Primavera

Descripci6n del cursoEste curso tiene varios propositos. Principalmente, sirve como unaintroduccion tanto al sistema fonetico del espafiol como a los metod osde su analisis, partiendo de una perspectiva articulatoria y acustica. A10 largo del semestre, se hablara de la diferencia conceptual entre lafonetica y la fonologfa, los varios modelos empleados en el estudio dela fonologfa espanola, y la representacion de los patrones foneticos dela lengua (Ia trascripcion fonetica). De ahi se estudiaran los procesosmas importantes que afectan los sonidos del inventario espafiol, ytarnbien se hara rnencion de la variacion geografica del mismo. Para elanglohablante, se podra estudiar las diferencias fonetlco-fonologicasentre el ingles y el espafiol para fomentar asf la adquisicion de unacento mas "nativo".La clase se dara exclusivamente en espafiol.

Profesora: Ora. Gillian LordCorreo Electr6nico: glord@ufl.eduHoras de consulta: martes p. 3 y 4 Y miercoles p. 3

o por cita previaOficina: 170 Dauer HallTelefono: 352.273.3749Web: http://www.clas.ufl.edu/users/glord

PrerrequisitoNota de C 0 mejoren la clase deSPN3700.

Se puede sustituirla clase deLlN3010 por la deSPN3700, con talde que tenga por10 menos doscursos de espafiola nivel 3000.

Recursos declase- Todas las lecturas

y materiales declase se harandisponibles ennuestro sitio deSakai

~

~

~

Componentesde la nota- Talleres V tareas

=25%- Provecto oral

=25%- Pruebas

=30%- Provecto final

=20%

ver estas p6ginas paralas descripciones

c?

Informacionesencial

Asistencia V partlclpacionDurante la clase se presentaran 105 conceptos y 105 temas principales. Aunque 105

estudiantes leeran y haran tareas en casa, la practica en clase es de sumaimportancia. Por eso, la asistencia a clase es obligatoria. Cada estudiante tendratres (3) ausencias para las cuales no sera necesaria ninguna explicacion nidocurnentacion. Por cada ausencia no excusada despues de estas tres, sededucira un punta de la nota final.

No se acepta ningun trabajo ni ninguna tarea tarde.

Ejercicios/TareasSe espera que el estudiante venga a clase conlas lecturas preparadas y dispuesto a participaractivamente en la discusion yen las actividadesde la clase. Los estudiantes participaran entrabajos de grupo y/o individuales durante laclase, y estaran preparados para participar en105 ejercicios y en las discusiones. Tarnbienexiste la posibilidad de pruebas no anunciadaspara verificar que se este haciendo la tarea. EIestudiante tendra actividades que tiene quepreparar en casa y traer a clase para discutiry/o para entregar. Estas tareas seran dereflexlon, redaccion, transcripcicn, etc. yserviran para reforzar 105 conceptosaprendidos. Estas actividades se encontraranen la paglna de Sakai del curso, aunque porcuestiones de sfmbolos foneticos, seentregaran en forma impresa/escrita. Seranecesario imprimir/escribir toda la actividadpara poder recibir credito completo.

PruebasHabra cinco (5) pruebascortas a 10 largo delsemestre, despues decada unidad. Las pruebastienen que sercumulativas dado elmaterial de la clase, peroel enfasis de cada pruebasera la unidad masreciente. No se podrarecuperar pruebas nitomarlas antes de lafecha indicada. Lasfechas de estas pruebasvienen indicadas en elcalendario.

Proyecto finalEI proyecto final consistiraen el anallsis lingulstico ydetallado de una entrevistalIevada al cabo por elestudiante. Esta entrevistasera 0 con un hablantenativo de espafiol 0 con unanglohablante que estaaprendiendo el espafiol. Seentregara un ensayo (deentre 5-7 paginas) queexplica y demuestra conejemplos las caracterfsticasfoneticas/fonologlcas massobresalientes de estehablante.EI proyecto final seentregara para ellunes 30de abril antes de las 4pm.Para mas informaci6n, verhttp://www.clas.ufl.edu/users/glord/fonetica/finalproject1.html.

