde oportunidad en los 4PE de Licenciatura dela DES einstrumentación deacciones correctivasmediante visitas de benchmarking en otrasIES que tienen PEsimilares.

4 $ 20,000.00 $ 80,000.00 Continuar la mejora dela calidad deenseñanza a través dela identificación deáreas de oportunidaden los 4 PE deLicenciatura de la DESe instrumentación deacciones correctivasmediante visitas de benchmarking en otrasIES que tienen PEsimilares.






A 3.1.3: Actualizar los PE de acuerdo con el nuevo modelo educativo ytendencias actuales

$ 140,000.00 $ 140,000.00 $ 280,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.1.3.1: Hospedaje,alimentación, transportey honorarios deinstructores paraTalleres deCapacitación de DiseñoCurricular porCompetencias

4 $ 35,000.00 $ 140,000.00 Invitar a instructorespecialista en el áreade diseño curricular porcompetencias para queimparta curso deactualización aprofesores de la DESen el tema, de talmanera que se apliquenlas estrategias deenseñanza-aprendizajeacordes al modeloeducativo.

4 $ 35,000.00 $ 140,000.00 Invitar a instructorespecialista en el áreade diseño curricular porcompetencias para queimparta curso deactualización aprofesores de la DESen el tema, de talmanera que se apliquenlas estrategias deenseñanza-aprendizajeacordes al modeloeducativo.




A 3.1.4: Realizar estudios de pertinencia de los PE, así como formasalternativas de educación.

$ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.1.4.1: Análisis de encuestas Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios



M 3.2: Fortalecer la vinculación con el sectorproductivo y social

75,000.00 75,000.00 $ 99,000.00 $ 99,000.00 $ 198,000.00




A 3.2.1: Realizar un panel con empleadores y egresados para cada uno delos programas educativos

$ 24,000.00 $ 24,000.00 $ 48,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.2.1.1: Hospedaje,alimentación ytransporte parainvitados especiales dela zona norte y centrodel estado.

6 $ 4,000.00 $ 24,000.00 Realizar reuniones paraconocer lasnecesidades de losempleadores yegresados de losprogramas educativosen términos de perfilesde éstos últimos paraque se desempeñencon la calidadadecuada requerida enlas diferentes áreas detrabajo.

6 $ 4,000.00 $ 24,000.00 Realizar reuniones paraconocer lasnecesidades de losempleadores yegresados de losprogramas educativosen términos de perfilesde éstos últimos paraque se desempeñencon la calidadadecuada requerida enlas diferentes áreas detrabajo.




A 3.2.2: Instrumentar el Programa de Mejoramiento de Teachers of English(PROMETE) en el servicio social que proporcionan los estudiantesde la Licenciatura

$ 25,000.00 $ 25,000.00 $ 50,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.2.2.1: Hospedaje,alimentación ytransporte para invitara especialista de unprograma consolidado

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Invitar a un especialistade otra IES delPrograma deMejoramiento deTeachers of Englishpara instrumentar unprograma en el que losestudiantes apliquen losconocimientos yhabilidades que han

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Invitar a un especialistade otra IES delPrograma deMejoramiento deTeachers of Englishpara instrumentar unprograma en el que losestudiantes apliquen losconocimientos yhabilidades que han




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

adquirido para laenseñanza de lenguas,abarcando desde laplaneación hasta laevaluación deactividades realizadas.

adquirido para laenseñanza de lenguas,abarcando desde laplaneación hasta laevaluación deactividades realizadas.



A 3.2.3: Fortalecer el Programa de Español para Extranjeros $ 25,000.00 $ 25,000.00 $ 50,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.2.3.1: Hospedaje,alimentación ytransporte para invitara especialista de unprograma consolidado

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Recibir asesorías de unespecialista parafortalecer el programade español paraextranjeros a través dela aplicación deestrategias adecuadaspara la captación deusuarios y la imparticiónde cursos competitivos

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Recibir asesorías de unespecialista parafortalecer el programade español paraextranjeros a través dela aplicación deestrategias adecuadaspara la captación deusuarios y la imparticiónde cursos competitivos




A 3.2.4: Fortalecer el Programa de Servicios de Traducción e Interpretación $ 25,000.00 $ 25,000.00 $ 50,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.2.4.1: Hospedaje,alimentación ytransporte para invitar aespecialista de unprograma consolidado

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Invitar a un especialistade un Centro deServicios de Traduccióne Interpretaciónconsolidado parafortalecer el programa

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Invitar a un especialistade un Centro deServicios de Traduccióne Interpretaciónconsolidado parafortalecer el programa




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

en la DES como unaalternativa devinculación con lasociedad.

en la DES paraconsolidar estainiciativa de vinculacióncon la sociedad.



M 3.3: Renovar el equipamento de los espaciosmultimedia de la DES

511,000.00 132,000.00 $ 341,000.00 $ 132,000.00 $ 473,000.00


A 3.3.1: Crear un Programa de elaboración de materiales digitales para loscursos

$ 50,000.00 $ 50,000.00 $ 100,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.3.1.1: Hospedaje,alimentación ytransporte de instructor

2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Invitar a especialistasen diseño de materialesdigitales para quecapaciten a los PTC.Estos tallleres sonnecesarios para contarcon un banco demateriales quecomplementen loscursos de los PE de laDES.

