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MINISTERIO

DE EDUCACIÓN, CULTURA

Y DEPORTE

SECRETARÍA DE ESTADO DE

EDUCACIÓN, FORMACIÓN

PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES

DIRECCIÓN GENERAL

DE FORMACIÓN PROFESIONAL

INSTITUTO NACIONAL

DE LAS CUALIFICACIONES

GEC_ENA620_1 Hoja 1 de 6

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS

COMPETENCIAS PROFESIONALES

GUÍAS DE EVIDENCIA DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL

(DOCUMENTO RESERVADO PARA USO EXCLUSIVO DE PERSONAL ASESOR Y EVALUADOR)

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: OPERACIONES BÁSICAS EN EL MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE

ENERGÍAS RENOVABLES

Código: ENA620_1 NIVEL: 1


ÍNDICE GENERAL ABREVIADO

1. Presentación de la Guía

2. Criterios generales para la utilización de las Guías de Evidencia

3. Guía de Evidencia de la UC0620_1: Efectuar operaciones de

mecanizado básico

4. Guía de Evidencia de la UC2050_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas

5. Guía de Evidencia de la UC2051_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas

6. Guía de Evidencia de la UC2052_1: Realizar operaciones básicas

en el montaje y mantenimiento de instalaciones eólicas de pequeña potencia

7. Glosario de términos utilizado en Operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones de energías renovables

Las guías de evidencia y el glosario que aparecen en este índice se encuentran en este mismo sitio web, en los enlaces identificados como “Guía de Evidencia” de cada una de las unidades de competencia.


PRESENTACIÓN DE LA GUÍA Las Guías de Evidencia de las Unidades de Competencia, en su calidad de instrumentos de apoyo a la evaluación, se han elaborado con una estructura sencilla y un contenido adecuado a las finalidades a que deben contribuir, como son las de optimizar el procedimiento de evaluación, y coadyuvar al logro de los niveles requeridos en cuanto a validez, fiabilidad y homogeneidad, tanto en el desarrollo de los procesos como en los resultados mismos de la evaluación. Para ello, la elaboración de las Guías parte del referente de evaluación constituido por la Unidad de Competencia considerada (en adelante UC).

En la línea señalada, se han desglosado las competencias profesionales de la UC en competencias técnicas y sociales. Las competencias técnicas aparecen desglosadas en el saber hacer y en el saber; y las sociales en el saber estar. Este conjunto de “saberes” constituyen las tres dimensiones más simples y clásicas de la competencia profesional. La dimensión relacionada con el saber hacer, expresa los resultados de trabajo o comportamientos profesionales del trabajador en el ejercicio de una actividad profesional o función concreta. Se extrae de la UC de referencia, quedando enunciados en forma de actividades profesionales extraídas de las realizaciones profesionales (RPs) y criterios de realización (CRs).

La dimensión de la competencia relacionada con el saber, comprende el conjunto de conocimientos de carácter técnico sobre conceptos y procedimientos, se ha extraído del módulo formativo correspondiente a cada UC, asociando a cada una de als actividades profesionales aquellos saberes que las sustentan. si bien se ha reorganizado para su mejor utilidad, asociando a cada una de las actividades profesionales principales aquellos saberes que las soportan y, en su caso, creando un bloque transversal a todas ellas.

En cuanto a la dimensión de la competencia relacionada con el saber estar, se han extraído, caso de existir, de las correspondientes RPs y CRs de la UC, en forma de capacidades de tipo actitudinal.

Por último indicar que, del análisis previo de la UC y de su contexto profesional, se ha determinado el contexto crítico para la evaluación, cuya propiedad fundamental radica en que, vertido en las situaciones profesionales de evaluación, permite obtener resultados en la evaluación razonablemente transferibles a todas las situaciones profesionales que se pueden dar en el


contexto que subyace en las situaciones profesionales de evaluación se ha considerado también en la fase de asesoramiento, lográndose así una economía de recursos humanos, materiales y económicos en la evaluación de cada candidatura. 1. CRITERIOS GENERALES PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS GUÍAS DE

EVIDENCIA La estructura y contenido de esta “Guía de Evidencia de Competencia Profesional” (en adelante GEC) se basa en los siguientes criterios generales que deben tener en cuenta las Comisiones de Evaluación, el personal evaluador y el asesor. Primero.- Si las Comisiones de Evaluación deciden la aplicación de un método de evaluación mediante observación en el puesto de trabajo, el referente de evaluación que se utilice para valorar las evidencias de competencia generadas por las candidatas y candidatos, serán las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC de que se trate, en el contexto profesional que establece el apartado 1.2. de la correspondiente GEC. Segundo.- Si la Comisión de Evaluación apreciara la imposibilidad de aplicar la observación en el puesto de trabajo, esta GEC establece un marco flexible de evaluación –las situaciones profesionales de evaluación- para que ésta pueda realizarse en una situación de trabajo simulada, si así se decide por la citada Comisión. En este caso, para valorar las evidencias de competencia profesional generadas por las candidatas y candidatos, se utilizarán los criterios de evaluación del apartado 1.2. de la correspondiente GEC, formados por “criterios de mérito”; “indicadores”; “escalas de desempeño competente” y ponderaciones que subyacen en las mismas. Conviene señalar que los citados criterios de evaluación se extraen del análisis de las RPs y CRs de la UC de que se trate. Hay que destacar que la utilización de situaciones profesionales de evaluación (de las que las Comisiones de Evaluación podrán derivar pruebas profesionales), con sus criterios de evaluación asociados, incrementan la validez y fiabilidad en la inferencia de competencia profesional. Tercero.- Sin perjuicio de lo anterior, la GEC contiene también otros referentes –las especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la competencia- que permiten valorar las evidencias indirectas que aporten las candidatas y candidatos mediante su historial profesional y formativo, entre otros, así como para orientar la aplicación de otros métodos de obtención de nuevas evidencias, mediante entrevista profesional estructurada, pruebas de conocimientos, entre otras.


A modo de conclusión, puede decirse que la aplicación de los tres criterios generales anteriormente descritos, persigue la finalidad de contribuir al rigor técnico, validez, fiabilidad y homogeneidad en los resultados de la evaluación y, en definitiva, a su calidad, lo cual redundará en la mejor consideración social de las acreditaciones oficiales que se otorguen y, por tanto, en beneficio de las trabajadoras y trabajadores cuyas competencias profesionales se vean acreditadas.

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GLOSARIO DE TÉRMINOS

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: OPERACIONES BÁSICAS EN

EL MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE ENERGÍAS RENOVABLES

Código: ENA620_1 NIVEL: 1


Sistemas de disipación: Disipa el exceso de calor generado evitando que en la instalación exista exceso de carga térmica en la instalación por falta de consumo, averías o falta de fluido eléctrico, baja demanda de calor, saltos térmicos superiores a 60°C, entre la temperatura ambiente y la del colector, presiones elevadas y pérdidas de fluido calor portante, obligando a su reposición, corrosiones internas por entradas de aire. Eliminan las intervenciones por mantenimiento correctivo y prolongan la vida útil de las instalaciones.

Sistema Oxigás: El proceso de soldadura oxigas consiste en una llama dirigida por un soplete, obtenida por medio de la combustión de los gases oxígeno-acetileno. El intenso calor de la llama funde la superficie del metal base para formar una poza fundida.

Circulador (bomba de circulación): Dispositivo electromecánico que produce la circulación forzada del fluido caloportador a través de un circuito hidráulico.

Captador solar térmico: Dispositivo diseñado para absorber la radiación solar y transmitir la energía térmica así producida a un fluido de trabajo que circula por su interior.

Circuito primario: Circuito del que forman parte los captadores y las tuberías que los unen, en el cual el fluido recoge la energía solar y la transmite.

Circuito secundario: Circuito en el que se recoge la energía transferida del circuito primario para ser distribuida a los puntos de consumo.

Fluido caloportador: Líquido o gas que absorbe o cede energía calorífica en los sistemas de calefacción y aire acondicionado. La energía térmica generada en el colector debe ser transmitida a otra parte del sistema para que se transforme en energía útil. Con este fin se utiliza un fluido caloportador, capaz de transportar la energía al exterior del colector, con destino a un intercambiador o a un depósito acumulador.

Intercambiador de calor: Dispositivo en el que se produce la transferencia de energía del circuito primario al circuito secundario.

Anticongelantes: El agua con una parte de anticongelante evita el inconveniente de posibles congelaciones. Su capacidad de absorber calor, no obstante, es inferior a la del agua natural.

Instalación solar fotovoltaica: Aquella que dispone de módulos fotovoltaicos para la conversión directa de la radiación solar en energía eléctrica, sin ningún paso intermedio.

Módulo o panel fotovoltaico: Conjunto de células solares directamente interconectadas y encapsuladas como único bloque, entre materiales que las protegen de los efectos de la intemperie.

Inversor: Aparato cuya función escambiar un voltaje de entrada de corriente continua a un voltaje simétrico de salida de corriente alterna, con la magnitud y frecuencia deseada por el usuario o el diseñador. Los inversores se utilizan en una gran variedad de aplicaciones, desde pequeñas fuentes de alimentación para computadoras, hasta aplicaciones industriales para controlar alta potencia.


Los inversores también se utilizan para convertir la corriente continua generada por los paneles solares fotovoltaicos, acumuladores o baterías, etc, en corriente alterna y de esta manera poder ser inyectados en la red eléctrica o usados en instalaciones eléctricas aisladas.

Sistema de seguimiento: El uso de seguidores permite aumentar considerablemente la producción, en torno al 30% en lugares de elevada radiación directa. Los seguidores solares a dos ejes son muy comunes en aplicaciones fotovoltaicas. Existen dos variables fundamentales: las pérdidas por sombreado y los costes proporcionales a la superficie ocupada (cableado y coste de la tierra), ambos antagonistas.

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GEC_TMV194_1 Hoja 1 de 14

GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA “UC0620_1: Efectuar operaciones de mecanizado básico”

Transversal en las siguientes cualificaciones:

TMV195_1 Operaciones auxiliares de mantenimiento en electromecánica de vehículos.

TMV194_1 Operaciones auxiliares de mantenimiento de carrocería de vehículos.

