preteo enero- 2012

I

PROGRAMA PARA EL RECONOCIMIENTO EDUCATIVO A LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION DE OAXACA (PRETEO)

Oaxaca de Jurez, Oax. Octubre 2011.

PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN DEL DOCUMENTO

POR LA SECCIN XXII

Profr. Azael Santiago ChepiSecretario General.

Profr. Bersan Antonio Gonzlez VzquezSecretario de Asuntos Profesionales.

Profr. Flucelo Crisanto Gregorio

Auxiliar de la Sra. de Asuntos Profesionales.

Isaac Cruz ContrerasBlanca Estela Pea FrancoCoordinadores.

Miguel ngel Sandoval GonzlezSal Guerra JimnezLuis Stalin Aquino BolaosIntegrantes del CEDES 22.

Alba Gabriela Cruz Ramos

Rosa Isela Nuez Moya

Miguel Rojas Coln

Alfredo Ros BelnXchitl Gallardo PulidoMara Isabel Bautista GmezMario Dionisio PeraltaWilber Snchez Guendolay

Natalia Patricia Rosado CabreraComisionados.

POR EL IEEPO

Mtro. Bernardo Vsquez ColmenaresDirector General del IEEPO.

C. P. Manuel Antonio Iturribarra BolaosCoordinador General de Personal y Relaciones Laborales.

Javier Snchez PereyraFernando Velasco AlcntaraCoordinadores.

Javier Rendn SosaKarla Toledo LuisRoberto Hernndez GuzmnComisionados.

Moderador:

Alfredo de la Rosa Chvez.

Representante del Gobierno del Estado de Oaxaca

PROGRAMA PARA EL RECONOCIMIENTO EDUCATIVO A LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION DE OAXACA (PRETEO)

I N D I C E:

Presentacin

I. JUSTIFICACIN .. 4II. OBJETIVOS DEL PRETEO .. 6 1. Objetivo General.

2. Objetivos especficos.

III. MARCO LEGAL .. 7IV. LINEAMIENTOS DEL PROGRAMA PARA EL RECONOCIMIENTO EDUCATIVO A LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION DE OAXACA.. 81. Generalidades.

2. Participantes.

3. Colectivos.

4. rgano rector.

V. FACTORES PARA INGRESO Y PROMOCIN. .. 12a) Colectivo escolar.

b) Colectivos de apoyo educativo.c) Etapas del PRETEO.I. JUSTIFICACIN Como antecedentes de los programas de reconocimientos a los trabajadores de la educacin podemos mencionar que en el ao 1987 se implementa el programa Esquema de Educacin Bsica, que benefici nicamente a los docentes de educacin bsica y que se sustituy con otro programa nacional denominado Carrera Magisterial a partir de la firma del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica y Normal (ANMEB) en mayo de 1992.

Para el xito escolar del educando confluyen mltiples factores y de diversa naturaleza, la formacin continua del docente es una de las ms importantes pero tambin es necesario considerar los otros factores que tienen que ver con el contexto en el que se realiza el proceso educativo, tales como la infraestructura y equipamiento de las escuelas, las condiciones de vida del alumnado, el contexto sociocultural, las condiciones laborales de los trabajadores de la educacin, los planes y programas de estudio, etc.

El PRETEO, establece el enfoque crtico prospectivo como el que permite tomar en cuenta la democracia participativa, equidad y justicia social como elementos fundamentales para la transformacin de la sociedad y en esta lgica de construccin colectiva, retoma los siguientes principios:

a) La bsqueda constante y permanente de la transformacin social de los alumnos y su entorno.

b) El dilogo permanente para la construccin de proyectos educativos como estrategia para el desarrollo de la labor educativa, elevando la concienciacin de alumnos y maestros.c) La relacin escuela - comunidad, al considerar a la escuela como un colectivo encaminado a trabajar con unidad, organizacin y compromiso en el logro de sus objetivos planteados para el desarrollo educativo y la transformacin social.