2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Invitar a especialistasen diseño de materialesdigitales para quecapaciten a los PTC.Estos tallleres sonnecesarios para contarcon un banco demateriales quecomplementen loscursos de los PE de laDES.




A 3.3.2: Programa de alfabetización digital e informacional $ 50,000.00 $ 50,000.00 $ 100,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.3.2.1: Hospedaje,alimentación ytransporte de instructor

2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 "Fomentar en los PTCel desarrollo dehabilidades y destrezaspara desenvolverse enlos nuevos entornosdigitales así como eldesarrollo decompetencias para laselección, organizacióny análisis de lainformación. Para ellose requiere dos cursosimpartidos en laUQROO con latemática dealfabetización digital ypor otro lado, informacional. Seestima unaparticipación de 30 PTCde los diferentes PE dela DES en cada uno delos cursos."

2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 "Fomentar en los PTCel desarrollo dehabilidades y destrezaspara desenvolverse enlos nuevos entornosdigitales así como eldesarrollo decompetencias para laselección, organizacióny análisis de lainformación. Para ellose requiere dos cursosimpartidos en laUQROO con latemática dealfabetización digital ypor otro lado, informacional. Seestima unaparticipación de 30 PTCde los diferentes PE dela DES en cada uno delos cursos."




A 3.3.3: Renovar el equipamento de los espacios multimedia de la DES $ 241,000.00 $ 32,000.00 $ 273,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.3.3.1: Desk top 13 $ 17,000.00 $ 221,000.00 Proveer el aulamultimedia del equipodel equipo de computonuevo ya que las PC deescritorio datan del2002. Por lo tanto,resulta necesarioactualizarlas para eldesarrollo decompetencias digitales




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

en los PTC yestudiantes.

R 3.3.3.2: Impresora Sin Costo 1 $ 17,000.00 $ 17,000.00 Establecer lascondiciones óptimas de trabajo


R 3.3.3.3: TV de Plasma 1 $ 17,000.00 $ 17,000.00 Dotar el aulamultimedia de una TVde plasma para laproyección deactividades docentes.


R 3.3.3.4: Cañon de video Sin Costo 1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Dotar elaula multimediade un cañón de videopara la proyección deactividades docentes.


R 3.3.3.5: Reproductor DVD 1 $ 3,000.00 $ 3,000.00 Proveer el aulamultimedia de unreproductor DVD parala proyección deactividades docentes.




OP 4: Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el Programa Nacional dePosgrado de Calidad, PNPC SEP-CONACyT, (PNP y PFC)Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado deCalidad, PNPC SEP-CONACyT, (PNP y PFC)

$ 731,000.00 $ 397,000.00 $ 1,128,000.00


M 4.1: Mantener la calidad del PE de la Maestríaen Ciencias Sociales

145,000.00 50,000.00 $ 130,000.00 $ 50,000.00 $ 180,000.00


A 4.1.1: Mantener y atender a las recomendaciones emitidas por los CIEESpara refrendar el nivel 1 de acreditación.

$ 50,000.00 $ 0.00 $ 50,000.00


Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación Total



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

Concepto 2010 2010 2010 2010 2011 2011 2011 2011 2010+2011 Tipo

R 4.1.1.1: Hospedaje,alimentación ytransporte deevaluadores yespecialistas.

2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Para mantener el altonivel de calidad del PE,éste se someterá a laevaluación deseguimiento por partede los CIEESatendiendo para ello lasrecomendaciones querealizaron en la primeraevaluación al Posgradoen el año de 2005. Laevaluación se llevará acabo a finales de 2010




A 4.1.2: Mantener el programa de Bench Marking en el Posgrado $ 50,000.00 $ 50,000.00 $ 100,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.1.2.1: Hospedaje,alimentación ytransporte paraprofesores-Investigadores que realizan estudio

2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Establecer un procesoformal de mejora de lacalidad de enseñanza através de laidentificación de áreasde oportunidad del PEde posgrado de la DESe instrumentación deacciones correctivasmediante visitas de benchmarking en otrasIES que tienen PEsimilares.

2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Establecer un procesoformal de mejora de lacalidad de enseñanza através de laidentificación de áreasde oportunidad del PEde posgrado de la DESe instrumentación deacciones correctivasmediante visitas de benchmarking en otrasIES que tienen PEsimilares.






A 4.1.3: Actualizar y/o adecuar el Plan de Estudios del Posgrado con baseen el nuevo modelo educativo y en las tendencias y necesidadesactuales.

$ 30,000.00 $ 0.00 $ 30,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.1.3.1: Hospedaje,alimentación, transportey honorarios deinstructores paraTaller-curso en DiseñoCurricular

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Adecuar el PE de MCSal nuevo modeloeducativo de laUniversidad deQuintana Roo y a lastendencias actuales delas IES y de laspolíticas educativas.Para ello se llevará acabo en la UQROO uncurso- taller quecontemple la asistenciade los 5 integrantes delcomité de posgrado y elcuerpo directivo de laDES




A 4.1.4: Realizar estudios de pertinencia del PE, así como formasalternativas de educación.

$ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.1.4.1: Realización y análisisde encuestas

Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios





M 4.2: Garantizar la pertinencia del PE de laMaestría en Ciencias Sociales

306,000.00 231,000.00 $ 306,000.00 $ 231,000.00 $ 537,000.00


A 4.2.1: Organizar el coloquio anual de tesistas de posgrado $ 75,000.00 $ 0.00 $ 75,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.2.1.1: Hospedaje,alimentacióny transporte de 5tutores externos detesis de posgrado

5 $ 15,000.00 $ 75,000.00 Presentar los avancesde la investigación delos tesistas inscritos enel PE. A estapresentación asistiránsin excepción todos losestudiantes ya que esparte de su cargaacadémica dentro delPlan de Estudios. Paraapoyar esta actividadse invitará a losdirectores de tesis parafortalecer dichaevaluación. Se realizaráa finales del periodoescolar de primavera enla Universidad deQuintana Roo.




A 4.2.2: Invitar a 6 PTC de otras IES afines al PE y a sus LGAC paraimpartir cursos específicos de posgrado.

$ 120,000.00 $ 120,000.00 $ 240,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.2.2.1: Hospedaje, 6 $ 20,000.00 $ 120,000.00 Cubrir las necesidades 6 $ 20,000.00 $ 120,000.00 Cubrir las necesidades $ 240,000.00 Servicios



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

alimentación ytransporte de 6 PTCexternos

de impartición dealgunos cursosespecíficos oespecializados queorienten la formación decalidad de losestudiantes del PE.

de impartición dealgunos cursosespecíficos oespecializados queorienten la formación decalidad de losestudiantes del PE.



A 4.2.3: Apoyar a estudiantes para realizar estancias de investigación enotras IES.

$ 36,000.00 $ 36,000.00 $ 72,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.2.3.1: Hospedaje,alimentación ytransporte de 6estudiantes deposgrado

6 $ 6,000.00 $ 36,000.00 Fortalecer la formaciónintegral del estudiantemediante su estanciaen otras IES o centrosde investigación

6 $ 6,000.00 $ 36,000.00 Fortalecer la formaciónintegral del estudiantemediante su estanciaen otras IES o centrosde investigación




A 4.2.4: Participación de un grupo de estudiantes destacados del Posgradoen el Congreso anual de la ALACIP.

$ 75,000.00 $ 75,000.00 $ 150,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.2.4.1: Transporte deestudiantes queparticipan en eventoacadémico ALACIP

1 $ 75,000.00 $ 75,000.00 Difundir el avance delos proyectos deinvestigación individualo difusión de resultadosalcanzados en loscursos o prácticas delPE. Los estudiantes

1 $ 75,000.00 $ 75,000.00 Difundir el avance delos proyectos deinvestigación individualo difusión de resultadosalcanzados en loscursos o prácticas delPE. Los estudiantes




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

asistirán a forosacadémicos nacionaleso internacionalesorganizados porinstituciones deprestigio académico.

asistirán a forosacadémicos nacionaleso internacionalesorganizados porinstituciones deprestigio académico.



M 4.3: Impulsar la innovación en el PE de laMaestría en Ciencias Sociales

177,000.00 71,000.00 $ 177,000.00 $ 71,000.00 $ 248,000.00


A 4.3.1: Adquisición de software educativo y de análisis espacial yestadístico.

$ 40,000.00 $ 0.00 $ 40,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.3.1.1: Compra de softwares(Atlas-t, ArcView)

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Proporcionar a losestudiantes del PE lasherramientastecnológicas (software)necesarias para apoyarsus trabajos deinvestigación tanto enlos diferentes cursos yseminarios como en eldesarrollo en sustrabajos de titulación. Elsoftware Arcviewpermite generarinformación cartográficay bases de datos deforma profesional.

Sin Costo $ 40,000.00 Materiales





A 4.3.2: Adquirir equipo para apoyar la utilización de software educativo ypara el análisis espacial y estadístico.

$ 56,000.00 $ 56,000.00 $ 112,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.3.2.1: Desk top (iMac)

2 $ 28,000.00 $ 56,000.00 Dadas lascaracterísticas delsoftware Arcview serequiere de equipoespecializado para unmejor manejo delmismo. En este casolos equipos Mac reuneestas condiciones

2 $ 28,000.00 $ 56,000.00 Dadas lascaracterísticas delsoftware Arcview serequiere de equipoespecializado para unmejor manejo delmismo. En este casolos equipos Mac reuneestas condiciones




A 4.3.3: Realización de un curso para la utilización de software para elanálisis estadístico (cuantitativo y cualitativo)

$ 15,000.00 $ 15,000.00 $ 30,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.3.3.1: Curso de capacitaciónen el manejo desoftware

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Dotar a los estudiantesdel PE de losconocimientos,habilidades y destrezaspara el buen manejosoftware Arcview. Elcurso contempla llegfar,al menos hasta la etapaintermedia dehabilitación para el usode dicho software.Secontempla realizar elcurso a principios delperiodo escolar deotoño.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Dotar a los estudiantesdel PE de losconocimientos,habilidades y destrezaspara el buen manejosoftware Arcview. Elcurso contempla llegfar,al menos hasta la etapaintermedia dehabilitación para el usode dicho software.Secontempla realizar elcurso a principios delperiodo escolar deotoño.