Proyecto oralTodo estudiante de pregrado partlcipara en unproyecto grabaciones orales por medio de laherramienta de foros de discusion en Sakai. EIproposito del proyecto es que el estudiante este masconsciente de su pronunciacion y la de otros, y de comoimplementar la articulacion correcta de los sonidos enespafiol, Seis (6) veces durante el semestre cadaestudiante subira una grabacion, respondiendo a unatarea indicada por la profesora, y la subira como unanueva entrada al foro (archivo audio adjunto al texto);el en texto que escribe cornentara su propiapronunciacion, analizando los rasgos mejores y peoresde ella para los otros miembros del grupo. Las fechasde cada grabacion vienen indicadas en el calendario.Los otros miembros del grupo escucharan ycornentaran esta grabacion en terrninos de lapronunciacion y de como mejorarla. La fecha limitepara los comentarios sera una semana despues de lagrabacion original, 0 sea, el viernes siguiente.Una mitad de la nota del proyecto viene de lasgrabaciones y comentarios originales (claridad dehabla, cumplimiento de tarea, esfuerzo demostrado,cantidad y calidad de auto-analisis y comentario,relacion entre comentarios y temas aprendido en clase,etc.), mientras que la otra mitad viene de loscomentarios para los otros miembros del grupo(cantidad y calidad de retroalirnentacion dada, relacionentre comentarios y temas aprendido en clase, etc.).Ver la otra pagina para el rubric.

ENLACES,

UTILES

../ Mi paqina:www.clas.ufl.edu/users/g!QrQ

../ Paqina deldepartamento:~

../ Tal como suenamodules:~d/

../ Sounds of Spanish site:~~

../ Centro VirtualCervantes 'sonidos':~bref/dvi/tema sonidos.htm

../ Transcriptor autornatico:~~de-Ia-~

../ Silabeador ytranscriptor:~~J2.bQ

../ T ranscriptor:~n/transbase.html

../ Buscador de patronesfonol6gicos:~os.cchs.csic.es/foneticalbufon

[3Jc==J

Grade scaleThe final grade scale is as follows:

A = 100-93 C(S)= 76-73A- = 92-90 C-(U) = 72-70B+ = 89-87 D+ = 69-67B = 86-83 D = 66-63B- = 82-80 D- = 62-60C+ = 79-77 E = 59-0

NOTE: A grade of C- will not be a qualifying grade for major, minor, Gen Ed,Gordon Rule or Basic Distribution Credit courses. For further informationregarding passing grades and grade point equivalents, please refer to theUndergrad uate Catalog at (http://www.registrar.ufl.edu/catalog/policies/regulationgrades.html) .

Academic IntegrityAll students are required to abide by the Academic Honesty Guidelines whichhave been accepted by the University. The UF Honor Code reads:

We, the members of the University of Florida community, pledge tohold ourselves and our peers to the highest standards of honesty andintegrity.

On all work submitted for credit by students at the University of Florida, thefollowing pledge is either required or implied: "On my honor, I have neithergiven nor received unauthorized aid in doing this assignment." For moreinformation please refer to http://www.dso.ufl.edu/studentguide.

AccommodationsStudents requesting classroom accommodation must first register with theDean of Students Office. The Dean of Students Office will providedocumentation to the student who must then provide this documentation tothe Instructor when requesting accommodation. For more information seehttp://www.dso.ufl.edu/drc.

Counseling and WellnessA variety of counseling, mental health and psychiatric services are availablethrough the UF Counseling and Wellness Center, whose goal is to help studentsbe maximally effective in their academic pursuits by reducing or eliminatingemotional, psychological, and interpersonal problems that interfere withacademic functioning. The Center can be found online athttp://www.counseling.ufl.edu/cwc or reached by phone at 392-1575.

Calendario

Dia Fecha Tema Tareas (ipreparar antes de clase!)

I 9 enero PRESENTACIONDELCURSO n/a

m 11 ARTICULACION TCS1- lntroduccion, modulo 1; ur - modo, lugar, voz

v 13 VOCALESY SEMIVOCALES UI-vocales

I 16 MLK JR DAY - no hay clases

m 18 TCS- modulo 2

v 20 GRABACION 1 (No hay clase) . x,;

I 23 UI- semiconsonantes, semivocales, diptongos

m 25 Repasa Actividades de repaso (Sakai)

v 27 Prueba 1

I 30 OCLUSIVOS UI - modo: oclusivas

m 1 febrero TCS- modulo 3

v 3 Tareas de practlca (Sakai)

I 6 Buscar ejemplos en internet (mandar fuente antes de clase)

m 8 Repasa Actividades de repaso (Sakai)

v 10 GRABACION 2 (No hay clase)

I 13 Prueba2

m 15 FRICATIVOS UI- modo: fricativas, espirantes

v 17 TCS- modulo 4

I 20 UI- modo: africadas

m 22 Buscar ejemplos en internet (mandar fuente antes de clase)

v 24 GRABACION 3 (No hay clase)

I 27 Repasa Actividades de repaso (Sakai)

m 29 Prueba3

v 2 marzo LfQUIDOSY NASALES UI - modo: laterales, vibrantes

I 12 TCS- modulo 5

m 14 UI- modo: nasales

v 16 GRABACION 4 (No hay clase )

