Fundamentacin

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA

ASIGNATURA: PROBLEMAS TERRITORIALES II

EQUIPO DOCENTE

Profesora Adjunta: Dra. Mara Victoria Fernndez Caso

Jefe de Trabajos Prcticos: Lic. Juan Carlos Rima y Mariana Caspani

Adscriptas: Daniela Guberman, Magdalena Moreno, Natalia Lerena, Vernica Riera y Victoria Gonzlez Rouca

CUATRIMESTRE Y AO: 1 CUATRIMESTRE 2014

PROGRAMA N...

Introduccin:

El propsito de esta materia es contribuir a la formacin disciplinar y didctica de los futuros profesores y profesoras de geografa que se desempearn en la escuela secundaria, en el nivel terciario y tambin en la universidad. Para ello, el programa propone el tratamiento de una agenda de temas y problemas socio territoriales desde una perspectiva que problematiza la tarea docente para favorecer una enseanza innovadora de la geografa en las instituciones educativas de los distintos niveles.

Como la aproximacin didctica y metodolgica no es independiente de la definicin de los contenidos a ensear, la forma en que se presentan las unidades en este programa contempla convergentemente componentes de actualizacin disciplinar, de problematizacin de los temas y de tratamiento didctico. Por lo tanto, la materia focaliza, simultneamente, en el anlisis en los principales problemas socio territoriales del capitalismo perifrico y en el anlisis de una variedad de estrategias de seleccin de contenidos escolares y de organizacin del trabajo en el aula que puedan resultar potentes para conseguir aprendizajes significativos y para favorecer experiencias creativas e innovadoras en la enseanza de una agenda socio territorial contempornea. En definitiva, nos planteamos cules son los recortes conceptuales ms significativos y de qu modo organizarlos y presentarlos para lograr que los alumnos y alumnas se acerquen a un discurso rico y complejo sobre el acontecer de estas sociedades, reflexionando sobre algunos de los temas de la agenda socio territorial en los subespacios de la periferia capitalista

Objetivos

Brindar estrategias e instrumentos para la definicin, anlisis y comprensin de una agenda de temas y problemas socio territoriales del capitalismo perifrico y aportar elementos para su abordaje didctico.

Identificar ejes temticos con alta potencialidad para generar situaciones de enseanza que favorezcan la comprensin y explicacin de la organizacin del territorio en pases perifricos y sus principales problemticas.

Reconocer la relacin existente entre la problematizacin del campo disciplinar y la problematizacin de los contenidos escolares a partir del anlisis de situaciones de enseanza concretas.

Desarrollar competencias para seleccionar, organizar y secuenciar los contenidos de enseanza de manera criteriosa y fundamentada.

Desarrollar habilidades para seleccionar y elaborar materiales curriculares y recursos didcticos y para pensar diversas modalidades de organizacin del trabajo en el aula.

Construir criterios para la construccin de actividades de aprendizaje en geografa orientadas a formacin ciudadana que habiliten el despliegue de distintas instancias de ejercicio democrtico.

3.- CONTENIDOS

Unidad 1: La enseanza de problemas socio territoriales del capitalismo perifrico: claves pedaggicas y disciplinares.

Abordaje temtico disciplinar:

Los procesos socio-territoriales desde una perspectiva histrica, conceptos bsicos y principios explicativos: tiempo histrico y cambio social, multicausalidad e intencionalidad. El proceso de formacin del capitalismo perifrico; claves para su interpretacin: la herencia colonial, subdesarrollo, dependencia, pobreza, fragmentacin territorial. Representaciones, significados y discursos sobre el desarrollo. La construccin social del subdesarrollo.

Hacia la definicin de una agenda de problemas socio territoriales del capitalismo perifrico. Problemticas comunes, contrastes y desigualdades sociales, econmicas, polticas y culturales en los subespacios perifricos

Abordaje didctico:

La enseanza de problemas socio-territoriales: paradigmas pedaggicos, enfoques disciplinares y aspectos didcticos. Finalidades educativas, modelos didcticos y construccin de contenidos escolares. Las concepciones de los alumnos sobre el subdesarrollo: estereotipos y exotismos. La definicin de una agenda escolar: criterios para la construccin de ejes temticos.

Unidad 2: Las cuestiones econmicas: actividades productivas y organizacin del territorio

Abordaje temtico-disciplinar:

Procesos productivos y valorizacin diferencial de los espacios rurales y urbanos del capitalismo perifrico.