$ 30,000.00 Honorarios



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo



A 4.3.4: Actualizar y adquirir equipo audiovisual y de impresión $ 66,000.00 $ 0.00 $ 66,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.3.4.1: Compra de cañones devideo

2 $ 18,000.00 $ 36,000.00 Dotar al PE deposgrado de lasherramientastecnológicas necesriaspara facilitar el procesode enseñanza yaprendizaje. Aúncuando el PE cuenta enla sala de posgrado desólo un videoproyectorel uso permanentegenera un deterioronormal del equipoademás de suobsolecencia por lo quese busca asegurar lafuncionalidad del aula.


R 4.3.4.2: Compra de ploterescanner paradigitalización yreproducción dedocumentos

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Dotar al PE deposgrado de lasherramientastecnológicas necesriaspara facilitar lageneración demateriales derivados delos diferentes cursosque se imparten. Unejemplo son los mapaspara el análisisgeoespacial de losdiferentes temasregionales.






M 4.4: Fortalecer la vinculación con los sectoressociales y productivos.

109,500.00 45,000.00 $ 118,000.00 $ 45,000.00 $ 163,000.00


A 4.4.1: Seminario de análisis sectorial del desarrollo que aborde entreotras la temática de medio ambiente y equidad de género.

$ 30,000.00 $ 30,000.00 $ 60,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.4.1.1: Hospedaje,alimentación ytransporte paraparticipante enSeminario

2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 Incorporar, como temasde análisis formal al PE,las variables de medioambiente y estudios deequidad de género. Sefomentará que a travésde este seminario losestudiantes del PEpuedan incorporar asus trabajos deinvestigación estostemas de sumaimportancia.

2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 Incorporar, como temasde análisis formal al PE,las variables de medioambiente y estudios deequidad de género. Sefomentará que a travésde este seminario losestudiantes del PEpuedan incorporar asus trabajos deinvestigación estostemas de sumaimportancia.




A 4.4.2: Realizar un encuentro con los representantes de los diversossectores sociales y productivos

$ 15,000.00 $ 15,000.00 $ 30,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.4.2.1: Hospedaje yalimentación

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Propiciar elacercamiento de losestudiantes y PTC delPE con representantesde los diferentes

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Propiciar elacercamiento de losestudiantes y PTC delPE con representantesde los diferentes




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

sectores sociales yproductivos paraconocer lasposibilidades realesdentro del campolaboral y profesional delos futuros egresadosde la MCS. Secontempla el evento aprincipios del segundosemestre a realizarseen la UQROO.

sectores sociales yproductivos paraconocer lasposibilidades realesdentro del campolaboral y profesional delos futuros egresadosde la MCS. Secontempla el evento aprincipios del segundosemestre a realizarseen la UQROO.



A 4.4.3: Difundir permanentemente los avances de investigación detesistas de posgrado a través de programas de radio y televisióncon alto impacto social

$ 73,000.00 $ 0.00 $ 73,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.4.3.1: Minigrabadora digitalcon salida USB 2 GB

10 $ 1,500.00 $ 15,000.00 Dotar al PE de losinstrumentosnecesarios queregistren el trabajo decampo, la participaciónen eventosacadémicos, tanto delos estudiantes yacadémicos queparticipan en el PE.Con la generación dedichos productos sefortalecerá la difusiónde resultadosacadémicos haciaafuera de la instituciónya que se utilizará larelación con medios decomunicación con losque la Universidad tiene




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

convenio o relación.

R 4.4.3.2: Videofilmadora digital 1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Dotar al PE de losinstrumentosnecesarios queregistren el trabajo decampo, la participaciónen eventosacadémicos, tanto delos estudiantes yacadémicos queparticipan en el PE.Con la generación dedichos productos sefortalecerá la difusiónde resultadosacadémicos haciaafuera de la instituciónya que se utilizará larelación con medios decomunicación con losque la Universidad tieneconvenio o relación.


R 4.4.3.3: Disco duro externo derespaldo

10 $ 2,500.00 $ 25,000.00 Para asegurar elrespaldo de lainformación que segenere entre losparticipantes del PE serequiere la adquisiciónde unidades derespaldo de ampliacapacidad.


R 4.4.3.4: Cámara fotográficadigital NIKON D-90

1 $ 18,000.00 $ 18,000.00 Dotar al PE de losinstrumentosnecesarios queregistren el trabajo decampo, la participaciónen eventosacadémicos, tanto delos estudiantes yacadémicos queparticipan en el PE.Con la generación dedichos productos sefortalecerá la difusiónde resultadosacadémicos hacia




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

afuera de la instituciónya que se utilizará larelación con medios decomunicación con losque la Universidadtiene convenio orelación.


Calendarización 2010

OP Monto TotalSolicitado 2010

Diciembre2010

Enero2011

Febrero2011

Marzo2011

Abril2011

Mayo2011

Total a Ejercer enel Periodo

OP 1 $ 3,530,000.00 $ 1,755,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 10,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 1,765,000.00

OP 2 $ 1,012,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 20,000.00 $ 0.00 $ 20,000.00

OP 3 $ 760,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 205,000.00 $ 265,000.00 $ 470,000.00

OP 4 $ 731,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 262,000.00 $ 158,000.00 $ 65,000.00 $ 485,000.00

Totales $ 6,033,000.00 $ 1,755,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 272,000.00 $ 383,000.00 $ 330,000.00 $ 2,740,000.00