I 19 Buscar ejemplos en internet (mandar fuente antes de clase)

m 21 Repasa Actividades de repaso (Sakai)

v 23 Prueba4

I 26 SUPRASEGMENTALES TCS- modulo 6

m 28 Tareas de practica (Sakai)

v 30 GRABACION 5 (No hay clase)

I 2 abril Buscar ejemplos en internet (mandar fuente antes de clase)

m 4 Repasa Actividades de repaso (Sakai)

v 6 Prueba5

I 9 OTRASAREASDEINVESTIGACION http:/ /www.uiowa.edu/~acadtech/dialects/ /

m 11

v 13 GRABACION 6 (No hay clase)

I 16 No hay lecturas ni tareas durante estos dlas. Sin embargo, cada

m 18 Presentaciones (SLO) estudiante evaluara la presentaci6n de los dernas y asfes imprescindible

20estar en clase esos dfas. Cadafalta a clase durante este perfodo

v resultara en la perdida de 10 puntos de la nota de su propiaI 23 presentaci6n.

m 25 Entregar Proyecto Final

1TCS = Tal Coma Suena, http:Ugrove.ufl.edu/~glord/2 UI = Fonetica: Los sonidos del espaiiol (Univ. Iowa ), http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/#

Calificaci6n del ~royecto oral

Nombre: _

Grabaci6n: 1 2 3 4Fecha: _

5 6

CATEGORIA

Contenido de lagrabacien

Presentaclon dela grabaclen

Autc-anallsls dela grabaclon

CATEGORIA

Comentariospara TODOS losotros miembrosdel grupo

COMENTARIOS

Excelente

15-12 puntos

• contiene todos 105 elementosorales requeridos

• demuestra esfuerzo al cumplircon la tarea

• demuestra buenapronunciaci6n segun 105

conceptos estudiados

10-8 puntos

• de buena calidad• antes de la fecha limite• bien ensayado• presentado de manera clara y

profesional

50-40 puntos

• refleja pensamiento y auto-anallsls

• destaca 105 temas estudiadosen la clase

• se enfoca en lafonetlca/fonologfa

Excelente

25-20 puntos

• provee comentarios antes dela fecha limite

• hace mas de 10 minimo• 105 comentarios reflejan 105

temas foneticos/fonologicosde la clase

• 105 comentarios son utiles

Satisfactorio

11-7 puntos

• contiene todos 105

elementos oralesrequeridos

• no demuestra esfuerzoconsistente

• hay errores consistentes depronunciaci6n

7-5 puntos

• de calidad aceptable• antes 0 en la fecha limite• algo ensayado

39-25 puntos

• refJeja algun pensamiento alauto-analizar

• faltan temas estudiados enclase

• no enfocado solamente enla fonetica/fonologfa

Satisfactorio

19-15 puntos

• provee comentarios atiempo

• provee 10 suficiente sin irmas alia

• algunos comentarios sonutlles, otros no reflejan 105.

temas de la clase 0 sonsuperficiales

Inaceptable

7-3 puntos

• faltan elementos orales• falta de esfuerzo al

cumplir con la tarea• pronunciaci6n muy

artificia 1/extranjera

4-1 puntos

• poca calidad• tarde• no hay evidencia de

ensayo previa

• aspectos pocoprofesionales

25-15 puntos

• refJeja pocopensamiento y auto-analisls

• no toca 105 temasestudiados en clase

• destaca elementos nofonetlcos/fonologlcos

Inaceptable

15-5 puntos

• no provee comentarios 0

pierde la fecha limite• comentarios dejados no

son utlles

TOTAL __ /100

PUNTOS

PUNTOS

y • ~ y -

:NOTICE TO SPANISH MAJORS re: ACADEMIC LEARNING COMPACTS....,.'.' '" ,

The UF Board of Trustees has mandated that undergraduate degree programs assess their effectiveness,with the goal of providing feedback that will allow for continual improvement of these programs.

The vehicle for these assessments is the Academic Learning Compact (ALC), which specifies the skills thatmajors are expected to achieve. These skills are called Student Learning Outcomes (SLOs). The Spanishand Portuguese SLOs are explained below, and can also be found online: http://www.spanishandportuguese.ufl.edu).

1. Knowledge of and ability to interpret cultural correlates, literary production and/or linguisticstructure of texts written in Spanish/Portuguese.

2. Competence in written Spanish/Portuguese, including knowledge of grammar, vocabulary,orthography and appropriate stylistic conventions.

3. Communicative competence in spoken Spanish/Portuguese, including the ability to understandthe spoken language, speak with correct grammar, vocabulary and pronunciation, and useappropriate registers.