d) El reconocimiento econmico a la labor educativa que pretende estimular el compromiso de los trabajadores de la educacin como agentes de transformacin social. Es importante destacar que este programa de reconocimiento econmico de los trabajadores de la educacin del estado de Oaxaca, plantea contribuir en el mejoramiento del proceso educativo en esta entidad, abarcando a todos los trabajadores de la Educacin en igualdad de condiciones laborales, desde una perspectiva de conciencia colectiva que permita, a travs del dilogo, construir proyectos educativos que orienten el compromiso y quehacer educativo en la prctica liberadora.II. OBJETIVOS DEL PRETEO

OBJETIVO GENERALReconocer la labor de los trabajadores de la educacin que participan de manera colectiva en la construccin, desarrollo y evaluacin de los proyectos educativos y que se acompaan de una formacin profesional con perspectiva crtica y social, que contribuya al mejoramiento del proceso educativo y la vida social en la entidad.OBJETIVOS ESPECIFICOS Promover el trabajo en colectivo mediante proyectos educativos para la transformacin de la prctica educativa y la vida de la comunidad. Reconocer y valorar la formacin profesional de los trabajadores de la educacin como una tarea sustantiva para mejorar el Sistema Educativo Estatal. Incorporar los procesos de evaluacin y seguimiento de las actividades y funciones especficas que realizan los trabajadores de la educacin y que impactan en los procesos sociales de las comunidades.

Reconocer econmicamente el compromiso y responsabilidad de los trabajadores de la educacin como agentes de cambio social.

III. MARCO LEGAL

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, Artculos 1, 2, 3 apartado A, 73 fraccin XXV, 123 Apartado B y 133.

Declaracin Universal de los Derechos Humanos, debidamente ratificada por el Senado de la Repblica en 1981, Artculo 23 punto 1, 2 y 3.

Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales, ratificado por Mxico en 1981, Parte III Artculo 6 y 7.

Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, Reglamentaria del Apartado B) del Artculo 123 Constitucional. Artculo 3, 10, 12, 33, 43, 47, 48, 49 y50

Ley General de Educacin. Artculos 3, 13 fraccin IV, 20, 21, 27,

Constitucin Poltica del Estado Libre y soberano de Oaxaca. Artculo 126.

Ley Estatal Educacin. Artculo 9, 21, 24, 25, 46 fraccin I, 47, 49, 55.

III. LINEAMIENTOS DEL PROGRAMA PARA EL RECONOCIMIENTO EDUCATIVO A LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION DE OAXACA.

1. Generalidades

El Programa para el Reconocimiento Educativo a los Trabajadores de la Educacin de Oaxaca (PRETEO) estipula el trabajo en colectivo y de manera voluntaria, en la construccin de proyectos educativos. El PRETEO es un programa de promocin horizontal que incluye a todos los trabajadores de la educacin del estado de Oaxaca. Se otorgarn reconocimientos a partir del dictamen aprobatorio establecidos en los lineamientos de este programa y el presupuesto asignado al PRETEO en cada ciclo escolar, que se reflejar de manera permanente en el salario del trabajador. 2. Participantes.

Podrn participar en el PRETEO todos los trabajadores de la educacin, que cuenten con nombramiento Cdigo 10 (alta definitiva) o Cdigo 95 sin titular (interinato ilimitado), ubicados en los diferentes niveles y modalidades de educacin. Educacin Inicial Educacin Preescolar

Educacin Primaria Educacin Indgena

Secundaria General Secundaria Tcnica

Telesecundaria Educacin Fsica

Educacin Especial

Educacin Extraescolar: Centros de Enseanza Ocupacional (CEOs), Centros de Educacin Bsica para adultos y extraescolar (CEBAs CEDEXs) y Misiones Culturales.

Personal de Apoyo y Asistencia a la Educacin

3. Colectivos.

Se entiende por colectivo, la organizacin de consuno de los trabajadores de la educacin en un centro de trabajo determinado que conjuntan esfuerzos y orientan sus trabajos hacia el logro de objetivos comunes, manteniendo la identidad y el compromiso tico.