Modernizacin y transformacin agraria, la produccin de materias primas y alimentos; el fenmeno de la cosecha robada y el debate en torno a la produccin de alimentos genticamente modificados (OGM); dependencia, iinseguridad y soberana alimentaria. La expansin del modelo extractivo-exportador minero: la produccin minera en Amrica latina; la megaminera a cielo abierto: papel del Estado y protagonismo de las transnacionales.

Urbanizacin y metropolizacin, los problemas de sustentabilidad de las ciudades perifricas del siglo XXI. Cambios tecnolgico-productivos y nuevas formas del trabajo. La divisoria digital.

Abordaje didctico:

Criterios y estrategias para la seleccin y organizacin de contenidos en torno de ejes temtico-problemticos referidos a las cuestiones econmicas; actores sociales y escalas de anlisis implicadas. La formulacin de objetivos de enseanza y su relacin con los contenidos, las actividades de aprendizaje y las modalidades de intervencin docente (recuperacin de las ideas previas de los alumnos, presentacin de recursos didcticos variados, orientacin y seguimiento de las producciones individuales y grupales de los alumnos, recuperacin y sntesis de la informacin trabajada, entre otras)

Unidad 3: Las cuestiones sociales: desigualdad, pobreza y exclusin social

Abordaje temtico disciplinar

Caractersticas demogrficas en los pases capitalistas perifricos, teoras que explican el crecimiento de la poblacin; el problema de la fiabilidad de los datos. Calidad de vida, indicadores de Desarrollo Humano (IDH).

Migraciones internacionales: sus efectos en la periferia capitalista, las migraciones como recurso del desarrollo, tendencias y perspectivas. La discriminacin del inmigrante en las metrpolis perifricas. Focos de prejuicio, discriminacin y exclusin vinculados a procesos migratorios internos e internacionales.

Abordaje didctico:

La seleccin de fuentes validas, confiables y diversas para poner a disposicin de los alumnos. Estrategias para el anlisis e interpretacin de estadsticas y otras fuentes de informacin geogrfica. Criterios para elaborar actividades de aprendizaje orientadas a comparar y contrastar distintos indicadores demogrficos y socioeconmicos. El trabajo de aula con historias de vida, narraciones y otras fuentes cualitativas referidas a problemticas sociales.

Unidad 4: Las cuestiones polticas: globalizacin, conflictos geopolticos y nuevo multilateralismo

Abordaje temtico disciplinar

Nuevo orden mundial y distribucin del poder en el contexto global. Recursos naturales, poder y conflictos: la geopoltica del petrleo y los debates en torno a la gestin del agua. La insercin de las economas perifricas en el mercado mundial: procesos de integracin regional, bloques econmicos y comercio internacional. Cooperacin para el desarrollo y nuevo multilaterismo: dificultades y desafos.

Abordaje didctico

Estrategias para el tratamiento de la multiperspectividad en ciencias sociales. Geografa y formacin ciudadana: criterios para desarrollar propuestas de enseaza que habiliten instancias de ejercicio democrtico: cuestionar argumentos, evaluar opciones, construir consensos, tramitar productivamente los disensos, imaginar y ponderar escenarios alternativos. Criterios para la seleccin de recursos didcticos y para la elaboracin de secuencias didcticas que incluyan el trabajo con material cartogrfico e infografas, y con documentos oficiales y sitios Web de Naciones Unidas y otros organismos multilaterales sobre Desarrollo Humano y Cooperacin para el Desarrollo.

Unidad 5: Las cuestiones culturales: procesos de homogeneizacin y diferenciacin cultural

Dinmicas culturales de la globalizacin; ideologas dominantes y formas de resistencia. Discriminaciones de gnero, tnicas y religiosas Los aportes de la nueva geografa cultural; metrpolis latinoamericanas e imaginarios urbanos, el concepto de lugar: problemticas espaciales e identidades urbanas; topofilias, topofobias y paisajes del miedo.

Abordaje didctico:

Estrategias para abordar la relacin entre lo material y lo simblico (vnculos entre valores, creencias, fantasas e imaginarios y la materialidad de los respectivos lugares) en la enseanza de cuestiones culturales. La incorporacin de la esfera de la vida cotidiana en las clases de geografa.