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: OPERACIONES AUXILIARES DE MANTENIMIENTO DE CARROCERÍA DE VEHÍCULOS Código: TMV194_1 NIVEL:1


1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA.

Dado que la evaluación de la competencia profesional se basa en la recopilación de pruebas o evidencias de competencia generadas por cada persona candidata, el referente a considerar para la valoración de estas evidencias de competencia (siempre que éstas no se obtengan por observación del desempeño en el puesto de trabajo) es el indicado en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, referente que explicita la competencia recogida en las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC0620_1: Efectuar operaciones de mecanizado básico.

1.1. Especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la competencia profesional.

Las especificaciones recogidas en la GEC deben ser tenidas en cuenta por el asesor o asesora para el contraste y mejora del historial formativo de la persona candidata (especificaciones sobre el saber) e historial profesional (especificaciones sobre el saber hacer y saber estar). Lo explicitado por la persona candidata durante el asesoramiento deberá ser contrastado por el evaluador o evaluadora, empleando para ello el referente de evaluación (UC y los criterios fijados en la correspondiente GEC) y el método que la Comisión de Evaluación determine. Estos métodos pueden ser, entre otros, la observación de la persona candidata en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, pruebas objetivas u otros. En el punto 2.1 de esta Guía se hace referencia a los mismos. Este apartado comprende las especificaciones del “saber” y el “saber hacer”, que configuran las “competencias técnicas”, así como el “saber estar”, que comprende las “competencias sociales”. a) Especificaciones relacionadas con el “saber hacer”.

La persona candidata demostrará el dominio práctico relacionado con las actividades profesionales que intervienen en efectuar operaciones de mecanizado básico, y que se indican a continuación: Nota: A un dígito se indican las actividades profesionales expresadas en las realizaciones profesionales de la unidad de competencia, y a dos dígitos las reflejadas en los criterios de realización. 1. Efectuar operaciones de mecanizado básico manual, bajo

supervisión de un responsable superior, según el procedimiento establecido por el fabricante, cumpliendo la normativa aplicable


de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental, y con la calidad requerida.

1.1 La zona de trabajo se prepara para facilitar el libre acceso al sistema o

componente en el que se interviene, manteniéndola libre de riesgos, protegiendo las partes del vehículo susceptibles de sufrir desperfectos en el desarrollo de las operaciones.

1.2 Los productos, materiales, herramientas y equipos (sierra, lima, cizalla de mano, entre otros), previamente seleccionados por el responsable superior, se preparan ajustándose a las instrucciones recibidas y/o órdenes de trabajo.

1.3 Las operaciones de corte (cizallado y aserrado) se ejecutan siguiendo instrucciones y comprobando con aparatos de medida (regla, goniómetros y calibre o pie de rey, entre otros) que la pieza final se ajusta a las medidas recogidas en el plano.

1.4 Las operaciones de mecanizado de repasado de rosca se ejecutan siguiendo instrucciones técnicas indicadas en un plano o croquis.

1.5 Las operaciones de limado se ejecutan con las limas requeridas, siguiendo instrucciones y comprobando con aparatos de medida (regla, goniómetros y calibre o pie de rey, entre otros) que la línea de corte es la marcada establecida.

1.6 Los residuos generados (material de fabricación de piezas, limaduras, entre otros) se recogen para su tratamiento, siguiendo los procedimientos establecidos en el programa de gestión de residuos y protección medioambiental.

1.7 Las instalaciones, herramientas, utillajes y equipos de medida se mantienen limpios, ordenados y almacenados siguiendo los criterios establecidos por la empresa, colaborando con el resto del personal.

2. Efectuar operaciones de mecanizado básico a máquina con herramientas eléctricas y neumáticas, bajo supervisión de un responsable superior, según el procedimiento establecido por el fabricante, cumpliendo la normativa aplicable de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental, y con la calidad requerida.

2.1 La zona de trabajo se prepara para facilitar el libre acceso al sistema o


2.2 Los productos, materiales, herramientas y equipos (cizalladora, taladradora, sierra eléctrica de vaivén y de cinta, entre otros), previamente seleccionados por el responsable superior, se preparan ajustándose a las instrucciones recibidas y/o órdenes de trabajo.

2.3 Las operaciones de taladrado se ejecutan respetando el punto marcado por el responsable superior.

2.4 Las operaciones de corte se efectúan siguiendo la línea marcada establecida por el responsable superior con los aparatos de medida (regla, goniómetros y calibre o pie de rey, entre otros).


2.5 Los residuos generados (material de fabricación de piezas, limaduras, residuos de taladrado, entre otros) se recogen para su tratamiento, siguiendo los procedimientos establecidos en el programa de gestión de residuos y protección medioambiental.

2.6 Las instalaciones, herramientas, utillajes y equipos de medida se mantienen limpios, ordenados y almacenados colaborando con el resto del personal, aplicando los procedimientos requeridos y/o establecidos.

3. Efectuar operaciones de soldadura bajo supervisión del responsable superior, siguiendo sus instrucciones y el procedimiento establecido por el fabricante, cumpliendo la normativa aplicable de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental, y con la calidad requerida. 3.1 La zona de trabajo se prepara para facilitar el libre acceso al sistema o


3.2 Los herramientas, materiales, consumibles (varillas de aportación, bobinas de hilo, electrodos, entre otros) y desoxidantes (sprays, polvos, entre otros), previamente seleccionados por el responsable superior se preparan en función del tipo de material, calidad requerida y disponibilidad de equipos para ejecutar la soldadura.

3.3 Las piezas o elementos a unir se limpian y preparan con desengrasantes y decapantes específicos en función del material (metálico o sintético).

3.4 Las piezas a unir mediante soldadura se sujetan con herramientas (mordazas, gatos de carpinteros, entre otros) asegurando el soldeo.

3.5 Los parámetros de trabajo se regulan bajo la supervisión del responsable superior según el manual de instrucciones del equipo de soldadura a utilizar.

3.6 Las operaciones de soldadura básicas se efectúan respetando las zonas señaladas por el responsable superior.

3.7 Los residuos generados (material de fabricación de piezas, limaduras, residuos de taladrado y soldeo, entre otros) se recogen para su tratamiento, siguiendo los procedimientos establecidos en el programa de gestión de residuos y protección medioambiental.

3.8 Las instalaciones, herramientas, utillajes y equipos se mantienen limpios, ordenados y almacenados colaborando con el resto del personal, aplicando los procedimientos requeridos y/o establecidos.

b) Especificaciones relacionadas con el “saber”.

La persona candidata, en su caso, deberá demostrar que posee los conocimientos técnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC0620_1: Efectuar operaciones de mecanizado básico. Estos


conocimientos se presentan agrupados a partir de las actividades profesionales que aparecen en cursiva y negrita: 1. Representación gráfica y metrología

- Representación de piezas. Vistas normalizadas. Acotado. Aparatos de medida

directa. - Aparatos de medida por comparación.

2. Técnicas de mecanizado, unión manual y máquina

- Técnicas de roscado. - Técnicas de limado. - Técnicas de corte manual y máquina con arranque de viruta o cizalladura. - Técnicas de unión desmontables. - Técnicas de preparación para el soldeo. Equipos de soldadura: Eléctrica por

arco, soldadura blanda, soldadura de plásticos. - Técnicas básicas de soldadura. - Consumibles de soldadura. - Productos de limpieza.

3. Normas de prevención de riesgos laborales y de impacto medioambiental en mecanizado básico

- Riesgos del taller de mecanizado. - Prevención y protección personal. - Equipos de protección individual (EPIs). - Señalización y seguridad en el taller. - Almacenamiento de residuos.

c) Especificaciones relacionadas con el “saber estar”.

La persona candidata debe demostrar la posesión de actitudes de comportamiento en el trabajo y formas de actuar e interactuar, según las siguientes especificaciones:

- Responsabilizarse del trabajo que desarrolla. - Transmitir información con claridad, de manera ordenada, estructura, clara

y precisa respetando los canales establecidos en la organización. - Interpretar y ejecutar las instrucciones de trabajo. - Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento,

respetando los canales establecidos en la organización. - Mantener el área de trabajo con el grado de orden y limpieza requerido

por la organización. - Mantener una actitud asertiva, empática y conciliadora con los demás

demostrando cordialidad y amabilidad en el trato.


1.2. Situaciones profesionales de evaluación y criterios de evaluación.

La situación profesional de evaluación define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situación permite al evaluador o evaluadora obtener evidencias de competencia de la persona candidata que incluyen, básicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada. Así mismo, la situación profesional de evaluación se sustenta en actividades profesionales que permiten inferir competencia profesional respecto a la práctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. Por último, indicar que la situación profesional de evaluación define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando éstas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas. En el caso de la UC0620_1: Efectuar operaciones de mecanizado básico, se tiene una situación profesional de evaluación y se concreta en los siguientes términos:

1.2.1. Situación profesional de evaluación

En esta situación profesional, la persona candidata demostrará la competencia requerida para elaborar una pieza de acero a partir de un plano sencillo, que implique la realización de operaciones básicas de mecanizado (corte, limado, roscado, taladrado y remachado), siguiendo instrucciones y cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. Esta situación comprenderá al menos las siguientes actividades:

1. Preparar zona de trabajo, materiales, productos y herramientas, equipos necesarios en los distintos procesos. 2. Ejecutar el punto o línea de corte para operaciones de mecanizado básico manual (corte, limado, roscado, taladrado y remachado) o máquina eléctrica o neumática (cizalla, taladradora, sierra eléctrica de vaivén y de cinta), ajustándose a la marca o referencia establecida por el nivel superior para la ejecución 3. Efectuar las operaciones de mecanizado básico manual o máquina de corte, limado, roscado, taladrado y remachado que aparecen en el plano.


Condiciones adicionales:

- Se dispondrá de equipamientos, productos específicos y ayudas técnicas requeridas por la situación profesional de evaluación.

- Se valorará la competencia de respuesta a las contingencias, generando una incidencia durante el proceso.