Habr dos tipos de colectivos, definidas por la funcin educativa:

a) Colectivo escolar. Est constituido por el personal directivo, docente, de apoyo y asistencia a la educacin que se encuentre adscrito o comisionado en una escuela pblica. En el caso de las escuelas unitarias se debe recurrir a la conjuncin de escuelas para la conformacin de colectivos de una misma zona escolar. En el caso de las escuelas bidocentes o tridocentes podrn constituirse en colectivo en la institucin o con sus pares de la misma zona escolar.

Slo habr un colectivo por centro de trabajo.

b) Colectivo de Apoyo Educativo: Supervisiones; Jefaturas de zona o sector y dems reas educativas del IEEPO.

Colectivos de Supervisin; jefaturas de zona o sector. Est constituido por el Supervisor, jefe de zona o sector (segn corresponda), Auxiliares Tcnico-Pedaggicos, personal de apoyo y asistencia a la educacin que se encuentre adscrito o comisionado en dicho centro de trabajo. Colectivo de reas educativas del IEEPO. Est constituido por el Jefe de rea, Auxiliares Tcnico-Pedaggicos, personal de apoyo y asistencia a la educacin que se encuentre adscrito o comisionado en un rea educativa.

4. rgano rector del PRETEO.A. Del rgano Rector.

Ser el encargado de la planeacin, operacin, supervisin y dictaminacin del proceso de otorgamiento de los estmulos del PRETEO en todo el estado.

Es la mxima instancia normativa del Programa, responsable del cumplimiento de las polticas, normas y acuerdos de participacin de los trabajadores de la educacin del estado en todos y cada uno de los grupos considerados en el mismo.

B. Estructura del rgano Rector:

Coordinacin del Programa.

Unidad Administrativa.

Oficina de Apoyo Informtico

Unidad Operativa.

C. Atribuciones y responsabilidades del rgano Rector:

Promover la participacin de los trabajadores de la educacin en el Programa en condiciones de equidad.

Asegurar en todos los casos la transparencia en la aplicacin de las normas de funcionamiento del Programa.

Difundir entre los trabajadores de la educacin del estado las normas de funcionamiento del PRETEO.

Fundamentar la toma de decisiones en el anlisis, la discusin y el consenso entre los miembros del rgano Rector del Programa.

Vigilar el cumplimiento de las polticas, normas y acuerdos de participacin de los trabajadores de la educacin del estado en todos y cada uno de los grupos considerados en el Programa.

Garantizar la correcta aplicacin del presupuesto asignado para la operacin y funcionamiento del Programa.

Organizar el proceso de participacin de los trabajadores de la educacin en el Programa.

Dictaminar las incorporaciones y promociones de los trabajadores de la educacin con estricto apego a las normas del Programa.

Distribuir y aplicar el presupuesto autorizado entre los diferentes grupos de participacin en el Programa con base en criterios de equidad.

Resolver las inconformidades derivadas de la dictaminacin en cada una de las etapas del Programa.

Integrar, validar, actualizar y resguardar la base de datos de participantes, incorporaciones y promociones del Programa.

Sesionar de conformidad con una agenda previamente acordada y levantar las minutas correspondientes.D. Organismos de Apoyo Permanente: Son organismos de apoyo permanente al PRETEO:El Sistema Estatal de Evaluacin de Oaxaca (SEEO), y

El Sistema Estatal de Formacin Profesional de los Trabajadores de la Educacin de Oaxaca (SEFPTEO).

