principales estrategias de integración metodológica
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8/17/2019 Principales Estrategias de Integración Metodológica
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5. Principales estrategias de integración metodológica.
Según nos refiere el profesor Bericat, en su obra “La integración de los Métodos
Cuantitativo y Cualitativo en la investigación social. Significado y medida, de !""#,
“la estrategia es el arte de disponer un con$unto de recursos para alcan%ar un ob$etivodeseado &Bericat, !""#' !()*. +n base a esto, y aunue e-istan mucos y diversos
esuemas o clasificaciones de estrategias posibles con$ugando varios métodos de
investigación &lo ue él denomina “investigaciones multimétodo*, la m/s sólida y
elemental clasificación de formas o métodos de integración de las orientaciones
cualitativa y cuantitativa, m/s all/ de la casu0stica con respecto a las motivaciones
concretas ue puedan motivar dica integración, es la ue distingue entre tres
estrategias b/sicas' complementación, combinación y triangulación. +stas tres nos permiten usar de manera integrada los enfoues cuantitativo1cualitativos.
+sto no uiere decir ue las técnicas de integración metodológica anulen las
posibilidades de las metodolog0as un0vocas, puras o tradicionales, pero s0 parece
evidente ue la opción ue podemos denominar “multimétodo aporta una riue%a
enorme a las posibilidades de la investigación social. 2o viene a sustituir lo ue ya
e-iste y ue funciona perfectamente pero viene a a3adir un plus
4ctualmente prima la visión integradora en relación con los métodos
cuantitativos y cualitativos, las “dos pir/mides de la investigación de ue abla el
autor, frente a la perspectiva tradicional ue establec0a la supremac0a de una
metodolog0a frente a la otra.
5ig. !. +strategias b/sicas de integración metodológica&6e ttp'77slideplayer.es7slide789::#!"7* ;ambién en Bericat' )#.
http://slideplayer.es/slide/4255819/http://slideplayer.es/slide/4255819/
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+S;4 6+ C?M@L+M+2;4C>A2
DESPLIEGUE DE LA INVESTIGACIN! INC"#P"#ACIN #ESULTAD"! D"$LE VISIN DEL"S %EC%"S
& '
Fuente: “La Integración de Métodos y su Legitimidad” (Dra. Miriam Balestrini).
Recuerado de !tts:""ali#a$iersuare%.&iles.'ordress.com"*"*"la+integracic,-,n+
de+los+mc,atodos+cuantitati$os/miriam+-alestrini.d& y ela-oración roia.
@or C"(PLE(ENTACIN &completeness* se entiende el “deseo de contar
con dos im/genes distintas de la realidad social en la ue est/ interesado el
investigador &Bericat, !""#' !(*.
“+-iste C?M@L+M+2;4C>A2 cuando, en el marco de un mismo estudio, se
obtienen dos im/genes, una procedente de métodos de orientación cualitativa y otra de
métodos de orientación cuantitativa &Bericat, !""#' )"*.+sta es una estrategia pura y llanamente aditiva. 2o se pretende buscar
convergencia ni confirmación entre los resultados de las diversas técnicas de
investigación puestas en li%a, sino aportar varias im/genes ue de una manera
simult/nea puedan enriuecer nuestra comprensión de los ecos. 6e este modo puede
llegar a presentar dos informes distintos e independientes, o bien puede producir la
integración de los resultados procedentes de cada uno de los métodos ue son ob$eto de
esta estrategia.+l ob$etivo ue persigue esta estrategia es integrar los resultados desde la
diferencia entre ellos, de tal modo ue, con una doble y diferenciada visión de los
ecos, completamos nuestro conocimiento de los mismos. 4s0 conseguiremos iluminar
una misma realidad desde distintas dimensiones o perspectivas.
Como e$emplo ilustrativo de la utili%ación de esta estrategia podemos se3alar el
estudio de los valores de la sociedad espa3ola y su relación con las drogas empleando a
este efecto como técnica cuantitativa la encuesta con entrevista personal en el domicilio
MÉTODO BMÉTODO AMÉTODO BMÉTODO A
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y como técnica cualitativa grupos de discusión, compuestos por personas desconocidas
entre s0 y ue debaten con libertad respecto de las drogas y las drogodependencias. +n el
traba$o final, aparecen $untos los resultados obtenidos mediante el uso de ambas
técnicas.
?tro posible e$emplo consistir0a en empleo de las mismas técnicas cuantitativas
y cualitativas en el estudio de las actitudes y pr/cticas deportivas de las mu$eres en
+spa3a, por e$emplo.
+S;4 6+ C?MB>24C>A2
DESPLIEGUE DE LA INVESTIGACIN!INC"#P"#ACIN #ESULTAD"! C"($INACIN(ET"D"LGICA
Fuente: “La Integración de Métodos y su Legitimidad” (Dra. Miriam Balestrini).
Recuerado de !tts:""ali#a$iersuare%.&iles.'ordress.com"*"*"la+integracic,-,n+de+los+mc,atodos+cuantitati$os/miriam+-alestrini.d& y ela-oración roia.
+n segundo lugar, la C"($INACIN &complementarity* se basa en el
perfeccionamiento del resultado ue, en el conte-to de una investigación, supone el uso
de métodos distintos, de modo y manera ue el resultado de uno puede me$orar algo en
la calidad de los resultados obtenidos por otro método, se trate esa me$ora de algún
elemento o de alguna fase de la investigación.
