NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL

EL LIBR O MUERE CU ANDO LO FO T OCOPI A

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NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL

Dra. Mónica RosselliDra. Esmeralda Matute

Dr. Alfredo Ardila

Editor Responsable:Lic. Santiago Viveros Fuentes

Editorial El Manual Moderno

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Neuropsicología del desarrollo infantil. D.R.© 2010 por Editorial El Manual Moderno S.A.de C.V.ISBN: 978-607-448-043-6

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. núm. 39

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Director editorial:Dr. Marco Antonio Tovar Sosa

Editora asociada:LCC Tania Uriza Gómez

Diseño de portada:LDG Eunice Tena Jiménez

Rosselli, Mónica

Neuropsicología del desarrollo infantil / Mónica

Rosselli, Esmeralda Matute, Alfredo Ardila. –- México :

Editorial El Manual Moderno, 2010.

xii, 328 p. : il. ; 23 cm.

Incluye índice

1. Neuropsicología pediátrica. 2. Neurología pediátrica.

3. Cognición en niños. 4. Niños con problemas de aprendizaje.

I. Matute, Esmeralda. II. Ardila, Alfredo. III. t.

618.928-scdd20 Biblioteca Nacional de México

ISBN eBoook�978-607-448-1 4 2 -6

V

PRóLogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XI

I. Introducción

1. Neuropsicología infantil: historia, conceptos y objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 EsmeraldaMatuteyMónicaRosselli

2. Desarrollo cognitivo y maduración cerebral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 MónicaRosselliyEsmeraldaMatute

3. Desarrollo de la asimetría cerebral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 MónicaRosselliyAlfredoArdila

II. Evaluación infantil

4. Evaluación neuropsicológica infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 EsmeraldaMatute,MónicaRosselliyAlfredoArdila

VI  Neuropsicología del desarrollo infantil

5. Pruebas neuropsicológicas infantiles en español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 EsmeraldaMatute,MónicaRosselli,YairaChamorroyJuliaCarolinaOrozco

III. Dificultades específicas y globales en el aprendizaje

6. Trastorno de la lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 EsmeraldaMatute,AlfredoArdilayMónicaRosselli

7. Trastorno de la expresión escrita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 EsmeraldaMatute,MónicaRosselliyAlfredoArdila

8. Trastornos de la comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 AlfredoArdila

9. Trastorno del cálculo y de otros aprendizajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 MónicaRosselli,AlfredoArdilayEsmeraldaMatute

10. Trastorno global de aprendizaje: retardo mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 MónicaRosselli

IV. Trastornos neurológicos y psiquiátricos durante la infancia

11. Trastornos por lesiones cerebrales tempranas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 FranciscoJavierLopera

12. Trastorno de atención-hiperactividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 y trastorno disruptivo del comportamiento

DavidAntonioPinedayNataliaTrujillo

13. Trastornos neuropsicológicos y de conducta de origen genético . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283 MaríadeLourdesRamírezyEsmeraldaMatute

14. Trastornos del espectro autista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297 LuzHelenaUribe

ÍnDicE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323

VII

Dra. Mónica Rosselli DepartamentodePsicología,FloridaAtlanticUniversity,BocaRaton,Florida,EUA.

Dra. Esmeralda Matute InstitutodeNeurociencias,UniversidaddeGuadalajara.Guadalajara,México.

Dr. Alfredo ArdilaDepartamentodeCienciasyTrastornosdelaComunicación,FloridaInternationalUniversity,Miami,Florida,EUA.

Autores

Lic. Yaira Chamorro Díaz InstitutodeNeurociencias,UniversidaddeGuadalajara,Guadalajara,México.

Dr. Francisco Javier Lopera Restrepo GrupodeNeurocienciasdeAntioquia,ServiciodeNeurologíaClínica,DepartamentodeMedicinaInterna,FacultaddeMedicina,UniversidaddeAntioquia,Medellín,Colombia.

Lic. Julia Carolina Orozco MoralesInstitutodeNeurociencias,UniversidaddeGuadalajara,Guadalajara,México.

Dr. David Antonio Pineda Salazar GrupoNeuropsicologíayConducta,UniversidaddeSanBuenaventura,GrupodeNeurocienciasdeAntioquia,UniversidaddeAntioquia,Medellín,Colombia.

Dra. María de Lourdes Ramírez Dueñas CentrodeInvestigacionesBiomédicasdeOccidente,InstitutoMexicanodelSeguroSocial,Guadalajara,México.

Psic. Natalia Trujillo OrregoCienciasBásicaBiomédicas,GrupodeNeurociencias,UniversidaddeAntioquia,Medellín,Colombia.

Dra. Luz Helena Uribe Pedroza FacultaddeEducación,UniversidaddeAntioquiaGrupodeInvestigaciónEducaciónLenguajeyCognición,Medellín,Colombia.