E. Organigrama

V. Factores para ingreso y promocin del PRETEO.1) Colectivo escolar.El PRETEO considera seis factores para ingreso y/o promocin para cada etapa, correspondiendo a cinco de ellos un puntaje especfico, como se indica en el siguiente cuadro.CRITERIOSRASGOSPUNTAJE

AntigedadPara participar a partir de los 6 meses en adelante con movimiento 10 y 95 sin importar nmero de horas no necesariamente dictaminadas.Requisito para inscripcin

Construccin y/o reconstruccin del proyecto en colectivo. Los proyectos atienden las necesidades educativas identificadas por el colectivo y a su vez fortalecen la identidad y unidad de los involucrados.

El planteamiento de las actividades corresponden a un enfoque crtico en interaccin con el entorno.

Considera a los participantes como agentes de cambio social.

La organizacin y la gestin acadmica determinadas por toda la comunidad educativa, dan sentido a las diferentes decisiones que deben tomarse.

Valorando su pertinencia en distintos espacios que posibiliten su construccin y/o reconstruccin (foros, paneles, encuentros, grupos de aprendizaje).

15

Ejecucin del proyecto Los integrantes del colectivo asumen los compromisos en la elaboracin, ejecucin y evaluacin de las acciones.

Se cumple en lo especfico con cada una de sus etapas, acciones, decisiones y participaciones de los agentes involucrados.

Procesos de construccin y apropiacin de conocimientos. Que el dilogo sea la base de la prctica docente y que su enfoque sea de reflexin y anlisis a partir de problematizar el conocimiento para formar estudiantes crticos capaces de transformar la realidad de su entorno.

Abordar el tratamiento de los contenidos curriculares con una visin crtica a partir de la problematizacin de los saberes comunitarios.

20

Logro educativo Valoracin crtica de los logros alcanzados por el proyecto durante su implementacin y su repercusin en la dinmica del aula, la escuela y la comunidad. Se considera necesaria la aplicacin de instrumentos de evaluacin acordes a la realidad del alumno para la valoracin de sus saberes movilizados en su desarrollo integral.15

Difusin y extensin del alcance del proyecto. Promueve la mejora de las condiciones en que se desarrolla la accin educativa y su impacto en la comunidad.

Valora su pertinencia en distintos espacios que posibiliten su construccin y/o reconstruccin (foros, paneles, encuentros, congresos, grupos de aprendizaje).

Actividades de proyeccin a la comunidad escolar y social de lo realizado como resultado de los proyectos educativos, como muestra o testimonio de los logros alcanzados por el colectivo durante la realizacin del proyecto. Considerando la informacin recabada en los diferentes momentos del proceso a travs de la aplicacin de instrumentos de indagacin seleccionados colectivamente.20

Formacin profesionalOrientados a mejorar la formacin de los trabajadores de la educacin en sus constructos tericos para mejorar su quehacer educativo.

30

2) Colectivos de apoyo educativo.

Supervisiones escolares.

El colectivo de la supervisin escolar se integra por los trabajadores de la educacin adscritos a ese centro de trabajo. Sus propsitos son:

a. Asesorar los colectivos de las escuelas en su jurisdiccin.

b. Elaborar el proyecto de mejora de la supervisin escolar.c. Contribuir al logro de los objetivos de los proyectos educativos de los colectivos de la zona escolar.d. Propiciar los procesos de profesionalizacin de los trabajadores de la educacin integrados en colectivos.

e. Coordinar la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos.

CRITERIOSPUNTAJE

AntigedadRequisito para inscripcin.

Asesora, seguimiento y evaluacin de los proyectos educativos para el logro de los objetivos planteados.15

Participacin del colectivo-proyecto de la supervisin.15

Fomento a la profesionalizacin de los trabajadores de la educacin en su zona escolar. 15

Mejoras de la funcin supervisora.25

Formacin profesional.30

Jefatura de zona o sector.

Es el colectivo integrado por los trabajadores de la educacin adscritos a estos centros de trabajo. Los propsitos de estos colectivos son:

a. Asesorar a los colectivos de supervisin en la elaboracin de sus proyectos de mejora.

b. Evaluar los proyectos de los colectivos de zona escolar de su jurisdiccin.c. Contribuir al logro de los objetivos de los proyectos educativos de los colectivos de las supervisiones o sector escolar.

d. Fomentar la profesionalizacin de los trabajadores de la educacin en los colectivos de zona.

e. Mejorar las funciones propias mediante un proyecto.