Junio2011

Julio2011

Agosto2011

Septiembre2011

Octubre2011

Noviembre2011


OP 1 $ 3,530,000.00 $ 545,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 90,000.00 $ 825,000.00 $ 305,000.00 $ 1,765,000.00

OP 2 $ 1,012,000.00 $ 0.00 $ 35,000.00 $ 842,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 115,000.00 $ 992,000.00

OP 3 $ 760,000.00 $ 140,000.00 $ 0.00 $ 50,000.00 $ 100,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 290,000.00

OP 4 $ 731,000.00 $ 171,000.00 $ 75,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 246,000.00

Totales $ 6,033,000.00 $ 856,000.00 $ 110,000.00 $ 892,000.00 $ 190,000.00 $ 825,000.00 $ 420,000.00 $ 3,293,000.00

Calendarización 2011


Diciembre2011

Enero2012

Febrero2012

Marzo2012

Abril2012

Mayo2012


OP 1 $ 3,265,000.00 $ 1,755,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 10,000.00 $ 0.00 $ 250,000.00 $ 2,015,000.00




Diciembre2011

Enero2012

Febrero2012

Marzo2012

Abril2012

Mayo2012


OP 2 $ 1,012,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 20,000.00 $ 0.00 $ 20,000.00

OP 3 $ 551,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 205,000.00 $ 56,000.00 $ 261,000.00

OP 4 $ 397,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 226,000.00 $ 0.00 $ 15,000.00 $ 241,000.00

Totales $ 5,225,000.00 $ 1,755,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 236,000.00 $ 225,000.00 $ 321,000.00 $ 2,537,000.00


Junio2012

Julio2012

Agosto2012

Septiembre2012

Octubre2012

Noviembre2012


OP 1 $ 3,265,000.00 $ 310,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 850,000.00 $ 90,000.00 $ 1,250,000.00

OP 2 $ 1,012,000.00 $ 0.00 $ 35,000.00 $ 842,000.00 $ 0.00 $ 100,000.00 $ 15,000.00 $ 992,000.00

OP 3 $ 551,000.00 $ 140,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 150,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 290,000.00

OP 4 $ 397,000.00 $ 81,000.00 $ 75,000.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 156,000.00

Totales $ 5,225,000.00 $ 531,000.00 $ 110,000.00 $ 842,000.00 $ 150,000.00 $ 950,000.00 $ 105,000.00 $ 2,688,000.00

Firma del Responsable

Alfredo Marín Marín

Director de División




VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto previsto en el cierre de brechas de calidad al interior de la DES.

Punttos de énfasis del PIFI 2010 2011PPuunntooss ddee éénnffaass ii ss ddee ll PP IIFF II 22001100 22001111 Ele entos de l a i si ón de l a DESEE lleemmmeennttooss ddee llaa mmmiiss iióónn ddee llaa DDEESS Ele e tos de l aEE lleemmmeennnttooss ddee llaa

vvii si ón a 2012 de l av iss iióónn aa 22001122 ddee llaa DDDEESS ES

Proble as (Pr)PP rroobb lleemmmaass ((PPrr )) Est rategi asEEss ttrraa tteegg iiaa ss

((EE II )) ( EI)Polí ti casPPoo ll íítt iiccaa ss

((PPII )) (PI)

NNN°°° dddeeeobjeti vooobb jjeett iivvoo

qqquuee aa tt iieennddee ue ati endeelee ll

proble a*pprroobb lleemmmaa**

Generali dad de l os ru rosGGeenneerraa ll iiddaadd ddee lloo ss rruubbbrrooss soli cit a os en el proyectossoo ll iicc ii ttaadddooss eenn ee ll pprrooyyeecc ttoo

Facti bili dad para sup rar l os roble as FFaacc tt iibb ii ll iiddaadd ppaarraa ssuuppeee rraa rr lloo ss ppprroobb lleemmmaass iiddeenntt ii ff iiccaaddooss i dentifi cados

SSíí nn tt ee ssii ss dd ee ll aa rree vviissii óó nn S íntes is de la rev isión

sustentada y racional de l osssuusstteennttaaddaa yy rraacc iioonnaa ll ddee lloo ss

rreeccuurrssooss ss ooo ll iicc iittaaddooss (( gg lloobbaa ll )).. recursos s li ci tados (gl obal) .

1. Mejorar la pertinencia de los programas

Brindar, bajo un enfoque innovador, estudios de licenciatura y posgrado de calidad pertinentes que respondan a las

necesidades sociales del entorno.

La DES de Ciencias Políticas y Humanidades se encuentra avanzando hacia el desarrollo, la

consolidación y aseguramiento para ser una opción educativa de calidad que contribuya al desarrollo integral de

Quintana Roo

Pr3. No se cuenta con un programa de investigación educativa al interior de la DES que genere indicadores validados para la toma de decisiones.

E1, E13, E14, E15

P1, P3, P4, P5, P6, P9,

P11 3, 4

Se realizarán estudios de pertinencia de los PE de

licenciatura y de posgrado de la DES

Alta, en virtud de que el PIFI coadyuvará a financiar los estudios que generen indicadores para plantear estrategias congruentes para el

logro de la misión.

Se solicitan 165 mil pesos para los estudios, con base en cotizaciones

recibidas de 3 proveedores.

2. Mejorar la calidad de los PE de

posgrado para lograr su ingreso al PNPC

SEP‐CONACyT.

