proceso de lectura
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Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado, M.E.
EL PROCESO DE LECTURA
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BLOQUE 2TLR 1
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¿CUÁNDO LEEMOS?
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¿PARA QUÉ?
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Textos continuos
• Están compuestos por oraciones incluidas en párrafos que se hayan dentro de estructuras más amplias
• Presentan la información de forma secuenciada y progresiva.
• Ejemplo:
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Textos discontinuos
• La información se presenta organizada, pero no necesariamente secuenciada ni de forma progresiva.
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Pueden clasificarse los textos como:
Construir mundo posibles, proponer
una visión del mundo
Literarios
Describir y / o narrar
acontecimientos de actualidad e interés
público
PeriodísticosExplicar algún
fenómeno o procedimiento
Científicos
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PARA UNA LECTURA DE COMPRENSIÓN:
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PRELECTURAObtener conocimiento superficial del contenido
del texto
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¿Qué debe revisarse en la fase de prelectura?
Lee el título y a partir de allí recupera las informaciones que tienes sobre ese tema. Pregúntate:• ¿Qué conozco del tema?• ¿Cuál es el objetivo de hacer esta lectura?
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Revisa la organización general del texto, de las imágenes y sus pies de grabado, las pistas
tipográficas como:
• Subtítulos, tipos y tamaños de letras diferentes (cursivas, negritas, mayúsculas, entre otras); iconos, como puntos u otros.• Símbolos; puede haber textos en secuencia, inclusive.• Numerados; pantallas de color en ciertas partes; ilustraciones con pie de grabado
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EJEMPLO
Tipos de letras, ¿dónde están ubicadas? ¿porqué?¿qué otros elementos están allí ubicados?,¿cuál es el documento insertado?
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¿Cuál es la presentación del texto?, ¿qué clase de texto es?, ¿qué nombre recibe su contenido?, ¿qué función tienen las ilustraciones?, ¿qué tipo de ilustraciones son?
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De acuerdo con esta revisión, ¿de qué tratará entonces este texto? ¿Qué tipo de información va a proporcionar?
Con estas actividades termina la etapa de la prelectura
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LECTURA
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• En la etapa de lectura cobran importancias las inferencias que constantemente se hace el lector para que el contenido tenga sentido para él.
• Las inferencias son las acciones que realiza el lector cuando llena vacíos de información acerca los textos
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Durante la lectura global, hazte las siguientes preguntas:• ¿Hay palabras cuyo significado no conozco?• ¿Las pude inferir por el contexto?• Mientras leo, ¿me siento capaz de recordar y repetir lo que he leído?• ¿Estoy integrando / enriqueciendo lo que leo con lo que ya sabía?
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POSLECTURALas actividades posteriores a la lectura.
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Sugerencias:
• Subrayado• Elaborar fichas de trabajo• Memorizar• Resúmenes• Cuadros sinópticos• Mapas conceptuales• Organizadores gráficos
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Contexto
Al leer captamos pistas de la época, ideología, nacionalidad y cultura del autor.También es importante las circunstancias del lector para que le sea significante el texto
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Bibliografía
DIAZ de León Ana EugeniaGuía de comprensión de lecturaANUIES, México 1988
LOZANO LuceroTaller de lectura y redacción 1
SANZ Moreno ÁngelLA LECTURA EN EL PROYECTO PISA*