CRITERIOSPUNTAJE

AntigedadRequisito para inscripcin

Asesora, seguimiento y evaluacin de los proyectos educativos para el logro de los objetivos planteados.15

Participacin en el colectivo proyecto de la jefatura de zona o sector.15

Fomento a la profesionalizacin de los trabajadores de la educacin en las jefaturas y zonas.15

Mejoras de la funcin de las jefaturas de zona o sector.25

Formacin Profesional.30

DESGLOSE DE FACTORES DE INGRESO Y PROMOCION.COLECTIVO ESCOLAR.

I.- Construccin y/o reconstruccin del proyecto en colectivo.En los colectivos escolares se trabajarn Proyectos Educativos conceptualizndose de la siguiente manera:Es un constructo reflexionado en colectivo que problematiza la realidad educativa y social recuperando el conocimiento comunitario y los saberes de la prctica educativa; considerando las dimensiones: comunitaria, pedaggica curricular y administracin educativa, stas articuladas a la formacin crtica de los sujetos desde lo epistemolgico, pedaggico, sociolgico, antropolgico, filosfico y tico, lo que posibilita la transformacin de la escuela y la comunidad.

A) Generalidades del proyecto educativo.

Se elaborar y/o reconstruir un proyecto educativo por cada etapa de participacin del colectivo. La revisin tcnica, pedaggica y administrativa del proyecto que realicen los colectivos de evaluacin internos y externos determinar su aprobacin para su participacin en la etapa correspondiente. Aprobada la participacin, habr seguimiento del proyecto por colectivos de evaluacin en las supervisiones escolares y jefaturas de sector; as como del CEDES 22, Centros de Maestros y Mesas Tcnicas de los niveles para observar sus resultados, orientar su mejora y participar en su evaluacin. Al trmino de cada etapa, se realizar la evaluacin final del proyecto para dictaminar el ingreso o promocin del colectivo escolar dentro del PRETEO (Julio-Agosto de cada ciclo escolar). Al emitir el dictamen aprobatorio se asignar el estmulo econmico al colectivo correspondiente de acuerdo a la etapa salarial de cada integrante.Indicadores Siempre3Casi siempre2Nunca1

1. El colectivo problematiz la realidad escolar y comunitaria?

2. El colectivo detect y jerarquiz las problemticas surgidas de la realidad?

3. El colectivo problematiz el objeto del proyecto?

4. El colectivo planific el proyecto?

5. Describe en forma concreta el problema identificado y caracterizado en el anlisis de la realidad?6. La claridad con que han sido expuestos los propsitos facilitar la evaluacin futura del proyecto?7. Las caractersticas del resultado que el proyecto pretende otorgar junto con las condiciones externas permiten prever una duracin prolongada del propsito y fin del proyecto?

II. Ejecucin del proyecto. Indicadores Siempre3Casi siempre2Nunca1

1. Las actividades planeadas en el proyecto propiciaron el inters y la participacin del colectivo?

2. Se integraron conocimientos previos de los alumnos en las actividades planteadas en el proyecto?

3. Se emplearon los saberes comunitarios en los procesos de generacin de conocimientos?

4. El proyecto gener cambios en la prctica educativa?

5. Los padres de familia y la comunidad se involucraron en la ejecucin del proyecto?

6. El proyecto aport elementos que fortalecen la diversidad, la inclusin y los valores?

7. Los alumnos aprecian y valoran su cultura fortaleciendo el sentido de pertenencia a su comunidad?

8. Los saberes movilizados propiciaron en los alumnos la construccin de conocimientos?9. Se recuperaron las evidencias de las actividades planteadas en el proyecto?