- Se asignará un tiempo total para que el candidato o la candidata demuestre su competencia en condiciones de estrés profesional.

a) Criterios de evaluación asociados a la situación de evaluación

Con el objeto de optimizar la validez y fiabilidad del resultado de la evaluación, esta Guía incluye unos criterios de evaluación integrados y, por tanto, reducidos en número. Cada criterio de evaluación está formado por un criterio de mérito significativo, así como por los indicadores y escalas de desempeño competente asociados a cada uno de dichos criterios. En la situación profesional de evaluación, los criterios se especifican en el cuadro siguiente:

Criterios de mérito Indicadores, escalas y umbrales de desempeño competente

Idoneidad en la preparación de la zona de trabajo, materiales, productos consumibles y herramientas para llevar a cabo el proceso de elaboración de la pieza.

- Seguimiento de las instrucciones recibidas. - La zona de trabajo queda libre de riesgos. - Protección de las partes del vehículo susceptibles de sufrir

desperfectos. - Selección de las herramientas, consumibles y materiales

en herramientas y máquinas. - Orden y limpieza al preparar el proceso. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de los indicadores del criterio.

Adecuación de la línea o punto de corte a la marca de referencia establecida para la ejecución del mecanizado básico manual (corte, limado, roscado, taladrado y remachado) o máquina eléctrica o neumática (cizalla, taladradora, sierra eléctrica de vaivén y de cinta).

- Seguimiento de las instrucciones recibidas. - Uso de los útiles de dibujo y marcado (reglas, escuadras,

cartabones, etc…). - Selección de productos de marcado (pintura, sulfato de cobre…).

- Selección y utilización de aparatos de medida (regla, goniómetros y calibre o pié de rey) en grado de precisión requerido.

- La línea o punto de corte, limado, roscado, taladrado y remachado se ajusta a la marca de referencia establecida.

- Cotejo de las marcas ya trazadas de líneas o puntos de


cortes marcados y establecidos. - El umbral de desempeño competente está explicitado en

la Escala A.

Destreza de ejecución de operaciones básicas de mecanizado manual (corte, limado, roscado, taladrado y remachado) o máquina eléctrica o neumática (cizalla, taladradora, sierra eléctrica de vaivén y de cinta).

- Seguimiento del procedimiento e instrucciones recibidas. - Utilización de utillaje y herramienta. - Regulación de parámetros en máquinas de corte manual

o por máquina (velocidad de corte, avance, profundidad, entre otros).

- Ejecución de operaciones de corte, limado, roscado, taladrado y remachado conforme al proceso establecido.

- Limpieza de útiles, herramientas, equipos e instalaciones utilizados y recogida de residuos.

El umbral de desempeño competente está explicitado en la Escala B.

Rigurosidad en el cumplimiento de los requerimientos de prevención de riesgos laborales.

- Uso de EPIS. - Respeto de las señalizaciones de seguridad. - Normativa legal. - Respeto de las instrucciones de uso de los equipos. - Tratamiento de los residuos. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio en todas las actividades.

Rigurosidad en el cumplimiento del tiempo establecido en función del empleado por un profesional.

El umbral de desempeño competente, permite una desviación del 25% en el tiempo establecido.

Escala A

4

Para confeccionar todas las elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones, utiliza como referencia la ficha técnica dada. Sigue estrictamente el procedimiento establecido para adecuar la línea o punto de corte a la marca de referencia establecida en la ficha técnica dada. Selecciona los útiles de dibujo y marcado requeridos y los utiliza con gran destreza. Selecciona los aparatos de medida y los utiliza con gran destreza. Coteja todas las marcas trazadas de líneas o puntos de corte marcados y establecidos. En el desarrollo del proceso de ajuste a la línea o punto de corte marcados de los procesos corte, limado, roscado, taladrado y remachado no descuida ningún aspecto.

3

Para confeccionar todas las elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones, utiliza como referencia la ficha técnica dada. Sigue el procedimiento establecido para adecuar la línea o punto de corte a la marca de referencia establecida en la ficha técnica dada. Selecciona los útiles de dibujo y marcado más importantes y los utiliza con destreza. Selecciona los aparatos de medida más importantes y los utiliza con destreza. Coteja marcas ya trazadas de líneas o puntos de corte marcados y establecidos. En el desarrollo del proceso de ajuste a la línea o punto de corte marcados de los procesos corte, limado, roscado, taladrado y remachado olvidando algún aspecto secundario que no afecta al resultado final.


2

Para confeccionar todas las elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones, utiliza como referencia la ficha técnica dada. Sigue parcialmente el procedimiento establecido para adecuar la línea o punto de corte a la marca de referencia establecida en la ficha técnica dada. No selecciona los útiles de dibujo y marcado más importantes y no los utiliza con destreza. No selecciona los aparatos de medida más importantes y no los utiliza con destreza. No coteja las marcas ya trazadas de líneas o puntos de corte marcados y establecidos. En el desarrollo del proceso de ajuste a la línea o punto de corte marcados de los procesos corte, limado, roscado, taladrado y remachado descuida los aspectos más importantes.

1

Para confeccionar todas las elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones, utiliza como referencia la ficha técnica dada. No conoce el procedimiento establecido para adecuar la línea o punto de corte a la marca de referencia establecida en la ficha técnica dada. No selecciona ningún útil de dibujo y marcado y no los sabe utilizar. No selecciona ningún aparato de medida y los no sabe utilizarlos. No coteja las marcas ya trazadas de líneas o puntos de corte marcados y establecidos. En el desarrollo del proceso ajuste a la línea o punto de corte marcados de los procesos corte, limado, roscado, taladrado y remachado no sigue el procedimiento en ningún caso.

Nota: el umbral de desempeño competente corresponde a la descripción establecida en el número 3 de la escala.

Escala B

4

Para confeccionar todas las elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones, utiliza como referencia la ficha técnica dada. Sigue estrictamente el procedimiento establecido para el mecanizado de la pieza y las instrucciones recibidas en la ficha técnica dada. Selecciona los útiles y herramientas requeridos y los utiliza con gran destreza. Regula los parámetros de corte sin saltarse ningún paso. Ejecuta las operaciones básicas de mecanizado (corte, limado, roscado, taladrado y remachado) manualmente o con máquinas eléctricas o neumáticas (cizalla, taladradora, sierra eléctrica de vaivén y de cinta) utilizando con gran destreza las máquinas y herramientas, sin descuidar ningún aspecto. Al finalizar la actividad recoge el área de trabajo y limpia los útiles y herramientas, depositando los residuos generados en el lugar y del modo establecido para tal fin.

3

Para confeccionar todas las elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones, utiliza como referencia la ficha técnica dada. Sigue el procedimiento establecido para el mecanizado de la pieza y las instrucciones recibidas en la ficha técnica dada. Selecciona útiles y herramientas requeridos y los utiliza con destreza. Regula los parámetros de corte sin saltarse ningún paso. Ejecuta las operaciones básicas de mecanizado (corte, limado, roscado, taladrado y remachado) manualmente o con máquinas eléctricas o neumáticas (cizalla, taladradora, sierra eléctrica de vaivén y de cinta) utilizando con destreza las máquinas y herramientas, olvidando algún aspecto secundario que no afecta al resultado final. Al finalizar la actividad recoge el área de trabajo y limpia los útiles y herramientas, depositando los residuos generados los en el lugar y del modo establecido para tal fin.

2

Para confeccionar todas las elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones, utiliza como referencia la ficha técnica dada. Sigue parcialmente el procedimiento establecido para el mecanizado de la pieza y las instrucciones recibidas en la ficha técnica dada. No selecciona útiles y herramientas requeridos y no los utiliza con destreza. Regula los parámetros de corte, pero saltándose pasos


importantes. No ejecuta con destreza las operaciones básicas de mecanizado (corte, limado, roscado, taladrado y remachado) ni manualmente ni con máquinas eléctricas o neumáticas (cizalla, taladradora, sierra eléctrica de vaivén y de cinta), olvidando algún aspecto principal que afecta al resultado final. Al finalizar la actividad no recoge el área de trabajo ni limpia los útiles y herramientas y los residuos generados no los deposita en el lugar y del modo establecido para tal fin.

1

Para confeccionar todas las elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones, utiliza como referencia la ficha técnica dada. No sigue el procedimiento establecido para el mecanizado de la pieza y las instrucciones recibidas en la ficha técnica dada. No selecciona ningún útil ni herramienta requerido y no los. No regula ningún parámetro de corte en máquinas. No ejecuta en ningún caso las operaciones básicas de mecanizado (corte, limado, roscado, taladrado y remachado) ni manualmente ni con máquinas eléctricas o neumáticas (cizalla, taladradora, sierra eléctrica de vaivén y de cinta) olvidando aspectos principales que afecta al resultado final. Al finalizar la actividad no recoge el área de trabajo ni limpia los útiles y herramientas y los residuos generados no los deposita en el lugar y del modo establecido para tal fin.


2. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Y ORIENTACIONES PARA LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y EVALUADORES/AS. La selección de métodos de evaluación que deben realizar las Comisiones de Evaluación será específica para cada persona candidata, y dependerá fundamentalmente de tres factores: nivel de cualificación de la unidad de competencia, características personales de la persona candidata y evidencias de competencia indirectas aportadas por la misma.

2.1. Métodos de evaluación y criterios generales de elección.

Los métodos que pueden ser empleados en la evaluación de la competencia profesional adquirida por las personas a través de la experiencia laboral, y vías no formales de formación son los que a continuación se relacionan: a) Métodos indirectos: Consisten en la valoración del historial profesional y

formativo de la persona candidata; así como en la valoración de muestras sobre productos de su trabajo o de proyectos realizados. Proporcionan evidencias de competencia inferidas de actividades realizadas en el pasado.

b) Métodos directos: Proporcionan evidencias de competencia en el mismo momento de realizar la evaluación. Los métodos directos susceptibles de ser utilizados son los siguientes:


- Observación en el puesto de trabajo (A). - Observación de una situación de trabajo simulada (A). - Pruebas de competencia profesional basadas en las situaciones

profesionales de evaluación (C). - Pruebas de habilidades (C). - Ejecución de un proyecto (C). - Entrevista profesional estructurada (C).

- Preguntas orales (C). - Pruebas objetivas (C).