The ALC process requires departments to assess and report on the skills achieved by each of their majors.To be certified for graduation with a Spanish or Portuguese major, students must undergo IndividualStudent Assessments (ISAs), i.e. must fulfill the following

1. Satisfy the Florida statutes for the College-Level Academic Skills Requirement2. Complete requirements for the baccalaureate degree, as determined by faculty3. Satisfactorily complete an assignment in a 4000-level course that includes the written analysis of a

text according to its cultural, literary and/or linguistic content (the text analyzed and the analysis willbe in Spanish/Portuguese) and an oral presentation and discussion conducted in Spanish/Portuguese.

Starting in Fall 2010, all graduating Spanish/Portuguese majors are required to complete the third ISA inone 4000-level course (excluding SPN 4420, SPN 4314, and POR 4420). Since this ISA must be completedonly once, students must choose the course in which they plan to satisfy this requirement and inform thecourse instructor by the end of the third week of classes. The instructor will incorporate the ISA into thestudents' syllabus and grade calculation.

Results of the ISA will be analyzed and used by department faculty to determine how we might change ourprograms to enhance student performance. We look forward to working with you this semester as weimplement this new program.

Academic Learning Compact - Department of Spanish and Portuguese StudiesEvaluation of written project and orol presentation

Com

it': IUP,,? ExeellE$fliiii(i) 1/ P6itil'!;$Demonstrotes Demonstrates Demonstrates some Demonstrates only Unoble to

and analysis profound considerable knowledge of the piecemeal knawledge demonstrote(50%) knowledge of the knowledge of the cultural correlates, of the cultural coherent knowledge

cultural correlates, cultural correlates, literary correlates, literary of the culturalliterary literary antecedents, antecedents, and/or correlates, literaryantecedents, and/or antecedents, and/or linguistic linguistic structures antecedents, and/orlinguistic structures and/or linguistic structures being being studied; linguistic structuresbeing studied; structures being studied; knowledge knowledge is applied being studied;

,knowledge is studied; is applied to the to the chosen text(s) knowledge is iapplied to the knowledge is chosen textis} with in a hit-or-miss way; inadequatelychosen text(s) in on applied to the some accuracy; arguments ar applied ta the Iinsightful way; chosen text(s) provides some evidence lead only chosen testis): Iprovides well- competently; arguments tangentially ta arguments or

Istructured provides analyzed evidence conclusians evidence presentedarguments or acceptable but conclusions are do no lead to anyaccurately analyzed arguments or only vaguely coherent conclusionevidence to support analyzed evidence supportedconclusions to support

conclusion[50-45 points) [44-40 points) [39-35 points) [34-30 points) [29-0 points)

Written Excellent command Good command of Only moderate Minimal command of Shows no commandlanguage of the Spanish the Spanish command of the the Spanish language; of the Spanish(25%) language; near- language; above Spanish language; deficient in terms of language; excessive

native in terms of average in terms of frequent errors in grammar and errors in terms ofgrammar and grammar and grammar and vocabulary; written grammar andvocabulary; mastery vocabulary; shows vocabulary; shows Spanish is lacking vocabulary;of stylistic understanding of only basic stylistic grace; language errorsconventions of stylistic knowledge of considerable interfere withwritten Spanish; conventions of stylistic conventions arthographical and meaning; shows nofree of orthographic written Spanish; of written Spanish; stylistic errars understanding ofor stylistic errors minimal some stylistic conventions

orthographicalor orthographical and of written Spanish;stvlistic errors stylistic errors numerous

orthographicalerrors

[25-23 points) [22-20 points) [19-18 points) [17-15 points) [14-0 points)

Spoken Excellent command Good command of Only moderate Minimal command of Shows no cammandlanguage of the Spanish the Spanish command of the the Spanish language; af the Spanish(25%) language; near- language; above Spanish language; deficient in terms of language; excessive

native in terms of average in terms of frequent errors in grammar, vocabulary, errors in terms ofgrammar, grammar, grammar, pronunciation and grammar,vocabulary, vocabulary, vocabulary, fluency; shows little vocabulary,pronunciation and pronunciation and pronunciation and confidence in ability pronunciation andfluency; presents fluency; presents fluency; to present topic; has fluency; languagetopic with topic with occasionally lacks difficulty answering errors interfere withconfidence and confidence but confidence in questions on topic meaning; unable toease; answers may falter on presenting topic; and does not use present to audiencequestions with ease occasion; answers answers some appropriate register in coherent way;and appropriate questions questions but is cannot answerregister campetently with flustered, may not questions related to

appropriate maintain topicregister appropriate

register[25-23 points) [22-20 points) [19-18 points) [17-15 points) [14-0 points)

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