III. Logro educativo.

En esta dimensin, el portafolio del estudiante, las listas de cotejo y las fichas de observacin podra tener un puntaje de (5 puntos) siempre y cuando el colectivo de zona escolar establezca criterios comunes para su integracin e interpretacin.

El resto del puntaje (10 puntos), correspondera a una evaluacin externa diseada desde la perspectiva de un aprendizaje holstico que no necesariamente fuera guiado por los contenidos programticos sino por habilidades, aprendizajes y conductas fundamentales para aprender a aprender.IV. Difusin y extensin del alcance del proyecto.Indicadores Siempre3Casi siempre2Nunca1

1. Las acciones del proyecto beneficiaron a la comunidad?

2. Los logros y evidencias del proyecto se presentaron ante los padres de familia y la comunidad?3. El proyecto de mi comunidad fue dado a conocer en asambleas, foros, encuentros, congresos y dems eventos de corte educativo y social?

4. Las escuelas con proyecto educativo intercambiaron experiencias para fortalecer el mejoramiento educativo?5. Se generaron espacios para la socializacin e intercambio de experiencias y conocimientos construidos en la generacin de conocimientos?

COLECTIVO DE APOYO EDUCATIVO.

A) SUPERVISIN ESCOLAR.

1. Asesora, seguimiento y evaluacin de los proyectos educativos para el logro de los objetivos planteados.Indicadores Siempre3Casi siempre2Nunca1

1. Las estrategias de asesoras enriquecieron los proyectos educativos?

2. El acompaamiento se dio para encaminar y mejorar el proyecto educativo?

3. Se dio seguimiento al colectivo-proyecto?

4. Se particip en los procesos de evaluacin del mejoramiento educativo?

2. Participacin del colectivo-proyecto de la supervisin.Indicadores Siempre3Casi siempre2Nunca1

1. Los integrantes del colectivo participan en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del proyecto?

2. El proyecto recupera las necesidades reales de los colectivos escolares de la zona escolar?

3. Fomento a la profesionalizacin de los trabajadores de la educacin en su centro de trabajo. Indicadores Siempre3Casi siempre2Nunca1

1. Coadyuva en la generacin de condiciones para la profesionalizacin de los colectivos escolares?2. Acompaa el proceso de profesionalizacin de los colectivos escolares?

4. Mejoras de la funcin supervisora.Indicadores Siempre3Casi siempre2Nunca1

1. El proyecto incorpora actividades que mejoran el funcionamiento de la supervisin escolar?

2. El colectivo se rene peridicamente para revisar y reorientar el proyecto?

3. Las actividades del proyecto tiende a humanizar las funciones desarrolladas en la supervisin?

5. Formacin profesional.Indicadores Siempre3Casi siempre2Nunca1

1. Promueve la formacin terica de los colectivos escolares para mejorar su labor educativa y comunitaria?

4. Etapas de implementacin de los proyectos. Se integrarn cinco etapas con una duracin de 2 aos cada una, definidas de acuerdo a los siguientes cuadros.

DESGLOSE DE ACTIVIDADES DE LA PRIMERA ETAPA

PERIODOTIEMPOACTIVIDADES DEL SEEOACTIVIDADES DEL SEFPTEOACTIVIDADES DEL PRETEO

PRIMERA ETAPA, 2 AOS.8 meses

Agosto marzoElaboracin del proyecto. Autoevaluacin del colectivo escolar y heteroevaluacin por el colectivo de zona.Diplomado para la elaboracin de Proyecto Educativo.

(15 pts.)Registro e inscripcin de los colectivos.

4 meses

Abril julio

2011-2012Registro y valoracin de los proyectos por el colectivo del nivel educativo.Evaluacin curricular del Diplomado.

1 ciclo escolar

Agosto- junio.

2012-2013Implementacin del proyecto educativo.

Diplomado a partir de las necesidades de los niveles educativos.

(15 pts.)

Evaluacin de los proyectosAutoevaluacin,

Coevaluacin,

Heteroevaluacin realizado por el colectivo de zona y nivel educativo.