Como puede observarse en la figura anterior, en un proceso de evaluación que debe ser integrado (“holístico”), uno de los criterios de elección depende del nivel de cualificación de la UC. Como puede observarse, a menor nivel, deben priorizarse los métodos de observación en una situación de trabajo real o simulada, mientras que, a niveles superiores, debe priorizarse la utilización de métodos indirectos acompañados de entrevista profesional estructurada. La consideración de las características personales de la persona candidata, debe basarse en el principio de equidad. Así, por este principio, debe priorizarse la selección de aquellos métodos de carácter complementario que faciliten la generación de evidencias válidas. En este orden de ideas, nunca debe aplicarse una prueba de conocimientos de carácter escrito a un candidato de bajo nivel cultural al que se le

Métodos directos (A)

Métodos indirectos (B)

Métodos directos complementarios (C)

5

4

3

2

1

NIVE

LES

DE C

UALIF

ICAC

IÓN

Fuente: Leonard Mertens (elaboración propia)

MÉTODOS DE EVALUACIÓN


aprecien dificultades de expresión escrita. Una conversación profesional que genere confianza sería el método adecuado. Por último, indicar que las evidencias de competencia indirectas debidamente contrastadas y valoradas, pueden incidir decisivamente, en cada caso particular, en la elección de otros métodos de evaluación para obtener evidencias de competencia complementarias.

2.2. Orientaciones para las Comisiones de Evaluación y Evaluadores. a) Cuando la persona candidata justifique sólo formación no formal y no tenga

experiencia en el proceso de efectuar operaciones de mecanizado básico, se le someterá, al menos, a una prueba profesional de evaluación y a una entrevista profesional estructurada sobre la dimensión relacionada con el “saber” y “saber estar” de la competencia profesional.

b) En la fase de evaluación siempre se deben contrastar las evidencias

indirectas de competencia presentadas por la persona candidata. Deberá tomarse como referente la UC, el contexto que incluye la situación profesional de evaluación, y las especificaciones de los “saberes” incluidos en las dimensiones de la competencia. Se recomienda utilizar una entrevista profesional estructurada.

c) Si se evalúa a la persona candidata a través de la observación en el puesto

de trabajo, se recomienda tomar como referente los logros expresados en las realizaciones profesionales considerando el contexto expresado en la situación profesional de evaluación.

d) Si se aplica una prueba práctica, se recomienda establecer un tiempo para

su realización, considerando el que emplearía un/a profesional competente, para que el evaluado trabaje en condiciones de estrés profesional.

e) Por la importancia del “saber estar” recogido en la letra c) del apartado 1.1

de esta Guía, en la fase de evaluación se debe comprobar la competencia de la persona candidata en esta dimensión particular, en los aspectos considerados.

f) Esta Unidad de Competencia es de nivel 1 y sus competencias tienen

componentes manuales, cognitivos y actitudinales. Por sus características, y dado que, en este caso, tiene mayor relevancia el componente de destrezas manuales, se recomienda que en la comprobación de lo explicitado por la persona candidata se complemente con una prueba práctica que tenga como referente las actividades de la situación profesional de evaluación, todo ello con independencia del método de evaluación utilizado. Esta se planteará sobre un contexto reducido que permita evidenciar las citadas competencias, minimizando los medios


materiales y el tiempo necesario para su realización, cumpliéndose las normas de seguridad, prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.

g) Si se utiliza la entrevista profesional para comprobar lo explicitado por la persona candidata se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones: Se estructurará la entrevista a partir del análisis previo de toda la documentación presentada por la persona candidata, así como de la información obtenida en la fase de asesoramiento y/o en otras fases de la evaluación. La entrevista se concretará en una lista de cuestiones claras, que generen respuestas concretas, sobre aspectos que han de ser explorados a lo largo de la misma, teniendo en cuenta el referente de evaluación y el perfil de la persona candidata. Se debe evitar la improvisación. El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la máxima atención y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningún momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresión. Para el desarrollo de la entrevista se recomienda disponer de un lugar que respete la privacidad. Se recomienda que la entrevista sea grabada mediante un sistema de audio vídeo previa autorización de la persona implicada, cumpliéndose la ley de protección de datos. Se deberá comprobar el cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales y medioambientales durante el desarrollo de las actividades.

h) En la situación profesional de evaluación se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones:

- Se comprobará la competencia de la persona candidata en respuesta a

contingencias poniéndole en situaciones similares a las que se describen a continuación:

Se podrá proporcionar fichas con medidas erróneas.

Se podrá proporcionar maquinaria, útiles y materiales diferentes

a la operación a realizar para que se identifique su inadecuación.


Se podrá entregar máquinas eléctricas o neumáticas con

parámetros de corte mal ajustados.

Se podrán proporcionar tornillos y tuercas con diferente sistema de roscado.

Se podrá suministrar equipos de medición deteriorados.

Se podrán entregar herramientas que no estén en perfectas

condiciones de uso.

Se podrán entregar herramientas de corte que no estén afiladas.

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INSTITUTO NACIONAL



GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA “UC2050_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas”

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: OPERACIONES BÁSICAS EN EL MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE ENERGÍAS RENOVABLES Código: ENA620_1 NIVEL: 1


1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Dado que la evaluación de la competencia profesional se basa en la recopilación de pruebas o evidencias de competencia generadas por cada persona candidata, el referente a considerar para la valoración de estas evidencias de competencia (siempre que éstas no se obtengan por observación del desempeño en el puesto de trabajo) es el indicado en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, referente que explicita la competencia recogida en las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC2050_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas.

1.1. Especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la

competencia profesional

Las especificaciones recogidas en la GEC deben ser tenidas en cuenta por el asesor o asesora para el contraste y mejora del historial formativo de la persona candidata (especificaciones sobre el saber) e historial profesional (especificaciones sobre el saber hacer y saber estar). Lo explicitado por la persona candidata durante el asesoramiento deberá ser contrastado por el evaluador o evaluadora, empleando para ello el referente de evaluación (UC y los criterios fijados en la correspondiente GEC) y el método que la Comisión de Evaluación determine. Estos métodos pueden ser, entre otros, la observación de la persona candidata en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, pruebas objetivas u otros. En el punto 2.1 de esta Guía se hace referencia a los mismos. Este apartado comprende las especificaciones del “saber” y el “saber hacer”, que configuran las “competencias técnicas”, así como el “saber estar”, que comprende las “competencias sociales”. a) Especificaciones relacionadas con el “saber hacer”

La persona candidata demostrará el dominio práctico relacionado con las actividades profesionales principales y secundarias que intervienen en la realización de operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas, y que se indican a continuación: Nota: A un dígito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas. 1. Efectuar operaciones básicas en el montaje de soportes, anclajes y

captadores de instalaciones solares térmicas conforme a las


instrucciones recibidas y al plan de prevención de riesgos laborales y medioambientales de la empresa, y bajo supervisión.

1.1 Seleccionar los materiales, herramientas y otros recursos técnicos en función

del tipo de instalación solar térmica a realizar. 1.2 Preparar el área de trabajo de acuerdo con los requerimientos de la propia

actuación y según procedimientos de trabajo establecidos. 1.3 Colocar los soportes, zapatas y puntos de anclaje de los captadores, tuberías y

accesorios. 1.4 Colocar los captadores o colectores solares térmicos a la distancia, inclinación

y con las interconexiones requeridas. 1.5 Proteger y aislar térmicamente los componentes hidráulicos. 1.6 Clasificar los residuos generados según el plan de gestión de residuos

establecido. - Desarrollar las actividades siguiendo instrucciones y cumpliendo la normativa

de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicable.

2. Unir mecánicamente y soldar tuberías y componentes hidráulicos de las

instalaciones solares térmicas conforme a las instrucciones recibidas y al plan de prevención de riesgos laborales y medioambientales de la empresa, y bajo supervisión.



actuación y según procedimientos de trabajo establecidos. 2.3 Limpiar y preparar las zonas de unión de acuerdo a los materiales empleados y

a la técnica de unión a emplear. 2.4 Mecanizar y acondicionar las zonas de unión de las tuberías según la técnica

requerida por los materiales empleados y la función a realizar. 2.5 Soldar las tuberías y accesorios con la técnica requerida según los materiales

empleados y la función a realizar. 2.6 Efectuar el tendido y conexión de las tuberías y accesorios de los circuitos

hidráulicos con las pendientes, técnicas y demás características requeridas 2.7 Efectuar el calorifugado de las tuberías. 2.8 Clasificar los residuos generados según el plan de gestión de residuos

establecido.

- Desarrollar las actividades siguiendo instrucciones y cumpliendo la normativa de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicable.

3. Efectuar operaciones básicas en el montaje de los equipos eléctricos y

elementos auxiliares de instalaciones solares térmicas conforme a las instrucciones recibidas y al plan de prevención de riesgos laborales y medioambientales de la empresa, y bajo supervisión.


del tipo de instalación solar térmica a realizar. 3.2 Montar las canalizaciones, conductores eléctricos, elementos detectores,

elementos de medida y protección, y otros componentes de la instalación eléctrica utilizando los medios establecidos y aplicando los procedimientos requeridos.

3.3 Colocar los cuadros eléctricos de la instalación.


3.4 Clasificar los residuos generados según el plan de gestión de residuos establecido.


4. Efectuar operaciones básicas en la puesta en servicio y operación de

instalaciones solares térmicas en las condiciones de seguridad establecidas, conforme a las instrucciones recibidas y al plan de prevención de riesgos laborales y medioambientales de la empresa, y bajo supervisión.



actuación y según procedimientos de trabajo establecidos. 4.3 Preparar las pruebas de estanqueidad y presión de los circuitos hidráulicos

para cada circuito, para su realización por el personal competente. 4.4 Limpiar y desinfectar los circuitos hidráulicos. 4.5 Preparar los circuitos para el llenado definitivo, colaborando posteriormente en

su realización. 4.6 Comprobar el aislamiento térmico de los componentes hidráulicos, asegurando

la protección de los agentes atmosféricos. 4.7 Preparar la instalación para la puesta en servicio, colaborando en la realización

de la misma, aplicando los procedimientos y protocolos establecidos. 4.8 Clasificar los residuos generados según el plan de gestión de residuos

establecido.