Brindar, bajo un enfoque innovador, estudios de [licenciatura y] posgrado de calidad pertinentes que respondan a las


Cuenta con programas de [licenciatura y]

maestría reconocidos por organismos evaluadores y

acreditadores como CIEES, COPAES y

CONACYT

El programa educativo no cuenta

con una planta docente de tiempo completo exclusiva

del posgrado.

E2, E3, E11, E12, E13, E14, E15, E16, E17,

E18, E19

P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, P10, P11, P13, P14

4

Se invitará a 12 PTC para atender cursos especializados del posgrado, organización de

coloquios de tesistas, estancias de investigación, participación estudiantil en congresos, adquisición de materiales didácticos e infraestructura,

estudios de pertinencia, difusión de trabajos de investigación.

Alta, debido a que con los recursos solicitados al PIFI se buscará mantener la calidad del PE de

posgrado, su pertinencia, la innovación educativa y la vinculación con los sectores de la

sociedad.

Se solicitará la cantidad de 1,143 mil pesos para cubrir las acciones

que se requiere.

3. Impulsar y/o fortalecer la innovación

educativa.



Los egresados de la DCPH … emplean

herramientas científicas y tecnológicas que les permiten continuar con su superación personal y

profesional.

Pr4. No existe un programa de

alfabetización digital e informacional en TICs para docentes y estudiantes ni el equipamiento

adecuado para los nuevos ambientes

virtuales

E4,E5,E6, E13, E14, E15, E18, E19

P2, P3, P4, P7, P8, P9, P10, P11,

P13

1, 3, 4

Se realizarán cursos y talleres de capacitación en habilidades informáticas para diseñar

materiales digitales, se renovará el equipo obsoleto y se comprará

material didáctico para los programas educativos de la DES.

Alta, en virtud de que la tendencia actual exige un mayor uso de las nuevas tencnologías de información para estar a la vanguardia en la generación y aplicación del conocimiento, es vital que los profesores y alumnos reciban y

desarrollen las competencias informacionales.

Se solicitarán 1 millón 451 mil para equipo multimedia, cursos y

talleres y material didáctico.

4. Impulsar y/o fortalecer la cooperación

académica nacional e internacional.

Posicionar la cooperación y movilidad académica de la DES en el ámbito nacional e

internacional

Los estudiantes participan en programas

de becas para intercambio en el ámbito nacional e internacional con universidades que

cuentan con criterios de calidad similares a los de

la DES.

La cobertura de los programas de movilidad e intercambio

académico es aún insuficiente.

E7, E8, E9, E13, E14, E15, E16, E17, E18,

E19

P2, P3, P4, P5, P9, P10, P11, P12, P13

1, 2, 3, 4

Se impulsará la cooperación académica mediante la

participación estudiantes y PTC en programas de movilidad y

estancias en otras IES nacionales e internacionales..

Alta, la internacionalización es uno de los ejes estratégicos y transversales establecida en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional.

Se solicitarán 2 millones 12 mil pesos para gastos que generen

de estancias académicas, intercambio académico, organización de eventos

académicos, viajes de estudio nacionales e internacionales.



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rrreeecccuuurrr sssooosss sssooo lll iii ccc iii ttt aaadddooosss ((( ggg lll ooobbbaaa lll ))) ...

5. Impulsar la educación ambiental para el

desarrollo sustentable.

Promover los valores de respeto al medio ambiente…que contribuya al bienestar

humano.

Se realizan los proyectos

de investigación

científica y sus

productos finales

contribuyen para el

desarrollo regional

sustentable.

Falta de instrumentación de actividades que promuevan una

educación ambiental integral

E10, E11, E12, E13, E14, E15

P4, P6, P7, P8, P9 1, 2 ,3, 4

Se fomentará la atención de temas ambientales de desarrollo sustentable y de equidad de

género en los PE y de posgrado de la DES.

Alta, ya que con los recursos que otorgua el PIFI se impulsarán foros y seminarios académicos,

con la participación de la sociedad civil organizada, orientados a la atención de temas

ambientales y de desarrollo sustentable.

Se solicitarán 690 mil pesos para seminarios , foros con ONGs, seminarios de análisis sectorial

que aborden temáticas ambientales.

6. Mejorar la vinculación con el entorno.

Fortalecer la vinculación de la DES con el entorno a través de convenios y programas de colaboración con el sector productivo y

social del estado

Los egresados de la DCPH se encuentran

laborando activamente en el sector público, privado y social,

emplean herramientas científicas y tecnológicas

que les permiten continuar con su

superación personal y profesional.

Pr2. Se carece de un programa de

educación continua al interior de la DES que cubra las diversas demandas de

servicios educativos expresadas por los grupos sociales

E11, E12, E13, E14, E15, E16, E17

P3, P4, P6, P7, P8, P9, P10, P11, P12

1, 2, 3, 4

Se realizarán foros para la vinculación con los sectores social

y productivo del estado; se diseñará y aplicará un programa

de extensión y educación continua para egresados así como ofertarán cursos especializados de

idiomas.

Alta, debido a que la IES tiene como tarea sustacial la extensión para acercarse y

responder a las demandas de los diversos sectores de la sociedad, será necesario diseñar un amplio programa de educación continua.