4unue los ob$etivos finales de los métodos utili%ados son diferentes &igual ue
en la estrategia de complementación vista anteriormente*, uno se integra incorpor/ndose
al otro. Dno compensa las debilidades del otro. La principal diferencia entre
combinación y complementación radica en ue la combinación no se fundamenta en la
independencia de métodos y resultados. @or otro lado, respecto de la triangulación, la
combinación no se basa en la independencia de métodos pero en la convergencia de
resultados.
MÉTODO BMÉTODO BMÉTODO A
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@odemos poner un e$emplo de uso de la estrategia de combinación, donde el
cuantitativo apoya al cualitativo, en el estudio de los $óvenes y la cultura Messenger,
empleando para ello el estudio documental &informes y estudios previos sobre este
tema* como técnica cuantitativa y, cualitativamente, podemos entrevistar
individualmente a $óvenes de entre !# y 9: a3os y7o encuestas a universitarios, grupos
de discusiónE.
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DESPLIEGUE DE LA INVESTIGACIN! #ESULTAD"S! C"NVE#GENTES" DIVE#GENTES
D"S ()T"D"S* UNA #EALIDAD
&
Fuente: “La Integración de Métodos y su Legitimidad” (Dra. Miriam Balestrini).
Recuerado de !tts:""ali#a$iersuare%.&iles.'ordress.com"*"*"la+integracic,-,n+
de+los+mc,atodos+cuantitati$os/miriam+-alestrini.d& y ela-oración roia.
+n tercer lugar, la T#IANGULACIN &convergence* o estrategia de
convergencia, se caracteri%a porue los métodos empleados se organi%an para estudiar
la misma realidad social, refor%ando la valide% de los resultados. Buscan cumplir un
mismo ob$etivo de la investigación.
Según 6en%in &!"F(* es la combinación de dos o m/s teor0as, fuentes de datos,
métodos de investigación, en el estudio de un fenómeno singular. La triangulación serefiere al uso de varios métodos &tanto cuantitativos como cualitativos*, de fuentes de
datos, de teor0as, de investigadores o de ambientes en el estudio de un fenómeno.
La triangulación consiste en una estrategia de investigación mediante la cual un
mismo ob$eto de estudio es abordado desde diferentes perspectivas de contraste
o momentos temporales donde la triangulación se pone en $uego al comparar
datosG contraponer las perspectivas de diferentes investigadoresG o comparar
teor0as, conte-tos, instrumentos, agentes o métodos de forma diacrónica osincrónica en el tiempo.
MÉTODO AMÉTODO BMÉTODO A MÉTODO B
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Fuente: Den%in (*0) y Rodr1gue% Rui% (2)
Heremos brevemente los distintos tipos de triangulación según la clasificación de
6en%in.
+n primer lugar, la Triang+lación de ,+entes de datos. Consiste en ampliar el
tipo de datos disponibles, considerando diferentes dimensiones de los mismos, para de
este modo fundamentar de me$or forma nuestras teor0as.
La segunda estrategia es la Triang+lación de in-estigadores. Lo importante es
aumentar la fiabilidad de los resultados mediante el contraste de las observaciones y
conclusiones e-tra0das de ellas por parte de varios investigadores. 4lude tanto al traba$o
de un grupo de investigadores cuanto a la coordinación de diferentes euipos de ellos.
+n tercer lugar, la Triang+lación de metodologas, o procedimiento por el ue
se converge desde diferentes métodos sobre un problema común, distinguiendo entre laue tiene lugar dentro de un método &intra métodos* y la ue se da entre varios métodos
&entre métodos*. +sta combina varios métodos diferentes aplicados al mismo ob$eto,
mientras ue la primera consiste en repetir la investigación para reafirmar los logros
alcan%ados por ella.
La cuarta estrategia ue propone 6en%in, muy necesaria pero muy dif0cil de
conseguir, es la Triang+lación de teoras. +sta propone integrar en nuestro proyecto de
investigación múltiples teor0as contrastables emp0ricamente. >nvita a los investigadores
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a observar los datos obtenidos desde una nueva perspectiva, de$ando de lado las propias
orientaciones teóricas.
@or último, la triangulación múltiple se da cuando se combinan dos o m/s
alternativas de la triangulación.
Como e$emplo de triangulación podemos elaborar un informe sobre la salud de
personas de la tercera edad en Castilla1La Manca, utili%ando los grupos de discusión y
encuestas a un número suficiente de miembros de la población seleccionada.
/. Venta0as e incon-enientes de la triang+lación metodológica.
H+2;4I4S'
• ?btención de una información m/s variada y profunda.
• Mayor valide% de los resultados de la investigación. Confiere al estudio rigor,
profundidad y comple$idad y permite dar grados variables de consistencia a
los logros.
• ;eor0as m/s refor%adas.
• @ermite reducir los sesgos y aumentar la comprensión de un fenómeno.
• @osibilidad de comparar la información.
• @roductividad en el an/lisis y recolección de datos.
• Creatividad y fle-ibilidad.
• +nfoue ol0stico y multidisciplinariedad.
• Sensibilidad a los grados de variación no perceptibles con un solo método.
• >nnovación en los marcos conceptuales.
• S0ntesis de teor0as.
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>2C?2H+2>+2;+S ? +S=?S'
• >ncremento del coste.
• 4cumulación de gran cantidad de datos sin an/lisis e-austivo.
• 6ificultad para encontrar elementos de observación comunes y para
organi%ar los materiales en un marco coerente.
• Control de los sesgos.
• Comple$idad derivada de la multidimensionalidad de las unidades
observadas.• 6ificultad para repetir o replicar la investigación.
• 4usencia de directrices para determinar la convergencia de resultados.
• 6ificultad para comparar los datos de diferente naturale%a.