5. Efectuar operaciones básicas en el mantenimiento de instalaciones

solares térmicas siguiendo procedimientos establecidos e instrucciones recibidas y el plan de prevención de riesgos laborales y medioambientales de la empresa, y bajo supervisión.



actuación y según procedimientos de trabajo establecidos. 5.3 Limpiar y desinfectar los captadores, acumuladores, intercambiadores y demás

elementos de las instalaciones siguiendo procedimientos establecidos. 5.4 Inspeccionar la instalación detectando posibles anomalías como presencia de

condensación en las cubiertas de los captadores, agrietamientos, deformaciones, corrosión, aparición de fugas u otras posibles disfunciones que se informan al inmediato superior.

5.5 Reparar fugas y averías en conexiones, sustituir componentes defectuosos y otras operaciones básicas de mantenimiento correctivo siguiendo procedimientos establecidos.




b) Especificaciones relacionadas con el “saber”

La persona candidata, en su caso, deberá demostrar que posee los conocimientos técnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC2050_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas. Estos conocimientos se presentan agrupados a partir de las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita: 1. Operaciones básicas de montaje de soportes, anclajes y captadores de

instalaciones solares térmicas.

- Útiles, herramientas y medios empleados en el montaje de soportes, anclajes y captadores. Técnicas de utilización.

- Montaje de estructuras de instalaciones solares térmicas. Tipos. Materiales. Impermeabilización y tratamientos anticorrosión.

- Montaje de estructuras y bancadas para los sistemas auxiliares y de apoyo (sistemas de acumulación, sistemas de disipación).

- Montaje de captadores. Tipos. Materiales. Aislamiento térmico. Sistemas de agrupamiento y conexión.

- Orientación e inclinación. Sombras. - Montaje de tuberías. Tipos. Materiales. Aislamiento térmico. Uniones de tuberías

y accesorios. Soldaduras: técnicas y métodos. - Desplazamiento e izado de equipos y materiales.

2. Unión mecánica y soldadura de tuberías y componentes hidráulicos de las instalaciones solares térmicas.

- Procedimientos y operaciones de preparación y mecanizado de tuberías. - Útiles, herramientas y medios empleados en el montaje de tuberías y circuito

hidráulico de instalaciones solares térmicas. Técnicas de utilización. - Uniones mecánicas fijas y desmontables. Tipología y características. Medios y

técnicas empleadas. - Uniones soldadas. Tipos de soldadura utilizadas en instalaciones solares

térmicas. - Procedimientos y técnicas de soldeo por oxigás. Principios de funcionamiento.

Proceso de combustión y ajuste de llamas. Reguladores de presión. Mangueras y conexiones. Identificación de los materiales de aportación, varillas y otros consumibles. Técnicas de soldeo. Inspección visual y defectos de las uniones soldadas.

3. Operaciones básicas en el montaje de los equipos eléctricos y elementos auxiliares de instalaciones solares térmicas.

- Útiles, herramientas y medios empleados en el montaje de equipos eléctricos.

Técnicas de utilización. - Canalizaciones y conducciones. Conductores. - Acometidas y cuadros de protección general. Protecciones. Tipos y

características.


- Equipos eléctricos y electrónicos de protección, maniobra y seguridad. - Montaje de equipos eléctricos de instalaciones solares térmicas y de sus

sistemas auxiliares. - Montaje y conexión de cuadros y componentes eléctricos.

4. Operaciones básicas de puesta en servicio y operación de instalaciones solares térmicas.

- Procedimientos de puesta en servicio de instalaciones solares térmicas. - Pruebas de estanqueidad y presión: procedimientos. - Pruebas de resistencia mecánica: procedimientos. - Limpieza y desinfección de circuitos e instalaciones. Prevención de la legionela. - Fluidos caloportadores. Anticongelantes. Vertidos. - Sistemas manuales y automáticos para el control y operación en instalaciones. - Maniobras de puesta en servicio y paro de la instalación. - Sistemas y técnicas de gestión de los sobrecalentamientos.

5. Operaciones básicas de mantenimiento de instalaciones solares térmicas.

- Útiles, herramientas y medios empleados en el mantenimiento. Técnicas de

utilización. - Procedimientos de desmontaje y reparación o reposición de elementos eléctricos

y mecánicos. - Procedimientos y operaciones para la toma de medidas de magnitudes

principales. Operaciones de mantenimiento mecánico y eléctrico de instalaciones solares térmicas.

- Procedimientos de limpieza y desinfección de captadores, acumuladores, intercambiadores y demás elementos de las instalaciones. Engrase, relleno de fluido caloportador y otras operaciones básicas de mantenimiento preventivo.

- Técnicas de diagnóstico de averías no complejas. - Procedimientos para aislar hidráulica y eléctricamente los diferentes

componentes.

Saberes comunes que dan soporte a las actividades profesionales de esta unidad de competencia.

- Configuración y funcionamiento de las instalaciones solares térmicas. Hidráulica y Electrotecnia básica.

- Radiación solar y climatología. Calor y temperatura. Transmisión del calor. - Equipos y elementos constituyentes de las instalaciones solares térmicas:

soportes, anclajes, captadores, circuitos primario y secundario, intercambiadores, depósitos de acumulación, depósitos de expansión, sistemas de disipación, bombas de circulación, tuberías, purgadores, caudalímetros, válvulas y elementos de regulación. Descripción y función.

- Instalaciones solares térmicas auxiliares y de apoyo. - Aparatos de protección en los circuitos hidráulicos y eléctricos. - Interpretación de esquemas y diagramas básicos de instalaciones. Simbología y

representación gráfica. - Normativa de aplicación. Normativa de prevención de riesgos laborales y

medioambientales.


c) Especificaciones relacionadas con el “saber estar”

1. En relación con la empresa:

1.1 Integrarse y adaptarse a la cultura organizativa de la empresa.

2. En relación con las personas:

2.1 Interpretar y cumplir las instrucciones recibidas con actitud positiva. 2.2 Mostrar iniciativa e interés en la integración con el equipo de trabajo. 2.3 Propiciar un trato fluido y correcto con el equipo de trabajo. 2.4 Establecer una comunicación y relación eficaz con la persona responsable en

cada situación y miembros de su equipo. 2.5 Informar al resto del equipo de cualquier cambio, necesidad relevante o

imprevisto que se presente.

3. En relación con otros aspectos:

3.1 Mantener el puesto de trabajo organizado, limpio y libre de obstáculos. 3.2 Prevenir riesgos en la actividad profesional. 3.3 Observar medidas de protección personal. 3.4 Analizar los protocolos de actuación en caso de emergencia. 3.5 Identificar las técnicas básicas de primeros auxilios. 3.6 Respetar el medio ambiente en las actividades desarrolladas. 3.7 Mantener una actitud positiva ante el desempeño de nuevas funciones. 3.8 Aplicar responsablemente las normas(puntualidad, horarios, entre otras) y

procedimientos(sistema de calidad, documentación relacionada con la actividad, entre otros).

1.2. Situaciones profesionales de evaluación y criterios de evaluación

La situación profesional de evaluación define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situación permite al evaluador o evaluadora obtener evidencias de competencia de la persona candidata que incluyen, básicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada. Así mismo, la situación profesional de evaluación se sustenta en actividades profesionales que permiten inferir competencia profesional respecto a la práctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. Por último, indicar que la situación profesional de evaluación define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando éstas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas.


En el caso de la UC2050_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas se tiene una situación profesional de evaluación y se concreta en los siguientes términos:


a) Descripción de la situación profesional de evaluación En esta situación profesional, la persona candidata demostrará la competencia requerida para realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas, cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medio ambientales aplicables. Esta situación comprenderá al menos las siguientes actividades:

1. Seleccionar los materiales, herramientas y equipos en función del tipo de

instalación solar térmica. 2. Unir mecánicamente y soldar estructuras, tuberías y componentes

hidráulicos en el proceso de montaje. 3. Montar las canalizaciones, conductores y otros componentes de la

instalación eléctrica. 4. Preparar la instalación para la puesta en servicio aplicando los

procedimientos y protocolos establecidos. 5. Revisar la instalación detectando posibles anomalías como presencia de

condensación en las cubiertas de los captadores, agrietamientos, deformaciones, corrosión, aparición de fugas u otras posibles disfunciones.


- Se asignará un período de tiempo determinado para la correspondiente actividad, en función del tiempo invertido por un profesional.

- Se dispondrá de equipamientos, productos específicos y ayudas técnicas

requeridas por la situación profesional de evaluación. - Se planteará alguna contingencia o situación imprevista que sea relevante

para la demostración de la competencia relacionada con la respuesta a contingencias.

- La situación profesional de evaluación podrá desarrollarse de forma

simulada.


- Se asignará un tiempo total para que el candidato o la candidata

demuestre su competencia en condiciones de estrés profesional.

b) Criterios de evaluación asociados a la situación de evaluación


Criterios de mérito Indicadores, escalas y umbrales de desempeño

competente

Preparación de los materiales y herramientas.

- Interpretación de esquemas y diagramas básicos de instalaciones: simbología y representación gráfica.

- Utilización de útiles, herramientas y medios empleados en el montaje.

- Desplazamiento e izado de equipos y materiales. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito.

Unión mecánica y procesos de soldeo en el montaje de tuberías y componentes hidráulicos.

- Realización de uniones mecánicas fijas y desmontables.

- Realización de uniones soldadas básicas. - Utilización de útiles, herramientas y medios empleados.

El umbral de desempeño competente está explicitado en la escala A.

Montaje de las canalizaciones, conductores y otros componentes de la instalación eléctrica.

- Interpretación de esquemas y diagramas básicos de instalaciones eléctricas.

- Montaje de canalizaciones y tendido del cableado correspondiente.

- Ubicación de acometidas, cuadros de protección general y equipos eléctricos básicos de instalaciones solares térmicas.

El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito.

Preparación de la instalación para la puesta en servicio e inspección de la misma detectando posibles

- Preparación de las pruebas básicas de estanqueidad y presión, de resistencia mecánica, limpieza y desinfección de circuitos.


anomalías.

- Detección de averías y anomalías sencillas (condensación en las cubiertas de los captadores, agrietamientos, deformaciones, corrosión, aparición de fugas u otras posibles disfunciones).


Cumplimiento del tiempo establecido en función del empleado por una o un profesional.