Coautores

“The hardest thing to understand is why we can understand anything at all”

Albert Einstein

XI

La historia de esta obra comienza cuando en 1992 la Editorial Prensa Creativa, conjunta-mente con la Asociación Colombiana de Neuropsicología, publicó la primera edición del libro Neuropsicología infantil. Escrito por cerca de una docena de autores, el libro tuvo

una gran acogida no sólo dentro del mundo de la neuropsicología sino también por parte de los profesionales de la neurología, la neuropediatría, la fonoaudiología y la pedagogía. Este libro se constituyó en el primer texto de Neuropsicología infantil publicado en español. Cinco años más tarde, en 1997, apareció la segunda edición publicada también por Prensa Creativa gracias al decidido apoyo del editor de Prensa Creativa, el doctor Sigifredo Betancur.

Muchos profesionales y estudiantes continuan solicitando este libro, que evidentemente re-presenta una necesidad académica y profesional para todos los que tengan que ver con la investi-gación, la teoría y la práctica de la neuropsicología infantil. Dada la necesidad de una obra basada en los avances de la comprensión de las bases cerebrales de la cognición y de la conducta, se consideró pertinente escribir NeuropsicologíadelDesarrolloInfantil.

Esta nueva obra se divide en cuatro partes. La primera, incluye una Introducción al tema con tres capítulos. El capítulo uno describe la historia de la neuropsicología infantil y detalla sus objetivos y campos de aplicación. El segundo capítulo analiza el desarrollo infantil desde la perspectiva neuropsicológica y lo relaciona con la maduración del sistema nervioso, in-cluyendo cambios específicos cerebrales asociados con el desarrollo infantil precisados con técnicas de neuroimagen. El tercer y último capítulo de esta primera parte, hace especial énfasis en el desarrollo de la asimetría cerebral. Se analiza la dominancia de uno u otro hemisferio desde

XII  Neuropsicología del desarrollo infantil

el nacimiento y su continuación hasta la adolescencia y se presentan las teorías explicativas de la asimetría cerebral.

El libro continúa con una segunda parte sobre Evaluación infantil que contiene dos capítulos; uno sobre los objetivos y pasos que se deben seguir dentro de la evaluación neu-ropsicológica infantil, con la inclusión del método para evaluar cada función cognitiva, la pre-sentación de las principales pruebas utilizadas en la evaluación de niños y la explicación de la elaboración del informe neuropsicológico. El otro capítulo, dentro de esta sección, caracte-riza las pruebas de evaluación neuropsicológica con mayor frecuencia utilizadas en español. Se incluye además la descripción de la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) una batería neuropsicológica recientemente desarrollada por los compiladores del presente libro y que ha tenido una amplia difusión en Latinoamérica.

La tercera sección del libro incluye cuatro capítulos referentes a las Dificultades espe-cíficas y globales de aprendizaje desde una perspectiva neuropsicológica. Los cuatro primeros capítulos en esta sección analizan los problemas de los trastornos en el aprendizaje de la lectura, de la expresión escrita, del lenguaje y de las matemáticas, incluye también otro tipo de aprendizajes específicos tales como aprendizajes musicales y de reconocimiento de caras. El capítulo final de la tercera parte se dedica al análisis del retardo mental como una condición en la que se presentan dificultades de aprendizaje globales. Con esto quedan cu-biertos los temas básicos, usualmente incluidos en el campo de la neuropsicología infantil de los problemas de aprendizaje.

La cuarta y última parte del libro analiza los principales Trastornos neurológicos y neuropsiquiátricos de la infancia. En particular se consideran los trastornos neuropsico-lógicos asociados a lesiones cerebrales tempranas, y el trastorno de atención-hiperactividad con los trastornos asociados de conducta. Finalmente, se analizan las alteraciones sociales y de comunicación de los niños que padecen los trastornos del espectro autista.

Queremos expresar nuestra gratitud a todas las personas y entidades que de una u otra manera hicieron posible la creación de este libro, que es el resultado de muchos años de trabajo. En primer lugar a los autores y coautores de los capítulos, los doctores Francisco Lo-pera, David Pineda, Lourdes Ramírez y Luz Helena Uribe, y las psicólogas Natalia Trujillo, Yaira Chamorro y Julia Orozco por su brillante contribución. En segundo lugar a Octavio Durán por su excelente y generoso trabajo con el material gráfico de este libro. A la Editorial El Manual Moderno por su apoyo. A nuestros estudiantes por haber sido fuente de inspiración para mantenernos actualizados en el tema de la neuropsicología infantil y finalmente a nuestras familias por su permanente apoyo y comprensión.

Esperamos que este libro tenga una generosa acogida y que sea de utilidad a un grupo amplio de profesionales en neuropsicología, neurología infantil, paidopsiquiatría, psicología, así como a estudiantes de pregrado y posgrado interesados en esta área del conocimiento.

Mónica RosselliEsmeralda Matute

Alfredo Ardila

Sección I

Introducción