Unidad 6: Las cuestiones ambientales: sociedad, recursos y medio ambiente

Abordaje temtico disciplinar:

Condiciones naturales, apropiacin y manejo de recursos en pases perifricos. Principales problemas ambientales derivados de la actividad agroganadera, extractiva y de los procesos urbano-industriales

Riesgos naturales, desastres y sociedad. La relacin sociedad-naturaleza en una perspectiva de gnero: mujer y medio ambiente en pases perifricos. La formacin ciudadana y los desafos de la educacin ambiental.

Abordaje didctico:

Estrategias para el tratamiento escolar de la multicausalidad en geografa y el abordaje interdisciplinario de problemas ambientales. Educacin ambiental y formacin ciudadana: criterios para la elaboracin de un proyecto de investigacin escolar.

Cronograma de Clases:

El dictado de la materia se desarrollar en clases terico-prcticas con una carga horaria semanal de 6 horas. El siguiente cuadro presenta un detalle de la programacin y las estrategias de enseanza a desplegar en el desarrollo de cada una de las unidades temticas. Cabe sealar que este cronograma ser ajustado en funcin de las particularidades de cada cursada.

UnidadClases Estrategias de enseanza

Unidad 1:

La enseanza de problemas socio territoriales del capitalismo perifrico: claves pedaggicas y disciplinares.

1 y 2Exposicin a cargo de los docentes; anlisis de material bibliogrfico tanto de orden pedaggico como disciplinar. Administracin de una encuesta a alumnos sobre representaciones del subdesarrollo, el tercer mundo y la periferia capitalista para trabajar en futuras clases sobre los estereotipos, errores y exotismos comnmente presentes en las representaciones socales acerca de los espacios y las sociedades perifricas; anlisis e interpretacin de resultados de la encuesta; elaboracin de una crtica fundamentada sobre pelculas y otras productos culturales que, desde distintas miradas y perspectivas analticas, abordan problemticas socio-territoriales en pases perifricos. Formulacin de preguntas crticas y confeccin de agenda de problemas.

Unidad 2:

Las cuestiones econmicas: actividades productivas y organizacin del territorio 3, 4 y 5Anlisis de material bibliogrfico especfico y de otras fuentes de informacin en distintos formatos (incluyendo materiales audiovisuales y/o pginas Web). Anlisis de los componentes conceptuales de una secuencia didctica, desarrollo de ejercicios de identificacin de conceptos claves y de seleccin de contextos, elaboracin de ejes temticos y problemticos referidos a procesos productivos en mbitos rurales y urbanos en pases de la periferia capitalista.

Unidad 3:

Las cuestiones sociales: desigualdad, pobreza y exclusin social

6 y 7Anlisis e interpretacin de variadas fuentes de informacin cualitativa y cuantitativa (por ej. narraciones; noticias periodsticas, textos literarios, informacin tcnica,registros testimoniales, informacin oral, censal, cartogrfica, normativa, audiovisual e informtica) seleccionadas en funcin de su potencialidad didctica. Ejercicios de anlisis comparado de distintos indicadores sociodemogrficos y de otros datos. Ejercicios de seleccin de fuentes para confeccionar estudios de caso referidos a problemticas sociales y de formulacin de consignas o actividades de aprendizaje grupal e individual.

1er examen parcial----Administracin del examen parcial

Unidad 4: Las cuestiones polticas: globalizacin, conflictos geopolticos y nuevo multilateralismo 9Anlisis e interpretacin de fuentes documentales y sitios Web oficiales as como de cartografa, infografa y material periodstico. Identificacin de perspectivas en debate y de elementos descriptivos en las fuentes analizadas. Presentacin de secuencias didcticas que incluyen ejercicios de participacin en debates informados, ejercicios de toma de decisiones, de construccin de consensos y de elaboracin de argumentos y propuestas fundamentadas para la formulacin de escenarios alternativos.

Unidad 5 Las cuestiones culturales: procesos de homogeneizacin y diferenciacin cultural

10 Lectura e interpretacin de material bibliogrfico y de materiales curriculares (por ejemplo desarrollos curriculares y libros de texto). Anlisis de propuestas de enseanza referidas a cuestiones culturales. Produccin grupal de ejes problemticos referidos a cuestiones culturales en las urbes latinoamericanas que incluyan el tratamiento de la vida cotidiana y la dimensin simblica de los procesos socio territoriales.