Mayo JunioEvaluacin curricular del Diplomado.

Jerarquizacin del resultado de la evaluacin global de los colectivos.

Determinar los colectivos que reciben el reconocimiento econmico con base al presupuesto anual asignado.

Metaevaluacin realizada por el colectivo estatal de evaluacin Julio-agosto

DESGLOSE DE ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA ETAPA


SEGUNDA ETAPA, 2 AOS.1 ciclo escolarConstruccin y/o Reestructuracin del proyecto

Diplomado para el colectivo pedaggico de la zona escolar.

Evaluacin curricular del Diplomado.

(15 pts.)Registro e inscripcin de los colectivos. Con los siguientes doctos.

a) Relacin de participantes.

b) Dictamen de aprobacin del Proyecto.

c) Acreditacin del diplomado

Autoevaluacin del colectivo escolar y heteroevaluacin por el colectivo de zona. Enero Febrero

1 ciclo escolar

Agosto junioImplementacin del proyecto.Diplomado para el colectivo pedaggico de escuela.

Evaluacin curricular del Diplomado.

(15 pts.)

Evaluacin de los proyectos

Junio, julio y agosto.Heteroevaluacin realizado por el colectivo de nivel educativo.

Mayo junioJerarquizacin del resultado de la evaluacin global de los colectivos.


Metaevaluacin realizada por el colectivo estatal de evaluacin Julio -agosto

DESGLOSE DE ACTIVIDADES DE LA TERCERA ETAPA


TERCERA ETAPA, 2 AOS.1 ciclo escolarConstruccin y/o reestructuracin del proyecto

Especializacin para la constitucin de las redes de colectivos pedaggicos de zona escolar.

Evaluacin curricular de la especializacin.

(20 pts.)

Registro e inscripcin de los colectivos. Con los siguientes doctos.





1 ciclo escolar

Agosto -junioImplementacin del proyecto.Especializacin para las redes de colectivos Regionales y Estatales de investigacin pedaggica.

Evaluacin curricular de la Especializacin. (20 pts.)






DESGLOSE DE ACTIVIDADES DE LA CUARTA ETAPA


CUARTA ETAPA, 2 AOS.1 ciclo escolarConstruccin y/o reestructuracin del proyecto

Maestras a partir de las necesidades de los niveles educativos.

Evaluacin curricular de la maestra.

(20 pts.)






1 ciclo escolar

Agosto -junioImplementacin del proyecto.Maestra a partir de las necesidades de los niveles educativos.

Evaluacin Curricular de la maestra.

(20 pts.)



Mayo junioEvaluacin Curricular de la maestra.

Jerarquizacin del resultado de la evaluacin global de los colectivos.



DESGLOSE DE ACTIVIDADES DE LA QUINTA ETAPA


QUINTA ETAPA, 2 AOS.1 ciclo escolarConstruccin y/o reestructuracin del proyecto

Doctorado a partir de las necesidades de los niveles educativos.

Evaluacin Curricular del doctorado.

(20 pts.)






1 ciclo escolar

Agosto -junioImplementacin del proyecto.Doctorado a partir de las necesidades de los niveles educativos.

Evaluacin Curricular del doctorado.

(20 pts.)






Indicaciones finales:

Para el registro e inscripcin de los colectivos-proyectos, se entregarn los siguientes documentos:a) Acta de conformacin del colectivo con la relacin de participantes anexando su documentacin personal.b) Dictamen de aprobacin del Proyecto (Otorgado por el SEEO)

c) Constancia de la formacin profesional (Otorgado por el SEFPTEO) de acuerdo a la etapa correspondiente.

Sistema Estatal de Formacin Profesional

Sistema de Evaluacin de Oaxaca

Unidad Administrativa

Oficina de Apoyo Informtico

Unidad operativa

Coordinador

del PRETEO

Comisin del PRETEO de la Seccin 22 del SNTE

preteo enero- 2012

Documents