I N T R OD UC C I Ó N

En esta práctica intentamos comparar las ventajas y desventajas que tiene la elaboración de una actividad del área curricular de ciencias de la naturaleza con TIC y sin TIC

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Objetivos específicos:

Producir un desarrollo cognitivo involucrado en los procesos de aprendizaje y de enseñanza con integración de las TIC.

Diferenciar hallazgos, debates, evidencias, experiencias.Identificar los vacíos en la investigación de la integración

de las TIC.

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Tema que se va a abordar:

Las plantas: la estructura y fisiología de las plantas.

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Objetivo general:

Observar directa e indirectamente, identificar características y clasificar plantas.

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Área Curricular elegida:

Asignatura troncal Ciencias de la Naturaleza.

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AC T I V I DA D A D E S A R R O L L A R • Buscar información sobre las plantas, dividiendo

la clase en dos grupos. Uno de ellos dispondrá de nuevas tecnologías y el otro no. Posteriormente expondrán ante sus compañeros y nos contarán la experiencia.

PR O C E SO S C O G N I T I VO S PU E ST O S E N M A RC H A

PROCESO DE CREACIÓN ENRIQUECIDO CON HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS.

Herramientas para la creación de historiasPROCESO DE RECUERDO ENRIQUECIDOS CON HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS.

Marcadores socialesPROCESO DE COMPRENSIÓN ENRIQUECIDO CON HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS.

Wikis.PROCESO DE ANÁLISIS ENRIQUECIDOS CON HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS.

Herramientas para la animación de imágenes. PROCESOS DE APLICACIÓN ENRIQUECIDOS CON HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS.

Herramientas para la creación de presentaciones online.

C O N C LUS I Ó N

De esta forma, se reconoce la importancia del uso de las TIC en la búsqueda de estrategias pedagógicas pertinentes para potenciar los procesos cognitivos y creativos de los alumnos, para facilitarles la solución a problemas complejos de la práctica educativa mediante el acceso a la información y la oportunidad de explorar, investigar, analizar, discriminar, crear, y colaborar entre otros.

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GR U P O 4 IN V E S T I G AC I Ó N Y T I C A NT O N I O M A RT I N E Z N AVA R R OJO S E M A R I A M A NZ A NE RA L Á Z A R O A LB A R U I Z R O DR IG U E ZM A RC O S G I M E N E Z PE R E Z- C H U E C O SM A R I A D O LO R E S I Z Q U I E R D O S TA R L I C H