Cumplimiento de los requerimientos de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

El umbral de desempeño competente, requiere el cumplimiento total de la normativa vigente de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

Escala A

5

Realiza las uniones mecánicas fijas y desmontables a la perfección, eligiendo las herramientas, útiles y elementos de unión de forma inequívoca y soldando con destreza y seguridad las uniones necesarias.

4

Realiza las uniones mecánicas fijas y desmontables, eligiendo las herramientas, útiles y elementos de unión adecuados y soldando correctamente las uniones necesarias.

3

Realiza las uniones mecánicas fijas y desmontables con alguna dificultad, eligiendo las herramientas, útiles y elementos de unión adecuados y soldando con algún defecto no relevante las uniones necesarias.

2

Realiza las uniones mecánicas fijas y desmontables con bastante dificultad, eligiendo las herramientas, útiles y elementos de unión pero no los más adecuados y soldando con defectos las uniones necesarias.

1

No realiza las uniones mecánicas fijas y desmontables, eligiendo inadecuadamente las herramientas, útiles y elementos y soldando con muchos defectos las uniones necesarias.


2. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Y ORIENTACIONES PARA LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y EVALUADORES/AS La selección de métodos de evaluación que deben realizar las Comisiones de Evaluación será específica para cada persona candidata, y dependerá fundamentalmente de tres factores: nivel de cualificación de la unidad de


competencia, características personales de la persona candidata y evidencias de competencia indirectas aportadas por la misma.

2.1. Métodos de evaluación y criterios generales de elección




- Observación en el puesto de trabajo (A) - Observación de una situación de trabajo simulada (A) - Pruebas de competencia profesional basadas en las situaciones

profesionales de evaluación (C). - Pruebas de habilidades (C). - Ejecución de un proyecto (C). - Entrevista profesional estructurada (C). - Preguntas orales (C). - Pruebas objetivas (C).

Como puede observarse en la figura anterior, en un proceso de evaluación que debe ser integrado (“holístico”), uno de los criterios de elección depende del nivel de cualificación de la UC. Como puede observarse, a menor nivel, deben priorizarse los métodos de observación en una situación de trabajo real o simulada, mientras que, a niveles superiores, debe priorizarse la utilización de métodos indirectos acompañados de entrevista profesional estructurada.


La consideración de las características personales de la persona candidata, debe basarse en el principio de equidad. Así, por este principio, debe priorizarse la selección de aquellos métodos de carácter complementario que faciliten la generación de evidencias válidas. En este orden de ideas, nunca debe aplicarse una prueba de conocimientos de carácter escrito a un candidato de bajo nivel cultural al que se le aprecien dificultades de expresión escrita. Una conversación profesional que genere confianza sería el método adecuado. Por último, indicar que las evidencias de competencia indirectas debidamente contrastadas y valoradas, pueden incidir decisivamente, en cada caso particular, en la elección de otros métodos de evaluación para obtener evidencias de competencia complementarias.

2.2. Orientaciones para las Comisiones de Evaluación y Evaluadores a) Cuando la persona candidata justifique sólo formación no formal y no tenga

experiencia en realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas se le someterá, al menos, a una prueba profesional de evaluación y a una entrevista profesional estructurada sobre la dimensión relacionada con el “saber” y “saber estar” de la competencia profesional.


indirectas de competencia presentadas por la persona candidata. Deberá




5

4

3

2

1

NIVE

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DE C

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FICA

CIÓ

N




tomarse como referente la UC, el contexto que incluye la situación profesional de evaluación, y las especificaciones de los “saberes” incluidos en las dimensiones de la competencia. Se recomienda utilizar una entrevista profesional estructurada.

c) Si se evalúa a la persona candidata a través de la observación en el puesto de trabajo, se recomienda tomar como referente los logros expresados en las realizaciones profesionales considerando el contexto expresado en la situación profesional de evaluación.





f) Esta Unidad de Competencia es de nivel 1.En este nivel tiene importancia

el dominio de destrezas manuales, por lo que en función del método de evaluación utilizado, se recomienda que en la comprobación de lo explicitado por la persona candidata se complemente con una prueba práctica que tenga como referente las actividades de la situación profesional de evaluación. Ésta, se planteará sobre un contexto reducido que permita optimizar la observación de competencias, minimizando los medios materiales y el tiempo necesario para su realización, cumpliéndose las normas de seguridad, prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.

g) Si se utiliza la entrevista profesional para comprobar lo explicitado por la persona candidata se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones: Se estructurará la entrevista a partir del análisis previo de toda la documentación presentada por la persona candidata, así como de la información obtenida en la fase de asesoramiento y/o en otras fases de la evaluación. La entrevista se concretará en una lista de cuestiones claras, que generen respuestas concretas, sobre aspectos que han de ser explorados a lo largo de la misma, teniendo en cuenta el referente de evaluación y el perfil de la persona candidata. Se debe evitar la improvisación. El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la máxima atención y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningún


momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresión. Para el desarrollo de la entrevista se recomienda disponer de un lugar que respete la privacidad. Se recomienda que la entrevista sea grabada mediante un sistema de audio vídeo previa autorización de la persona implicada, cumpliéndose la ley de protección de datos.

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INSTITUTO NACIONAL



GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA “UC2052_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones eólicas de pequeña potencia”



1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

Dado que la evaluación de la competencia profesional se basa en la recopilación de pruebas o evidencias de competencia generadas por cada persona candidata, el referente a considerar para la valoración de estas evidencias de competencia (siempre que éstas no se obtengan por observación del desempeño en el puesto de trabajo) es el indicado en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, referente que explicita la competencia recogida en las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC2052_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones eólicas de pequeña potencia.

1.1. Especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la

competencia profesional


La persona candidata demostrará el dominio práctico relacionado con las actividades profesionales principales y secundarias que intervienen en las operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones eólicas de pequeña potencia, y que se indican a continuación: Nota: A un dígito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas. 1. Efectuar operaciones básicas en el montaje de soportes, estructuras,

mástiles y aerogeneradores de instalaciones eólicas de pequeña


potencia conforme a las instrucciones recibidas y al plan de prevención de riesgos laborales y medioambientales de la empresa, y bajo supervisión.


del tipo de instalación eólica a realizar. 1.2 Preparar el área de trabajo de acuerdo con los requerimientos de la propia

actuación y según procedimientos de trabajo establecidos.

1.3 Colocar los soportes, zapatas, tirantes, mástiles y aerogeneradores. 1.4 Colocar los sistemas auxiliares de medida y orientación según y los

correspondientes manuales de montaje. 1.5 Clasificar los residuos generados según el plan de gestión de residuos

establecido.


2. Efectuar operaciones básicas en el montaje de los equipos y

componentes eléctricos de instalaciones eólicas de pequeña potencia conforme a las instrucciones recibidas y al plan de prevención de riesgos laborales y medioambientales de la empresa, y bajo supervisión.


del tipo de instalación eólica a realizar. 2.2 Montar las canalizaciones, conductores eléctricos, elementos detectores,

elementos de medida y protección, y otros componentes de la instalación eléctrica utilizando los medios establecidos y aplicando los procedimientos requeridos.

2.3 Colocar los cuadros eléctricos de la instalación. 2.4 Conectar los elementos eléctricos, respetando las distancias y medidas de

seguridad. 2.5 Colocar los sistemas de almacenamiento/acumulación. 2.6 Preparar la instalación para la puesta en servicio colaborando en la realización

de la misma, y aplicando los procedimientos y protocolos establecidos. 2.7 Clasificar los residuos generados según el plan de gestión de residuos

establecido.

- Desarrollar las actividades siguiendo instrucciones y cumpliendo la normativa



eólicas de pequeña potencia, siguiendo procedimientos establecidos e instrucciones recibidas y al plan de prevención de riesgos laborales y medioambientales de la empresa, y bajo supervisión.

3.1 Seleccionar los materiales, herramientas y otros recursos técnicos necesarios

en el proceso de mantenimiento de instalaciones eólicas según la actuación a realizar.

3.2 Preparar el área de trabajo de acuerdo con los requerimientos de la propia actuación.

3.3 Limpiar, tensar los vientos, engrasar las bornas y rellenar de fluidos electrolíticos las baterías o acumuladores.


3.4 Revisar la instalación detectando posibles anomalías como incremento en el nivel sonoro, deterioro o rotura de tensores deformaciones, corrosión, sulfatación o agotamiento de baterías u otras posibles disfunciones que se informan al inmediato superior.

3.5 Reparar averías en conexiones, sustituir componentes defectuosos y otras

operaciones básicas de mantenimiento correctivo. 3.6 Clasificar los residuos generados según el plan de gestión de residuos

establecido.




La persona candidata, en su caso, deberá demostrar que posee los conocimientos técnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC2052_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones eólicas de pequeña potencia. Estos conocimientos se presentan agrupados a partir de las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita: 1. Operaciones básicas en el montaje de soportes, estructuras, mástiles y

aerogeneradores de instalaciones eólicas de pequeña potencia.

- Montaje de estructuras principales y auxiliares de instalaciones eólicas. Tipos. Materiales. Soportes, mástiles, tensores y anclajes.

- Montaje de aerogeneradores. Tipos. Materiales. - Sistemas de orientación e inclinación. Veletas. - Sistemas de limitación de la velocidad. Protección contra viento excesivo. - Desplazamiento e izado de equipos y materiales.

2. Operaciones básicas en el montaje de los equipos y componentes

eléctricos de instalaciones eólicas de pequeña potencia.

- Canalizaciones y conducciones. Conductores. Montaje. - Acometidas y cuadros de protección general. Protecciones. Tipos y

características. Montaje. - Equipos eléctricos y electrónicos de protección, maniobra y seguridad. Montaje. - Interconexión de los diferentes subsistemas de las instalaciones eólicas. - Maniobras de puesta en servicio de instalaciones eólicas.

3. Operaciones básicas en el mantenimiento de instalaciones eólicas de pequeña potencia. - Maniobras de operación. Sistemas manuales y automáticos. - Procedimientos y operaciones para la toma de medidas de magnitudes.

Comprobación y ajuste de los parámetros a los valores de consigna. - Operaciones de mantenimiento mecánico y eléctrico de instalaciones eólicas. - Procedimientos de limpieza, engrase y otras operaciones básicas de

mantenimiento preventivo.