Unidad 6: Las cuestiones ambientales: sociedad, recursos y medio ambiente

11 y 12Anlisis de material bibliogrfico y de fuentes de informacin no geogrfica en distintos formatos para identificar la multicausalidad en el abordaje de problemas ambientales a distintas escalas. Anlisis de proyectos escolares de investigacin referidos a problemticas ambientales, incluyendo ejercicios de participacin informada y construccin de consensos. Elaboracin de una propuesta de enseanza que incluya trabajo de investigacin y que promueva en los alumnos distintas modalidades de intercambio con otros adultos significativos (investigadores, agentes comunitarios, especialistas, funcionarios, informantes calificados, periodistas).

2do examen parcial 13Administracin del examen parcial

Evaluacin y cierre de la materia 14Devolucin individual de los trabajos prcticos y del 2 examen parcial. Ejercicio de autoevaluacin.

5.- MODALIDAD DE EVALUACIN Y PROMOCIN:

La evaluacin constar de: 2 (dos) parciales escritos y trabajos prcticos individuales. Los alumnos que obtengan un promedio de 7 (siete) puntos o superior, tanto en los exmenes parciales como en el promedio de los trabajos prcticos y asistan al 80% de las clases terico-prcticas accedern a la promocin directa. Aquellos alumnos que obtengan una calificacin promedio de cuatro (4) puntos o ms y asistieran al 75% de las clases terico-prcticas, sern considerados regulares, pero para aprobar la materia debern rendir examen final. Quienes no alcancen los 4 (cuatro) puntos de calificacin quedarn libres.

Criterios de evaluacin

Los criterios que se tendrn en cuenta para evaluar las producciones de los alumnos, tanto en las evaluaciones parciales como en los trabajos prcticos solicitados son los siguientes:

Rigurosidad terico disciplinar en las explicaciones socio-territoriales elaboradas e incorporacin de conceptos clave de la geografa en las producciones escritas

Capacidad para identificar y analizar aspectos problemticos de la prctica docente en el contexto actual de las escuelas medias.

Capacidad para articular objetivos, contenidos, actividades y recursos en la organizacin de una secuencia didctica para la asignatura geografa referida a las temticas abordadas en la materia.

6.- BIBLIOGRAFA

Unidad 1

ALONSO, Luca (2000) Pensando en frica: una excursin a los tpicos del continente Barcelona: Icaria.

BLANCO, Jorge et. al (1995) Notas para la enseanza de una geografa renovada. Buenos Aires: Aique Grupo Editor.

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BRUNEL, Sylvie (2000) El subdesarrollo. Bilbao: Ediciones Mensajero. Cap 2.

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FERRO, Marc (2000) La colonizacin. Una historia global. Mxico: Siglo veintiuno. Cap. I.

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Unidad 2:

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BRETON, Victor; GARCA, Francisco y ROCA, Albert (2000) Los lmites del desarrollo. Modelos rotos y modelos por construir en Amrica latina y Africa. Barcelona: Icaria. Cap. 2.

BORJA, Jordi (2004) La ciudad conquistada, Madrid: Alianza

CAADA, Ernest/ EDUALTER Cine y Desarrollo III. Sobrevivir y resistir en el Sur, huir Norte. On line: http://www.edualter.org/material/cinemad3/index.htmCASTELLS, Manuel (2000) La era de la informacin. Volumen III. Mxico: Siglo veintiuno editores

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CICOLLELLA, Pablo (2007) Transformaciones recientes en las metrpolis latinoamericanas. En: Fernndez Caso, M.V. Gurevich, R. (comp). Geografa. Nuevos temas, nuevas preguntas. Buenos Aires: Biblos.

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Unidad 3

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Unidad 4:

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BERGER, Peter (2002) Globalizaciones mltiples. La diversidad cultural en el mundo contemporneo. Barcelona:Paids

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La programacin se ha realizado sobre la base de 14 clases terico- prcticas de 6 horas cada una . Las estrategias de enseanza propuestas estn sujetas a modificaciones en funcin del nmero de cursantes, sus expectativas y necesidades; su insercin en instituciones escolares; etc.

La bibliografa consignada da cuenta de las temticas y perspectivas que estructuran los contenidos de la materia. De este listado se seleccionarn, a lo largo de la cursada, las lecturas obligatorias que debern realizar los alumnos y alumnas. Asimismo, podr solicitarse la lectura de otros textos que aqu no figuren.