Se solicitarán 1 millón 211 mil realización de foros con sectores sociales y productivos del estado, diseño y aplicación de un catálogo de educación continua, realizar programa educativo español para extranjeros, programa servicios de traducción e intrepretación.

7. Atender las recomendaciones de los

CIEES y los organismos reconocidos por el

COPAES a los PE.



Cuenta con programas de licenciatura y



CONACYT.

E11, E12, E13, E14, E15, E16,

E17, E18

P1, P2, P3, P4, P5, P7, P8, P9, P10, P11, P12, P13,

P14

1, 2, 3, 4

Se buscará la evaluación y/o acreditación de los PE

evaluables y se mantendrá la atención a las recomendaciones emitidas por los organismos

respectivos.

Alta. Para asegurar la calidad de los PE y la permanencia de la institución en el CUMEX, es necesaria la evaluación y/o acreditación de sus programas.

Se solicitarán 790 mil pesos para atender las recomendaciones de los CIEES a través del programa de bench marking y la invitación de

especialistas evaluadores.

8. Fortalecer la capacidad académica.

Ofrecer servicios académico‐administrativos de calidad a los estudiantes y otros usuarios de la DES y desarrollar líneas de generación y aplicación del conocimiento que tengan impacto económico, político y social y que contribuyan al bienestar humano.

El 100 % de la planta docente cuenta con estudios de posgrado;

existe un avance considerable en el grado de desarrollo de los

cuerpos académicos y, a través de éstos, se

realizan los proyectos de investigación científica y sus productos finales contribuyen para el desarrollo regional

sustentable.

Pr1. Avance poco significativo en el

desarrollo del grado de consolidación de CA a pesar de su alta

habilitación académica

E7, E8, E13, E14, E15, E16,

E17, E18

P2, P3, P5, P7, P9, P10, P11, P12, P14

1, 2, 3, 4

Se orientará la participación de los CA en proyectos de investigación vinculados al desarrollo local, que incluya la formación de recursos

humanos; se promoverá la participación de los PTC/CA en

actividades académicas especializadas para que

presenten sus resultados de investigación, asimismo se

buscará el aprovechamiento de los conocimentos de los PTC/CA para ofrecer cursos que logren la

satisfacción de demandas sociales.

Alta, debido a que es necesario para las IES mantener la calidad de los PE en paralelo con una mayor habilitación de los CA, se debe

asegurar la presentación de los resultados de investigación y la realización de actividades extracurriculares destinadas a los diversos

sectores sociales y productivos.

Se solicitarán 3 millones 440 mil pesos, participación de PTCs en eventos académicos nacionales e

internacionales,asegurar los espacios de publicación y difusión resultado de las investigaciones

así como fortalecer la capacitación y actualización docente.



PPPuuunnntttooosss dddeee ééénnnfff aaasss iii sss dddeee lll PPP III FFF III 222000111000 222000111111 EEE lll eeemmmeeennntttooosss dddeee lll aaa mmmiii sss iii óóónnn dddeee lll aaa DDDEEESSS EEE lll eeemmmeeennntttooosss dddeee lll aaa

vvv iii sss iii óóónnn aaa 222000111222 dddeee lll aaa DDDEEESSS

PPPrrrooobbb lll eeemmmaaasss (((PPP rrr ))) EEEsss ttt rrraaa ttteeeggg iii aaa sss

((( EEE III ))) PPPooo lll ííí ttt iii cccaaasss

(((PPP III )))

NNN°°° dddeeeooobbb jjj eee ttt iii vvvooo

qqquuueee aaa ttt iii eeennndddeee eee lll

ppprrrooobbb lll eeemmmaaa***

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FFFaaaccc ttt iii bbb iii lll iii dddaaaddd pppaaa rrraaa sssuuupppeee rrraaa rrr lll ooosss ppprrrooobbb lll eeemmmaaasss iii dddeeennnttt iii fff iii cccaaadddooosss

SSS ííí nnnttteeesss iii sss dddeee lll aaa rrreeevvv iii sss iii óóónnn

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rrreeecccuuurrr sssooosss sssooo lll iii ccc iii ttt aaadddooosss ((( ggg lll ooobbbaaa lll ))) ...

9. Fortalecer y/o mejorar la

competitividad de TSU y Licenciatura.

Brindar, bajo un enfoque innovador, estudios de licenciatura [y posgrado] de calidad pertinentes que respondan a las necesidades sociales del entorno.




CONACYT

Los PE de la DES no tienen un diseño

curricular basado en competencias.

E1, E4, E5,E6, E7, E8, E9,

E10, E16, E17, E18, E19

P1, P2, P3, P4, P5, P6 P9, P10, P11, P12; P13, P14

1, 2, 3

Se instrumentarán diversas acciones para mantener la calidad académica de los PE, fortalecer la

vinculación e impulsar la innovación en los PE.

Alta. Se considera la competitividad académica como un eje un eje transversal ya que

impactan en varios puntos de énfasis del PIFI.

Se atendera por PROGES

10. Abatir las brechas de capacidad y

competitividad académicas entre los PE de

la DES.

Formar profesionistas con un perfil integral, competentes en su especialidad, orientados al aprendizaje permanente, con calidad humana, y socialmente responsables, que coadyuven al desarrollo local, regional y nacional… ofrecer servicios académico‐administrativos de calidad a los estudiantes y otros usuarios de la DES y desarrollar líneas de generación y aplicación del conocimiento que tengan impacto económico, político y social y que contribuyan al bienestar humano.