- Técnicas de diagnóstico de averías no complejas. - Procedimientos para aislar eléctricamente los diferentes componentes. - Procedimientos de desmontaje y reparación o reposición de elementos eléctricos

y mecánicos.

Saberes comunes que dan soporte a las actividades profesionales de esta unidad de competencia.

- Útiles, herramientas y medios empleados en el montaje y mantenimiento.

Técnicas de utilización. - Configuración y funcionamiento de las instalaciones eólicas. - Electrotecnia básica relacionada con las instalaciones eólicas. - El viento. Características. - Instalaciones eólicas. Emplazamiento e impacto ambiental. - Equipos y elementos constituyentes de las instalaciones eólicas: soportes,

mástiles, anclajes, aerogeneradores, inversores, acumuladores, equipos de regulación y control. Descripción y función.

- Sistemas de almacenamiento y acumulación. Pilas y acumuladores. - Aparatos de protección en los circuitos eléctricos. - Interpretación de esquemas y diagramas básicos de instalaciones. Simbología y

representación gráfica.










3.1 Mantener el puesto de trabajo organizado, limpio y libre de obstáculos. 3.2 Prevenir riesgos en la actividad profesional. 3.3 Observar medidas de protección personal. 3.4 Analizar los protocolos de actuación en caso de emergencia. 3.5 Identificar las técnicas básicas de primeros auxilios. 3.6 Respetar el medio ambiente en las actividades desarrolladas. 3.7 Mantener una actitud positiva ante el desempeño de nuevas funciones.


3.8 Aplicar responsablemente las normas(puntualidad, horarios, entre otras) y procedimientos(sistema de calidad, documentación relacionada con la actividad, entre otros)


La situación profesional de evaluación define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situación permite al evaluador o evaluadora obtener evidencias de competencia de la persona candidata que incluyen, básicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada. Así mismo, la situación profesional de evaluación se sustenta en actividades profesionales que permiten inferir competencia profesional respecto a la práctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. Por último, indicar que la situación profesional de evaluación define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando éstas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas. En el caso de la UC2052_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones eólicas de pequeña potencia se tiene una situación profesional de evaluación y se concreta en los siguientes términos:


a) Descripción de la situación profesional de evaluación En esta situación profesional, la persona candidata demostrará la competencia requerida para realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones eólicas de pequeña potencia. Esta situación comprenderá al menos las siguientes actividades:

1. Seleccionar los materiales, herramientas y otros recursos técnicos en

función del tipo de instalación eólica a realizar. 2. Montar los soportes, anclajes y aerogeneradores.

3. Montar las canalizaciones, conductores, los componentes de la instalación

eléctrica necesarios y los sistemas de almacenamiento/acumulación.

4. Revisar la instalación detectando posibles anomalías como incremento en el nivel sonoro, deterioro o rotura de tensores deformaciones, corrosión, sulfatación o agotamiento de baterías u otras posibles disfunciones.



- Se asignará un período de tiempo determinado para la correspondiente

actividad, en función del tiempo invertido por un profesional.

- Se dispondrá de equipamientos, productos específicos y ayudas técnicas requeridas por la situación profesional de evaluación.

- Se planteará alguna contingencia o situación imprevista que sea relevante



simulada.

- Se asignará un tiempo total para que el candidato o la candidata demuestre su competencia en condiciones de estrés profesional.

- Se asignará un tiempo total para que el candidato o la candidata





competente




- Desplazamiento e izado de equipos y materiales. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito.


Montaje de los soportes, anclajes y aerogeneradores.

- Selección de la secuenciación y fases del montaje. - Montaje de estructuras principales y auxiliares de

instalaciones eólicas. Soportes, mástiles, tensores y anclajes.

- Izado de equipos y materiales. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito.

Montaje de las canalizaciones, conductores y otros componentes de la instalación eléctrica.

- Interpretación de esquemas y diagramas básicos de instalaciones eléctricas.

- Montaje de canalizaciones y tendido del cableado correspondiente.

- Ubicación de acometidas, cuadros de protección general y equipos eléctricos básicos de instalaciones solares térmicas.


Revisión de la instalación detectando posibles anomalías.

- Detección de averías y anomalías sencillas como nivel sonoro, deterioro o rotura de tensores deformaciones, corrosión, sulfatación o agotamiento de baterías u otras posibles disfunciones.






2. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Y

ORIENTACIONES PARA LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y EVALUADORES/AS La selección de métodos de evaluación que deben realizar las Comisiones de Evaluación será específica para cada persona candidata, y dependerá fundamentalmente de tres factores: nivel de cualificación de la unidad de competencia, características personales de la persona candidata y evidencias de competencia indirectas aportadas por la misma.



Como puede observarse en la figura anterior, en un proceso de evaluación que debe ser integrado (“holístico”), uno de los criterios de elección depende del nivel de cualificación de la UC. Como puede observarse, a menor nivel, deben priorizarse los métodos de observación en una situación de trabajo real o simulada, mientras que, a niveles superiores, debe priorizarse la utilización de métodos indirectos acompañados de entrevista profesional estructurada. La consideración de las características personales de la persona candidata, debe basarse en el principio de equidad. Así, por este principio, debe priorizarse la selección de aquellos métodos de carácter complementario que faciliten la generación de evidencias válidas. En este orden de ideas, nunca debe aplicarse una prueba de conocimientos de carácter escrito a un candidato de bajo nivel cultural al que se le aprecien dificultades de expresión escrita. Una conversación profesional que genere confianza sería el método adecuado. Por último, indicar que las evidencias de competencia indirectas debidamente contrastadas y valoradas, pueden incidir decisivamente, en cada caso particular, en la elección de otros métodos de evaluación para obtener evidencias de competencia complementarias.

2.2. Orientaciones para las Comisiones de Evaluación y Evaluadores




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a) Cuando la persona candidata justifique sólo formación no formal y no tenga experiencia en las operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones eólicas de pequeña potencia se le someterá, al menos, a una prueba profesional de evaluación y a una entrevista profesional estructurada sobre la dimensión relacionada con el “saber” y “saber estar” de la competencia profesional.








f) Esta Unidad de Competencia es de nivel 1.En este nivel tiene importancia

el dominio de destrezas manuales, por lo que en función del método de evaluación utilizado, se recomienda que en la comprobación de lo explicitado por la persona candidata se complemente con una prueba práctica que tenga como referente las actividades de la situación profesional de evaluación. Ésta, se planteará sobre un contexto reducido que permita optimizar la observación de competencias, minimizando los medios materiales y el tiempo necesario para su realización, cumpliéndose las normas de seguridad, prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.

g) Si se utiliza la entrevista profesional para comprobar lo explicitado por la persona candidata se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones: Se estructurará la entrevista a partir del análisis previo de toda la documentación presentada por la persona candidata, así como de la información obtenida en la fase de asesoramiento y/o en otras fases de la evaluación.


La entrevista se concretará en una lista de cuestiones claras, que generen respuestas concretas, sobre aspectos que han de ser explorados a lo largo de la misma, teniendo en cuenta el referente de evaluación y el perfil de la persona candidata. Se debe evitar la improvisación. El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la máxima atención y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningún momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresión. Para el desarrollo de la entrevista se recomienda disponer de un lugar que respete la privacidad. Se recomienda que la entrevista sea grabada mediante un sistema de audio vídeo previa autorización de la persona implicada, cumpliéndose la ley de protección de datos.

MINISTERIO


Y DEPORTE




DIRECCIÓN GENERAL


INSTITUTO NACIONAL



GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA “UC2051_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas”



1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

Dado que la evaluación de la competencia profesional se basa en la recopilación de pruebas o evidencias de competencia generadas por cada persona candidata, el referente a considerar para la valoración de estas evidencias de competencia (siempre que éstas no se obtengan por observación del desempeño en el puesto de trabajo) es el indicado en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, referente que explicita la competencia recogida en las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC2051_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas.

1.1. Especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la competencia profesional


La persona candidata demostrará el dominio práctico relacionado con las actividades profesionales principales y secundarias que intervienen en la realización de operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas, y que se indican a continuación: Nota: A un dígito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas. 1. Efectuar operaciones básicas en el montaje de soportes, estructuras y

paneles de instalaciones solares fotovoltaicas conforme a las


instrucciones recibidas y al plan de prevención de riesgos laborales y medioambientales de la empresa, y bajo supervisión.


del tipo de instalación solar fotovoltaica a realizar. 1.2 Preparar el área de trabajo de acuerdo con los requerimientos de la propia

actuación y según procedimientos de trabajo establecidos. 1.3 Colocar los soportes, zapatas y puntos de anclaje de los paneles fotovoltaicos

y accesorios. 1.4 Colocar los sistemas de seguimiento solar siguiendo los correspondientes

manuales de montaje. 1.5 Colocar los paneles fotovoltaicos a la distancia, inclinación y con las

interconexiones establecidas en las instrucciones. 1.6 Clasificar los residuos generados según el plan de gestión de residuos

establecido.


2. Efectuar operaciones básicas en el montaje de los equipos y

componentes eléctricos de instalaciones solares fotovoltaicas conforme a las instrucciones recibidas y al plan de prevención de riesgos laborales y medioambientales de la empresa, y bajo supervisión.


del tipo de instalación solar fotovoltaica a realizar. 2.2 Montar las canalizaciones, conductores eléctricos, elementos detectores,

elementos de medida y protección, y otros componentes de la instalación eléctrica utilizando los medios establecidos y aplicando los procedimientos requeridos conforme las instrucciones recibidas.

2.3 Colocar los cuadros eléctricos de la instalación. 2.4 Instalar los sistemas de almacenamiento/acumulación. 2.5 Preparar la instalación para la puesta en servicio, colaborando en la realización

de la misma y aplicando los procedimientos y protocolos establecidos. 2.6 Clasificar los residuos generados según el plan de gestión de residuos

establecido.



solares fotovoltaicas siguiendo procedimientos establecidos e instrucciones recibidas y al plan de prevención de riesgos laborales y medioambientales de la empresa, bajo supervisión.

3.1 Efectuar las maniobras de puesta en funcionamiento y desconexión de las

instalaciones solares fotovoltaica y bajo supervisión. 3.2 Seleccionar los materiales, herramientas y otros recursos técnicos en función

del tipo de instalación solar fotovoltaica a realizar. 3.3 Preparar el área de trabajo de acuerdo con los requerimientos de la propia

actuación. 3.4 Limpiar, engrasar y rellenar de fluidos electrolíticos los sistemas de

almacenamiento/acumulación.


3.5 Revisar la instalación detectando posibles anomalías como deterioro o rotura del vidrio de los paneles, agrietamientos, deformaciones, corrosión, sulfatación o agotamiento de baterías u otras posibles disfunciones.

3.6 Reparar averías en conexiones, sustituir componentes defectuosos y otras operaciones básicas de mantenimiento correctivo.





La persona candidata, en su caso, deberá demostrar que posee los conocimientos técnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC2051_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas. Estos conocimientos se presentan agrupados a partir de las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita: 1. Operaciones básicas en el montaje de soportes, estructuras y paneles

de instalaciones solares fotovoltaicas. - Útiles, herramientas y medios empleados en el montaje. Técnicas de utilización. - Montaje de estructuras principales y auxiliares de instalaciones solares

fotovoltaicas: Tipos. Materiales. Soportes y anclajes. Impermeabilización y tratamientos anticorrosión.

- Montaje de paneles. Tipos. Materiales. Sistemas de agrupamiento y conexión. - Orientación e inclinación. Sombras. Seguimiento solar. - Desplazamiento e izado de equipos y materiales.

2. Operaciones básicas en el montaje de los equipos y componentes eléctricos de instalaciones solares fotovoltaicas. - Maniobras de puesta en servicio de instalaciones solares fotovoltaicas. Útiles,

herramientas y medios empleados en el montaje. Técnicas de utilización. - Canalizaciones y conducciones. Conductores. Montaje. - Acometidas y cuadros de protección general. Protecciones. Tipos y

características. Montaje. - Equipos eléctricos y electrónicos de protección, maniobra y seguridad. Montaje. - Interconexión de los diferentes subsistemas de las instalaciones solares

fotovoltaicas.

3. Operaciones básicas en el mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas. - Maniobras de operación. Sistemas manuales y automáticos. - Operaciones de mantenimiento mecánico y eléctrico de instalaciones solares

fotovoltaicas. Útiles, herramientas y medios empleados en el mantenimiento. Técnicas de utilización.


- Procedimientos de limpieza, engrase, relleno de fluidos electrolíticos y otras operaciones básicas de mantenimiento preventivo.

- Procedimientos y operaciones para la toma de medidas de magnitudes. - Técnicas de diagnóstico de averías no complejas. - Procedimientos para aislar eléctricamente los diferentes componentes. - Procedimientos de desmontaje y reparación o reposición de elementos eléctricos

y mecánicos. - Programas y manuales de mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas.

Saberes comunes que dan soporte a las actividades profesionales de esta unidad de competencia. - Configuración y funcionamiento de las instalaciones solares fotovoltaicas.

Instalaciones aisladas. Instalaciones conectadas a red. - Electrotecnia básica relacionada con las instalaciones solares fotovoltaicas. - Radiación solar. - Sistemas de almacenamiento y acumulación. Pilas y acumuladores. - Equipos y elementos constituyentes de las instalaciones solares fotovoltaicas:

soportes y anclajes, paneles, inversores, acumuladores, equipos de regulación y control. Descripción y función.

- Aparatos de protección en los circuitos eléctricos. - Interpretación de esquemas y diagramas básicos de instalaciones. Simbología y

representación gráfica. - Normativa de aplicación. Normativa de prevención de riesgos laborales y

medioambientales.










3.1 Mantener el puesto de trabajo organizado, limpio y libre de obstáculos. 3.2 Prevenir riesgos en la actividad profesional. 3.3 Observar medidas de protección personal. 3.4 Analizar los protocolos de actuación en caso de emergencia.


3.5 Identificar las técnicas básicas de primeros auxilios. 3.6 Respetar el medio ambiente en las actividades desarrolladas. 3.7 Mantener una actitud positiva ante el desempeño de nuevas funciones. 3.8 Aplicar responsablemente las normas(puntualidad, horarios, entre otras) y

procedimientos(sistema de calidad, documentación relacionada con la actividad, entre otros).


La situación profesional de evaluación define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situación permite al evaluador o evaluadora obtener evidencias de competencia de la persona candidata que incluyen, básicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada. Así mismo, la situación profesional de evaluación se sustenta en actividades profesionales que permiten inferir competencia profesional respecto a la práctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. Por último, indicar que la situación profesional de evaluación define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando éstas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas. En el caso de la UC2051_1: Realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas, se tiene una situación profesional de evaluación y se concreta en los siguientes términos:


a) Descripción de la situación profesional de evaluación

En esta situación profesional, la persona candidata demostrará la competencia requerida para realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas, cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medio ambientales aplicables. Esta situación comprenderá al menos las siguientes actividades:

1. Seleccionar los materiales, herramientas y equipos en función del tipo de

instalación solar fotovoltaica. 2. Colocar los soportes, zapatas, puntos de anclaje y sistemas de

seguimiento de los paneles fotovoltaicos. 3. Colocar los paneles fotovoltaicos a la distancia, inclinación y con las

interconexiones establecidas en las instrucciones.


4. Montar las canalizaciones, conductores, los componentes de la

instalación eléctrica necesarios y los sistemas de almacenamiento/acumulación.

5. Efectuar las maniobras básicas de puesta en funcionamiento y

desconexión de las instalaciones solares fotovoltaica. 6. Revisar la instalación detectando posibles anomalías como deterioro o

rotura del vidrio de los paneles, agrietamientos, deformaciones, corrosión, sulfatación o agotamiento de baterías u otras posibles disfunciones.


- Se asignará un período de tiempo determinado para la correspondiente actividad, en función del tiempo invertido por un profesional.

- Se dispondrá de equipamientos, productos específicos y ayudas técnicas

requeridas por la situación profesional de evaluación. - Se planteará alguna contingencia o situación imprevista que sea relevante



simulada. - Se asignará un tiempo total para que el candidato o la candidata






competente




- Desplazamiento e izado de equipos y materiales. - Ubicación e identificación de los componentes de la

instalación. - Colocación de los soportes, zapatas, puntos de anclaje

y sistemas de seguimiento de los paneles. - Interpretación de esquemas y diagramas básicos de

instalaciones eléctricas. - Montaje de canalizaciones, tendido del cableado

correspondiente y ubicación de los sistemas de almacenamiento/acumulación.

- Ubicación de acometidas, cuadros de protección general y equipos eléctricos básicos de instalaciones solares fotovoltaicas.


Colocación de los soportes, zapatas, puntos de anclaje y sistemas de seguimiento de los paneles fotovoltaicos.


Colocar los paneles fotovoltaicos a la distancia, inclinación y con las interconexiones establecidas en las instrucciones.

El umbral de desempeño competente, requiere el cumplimiento total del procedimiento establecido.

Montaje de las canalizaciones, conductores, los componentes de la instalación eléctrica necesarios y los sistemas de almacenamiento/acumulación.







2. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Y ORIENTACIONES PARA LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y EVALUADORES/AS La selección de métodos de evaluación que deben realizar las Comisiones de Evaluación será específica para cada persona candidata, y dependerá fundamentalmente de tres factores: nivel de cualificación de la unidad de competencia, características personales de la persona candidata y evidencias de competencia indirectas aportadas por la misma.








Como puede observarse en la figura anterior, en un proceso de evaluación que debe ser integrado (“holístico”), uno de los criterios de elección depende del nivel de cualificación de la UC. Como puede observarse, a menor nivel, deben priorizarse los métodos de observación en una situación de trabajo real o simulada, mientras que, a niveles superiores, debe priorizarse la utilización de métodos indirectos acompañados de entrevista profesional estructurada. La consideración de las características personales de la persona candidata, debe basarse en el principio de equidad. Así, por este principio, debe priorizarse la selección de aquellos métodos de carácter complementario que faciliten la generación de evidencias válidas. En este orden de ideas, nunca debe aplicarse una prueba de conocimientos de carácter escrito a un candidato de bajo nivel cultural al que se le aprecien dificultades de expresión escrita. Una conversación profesional que genere confianza sería el método adecuado. Por último, indicar que las evidencias de competencia indirectas debidamente contrastadas y valoradas, pueden incidir decisivamente, en cada caso particular, en la elección de otros métodos de evaluación para obtener evidencias de competencia complementarias.

2.2. Orientaciones para las Comisiones de Evaluación y Evaluadores a) Cuando la persona candidata justifique sólo formación no formal y no tenga

experiencia en realizar operaciones básicas en el montaje y mantenimiento




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de instalaciones solares fotovoltaicas se le someterá, al menos, a una prueba profesional de evaluación y a una entrevista profesional estructurada sobre la dimensión relacionada con el “saber” y “saber estar” de la competencia profesional.








f) Esta Unidad de Competencia es de nivel 1. En este nivel tiene importancia el dominio de destrezas manuales, por lo que en función del método de evaluación utilizado, se recomienda que en la comprobación de lo explicitado por la persona candidata se complemente con una prueba práctica que tenga como referente las actividades de la situación profesional de evaluación. Ésta, se planteará sobre un contexto reducido que permita optimizar la observación de competencias, minimizando los medios materiales y el tiempo necesario para su realización, cumpliéndose las normas de seguridad, prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.

g) Si se utiliza la entrevista profesional para comprobar lo explicitado por la persona candidata se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones: Se estructurará la entrevista a partir del análisis previo de toda la documentación presentada por la persona candidata, así como de la información obtenida en la fase de asesoramiento y/o en otras fases de la evaluación.


La entrevista se concretará en una lista de cuestiones claras, que generen respuestas concretas, sobre aspectos que han de ser explorados a lo largo de la misma, teniendo en cuenta el referente de evaluación y el perfil de la persona candidata. Se debe evitar la improvisación. El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la máxima atención y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningún momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresión. Para el desarrollo de la entrevista se recomienda disponer de un lugar que respete la privacidad. Se recomienda que la entrevista sea grabada mediante un sistema de audio vídeo previa autorización de la persona implicada, cumpliéndose la ley de protección de datos.

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