La planeación participativa es parte

integral de la administración y la academia, donde la División promueve las acciones que permitan asegurar y mejorar los criterios de calidad, se promueve una sana

discusión de los aspectos importantes de la vida

académica.

La alta habilitación de los PTC no ha

impactado de forma significativa en el incremento de los

indicadores de los PE

E4, E5,E6, E7, E8, E9, E13, E14, E15, E16,

E17

P1, P2, P3, P4, P5, P6, P9, P10, P11, P12,

P14

1, 2, 3, 4

Propiciar el mejoramiento de los indicadores de egresión y

titulación de los estudiantes, así como incrementar la cantidad de

PTC con perfil consolidado adscritos a cada uno de los PE de la DES, que no lo hayan logrado.

Alta, ya que con el apoyo del PIFI se impulsará el cierre de brechas, en materia competitiva,

entre los diferentes PE de la DES.

Se solicitarán 2 millones 970 mil pesos , formación de recursos humanos, la renovación de la

infraestructura obsoleta, el apoyo a los trabajos de investigación,

apoyo a la titulación, la organización coloquio, apoyo estancias de investigación y

difusión avances de investigación en programas de radio y

televisión.

11. Mejorar la formación integral del

estudiante. Formar profesionistas con un perfil integral


maestría que proveen al estudiante una

formación integral

Pr5. No se ha fortalecido el

programa de tutorías orientado a la

formación integral ni se cuenta con un

programa de fomento a la identidad universitaria

E10, E19, P2, P3, P4, P5, P6, P9, P11, P13

2

Se fortalecerá el proceso de atención a los estudiantes

mejorando la labor de tutorías, así como un mayor intercambio estudiantil que contribuya a su la

formación integral.

Alta, de manera que el PIFI contribuirá a la realización de actividades como las Olimpiadas Integradoras, talleres de apoyo a la titulación, diagnósticos, etc. que permitan mejorar la

formación integral de los estudiantes adscritos a los PE de la DES.

Se solicitarán 1 millón 180 mil apoyar trabajos de investigación de tesistas, mantener el programa de apoyo a la titulación, fomentar

habilidades metacognitivas, valores cívicos y éticos y organizar

el coloquio de tesisas de posgrado.



VII. Conclusiones

El posicionamiento académico de la Universidad de Quintana Roo a nivel nacional se ha hecho patente en los

últimos cinco años. Éste se ve reflejado en el ingreso y permanencia de la institución en el Consorcio de

Universidades Mexicanas (CUMEX). Lo anterior conlleva el compromiso de continuar en la búsqueda de la

excelencia académica plasmada en la misión y visión institucional. Asimismo, con la transición al nuevo modelo

educativo se hace evidente la necesidad de atender las demandas actuales de la sociedad, así como las

expectativas de una institución de educación superior competitiva, orientada hacia la internacionalización.

En este sentido, la DES Ciencias Políticas y Humanidades ha contribuido significativamente en la consolidación de

la Universidad por su infraestructura, alto grado de habilitación del profesorado y programas educativos de

calidad. Con base en el ejercicio de la autoevaluación de la DES, se lograron identificar áreas de oportunidad en

las que se requieren instrumentar estrategias que coadyuven al cumplimiento de los objetivos institucionales.

Se ha logrado un avance significativo en la habilitación de los PTC adscritos a la DES, sin embargo la consolidación

de los cuerpos académicos es todavía un factor importante que requiere mayor atención. Por esta razón, en el

proyecto integral de la DES del PIFI 2010‐2011 se proponen una serie de acciones que se consideran prioritarias

para el fortalecimiento de la planta académica y desarrollo de los cuerpos académicos, como son incrementar la

producción académica colegiada, incrementar la participación de la planta académica en redes de colaboración,

fomentar las estancias cortas de investigación entre PTC de CA de la DES y otras IES, fortalecer la vinculación con

los sectores de la sociedad, promover la actualización y capacitación de los PTC, así como mejorar las condiciones

de trabajo de investigación.

De igual forma, el avance en la competitividad académica de la DES ha sido notorio al presentarse una mejora en

la calidad de los PE y en el porcentaje de matrícula de programas de calidad. Por lo tanto, en este proyecto se

busca mantener e incrementar la calidad académica de los PE evaluables en la DES, fortalecer la vinculación con el

sector productivo y social, impulsar la innovación educativa, promover la movilidad / intercambio estudiantil con

otras IES nacionales e internacionales y la participación de estudiantes en foros académicos, mejorar el

rendimiento académico de los alumnos, así como desarrollar la formación integral de los estudiantes de la DES.

Finalmente, a través de los recursos otorgados en proyectos integrales anteriores se ha logrado avanzar en el

cumplimiento de las metas compromiso establecidas por la institución y concretizadas por la DES. Por ende,

resulta necesario seguir contando con estos recursos para impactar en la capacidad y competitividad académicas,

las cuales redundarán en el desarrollo económico, político y social del Estado. Cabe mencionar que la solicitud de

recursos plasmados en el proyecto integral está basada en las necesidades reales que se identificaron para

responder a las problemáticas encontradas en el ejercicio de autoevaluación.

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